初中數(shù)學高效課堂（3篇）

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第一篇：初中數(shù)學高效課堂教學初探

一、引導學生主動參與，使學生成為課堂學習的主體

以往的初中數(shù)學課堂，教師是課堂學習活動的主導者、控制者，學生是被動者、接受者，他們的學習主體性被忽視，且進行的是周而復始的對數(shù)學知識的死板接受和記憶。所以，我們應改變以往“一言堂”的教學方式，通過采取有效方法，引導學生主動參與，讓學生成為課堂學習的主人，為初中數(shù)學高效課堂的構建打下基礎。比如，在學習七年級上冊中“正數(shù)與負數(shù)”這節(jié)內容時，我就為學生設計了一份導學案：對課本的第二、三、四頁進行自主閱讀；知道正數(shù)、負數(shù)的概念，正數(shù)、負數(shù)的表示方法，正數(shù)、負數(shù)在實際生活中的應用。然后，讓學生對這些問題進行自主研究和探討。這樣，我通過為學生設計導學案，使學生成為課堂學習的主體，促進了學生的主動參與，為這節(jié)課內容的教授做好了鋪墊。

二、踐行生活化教學原則，誘發(fā)學生內在的知識潛能

《義務教育數(shù)學課程標準》中指出“：課程的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索?！彼?，在初中數(shù)學課堂上，我們應認真踐行生活化教學原則，將數(shù)學教材與學生生活緊密聯(lián)系在一起，從而使學生對數(shù)學新知產生親切感，誘發(fā)學生內在的知識潛能，為初中數(shù)學高效課堂的構建提供有效保障。比如，在學習八年級上冊中“三角形全等的判定”這節(jié)內容時，我就對學生說：“同學們，假如你家在裝修，一不小心，你把一塊三角形的玻璃踢成了兩塊（出示提前準備好的三角紙板），那么，如果到玻璃店重新買一塊一模一樣的，以下三種方法哪種不可?。?/p>

（1）兩塊都拿上；

（2）拿左邊部分；

（3）拿右邊部分。這樣，我通過與學生的生活實際相聯(lián)系，一下子使枯燥的幾何體變得有趣起來，調動了學生的學習熱情，誘發(fā)了學生的內在知識潛能。

三、結語

總之，面對新課改和素質教育在我國的深入進行，我們必須致力于對高效課堂這一課題的研究，并總結出各種符合教學特點和學生學習實際的教學策略，使初中數(shù)學高效課堂在我們的積極引導下早日形成。

作者：雷娟 單位：廣西南寧市第三十八中學

第二篇：構建初中數(shù)學高效課堂思考

一、“主導—主體”式課堂

1.教師的主導作用

首先，教師在知識傳授中要起到“拐杖”的作用，能夠對學生的思維方式與課堂環(huán)節(jié)進行調控；其次，教師也是醒目的“提示框”，在對學生進行指導的同時要及時解決學生在課堂過程中遇到的問題。因此，教師在課堂教學時要充分發(fā)揮主導作用，成功的主導作用可以更加有效地提高課堂效率。

2.學生的主體作用

學生是課堂的主體，在進行教學時，教師要通過充分發(fā)揮學生的主動性來提高課堂效率。第一，通過建立學習小組來提高學生的自學能力與有效合作。小組的共同探究、合作與監(jiān)督不但可以提高課堂效率，還可以提高學生的自主學習能力，此外，小組形式還可以形成“以先進帶后進”的學習氛圍，形成學生之間的良性互動。第二，教師要充分利用學習小組的優(yōu)勢資源，對學生在預習中、課堂以及課下練習中提出的問題進行及時的講解，切實提高課堂效率。

3.愉悅的課堂氛圍

輕松、愉悅的課堂氛圍可以提高學生學習的主動性和積極性，提高課堂效率。因此，教師要學會營造課堂氛圍，在課堂教學中教師可以增添一些風趣幽默的談吐，游戲環(huán)節(jié)，有趣的課堂互動，九連環(huán)等一些充滿數(shù)學情趣、具有創(chuàng)造性的教學方式。這些不僅可以提高學生的興趣，提升學生的課堂效率，同時能夠把一些抽象與邏輯思維較強的數(shù)學理論變得更加有趣。例如，在進行相關幾何方面的教學時，教師可以在課前收集各種典型幾何體的生活實例，既可以吸引學生的注意力，又可以起到很好的引導作用。

二、評價與反思

第一，教師要在課堂上進行及時、合適的評價，包括鼓勵性與回應性評價兩種。教師的有效評價是與學生的良好互動，一個贊賞的眼神，一句及時的點撥，不但可以提高學生的信心，還可以有效地對學生進行激勵。第二，教師要學會帶領學生進行課堂反思與歸納，鞏固課堂知識。有效的反思與歸納是課堂中最重要的環(huán)節(jié)，教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，在課堂的最后通過題目延伸、思維導圖等形式帶領學生進行總結，并及時獲取學生的反饋，進一步提升教學效果。

