校企合作下的機(jī)械制造教學(xué)創(chuàng)新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了校企合作下的機(jī)械制造教學(xué)創(chuàng)新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：但隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)不適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，校企合作模式是目前我國院校教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)新教育的一個(gè)方式，很多院校為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才，已經(jīng)在教學(xué)過程當(dāng)中引進(jìn)了這種新的教學(xué)模式，而對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生來說，校企合作模式可以為本專業(yè)的學(xué)生提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)上的支持，使得如何使院校在校企合作模式下實(shí)現(xiàn)更加高質(zhì)量的教學(xué)也成為了機(jī)械制造專業(yè)教育改革的一個(gè)重要方向。

關(guān)鍵詞：校企合作；機(jī)械制造；教學(xué)創(chuàng)新

引言

就目前的社會(huì)環(huán)境而言，院校當(dāng)中培養(yǎng)出來的學(xué)生，不能夠適應(yīng)社會(huì)人才的需求已經(jīng)成為了一個(gè)比較廣泛的話題，導(dǎo)致這種情況發(fā)生的一個(gè)重要原因就是院校的教學(xué)并沒有與社會(huì)實(shí)際狀況相銜接，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們的專業(yè)學(xué)習(xí)并不能夠適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，而對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生們來說，對(duì)于實(shí)踐平臺(tái)的要求更高，與社會(huì)機(jī)械制造業(yè)銜接度的需求也更高，因此，基于校企合作模式下對(duì)機(jī)械制造專業(yè)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新也是一個(gè)必然趨勢(shì)。

1院校教學(xué)中的校企合作模式

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，是大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，而采取與企業(yè)合作的方式，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。在校企合作的教育模式之下，學(xué)校為合作的企業(yè)具有針對(duì)性的培養(yǎng)其所需要的人才，使培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)需求相契合，提高教育的實(shí)用性，除此之外，這種教育模式，實(shí)現(xiàn)了院校教學(xué)與社會(huì)人才市場(chǎng)相接軌，讓市場(chǎng)當(dāng)中對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)融入到學(xué)校教育當(dāng)中，學(xué)校教育不再僅僅是一個(gè)封閉的環(huán)境，學(xué)生擁有更大的實(shí)踐平臺(tái)，可以有效的將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量、更加優(yōu)質(zhì)的人才，滿足我國目前發(fā)展對(duì)于人才的需求。

2目前校企合作下機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

就目前的教育環(huán)境而言，教育教學(xué)方法的革新速度是在不斷的加快的，雖然在如今的情況之下校企合作在我國高職院校當(dāng)中仍舊屬于一種創(chuàng)新式的教育模式，但是近年來隨著在高職院校當(dāng)中的普及程度越來越高、范圍越來越廣泛，校企合作模式已經(jīng)成為了我國高職院校當(dāng)中一種較為普遍固定的教育模式，如果在這種教育模式之下不再加以創(chuàng)新改革，一直保留著固定的教學(xué)套路和模式，那么校企合作模式也無法長久的實(shí)現(xiàn)其積極作用，并且這種情況在一些院校教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)有所體現(xiàn)。

2.1課程體系陳舊

校企合作模式體現(xiàn)了一種創(chuàng)新式的教學(xué)模式，它是對(duì)我國傳統(tǒng)的高職院校當(dāng)中教學(xué)模式的一種突破，對(duì)于機(jī)械制造行業(yè)來說，伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，機(jī)械的制造也在不斷的被革新，在這種情況之下，雖然學(xué)校與企業(yè)建立和良好的溝通橋梁，為學(xué)生們的實(shí)踐提供了一個(gè)有效平臺(tái)，讓他們可以及時(shí)的了解到目前我國機(jī)械制造業(yè)的一些情況，但是就其根本而言，只有學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校的專業(yè)課程體系學(xué)習(xí)之后才能更加深入的進(jìn)行了解。機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展速度越來越快，但是院校當(dāng)中的課程設(shè)置卻是相對(duì)固定，在這種情況下，即使與企業(yè)實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)接，也很難能夠真正的適應(yīng)企業(yè)對(duì)于人才的需要，只有改變?cè)盒＝虒W(xué)當(dāng)中陳舊的課程體系，不斷的根據(jù)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展革新教學(xué)內(nèi)容，將最新的機(jī)械制造研究相關(guān)內(nèi)容引進(jìn)課程教學(xué)當(dāng)中，才能夠讓院校培養(yǎng)出來的人才在畢業(yè)之后與社會(huì)能夠接軌，了解我國目前機(jī)械制造行業(yè)的最新技術(shù)成果，為行業(yè)發(fā)展助力。

