初中物理教師教學(xué)的智慧性組織

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【摘要】物理知識并非是傳統(tǒng)觀念中的枯燥和脫離實際，事實上物理知識是與科學(xué)技術(shù)，社會生活密切相關(guān)的。因此，在初中物理課堂當(dāng)中教師可以通過對現(xiàn)代科技新技術(shù)、新成就、新潮流的利用，讓學(xué)生真正了解到物理知識的實用價值，以此來培養(yǎng)學(xué)生對于物理的興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教師教學(xué)；智慧性組織

為了讓學(xué)生在物理教學(xué)中自由學(xué)習(xí)和體驗，教師還需要有一流的教學(xué)技巧，不僅要做到放手讓學(xué)生自由活動，而且還有效控制學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和節(jié)奏。基于以上原因，本文以初中物理教師關(guān)于物理教學(xué)的智慧性組織探討為話題，對初中物理教師關(guān)于物理教學(xué)的智慧性組織做出一些闡述和談?wù)?，提出幾點思考和探索意見，希望可以為我國物理教學(xué)發(fā)展做出一點幫助和貢獻。

一、初中物理課堂給學(xué)生保留學(xué)習(xí)時間

給學(xué)生留一定時間的時間去進行實驗或觀察，才能做到質(zhì)量和效率的教學(xué)。1.初中物理課堂應(yīng)該給學(xué)生思考的時間給學(xué)生時間思考和觀察。在初中物理課堂當(dāng)中，需要仔細(xì)全面觀察各種物理現(xiàn)象。觀察和掌握物理實踐當(dāng)中的知識和技能，以此實現(xiàn)學(xué)生自身對物理知識和理論加深記憶和提高，通過點點滴滴的積累讓物理的學(xué)習(xí)變得簡單易懂。要知道，如果學(xué)生思考的時間不充足，學(xué)生在實踐當(dāng)中則會缺乏注意力，過于追求效率，從而保質(zhì)不保量，影響教學(xué)效率。正因如此，教師在教學(xué)過程中必須給學(xué)生足夠的觀察時間，讓學(xué)生細(xì)致全面的觀察，充分感受每一個物理知識細(xì)節(jié)，以保證正確而全面的理解和掌握。物理概念和學(xué)習(xí)規(guī)律都是建立在學(xué)生一定的理解和經(jīng)驗上的，只有通過自己的思想和總結(jié)才能真正理解和掌握物理知識，所以教師必須注意到，一味的知識灌輸是無法達到好的教學(xué)效果的。2.初中物理課堂應(yīng)該給學(xué)生牢固記憶時間在課堂上給學(xué)生一個牢固的記憶。初中生接受新鮮事物的能力較強，但同時也由于記憶的東西也越來越多，初中物理的基礎(chǔ)知識容易忘記，也就失去了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的意義。有些學(xué)生對知識的理解是狹隘的，單純的將做題和做實驗視為學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)觀點是片面的，沒有注意到梳理和記憶知識。即便在課堂上取得了短暫的學(xué)習(xí)成果，也只會由于時間的流逝而將不牢固的知識給忘記。因此，學(xué)生必須對所學(xué)知識進行一定的復(fù)習(xí)和對以往知識的梳理，為今后的物理深入學(xué)習(xí)奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，教師必須在課堂中給學(xué)生一個牢固知識的記憶時間。例如，在學(xué)習(xí)“力學(xué)”的相關(guān)知識中，教師要結(jié)合學(xué)生的日常生活進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教師：“我們能夠正常的生活在地球上你們知道是受的什么力嗎？”學(xué)生：“萬有引力和重力。”對于此類學(xué)生容易接受的事實情況教師應(yīng)該加深學(xué)生對知識的記憶，增強學(xué)生對力學(xué)知識點的理解。在畫力的示意圖時，更加能夠體現(xiàn)出日常生活與力學(xué)知識之間的關(guān)系。告知學(xué)生“力的作用是相互的”，然后舉出生活中的實例：“比如兩位同學(xué)相互擊掌，你用的力越大，另一位學(xué)生的手掌受到的力也就越大，同樣的作用在你手上的力也會增加。”而且可以讓學(xué)生之間相互實驗，也能夠增強學(xué)生對力學(xué)知識的理解。另外，對于摩擦力的認(rèn)識，可指出“在騎自行車時如何停下”的問題，大多數(shù)學(xué)生都指導(dǎo)是依靠車閘，進而教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識車閘的原理，即是利用與地面之間的摩擦力來實現(xiàn)。通過加深學(xué)生對物理知識的記憶，讓學(xué)生將初中物理與實際生活相互練習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及能力。

二、豐富初中物理課堂內(nèi)容

如今的初中學(xué)生年齡階段大都處于12-15歲左右，屬于00后，伴隨著新世紀(jì)的鐘聲出生，是時代的潮流趨勢和新世紀(jì)熏陶下的孩子。他們往往思想超前，對高科技很青睞。面對現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，初中物理教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該跟隨時代變化與時俱進，貼合當(dāng)下的初中學(xué)生的特點。將教學(xué)方法多樣化，在教學(xué)當(dāng)中運用現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。同時隨著社會科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，為當(dāng)今新時代教育提供了機會，但同時也對在職的教師提出了挑戰(zhàn)。如今傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)下的教育環(huán)境。新形勢的緊逼下，教師也必須提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高科學(xué)技術(shù)水平，特別是加強教學(xué)和使用一些常用的教學(xué)軟件。物理教師必須認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性和改革性，利于物理教師知識水平的提升，同時也可促進教育模式的改變和轉(zhuǎn)變。因此，我們應(yīng)該加強為信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，為教師提供專業(yè)的知識教育培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)專業(yè)的信息技術(shù)知識，懂得用信息技術(shù)為課堂增加活力，營造良好氛圍，借此來達到提升教育成果的目標(biāo)。例如，在讓學(xué)生認(rèn)識“短路的危害”時，可在網(wǎng)上查找相關(guān)視頻和圖片，在課堂上讓學(xué)生進行觀看，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)短路出現(xiàn)的原因，對于學(xué)生的日常生活能力來說也具有提升的作用。綜上所述，本文在關(guān)于初中物理教師教學(xué)的智慧性組織討論中，結(jié)合自身經(jīng)驗提出幾點課堂教學(xué)策略及豐富課堂內(nèi)容方式，為進一步提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，則還需要積極探索新的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進教師成長。

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作者:趙世全 單位:天?？h第二中學(xué)