三、結語

總之，要構建初中數(shù)學高效課堂，課堂設計是數(shù)學高效課堂教學中最重要的一環(huán)。我們要充分利用45分鐘的課堂時間，做好課前教學設計、構建良好的課堂氛圍、進行有效的總結與反思，并通過在教學中發(fā)展自己的個人風格、利用趣味性環(huán)節(jié)等方式切實增強課堂效率。同時，構建初中數(shù)學高效課堂也需要師生的共同努力與合理配合。

作者：劉艷偉 單位：沭陽縣塘溝中學

第三篇：初中數(shù)學高效課堂構建策略

一、新課改形勢下構建初中數(shù)學高效課堂的策略

(1)明確教學目標

在數(shù)學課堂中，不同學生有著不同的層次和認知水平，老師要根據(jù)不同學生的特點，制定出課堂教學的目標，運用不同的教學模式來進行，以激發(fā)學生的學習興趣，他們對學習產生興趣就能自主地去學習，提升了學生的積極性和主動性。如在數(shù)學課程中的某單元中，以方程與不等式為主題開展了一系列的教學活動，老師在制定教學目標時就可以從多個角度出發(fā)，從三個方面進行，知識和技能、過程和方法、價值觀和情感態(tài)度等，運用發(fā)散思維的方式來解決問題，在增強自我表現(xiàn)能力的同時還能提高學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。

(2)優(yōu)化教學模式

教師在課堂教學過程中，需要根據(jù)教學的各種實際情況，合理導入課堂知識，并結合其他形式進行聯(lián)系，如圖片圖像展示、歌曲、影視片段等。將課本知識和教學的任務結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能真正地參與學習中來，以達到預期的教學目的。另一方面，教師可以根據(jù)教材的內容和教學需要，進行適當刪減或整理，并且考慮到學生的實際水平，選擇一些適合整體教學的內容、話題型和任務型的材料讓學生來學習，循序漸進的提升他們的學習興趣。如在數(shù)學教學中，為了營造出輕松自由的數(shù)學環(huán)境，可以采用演講比賽、游戲等形式，以達到提高教學效果的目。此外，教師也可以擬定一個特定的情境，這種情境需要與學生的生活息息相關，如日常生活中的購物問題，以此來引出情境，并融入適當?shù)慕虒W案例，讓學生根據(jù)案例進行分析、計算和交流，激發(fā)出學生的求知欲。在優(yōu)化教學模式的同時，也要適當調整模式，要不斷地進行創(chuàng)新，優(yōu)化課堂的教學活動，需要根據(jù)初中學生不同的認知水平和教材的基本內容，設計一些合理的教學情境，如我們在進行平面直角坐標系的教學之前，可以先引入有序數(shù)對與平面直角坐標系的相關知識與概念，讓學生先對知識有初步認識，然后才能更好的進行討論和交流，這可以有效增強學生的學習主動性，達到提高課堂效率的目的。

(3)注重個性發(fā)展，培養(yǎng)良好的心理素質

初中數(shù)學課堂中，必須以學生的個性發(fā)展為基礎，不同的學生有著各自不同的個性特點，教師需要根據(jù)不同的特點培養(yǎng)良好的心理素質，樹立強大的自信心，能主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并結合三講三不講的教學原則，這個原則就是不講學生已經學會了的內容、不講學生自己能夠學會的內容、不講學生聽不懂的內容;需要講使學生容易錯和漏并很容易混淆的內容、講讓學生想不到并且想不偷想不深的內容、講學生們自己解決不了的相關問題。這種原則改變了學生的學習思維，將學生的思維從要我學轉變成了我要學，大大提高了學生的綜合素質和能力。

二、總結

由上可見，在初中數(shù)學課堂中構建高效課堂教學模式十分重要，新課改形勢下初中的數(shù)學教學更是如此，首先教師要提升自我的教育觀念，不要受到傳統(tǒng)教學模式的約束和洗腦，從以教師為中心改變?yōu)橐詫W生為中心，主要注重培養(yǎng)學生的文化意識和心理素質，讓初中數(shù)學的學習不再是枯燥無味的，真正走出呆板式學習，與知識的學習相比，培養(yǎng)學生的思維能力是更加重要的。教師除了創(chuàng)新教學模式外，在高效課堂教學中，要合理而且積極地對學生的學習進行評價和指導，給予正確的發(fā)展方向，數(shù)學教學與學習的過程也是一個漫長而愉快的過程，需要長期自主地學習培養(yǎng)，不能一蹴而成。同時老師們對學生進行人文教育化的教學模式，不但能激發(fā)學習興趣，提升審美和創(chuàng)造能力，并能讓學生真正體會到數(shù)學學習的樂趣，很大程度上提高教學的效率。

作者：吳秀清 單位：廣西博白縣實驗中學