初中化學教學實踐中綠色化學教育淺析
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教師在化學教學過程中，主要以給學生傳授知識、傳授理論、培養(yǎng)技能為教學目標，將環(huán)境心理學的理念教學和對學生的環(huán)境保護意識培養(yǎng)聯(lián)系在一起。內(nèi)容一方面包括環(huán)境科學最基本的知識，與環(huán)境有關(guān)的環(huán)境保護和生態(tài)平衡之間的辯證關(guān)系，經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的具體措施，理解我們現(xiàn)在或?qū)硭斐傻沫h(huán)境污染與生態(tài)失衡，了解環(huán)境保護事業(yè)，綠色化學的另一方面是在中學教學中學生所要獲得的必備技能，使學生獲得對環(huán)境保護以及影響環(huán)境狀態(tài)的主要因素的了解，讓學生具有對環(huán)境保護程度的初步了解和評估能力，對污染問題的初步判斷和處理能力。根據(jù)對學生化學水平的觀察，教師可以在教學中將化學課程、環(huán)境教育以及綠色化學等教學內(nèi)容進行融合。在日常的化學課程教學中，教師應(yīng)將綠色化學理論與日常課程相融合，從而引導學生在進行化學知識學習外，還能進一步地提高自己的環(huán)保意識。學校要進行這方面活動的積極響應(yīng)，還應(yīng)多開展有關(guān)綠色化學主題的課外活動，積極鼓勵學生參與，這樣可以進一步通過實踐加深學生的綠色化學理念。
一、綠色化學教育的意義
（一）綠色化學教育是促進全面發(fā)展的教育
初中生正處于青春期，這些學生就像冉冉升起的星星一樣，是祖國建設(shè)工程未來的中流砥柱。隨著我國綜合國力的不斷提升，我國在人才選拔方向更偏向于對全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。因此，當下中學生也面臨著全面發(fā)展的需求，對綜合素質(zhì)的提高需求也深入了家庭、社會和學校教育中。而在中學時期，中學生開始變得成熟且獨立，在中學時期，對學生進行積極、全面的科學教育，可以使學生樹立更加正確的價值理念，從而在日后的生活和工作中保持積極、正確的方向和選擇。在中學教學中，教師不應(yīng)只對學生進行單一的知識講授活動，要為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的國民教育和優(yōu)質(zhì)的科學教育而努力。因此，不管未來選擇什么工作，抑或是偏向哪個學科，學生都應(yīng)積極地對綠色化學理念的知識進行學習，增加自己的綠色理念常識。通過對綠色環(huán)保理念的普及，保護我們的地球家園。
（二）融入綠色化學理念，推進化學課程革新
綠色化學理念的出現(xiàn)，對于每個初中生以及每個人學習化學知識都具有重大的意義。以往化學課程教育的主要內(nèi)容，大多是要求教師抓緊對學生在化學元素、方程配平、藥品反應(yīng)等一系列偏科學和固定化的知識上面的傳授。但現(xiàn)如今將綠色的理念融入中學的課程教學中，就可以對中學化學教學活動的主題內(nèi)容進行新的劃分，從而推動中學化學課程進行積極的改革。比如，在學校的《綠色化學手冊》以及《綠色化學原理》兩本書中，教師需要給學生在知識講解以及實驗的演示過程中結(jié)合綠色化學的理念。
（三）實施綠色化學教育的可行性分析
從人的身體以及心理的發(fā)展和提升規(guī)律來看，中學時期都是學生進行全面發(fā)展的主要時期。由于中學生接受新事物的能力較強，好奇心較為充沛等特點，對教師引導學生學習化學來說，思想的理性、敏感性逐漸發(fā)展起來，有很強的能力判斷事物的好與壞。從知識內(nèi)容的角度來看，綠色化學的理念具有先進性、有利性、重要性等特點。因此，綠色化學理念與中學時期的化學課程教學有著廣泛的相同點。以往的化學課程都是教師負責對學生在單一物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途等知識上進行講授，而綠色化學將學生的視角提高到較高的高度，是立足環(huán)保意識以及可持續(xù)發(fā)展的理念下，對學生進行積極方向的化學教育。綠色化學要求教師在化學教學的過程中，將各種化學試劑的環(huán)?；?、綠色化保存和處理方式也隨著知識講解傳遞給學生。通過對學生進行綠色化學知識的傳授，能有效地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，進一步提高學生的環(huán)保意識。因此，綠色化學教育對于中學化學的教學是不可或缺的。由此可見，將綠色化學知識引入中學化學教學是可能的，也是非常有必要的。
