地域文化傳承發(fā)展與環(huán)境藝術教育的融合

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摘要：受地理、文化及生活方式的影響，我國形成了獨特的地域文化，展現(xiàn)出獨具一格的藝術形式。在環(huán)境藝術設計教育中融入地域文化特色，不僅能夠提升環(huán)境藝術設計教育的綜合水平，而且能為我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供助力，實現(xiàn)藝術的創(chuàng)新和優(yōu)化。

關鍵詞：地域文化特色；環(huán)境藝術設計；教育

為了更好地適應社會需求，擴充環(huán)境藝術設計專業(yè)人才數(shù)量，有必要加大對環(huán)境藝術設計專業(yè)的重視力度，合理規(guī)劃知識體系，調(diào)整教學模式，通過將地域文化合理應用到環(huán)境藝術設計中，實現(xiàn)地域文化與環(huán)境藝術設計的有機融合，有效傳承各地區(qū)的地域文化，進而促進我國環(huán)境藝術設計教育的進一步發(fā)展。

一、地域文化元素的形式與表現(xiàn)

在中國歷史發(fā)展的過程中，由于不同地區(qū)的地理環(huán)境、民族習俗、文化差異存在區(qū)別，從而形成了豐富多彩的地域文化。將這些地域文化元素應用到設計行業(yè)中，不僅能夠提升設計水平，而且有助于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，構建具有中國特色的城市環(huán)境，深化我國在世界文化中的影響力，從而更好地推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。如，江南古鎮(zhèn)將水鄉(xiāng)的特征與地域傳統(tǒng)建筑風格融合，以水環(huán)繞整個區(qū)域，形成了“小橋流水人家”的意境。在建筑色彩的選擇上，以淡雅為主，這與我國水墨畫風格有著異曲同工之妙，營造出恬靜、安逸、閑適的生活氛圍。

二、環(huán)境藝術設計教育中融入地域文化的意義

1.地域文化是環(huán)境藝術設計教育的基準點環(huán)境藝術設計強調(diào)多學科的交叉與多專業(yè)的整合，主要目的是創(chuàng)造舒適、宜人的生活空間。生存空間即以生產(chǎn)生活中的建筑內(nèi)外部環(huán)境為主。其中，建筑外部環(huán)境設計又稱為景觀設計。建筑外部環(huán)境的設計空間不是無限延展的，而是有一定界限的。從可持續(xù)發(fā)展的角度看，景觀設計應當秉承因地制宜的基本原則，優(yōu)化調(diào)配自然資源，推動區(qū)域生態(tài)文明建設。從保護和傳承地域文化的角度看，各區(qū)域的文化、風俗不同，景觀設計的審美傾向也存在一定差異。由此可知，地域文化是環(huán)境藝術設計教育的基準點。環(huán)境藝術設計是服務于某個特定區(qū)域的，因此，將地域文化融合入環(huán)境藝術設計，能夠增強受眾的歸屬感與認同感，激發(fā)情感共鳴。反過來，地域文化也賦予了環(huán)境藝術設計教育的個性化特征，這對于培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境藝術設計人才具有重要意義。我國北有規(guī)模宏大的皇家園林，南有鐘靈毓秀的嶺南園林，東有別具一格的江南園林，這些都是將環(huán)境因素與人文因素融入環(huán)境的藝術設計，它們進一步凸顯了地域文化特征。

2.地域文化為環(huán)境藝術設計教育提供了多元化資源本土設計師對區(qū)域地理環(huán)境、氣候環(huán)境與人文環(huán)境等的了解全面、透徹，在面對城鄉(xiāng)建設趨同化、地域文化隱匿等問題時，本土設計師的作用尤為凸顯。如何合理利用地域優(yōu)勢資源，培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境藝術設計人才，成為該專業(yè)致力探究的新課題。筆者認為，高?？梢杂心康?、有規(guī)劃地將地域文化融入專業(yè)教學，為環(huán)境藝術設計教育提供源源不斷的靈感和資源。如，教師可以引導學生全面考察地域文化，豐富環(huán)境藝術設計的文化內(nèi)涵。一方面提高環(huán)境藝術人才的培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面為傳承和保護地域文化夯實基礎。地域文化是人們在生產(chǎn)生活中形成的特殊人文理念，主要包括聚居文化、建筑文化、宗教信仰、生產(chǎn)模式、生活習慣等。地域文化既是一種民族凝聚力，又是一種無形的地域文化資源。

3.地域文化能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣將地域文化融入環(huán)境藝術設計，一方面實現(xiàn)了教育理念的更新和優(yōu)化，另一方面實現(xiàn)了與真實環(huán)境的有效連接，達到回歸設計本源的效果。地域文化是在當?shù)厝藗兊纳钪行纬傻囊环N文化形式，與人們的生活有著緊密聯(lián)系。在環(huán)境藝術設計中融入地域文化，能夠加強學生與生活、自然環(huán)境間的溝通和交流。通過對生活環(huán)境、自然環(huán)境的了解，可以激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，從而提升其專業(yè)水平。另外，地域文化中涵蓋的內(nèi)容較多，包含了方言、戲曲、風俗等，這些內(nèi)容與環(huán)境藝術設計融合，能夠在實現(xiàn)區(qū)域環(huán)境建設目標的基礎上，形成獨特的、個性化的設計風格。通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結合，可以凸顯城市的精神面貌，提升城市建設水平。具體來說，傳承地域文化并非簡單地復制某個文化符號，而是通過教育的途徑，引導學生傳遞文化、解構文化，并能夠用現(xiàn)代的設計手法解讀、傳承、開發(fā)地域文化，使環(huán)境藝術設計作品富有傳統(tǒng)地域文化的歸屬感。

