高職籃球教學改革分析
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1．職業(yè)實用性及其在高職籃球教學改革中的重要意義分析
1．1職業(yè)實用性教育理念及其含義分析
隨著高職院校教學開展中對體育教學重要性認識的不斷提升，促使體育教學改革的意識的也逐漸增強，而在這種有意識的體育教學活動引導下，高職院校學生身體素質(zhì)與綜合能力也將得到不斷的提升與發(fā)展。值得注意的是，當前高職院校教學開展中，教學模式以基礎＋選修的課程設置與教學開展形式為主，它作為一種適用于廣泛大眾的教學模式，其中對于高職院校職業(yè)教學特點的體現(xiàn)與反應較少，另一方面，高職院校教學以面向社會職業(yè)需求人才培養(yǎng)為主，且其教學培養(yǎng)中職業(yè)定向性較為顯著，因此，為滿足高職院校教學的職業(yè)性要求與人才培養(yǎng)目標，就需要針對高職院校教學開展現(xiàn)狀，對其教學理念以及教學模式進行改革創(chuàng)新，而職業(yè)實用性的教學理念就是在這一環(huán)境與條件下產(chǎn)生的。職業(yè)實用性教學理念是高職院校體育教學從學生職業(yè)發(fā)展方向出發(fā)，在滿足體育教學游戲以及健身等運動功能需求的同時，還需要表現(xiàn)出高職院校教育特色與基本要求的一種教學思想與觀念形式，它也是一種符合時展要求的教學理念和思想，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提升，同時結(jié)合學生未來從事職業(yè)方向制定相應的針對性教學活動，在促進學生學習主動性提升的同時，實現(xiàn)學生身體素質(zhì)與體育能力等的全面培養(yǎng)發(fā)展，以適應未來職業(yè)需求，滿足學生綜合素質(zhì)提升與社會需求人才培養(yǎng)的雙重目標。
1．2職業(yè)實用性在高職籃球教學改革中的意義分析
根據(jù)當前我國高職院校體育教學開展現(xiàn)狀，由于體育教學中對學生職業(yè)性特點及需求的考慮較少，導致高校院校體育教學的目標特征及意義并未充分發(fā)展和體現(xiàn)，因此，學生對于體育教學的認識也只是停留在中學體育教學的認識階段，在體育教學中不能夠積極主動的參與到教學活動及運動鍛煉中，對其職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)實現(xiàn)十分不利。在這種情況下，推動職業(yè)實用性教育理念在高職體育教學中的有效運用，推進高職院校體育教學改革發(fā)展，滿足高職體育教學職業(yè)性要求，就有十分顯著的必要性。另一方面，職業(yè)實用性理念在高職院校體育教學中應用，實際上就是通過將高職院校體育教學設置為集運動健康與職業(yè)性為一體的教學模式，通過職業(yè)性體育教學模式的開展，在實現(xiàn)學生身體健康與綜合素養(yǎng)全面培養(yǎng)提升基礎上，結(jié)合學生專業(yè)特點與職業(yè)方向為學生未來職業(yè)發(fā)展提供充分的體育知識與能力支持，使其在職業(yè)發(fā)展中能夠通過體育知識與能力的運用，實現(xiàn)自身技能與素質(zhì)的提升，成為對社會經(jīng)濟發(fā)展有用的人才。由此可見，職業(yè)實用性體育教學模式不僅能夠滿足學生職業(yè)發(fā)展中的身體素質(zhì)需求，同時有利于學生在課程學習中樹立正確的體育思想與觀念，為今后職業(yè)發(fā)展奠定良好的體育素養(yǎng)與能力支持。
2．高職籃球教學現(xiàn)狀分析