二、開展綠色化學的實驗教育
（一）通過在中學時期進行綠色化學理念培養(yǎng)，加強學生思想上的重視，從而提高學生的環(huán)保理念
綠色化學教育的一部分，就是要確保綠色化學在化學教育的內(nèi)容中得到充分反映，讓學生規(guī)范行為，防止環(huán)境污染，減少化學的污染物和化學安全改進等方面。教師通過在化學課程中的講解，讓學生在平時做實驗的過程中，可以加入綠色以及環(huán)保思想的內(nèi)容，可以有效地提高學生的理念意識，也可以增強學生的社會責任感。
（二）化學課本進行重整，確保課本知識全面化
就以往的初中化學教科書來看，普通化學教科書顯然是不適合當前綠色化學教育的發(fā)展。因此，學校有必要對化學教科書的內(nèi)容進行適當?shù)母母?。教育部有關(guān)部門需加強對化學課本進行重整，確保課本知識全面化。在對新版本的化學教科書進行編寫的過程中，可以適當?shù)卦诨瘜W學科專業(yè)知識中加入綠色化學的具體知識，也可以將綠色化學的研究和普及現(xiàn)狀插入課本中。通過對化學教科書內(nèi)容進行重新的整合，從而將綠色和環(huán)保的理念深入化學教學的每一個環(huán)節(jié)，進一步提高當代中學生的整體素質(zhì)。
（三）化學課堂與實踐相結(jié)合，深化綠色發(fā)展的理念
教師在平時的教學過程中，可以給學生適當?shù)亟榻B一些有關(guān)綠色化學的例子，并引導學生在教師的講解之后，自己進行實踐和驗證。例如，教師在解釋洛杉磯光化學煙霧的事件后，讓學生綜合分析化學因素造成的污染情況，然后分析光化學煙霧的產(chǎn)生過程。并在此基礎(chǔ)上，讓學生試著尋找防止和消除光化學煙的相關(guān)措施和方法。通過學生自己動手進行實踐，可以加強知識學習程度，進一步提高整體素質(zhì)。
（四）課堂加入綠色化學實踐，在實踐中加深學生的理解
我們必須最大限度地減少有毒物質(zhì)化學試驗，推進綠色化學實驗。例如，在中國的燃料電池研發(fā)中，清潔燃料和綠色能源可以廣泛應(yīng)用，日常對于廢棄電池處理時，要讓學生進行認真的分類，考慮這些電池的安全性能之后再進行廢棄，避免環(huán)境受到重金屬物質(zhì)污染。教師應(yīng)該對學生進行有毒氣體或液體的正確處理和回收的指導，使學生可以深入地了解綠色化學的理念。最后，教師應(yīng)采用比較先進的多媒體技術(shù)來進一步提高實驗教學的水平。教師可以在具體的實驗中，將多媒體技術(shù)適當?shù)赜糜诰G色化學的教學過程中。通過多媒體技術(shù)，教師可以更便捷且直接地向?qū)W生展示實驗過程。通過這種方式的演示，可以降低在實驗中對有毒物質(zhì)的使用頻率，從而減少藥物污染和有毒物質(zhì)的產(chǎn)生。當利用多媒體進行污染大、危險大、復雜的實驗模擬時，實驗過程可以得到生動的反應(yīng)。除此之外，一些先進的儀器可為綠色化學實驗的進行提供積極的技術(shù)支持。
（五）科學利用化學儀器，有效減少化學有害物質(zhì)的生成
為將綠色化學理念貫徹到化學實驗教學中，確保實驗安全，教師可科學地使用化學儀器，如滴管、試管等，控制試劑用量和化學實驗的反應(yīng)程度，從而降低實驗中可能存在的安全風險，是貫徹綠色化學理念的途徑。很多教材的實驗內(nèi)容并未規(guī)定化學試劑的使用量，所以，教師完全可以明確規(guī)定教材中所稱的適量試劑，在保障實驗效果的同時，減少試劑的用量，減少化學有害物質(zhì)的生成。綠色化學的教育日新月異，在綠色化學的課程教學中，各位教師有必要確保學生掌握好綠色化學的理論知識和業(yè)務(wù)技能，確保學生的教育工作落到實處。給學生講解正確的理念與知識，從而極大地提高學生對綠色化學的認識，增強社會責任感，樹立環(huán)保意識。對于在實踐中開展綠色化學的教育問題，本文介紹的方式有：通過在中學時期進行綠色化學理念培養(yǎng)，加強學生思想上的重視，從而提高學生的環(huán)保理念、綠色化學理念；化學課本進行重整，確保課本知識全面化；化學課堂與實踐相結(jié)合，深化綠色發(fā)展的理念以及課堂加入綠色化學實踐，在實踐中加深學生的理解等。總而言之，綠色化學教育的施行，可以使學生樹立環(huán)保和綠色思維，從而在日后的生活和工作中懷揣綠色理念，造福人類社會。
參考文獻：
胡永雪.初中科學問題化教育模式的開展分析［J］.中學課程輔導（教學研究），2018（2）.
作者:白志卓 單位:甘肅省平?jīng)鍪袥艽h茘堡中學