互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

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【摘要】隨著我國(guó)信息科技的不斷發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，信息處理技術(shù)逐漸發(fā)展?jié)B透到我們社會(huì)生活的方方面面，為我們生活帶來極大便利的同時(shí)也占據(jù)我國(guó)高新產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)地位，成為當(dāng)前科技發(fā)展的助力與人才就業(yè)的第一選擇。因此，各中職學(xué)校也在對(duì)中職電子科技技術(shù)專業(yè)的學(xué)科教學(xué)管理力度進(jìn)行了進(jìn)一步地加強(qiáng)，把不斷培養(yǎng)中職學(xué)生的電子實(shí)踐技術(shù)運(yùn)用技巧能力和電子創(chuàng)新技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用技巧能力作為主要的學(xué)科教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。本文從當(dāng)前廣泛應(yīng)用于微電子技術(shù)課程教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容入手，將當(dāng)前中職學(xué)校的課程教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了一些理論分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，最后提出了一些具有創(chuàng)新性的課程教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;電子技術(shù);教學(xué)模式;創(chuàng)新

引言

依據(jù)當(dāng)代普通中職院校培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式與相關(guān)理念，我們可以看出，在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐過程中，提出創(chuàng)新性發(fā)展戰(zhàn)略，將其應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，體會(huì)到該專業(yè)的學(xué)習(xí)樂趣，意識(shí)到該專業(yè)的培養(yǎng)目的，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全方面發(fā)展。這也對(duì)當(dāng)代教師的教學(xué)提出了一系列相應(yīng)的要求，首先，教師一定要努力學(xué)習(xí)培育當(dāng)代電子科技人才的相關(guān)要求，并認(rèn)真研讀相關(guān)專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)方式等，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步完善，提出具有高效性的教學(xué)模式，從而真正保證學(xué)生的創(chuàng)新能力與教師課堂質(zhì)量的提高，增強(qiáng)教師和學(xué)生研究討論的熱點(diǎn)，將其集中于課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

一、把控中職互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)

從全面性發(fā)展的角度而言，現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是以自主創(chuàng)新發(fā)展觀念為核心而產(chǎn)生的一種專業(yè)，重點(diǎn)是利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)綜合性處理電力信號(hào)，而且這種信號(hào)處理的方式也多種多樣。學(xué)生應(yīng)該結(jié)合教師在課堂教學(xué)中提出的專業(yè)性問題，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐結(jié)合，掌握各種信號(hào)處理方式。例如，電子信號(hào)發(fā)生、放大、集成、濾波、整合、轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，并實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)性教學(xué)，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，在這種方式引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。在當(dāng)代電子技術(shù)發(fā)展下，我國(guó)正處于發(fā)展中的各個(gè)行業(yè)對(duì)于電子技術(shù)在行業(yè)內(nèi)的應(yīng)用要求也也來越高，這使得我國(guó)市場(chǎng)上電子技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品隨著市場(chǎng)需求不斷產(chǎn)生，相關(guān)的技術(shù)型人才也成了人才市場(chǎng)上炙手可熱的“香餑餑”。因此，培養(yǎng)學(xué)生在電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域方面的創(chuàng)新能力無疑成為了當(dāng)前各個(gè)中職院校教師課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，并且教師應(yīng)該以創(chuàng)新教學(xué)理念和重點(diǎn)，明確教學(xué)發(fā)展方向，探尋有效的教學(xué)模式，提高學(xué)生的溝通表達(dá)技巧。

二、豐富中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1加強(qiáng)課程研究，奠定教學(xué)創(chuàng)新基礎(chǔ)

