初中語文的課堂教學(xué)改革
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摘要：在初中語文課堂教學(xué)工作中，改革與創(chuàng)新成為了主流，每一位教師都要充分融合當(dāng)前各地先進(jìn)的教學(xué)成果，與新課程理念充分結(jié)合起來，對課堂教學(xué)的模式方法進(jìn)行充分的改進(jìn)，以達(dá)到提高教育教學(xué)成效的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：初中語文；課堂改革；分析研究
針對初中語文課堂教學(xué)改革課題，筆者結(jié)合自身教學(xué)工作實踐進(jìn)行了分析研究，取得了較好的效果，本文將做簡要分析。
一、堅定語文課堂教學(xué)改革信念不動搖
改革是推動教學(xué)工作發(fā)展的核心動力，每一位語文教師在教學(xué)改革方面一定要堅定信心不動搖，重點要做到以下三個方面。一是深刻領(lǐng)會課改精神。新課程改革是從國家層面推進(jìn)的教育改革，對語文教學(xué)工作提出了具體化的要求。初中語文教師一定要深入研讀中央到地方教育部門有關(guān)課程改革的文件規(guī)定，對新課改的精神做到準(zhǔn)確把握。二是深刻分析存在不足。語文教學(xué)改革的一個重要出發(fā)點，是對影響和制約教學(xué)工作開展的因素進(jìn)行破解，在改革中提高教育教學(xué)成效。因此，推動教學(xué)改革的信念要堅定不移，必須要對現(xiàn)行教學(xué)體系中存在的不足具有準(zhǔn)確的了解。廣大教師在日常教育教學(xué)工作中，要認(rèn)真分析語文教學(xué)工作存在的不足，例如在兼顧學(xué)生整體性、運用信息手段，以及開展師生互動方面存在哪些問題等。三是著眼學(xué)生全面發(fā)展。過去許多初中語文教師在教學(xué)工作中，僅僅著眼于知識點的掌握，而對學(xué)生能力發(fā)展與情感教育方面不夠重視。堅定不移地開展語文課堂教學(xué)，正是為了著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此可以看出，教學(xué)改革成為了主流，廣大語文教師在教學(xué)工作中要堅定不移地執(zhí)行新課改理念，結(jié)合自身教學(xué)實際對課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
二、抓實語文課堂教學(xué)改革關(guān)鍵不松懈
推動語文教學(xué)改革核心在課堂，關(guān)鍵在方法的選擇。語文教師在課堂教學(xué)改革中一定要突出要點、明確重點，對語文教學(xué)工作的陳舊模式理念方法進(jìn)行徹底的變革提升和優(yōu)化。一是變革課堂教學(xué)模式。過去許多語文教師習(xí)慣于教師講解、學(xué)生聽講這樣的模式。學(xué)生聽的過程中思維不夠活躍，教師在講的過程中也沒有能夠充分融入能力素質(zhì)等方面的教學(xué)，導(dǎo)致語文教學(xué)成為了應(yīng)試的語文。所以，變革課堂教學(xué)模式非常重要，教師一定要重視將學(xué)生的主動性激發(fā)出來，賦予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，從而為語文教學(xué)成效提升服務(wù)。筆者在課堂教學(xué)模式改革中，引入了師生互動、小組探究模式，將學(xué)生分為若干個合作小組，將更多的教學(xué)任務(wù)放在小組里面進(jìn)行，將每一節(jié)課所要教學(xué)的重點難點濃縮成思考題，鼓勵學(xué)生對照思考題進(jìn)行分析研究。這樣的教學(xué)模式，最大優(yōu)勢在于匯聚了學(xué)生集體智慧，讓他們學(xué)習(xí)有明確的方向引領(lǐng)，從而在學(xué)習(xí)活動中更加積極和主動。賦予了學(xué)生思維的線索之后，更重要的是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提煉和總結(jié)。筆者鼓勵學(xué)生獨立思考、相互研究，共同提煉總結(jié)出學(xué)習(xí)成果，對整個語文教學(xué)工作而言是一次極大的創(chuàng)新。變革教學(xué)模式還可以師生角色互換，教師在一些復(fù)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)中鼓勵學(xué)生走上講臺，在事先通過精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用自己的視野、自己的語言、自己的角度向其他同學(xué)講解學(xué)習(xí)成果，講解自己是如何獲得學(xué)習(xí)成果的，這樣的教學(xué)模式可以讓語文課堂更加生動活潑。二是實施分層教學(xué)管理。