繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與思政相融合探究

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［摘要］新媒體的飛速發(fā)展對(duì)繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育產(chǎn)生了巨大影響。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育二者的融合至關(guān)重要，并且存在著相互關(guān)系，要真正實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育的有效融合，必須創(chuàng)新教育理念，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育貫穿思政教育整個(gè)過程；營(yíng)造文化氛圍，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與思政教育的雙效性；搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)虛擬與思政實(shí)踐的育人功能。

［關(guān)鍵詞］繼續(xù)教育；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；思政教育；融合

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體且具有溝通更便捷、傳播速度更快的優(yōu)勢(shì)，它正逐步滲透到人們社會(huì)生活、工作的各個(gè)層面，尤其是繼續(xù)教育院校的教育教學(xué)，無不留下新媒體的痕跡。繼續(xù)教育學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)途徑及生活方式均受到新媒體的較深影響，給繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和思政教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。所以，深度剖析網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育的關(guān)系，了解二者相融的重要性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育的有效融合。

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育相融合的重要性

（一）提升繼續(xù)教育院校思政育人的實(shí)效性

新媒體改變著繼續(xù)教育學(xué)生的生活方式、思維習(xí)慣及價(jià)值取向。學(xué)生可通過各種網(wǎng)絡(luò)媒介快速地獲取信息，并在對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨析、理解基礎(chǔ)上主動(dòng)地探索加深對(duì)社會(huì)發(fā)展的了解，以改善自己的生活、學(xué)習(xí)及工作狀況。新媒體給繼續(xù)教育學(xué)生帶來生活便利、工作快捷的同時(shí)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響亦不容忽視。網(wǎng)絡(luò)媒介的價(jià)值導(dǎo)向不當(dāng)容易引起部分學(xué)生價(jià)值取向扭曲，使社會(huì)與校園輿論導(dǎo)向偏離主流價(jià)值，直接影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，致使部分學(xué)生認(rèn)知偏離、信仰缺失、理想迷茫[1]。由此可見，高校思政教育者應(yīng)具備優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)新媒體應(yīng)運(yùn)用自如，能充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，徹底改變傳統(tǒng)的教育模式與思維習(xí)慣。繼續(xù)教育學(xué)生多數(shù)已走入社會(huì)，分散各地，大多利用線上教育教學(xué)，因此，繼續(xù)教育院校應(yīng)積極通過各種方式，采用多種有效途徑對(duì)繼續(xù)教育學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。為避免網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，思想政治教育工作者可以把網(wǎng)絡(luò)媒介資源作為思想政治教育素材，通過收集、整理、歸納思想政治教育類網(wǎng)絡(luò)信息，有針對(duì)性、目的性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從而使學(xué)生具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)[2]。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育相融合，目的是為了繼續(xù)教育學(xué)生的發(fā)展與逐步完善，其在繼續(xù)教育院校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培育具有事半功倍的效果，有助于提升繼續(xù)教育院校思政育人的實(shí)效性。

（二）促進(jìn)繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育科學(xué)發(fā)展

繼續(xù)教育院校還未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面且科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，廣大繼續(xù)教育學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作中持續(xù)不斷地接觸網(wǎng)絡(luò)媒介，廣泛地獲取信息，經(jīng)過自我摸索、自主學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟獲得并逐步提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。他們?cè)诿鎸?duì)繁而雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，固有的道德意識(shí)、思維方式和價(jià)值觀念將多元呈現(xiàn)，繼續(xù)教育學(xué)生需用批判性的思維，堅(jiān)持馬列主義、辯證唯物主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，理性辨析出網(wǎng)絡(luò)信息中所隱藏的價(jià)值取向及意識(shí)形態(tài)，得出正確、客觀、理性的結(jié)論。整個(gè)辨析與思考的過程得益于日常思想政治教育，由此說明繼續(xù)教育院校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融于思政教育中，用思政教育理念指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育科學(xué)發(fā)展。另外，學(xué)校應(yīng)安排政治理論素養(yǎng)高、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平一流的優(yōu)秀教師作為思想政治教育工作者，引導(dǎo)學(xué)生形成與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)[3]。

二、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育的關(guān)系

（一）一致的教育目標(biāo)

繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能客觀理性地識(shí)別與辨析、評(píng)價(jià)與傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力，掌握網(wǎng)絡(luò)技能，具備網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到社會(huì)發(fā)展的各種需要。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育也是一種素質(zhì)教育，其核心是讓繼續(xù)教育學(xué)生能適應(yīng)時(shí)代要求，在網(wǎng)絡(luò)世界中培養(yǎng)勇于嘗試、敢于探索、理性思考、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。繼續(xù)教育院校思政教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、樹立理想信念、提倡投身社會(huì)服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生樹立正確的“三觀”，以達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育有一致的教育目標(biāo)，均是為了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)的有用之才。

（二）互補(bǔ)的教育內(nèi)容

繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是幫助學(xué)生解決在使用網(wǎng)絡(luò)中遇到的各種問題，以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生理性面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，需要學(xué)生有對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的熱情和理性思考的定力，需要有勇于探索未知世界和謹(jǐn)言慎行的精神。以上這些，均離不開思想政治教育，通過思想政治教育使學(xué)生在提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)時(shí)穩(wěn)定思想狀態(tài)，形成客觀、理性、積極的心理品質(zhì)，提高對(duì)繁雜網(wǎng)絡(luò)信息的正確辨析應(yīng)用能力，形成有助于社會(huì)及自身全面發(fā)展的價(jià)值觀。另外，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融于思想政治教育中，即是把抽象的思想政治理論落實(shí)在學(xué)生應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)媒介的實(shí)踐，可使學(xué)生在實(shí)踐中逐步體會(huì)、深刻領(lǐng)悟思政哲理，使其更加遵守網(wǎng)絡(luò)公德、社會(huì)道德規(guī)范，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。再者，繼續(xù)教育思想政治教育內(nèi)容也可以在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中不斷更新與補(bǔ)充，以便更好地促使繼續(xù)教育學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。因此，二者存在著互補(bǔ)的教育內(nèi)容。

