籃球運球教學課后反思精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的籃球運球教學課后反思主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：籃球運球教學課后反思范文

第8期：運動技術(shù)教法實施案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第9期：保護與幫助案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第10期：練習密度與運動負荷案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第11期：課堂師生溝通案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第12期：課后反思與評課案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

“實案選登”專欄選題

第8期：

小學：籃球運球游戲。

初中：籃球體前變向換手運球。

高中：籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：傳切配合、突分配合。

回音壁：對往期刊登的設計進行教學實踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第9期：

小學：籃球運球、投籃。

初中：籃球單手肩上投籃。

高中：籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：掩護配合、策應配合。

回音壁：對往期刊登的設計進行教學實踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第10期：

小學：水平一：各種攀爬；水平二：跳人馬、跳上成跪撐，輔助跳游戲；水平三：支撐跳躍。

初中：分腿騰越（山羊）、屈腿騰越。

高中：分腿騰越（橫箱）。

回音壁：對往期刊登的設計進行教學實踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第11期：

小學：耐久跑游戲。

中學：耐久跑。

回音壁：對往期刊登的設計進行教學實踐后的反思，剖析問題，提出建議。

第12期：

不限主題，各類常態(tài)課經(jīng)典教學設計，片段反思。

回音壁：對往期刊登的設計進行教學實踐后的反思，剖析問題，提出建議。

“教研園地”專欄選題

“教研園地”欄目下半年的選題思路旨在將平時教學研究中實際做的、說的、感受到的和有成效的活動方案、方法、方式、過程、效果撰寫成文，以達到相互交流，共同提高的目的。

第8期：教研員、教研組長（組）的教研操作理念與方法

如何制訂區(qū)域性教研活動方案、教研活動方案的落實要素及注意事項、例談教研活動內(nèi)容與形式的有效性。

第9期：新學期教研活動計劃的制定

教研活動計劃的構(gòu)成要素有哪些、優(yōu)秀教研活動計劃個例呈現(xiàn)。

第10期：教研活動計劃的實施

有效實施教研活動計劃的人文因素、教研活動實施的過程性干預、教研活動計劃實施中的資料積累。

第11期：體育教師與教研活動

體育教師參與教研活動的價值、例談體育教師在教研活動中的角色定位、例談教研能力的積少成多、用心教研才會教研有新。

第12期：教研經(jīng)典回眸

我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次難忘的教研活動。

“場地器材”專欄選題

一、點子超市

第8期：體操棒的開發(fā)與利用

第9期：毽子的開發(fā)與利用

第10期：羽毛球筒的開發(fā)與利用

第11期：跳繩的開發(fā)與利用

第12期：鉛球的開發(fā)與利用

二、自制天地

制作簡易器材，改善教學條件。每人都有自己的小靈感、小創(chuàng)造，請用您的睿智之腦和靈巧之手，快帶著自己的小器材、小教具來展示吧。

三、博采眾長

說說自己在教學中場地器材的利用、布置方法之心得，及其相關(guān)的教學技巧和教育策略。另外，還可以說說場地器材的使用、管理與維護。

“游戲百花園”專欄選題

一、一事一議

專門就大家關(guān)注的游戲熱點問題進行討論和爭鳴，投稿要求觀點鮮明，開門見山，字數(shù)控制在600以內(nèi)。

二、游戲?qū)嵗c點評

圍繞每期“一事一議”中的熱點問題，通過特約組稿的方式，刊登廣大中小學教師在實踐中創(chuàng)編或改編的確有良效的游戲，通過點評得到進一步提升和推廣。投稿要求簡潔明了，每則游戲控制在300字左右，應附現(xiàn)場照片或插圖。

第8期：水上游戲

盛夏來臨，去游泳健身是首選，如何讓學生熟悉水性，掌握游泳的基本技巧，通過有趣的游戲來教學，最受歡迎。

第9期：體育課組織教法中常用游戲

體育教學的過程中，需要破冰熱身、激勵和引導，還需要集中注意力，調(diào)節(jié)情緒，遷移技能等，這些都可以運用游戲來解決。交流一下這方面的新游戲，太有必要了。

