戲劇鑒賞在高校美育教育中影響

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摘要：本文圍繞戲劇鑒賞課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，本著以學(xué)生為中心的原則，具體探討在高校美育教學(xué)中，開展戲劇鑒賞課程所帶來的影響，并就更好地開設(shè)戲劇鑒賞課程，提出一系列建議。

關(guān)鍵詞：戲劇鑒賞；高校；美育

隨著時代的發(fā)展，公共藝術(shù)課程走進(jìn)了高等學(xué)校教育的課堂當(dāng)中，成為提高學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)的重要手段。按照教育部頒布的《全國高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》文件的相關(guān)要求，各地各學(xué)校按照自身的實(shí)際情況，可以開設(shè)八門公共藝術(shù)限選課程，戲劇鑒賞課程就是其中之一。對于學(xué)生自身而言，具備基本的藝術(shù)綜合素養(yǎng)將有利于個人綜合素質(zhì)的提高以及進(jìn)一步增強(qiáng)藝術(shù)審美能力。而戲劇鑒賞將給高校美育教育教學(xué)提供更加豐富的課程內(nèi)容。不過，雖然戲劇鑒賞課程開設(shè)的意義是重大的，但我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生對戲曲鑒賞課程的重視程度并不高。且由于受到傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)課堂的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不佳。由此可見，作為高校美育教育中的重要一環(huán)，戲劇鑒賞是我們未來工作的重要發(fā)力點(diǎn)。筆者結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)工作開展過程中遇到的相關(guān)問題，本著以學(xué)生為中心的原則，就如何進(jìn)一步提高戲劇鑒賞在高校美育教育中的地位以及進(jìn)一步開展好戲劇鑒賞課程提出一些意見和建議。

一、美育與戲劇鑒賞

1.美育

所謂美育指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，是全面提升高校教學(xué)質(zhì)量與水平，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培育不可缺少的組成部分。從定義上來看，美育的概念又分成狹義和廣義兩個方面。較為狹義的定義專門指藝術(shù)教育；而廣義的美育則是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的。教育美育課程的發(fā)展，將有利于美育的概念從狹義走向廣義、從重視形式到重視內(nèi)容。這一轉(zhuǎn)變將更好地為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)而服務(wù)。戲劇鑒賞作為承擔(dān)美育教育的重要課程內(nèi)容，也是新時期高校美育教育的新形勢和新內(nèi)容。

2.戲劇鑒賞

戲劇是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。其豐富性、情節(jié)的曲折性，以及其中所包含的美感都給每一個觀賞戲劇的人留下深刻的印象。戲劇本質(zhì)上是一種舞臺藝術(shù)，綜合性是其根本。戲劇表演往往借助舞蹈、美術(shù)、雕塑、音樂等手段，充分塑造角色形象，講述角色背后的相關(guān)故事。從內(nèi)容上來看，大部分戲劇往往取材于真實(shí)生活，具有揭示社會矛盾、剖析社會現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)社會問題、展示社會內(nèi)涵的功能。除此之外，戲劇最為重要的基礎(chǔ)則是劇本。作為戲劇的基本構(gòu)成部分，它也決定了戲劇本身的藝術(shù)性和思想性。從根本上來說，對于戲劇的鑒賞，其實(shí)就是對于戲劇文化的鑒賞。在欣賞戲劇的同時，我們往往能被戲劇所描述的情節(jié)所震撼、感染。而與此同時，在潛移默化之中，觀賞者又會被戲劇背后的深意而觸動。在高校美育教學(xué)的過程當(dāng)中，將戲劇鑒賞引入進(jìn)來無疑對學(xué)生全方位提升自己的文化綜合素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平有著極其重要的作用。

