學(xué)生醫(yī)德教育途徑淺析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學(xué)生醫(yī)德教育途徑淺析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、醫(yī)德教育應(yīng)貫穿在校教育的全過程

1．入學(xué)教育。醫(yī)德的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)過程，從學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)開始，就應(yīng)該為這個(gè)過程打下良好的基礎(chǔ)，將醫(yī)德教育融入新生入學(xué)教育中，使同學(xué)們對(duì)自己的醫(yī)學(xué)生角色有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。每年新生入學(xué)，就要進(jìn)行入學(xué)教育，要求學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)同醫(yī)德的培養(yǎng)結(jié)合起來。“醫(yī)者無德，不堪為醫(yī)”，列舉大量的醫(yī)德典范和醫(yī)德先進(jìn)人物事跡作為事實(shí)依據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高自身人文素養(yǎng)，建立正確醫(yī)德觀的重要性，努力把自己培養(yǎng)成醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的醫(yī)務(wù)工作者。通過新生入學(xué)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名醫(yī)務(wù)工作者所肩負(fù)的使命，樹立無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的醫(yī)德取向，為下一階段的醫(yī)德教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

2．學(xué)校開設(shè)相關(guān)醫(yī)德教育課程。課堂教育是學(xué)生接受醫(yī)德教育最主要的途徑。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)，更要注重和加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)課程的教育，改革落后的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)高校思想政治理論課不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)和思想建設(shè)，還應(yīng)加強(qiáng)它與醫(yī)學(xué)課程的滲透結(jié)合，進(jìn)一步提高思想政治課的針對(duì)性，使這門課程在對(duì)學(xué)生塑造人格和醫(yī)德培養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有作用;構(gòu)建人文課程和醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的人文素質(zhì)課程體系，將人文素質(zhì)教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才。此外，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)今時(shí)展的特點(diǎn)，借鑒國外醫(yī)學(xué)高校人文社會(huì)科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，將醫(yī)保制度改革、醫(yī)療衛(wèi)生保健、醫(yī)院與社會(huì)、醫(yī)生職業(yè)道德修養(yǎng)等內(nèi)容加入到醫(yī)學(xué)人文課程中，拓寬學(xué)生的思路和視野，調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)人文課程的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，從而促進(jìn)對(duì)醫(yī)學(xué)生系統(tǒng)醫(yī)德教育的開展。

3．強(qiáng)調(diào)教師的育人作用。教師是人類工程的靈魂師，是學(xué)校教書育人的主要實(shí)施者，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德的培養(yǎng)和塑造不僅僅是思想政治輔導(dǎo)員和“兩課”教師的工作，而且也是醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師的責(zé)任。專業(yè)課教師應(yīng)該將醫(yī)德教育融入專業(yè)課教學(xué)中，不僅要將醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能教授給學(xué)生，更應(yīng)將正確醫(yī)德觀和職業(yè)道德傳授給學(xué)生。因此，專業(yè)課教師自身應(yīng)具備高尚的人文素養(yǎng)和醫(yī)德觀，并將自己的政治態(tài)度、敬業(yè)精神以及對(duì)國家和人民的責(zé)任感、使命感等能直接影響學(xué)生醫(yī)德情感的自身因素貫穿于師生交流和課堂教學(xué)等教育情境中;進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后是醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的進(jìn)一步強(qiáng)化時(shí)期，作為集醫(yī)師和教師雙重身份的醫(yī)院帶教老師，其醫(yī)德修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、精湛醫(yī)術(shù)對(duì)學(xué)生有身臨其境的影響和感召力，這種影響來源于醫(yī)學(xué)教師在臨床工作中的率先垂范、言傳身教和以身作則。帶教老師還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考核制度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中開展醫(yī)德的自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控，強(qiáng)化學(xué)生的自我教育意識(shí)，使學(xué)生對(duì)自身醫(yī)德修養(yǎng)的提高形成自覺，從而使他們將來走向工作崗位后將醫(yī)德的培養(yǎng)與醫(yī)術(shù)的提高同等看待，形成一種長效機(jī)制。