第10期：高中生游戲

游戲并不是小孩子的專利，高中生同樣喜歡，在體育課上多用些游戲，能有效促進教學質(zhì)量的提升。

第11期：簡易體育器材的系列游戲

簡單的繩、布、棒、包、盤、球、墊等常用小器材，在老師們的精心創(chuàng)造下如同魔術(shù)，能變化出一系列游戲，層出不窮。

第12期：冰雪游戲

我國北方冬季漫長，約占一年時間的三分之二，體育課只能在冰天雪地上進行，于是，好玩有趣的冰雪游戲成了主角，太需要交流和創(chuàng)新了。

三、游戲小貼士

以簡短明快，有血有肉的風格，介紹游戲教學與創(chuàng)編的真知灼見，投稿字數(shù)200字左右。

第2篇：籃球運球教學課后反思范文

一、根據(jù)體育課的特點組織教學

在初一體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

首先，抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育，尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

其次，抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象。

二、根據(jù)教材特點組織教學

在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難度要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到合格標準。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)的單一教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。

三、根據(jù)學生的生理和心理特點組織教學

學生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用初一學生生理和心理特點進行組織教學。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果。

教師的組織教學要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的、使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此時教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂。

四、教學實踐

讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學習熱情，必須著眼學生，從學校實際出發(fā)。以下是筆者的教學實踐。

1.教學目標：一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生樹立終生體育鍛煉的目標。

2.教學對象分析：學生比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。

3.教學流程：

（1）介紹學習內(nèi)容，提出具體要求

（2）簡單籃球操和熟悉球性練習。讓學生充分地展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng)新。

（3）運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大地調(diào)動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。

（4）分組比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂臺賽，這是全課的，也是學生展示才能的時刻。在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。

（5）放松，小節(jié)本課內(nèi)容。

第3篇：籃球運球教學課后反思范文

1 要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上

1.1 愛護、尊重和信任學生。新課程強調(diào)以學生為主體，把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，讓學生充分“動”起來。中學生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。尊重學生就要抓住課前準備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認真?zhèn)湔n：教學結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學生的全面鍛煉及對三基掌握的有利；課中運動負荷要依據(jù)學生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握；課中要靈活調(diào)節(jié)：隊列站隊的背風、背陽光直射；課中的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制；課后要冷靜反思。只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。

1.2 多用激勵的語言。①在體育教學中，教師要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學生的學習興趣；富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性；②在體育教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；而某些有過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為；③首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。再次，以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。因為“只有親其師，才能信其教”。體育的競技性特征，使學生在參加體育運動過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗。

2 教師要有愛心、熱心、耐心

愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學生身體不舒服，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調(diào)動學生學習的積極性。雖然事不大，但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。

熱心，積極的跟學生交換意見，多問問他們學習的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。

耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點一點的講解動作要領(lǐng)，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學習的興趣和激情。

3 按照學生個性特點，因材施教，區(qū)別對待

由于學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區(qū)別對待，因人而異?？茖W地、合理地安排教學內(nèi)容、練習密度和強度。例如在籃球運球上籃的教學中，素質(zhì)好、球性好的學生是越練越有勁，但那些體質(zhì)差、球性差的學生，怕運球運不好，被同學笑話，怕教師指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此時教師因人而異，對籃球技術(shù)好的同學提高運球的速度，提出改進和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學生降低要求，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣就能大大激發(fā)學生的學習積極性，消除對體育課的厭學傾向。

4 平等對待學生

要建立起平等受益的理念，最基本的做法是讓絕大多數(shù)學生都能達到所制定的教學目標。以往，我們在教學內(nèi)容的制定上務求全面、完整，在教學方法上過于成人化、競技化，在學習評價上要求偏高、偏嚴。面向少數(shù)學生的做法，其結(jié)果只能使絕大多數(shù)學生體驗不到體育學習成功的快樂，失去對體育學習的興趣，喪失對體育學習的興趣，喪失體育學習的自尊心和自信心。未來的體育課程無論在教學內(nèi)容的選擇上，在教學方法的使用上，在學習評價的標準上，都應充分考慮絕大多數(shù)學生的情況，使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，能夠提高自己的自尊心和自信心。

5 發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予學他們贊美和鼓勵

第4篇：籃球運球教學課后反思范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀課；精講多練；簡約教學；實施能力