二、戲劇鑒賞對高校美育教育的影響

1.豐富美育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的美育教學(xué)適應(yīng)于節(jié)奏較慢的社會生活，我們在教學(xué)的過程當(dāng)中往往會發(fā)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容和社會生活有著緊密的聯(lián)系。而隨著時代的發(fā)展，戲劇鑒賞作為一種呈現(xiàn)戲劇文化極為重要的方式，已經(jīng)隨著大眾傳媒的普及而成為越來越多人感受美、接受美、提升個人文化藝術(shù)素養(yǎng)的極好方法。而將戲劇鑒賞的相關(guān)課程引入高校的美育教學(xué)過程當(dāng)中，無疑會豐富美育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。對于學(xué)校而言，戲劇鑒賞課程的開設(shè)能夠有效地增加學(xué)校的藝術(shù)氛圍，對于學(xué)生而言，也能夠提升他們的藝術(shù)鑒賞水平和能力。在傳統(tǒng)的美育教育教學(xué)過程當(dāng)中，我們選擇的教學(xué)內(nèi)容相對來說是比較有限的，除此之外，有些內(nèi)容會和時代有一定的脫節(jié)。在這種情況下，學(xué)生的接受度往往有限，學(xué)習(xí)的興趣也不夠高。而當(dāng)代的戲劇熱、話劇熱，已儼然成為青年人對于自身能力追求的某種外化表現(xiàn)，也成為高質(zhì)量生活的象征。將戲劇鑒賞的課程納入高校美育教育過程當(dāng)中來，也是時展的體現(xiàn)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在形式上單一，不論是文化課教學(xué)還是美育教學(xué)，學(xué)生在課堂當(dāng)中處于一個被動接受的地位。主觀能動性發(fā)揮不足。在課堂中，老師按照自己準(zhǔn)備好的內(nèi)容，根據(jù)課程大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求，將相關(guān)的知識點(diǎn)照本宣科講授。而學(xué)生再對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行消化并記憶，而后復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)以應(yīng)付后期的考試。與此同時，也存在部分學(xué)校對于美育教學(xué)的效果也是通過考試的方式來進(jìn)行檢測。這就導(dǎo)致學(xué)生必須要適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而很難有所創(chuàng)新和改變。但是，戲劇鑒賞課程的引入將在一定程度上對傳統(tǒng)的教學(xué)理念產(chǎn)生一定的沖擊。從本質(zhì)上來說，戲劇鑒賞的主體是學(xué)生而非老師，學(xué)生在這其中扮演的角色要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動自己的感官去用眼睛、用心靈感受戲劇的美，再將這種感受表現(xiàn)出來。當(dāng)然，在此之前我們必須要意識到，戲劇鑒賞是一門嚴(yán)肅的課程，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重。對于戲劇鑒賞相關(guān)的理論教學(xué)，需要教師進(jìn)行前期的輸入。當(dāng)然，對理論的輸入，我們也可以采取更加具有效率、能夠更好吸引學(xué)生的方式進(jìn)行。從整體上來說，戲劇鑒賞課程將對美育教學(xué)產(chǎn)生顛覆性的影響，同時對于更好地踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)原則大有裨益。

三、戲劇鑒賞課程的路徑探索

1.體驗(yàn)式教學(xué)

