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英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)中課堂管理模式淺析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)中課堂管理模式淺析范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)中課堂管理模式淺析

摘要:隨著科學(xué)信息的不斷發(fā)展,網(wǎng)課教學(xué)已經(jīng)在初中英語(yǔ)課堂上得到了非常廣泛的應(yīng)用,并取得了非常不錯(cuò)的應(yīng)用效果,深受老師和學(xué)生們的喜歡和青睞。本文主要分析初中英語(yǔ)網(wǎng)教學(xué)中課堂管理模式,從而為初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的高效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);網(wǎng)課教學(xué);課堂管理

英語(yǔ)是初中教學(xué)體系的重要組成部分,在初中生的日常學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,由于各種因素的影響,初中英語(yǔ)線下教學(xué)有時(shí)會(huì)無(wú)法正常進(jìn)行,因此相關(guān)部門必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,積極引入新的教學(xué)模式和教學(xué)手段,從而進(jìn)一步促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,學(xué)生們處于一種相對(duì)自由的環(huán)境中,因此很多學(xué)生們可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)課堂上做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其他事情,這在很大程度上阻礙了初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的高效開展。在這種情況下,如何全面落實(shí)初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的課堂管理工作,已經(jīng)成為教育部門和學(xué)校老師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。

一、初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏

初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的大面積推廣,能夠使得初中英語(yǔ)教學(xué)切實(shí)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,有效跨越時(shí)間和空間的限制,這為初中英語(yǔ)教學(xué)的高效開展提供了新的思路和方法。初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)具有較強(qiáng)的靈活性,只要任何一個(gè)地方有網(wǎng)絡(luò),那么學(xué)生就可以進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。在相應(yīng)的直播平臺(tái)上,學(xué)生們可以積極開展溝通交流以及相互評(píng)估等學(xué)習(xí)活動(dòng),這在很大程度上開闊了學(xué)生們的思維模式,并且為學(xué)生們提供了一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,有助于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)真正意義上的快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)資源更加豐富

傳統(tǒng)模式下的教學(xué)資源主要是以教材內(nèi)容為主,導(dǎo)致學(xué)生們長(zhǎng)期處于一種枯燥乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到有效地激發(fā)。初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)具有非常豐富的教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容,因此學(xué)生們可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和英語(yǔ)水平,選擇適宜自身長(zhǎng)久發(fā)展的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容,切實(shí)滿足學(xué)生們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的切實(shí)需求,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[1]。與此同時(shí),初中生往往對(duì)一些較為新鮮的事物非常好奇,并且具有良好的接受新鮮事物的能力,因此學(xué)生們參與初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的積極性相對(duì)較高。

3.緩解教育不均衡的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,即便是在同一片區(qū)域,農(nóng)村學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)與城鎮(zhèn)地區(qū)的師資團(tuán)隊(duì)依然存在顯著差別。初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)是對(duì)初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一種補(bǔ)充,它可以有效緩解當(dāng)前教育不均衡的社會(huì)現(xiàn)狀,盡可能幫助每一個(gè)學(xué)生享受平等教育的機(jī)會(huì),從而為我國(guó)教育行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí),初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)基本上不會(huì)受到外界因素的干擾,學(xué)生們只需要尋找一塊有網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域,就可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),這對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的高效開展大有裨益。

二、初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)中實(shí)施課堂管理的必要性

1.集中學(xué)生的課堂注意力

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言,他們的課堂注意力很容易受到外界因素的干擾,這在很大程度上降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。由此可見,在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,有效實(shí)施課堂管理工作是非常必要的。這不僅能夠幫助學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)集中在初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)上,并且還能有效提高學(xué)生們抵御誘惑的能力,不斷激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。

