地域文化元素下開展閱讀推廣

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當(dāng)前，全社會(huì)都在倡導(dǎo)全民閱讀，閱讀推廣不僅可以創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，還能從根本上提升國民的綜合素養(yǎng)。圖書館已將閱讀推廣作為自身的核心業(yè)務(wù)。但是，隨著閱讀推廣工作的逐步開展，暴露出來的問題越來越多，如:閱讀推廣工作缺乏資金、人才等資源，活動(dòng)流于形式且同質(zhì)化嚴(yán)重;未能結(jié)合相關(guān)理論開展工作，導(dǎo)致閱讀推廣的質(zhì)量和效果不理想。因此，圖書館要想使后續(xù)的閱讀推廣工作開展得更加順利，就要密切結(jié)合實(shí)際，并以地域文化元素為切入點(diǎn)，在全面解決閱讀推廣過程中出現(xiàn)的問題的同時(shí)，確保獲得較好的推廣效果。

1地域文化的概念

目前，圖書館在閱讀推廣過程中已經(jīng)逐步將地域文化作為其首要選擇。地域文化中的地域是指某種基于自然地理環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建的空間，這類空間地域概念中暗含悠遠(yuǎn)歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等人文屬性，并在此地理背景基礎(chǔ)上生成相對(duì)尺度的文化范圍［1］。地域文化中的文化是指人類在長時(shí)間的歷史性、精神性、社會(huì)性活動(dòng)中形成的歷史遺存、文化形態(tài)、社會(huì)習(xí)俗、生產(chǎn)活動(dòng)、生產(chǎn)方式等內(nèi)容，其形成過程除了要具備相應(yīng)的地域范圍特性，還要將其融于所處環(huán)境中?；诖?，地域文化既能由單要素組成，也能由多要素組成。因此，地域文化有有形和無形之分，前者泛指實(shí)際存在的遺跡、遺物等，后者通常具備抽象性，學(xué)術(shù)思想、風(fēng)俗習(xí)慣、典章節(jié)慶、民間藝術(shù)等都屬于后者范疇。因此，圖書館應(yīng)對(duì)具有地域文化元素的閱讀推廣進(jìn)行重點(diǎn)開拓［2］。

2地域文化閱讀推廣的意義

2．1完善和豐富館藏文獻(xiàn)資源

館藏資源由收集資源、整合資源和創(chuàng)造資源三部分組成。第一種資源指的是圖書館具備地方文獻(xiàn)、地方特藏的收集職能，遺跡、專家和真人資源都在第一種資源的收集之列，可有效利用自身優(yōu)勢(shì)開展閱讀推廣工作。第二種資源能夠不受時(shí)空限制展示各種媒體資源，并通過類型劃分加以收藏，通過資源整合建立專題資源庫，提升讀者開發(fā)利用的便利性［3］。圖書館在利用第三種資源創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中可對(duì)展覽資料、演講資料、口述史料、媒體報(bào)道資料等資源進(jìn)行補(bǔ)充購買，以此完善和豐富具有地方特色的文獻(xiàn)資源建設(shè)。

2．2開拓和創(chuàng)新閱讀推廣載體

在利用地域資源的基礎(chǔ)上創(chuàng)新閱讀推廣模式，不僅可以使圖書館融于地域文化，還能使閱讀推廣活動(dòng)的形式和內(nèi)涵更加豐富和多樣，進(jìn)而提升閱讀推廣活動(dòng)的感召力和影響力，使人們更容易接受和認(rèn)可圖書館的閱讀活動(dòng)。同時(shí)，因這種閱讀活動(dòng)能夠密切聯(lián)系人們的現(xiàn)實(shí)生活，促使人們主動(dòng)對(duì)其產(chǎn)生好感和親近感，進(jìn)而自發(fā)地進(jìn)行閱讀。

3立足地域文化元素開展閱讀推廣的路徑探索

3．1以“弘揚(yáng)呂梁文化”為主題，開展主題征文活動(dòng)