學(xué)生在校園的課堂中學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要部分是通過教師在課堂上的教學(xué)引導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)，從而積累得到的，因此教師在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)也會(huì)直接影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，教師在將創(chuàng)新性教學(xué)策略合理引入課堂教學(xué)當(dāng)中時(shí)，教師也要注意每一位學(xué)生的狀態(tài)，以創(chuàng)新的教學(xué)理念和符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)辦法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思想。同時(shí)，運(yùn)用有關(guān)電子技術(shù)元器件開發(fā)設(shè)計(jì)和重要的理論知識(shí)，在實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際操作中，設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出具有功能性的電路，實(shí)現(xiàn)各種電子器件的聯(lián)系，合理解決學(xué)生操作中存在的問題，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提升課程教學(xué)的的實(shí)踐性，為創(chuàng)新教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還需要充分了解中職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐案例，引入更加專業(yè)的，能夠自學(xué)的教材，搭配相關(guān)創(chuàng)新教學(xué)手段，為中職院校實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子信息技術(shù)專業(yè)長(zhǎng)期性發(fā)展以及學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障，而且還能為學(xué)生知識(shí)實(shí)踐提供理論參考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系，形成完整的知識(shí)架構(gòu)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和不斷提高自我。另外，由于時(shí)代不停地發(fā)展，對(duì)人才技能的要求也有了不同的要求。中職院校要根據(jù)新時(shí)代的要求，在院校內(nèi)部進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)改革，制定“目標(biāo)教學(xué)”，結(jié)合社會(huì)當(dāng)前對(duì)人才的具體要求，培養(yǎng)更加符合社會(huì)要求的實(shí)用性人才。中職院校相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置上要注重課程學(xué)習(xí)的實(shí)用型、應(yīng)用型，這類課程的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，其中包含多種教學(xué)活動(dòng)，比如電子工藝實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，單片機(jī)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等。貼合每個(gè)專業(yè)地不同特點(diǎn)，將專業(yè)與對(duì)口職業(yè)聯(lián)系在一起，調(diào)整院校內(nèi)專業(yè)地自身定位，從而根據(jù)設(shè)計(jì)要求不斷優(yōu)化改革相關(guān)的課程結(jié)構(gòu)，通過院校的職業(yè)相關(guān)教育將教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系在一起，可以保證學(xué)生在知識(shí)實(shí)踐過程中提升自身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在畢業(yè)之后結(jié)合自己的喜好選擇就業(yè)，也讓中職院校成為為社會(huì)提供高素質(zhì)人才的基地，實(shí)現(xiàn)院校、企業(yè)、學(xué)生三方的和諧共處。

2.2因材施教，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在大多數(shù)職業(yè)院校發(fā)展過程中，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子技術(shù)增加到院校專業(yè)中，采用綜合性教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的理解知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言理解能力，而且還能正確明辨是非對(duì)錯(cuò)，促使學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新過程中，不斷形成一套符合自身實(shí)際情況的學(xué)習(xí)模式。對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新，促使學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中。對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥和無聊，大多數(shù)學(xué)生積極性較低。假如學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情，會(huì)大大增加學(xué)習(xí)難度。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查和分析，假如在實(shí)踐中存在流程，敷衍的情況，不關(guān)注數(shù)據(jù)的應(yīng)用或者電路的設(shè)計(jì)，會(huì)在實(shí)踐中出現(xiàn)各種問題，降低學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的興趣。同時(shí)，不同的學(xué)生有不同的成長(zhǎng)背景，從小受到的教育不同，成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境千差萬別，獲取知識(shí)的途徑也多種多樣，這就需要學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中，理解與接收能力可能會(huì)表現(xiàn)出一定的差異。同時(shí)，每一位學(xué)生都是具有獨(dú)立性的個(gè)體，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確這一點(diǎn)，重視學(xué)生發(fā)展，以因材施教為教學(xué)觀念，對(duì)于理解能力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，教師應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)，對(duì)于理解能力強(qiáng)，學(xué)生基礎(chǔ)好的學(xué)生而言，教師應(yīng)該對(duì)此更加嚴(yán)格，促使其嚴(yán)于律己，深入到知識(shí)點(diǎn)中挖掘其深層次的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固，才能夠二者兼顧，真正做到因材施教。其次，中職院校要加強(qiáng)校企合作，在院校內(nèi)加強(qiáng)對(duì)于電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培訓(xùn)，在院校內(nèi)劃分專用的區(qū)域建設(shè)電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新孵化基地，根據(jù)對(duì)口職業(yè)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。中職院校要與企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，利用校企合作的形成的資源將學(xué)生分為不同的班級(jí)，并為其建設(shè)更加專業(yè)的，更加符合學(xué)生發(fā)展、社會(huì)要求的教師團(tuán)隊(duì)。在其中挑選出高素質(zhì)的教師人才為教師隊(duì)伍的核心，實(shí)施理論與實(shí)踐綜合性教學(xué)，而且還需要對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力。另外，中職院校的實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)該按照市場(chǎng)的相關(guān)要求進(jìn)行安排，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要求教師教學(xué)盡量更加符合行業(yè)發(fā)展以及企業(yè)人才招聘的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，向著行業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行籌劃，做好職業(yè)生涯發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

