思維導圖提升醫(yī)學期刊編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了思維導圖提升醫(yī)學期刊編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要:可視化思維導圖作為一種直觀、立體化的學習方法，一方面可以幫助醫(yī)學期刊編輯清晰系統(tǒng)地接受統(tǒng)計學知識，另一方面可以強化醫(yī)學期刊編輯對抽象概念的理解和記憶。文章結合工作實踐，分析思維導圖對提升醫(yī)學期刊編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)的理論依據(jù)和實際應用，以期為有效提升醫(yī)學編輯的統(tǒng)計學素養(yǎng)提供參考。
關鍵詞:思維導圖；醫(yī)學期刊；編輯；統(tǒng)計學素養(yǎng)
科技期刊的質量是期刊賴以生存和發(fā)展的生命線，是影響期刊競爭力最核心的要素，而期刊質量的優(yōu)劣關鍵取決于期刊論文質量的高低。醫(yī)學論文中的統(tǒng)計方法運用是否正確，關系到科研結論的嚴謹性、科學性和可靠性，直接影響論文的學術價值和可信度[1-2]。隨著作者科研素質和醫(yī)學科研水平的不斷提高，對醫(yī)學期刊編輯辨析論文中統(tǒng)計學錯誤的能力有了更高要求。目前，統(tǒng)計學方法錯用和誤用的現(xiàn)象廣泛存在于部分醫(yī)學期刊中[3-6]，例如，科研設計不合理（缺少對照）、數(shù)據(jù)處理不恰當（構成比和相對數(shù)的誤用）、統(tǒng)計方法選用不當（用卡方檢驗分析數(shù)值型資料）和統(tǒng)計圖表設計不科學，等等。在實際工作中，多數(shù)醫(yī)學期刊編輯并非統(tǒng)計學專業(yè)出身，缺乏透過論文數(shù)據(jù)認識問題本質的洞察力，不能夠對不合理的統(tǒng)計推斷提出質疑，在統(tǒng)計學素養(yǎng)方面存在或多或少的欠缺。作為論文質量的“把關人”，醫(yī)學期刊編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)的提升是目前亟待解決的問題[7]。思維導圖因其特有的構成方式和強大功能，在教育領域中的研究進行得如火如荼[8-10]，并取得了很好的教學效果。
1醫(yī)學編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)提升在辦刊過程中的重要性
統(tǒng)計學素養(yǎng)是利用數(shù)據(jù)信息合理推斷以解決實際問題的能力。醫(yī)學期刊編輯的統(tǒng)計學素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在掌握統(tǒng)計學知識，還需要形成統(tǒng)計學的思維方法，即熟悉知識之間的聯(lián)系、了解統(tǒng)計方法的基本思想、具備解決問題的能力和能夠提出質疑的判斷力[11]。醫(yī)學編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)的提升有助于其完成論文的統(tǒng)計學審核，在辦刊過程中具有重要的現(xiàn)實意義。首先，統(tǒng)計學素養(yǎng)的提升有助于醫(yī)學期刊青年編輯順利完成論文的審理，幫助其在工作中建立自信，提高自我效能感，減少職業(yè)焦慮的產生[12]。其次，具有較高統(tǒng)計學素養(yǎng)的編輯能夠對論文中存在的問題進行深入分析，幫助作者完善科研設計，有助于期刊培養(yǎng)優(yōu)質的作者群。最后，醫(yī)學編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)的提升有助于提高期刊的學術質量，更加充分地為醫(yī)學科研服務。
2應用思維導圖提升醫(yī)學期刊編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)的可行性