呂梁地處黃河中游，這里擁有源遠(yuǎn)流長的歷史文明，該地區(qū)人民的繁衍生息最早可追溯到舊石器時(shí)代，幾千年的歷史滄桑變化催生出許多名人逸事。在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，呂梁地區(qū)隸屬于趙國，三國時(shí)期呂梁地區(qū)則隸屬于魏國。晉朝時(shí)，劉淵在離石起兵，始建劉漢政權(quán)，同時(shí)，我國歷史上唯一的女皇帝———武則天也來自呂梁。呂梁地區(qū)在古代出現(xiàn)過《全唐詩》《算學(xué)寶鑒》等經(jīng)典著作，近現(xiàn)代則出現(xiàn)過油畫先驅(qū)衛(wèi)天霖、抗戰(zhàn)女英雄劉胡蘭等著名歷史人物。同時(shí)，由著名作家馬烽編著的《呂梁英雄傳》更是當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘目谷疹}材小說。因此，呂梁市圖書館可以“弘揚(yáng)呂梁文化”為主題開展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，一方面能夠激發(fā)人們內(nèi)心的傳統(tǒng)美德，另一方面還能向呂梁文化的歷史先驅(qū)致以崇高的敬意，提高人們的民族凝聚力和愛國情感。此外，只要在寒暑假期間，呂梁市圖書館就可以設(shè)立中小學(xué)生開放閱讀月，引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)書籍，并參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z跡，積極培養(yǎng)中小學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣和價(jià)值觀。

3．2以“儒家名家名作”為主題，開展品賞誦讀推廣活動(dòng)

品賞誦讀會(huì)的開展過程注重從歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度選取代表性作品，以廣大青少年為推廣對(duì)象，在遵循歷史文化軌跡的同時(shí)找尋城市的脈絡(luò)，引導(dǎo)青少年傳承地域文化元素和民族精神。這項(xiàng)活動(dòng)的形式致力于“品敁賞”儒家的名家名作，參與者需以自己的理解方式閱讀儒家作品，然后對(duì)作品內(nèi)容的品讀觀點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)和交流。春秋時(shí)期，卜子夏、段干木和田子方都是孔子的弟子，史稱“三賢”。他們?cè)趨瘟旱貐^(qū)的西河位置創(chuàng)辦私學(xué)，廣招學(xué)生，積極傳播儒家文化。有學(xué)者考證相關(guān)記錄后發(fā)現(xiàn)，皮影就是“三賢”發(fā)明的，借此吸引人們學(xué)習(xí)儒家文化。儒家文化以仁愛為核心，同時(shí)注重修身、治心、和睦、親尊等品質(zhì)的培養(yǎng)，長期秉承公正的處事原則。因此，圖書館倡導(dǎo)誦讀儒家文化經(jīng)典著作，能夠促使人們養(yǎng)成講禮儀、重文化的良好品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上全面開展閱讀推廣活動(dòng)。每場品讀交流會(huì)除了是一次閱讀推廣活動(dòng)，還應(yīng)是一次愛家鄉(xiāng)、傳播當(dāng)?shù)匚幕慕逃顒?dòng)。在品讀作品的過程中，參與者不僅可以再次回顧當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v程，還能在這個(gè)過程中逐步提升自身的文化素養(yǎng)，促使青少年群體的內(nèi)在文化力量更加堅(jiān)定。同時(shí)，呂梁地區(qū)的儒家名作還包含該地域的人文地理、社會(huì)文化、民俗民情、經(jīng)濟(jì)歷史等元素，品讀儒家名作能夠提升人們對(duì)本地域文化的認(rèn)可度。

3．3以“山水民族民俗文化”為主題，開展書展閱讀推廣活動(dòng)

