籃球教學(xué)理論研究狀況

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21世紀(jì)前10年是我國(guó)基本建成具有中國(guó)特色全民健身體系的重要階段，它構(gòu)建起面向大眾的多元的體育服務(wù)系統(tǒng)和利于“奧運(yùn)爭(zhēng)光”的競(jìng)技體育體系，大眾體育普及程度明顯提高，競(jìng)技體育總體實(shí)力穩(wěn)中有升，體育產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模，體育管理體制逐步完善，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)也在這一時(shí)代大背景下取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但發(fā)展動(dòng)力不足。影響其因素眾多，其中籃球教學(xué)理論研究滯后、成果不顯著、教學(xué)整體理論體系構(gòu)建不完善等因素是形成當(dāng)前我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)整體水平上不去的關(guān)鍵，研究針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，力求找出原因，為豐富我國(guó)籃球教學(xué)理論出力。

1研究方法

1．1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)CNKI學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)系統(tǒng)查閱了21世紀(jì)前十年(即2001－2010年)間體育科學(xué)、中國(guó)體育科技、體育學(xué)刊、體育文化導(dǎo)刊、體育與科學(xué)、北體、上體、武體、成體、西體、沈體、天體、廣體、山體、南體(社會(huì)科學(xué)版)、首體、哈體、河北體院等學(xué)報(bào)以及體育科學(xué)研究、浙江體育科學(xué)、體育科技、四川體育科學(xué)、體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，23種國(guó)內(nèi)具有影響和較高學(xué)術(shù)水平的體育科研綜合類期刊以及第7、8屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)有關(guān)籃球教學(xué)理論的科研論文369篇。

1．2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集到的論文分類，并運(yùn)用Excel2003軟件對(duì)所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

1．3邏輯分析法

采用歸納、類比等思維形式，對(duì)10年來(lái)籃球教學(xué)理論科研論文進(jìn)行分析，并進(jìn)行邏輯處理。

2研究結(jié)果與分析

自新中國(guó)成立至今，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)已走過(guò)61年的風(fēng)雨歷程，期間有曲折有停滯，但籃球運(yùn)動(dòng)還是在和平的社會(huì)大背景下不斷前進(jìn)，并逐步走向強(qiáng)盛。進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)一切事務(wù)都有新氣象、新規(guī)劃，對(duì)過(guò)去幾十年我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中所遭遇的挫折和取得的成就進(jìn)行歸納、總結(jié)，以期吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、少走彎路，是我國(guó)體育工作者矢志不移的重任。因此，對(duì)21世紀(jì)的前十年我國(guó)籃球教學(xué)理論科研情況進(jìn)行研究，正是對(duì)過(guò)去幾十年籃球教學(xué)理論所取得的成就和不足的一次系統(tǒng)總結(jié)，從而為更好地指導(dǎo)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)有序發(fā)展，提供重要的理論支撐。本研究從數(shù)量、籃球教學(xué)理論內(nèi)容分布、論文作者的基本情況(職稱、年齡結(jié)構(gòu)、單位)、基金項(xiàng)目、研究方法等方面進(jìn)行研究。具體情況如下:

2．1十年來(lái)科研論文總體發(fā)表量分析

如表1所示，23種國(guó)內(nèi)具有較高影響和較高學(xué)術(shù)水平的體育科研期刊、兩屆體育科學(xué)大會(huì)論文和優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文，10年間共計(jì)刊登論文66079篇，其中籃球運(yùn)動(dòng)科研論文3260篇，在所刊登的論文數(shù)量中占4．9%。如果就中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)整體的發(fā)展對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)理論研究的需要而言，這個(gè)量顯然是有差距的。在籃球科研論文中，有關(guān)籃球教學(xué)理論的論文524篇，在研究籃球運(yùn)動(dòng)的論文中占16%。其中優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文155篇，因此，在23中體育科研期刊中實(shí)際論文數(shù)369篇。說(shuō)明目前中國(guó)籃球教學(xué)理論研究的整體力度是明顯不夠的。