統(tǒng)計學中的各種研究方法不是孤立存在的，而是關系緊密，呈現(xiàn)點連成線、線構成面、面結成網的立體知識網絡[13]，具有明顯的層級結構。正確梳理這些知識網絡，對期刊編輯掌握統(tǒng)計學知識、提升統(tǒng)計學素養(yǎng)具有至關重要的作用。思維導圖（mindmapping）是20世紀60年代初期英國學者東尼•博贊創(chuàng)造的一種表達發(fā)射性思維的圖形工具，以圖解的形式和網狀的結構，用于儲存、組織、優(yōu)化和輸出信息，被稱為“大腦的瑞士軍刀”[14]?？梢暬季S導圖可以將醫(yī)學期刊編輯腦中關于統(tǒng)計學的隱性知識顯性化、可視化，幫助編輯理解和記憶統(tǒng)計學抽象概念，增強統(tǒng)計學知識體系的清晰性。奧蘇伯爾的實驗證實，原有知識結構的穩(wěn)定性和清晰性可以有效促進知識的遷移，使我們學的知識不是“死的知識”[15]。醫(yī)學期刊編輯可以用可視化思維導圖構建統(tǒng)計學的知識體系，一方面可以增加編輯關于統(tǒng)計學基礎理論知識的累積，另一方面可以將現(xiàn)有的基礎知識作為新知識的生長點，通過進一步的學習和實踐總結，生長出新的知識點，以此類推，不斷增長并形成網絡。最終，醫(yī)學期刊編輯可以構建適合自己理解和記憶的統(tǒng)計學知識體系網絡，將統(tǒng)計問題和解決方法聯(lián)系起來，使論文的統(tǒng)計學審核更具有針對性和高效性，從而實現(xiàn)提升統(tǒng)計學素養(yǎng)的突破。
3醫(yī)學期刊編輯工作中常見的統(tǒng)計學困惑
3.1統(tǒng)計學理論和知識基礎薄弱
統(tǒng)計學早已不僅限于一些簡單的統(tǒng)計描述和統(tǒng)計分析，統(tǒng)計學理論已與論文的科學性密不可分。筆者在長期的審稿工作中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)醫(yī)學論文的科學性主要體現(xiàn)在4個方面，即研究對象是否具有代表性、研究方法的選擇是否科學、研究結果是否具有真實性、邏輯推理是否合理。這4個方面的正確評價都離不開統(tǒng)計學知識。由此可見，統(tǒng)計分析是醫(yī)學科學研究不可或缺的技能，統(tǒng)計學思維和方法學已經滲透到醫(yī)學研究之中。醫(yī)學期刊編輯需要具備一定的統(tǒng)計學素養(yǎng)，才能在論文的編校過程中做到準確地分析樣本、推斷總體，透過論文數(shù)據(jù)認識研究的真實目的和意義，避免某些假象導致的錯誤結論。醫(yī)學期刊區(qū)別于其他科技期刊的最重要的標志之一是專業(yè)性強，某些單學科醫(yī)學期刊的編輯均來自對應的專業(yè)，對此研究領域的專業(yè)知識有較精深的研究，但是大多數(shù)編輯僅學習過較簡單的統(tǒng)計學基礎知識，甚至有少部分編輯從未接受過統(tǒng)計學的專業(yè)教育，因此，在辨析論文時，部分編輯的統(tǒng)計學方法運用比較吃力。
3.2統(tǒng)計學內容復雜，學習難度大
統(tǒng)計學知識體系龐雜、概念抽象，涉及眾多數(shù)理統(tǒng)計知識，因此多數(shù)醫(yī)學期刊編輯會因其內容枯燥煩悶、難以理解而失去主動學習的興趣。我國醫(yī)學期刊編輯中，多數(shù)人既沒有接受過系統(tǒng)的統(tǒng)計學方法學習，也沒有參加科研工作的經歷，很容易將統(tǒng)計學理論學習與實踐操作分裂開來。許多編輯不能較好地辨別和構建概念框架，對統(tǒng)計學中的概念和規(guī)律缺乏深入的理解，只是死記硬背大量公式，盲目應用公式，導致知識在大腦中雜亂無章，在辨析論文時無法熟練運用統(tǒng)計學方法，進而對統(tǒng)計學的學習產生畏懼心理，最終阻礙了自身統(tǒng)計學素養(yǎng)的提升。
4思維導圖在提升醫(yī)學期刊編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)中的應用
4.1系統(tǒng)梳理統(tǒng)計學知識點