呂梁市圖書館以山水民族民俗文化為主題開展了特色閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面。

3．3．1以少數(shù)民族為主的民族文獻(xiàn)書刊展。呂梁地區(qū)的方山縣聚居的少數(shù)民族有蒙古族、彝族、滿族、回族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、土家族、壯族、布依族、藏族、侗族、佤族、羌族等。為了使上述民族的特色文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)，呂梁市圖書館需要開展相關(guān)的社會(huì)調(diào)研，了解社會(huì)群體對(duì)少數(shù)民族文獻(xiàn)的閱讀和研究需求，進(jìn)而促使呂梁市圖書館館藏的相關(guān)文獻(xiàn)資源得到開發(fā)利用?；趨瘟菏袌D書館館藏資源多次舉辦的民族文獻(xiàn)書刊展，不僅吸引了大量青少年讀者群體，而且還有很多中老年讀者幾乎每天都到館閱讀欣賞。3．3．2舉辦“攝影、書法、美術(shù)”書刊展。為了使呂梁地區(qū)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、人文氣息和生態(tài)特色文化得到完美展現(xiàn)，同時(shí)也能促使更多的美術(shù)、書法、攝影愛好者加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，呂梁市圖書館需要針對(duì)這一主題舉辦書刊展，一方面促使讀者更多地了解呂梁地區(qū)的區(qū)域情況，另一方面也能借此提升讀者群體愛國愛家的情懷。呂梁市圖書館定期舉辦的這類書刊展吸引了無數(shù)讀者參展，不僅使他們獲得較高的審美價(jià)值和精神愉悅感，同時(shí)還使他們最大限度地感受到家鄉(xiāng)的美好。3．3．3開展民俗推廣活動(dòng)。呂梁地區(qū)的民俗文化多姿多彩，如臨縣、離石、柳林等縣區(qū)流傳的傘頭秧歌，孝義、汾陽、交城、交口、中陽等地區(qū)流傳的紙窗皮影戲，呂梁農(nóng)村地區(qū)流傳的面塑傳統(tǒng)工藝食品，石樓、柳林等地區(qū)流傳的民間剪紙藝術(shù)等。呂梁市圖書館每年可以此為契機(jī)，在山西省圖書館和相關(guān)政府部門的幫助下共同舉辦民俗推廣活動(dòng)，具體做法有:首先，向群眾免費(fèi)發(fā)放宣傳單，宣傳單可以包含民俗知識(shí)、科技、法律、保健等內(nèi)容;其次，挑選出各個(gè)縣區(qū)最具代表性的民俗文化參加推廣活動(dòng)，吸引民眾自發(fā)地參與到推廣活動(dòng)中;最后，根據(jù)相關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的比賽機(jī)制，如根據(jù)相應(yīng)的民俗文化舉行猜燈謎、文獻(xiàn)品讀、圖書歷史背景解析等多種形式的活動(dòng)，對(duì)獲取名次的民眾給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。民俗推廣活動(dòng)不僅能達(dá)到寓教于樂的目的，還能提升活動(dòng)的文化內(nèi)涵，進(jìn)而促使鄉(xiāng)村文明、大眾閱讀得到較快的發(fā)展。3．3．4傳統(tǒng)節(jié)日也能承載民族優(yōu)秀文化，在此基礎(chǔ)上傳承弘揚(yáng)的民族優(yōu)秀文化還具有濃烈的地域特色。因此，呂梁市圖書館也可將其作為閱讀推廣活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，在閱讀推廣過程中結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日文化，既能凸顯圖書館的人文情懷，又能促使人們的閱讀意識(shí)得到提高，進(jìn)而提升其民族精神涵養(yǎng)。

4結(jié)語

綜上所述，圖書館全面開展閱讀推廣活動(dòng)除了需要相應(yīng)的地域文化土壤的滋養(yǎng)，還需要以地域文化為出發(fā)點(diǎn)，通過閱讀推廣活動(dòng)促進(jìn)全民閱讀。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圖書館需要大力培養(yǎng)閱讀推廣人才，同時(shí)，圖書館只有確保館員的地域文化素養(yǎng)和意識(shí)得到提升，才能將其內(nèi)涵科學(xué)合理地提煉出來，打造地域文化主題閱讀推廣系列資源庫，將地域文化元素全面融合于閱讀推廣活動(dòng)中，凸顯其地域特點(diǎn)，進(jìn)一步提升閱讀推廣的互動(dòng)效果，從而在深度和廣度上推動(dòng)閱讀推廣的持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］羅鏗．融合地方文化的高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐研究［J］．圖書館理論與實(shí)踐，2017(12):10－14．

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［3］趙欣．基于公共圖書館地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣研究［J］．科學(xué)與財(cái)富，2015(16):126．

作者：李宏 單位：山西省呂梁市圖書館