戲劇鑒賞課程在很大程度上是一個充滿實(shí)踐性的課程。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以將整個課程分成兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：首先是對于戲劇鑒賞相關(guān)理論的教學(xué)，其次是戲劇鑒賞的實(shí)踐部分。對于戲劇現(xiàn)場的理論教學(xué)部分而言，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)內(nèi)容的篩選上，除了要按照課程目標(biāo)的實(shí)際情況進(jìn)行整體性的把握之外，還要充分按照學(xué)生的自身特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行不同傾向性的抉擇。在必要的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生對戲劇鑒賞的理論部分進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，做好引導(dǎo)員的角色，和學(xué)生之間進(jìn)一步形成良性互動的關(guān)系，利用各種方法，幫助他們盡快掌握戲劇鑒賞的相關(guān)理論。當(dāng)然，我們必須要意識到，戲劇鑒賞課程當(dāng)中理論的學(xué)習(xí)僅僅是更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)審美意識的一個基礎(chǔ)。而這一基礎(chǔ)并不是我們最終的目的所在。對于學(xué)生而言，我們在教學(xué)過程當(dāng)中不應(yīng)該只是關(guān)注于理論的教學(xué)，僅僅是將戲劇鑒賞課程當(dāng)成另一種“文化課”。而應(yīng)該拓展課程在實(shí)踐鑒賞的部分。在接下來的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師有必要加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)。利用生活中得來的素材，選擇大眾喜聞樂見的戲劇表演開展多元化的教學(xué)。通過戲劇鑒賞實(shí)踐，讓學(xué)生建立起如下的意識：首先要建立對藝術(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)知，讓學(xué)生在對相關(guān)理論課程的完全把握的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行思維的訓(xùn)練。其次，要幫助學(xué)生積攢可兜底的文化之根，要讓學(xué)生能夠在戲劇鑒賞的過程當(dāng)中，從不同的戲曲類型中，品味不同的文化和思想，形成多元并包的視角態(tài)度。最后，還要在教學(xué)過程當(dāng)中貫穿理性的邏輯分析與重構(gòu)，幫助學(xué)生通過不一樣的視角感觸整個世界，幫助學(xué)生構(gòu)建具有個性化的美學(xué)價值觀。綜合來看，教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正將情景化教學(xué)融入教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。同時，要讓學(xué)生能充分意識到戲劇鑒賞課程在美育教學(xué)過程當(dāng)中的重要性和必要性，從而充分提升他們參與課程的積極度，并能夠按規(guī)定時間，在規(guī)定的學(xué)習(xí)范圍中取得良好的學(xué)習(xí)成效。

2.打造師生共同體

打造師生共同體，讓學(xué)生和老師都能處在一個教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。通過這樣的方式進(jìn)行關(guān)聯(lián)，既讓老師能夠通過不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平來應(yīng)對學(xué)生的各種需求，同時也能讓每一個學(xué)生能盡可能地不掉隊(duì)。既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思維，又能提升他們的美學(xué)素養(yǎng)。具體來看，我們需要以學(xué)生為中心，靈活運(yùn)用當(dāng)下較為流行的教學(xué)工具和手段。首先，要從細(xì)節(jié)入手，精心打造戲劇鑒賞的課程內(nèi)容。在整個課程講解的過程中，主講老師要成為編劇和總導(dǎo)演，不僅要有一定的敘事能力，還要把整個課程的所有的環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入情節(jié)當(dāng)中展開學(xué)習(xí)。與此同時，戲劇鑒賞課程的開展，離不開對大量戲劇作品的品讀，想要提升課程的學(xué)習(xí)效果就必須要加強(qiáng)學(xué)生在戲劇劇本閱讀方面的能力建設(shè)。在這一過程中，可以對學(xué)生進(jìn)行一定的分組，按照他們的個人興趣來進(jìn)行合理的搭配，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也可以利用這一平臺，讓學(xué)生以小組為單位圍繞某一部戲劇的劇本進(jìn)行充分的研討，通過讀書研討會、劇本介紹會等形式豐富學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容。最后我們還可以利用線上的直播平臺手段，比如騰訊會議、QQ語音，通過各種各樣的新型教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在活躍的課堂氣氛當(dāng)中將教學(xué)內(nèi)容真正把握住。當(dāng)然在課程的最后，我們還要關(guān)注在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，要因材施教，注重對于學(xué)生個性化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課后作業(yè)的布置方面，要秉承差異化的原則，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)來采取個性化的檢測方式。四、總結(jié)戲劇鑒賞在高校美育教育中的影響有目共睹。不過，要將戲劇鑒賞課程教學(xué)目標(biāo)充分融入美育教學(xué)過程當(dāng)中去，還需要學(xué)校方面進(jìn)行不斷的探索。在此過程中，我們要充分秉承以學(xué)生為中心的原則，充分設(shè)計(jì)、仔細(xì)謀劃，確保讓學(xué)生在掌握戲劇鑒賞基礎(chǔ)知識的同時，也能幫助他們提升自身的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)的目的。

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作者:張嘉 單位:長春光華學(xué)院