2.3關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展，提升創(chuàng)新教學(xué)價(jià)值

在國(guó)家發(fā)十二五發(fā)展綱要中，明確提出要增強(qiáng)人們的全民勞動(dòng)意識(shí)，提升人們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，這樣才能更好的培養(yǎng)出促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。對(duì)此，中職院校應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注教育領(lǐng)域發(fā)展，了解、分析并預(yù)測(cè)現(xiàn)代社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展，提升創(chuàng)新教學(xué)價(jià)值，而且將校企合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)施展出來，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新，這樣才能將新的教學(xué)觀念、教學(xué)模式作用呈現(xiàn)出來，不斷優(yōu)化人才教育模式，從而滿足新時(shí)代我國(guó)科學(xué)發(fā)展新需求，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。為了更好的將人才培養(yǎng)方案的價(jià)值體現(xiàn)出來，教育工作者應(yīng)該提出創(chuàng)新發(fā)展新思路，對(duì)各種專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，整體教學(xué)材料，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中依舊存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入到問題中同教師進(jìn)行研究和思考，針對(duì)電子相關(guān)問題，教師與學(xué)生應(yīng)該一同進(jìn)行研究，將理論知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)技術(shù)交流的同時(shí)，還能解答學(xué)生心中的疑惑，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)創(chuàng)新性。另外，一些學(xué)生由于缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)、集體團(tuán)結(jié)意識(shí)等，這時(shí)教師應(yīng)該做好領(lǐng)頭羊，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生存在的問題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)和教學(xué)監(jiān)督，促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。教師在將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子技術(shù)創(chuàng)新理念應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程中時(shí)，應(yīng)該對(duì)實(shí)踐案例進(jìn)行全面分析和研究，采用具有實(shí)效性的方式，讓學(xué)生真正意識(shí)到專業(yè)創(chuàng)新的價(jià)值。只有在課堂教學(xué)中選擇已經(jīng)成功、且具有成效的案例，才能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到這種教學(xué)方式的價(jià)值，促使學(xué)生深入其中進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)思維能力拓展和延伸。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于中職院校而言，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，需要循序漸進(jìn)，明確教學(xué)和課堂之間的關(guān)系，借鑒目前已經(jīng)有成效的創(chuàng)新模式，以專業(yè)課堂教學(xué)創(chuàng)新性改革為主要目標(biāo)，不斷優(yōu)化課堂實(shí)施策略，加強(qiáng)教學(xué)模式研究，重視學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程研究，確保創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施可行性。教師要落實(shí)因材施教的教學(xué)辦法,根據(jù)實(shí)踐性的教學(xué)改革來創(chuàng)新課程內(nèi)容，從而提高學(xué)生專業(yè)能力與社會(huì)需求的匹配度，實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生的優(yōu)先就業(yè)。

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作者：雷紅軍 單位：甘肅平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校