2.降低網(wǎng)絡(luò)不安定因素的影響

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,充斥著大量的不安定因素。在開展初中英語(yǔ)教師教學(xué)的過(guò)程中,部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)交頭接耳以及思想走神等不良現(xiàn)象,甚至還有部分學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間做著與課堂完全無(wú)關(guān)的其他事情。這些現(xiàn)象在初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)中也是普遍存在的,并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下缺少了老師的親身監(jiān)督,部分學(xué)生會(huì)更加肆無(wú)忌憚。與此同時(shí),學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大數(shù)據(jù)會(huì)向?qū)W生們推送各種各樣的信息,這對(duì)學(xué)生們的身心健康發(fā)展非常不利。針對(duì)這種情況,老師在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,要對(duì)課堂管理工作給予足夠的重視,從而進(jìn)一步促進(jìn)初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的高效開展。

3.提高教學(xué)效果

對(duì)于傳統(tǒng)模式中的初中英語(yǔ)線下教學(xué)而言,老師的語(yǔ)言、神態(tài)以及體態(tài)均可以達(dá)到活躍氣氛的根本目的,有效加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流,同時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂行為起到良好的監(jiān)督管理作用[2]。但是對(duì)于新時(shí)代的初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)而言,老師的監(jiān)督管理作用無(wú)法得到充分發(fā)揮,因此部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)發(fā)生明顯變化,嚴(yán)重影響學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。與此同時(shí),初中階段的學(xué)生往往有著非常強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,虛擬世界對(duì)他們有著較大的吸引力,并且網(wǎng)絡(luò)上充斥的大量信息可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成懶惰心理,在問(wèn)題解決的過(guò)程中直接搜索現(xiàn)成的答案。針對(duì)這種情況,老師在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,一定要將課堂管理工作落到實(shí)處,從而切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

三、初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)中實(shí)施課堂管理的具體策略

1.幫助學(xué)生們正確了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

我們當(dāng)前所處的時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代,這為我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展灌注了新的生機(jī)和活力。但是對(duì)于初中階段的學(xué)生而言,他們尚未形成正確的思想觀念和行為習(xí)慣,因此在初中英語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中很容易受到其他因素的影響,甚至部分學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)游戲中無(wú)法自拔,這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了非常不利的影響[3]。針對(duì)這種情況,老師在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,要幫助學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有一個(gè)較為全面地了解,引導(dǎo)他們?cè)诤A康木W(wǎng)絡(luò)信息中篩選出有用的消息,并且是提高學(xué)生們正確辨別消息和加工處理消息的能力,從而為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[4]。與此同時(shí),老師在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,還要讓學(xué)生們掌握正確的初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方法,及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)向以及學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生們提供必要的引導(dǎo)和啟發(fā),從而為學(xué)生們的高效學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。與此同時(shí),老師在教學(xué)過(guò)程中要全面落實(shí)“以生為本”的教育理念,有效分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和綜合水平,并根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好和認(rèn)知條件,對(duì)初中英語(yǔ)網(wǎng)課的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),切實(shí)提高初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的緊湊性、嚴(yán)密性、有效性和科學(xué)性,使得學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)能夠緊緊追隨老師的上課進(jìn)度,從而進(jìn)一步減少學(xué)生在初中英語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中思想走神以及開小差等不良現(xiàn)象。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性

近年來(lái),網(wǎng)課教學(xué)已經(jīng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛普及,但是部分學(xué)生參與初中英語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的積極性并不是很高,導(dǎo)致他們?cè)诰W(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)存在著嚴(yán)重的拖延癥,這不僅在很大程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,甚至長(zhǎng)此以往還會(huì)使得學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)心理。針對(duì)這種情況,老師必須對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的積極性給予足夠的重視。首先,在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,老師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行必要的思想疏導(dǎo),使其能夠切實(shí)感受到初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)在魅力,從而有效激發(fā)學(xué)生們的網(wǎng)課學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生們的網(wǎng)課學(xué)習(xí)提供源源不斷地動(dòng)力。其次,在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,老師要切實(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的模式,營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍,不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,從而為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主思維和自主創(chuàng)新能力。最后,在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,老師應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)自身的情緒管理,在課堂教學(xué)中保持積極樂(lè)觀的態(tài)度和豐滿高漲的情緒,并且將這種態(tài)度和情緒傳遞給學(xué)生們,使學(xué)生們能夠在初中英語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中始終保持良好的狀態(tài)。

