現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)籃球裁判員培養(yǎng)的可行性

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摘要:籃球裁判員的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期和系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程，因此高校體育院系籃球裁判員的培養(yǎng)離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的介入。本研究認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所呈現(xiàn)的動(dòng)作瞬間性、同場(chǎng)對(duì)抗性以及攻守的快速轉(zhuǎn)換性印證了現(xiàn)代教學(xué)媒體在高校體育院系籃球裁判培養(yǎng)中應(yīng)用的重要性。此外，本研究基于PPT在籃球規(guī)則和籃球裁判法學(xué)習(xí)中的作用、現(xiàn)代教學(xué)媒體重現(xiàn)臨場(chǎng)訓(xùn)練法、觀看裁判員執(zhí)裁錄像提升臨場(chǎng)執(zhí)裁技能和開(kāi)展遠(yuǎn)程籃球裁判員培訓(xùn)四個(gè)方面來(lái)剖析現(xiàn)代教學(xué)媒體在籃球裁判員培養(yǎng)應(yīng)用中的可行性。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);籃球裁判員;可行性

籃球裁判員的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期和系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程，一方面籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性和瞬時(shí)性以及復(fù)雜性對(duì)籃球裁判員的技藝性有很高的要求，另一方面成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員不僅儲(chǔ)備充沛的體能，縝密的觀察力和靈活的應(yīng)變能力，同時(shí)，要具備良好的籃球裁判的基本功以及對(duì)最新籃球規(guī)則的熟知?？v觀我國(guó)高校對(duì)籃球裁判員的培養(yǎng)既沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系又缺乏臨場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。此外，在高校體育院系由學(xué)生擔(dān)任的籃球裁判員的比賽中，經(jīng)常出現(xiàn)引發(fā)爭(zhēng)取的判罰甚至引發(fā)肢體沖突的現(xiàn)象，這不得不引發(fā)我們對(duì)高校體育院系籃球裁判員的培養(yǎng)進(jìn)行思考。換句話說(shuō)，從傳統(tǒng)對(duì)文字和圖片對(duì)籃球裁判員知識(shí)和技能傳授過(guò)渡到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育院系籃球裁判員的培養(yǎng)是大勢(shì)所趨。因此，本研究基于現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育院系籃球裁判員培養(yǎng)的可行性進(jìn)行研究，旨在拓展對(duì)高校籃球裁判員的培養(yǎng)。

1．現(xiàn)代教學(xué)媒體的種類(lèi)

教學(xué)媒介是教師在教學(xué)過(guò)程中輔助教學(xué)的工具，也是教學(xué)內(nèi)容的一種表現(xiàn)形式。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)媒介包括電影、多媒體、幻燈機(jī)以及計(jì)算機(jī)等電子媒介和技術(shù)，主要作為教學(xué)的載體來(lái)傳授教學(xué)信息［1］?，F(xiàn)代教學(xué)媒體不同于以往文字和圖片進(jìn)行的靜態(tài)教學(xué)，而現(xiàn)代教學(xué)媒介通過(guò)音頻、視頻、文本和圖像以及解說(shuō)的呈現(xiàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且在多維互動(dòng)的教學(xué)中便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，把現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)手段，譬如微信裁判群、籃球培訓(xùn)在線課件、籃球裁判員培訓(xùn)光盤(pán)以及裁判員遠(yuǎn)程培訓(xùn)等引入高校體育院系籃球裁判員的培養(yǎng)體系之中，必將促進(jìn)高校體育院系籃球裁判員培養(yǎng)水平提升。

2．現(xiàn)代教學(xué)媒體在高校體育院系籃球裁判培養(yǎng)中應(yīng)用的重要性

2．1動(dòng)作的瞬間性

籃球運(yùn)動(dòng)從美國(guó)體育教師詹姆士•奈史密斯發(fā)明至今已走過(guò)一百余年時(shí)間，一方面籃球技戰(zhàn)術(shù)也從最初幾條簡(jiǎn)單的規(guī)則已經(jīng)演變成一套復(fù)雜和系統(tǒng)的籃球規(guī)則，另一方面籃球技戰(zhàn)術(shù)也不斷革新和發(fā)展，促進(jìn)了籃球比賽的觀賞性［2］。而籃球運(yùn)動(dòng)員所展現(xiàn)的動(dòng)作瞬間性是籃球比賽的重要組成部分，比如金州勇士隊(duì)的庫(kù)里，眼花繚亂的運(yùn)球加上一氣呵成的超越距離投籃，讓人嘆為觀止。又如“林瘋狂”林書(shū)豪所展現(xiàn)的快速犀利的突破讓人防不勝防等。正是籃球比賽動(dòng)作的瞬間性，不僅容易造成防守隊(duì)員的犯規(guī)而且對(duì)裁判員的眼力和觀察力提升也有很高的要求，而通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用在高校體育院系籃球裁判員培養(yǎng)之中，可以模擬不同的情景下訓(xùn)練籃球裁判員的注意力和反應(yīng)能力，甚至通過(guò)視頻的慢動(dòng)作回放對(duì)籃球裁判技術(shù)進(jìn)行解讀。因此，現(xiàn)代教學(xué)媒體在高校體育院系籃球裁判的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。