結(jié)合高職院?；@球教學開展現(xiàn)狀，首先，在師資方面表現(xiàn)為，多數(shù)高職院校體育老師的學歷較低，為本科或以下，并且隨著我國教育水平的不斷提升，高職院校體育教學中，雖然有研究生及以上學歷人員融入教師隊伍，使高職院校體育教師隊伍的學歷水平明顯提升，但是整體水平仍比較低，導致高職院校體育教學的能力素養(yǎng)相對有限，在教學質(zhì)量保障上能力不足。另一方面，隨著高學歷人才在高職院校體育教師隊伍中的引進，教師學歷水平提升的同時，表現(xiàn)出明顯的教學經(jīng)驗不足問題，對高職院?；@球教學的改革發(fā)展也存在著一定的不利影響。其次，從硬件設施上來看，體育教學中各類體育教學實施以及器材設備作為教學開展的重要基礎，在高職院校體育教學中有著十分重要的作用，但是，當前高職院校體育教學中不僅存在著體育設施與器械設備不足等情況，并且用于高職體育教學開展的器械設備質(zhì)量也比較差，體育教學場地以及器械設備維護管理受經(jīng)濟因素制約和影響較為嚴重，從而對體育教學中學生運動鍛煉產(chǎn)生重要的不利影響，導致高職院校體育教學發(fā)展以及教學質(zhì)量相對較低。最后，從教學內(nèi)容上看，當前高職院校體育教學中，籃球技術(shù)學習多側(cè)重于通過籃球比賽或者游戲方式進行鍛煉提升，對傳統(tǒng)講授教學模式的興趣較小，尤其是以試卷形式進行教學考核中，對學生學習興趣提升制約性尤為明顯，這也是當前高職院校籃球教學的突出現(xiàn)狀。
3．職業(yè)實用性視角下高職籃球教學改革研究
職業(yè)實用性視角下高職籃球教學的改革，首先應注意對籃球教學改革的目標進行明確，然后結(jié)合教學改革目標進行教學改革與方向確定，從而推進教學改革的不斷推進與發(fā)展。首先，職業(yè)實用性視角下，高職籃球教學中，其教學內(nèi)容確定需要從運動鍛煉對人體健康與素質(zhì)提升的作用影響和不同職業(yè)的人體素質(zhì)需求等層面進行考慮，來根據(jù)不同的專業(yè)需求制定相應的籃球教學目標和確定相應的教學內(nèi)容。根據(jù)這一概念關(guān)系也可以看出，高職籃球教學改革中，教學內(nèi)容的確定是建立在教學目標確定基礎上，通過學生對教學目標的加強認識，提升其在教學訓練中的主動性，從而達到最優(yōu)的教學效果。
3．1高職籃球教學內(nèi)容改革分析
高職籃球教學內(nèi)容的改革，需要在原有的教學內(nèi)容基礎上，從職業(yè)實用性教學理念與視角出發(fā)，根據(jù)高職籃球教學的特點進行具有針對性的高職籃球教學課程與內(nèi)容設計，以滿足學生未來職業(yè)發(fā)展的身體素質(zhì)與體育能力培養(yǎng)需求，實現(xiàn)高職學生綜合素質(zhì)與能力的全面培養(yǎng)提升。需要注意的是，在高職籃球教學改革中，其教學內(nèi)容設計需要以提升學生的身體素質(zhì)以及意志能力、合作能力、籃球技能等作為教學目標，加強對學生籃球拓展技能以及形體技能、視野技能等基本技能的訓練提升，在訓練過程中實現(xiàn)學生籃球技能以及各項能力素養(yǎng)的培養(yǎng)鍛煉。
3．2高職籃球教學理論改革分析
高職籃球教學理論改革需要以職業(yè)實用性理念作為高職籃球教學理念，在不斷提升學生對于籃球教學的職業(yè)實用性理念認識的同時，對社會發(fā)展的職業(yè)人才綜合素質(zhì)與能力要求有更加全面的認識，從而在籃球教學中提高自身的主觀性，根據(jù)不同訓練方法對身體各部位的作用及影響，通過科學、合理、有效的籃球運動訓練與知識教學，不斷提高自身的身體素質(zhì)和體育技能、素養(yǎng)等，滿足未來職業(yè)發(fā)展的身體素質(zhì)與綜合能力要求。需要注意的是，教學理論在教學改革中具有積極的的推動作用，只有在全面、正確的教學理論指導下才能夠推動籃球教學的改革進步，因此，加強對高職籃球教學先進理念以及思想模式的認識，把握其在高職籃球教學中的重要性，通過合理、有效的應用先進教學理念，來推動高職籃球教學的改革發(fā)展。
4．結(jié)語
總之，從職業(yè)實用性視角下對高職籃球教學改革進行研究，在實現(xiàn)學生籃球運動基本技能與知識培養(yǎng)同時，提高學生的身體素質(zhì)和綜合能力，滿足未來職業(yè)發(fā)展中對身體素質(zhì)與有關(guān)體育能力的需求，為社會發(fā)展培養(yǎng)所需人才，具有十分積極的作用和意義。
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作者：張飛 單位：揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