3.嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度

在當(dāng)前的社會(huì)過(guò)程中,初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的方式愈加豐富,涵蓋了微信平臺(tái)、QQ平臺(tái)以及釘釘平臺(tái)等多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,老師在利用信息技術(shù)開展高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)授課之外,還要切實(shí)關(guān)注課堂管理工作,有效維持初中英語(yǔ)網(wǎng)課的教學(xué)秩序,從而為各項(xiàng)初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)活動(dòng)的高效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過(guò)程中,老師要結(jié)合初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求,切實(shí)做好以下幾方面的工作:其一,有效管理學(xué)生們的課程預(yù)習(xí)行為。在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,老師可以針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)科學(xué)合理的電子預(yù)習(xí)學(xué)案,并設(shè)置難易程度適宜的學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生們完成課程的預(yù)習(xí)工作,然后組織學(xué)生們將自身的任務(wù)完成情況拍成照片,或者錄制為視頻、音頻進(jìn)行上傳,接著將學(xué)生們的任務(wù)上傳情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì),有效明確學(xué)生們?cè)谡n程預(yù)習(xí)中的參與感,了解學(xué)生們的整體預(yù)習(xí)情況。其次,考查學(xué)生們的到勤情況。在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,老師應(yīng)提前告知學(xué)生們第二天的網(wǎng)課時(shí)間,然后在約定好的時(shí)間進(jìn)入直播間進(jìn)行初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)授課,并在直播開始的1-2分鐘內(nèi)組織學(xué)生們發(fā)言打卡,有效確定初中英語(yǔ)網(wǎng)課的到勤人數(shù),然后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展一系列的教學(xué)活動(dòng),并積極關(guān)注學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)在線情況。為了有效防止學(xué)生在初中英語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象,老師在教學(xué)過(guò)程中還可以隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行課堂發(fā)言,全面了解學(xué)生們的網(wǎng)課狀態(tài),有效提高學(xué)生的課堂參與感,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

4.采取獎(jiǎng)懲并舉的管理手段

為了進(jìn)一步約束學(xué)生們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)中的行為舉止,老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)需求,制定科學(xué)合理的網(wǎng)課制度,采取獎(jiǎng)懲并舉的管理手段,從而幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過(guò)程中,老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的任務(wù)完成情況、作業(yè)上交情況、問(wèn)題回答情況以及合作討論參與情況,對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,使得學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。與此同時(shí),老師也可以利用初中生們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,將每個(gè)小組成員的具體表現(xiàn)與整個(gè)小組的成績(jī)?cè)u(píng)定有效結(jié)合起來(lái),使得各個(gè)小組成員能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的言行舉止有所顧忌,從而在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.全面落實(shí)家校合作

在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的具體實(shí)踐中,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所都是在自己的家中。因此老師要切實(shí)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流合作,并積極探索家校合作模式下的課堂管理手段,從而充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的實(shí)際效能,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生初中英語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的全面管理。首先,老師在按照當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的同時(shí),可以借助當(dāng)前先進(jìn)的通訊設(shè)備與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通,及時(shí)了解學(xué)生們的上課狀態(tài),并引導(dǎo)家長(zhǎng)采取科學(xué)合理的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效管理。比如某老師在開展單元語(yǔ)篇探索活動(dòng)的過(guò)程中,就結(jié)合學(xué)生們的英語(yǔ)水平和認(rèn)知能力,給學(xué)生們布置了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生們搜集與單元語(yǔ)篇主題相關(guān)的背景資料,從而對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的理解和感悟。在此過(guò)程中,為了有效防止學(xué)生們做與課堂無(wú)關(guān)的其他事情,老師可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使得家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)生的課堂行為進(jìn)行有效監(jiān)督,并實(shí)時(shí)記錄學(xué)生在初中英語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的網(wǎng)站瀏覽記錄,從而全面了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種課堂管理方式能夠幫助學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲匠踔杏⒄Z(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的全面提升具有非常積極的影響。

6.在授課過(guò)程中積極引導(dǎo)