（三）趨同的價(jià)值取向

繼續(xù)教育院校思政教育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想和價(jià)值引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生良好思想道德養(yǎng)成起到了關(guān)鍵作用，同時(shí)它也肩負(fù)著引導(dǎo)廣大青年學(xué)子成長(zhǎng)成才的使命和責(zé)任。繼續(xù)教育思政教育以“立德樹人”為根本任務(wù)，不斷鞏固馬克思主義思想在院校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，真正體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀[4]。而網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體現(xiàn)著新時(shí)代的教育特征，代表了時(shí)展進(jìn)步與教育模式的變革，高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將促進(jìn)社會(huì)文明與和諧發(fā)展。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息日漸發(fā)達(dá)，提高繼續(xù)教育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，逐步完善自我，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，以服務(wù)社會(huì)，這也正切合了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的價(jià)值訴求，直接體現(xiàn)了思想政治教育“立德樹人，服務(wù)社會(huì)”的功能。

三、繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育相融合的策略

（一）創(chuàng)新教育理念，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育貫穿思政教育整個(gè)過程

繼續(xù)教育院校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入學(xué)生全面發(fā)展教育的規(guī)劃體系中，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的理念將直接影響思政教育的改革與發(fā)展。將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)元素融于思政教育中，把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)滲透到思政教育實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過摸索與實(shí)踐，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)會(huì)受到潛移默化的引導(dǎo)，確保學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)能正確辨析，理性思考，慎重應(yīng)用，逐步體悟了解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的真正價(jià)值。另外，以思政教育為引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，經(jīng)過科學(xué)高效的方式融入繼續(xù)教育培育體系中，突出繼續(xù)教育的特色，強(qiáng)化繼續(xù)教育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介的真實(shí)感受，同時(shí)在使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中將思想政治教育的理想信念、法制、愛國主義、誠實(shí)守信、社會(huì)公德教育等融入其中，建立起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育的橋梁，達(dá)到互融互通的效果。

（二）營(yíng)造文化氛圍，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育的雙效性

新媒體時(shí)代，繼續(xù)教育院校利用網(wǎng)絡(luò)開放性的特點(diǎn)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營(yíng)造思政教育文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)與思政的文化熏陶，增強(qiáng)教育的深度及廣度。繼續(xù)教育院?？稍诰W(wǎng)站平臺(tái)舉辦網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，面對(duì)學(xué)生在線上征集蘊(yùn)含正能量的微電影、微視頻、攝影、動(dòng)漫、公益廣告、網(wǎng)文、校園歌曲、音頻、其他類網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新作品等，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和思政教育工作者，征集優(yōu)秀工作案例、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章、優(yōu)秀新媒體作品、優(yōu)秀微課、慕課等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育、愛國主義教育等變得更直觀、更具生活化，使網(wǎng)絡(luò)文化熏陶代替?zhèn)鹘y(tǒng)的思政理論灌輸。另外，在繼續(xù)教育網(wǎng)站平臺(tái)，還可設(shè)立一些適合成人的網(wǎng)絡(luò)科技文化活動(dòng)，使繼續(xù)教育學(xué)生各取所需。通過營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育相融合，促進(jìn)學(xué)生自主參與，從而取得文化熏陶的效果，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育的雙效性。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)虛擬與思政實(shí)踐的育人功能

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代，繼續(xù)教育教師與學(xué)生相分離，基本沒有面對(duì)面的教學(xué)過程，師生不處于同一物理時(shí)空，師生間的交流主要是借助各種媒介實(shí)現(xiàn)。繼續(xù)教育院校可以搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，將抽象的政治理論轉(zhuǎn)變?yōu)轷r活的現(xiàn)實(shí)生活，如國家政治制度、黨的方針政策，采用圖片、Flash、微視頻等可視化途徑，利用網(wǎng)絡(luò)媒介的交互與開放等特點(diǎn)進(jìn)行理論講解，不僅增強(qiáng)了主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的有效性，將枯燥的理論講解轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的直觀視覺享受[5]，達(dá)到在網(wǎng)絡(luò)的虛擬中進(jìn)行思政育人。另外，繼續(xù)教育院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能量，積極推進(jìn)及應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)的開放、及時(shí)、交互特性開設(shè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話、BBS討論、網(wǎng)上輔導(dǎo)員、學(xué)生思政助教等多種板塊對(duì)學(xué)生答疑解惑，解決個(gè)別學(xué)生的思想狀況問題。再者，在網(wǎng)站平臺(tái)增設(shè)拓展資料板塊，內(nèi)容上除了為本專業(yè)拓展的知識(shí)技能外，可提供一些國內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事及蘊(yùn)含正能量的評(píng)論，還可介紹一些高技能人才的工匠精神，讓學(xué)生在閱讀中提升自身素養(yǎng)。

四、結(jié)語

新媒體時(shí)代的到來，繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育相融合，創(chuàng)新了思政教育的理念和方法，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。繼續(xù)教育院校應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為契機(jī)，逐步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育的的革新與發(fā)展，使二者相互依存、互為滲透、良性互動(dòng)、有效融合，為繼續(xù)教育院校人才培養(yǎng)提供有利保障。

作者:劉秀賢 劉建龍 單位:江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院