三、傳承地域文化的環(huán)境藝術設計教育途徑

1.促進地域文化資源在環(huán)境藝術教育中的融合地域文化資源具有多樣性、豐富性等特征，將這些文化資源應用于環(huán)境藝術設計教育，可有效拓展書本知識，讓學生更加清晰地了解不同地區(qū)的風土人情、歷史文化、地理特征，進而拓寬學生的眼界，為環(huán)境藝術設計積累更多的素材。齊魯文化距今有8000多年的歷史，不僅涵蓋了大汶口、龍山、岳石等文化內(nèi)容，而且涵蓋了儒家文化的相關內(nèi)容，有效凸顯了齊魯文化源遠流長、博大精深的特征。甘肅地區(qū)的傳統(tǒng)文化底蘊十分豐富，包含了農(nóng)耕文化、草原文化、絲綢之路文化等多方面的內(nèi)容，以敦煌文化、彩陶、青銅器文化和絲綢之路文化最具影響力。另外，甘肅地區(qū)的磚雕、皮影、剪紙、刺繡、曲藝及少數(shù)民族文化等構成了甘肅地區(qū)藝術表現(xiàn)的主要形式。甘肅地域文化以其獨特的自然環(huán)境、歷史文化、民俗文化、民族文化，表現(xiàn)出深厚的文化內(nèi)涵。將這些文化資源應用于環(huán)境藝術設計教學，能夠更好地創(chuàng)新和調(diào)整環(huán)境藝術設計，確保其與時展潮流相適應，最終實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明共同發(fā)展。

2.環(huán)境形態(tài)現(xiàn)代化與地域特色的融合環(huán)境形態(tài)是由地理特征和歷史文化共同形成的，而影響環(huán)境形態(tài)的主要因素以地理氣候、社會生產(chǎn)力、科學技術、文化傳統(tǒng)及風俗習慣等為主。蘇州位于太湖之濱、長江南岸的入海口，境內(nèi)河港交錯、湖蕩密布，自古就有“水鄉(xiāng)澤國”的美譽。蘇州經(jīng)歷歷史的洗禮，保留了小橋流水、粉墻黛瓦、古跡名園的地域文化風格，彰顯了蘇州地區(qū)的歷史文化特征。如，蘇州博物館新館設計成功借鑒了蘇州園林的設計風格，延續(xù)了“小橋流水人家”的文化特征，實現(xiàn)了古代與現(xiàn)代的有機融合，成為世界矚目的建筑。蘇州博物館新館采用傳統(tǒng)園林的布局結構，借助水面與拙政園、忠王府的融會貫通。展館置于庭院中間，實現(xiàn)了建筑風格的延伸。建筑顏色以灰白色調(diào)為主，營造出清新、雅致的氣韻。內(nèi)部環(huán)境采用移步換景的設計模式，利用竹、樹等裝飾，這些景觀與建筑硬朗的線條形象形成鮮明對比，卻不顯突兀，體現(xiàn)出和諧之美。園藝小品將建筑與蘇州地域文化特征融合，既展現(xiàn)出蘇州的文化特色，又滿足了現(xiàn)代博物館的設計需求（圖1）。結合實例可以看出，環(huán)境藝術設計師應當在秉持傳統(tǒng)歷史文化的基礎上，實現(xiàn)與現(xiàn)代文化的有機融合。這樣才能使設計內(nèi)容形成個性化的空間文化體系。環(huán)境藝術設計教學中，教師要把握好環(huán)境形態(tài)的現(xiàn)代化與地域特色，在城市化快速發(fā)展的過程中，塑造識別性較強的地域形態(tài)，保留歷史文脈，從而培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)和審美意識。只有立足于民族歷史文化，擺脫盲目跟從，才能創(chuàng)造出具有中國特色的優(yōu)秀環(huán)境藝術設計作品。

3.環(huán)境生態(tài)功能性與歷史文脈的結合環(huán)境的生態(tài)功能建立在以人為本的基礎上。濟南生態(tài)自然景觀的構建充分利用環(huán)境的生態(tài)功能，以自然泉水為基礎，加上設計人員的創(chuàng)新理念，實現(xiàn)了山、泉、溪、湖與城池的有效連接，形成了一幅天然的泉城之景，不僅凸顯了自然生態(tài)特征，讓更多人了解大自然的魅力，而且通過不同的藝術造型吸引人們的注意，營造舒適的生活空間，以此提高人們的生活品質(zhì)，彰顯地域文化特色。古代的環(huán)境生態(tài)設計不僅僅是對文化內(nèi)涵的展現(xiàn)，更多的是營造一種天人合一的境界。高校環(huán)境藝術設計教學應遵循傳統(tǒng)的設計理念，積極引導學生利用當?shù)靥赜械沫h(huán)境生態(tài)和歷史文化展開設計規(guī)劃；將環(huán)境生態(tài)與環(huán)境藝術設計融合，實現(xiàn)傳統(tǒng)設計理念的創(chuàng)新。學生應堅持以人為本的基本原則，在注重歷史傳承和發(fā)展的基礎上，改進環(huán)境藝術設計作品并增強其競爭力，以期為現(xiàn)今社會的發(fā)展和精神文明創(chuàng)建貢獻力量。

結語

地域文化作為歷史發(fā)展的結晶，是民族文化發(fā)展的主要動力。將地域文化資源融入環(huán)境藝術設計教育，既能夠實現(xiàn)對專業(yè)知識的擴展和延伸，又有助于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的有機融合，能夠加快環(huán)境藝術行業(yè)的前進步伐，為城市建設做貢獻。

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作者：韓麗萍單位：桂林旅游學院