良好的課堂紀(jì)律能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開展,因此老師在開展初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的具體實(shí)踐中,要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行必要的引導(dǎo),使其能夠全身心地投入到當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,從而緊跟老師的課堂節(jié)奏,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先,老師要順應(yīng)教育發(fā)展的整體趨勢(shì),逐漸淡化自身在課堂上扮演的角色,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性,有針對(duì)性地幫助學(xué)生們樹立良好的自律意識(shí)和課堂習(xí)慣。在此過(guò)程中,老師可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生們的綜合能力,為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些合作交流活動(dòng)或者情景體驗(yàn)活動(dòng),使得學(xué)生們能夠真正地融入課堂教學(xué)中,從而進(jìn)一步降低其他因素對(duì)學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)造成的不良影響。其次,老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的視頻會(huì)議功能,組織學(xué)生們以小組為單位開展學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)探究,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接受不同思維的碰撞,從而獲得更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果,并且使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)討論和學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中能夠相互監(jiān)督,幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在此過(guò)程中,老師還可以讓小組成員對(duì)自己發(fā)出會(huì)議邀請(qǐng),從而觀察學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)討論和學(xué)習(xí)探究過(guò)程中的具體情況,并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行必要的提醒和糾正,使其能夠積極參與到當(dāng)前的小組活動(dòng)中。與此同時(shí),當(dāng)學(xué)生們以小組為單位開展學(xué)習(xí)討論和學(xué)習(xí)探究活動(dòng)時(shí),老師要針對(duì)學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地講解,有效解決學(xué)生們討論探究活動(dòng)中存在的障礙問(wèn)題,并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效引導(dǎo)和循循啟發(fā),幫助學(xué)生們通過(guò)討論探究得出最終的答案,從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)一步提高學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

7.實(shí)現(xiàn)對(duì)“特殊學(xué)生”的網(wǎng)絡(luò)教育

在初中英語(yǔ)課程中開展網(wǎng)課教育,不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們的日常學(xué)習(xí)提供良好的便利條件,同時(shí)還能有效防止“特殊學(xué)生”落下功課。首先,在開展初中英語(yǔ)線下教學(xué)的過(guò)程中,部分學(xué)生會(huì)由于生病等各種原因,無(wú)法來(lái)到學(xué)校與同學(xué)們共同接受線下教育,導(dǎo)致這部分學(xué)生在下次上課的時(shí)候無(wú)法緊跟當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度,從而嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這種情況,老師可以將自己的線下授課錄制成視頻,然后上傳至班級(jí)群中,為“特殊學(xué)生”的自主學(xué)習(xí)提供良好的先決條件。其次,在開展初中英語(yǔ)線下教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力往往不盡相同,因此勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生無(wú)法將課堂上的所有知識(shí)全部消化。針對(duì)這種情況,老師可以通過(guò)初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)為后進(jìn)生們提供課程指導(dǎo),使其能夠?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析和全面解決,切實(shí)掃清學(xué)生們的知識(shí)盲點(diǎn)和學(xué)習(xí)疑問(wèn)。

四、結(jié)語(yǔ)

為了進(jìn)一步促進(jìn)初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的高效開展,老師們必須切實(shí)意識(shí)到課堂管理工作的重要性,并幫助學(xué)生們正確了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的網(wǎng)課積極性,嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,采取獎(jiǎng)懲并舉的管理手段,全面落實(shí)家校合作,在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)對(duì)“特殊學(xué)生”的網(wǎng)絡(luò)教育,從而充分發(fā)揮初中英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)際效能。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]芮曉璐.初中英語(yǔ)教學(xué)中大數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用初探——以樂(lè)課網(wǎng)為例[J].中學(xué)教學(xué)參考,2021(28):23-24.

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[4]姜蕾蕾.關(guān)于提升初中學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的實(shí)驗(yàn)研究——以翼課網(wǎng)為例[J].英語(yǔ)教師,2021,21(15):121-122+126.

作者:蔡瑩 單位:南京師大附中樹人學(xué)校

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