醫(yī)學(xué)校實驗室化學(xué)實驗論文

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一、實驗內(nèi)容的探索研究

化學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，是進(jìn)行科研培養(yǎng)與實踐操作能力培養(yǎng)的主要方式，因此實驗內(nèi)容的選擇不可小覷，內(nèi)容選擇上既要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實驗基礎(chǔ)，又要兼顧學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實驗內(nèi)容的建設(shè)與發(fā)展，無論如何改革，基礎(chǔ)實驗是必不可少的，而且必須予以高度重視。因為只有打好實驗操作基礎(chǔ)能力，練就扎實的基本功，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與鉆研的精神才能高屋建瓴，在基礎(chǔ)平臺上進(jìn)行更高級別的長遠(yuǎn)發(fā)展，為后續(xù)的科學(xué)研究提供有效保障。在保證基礎(chǔ)實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握基本操作的目的，再安排綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性、開放性實驗[9]，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與科研能力。一方面要選擇基礎(chǔ)實驗教學(xué)內(nèi)容，打好醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)實驗操作能力，將化學(xué)實驗與應(yīng)用廣泛的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，兼顧其實用性。醫(yī)學(xué)院校化學(xué)實驗主要針對大一新生，要先了解常用化學(xué)儀器，學(xué)習(xí)規(guī)范操作，如溶液的配置與定量、玻璃儀器的洗滌與使用等。另一方面在基本操作基礎(chǔ)上，將化學(xué)進(jìn)行綜合性、設(shè)計性實驗，鍛煉學(xué)生的綜合操作能力。結(jié)合當(dāng)代熱點(diǎn)，增加部分創(chuàng)新性實驗，增加實驗的新穎性，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分的發(fā)揮化學(xué)實驗的基礎(chǔ)學(xué)科作用。

二、師資力量配備與管理

實驗教師的教育能力和工作精神直接關(guān)系到實驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。第一，要堅持育人為本、實踐為主、終身學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教師隊伍的服務(wù)意識。醫(yī)學(xué)院校的大一新生，普遍化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，作為對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)實驗，更要對學(xué)生嚴(yán)格要求，打好堅實的基礎(chǔ)，對實驗人員提出了很高的要求。實驗人員一定要堅持指導(dǎo)思想不變，將實驗的準(zhǔn)備工作安排好，指導(dǎo)教師要在課堂上對學(xué)生正確引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立、自主、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瓿上鄳?yīng)的實驗任務(wù)。教學(xué)管理人員要根據(jù)實驗需求及時制定相應(yīng)的政策，做到理論指導(dǎo)實踐，保證實驗的順利有序進(jìn)行。第二，要鼓勵實驗人員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身的水平與能力，結(jié)合當(dāng)代實踐要求，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力，為學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不斷創(chuàng)新進(jìn)取。建立有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，鼓勵實驗人員提高自身的水平與知識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。鼓勵實驗人員走出去，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，引進(jìn)新的教育理念與方法，引進(jìn)先進(jìn)的儀器與技術(shù)，拓寬自己的見識與能力。在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性改革，不斷提高學(xué)生的興趣與能力，提高實驗的質(zhì)量與水平。只有不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能將改革與創(chuàng)新應(yīng)用于實踐，才能適應(yīng)時代的發(fā)展要求，才能將學(xué)生培養(yǎng)成時代所需要的先進(jìn)人才。第三，培養(yǎng)真正的優(yōu)秀人才，體制與管理保障非常重要。只有正確的政策引領(lǐng)，實驗才能發(fā)揮出巨大的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才打下堅實的基礎(chǔ)。因此要求實驗管理人員制定健全完善、與時俱進(jìn)的實驗發(fā)展規(guī)劃與政策，保障實驗人員對學(xué)生的正確引導(dǎo)與培養(yǎng)，保障實驗人員整體素質(zhì)的有效提高，這樣才能保障實驗實踐對醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)發(fā)揮出巨大的作用。

三、教學(xué)模式改革

如何根據(jù)現(xiàn)有的實驗內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下真正的培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⑦_(dá)到實驗教學(xué)的真正目的一直是各高校歷來探討的重點(diǎn)，解決這一問題的關(guān)鍵在于教學(xué)模式。教學(xué)模式改革，第一要有章可循。認(rèn)真貫徹執(zhí)行全面、精心安排的基礎(chǔ)性試驗，打好學(xué)生的實驗基礎(chǔ)操作能力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探索性、綜合性實驗，全面提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。第二要有專業(yè)的高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，在實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)把好關(guān)，實驗技術(shù)人員要認(rèn)真準(zhǔn)備好相應(yīng)的實驗藥品、儀器等教學(xué)輔助材料，保障實驗的順利進(jìn)行，指導(dǎo)教師要提高自身的水平與能力，提高教學(xué)質(zhì)量與水平，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與能力，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還要積極的啟發(fā)學(xué)生分析解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探究。第三要設(shè)立相應(yīng)的考核與激勵機(jī)制，督促學(xué)生認(rèn)真的完成實驗，嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)范操作，設(shè)立相應(yīng)的鼓勵政策，提高學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性研究，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維能力。改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，使他們能夠掌握和運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)原理和實驗操作手段，觸類旁通地掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真工作態(tài)度，可以辯證地認(rèn)識事物，在將來能夠獨(dú)立創(chuàng)新，用理性的頭腦更好地進(jìn)行科學(xué)研究。

四、實驗室管理

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。沒有科學(xué)合理的管理制度就沒有長遠(yuǎn)的穩(wěn)定發(fā)展。實驗室的管理主要包含了教學(xué)工作人員的管理、藥品試劑儀器等的物資管理及對上課學(xué)生的管理三個方面。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與社會的進(jìn)步，改革與創(chuàng)新不斷進(jìn)行，科技作為第一生產(chǎn)力，實驗室的硬件配備也要不斷地改革與發(fā)展才能與時展的大環(huán)境相適應(yīng)，才能不斷地滿足社會對人才的需求。因此實驗室的硬件條件直接關(guān)系到一個實驗室的水平，進(jìn)而直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是一個學(xué)校人才培養(yǎng)的硬件條件，而實驗室人員配備、管理水平是一個學(xué)校發(fā)展的軟實力，只有兼顧硬實力和軟實力，兩手都要抓，兩手都要硬，才能保障實驗室的良性運(yùn)行，不斷培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才。通過參照國外的先進(jìn)實驗室管理經(jīng)驗，國內(nèi)先進(jìn)大學(xué)的管理模式，對比分析尋找自身不足，吸收先進(jìn)的管理模式與經(jīng)驗，總結(jié)制定出適合本校特點(diǎn)的實驗室管理模式，研究符合本校特點(diǎn)與人才培養(yǎng)要求的實驗室管理規(guī)范，保障實驗的高效有序進(jìn)行。

五、總結(jié)

實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的主要場所，是學(xué)生開始實踐操作的第一課堂，實驗室的水平直接決定了培養(yǎng)人才的水平。實驗室的人員管理及配備、實驗室硬件設(shè)施的管理水平及實驗室規(guī)章制度都直接影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。只有幾個方面相互協(xié)調(diào)、共同改革與發(fā)展才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

作者：趙紅艷 趙紅磊 于江越 李鳳 榮先國 付彩霞 單位：濱州醫(yī)學(xué)院 濰坊市食品藥品檢驗檢測中心