語文課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是以人為本，尊重學(xué)生客觀差異，發(fā)掘出學(xué)生的長處，實現(xiàn)最大化發(fā)展。在教學(xué)工作中，教師一定要重視學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，較為恰當(dāng)?shù)姆绞绞侨诤蠈W(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分層級管理，每一個層級所對應(yīng)的是類似基礎(chǔ)與能力的學(xué)生。通常情況下，班級的層級可以劃分為優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生不同的層級。每一個層級的學(xué)生能力基礎(chǔ)都是相近的，大家在同一層級里面開展學(xué)習(xí)競賽，更能夠激發(fā)學(xué)生動力。在分層模式管理中，教師還要注重將分層的具體措施落實到每一個層面、每一個環(huán)節(jié)，無論是教學(xué)目標(biāo)的分層，還是教學(xué)練習(xí)的分層、教學(xué)評估的分層，都要體現(xiàn)因材施教，使每一位學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域得到最大化發(fā)展。三是運用先進(jìn)教學(xué)手段。課堂教學(xué)改革的一項重要抓手是補(bǔ)充大量生動的信息，并且使信息手段在語文課堂教學(xué)中得到越來越多的運用。首先，教師在教學(xué)設(shè)計時，要將多媒體手段運用融入進(jìn)去，成為教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。在課堂上通過影音展示等方式，補(bǔ)充與教學(xué)相關(guān)的信息，對課文的文字進(jìn)行闡述等等。將先進(jìn)教學(xué)手段引入課堂，能夠提供更加豐富的信息，能夠輔助教學(xué)互動的有效開展，對提高語文課堂教學(xué)效率具有積極的促進(jìn)作用。
三、配套語文課堂教學(xué)改革措施不偏差
作為一名有經(jīng)驗的初中語文教師，在開展課堂教學(xué)改革的過程中，一定要制定相應(yīng)的配套措施，使其更好地服務(wù)于學(xué)生語文教學(xué)活動。一是搭建科學(xué)學(xué)習(xí)載體。要將學(xué)生從單打獨斗學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄?，一個重要的載體是合作小組。語文教師要結(jié)合平時教學(xué)觀察所得，以及學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息，將學(xué)生分為多個合作小組，每個小組里面分布不同層級的學(xué)生，以這樣的方式形成扁平化學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步匯聚集體智慧。二是全面評估學(xué)習(xí)成效。課堂教學(xué)改革使學(xué)生從過去單純掌握語文知識點，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力、情感同步發(fā)展的軌道上來。教師在教學(xué)工作中，要配合教學(xué)成效的評估，既考查學(xué)生語文知識點掌握情況，也要考查學(xué)生能力訓(xùn)練狀況。既要通過平時的卷面檢測，也要通過平時的能力過關(guān)考核，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效進(jìn)行全面的評估。在語文學(xué)習(xí)成果評定上，采取等第加評語的方式。等第是語文卷面成績和過關(guān)能力考核的評價，而學(xué)習(xí)情感則通過評語的方式來進(jìn)行表現(xiàn)。三是造濃語文學(xué)習(xí)氛圍。氛圍濃厚程度與學(xué)生語文學(xué)習(xí)投入積極性息息相關(guān)，當(dāng)學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中開展語文學(xué)習(xí)，效果也是最佳的。因此，教師要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)中的參與度，較為有效的方法是采取正面評價激勵的方法，讓孩子們增強(qiáng)成功的心理體驗。綜上所述，有效推進(jìn)初中語文課堂教學(xué)改革，需要廣大教師堅定信念、抓住關(guān)鍵，針對性進(jìn)行突破，還要做好相關(guān)配套工作，使語文教學(xué)成效得到更大提升。
參考文獻(xiàn)：
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作者:許曼 單位:新世紀(jì)中學(xué)