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）05-0025-02

江蘇省初中體育與健康優(yōu)秀課評選活動，經(jīng)過各地級市的選拔和推薦，將自定教學內(nèi)容的教學錄像光盤報省參賽，省教研室組織初評和現(xiàn)場復評。初評過程中由高校專家組、省特級教師組、大市教研員組分別對教學實錄光盤、教學方案進行評析。結(jié)合暑期全省初中體育骨干教師《體育與健康課程標準（2011年版）》培訓活動，將初評出的15節(jié)展示課交由參加培訓的全省500余名一線體育教師和評委現(xiàn)場共同觀摩評價?，F(xiàn)場評比規(guī)定：如果大眾評委（觀摩教師）對選手的評價意見（統(tǒng)一度）超過50%，則以大眾意見為準。這是一次很好的評價嘗試，因為一線教師是課堂教學的主力軍，他們的認同才是最準確的、最切合實際的。

一、省體育優(yōu)秀課展示活動的亮點評述

1.課標理念正確領(lǐng)會，課堂展現(xiàn)學科本質(zhì)

一段時間以來，很多教師在進行教學設計（特別是賽課、公開課）時，首先想到的就是要搞一些花樣，使課堂“活躍”，將大量的精力花在教學形式的設計上，器材花里胡哨，內(nèi)容求新求異，注重形式，講究環(huán)節(jié)，一會兒討論、一會兒創(chuàng)編、一會兒展示，將學生寶貴的練習時間無情地分割掉，課堂看起來熱鬧，其實學生什么也沒得到。體育課運動技能的教學才是最根本的，沒有身體練習和適當?shù)倪\動負荷就不能算是真正意義的體育課，沒有運動技術(shù)的教學就體現(xiàn)不出體育課堂的專業(yè)特色。身體練習是手段，運動技術(shù)是媒介，承受負荷是過程，這是體育課的本質(zhì)，運動技術(shù)的教學乃體育教師的看家本領(lǐng)。這在本次展示課中都有明顯的體現(xiàn)。參評的課都比較重視學生的運動實踐，體現(xiàn)在體育課中的主教材內(nèi)容具有一定的運動負荷，比較重視提高身體素質(zhì)的體能練習，很少看到花里胡哨的作秀場面和環(huán)節(jié)。

2.教學設計科學合理，把握教材準確到位

參賽選手教學方案的呈現(xiàn)非常直觀，層次清晰、簡明扼要。為達成教學目標注重采用多種教學方法，合理有序地安排教學步驟；單元計劃中學時的安排充分考慮到教材的連續(xù)性、層次性等問題。在教案結(jié)構(gòu)上能按照人體機能活動變化規(guī)律、學生認知規(guī)律來分段，邏輯性、合理性明顯增強。教學重點的落實有練習時間的保證，教學難點的突破有有效手段的體現(xiàn)?？傮w感覺是，強調(diào)技術(shù)要領(lǐng)和技能環(huán)節(jié)的教學成為主流。教學步驟清晰、合理，教法手段豐富、有效。如無錫市張亞斌老師的籃球課全課突出一個“練”字，真正做到“精講多練”，教師語言簡練明了，將時間還給了學生，讓學生在充分地練習中體會要領(lǐng)，掌握技術(shù)。

3.學生為本主體突出，教師走出固有程式

課程標準的基本理念指出：以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。體育與健康課程的核心就是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展和健康成長。學生是來尋求運動快樂的，教師就要力避讓其模仿枯燥動作，要突出以學生為主體的學練活動，淡化以教師為中心的主角色彩。過去那種以教師為中心、刻意安排的虛假配合的程式明顯減少。那種為了讓課“好看”、目的性不強、無效的“小組討論”、虛假贊揚和花哨游戲等少了，取而代之的是最常見的傳統(tǒng)運動技術(shù)教學和運動技能的練習。從實效出發(fā)，簡化程序，緊貼運動項目特點展開教學。注意安排適宜的運動負荷，重視學生身體素質(zhì)發(fā)展，教師主導和學生主體、教與學得到了較好的統(tǒng)一。

