初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力思考

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摘要：初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展給初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求，即要培養(yǎng)出具有更高創(chuàng)新能力的學(xué)生。本文針對如何培養(yǎng)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討，并結(jié)合實(shí)際提出了具體的方法，比如創(chuàng)新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探索，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等等，以培養(yǎng)出社會(huì)所需人才。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在眾多領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。在初中的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程的開展對培養(yǎng)新型技術(shù)人才尤為重要，在科技致勝的今天，初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該迎合新的要求。因此，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生計(jì)算機(jī)知識，更應(yīng)該考慮滿足社會(huì)需求，提高他們的創(chuàng)新技能。我們就如何提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探討，提出以下方法。

1.創(chuàng)新教育理念，提高創(chuàng)新意識

主席說過，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。沒有創(chuàng)新的民族是難以自立于世界之林的?！睂W(xué)生是國家的棟梁，是民族振興的希望，因此，一個(gè)國家的創(chuàng)新要從學(xué)生教育開始。素質(zhì)教育在今天越來越受到關(guān)注，隨著全國課程改革步伐的加快，創(chuàng)新教育日益受到重視。這就要求教師們在向?qū)W生們傳授知識時(shí)，不能簡單以一種“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行，而是要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式來汲取知識，豐富自己。在這個(gè)過程中，教師們扮演的身份是一位導(dǎo)航者，給學(xué)生們一個(gè)方向，讓學(xué)生們在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中充分發(fā)散思維，極盡創(chuàng)新能力的應(yīng)用。教師們要深刻意識到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，在教學(xué)的同時(shí)，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為更重要的任務(wù)進(jìn)行開展，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，深度思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

2.重視創(chuàng)新環(huán)境的營造

我們知道，教室是學(xué)生們汲取知識的主要場所，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們要提高教學(xué)質(zhì)量，重視創(chuàng)新環(huán)境的營造，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的氛圍，把創(chuàng)新心理的培養(yǎng)和創(chuàng)新環(huán)境的營造當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)之一。計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程是一項(xiàng)思維更新的過程，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的思維方式和活動(dòng)方式超出教師預(yù)想時(shí)，教師們不應(yīng)該限制學(xué)生活動(dòng)甚至一味指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該大膽鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)來發(fā)表自身的觀點(diǎn)或者意見，以激發(fā)他們的創(chuàng)新心理，正所謂機(jī)會(huì)越多，驚喜越多。計(jì)算機(jī)技術(shù)是不斷發(fā)展的，教師們既然要注重創(chuàng)新環(huán)境的營造，那么就要對計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)掌握，并將之結(jié)合到實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，讓學(xué)生們盡可能多的了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以豐富他們的創(chuàng)新源泉。另外，教師們也可以不定期舉行一些計(jì)算機(jī)知識競賽等，以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探索

基于初中計(jì)算機(jī)課程具有設(shè)計(jì)性和靈活性的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)科學(xué)又是一門應(yīng)用性的科學(xué)，所以計(jì)算機(jī)課程在實(shí)踐中教學(xué)更加顯著，是數(shù)學(xué)等純理論性學(xué)科不具備的。因此，教師們應(yīng)該重視發(fā)掘一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自主的探索，讓學(xué)生們深刻了解計(jì)算機(jī)知識，揭開計(jì)算機(jī)世界的奧秘。教師們在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，可以增加題目的梯度性，適當(dāng)增加難度，激發(fā)學(xué)生們的鉆研興趣；此外，設(shè)計(jì)的題目還應(yīng)具有一定的探索性，具有探索性的題目才可以提升學(xué)生們探索的深度，從而讓學(xué)生們在不斷探索中培養(yǎng)出創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4.引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑

初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，計(jì)算機(jī)知識大都是基礎(chǔ)性的，是計(jì)算機(jī)入門級的知識，是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。教師們在教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)思維的鍛煉，便于他們以后在計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)中更熟練地理解和吸收更高難度的知識。既然要鍛煉學(xué)生們的思維能力，那么最有用的方式就是鼓勵(lì)學(xué)生們課堂上進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，打破學(xué)習(xí)過程中的思維定勢，尋求多種解決問題的方法，在課堂上大膽發(fā)表多種意見；鼓勵(lì)學(xué)生從多方面思考問題的解決方案，提出多樣性的方法，以鍛煉創(chuàng)造性思考方式。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

諺語常說，“興趣是一個(gè)人最好的老師。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成果息息相關(guān)。如果一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，那么不用刻意督促，他就會(huì)主動(dòng)的去探索計(jì)算機(jī)的世界。一旦學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們就會(huì)投入更多的時(shí)間和精力去研究問題，從而不斷提高自己。在教學(xué)中，由于計(jì)算機(jī)知識的實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此在教學(xué)中要多以實(shí)踐性的活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在理論教學(xué)完成后，及時(shí)給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如可以針對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容來布置上機(jī)任務(wù)，要求學(xué)生們自主完成。由于學(xué)生們對競賽中獲勝的渴望比較強(qiáng)烈，因此還可以設(shè)置一些與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的小競賽來激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)他們的進(jìn)取心，提高其創(chuàng)新能力。

6.完善教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)

考核是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，考核是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一種方法。創(chuàng)新性和主體性是相互關(guān)聯(lián)的，若沒有主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么主體也無從培養(yǎng)創(chuàng)新能力。目前來看，針對學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核形式相對單一，這樣會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)完善計(jì)算機(jī)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，從多角度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐水平，多層次了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識掌握程度。

總結(jié)

總而言之，初中計(jì)算機(jī)課程作為一門為以后學(xué)習(xí)更深層次的計(jì)算機(jī)知識打基礎(chǔ)的課程，作為教師，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科學(xué)，在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，采取科學(xué)有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。只有不斷創(chuàng)新，才能探索出科學(xué)的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

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作者：李旭英 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校