商業(yè)會計教學改善分析

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(一)教材方面

1.改革教材體系。目前，商業(yè)會計教材的體系是按會計業(yè)務發(fā)生的程序設計的?；旧鲜橇魉降臄⑹?，缺乏教材的立體設計。沒有體現(xiàn)商業(yè)會計各環(huán)節(jié)核算業(yè)務的相對獨立性，不利于展開分塊教學，無法突出各核算環(huán)節(jié)的中心業(yè)務技術。我們認為，教材體系應按商業(yè)會計的崗位分工(即出納員、記帳員、會計員)組織，按崗位分工建立教學單元，各單元既保持相對的獨立性又保持連續(xù)性。在業(yè)務技術的基礎內(nèi)容上，充實崗位責任制的教學內(nèi)容，加強對學員職業(yè)責任和職業(yè)道德的教育。

2.增加輔助教材。把商業(yè)會計制度和一些新補充的核算資料和有關規(guī)定及有關的財經(jīng)文件，隨時編印造冊，作為輔助教材發(fā)給學員。

(二)教師要定點、定期實踐

提高教師素質(zhì)，增強教師自身的專業(yè)能力，是保證教學質(zhì)量的關鍵。商業(yè)會計教師必須有一定的時間，參加商業(yè)企業(yè)的會計核算、會計管理的實際工作。這樣才能使教師自身的理論知識得以與實踐相結合，并且在實踐過程中得到升華，以保證教學質(zhì)量的提高。每周至少有1、2天在點上上班工作。參加本點月末、季末的會計核算工作和年度的會計決算工作。列席參加企業(yè)點的年度財務計劃的編制工作。每隔三年左右，商業(yè)會計教師(可輪流抽調(diào))脫離教學一次，到企業(yè)正式接受具體的財會工作。工作時間為一個學期或一年均可。到期后回校繼續(xù)教學。

(三)教學方法要做到理論聯(lián)系實際，增加實踐指導課

課堂教學的方式方法要靈活多樣，商業(yè)會計課個性較強、特點突出。其憑證、帳薄、報表等各自的業(yè)務規(guī)范性強且相互的聯(lián)系性密切。經(jīng)濟活動的發(fā)生既有企業(yè)內(nèi)部的又涉及企業(yè)外部與其他各企業(yè)單位之間的。因此單憑教師在黑板上解題式的講解是極為不夠的，應有模擬商業(yè)會計業(yè)務教室。將一些必要的立體型交叉型較強的核算業(yè)務的教學在模擬教室里進行。

(四)改變實習方式

1.改集中一次實習為交叉三次實習。按財會崗位分工的組織教學法，在各崗位核算的教學任務結束時，便組織學員進行實習。這樣實習內(nèi)容集中、重點突出。實習期20、30天為宜。在安排實習時最好跨月，讓學員實習到跨期核算業(yè)務的處理。交叉實習的方法將涉及到整個教學安排，需對整個教學計劃做通盤的考慮和安排。

2.建立固定的實習點。實習點應相對固定。學校和實習點要加強聯(lián)系，并盡可能為實習點提供幫助，對固定點的實習指導老師要定期培訓，使他們明確實習生的實習內(nèi)容、目的、要求和學員實習應達到的水平，通過培訓提高他們的指導能力。對被固定的實習指導老師按指導質(zhì)量給予一定的酬金。

3.定崗定向實習。企業(yè)可根據(jù)需要提出招用(聘用)的會計(或出納員、記帳員)人數(shù)。與學校協(xié)商后，一部分學員定崗定向安排實習，實習人數(shù)可比實際需要的多一些，供企業(yè)在實習過程中根據(jù)學員的表現(xiàn)和能力挑選錄用。

(五)改革考試方法

改變一張卷的畢業(yè)考試方法。畢業(yè)考試可采取三種方法。一是綜合內(nèi)容的理論答卷，二是實踐操作的考核，三是日常學習質(zhì)量的鑒定。三個方面必須全部及格，有一方面不及格者，不能畢業(yè)。企業(yè)錄用畢業(yè)生時，除通過定崗定向實習挑選的方法外。還可增加面試。