4.參賽教師教功扎實，駕馭課堂輕松得體

教師教學技能扎實，采用方法得當，示范講解自如，駕馭輕松自然。以蘇州市南環(huán)中學張劍峰老師的“籃球運球、傳接球”為例，張老師的籃球課全場表現(xiàn)出精當、幽默、激情、活躍。教師語言簡練清晰，口令激情洪亮，教態(tài)輕松自然，教授隨機應變，講解智慧幽默，學生自然積極投入。教師在傳授基本技能的同時，不忘滲透專業(yè)常識，學生在學練籃球運球和傳球的同時，也懂得了相關(guān)的籃球裁判規(guī)則，在知道裁判手勢的同時，還學會了在球場上加油助威，球員相互鼓勵、相互配合的方法與默契。教師能根據(jù)場上的學生表現(xiàn)，隨時變化和調(diào)整組織手段與課堂氛圍，表現(xiàn)出很強的課堂駕馭能力。教師課堂設計精細，場地布置巧妙，使教師示范與講解的時機和位置既方便又合理，隊形調(diào)度簡單，練習效果很好，目標達成度高。

二、存在的不足及對教師提高課堂實施能力的思考

據(jù)統(tǒng)計，本次參賽選手年齡最大的44歲，最小的30歲，平均年齡35歲，可謂年富力強。由于初評是以錄課光盤為依據(jù)，不排除演課、后期剪輯之嫌，而現(xiàn)場展示就不可能有演練和剪輯成分（所有選手均為借班上課，課前只有10分鐘時間與學生接觸），不少選手就暴露出這樣或那樣的不足和欠缺，這就需要在今后的教學中進一步歷練和完善，現(xiàn)列舉一二現(xiàn)象作為話題，與大家共同研討和思考。

1.課堂應變是體育教師成熟的標志

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！斌w育課堂是開放的，會有很多想不到的“可能”，妥善處理好課堂預設和生成是對體育教師教學智慧的表現(xiàn)。暑期蘇南的酷熱是日常教學中所不常見的，令部分教師始料不及。展示課中出現(xiàn)的一些細節(jié)問題反映出教師課堂應變能力不足。

（1）科學飲水常識教導不夠。天氣酷熱，課前不少學生都自備了飲料（碳酸及含糖的），有的老師也為學生每人準備了礦泉水擺放在場地邊，讓學生在運動間隙和課后飲用。劇烈運動后的飲水常識，以及運動中（后）不適合飲用的碳酸飲料和含糖高的飲料等常識，竟然沒有老師提及，失去了一次很好的體育與健康知識的教育機會。

（2）課中對學生出現(xiàn)的不良反應處置不當。由于天氣酷熱難耐，幾乎每個課堂都有個別學生（特別是女生）出現(xiàn)不適反應，組織單位對此也做了相關(guān)的應急救護措施。但教師是課堂的統(tǒng)帥，是課堂的責任人，課中學生一旦出現(xiàn)意外情況，第一個處置的人應該是體育教師，而不是其他工作人員，教師為了上課而上課，當學生出現(xiàn)身體不良反應時教師還視而不見般的繼續(xù)教學，沒有做相應處置就略顯不妥。

（3）盛夏時節(jié)用慢跑熱身。初賽是以錄像課的形式參加的，4～5月份錄課氣溫尚可，但盛夏展示仍照搬原案就顯呆板，很多開課教師在其準備活動中都安排了慢跑的環(huán)節(jié)，慢跑是熱身最常用的手段，但在盛夏時節(jié)，在毫無遮蔽的運動場上，靜站都汗流浹背，安排慢跑是否合適？有無其他形式？

由于炎熱的原因，評委也曾提醒上課教師，酌情縮短練習時間，降低強度，能呈現(xiàn)主要和重點環(huán)節(jié)即可，但諸多教師仍然墨守成規(guī)，為了獲勝，生怕失去任何一個精彩的亮點，以學生為主體體現(xiàn)在哪里？

