英語教學計算機專業(yè)論文2篇

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第一篇

1計算機專業(yè)的英語概述

首先，學生需要掌握一定的計算機專業(yè)英語詞匯作為基礎(chǔ)，然后在計算機專業(yè)的水平上進行全新的突破，最終激發(fā)學生的自主學習熱情，獨立自主的思考，科學的分析能力，這些就是計算機專業(yè)英語教學的基本目標。在此基礎(chǔ)上，對學生的學習課程進行國際化，掌握實時的、國際化的計算機技術(shù)，不斷地發(fā)展以達到國際先進水平。

2計算機專業(yè)英語課程教學分析

2.1教材的選用

計算機專業(yè)的學生英語功底相對較差，在計算機專業(yè)英語的學習中很難適應各種多種層次意思的專業(yè)詞匯，教師在專業(yè)英語教材的選取上存在很大的難度，而且現(xiàn)在市場上的計算機專業(yè)英語的教材也是非常少的，而且能夠適用于高職院校的教材更是難以看到，這就嚴重地限制了高職院校對于計算機專業(yè)英語教材的選擇，難以實現(xiàn)高質(zhì)量的教學，難以實現(xiàn)高職院校計算機專業(yè)英語的教學目標。

2.2具體的教學對象

隨著高等教育向著素質(zhì)教育的方向快速前進，高等院校旨在培養(yǎng)實踐能力強的專業(yè)型人才，高職院校的?？茖W生與本科學生相比較，英語基礎(chǔ)存在一定的差距，而且缺少好的英語學習環(huán)境，計算機專業(yè)學生的英語水平處在下滑的階段，如果對學生不采取強化的英語訓練，一年之后學生的英語水平將很難再次回到以往的水平，更不可能達到計算機專業(yè)英語的水平。

2.3教學模式

專業(yè)英語的教學主要是課堂上對于專業(yè)英語的講解和訓練，學生對于專業(yè)英語的學習不會有大的興趣，長期下去，學生會對晦澀難懂的專業(yè)英語產(chǎn)生厭倦，教學質(zhì)量和教學效果將會明顯地下降，所以傳統(tǒng)的教學模式應該被徹底的改正。

3計算機專業(yè)英語課程教學改革

3.1確立合適的人才培養(yǎng)計劃

目前，高職院校怎樣培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需求的高質(zhì)量計算機專業(yè)人才是一個巨大的挑戰(zhàn)，通過對于社會各個計算機企業(yè)公司的深入探究，高職院校決定強化學生對于專業(yè)技能的掌握，確定準確的專業(yè)發(fā)展方向，將人才的培養(yǎng)計劃不斷地細化到每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生理解到企業(yè)對于計算機專業(yè)人才的技能需求和英語的英語程度，緊緊地符合高職院校英語教學改革的主題開展英語教學工作。

3.2教學模式的深入改革

首先，對于專業(yè)英語課程的的設(shè)計必須合理，在此基礎(chǔ)上運用多種合理的教學方式進行轉(zhuǎn)換，不斷地向?qū)W生滲透計算機專業(yè)的各種詞匯，將他們與項目教學相互結(jié)合，在提升學生專業(yè)技能的同時還可以提升學生的綜合素質(zhì)。在最后一個學期開展專業(yè)英語課程，將理論與實踐相互結(jié)合，使得學生能夠靈活地將專業(yè)英語應用到實際的工作崗位上。

3.3英語教材的改革

對于計算機專業(yè)英語教材的改革首先是對于教材的補充，以專業(yè)的教學情景為基礎(chǔ)，加入專業(yè)所需要的各種詞匯，在對計算機專業(yè)英語教材的編排中，必須注意對于內(nèi)容和資料的選取，要將專業(yè)英語與計算機技術(shù)密切的聯(lián)系在一起，一邊教學活動的順利展開。

作者：徐霞 單位：湖北國土資源職業(yè)學院

第二篇

一、英語教學改革現(xiàn)狀

隨著英語重要性的提高，在英語教學改革當中提高了英語教師對相應的學習策略的重視。隨著近年來多媒體教學的不斷發(fā)展進步，教師在教學的過程中所扮演的角色發(fā)生了很大的變化，這種多媒體教學方式改變了傳統(tǒng)的教學模式，學生可以通過個體和集體的融合發(fā)展來提升自身的專業(yè)知識。然而對于教師而言，這一變化在很大程度上有助于教師教學的順利開展。因此，這必然引起了教師對相應的學習策略的重視。

二、計算機專業(yè)英語教學現(xiàn)狀及問題

當前，計算機專業(yè)英語教學在發(fā)展的過程中暴露出諸多的問題。首先，在計算機英語教學過程中，相應的教學方式還停留在傳統(tǒng)的英語教學上，致使教學方式過于單一，在專業(yè)性較強的英語教學中，教師還是一如既往地要求學生對單詞、句子等進行翻譯、背誦，使學生在學習當中存在很大的誤區(qū)，體現(xiàn)不出專業(yè)英語的專業(yè)性和特殊性。其次，由于教師在教學的過程中沒有將相應的專業(yè)英語課程內(nèi)容和學生專業(yè)實訓課結(jié)合起來，導致學生在學習的過程中不能夠有效地將所學習到的知識進行綜合運用，致使學生在學習中對專業(yè)英語的認識度不高，在學習的過程中只是走馬觀花，使得教學不能實現(xiàn)最終的教學目的。第三，在相關(guān)的專業(yè)英語教學過程中，教師在教學中的安排存在不合理性，授課教師是基礎(chǔ)英語教師，自身計算機知識水平有限，這使得專業(yè)英語的教學過程中存在很大的局限性，導致了教學內(nèi)容過于形式化，不利于學生對專業(yè)英語知識的掌握。第四，部分學生對專業(yè)英語用途了解不足，因而部分學生在學習英語的過程中出現(xiàn)一定的盲目性，影響了相應的教學效果。

三、改善計算機專業(yè)英語教學的措施

第一，教師在教學的過程中，要靈活運用有效的課堂時間對相關(guān)的專業(yè)英語進行充分的講解。計算機專業(yè)英語對學生而言，在很大程度上存在一定的理解難度，為了使學生在學習過程中能對相應的專業(yè)知識進行有效地掌握，需要教師在對相關(guān)知識進行講解時，采用多角度的方式進行引導，并在教學的過程中，指導學生對相應的專業(yè)英語進行綜合性的運用，從而更好地達到教學效果。第二，在計算機專業(yè)英語教學過程中，為了使學生能夠更好地掌握相應的知識，教師要在教學中注重激發(fā)學生對專業(yè)英語的學習興趣。在課堂中，教師要充分運用多媒體教學，以此提高學生的聽、說、讀、寫等方面的能力，并通過模擬未來實際的工作場景對話，對學生的專業(yè)英語表達能力進行訓練，從而激發(fā)學生對專業(yè)英語的學習興趣。第三，為了保證計算機專業(yè)英語教學最終目的的實現(xiàn)，除了要加強對學生的培養(yǎng)外，還需要教師對自身計算機專業(yè)英語進行有效的提升，加強自我學習，并在此過程中，對具體的教學流程進行規(guī)范，從而更好地促進學生的學習和教師的教學。

四、結(jié)語

總之，計算機專業(yè)英語的學習對于學生今后的發(fā)展有很大的促進作用。因此為了提高學生計算機專業(yè)英語的水平，需要進一步加強對專業(yè)英語教學的改革，促進教學良性發(fā)展。

作者：朱君 單位：江蘇省淮安技師學院