醫(yī)學期刊編輯應總結日常審稿過程中遇到的統(tǒng)計學問題，并以此為動機，對相關知識點進行梳理。可視化思維導圖和神經網絡有異曲同工之妙，都是從一個中心點開始向四周發(fā)散出去，按照這種方式可以對統(tǒng)計學知識體系進行系統(tǒng)梳理。統(tǒng)計學素養(yǎng)提升的關鍵在于，要對統(tǒng)計知識有全面的了解，可以將其細分為多個具體的模塊，并掌握其中的關鍵性知識點，以點帶面，有效整合資源。統(tǒng)計學的研究對象主要是變量，包括數(shù)值型變量和分類型變量。筆者根據(jù)多年審查論文中遇到的問題和積累的經驗，應用思維導圖，分別針對數(shù)值型變量和分類型變量相關的統(tǒng)計分析方法進行梳理。圖1和圖2展示了統(tǒng)計學分析的基本思路，可以協(xié)助筆者快速進行論文的統(tǒng)計學核查。當然，醫(yī)學編輯可以根據(jù)自己的工作需要構建所需的知識點并不斷優(yōu)化，繪制自己易于理解的知識體系。簡言之，思維導圖可以幫助編輯對統(tǒng)計學理論建立系統(tǒng)完整的知識框架體系，對知識點進行有效的資源整合，保障論文的統(tǒng)計學核查工作能夠系統(tǒng)、高效地完成。
4.2增強編輯對抽象問題的理解能力
思維導圖通過簡單的關鍵詞、顏色、符號和圖像來記錄信息之間的聯(lián)系，結果直觀、形象，信息量豐富，知識點之間的關系一目了然。資料比較是醫(yī)學研究中最常見的統(tǒng)計推斷方法，也是醫(yī)學期刊編輯應掌握的基本統(tǒng)計學知識。針對比較復雜的思維導圖，醫(yī)學編輯應先將有關統(tǒng)計方法的使用條件和類型等一一羅列出來，進而梳理凌亂的知識點，并逐步完善（見圖3）。t檢驗是數(shù)值型變量的假設檢驗中最常用的一種方法，多數(shù)論文將其作為數(shù)值型變量分析中的“萬能鑰匙”。例如，某CEA、CA19-9、CA72-4和CA242的4項腫瘤標志物，在術前、術后及轉移復發(fā)有無差異的研究中，分別檢測了術前患者55名、術后患者29名和轉移復發(fā)患者18名，測量其4項指標，并進行t檢驗，結果見表1。結果顯示，多個數(shù)值的標準差是均值的2倍以上，且不同組間標準差相差較大，基本認為此資料不符合正態(tài)分布，且不滿足方差齊性。此外，此研究分術前、術后和轉移復發(fā)3組，相當于單因素3水平設計的資料。如果編輯參照圖3審核論文，就不難發(fā)現(xiàn)t檢驗并不適用于此研究，進而據(jù)此建議作者選用適合偏態(tài)分布資料的非參數(shù)檢驗分析。由此可見，編輯使用思維導圖不但能快速判斷統(tǒng)計方法使用是否恰當，還能清楚認識到知識點間的關聯(lián)性，在頭腦中形成更具邏輯關系的知識網絡。可視化思維導圖提高了編輯對統(tǒng)計學知識脈絡結構認識的清晰度，將枯燥的斷點式、碎片式知識點串聯(lián)成完整的、相互聯(lián)系的知識體系，在大腦中形成清晰的、有條理的知識網，提高了編輯審核論文統(tǒng)計學的效率。
4.3培養(yǎng)統(tǒng)計思維和辨析能力
借助可視化思維導圖，編輯能夠將統(tǒng)計學知識融會貫通，增強知識領會力，并發(fā)散思維和觸類旁通，拓寬知識面，對統(tǒng)計基礎知識理解的同時進一步深化認識，建立對論文中統(tǒng)計學問題的綜合辨析思路，培養(yǎng)良好的統(tǒng)計學思維能力。醫(yī)學編輯在體驗思維導圖“繪圖-用圖”的過程中，既能加深記憶，又能增強解決問題的意識，充分調動了學習主動性。借助思維導圖呈現(xiàn)知識之間的內部關聯(lián)性和思考過程，編輯可以將認識、分析和解決論文中統(tǒng)計學問題的思維過程有序表達，有效提高其學習統(tǒng)計學知識的效率，實現(xiàn)統(tǒng)計學理論與實踐的有效銜接，進而提升其統(tǒng)計學素養(yǎng)。
5結語
醫(yī)學期刊編輯統(tǒng)計學素養(yǎng)的提升是一項長期工作，思維導圖能有助于提高編輯對于統(tǒng)計學知識的理解能力和記憶能力，對提升編輯的統(tǒng)計學素養(yǎng)有較大幫助。此外，思維導圖可以調動編輯自主學習的積極性，為其樹立良好的統(tǒng)計學思維奠定堅實的基礎?？梢暬季S導圖為提升醫(yī)學期刊編輯的統(tǒng)計學素養(yǎng)注入了新的活力，提供了一種有效的學習手段。編輯可以通過參加學歷教育、科研實踐和統(tǒng)計學方面的學術會議等途徑提高統(tǒng)計學素養(yǎng)[11]。編輯只有從思想上重視統(tǒng)計學素養(yǎng)，不斷提升自身的統(tǒng)計學素養(yǎng)，才能真正做到“有眼力”，不斷提高論文的學術質量，促進期刊的可持續(xù)發(fā)展。
作者：劉壯 張悅 單位：中國醫(yī)科大學《中國衛(wèi)生統(tǒng)計》雜志編輯部