2.2師資資源的培養(yǎng)、革新工作開展緩慢

就目前我國的院校教學(xué)環(huán)境來說，教師一直是一個(gè)比較固定的工作，對(duì)于高職院校來說，教師的職位變動(dòng)也是相對(duì)較小的，從開始工作到退休這一整個(gè)階段中，如果在其中沒有特殊情況教師會(huì)一直在院校當(dāng)中任職，因此對(duì)于院校來說，如果進(jìn)行師資資源的調(diào)整也是根據(jù)教師的退休等情況制定的，在這種情況之下，教師資源的更新?lián)Q代就比較慢，如果不能及時(shí)的跟上社會(huì)發(fā)展進(jìn)程對(duì)于師資隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整以及進(jìn)一步的培養(yǎng)，對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)來說在跟隨社會(huì)科技發(fā)展進(jìn)程的過程當(dāng)中會(huì)存在一定的難度，培養(yǎng)出來的學(xué)生想要與行業(yè)的快速發(fā)展相接軌也是存在一定的困難。

2.3學(xué)校合作企業(yè)固定

對(duì)于一些院校來說，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，校企合作模式確實(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生們搭建更加廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，讓機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余，還可以到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行工作實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，但是在這種模式之下也存在著一定的問題，例如：很多院校與企業(yè)的合作都是相對(duì)固定的，與院校進(jìn)行合作的企業(yè)一般都是一些中小型的企業(yè)，并且在合作平臺(tái)構(gòu)建之后院校就將其定為固定合作的企業(yè)，沒有不斷的擴(kuò)展，校企合作的規(guī)模僅僅存在于一個(gè)狹窄的企業(yè)范圍之內(nèi)，這樣一來不僅僅不利于院校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，也不利于拓寬學(xué)生們的視野，因此，拓寬校企合作的范圍和平臺(tái)也成為了我國現(xiàn)如今校企合作模式下機(jī)械制造教育創(chuàng)新改革的一個(gè)重要方向。

3如何基于校企合作模式下對(duì)機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革

3.1及時(shí)更新課程體系，打造高質(zhì)量課堂教學(xué)

想要對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，其中一個(gè)首要的方向就是進(jìn)行課程體系的更新，依據(jù)行業(yè)科技的發(fā)展不斷引進(jìn)領(lǐng)域新知識(shí)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展下機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展速度也越來越快。只有不斷更新院校當(dāng)中的教學(xué)課程內(nèi)容，將目前社會(huì)上的新科技新技術(shù)融入到其中，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。除了要適應(yīng)社會(huì)普遍的需求之外，學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行校企合作的一個(gè)重要的人才輸出方向就是合作企業(yè)，因此，院校在進(jìn)行教學(xué)課程內(nèi)容改革的同時(shí)，也要根據(jù)合作企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有針對(duì)性的對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行一些調(diào)整，根據(jù)企業(yè)在機(jī)械制造方面的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整，根據(jù)企業(yè)不同階段的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)整，這不僅僅是促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也是提升院校教學(xué)能力的一個(gè)重要途徑方式。

3.2對(duì)教師隊(duì)伍不斷進(jìn)行革新和進(jìn)一步素質(zhì)培養(yǎng)

目前我國大多數(shù)的教師都是處于相對(duì)固定的狀態(tài)中，在教學(xué)當(dāng)中我創(chuàng)新革新能力也較弱，依舊保留著自身傳統(tǒng)的教育方式，對(duì)于一些機(jī)械制造專業(yè)的老教師來說，他們對(duì)于目前社會(huì)當(dāng)中機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r了解或許不夠深入，相對(duì)一些近年來剛畢業(yè)的機(jī)械制造專業(yè)的應(yīng)聘教師來說，對(duì)于如今新的發(fā)展形勢(shì)并沒有一個(gè)深刻系統(tǒng)的了解，雖然在教學(xué)當(dāng)中會(huì)不斷的根據(jù)社會(huì)的革新來更新教材內(nèi)容，但是對(duì)于一些老教師來說，由于本身的了解程度有限，所以對(duì)于一些知識(shí)理論來說在課堂中的講授也存在一定的不足。對(duì)于這種社會(huì)革新速度較快的專業(yè)來說，一定要注重師資隊(duì)伍的不斷擴(kuò)展和革新，讓新的力量不斷加入更要注重對(duì)老教師的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教師也不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。除此之外，基于校企合作的模式之下，學(xué)校與企業(yè)具有緊密的合作關(guān)系，學(xué)?？梢月?lián)系企業(yè)當(dāng)中一些經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)能力比較好的一些師傅來在學(xué)校當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的培訓(xùn)和教育，這些師傅來自于工作的第一線，他們可以更加及時(shí)的了解到目前行業(yè)的新變化，也可以將新的技術(shù)和工作當(dāng)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生們，這些知識(shí)內(nèi)容都是在工作第一線當(dāng)中總結(jié)的，具有非常高的實(shí)用性，可以為學(xué)生們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3擴(kuò)展合作企業(yè)，為學(xué)生搭建更加廣闊的實(shí)踐平臺(tái)