二、通過學(xué)校的環(huán)境建設(shè)促進(jìn)醫(yī)德教育

1．班級(jí)建設(shè)推動(dòng)醫(yī)德教育。班級(jí)是團(tuán)結(jié)同學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和集體認(rèn)同感、歸屬感的最直接途徑。良好的班級(jí)文化能有效發(fā)揮集體影響的作用，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德素養(yǎng)的提高。在班級(jí)文化建設(shè)中可以選取《醫(yī)學(xué)生誓言》《希波克拉底誓詞》及國內(nèi)外醫(yī)學(xué)名家、醫(yī)德楷模的名言、事跡制成板墻報(bào)懸掛在教室墻壁上，通過清晰生動(dòng)的文字語言感染學(xué)生，牢記自己作為一名醫(yī)學(xué)生的使命;在教室中設(shè)立報(bào)刊架和書架，利用班費(fèi)訂閱和購買相關(guān)報(bào)紙和醫(yī)德教育的書籍，拓寬和補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容;班級(jí)團(tuán)支部通過制作醫(yī)德宣傳海報(bào)來開展醫(yī)德教育活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)醫(yī)德的理解;學(xué)生以宿舍為單位成立醫(yī)德學(xué)習(xí)小組，定期寫學(xué)習(xí)心得，使學(xué)生能夠重視在生活中對(duì)醫(yī)德的培養(yǎng)。這樣將醫(yī)德教育融入到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中，可以增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生自我培養(yǎng)醫(yī)德素質(zhì)的意識(shí)。通過主題班會(huì)集體學(xué)習(xí)和討論醫(yī)德問題，利用教室多媒體放映醫(yī)德教育視頻資料，如播放中央電視臺(tái)《大家》欄目的醫(yī)學(xué)大家系列和電視紀(jì)錄片《名醫(yī)大家》等，這些醫(yī)學(xué)大家不僅有很高的醫(yī)學(xué)水平，更有著崇高的人格和醫(yī)德修養(yǎng)，是將醫(yī)術(shù)和醫(yī)德提高放在同等重要地位的典范。學(xué)生通過觀看這些資料，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)醫(yī)生的使命和責(zé)任，這對(duì)醫(yī)德觀正在形成中的醫(yī)學(xué)生來說有積極的引導(dǎo)作用，同時(shí)也提供了醫(yī)德教育的生動(dòng)教材和范本，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)和服務(wù)人民的意識(shí)。良好的班風(fēng)不僅能加強(qiáng)學(xué)生提高醫(yī)德素養(yǎng)的主動(dòng)性和積極性，而且能通過班級(jí)發(fā)揮集體影響效應(yīng)，形成一個(gè)良好的醫(yī)德輿論環(huán)境，使同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

2．校園文化建設(shè)推進(jìn)醫(yī)德教育。校園文化建設(shè)是高校教育的重要組成部分，將醫(yī)德教育融入校園文化建設(shè)中，充分發(fā)揮校園文化的思想政治教育和德育功能，優(yōu)化育人環(huán)境，拓展學(xué)生醫(yī)德教育的空間和渠道，營造有利于醫(yī)學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)的良好氛圍。學(xué)校是校園文化建設(shè)的主要參與者和實(shí)施者，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展歷史和實(shí)際情況，培育能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)精神、激人奮進(jìn)的校風(fēng)、校訓(xùn)精神，構(gòu)建積極進(jìn)取、恪守醫(yī)德的校園人文氛圍;在校園內(nèi)設(shè)置校史墻、宣傳窗、報(bào)刊欄以及一些內(nèi)涵豐富、能展現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文的景點(diǎn)和標(biāo)志;圖書館大廳中懸掛醫(yī)學(xué)名家的照片和事跡介紹;教學(xué)樓和教室里張貼勵(lì)志題名和醫(yī)家名言等。通過以上這些無形教育促進(jìn)學(xué)生醫(yī)德修養(yǎng)的提高。校團(tuán)委及其領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)要經(jīng)常舉辦以醫(yī)德教育為主題的校園文化活動(dòng)。如開展榜樣典型教育，邀請(qǐng)醫(yī)療戰(zhàn)線的楷模來校為學(xué)生做先進(jìn)事跡報(bào)告，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為醫(yī)生擔(dān)負(fù)著救死扶傷、實(shí)行革命的人道主義的重要責(zé)任;利用每年的護(hù)士節(jié)、艾滋病日、世界環(huán)境日等舉辦相關(guān)的宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;圍繞醫(yī)德主題組織各種學(xué)生活動(dòng)，如校園藝術(shù)節(jié)，將醫(yī)德教育融入各種競賽和表演形式中。通過校園文化，使學(xué)生時(shí)刻受到醫(yī)德氣息的熏陶，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中找到共識(shí)點(diǎn)，激發(fā)醫(yī)德修養(yǎng)提高的積極性。