2．2十年來(lái)各期刊量情況分析

十年間，我國(guó)體育類科研論文數(shù)量整體上呈逐年遞增趨勢(shì)，研究籃球運(yùn)動(dòng)方面的論文亦如此，但對(duì)籃球教學(xué)理論方面的成果情況并非如此，據(jù)表2分析。從表2可知，十年間，23種體育類重要期刊共發(fā)表籃球教學(xué)方面論文369篇，平均36．9篇/年，1．6篇/刊/年。其中年份最多的是2004年，共發(fā)表62篇，占總量的17%，但是當(dāng)年是第7屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)年，其中有八篇論文被選用此次大會(huì)，而在這之前已經(jīng)在期刊上發(fā)表，所以2004年的實(shí)際論文為54篇，占總量的15%。縱觀10年間各期刊總量可發(fā)現(xiàn)，《哈爾濱體院學(xué)報(bào)》、《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》、《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》和《四川體育科學(xué)》是籃球教學(xué)理論科研的重要陣地，10年里共刊登論文149篇，占總量的40．4%。值得注意的是作為我國(guó)體育類最核心的《體育科學(xué)》和《中國(guó)體育科技》兩家期刊10年來(lái)僅各有一篇有關(guān)籃球教學(xué)理論的論文，不難想象在籃球教學(xué)的科研成果方面還沒(méi)有達(dá)到更高的水平，距離更高的科研殿堂還有一定差距。為了清楚表明10年間23種體育期刊的籃球教學(xué)理論論文的年度變化情況，繪制了“十年來(lái)各年度論文變化趨勢(shì)圖”(見(jiàn)圖1)。該圖清楚的顯示出10年間變化趨勢(shì)，各年度數(shù)量波動(dòng)起伏狀況。由圖1可知，2001－2004年呈逐年遞增狀態(tài)，2004年達(dá)到10年來(lái)的最高峰。2005年突然減至波谷，2006－2007年又一次呈遞增趨勢(shì)，但2008－2010年又逐年遞減，10年來(lái)籃球教學(xué)理論論文數(shù)量整體上呈逐年遞減趨勢(shì)。表明了我國(guó)籃球教學(xué)科研的松懈，很多科研工作者把目光從教學(xué)轉(zhuǎn)移到其他上去，忽略了教學(xué)這一根本任務(wù)的重要性。

2．3十年來(lái)我國(guó)籃球教學(xué)科研論文內(nèi)容分布情況

2001－2010年十年間，有關(guān)籃球教學(xué)理論的內(nèi)容涉及領(lǐng)域比較廣泛，主要集中在新形勢(shì)下籃球教學(xué)的目的與指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變、教材教法改革的思路與建議、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化、最優(yōu)化和籃球教學(xué)與考核的標(biāo)準(zhǔn)化與科學(xué)化等幾個(gè)方面。根據(jù)研究的需要，依照多年來(lái)我國(guó)籃球教學(xué)理論主體結(jié)構(gòu)，將籃球教學(xué)理論內(nèi)容劃分為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)原則、教學(xué)基本理論、教學(xué)模式與方法、教學(xué)文件制定和考核與評(píng)價(jià)等7個(gè)部分。論文分類結(jié)果表明(表3):在369篇論文中，教學(xué)手段與方法134篇，占總量的36%，大大超過(guò)其他方面的研究，其中電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，促使籃球教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽朝著自動(dòng)化、遙控化、輕便化、模擬化的方向發(fā)展，促進(jìn)籃球科研從定性描述到定量研究的科學(xué)發(fā)展。因此，開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化設(shè)備成為籃球科研的重要工作，例如多媒體CAI課件的研制，但從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看還是太少，10年來(lái)僅14篇關(guān)于這一類的研究，占總量的4．3%。但從數(shù)量上看，這十年來(lái)籃球科研工作者在籃球教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于如何采用新手段、新模式和新方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量還是下了很多工夫。其次是教學(xué)內(nèi)容，主要是指技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和裁判方面90篇，占總量的24%，表明籃球技戰(zhàn)術(shù)依然是研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)。教學(xué)原則方面的研究論文僅有1篇，占總量的0．3%，研究還有待加強(qiáng)，原則是處事的準(zhǔn)則、方向不能偏離。

2．4籃球教學(xué)理論科研隊(duì)伍及研究方法運(yùn)用情況分析

10年間，對(duì)369篇籃球教學(xué)研究論文作者職業(yè)群體分析，研究者包括:專業(yè)體育院校和高等師范院校體育系的籃球?qū)ｍ?xiàng)教師;普通高校、職業(yè)學(xué)校的公體部體育教師;中小學(xué)體育教師;業(yè)余體?；@球教練;省、市及俱樂(lè)部職業(yè)隊(duì)的高層次的教練員;體育科研人員;體育科研刊物的編輯;籃球?qū)ｍ?xiàng)研究生等9個(gè)職業(yè)群體的人員。10年來(lái)，籃球教學(xué)科研成果所獲得基金支持項(xiàng)目主要有:國(guó)家級(jí)課題(教育部、國(guó)家體育總局)、省級(jí)課題、院校級(jí)管理課題以及其他優(yōu)秀的論文和博士論文，這四大類基金項(xiàng)目。10年來(lái)，籃球教學(xué)科研論文撰寫(xiě)中所運(yùn)用的研究方法大致有六大類，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、訪談法、數(shù)理法為主要研究方法。具體情況如表4所示:

2．4．1籃球教學(xué)理論科研論文第一作者情況

2．4．1．1隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

表4可知，我國(guó)籃球教學(xué)科研工作者所在單位呈大分散、小集中狀況。在標(biāo)明作者單位的369篇論文中，作者來(lái)自全國(guó)85個(gè)單位，其中普通高校大學(xué)公體部126篇，數(shù)量最多，占總量的34%;專業(yè)體育院校76篇，占總量的21%;而體育科研所最少僅有4篇，僅占總量的0．9%;其他單位如師范類體育系、普通高校體育系、?？圃盒Ｒ约奥殬I(yè)學(xué)校共計(jì)130篇，占總量的35%。說(shuō)明普通高校大學(xué)公體部和專業(yè)體育院校是籃球教學(xué)科研的主要陣地，而師范院校和體育科研所應(yīng)加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)理論的研究工作，尤其是師范院校，是培養(yǎng)我國(guó)體育師資的重要輸出地，教學(xué)科研成果的多少、質(zhì)量的好壞，影響深遠(yuǎn)，關(guān)系重大，所以必須要加強(qiáng)科學(xué)研究工作。另外，從統(tǒng)計(jì)資料反映出體育專業(yè)科研人員和高水平專業(yè)隊(duì)教練員，科研成果嚴(yán)重不足的情況是值得注意的，體育專業(yè)科研人員有扎實(shí)的科學(xué)研究功底，有較強(qiáng)的科學(xué)抽象和理論概括及邏輯分析能力，掌握了系統(tǒng)的科研和理論研究方法，對(duì)教學(xué)的實(shí)踐把握能力也很強(qiáng)，能夠憑借其自身素質(zhì)總結(jié)出很多有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而專業(yè)隊(duì)的教練員，其首先就是一名教師，工作在訓(xùn)練和比賽第一線，有著非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解的深刻程度又是其他人所無(wú)法比擬的。而這兩部分人在研究隊(duì)伍中的明顯不足，反映在他們身上的這些優(yōu)勢(shì)便無(wú)法體現(xiàn)在中國(guó)籃球教學(xué)理論研究的過(guò)程中，這無(wú)疑是一種缺憾。在美國(guó)、俄羅斯、法國(guó)等籃球強(qiáng)國(guó)，籃球教學(xué)理論研究者主要集中在高水平專業(yè)隊(duì)的教練、體育學(xué)院的專家教授和體育科研人員這三部分人構(gòu)成研究隊(duì)伍中，在此基礎(chǔ)上輔以其他群體的研究人員，共同構(gòu)成籃球教學(xué)理論研究隊(duì)伍的完整結(jié)構(gòu)。中國(guó)籃球教學(xué)理論研究隊(duì)伍目前的這種結(jié)構(gòu)上的不合理狀況，對(duì)于我國(guó)籃球教學(xué)理論研究的整體發(fā)展是很不利的。

2．4．1．2年齡結(jié)構(gòu)

表4可知，在統(tǒng)計(jì)的369篇論文中，注明年齡的275篇，35歲以下的47篇，占總量的17%;35－45歲的112篇，占總量的41%;45－55歲的論文88篇，占總量的32．2%;55歲以上的26篇，占總量的10%?？梢?jiàn)我國(guó)籃球教學(xué)科研隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)主要集中在35－55歲這部分中青年教師群體的年齡段，究其原因主要有:第一，為評(píng)定職稱的需要。職稱反映的是教師、教練員的學(xué)術(shù)、技術(shù)水平、工作能力和工作成就，而評(píng)定職稱的重要條件之一便是取得科研成果。中青年教師正處在人生各項(xiàng)事業(yè)的“黃金時(shí)期”，為了能在學(xué)術(shù)和工作能力等方面獲得成就、取得很好的成績(jī)，逐級(jí)成功評(píng)定職稱，他們便會(huì)以極大的熱情投身于科研當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，達(dá)成目標(biāo);第二，對(duì)籃球事業(yè)的熱愛(ài)和追求。然而，更多的緣由是二者兼顧的。55歲以上的科研工作者就相對(duì)較少了，主要是因?yàn)樵诼毞Q的評(píng)定上他們已經(jīng)處于“金字塔頂”了，主要是出于對(duì)籃球事業(yè)的關(guān)心、熱愛(ài)，希望就平生所學(xué)、所沉淀的淵博知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)通過(guò)文字的形式留給年輕一代參考、借鑒和學(xué)習(xí)，同時(shí)也為決策者出謀劃策。35歲以下的群體，主要是剛走入教學(xué)崗位的年輕教師、教練員、科研人員和在?；@球方向的研究生，十年來(lái)發(fā)表籃球教學(xué)方面的論文47篇，占總量的17%。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺和科研能力的不足，是他們?cè)诮虒W(xué)論文的陣地上還不能發(fā)揮更大作用的緣由，還需努力。