2．2同場(chǎng)對(duì)抗性

從近幾年國(guó)際籃聯(lián)對(duì)籃球規(guī)則的修改頻次和修訂的力度來(lái)看，注重籃球比賽的對(duì)抗性以及提升籃球比賽的觀賞性是籃球規(guī)則修改的主要宗旨［3］。眾所周知，籃球比賽是集體項(xiàng)目，與足球場(chǎng)地相比，籃球比賽場(chǎng)地顯得非常小，加上場(chǎng)上十名球員和三名裁判員，因此，籃球比賽的對(duì)抗不僅局限于場(chǎng)地上的對(duì)抗，而且還延伸到高空的爭(zhēng)奪。頻繁的身體接觸是現(xiàn)代籃球比賽的真實(shí)寫(xiě)照，尤其籃下三秒?yún)^(qū)的爭(zhēng)奪可以用“肉搏”形容也不為過(guò)，而對(duì)身體接觸判罰的準(zhǔn)確性是衡量一名優(yōu)秀籃球裁判員的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。這需要籃球裁判員在場(chǎng)上的及時(shí)跑位以及對(duì)籃球規(guī)則吃透的基礎(chǔ)上，靈活并及時(shí)的做出判罰?？梢?jiàn)，籃球裁判員需要在多情景下進(jìn)行訓(xùn)練，方能提高自身的執(zhí)裁水平，而多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)能很好的滿足籃球裁判員這方面訓(xùn)練的要求。從而不僅減少裁判員學(xué)習(xí)的時(shí)間而且還能提升裁判員培養(yǎng)的效率。

2．3攻守的快速轉(zhuǎn)換性

從2010年以來(lái)，國(guó)際籃聯(lián)對(duì)籃球規(guī)則修訂的次數(shù)及修改的力度明顯大于過(guò)去數(shù)十年。從最近幾年規(guī)則修改的精神來(lái)看，旨在加快籃球比賽攻守切換的速度，增加比賽的對(duì)抗性，進(jìn)而提升比賽的觀賞度［4］。通常來(lái)說(shuō)，籃球攻守的快速轉(zhuǎn)換，一方面要求運(yùn)動(dòng)員對(duì)體能儲(chǔ)備以及籃球基本技戰(zhàn)術(shù)的掌握提出了很高的要求，另一方面對(duì)籃球裁判員對(duì)臨場(chǎng)執(zhí)裁的觀察力和瞬間的判斷力提出了更高的要求，同時(shí)，對(duì)籃球裁判員的體能也提出了更高的要求。因?yàn)榛@球比賽節(jié)奏的加快，籃球裁判員每場(chǎng)球賽跑動(dòng)的距離明顯要高于規(guī)則修改之前。綜上分析，面對(duì)瞬息轉(zhuǎn)變和復(fù)雜多變的比賽場(chǎng)景，籃球裁判員的培養(yǎng)離不開(kāi)現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，比如視頻回放，計(jì)算機(jī)對(duì)執(zhí)裁情況的分析以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)裁判員技術(shù)的分解等。此外，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模擬不同情境下對(duì)籃球裁判員執(zhí)裁的訓(xùn)練，提高對(duì)籃球臨場(chǎng)比賽的應(yīng)變能力。

3．現(xiàn)代教學(xué)媒體在籃球裁判員培養(yǎng)中應(yīng)用的可行性

3．1PPT在籃球規(guī)則和籃球裁判法學(xué)習(xí)中的作用

熟知國(guó)際籃聯(lián)最新籃球規(guī)則以及裁判法精神是成為一名合格籃球裁判員的前提條件［5］。與此同時(shí)，國(guó)際籃聯(lián)的籃球規(guī)則與美國(guó)NBA職業(yè)籃球聯(lián)賽的規(guī)則又存在一定差異性，加上籃球規(guī)則是不斷發(fā)展和變化的。因此，面對(duì)如此龐大的籃球規(guī)則，對(duì)于剛開(kāi)始接觸籃球裁判員訓(xùn)練的高校體育院系的學(xué)生有點(diǎn)不知所措。所以，在講解籃球規(guī)則和裁判法方面知識(shí)的時(shí)候，可以采用PPT的形式，按籃球規(guī)則的性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，比如把國(guó)際籃聯(lián)規(guī)則與NBA規(guī)則不同的地方通過(guò)PPT進(jìn)行展示，此外，對(duì)于籃球規(guī)則手勢(shì)等可以通過(guò)不同的圖片進(jìn)行展示，并配上文字進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)籃球裁判的知識(shí)有個(gè)直觀的了解。