不當?shù)募毠?jié)不一一列舉，只有深厚的教育智慧的積累，方能隨機應變駕馭課堂，這也是眾多青年教師需要不斷總結(jié)完善的。

2.精講多練是體育課堂的高效法寶

精講多練是很多學科所倡導的，體育課尤為重要，特別在球類課中，有的教師真正做到了精講多練，整堂課都看見學生在與球接觸。而有的教師則固守講解、示范、練習的固定程式，一看就會的動作還要詳細講解，以充分顯現(xiàn)教師組織教學的嚴謹。但就球類教材而言，筆者以為，多練是頭等重要，球類（體育運動）技能的掌握與提高，要通過大量的練習與反復的體驗才能實現(xiàn)，體育課中的反復練習是為了盡快學會，而學會的目的是為了運用，沒有反復的訓練就很難形成鞏固的技術(shù)定型，運用才是學習的目的。如果只為完成程式化的教師示范、講解，學生練習體會，教師再總結(jié)點評，按部就班，蜻蜓點水，技能的掌握和提高只能是理想化的書面目標。大家都有體會，你越是喜歡的體育項目或是你技術(shù)水平高的項目，你就越愿意經(jīng)常的去練習該項目，反復的練習讓你的技能越來越高，信心越來越高，對其的鐘情越來越濃，所以，體育教學的秘訣就是：多練。

3.追求簡約是體育課堂的常態(tài)體現(xiàn)

簡約教學是體育課非常值得研究的課題，簡約教學要追求課堂的經(jīng)濟、高效，簡約不代表簡單，是要用最少的時間做盡量多的練習，用盡量少的器材完成盡量多的練習，一材（器材）多用，一場（場地）多用，一人（教師）多用，是體育課堂的特點，是體育課堂文化。文化課一人持一本書，籃球場十人搶一個球，這就是學科的區(qū)別。課中能示范的則不用掛圖，能完整示范的就不要分解示范，簡單直觀的要領(lǐng)則無須復雜的講解，教師的示范遠比掛圖來的更直觀。那種課前多人幫助布置場地器材，課中多此一舉的展板、掛圖，還有助教播放音響等都是不宜提倡的。而且有些項目的特點與播放音樂的節(jié)奏并不合適，特別是球類練習，運球與進攻等練習的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏完全是兩種不同的感覺。一直以來，公開課都要比常態(tài)課復雜，平時不用的器材搬出來了，無用的音樂配上了，多余的環(huán)節(jié)增加了，錄像、掛圖、稀奇場景等一應俱全，這其實是一個誤區(qū)，生怕少了這些就會被人看作態(tài)度不端正、教學水平差?？傊?，將有難度的動作簡單教會了就是貢獻，將簡單的技術(shù)和環(huán)節(jié)教復雜了那是浪費。

第5篇：籃球運球教學課后反思范文

摘 要 講解法是體育教師在體育教學中最常用的教學方法。講解示范是否具有實效，關(guān)系到一堂課的教學效率的高低，因而筆者結(jié)合教學實踐，從提高講解的有效性達到高效課堂教學的效果。

關(guān)鍵詞 中學體育 講解法 有效性

講解是教師用語言向?qū)W生說明教學內(nèi)容、傳授運動技術(shù)要領(lǐng)、練習方法等直觀的教學方法，是通過敘述、描述事實、說明問題，解析概念和規(guī)律，論證原理的教學方法。講解并不是照本宣科，而是依據(jù)課堂上的學生學習變化與問題，進行即時性的指導、講解，從意義上說，講解是一種學習提高層面上的交流與對話。講解需要準確、生動形象和精煉的語言使學生對所學內(nèi)容有一個感性認識，所以要重視教師講解的藝術(shù)性，提高講解的有效性，來提高教學效果。

一、語言的藝術(shù)性是教學講解前提

（一）講解要準確精煉，通俗易懂，盡量貼近生活

教師在講解動作技術(shù)時應準確精煉、生動形象。把復雜的、抽象的技術(shù)用最精煉的學科用語，用最短的時間，把技術(shù)動作的概念、要領(lǐng)、活動過程以及注意事項，用通俗易懂的語言講明白，使學生一聽就懂，便于理解、記憶，這樣可以提高學生中樞神經(jīng)的興奮性，激發(fā)學生興趣，使學生躍躍欲試。如在“籃球運球上籃”教學中，可把技術(shù)動作歸納成：“一大、二小、三高跳”，采用這些形象生動的講解可以使學生易記，易體會，又能提高學生練習的積極性和主動性，從而提高教學效果。

（二）講解要注重語調(diào)、節(jié)奏，力求語言規(guī)范

講解的語調(diào)要抑揚頓挫，聲音的高低和說話的快慢要適度，良好的語調(diào)更能調(diào)動學生的聽覺和視覺的有效統(tǒng)一，特別是重點的技術(shù)更要注意用重音，如排球傳球的技術(shù)要領(lǐng)：手觸球時，兩手應自然張開成“半球形”，“半球形”就應該用重音且慢速講解。還有講解的語言應該規(guī)范，同時，又力求語言精煉、生動并富于表情，使課堂既嚴肅又生動。注意以通過語調(diào)來吸引學生注意力為出發(fā)點，這樣才能恰到好處。