2．4．1．3職稱情況

369篇論文中，注明職稱的283篇，283篇中正高職稱22篇，占7．8%，副高職稱83篇，占29．3%，講師124篇，占43．8%，其他52篇，占18．4%。說(shuō)明籃球教學(xué)科研的主力軍主要是副高職稱人員和講師。究其原因:一是正高職稱人員總體人數(shù)較少且年齡偏大，許多已經(jīng)離開(kāi)了工作第一線。二是副高職稱人員和講師正是事業(yè)高峰期，且需要向更高職稱沖擊。

2．4．1．4基金項(xiàng)目情況

從表4可以看出，在369篇論文中，屬于基金項(xiàng)目的論文40篇，占總量的10．8%，其中國(guó)家級(jí)管理課題8篇，占2．17%，省部級(jí)課題15篇，占4．06%，院校級(jí)管理項(xiàng)目14篇，占3．8%，其他包括博士論文3篇，占0．8%。隨著社會(huì)的發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)在競(jìng)技體育與全民健身工程中地位逐漸提升，籃球教學(xué)科研受到了體育總局和各體育院校的重視，但在大多省市仍處于被忽略的邊緣。基金課題項(xiàng)目總數(shù)不多，說(shuō)明我國(guó)籃球科研工作依然以分散型和自發(fā)性的科研為主。增加籃球教學(xué)理論研究課題基金項(xiàng)目的研究，是今后我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

2．4．2研究方法運(yùn)用情況

從圖2可，10年來(lái)所發(fā)表的369篇籃球教學(xué)理論論文，使用1種研究方法的論文117篇，占總量31．7%;使用2種的61篇，占16．53%，使用3種的75篇，占20．32%;使用4種的59篇，占16%，使用5種及以上研究方法的14篇，占3．8%。在對(duì)369篇論文調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、計(jì)算機(jī)處理以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法最常用，其中教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和計(jì)算機(jī)技術(shù)在這10年中運(yùn)用的頻率逐漸增加，已經(jīng)越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

其他幾種方法在籃球教學(xué)理論研究中最為常見(jiàn)。眾所周知，“科學(xué)研究的每一項(xiàng)新的探索，都離不開(kāi)科學(xué)方法的巨大支持;體育科學(xué)的每一個(gè)新的成果，都必須運(yùn)用科學(xué)的方法去驗(yàn)證、去推廣”。我國(guó)籃球教學(xué)科研方法由最初的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、圖片表格分析、技術(shù)統(tǒng)計(jì)，逐步發(fā)展為定性與定量相結(jié)合，以錄像、影片解析與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)動(dòng)力學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)相結(jié)合等多種方法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)理論在籃球教學(xué)中的運(yùn)用，使籃球教學(xué)科研在深度和廣度上有了顯著提高，也在很大程度上提高了科研工作者收集資料和加工資料的效率，進(jìn)而提高科研能力，使得研究?jī)?nèi)容更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。

3結(jié)論

（1）．十年來(lái)，我國(guó)在籃球領(lǐng)域的研究呈逐年遞增趨勢(shì)，但有關(guān)籃球教學(xué)理論方面的研究卻在減少，學(xué)術(shù)上重復(fù)性勞動(dòng)現(xiàn)象明顯，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有形成籃球教學(xué)理論的完整體系。

（2）．論文研究?jī)?nèi)容主要集中在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)和訓(xùn)練理論與方法、職業(yè)聯(lián)賽經(jīng)營(yíng)運(yùn)作以及重大賽事的技戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)分析上，同時(shí)在與其他學(xué)科的交叉研究上也有成果，但不多。

（3）．科研隊(duì)伍方面，從事籃球教學(xué)理論研究的工作者主要集中在中青年教師群體，且主要來(lái)源普通高校大學(xué)公體和體育專業(yè)院校，師范類院校在教學(xué)理論研究方面不足;職稱結(jié)構(gòu)多為講師和副高層次;科研基金項(xiàng)目較少。

（4）．科研方法主要是以教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主，同時(shí)方法呈多樣化趨勢(shì)發(fā)展。