3．2現(xiàn)代教學(xué)媒體重現(xiàn)臨場(chǎng)訓(xùn)練法

現(xiàn)代教學(xué)媒體可以采用視頻慢放、動(dòng)作拆解、動(dòng)作對(duì)比等方式讓學(xué)生對(duì)籃球裁判員的跑動(dòng)路線、位置的選取以及裁判手勢(shì)有個(gè)基本的了解［6］。與此同時(shí)，通過(guò)視頻和音頻結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受優(yōu)秀籃球裁判員鳴哨的聲音變化，并對(duì)不同位置裁判員鳴哨聲音的輕重急緩來(lái)辨別不同犯規(guī)的類(lèi)型。學(xué)會(huì)鳴哨和辨識(shí)哨音是作為一名優(yōu)秀籃球裁判員最基本的要求［6］。從某種意義上說(shuō)，裁判員的哨音不僅是一種語(yǔ)言更是籃球賽場(chǎng)上的一種權(quán)威。因此，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以重現(xiàn)或模擬不同籃球比賽情景下籃球裁判員所做出的不同反應(yīng)。從籃球裁判員的基本跑位和手勢(shì)到場(chǎng)上籃球裁判員的配合，甚至眼神的交流都可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體得以重現(xiàn)或觀摩，這對(duì)學(xué)習(xí)籃球裁判的高校體育院系學(xué)生來(lái)說(shuō)是有積極影響效益的。一方面可以提高學(xué)習(xí)效率，另一方面提升自身籃球裁判的綜合素養(yǎng)也大有裨益。

3．3觀看裁判員執(zhí)裁錄像提升臨場(chǎng)執(zhí)裁技能

無(wú)論演員還是教師，通過(guò)仔細(xì)觀看和研究?jī)?yōu)秀電影或教學(xué)視頻資料對(duì)于提升自身的演技和教學(xué)會(huì)大有幫助。對(duì)于籃球裁判員而言亦復(fù)如此。通過(guò)觀看籃球裁判員的執(zhí)裁錄像對(duì)提升自身臨場(chǎng)執(zhí)裁技能也很大幫助。其一，通過(guò)視頻和音頻資料的呈現(xiàn)，有利于激發(fā)高校體育院系學(xué)生對(duì)籃球裁判學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且明顯要好于單純采用文字和圖片的籃球裁判員培養(yǎng)方式;其二，通過(guò)對(duì)高水平籃球比賽裁判員執(zhí)裁錄像的分析，可以直觀的觀看到裁判員在不同的情況下?lián)Q位的情況以及所做的手勢(shì)情況;最后，觀看像奧運(yùn)會(huì)以及NBA總決賽這樣高水平籃球比賽中裁判員的執(zhí)裁錄像，可以全面學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀籃球裁判員的技術(shù)水平，而且通過(guò)慢鏡頭回放對(duì)比賽中錯(cuò)判和漏判的情況進(jìn)行分析，不僅找出問(wèn)題的根源所在而且對(duì)提升自身籃球裁判員水平也大有益處。與此同時(shí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)典型案例的學(xué)習(xí)，對(duì)于感悟比賽和領(lǐng)悟籃球規(guī)則以及裁判精神也有深遠(yuǎn)的影響［7］。

3．4開(kāi)展遠(yuǎn)程籃球裁判員培訓(xùn)

隨著網(wǎng)絡(luò)的提升以及移動(dòng)設(shè)備和電腦的普及，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為常態(tài)，而現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育院系籃球裁判員培養(yǎng)的可行性途徑之一在于開(kāi)展遠(yuǎn)程籃球裁判員培訓(xùn)。具體來(lái)說(shuō)，首先不同地區(qū)或不同單位開(kāi)展遠(yuǎn)程籃球裁判員的培訓(xùn)需要搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，比如多媒體教室以及遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等［8］;其次聘用或組織國(guó)家A級(jí)或國(guó)際級(jí)籃球裁判員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)來(lái)指導(dǎo)籃球裁判員的培養(yǎng)。這樣不僅提升了優(yōu)秀籃球裁判員教學(xué)的效率而且把最新籃球規(guī)則以及執(zhí)裁的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給遠(yuǎn)程在線另一端的學(xué)生;然后，可以通過(guò)QQ群和微信朋友圈來(lái)實(shí)時(shí)更新內(nèi)容，同時(shí)采用聲音、文字、圖片、視頻等形式來(lái)互動(dòng)對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流;最后通過(guò)開(kāi)展遠(yuǎn)程籃球裁判員的培訓(xùn)，學(xué)員可以根據(jù)自身的情況合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，與此同時(shí)，遠(yuǎn)程籃球裁判員培訓(xùn)能既能很好契合高校體育院系學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)提高籃球裁判技能的掌握，而且還能對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果及時(shí)反饋，并提升籃球裁判員培訓(xùn)的效率。

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［8］貢勇強(qiáng)，蘇波．現(xiàn)代教學(xué)媒體在體育教學(xué)活動(dòng)中的作用與應(yīng)用［J］．河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，18(3):78－80．

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