二、教學重點是課堂講解的關(guān)鍵

（一）講解要緊扣主題、突出重點與難點

教師在講解時要根據(jù)不同項目內(nèi)容和要求，抓住教材關(guān)鍵。教師要認真鉆研教材，熟練掌握教材的特點和重難點以及了解學生的心理、生理特征。講解要突出重點體育學習動作技術(shù)要求，細節(jié)很多，切入點多各不相同，因此教師在講解示范前，應做好充分準備，緊扣主題，在學習中，抓住“重點”在才能突破難點。例如：在排球正面雙手墊球復習課中，教師可以根據(jù)學生掌握動作的情況和學生易犯錯先做技術(shù)分析。把“一插、二夾提”關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)做重點講解。講解發(fā)生錯誤的原因可能是“擊球的部位不對”，糾正的和預防的方法是“肘關(guān)節(jié)加緊，手腕下壓”。這樣學生容易接受和掌握動作技術(shù)，有利于課堂教學效果的提高。

（二）講解的針對性，客服無效講解

在體育教學過程中，教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容進行講解，可采用不同的方式講解。對于比較簡單的動作，可用直陳法講解；對于復雜性的技術(shù)動作采用分解法講解。講解時要講清動作要領(lǐng)，講清易犯錯誤動作、分析造成錯誤動作的原因，這樣可以加深學生對正確技術(shù)的理解；在教學的不同階段，講解的內(nèi)容和方法是不同的。初學階段，應配合示范全面地講解動作要領(lǐng)和完成動作的方法；提高階段，應針對學生練習中存在的問題，在技術(shù)分析或在糾正某些動作錯誤時進行重點講解；在鞏固階段，要進行心理引導，增加難度，鼓勵學生獨立完成。

（三）善于利用體育器材進行講解示范

教學中，教師可以結(jié)合講解，借助本節(jié)課的主要教材所需要的器材，對所學動作技術(shù)進行演示。例如：在支撐跳躍教學中，利用踏跳板、山羊以及體操墊等對整套動作進行演示，是學生從聽覺、感官中直覺地了解如何踏跳、推手、落地；再如：排球雙手正面?zhèn)髑?，可以手持球，通過講解，結(jié)合分解以及連貫的多個角度的示范，讓學生直觀的感知如何持球、撥球、接球，讓講解示范的實用性更強。

三、“精講”是課堂講解的核心

“精講多練”是運用講解法的重要教學原則，所以在體育教學中必須要“精講”。什么樣才算“精講”呢？答案可能會很多：要講透、講清；要講重點、難點；要講內(nèi)容、講方法、講安全。但筆者認為所謂“精講”應盡量減少“無效講解”，即與教學無關(guān)的話，“無效講解”少了，講解的“精講”自然也就提高了。講解的主題內(nèi)容要正確，空話、套話，講起來很羅嗦，費時費力，空空的聽不出什么新的信息；教師的講解偏離主題內(nèi)容，教師對教材的重點、難點的把握不夠，對課堂的駕奴能力和應變能力不夠。所以教師要吃透教材，課前要認真做好教學設計，緊扣主題，不講套話，在教學中認真觀察課堂學練情況，評價、指導、小結(jié)都要用事實說話，以理服人；不斷的進行課后教學反思提高課堂應變能力。

四、結(jié)語

講解是教師用語言向?qū)W生說明教學內(nèi)容、目的與任務、傳授運動技術(shù)要領(lǐng)、練習方法等直觀的教學方法，是體育教師必備的基本功。有效的講解是體育教學的基本保證，是每一位教師必須關(guān)注的問題。教師課前認真?zhèn)湔n，研究教材教法，提高專業(yè)素養(yǎng)。講解需要準確、生動形象和精煉的語言使學生對所學內(nèi)容有一個感性認識，激發(fā)學生的求知欲望，從而提高教學效果。

參考文獻：

[1] 毛振明.論講解的有效性[J].中國學校體育.2010.10.

[2] 毛振明.體育學刊[M].北京：高等教育出版社.2005.7.