校企合作模式并不是指學(xué)校與固定的企業(yè)形成不變的合作關(guān)系，從院校的角度來說，校企合作這種教學(xué)模式更多的是為了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外可以有更多的實(shí)力操作實(shí)踐，在這種情況之下，學(xué)校不能僅僅局限在幾個(gè)企業(yè)的合作當(dāng)中，更不能把自己放在被動(dòng)的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)以更加積極主動(dòng)的態(tài)度去尋求合作，同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自身的格局，讓合作不僅局限于中小企業(yè)，而是盡力的爭(zhēng)取與大型企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，這樣一來，對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生們來說在學(xué)校時(shí)期就可以使自身的視野得到開闊，掌握一些更加先進(jìn)的技術(shù)手段以及工作經(jīng)驗(yàn)等，通過這種方式，還可以在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中了解行業(yè)中企業(yè)的運(yùn)行方式，對(duì)這個(gè)行業(yè)更加的了解。這樣培育出來的人才不僅僅具有更加廣闊的視野格局，也更能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的人才需求。

4校企合作模式下對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的意義

4.1有助于不斷的跟隨行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，提升教學(xué)質(zhì)量

機(jī)械制造專業(yè)相比與其他的專業(yè)具有一定的特殊性，它需要不斷的學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段和理論知識(shí)，這樣才可以使得教學(xué)內(nèi)容跟隨上時(shí)展的步伐，對(duì)于技術(shù)類的專業(yè)來說，掌握了先進(jìn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，就掌握了主動(dòng)權(quán)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中才能占取更大的優(yōu)勢(shì)，因此，在校企合作的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上再不斷的進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，可以讓院校的教學(xué)在改革當(dāng)中不斷的進(jìn)步，逐步提升自身的教學(xué)質(zhì)量，讓本院校的機(jī)械制造專業(yè)可以實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。

4.2為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

校企合作下對(duì)于機(jī)械制造教學(xué)不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過課程內(nèi)容不斷的更新讓學(xué)生們對(duì)于專業(yè)知識(shí)的獲取處于行業(yè)發(fā)展的前端，也讓行業(yè)先進(jìn)的理論知識(shí)可以走進(jìn)校園，打破社會(huì)對(duì)于院校培養(yǎng)出來的人才不滿意的現(xiàn)狀，改變?cè)盒］^為封閉的教學(xué)環(huán)境，讓院校教學(xué)與社會(huì)相銜接，這樣一來，院校培養(yǎng)的人才也更能夠?qū)嵭猩鐣?huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，除此之外，校企合作的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)就是能夠讓院校與企業(yè)搭建起聯(lián)系平臺(tái)，在這種情況之下，參與學(xué)生培養(yǎng)過程的不僅僅是院校，企業(yè)在這個(gè)過程當(dāng)中也發(fā)揮了重要的作用，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中，已經(jīng)對(duì)企業(yè)的相關(guān)工作有了了解，實(shí)習(xí)企業(yè)也就成為了學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)的重要方向，一般來說，企業(yè)也更愿意招聘對(duì)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r了解并且有一定經(jīng)驗(yàn)的員工，這樣一來，也很大程度上減輕了學(xué)生們的就業(yè)壓力。

5總結(jié)

任何一種教學(xué)方式都不能夠一直適用，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，發(fā)展節(jié)奏的不斷加快也推動(dòng)院校的教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在這種情況下，校企合作模式雖然已經(jīng)是教學(xué)創(chuàng)新的一大突破，但只有在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷的加以完善創(chuàng)新，才能夠不斷的提升教學(xué)質(zhì)量，為機(jī)械制造行業(yè)提供更加充足的人才資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彰權(quán).基于校企合作的機(jī)械制造教學(xué)創(chuàng)新探討[J].科技風(fēng)，2020（05）：72.

[2]蔡榮盛，何婷婷.“二元制”校企合作人才培養(yǎng)新模式下的教學(xué)體系創(chuàng)新與實(shí)踐———以泉州輕工職業(yè)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2019（09）：131-132.

[3]朱敏紅，劉峻.基于校企合作的《機(jī)械制造技術(shù)》課程改革[J].河北職業(yè)教育，2018，2（02）：44-46.

[4]施雯.基于校企合作模式下的機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（13）：438.

[5]陳志云.基于校企合作的中職機(jī)械制造教學(xué)創(chuàng)新研究[J].成才之路，2016（30）：43.

[6]姜晶.校企合作進(jìn)行機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].才智，2012（13）：230.

作者：歐陽牧軍 單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院