3．利用網(wǎng)絡(luò)開展醫(yī)德教育?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為我們提供了豐富的信息資源和信息檢索途徑。網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性、廣泛性、開放性、交互性使我們開闊視野，及時(shí)獲取信息和新的知識(shí);但是網(wǎng)絡(luò)的無序性又使一些不良信息任意傳播，這對(duì)正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀定型時(shí)期的大學(xué)生來說，在道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)等方面都會(huì)產(chǎn)生不良影響。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把握教育主動(dòng)性，開辟醫(yī)德教育的網(wǎng)絡(luò)課堂。在校園網(wǎng)上開設(shè)專門的醫(yī)德教育專欄，介紹最新醫(yī)學(xué)醫(yī)療動(dòng)態(tài)、國家醫(yī)療法規(guī)政策、醫(yī)德規(guī)范、古代醫(yī)德典范、現(xiàn)代醫(yī)德楷模、校內(nèi)名師、視頻資料、在線書庫等內(nèi)容;留言版塊讓同學(xué)們留下自己的醫(yī)德感想，同時(shí)鏈接一些思想政治教育和道德素質(zhì)建設(shè)的網(wǎng)站，使學(xué)生方便瀏覽這方面的網(wǎng)站;利用班級(jí)QQ群、輔導(dǎo)員博客、校園BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)交流討論和交互式學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)德育教師進(jìn)行在線教學(xué)和案例討論，解決學(xué)生的道德困惑。以上措施不僅可以引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，而且可加強(qiáng)醫(yī)德教育的效果，提高學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)的主動(dòng)性和積極性，使醫(yī)德教育通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的自覺行為。通過學(xué)校的社會(huì)環(huán)境構(gòu)建隱性課程，拓展醫(yī)德教育的途徑，使隱性教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，潛移默化地影響和熏陶學(xué)生。

三、學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)參與到醫(yī)德教育中來

1．發(fā)揮黨群和職能部門在醫(yī)德教育中的作用。充分發(fā)揮學(xué)校黨委和院系黨總支的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作。尤其要重視學(xué)生黨員培養(yǎng)工作和學(xué)生黨組織建設(shè)，吸納德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生進(jìn)入黨的隊(duì)伍中來，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶動(dòng)作用，以思想政治教育促進(jìn)醫(yī)德教育工作的開展。校團(tuán)委、院系分團(tuán)委應(yīng)發(fā)揮教育、聯(lián)系和團(tuán)結(jié)學(xué)生方面的優(yōu)勢，將學(xué)生的醫(yī)德教育融入日常工作中，為提高學(xué)生的醫(yī)德素養(yǎng)服務(wù)。如校團(tuán)委在暑假組織“三下鄉(xiāng)”醫(yī)療志愿者服務(wù)隊(duì)深入到社區(qū)和農(nóng)村開展義務(wù)體檢、醫(yī)療咨詢、衛(wèi)生知識(shí)宣傳等醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作，為群眾排憂解難;利用節(jié)假日組織學(xué)生到附近社區(qū)、養(yǎng)老院、孤兒院開展義診和幫扶工作，為貧困家庭、孤寡老人定期體檢，提供基本醫(yī)療保障服務(wù)。通過參加社會(huì)實(shí)踐不僅提高了學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)，全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，而且使醫(yī)學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成堅(jiān)定的醫(yī)德信念和職業(yè)理想。宣傳部門制定以學(xué)生醫(yī)德教育為主題的宣傳方案，發(fā)揮自身喉舌作用，利用校園廣播、校園電視臺(tái)、校報(bào)等校園媒體進(jìn)行醫(yī)德宣傳，促進(jìn)學(xué)校醫(yī)德教育的開展。教務(wù)部門將醫(yī)德納入正常教學(xué)中來，除了“兩課”和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等課程外，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展特征，進(jìn)行思想政治教育和德育課程改革和創(chuàng)新，使醫(yī)德教育更貼近實(shí)際;建立學(xué)生醫(yī)德學(xué)習(xí)檔案和醫(yī)德考核評(píng)價(jià)制度，記錄學(xué)生的醫(yī)德學(xué)習(xí)情況和道德素質(zhì)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并對(duì)醫(yī)德教育效果進(jìn)行評(píng)估，增強(qiáng)醫(yī)德教育的時(shí)效性，鞏固醫(yī)德教育成果。學(xué)生處和資助中心將學(xué)生的醫(yī)德學(xué)習(xí)情況和醫(yī)德考核結(jié)果與各類學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等評(píng)比結(jié)合起來，建立合理的獎(jiǎng)懲制度，完善醫(yī)德教育的激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的醫(yī)德品質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)推薦工作時(shí)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績同醫(yī)德考核結(jié)果結(jié)合起來擇優(yōu)推薦，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)畢業(yè)生。學(xué)校各部門應(yīng)積極參與到學(xué)生的醫(yī)德教育中來，建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，職能部門各司其職，院系緊密協(xié)調(diào)配合，共同促進(jìn)醫(yī)德教育的開展。

2．發(fā)揮圖書館的醫(yī)德教育職能。圖書館是大學(xué)生的第二課堂，相比于課堂教學(xué)有自己獨(dú)特的育人優(yōu)勢，醫(yī)學(xué)院校圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢積極投入到醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育中來，配合學(xué)校和老師做好學(xué)生的醫(yī)德培養(yǎng)工作。圖書館豐富的館藏資源不僅能使學(xué)生收獲大量的專業(yè)知識(shí)，還能通過人文社科類讀物陶冶情操、完善人格，提高思想道德水平和醫(yī)德素養(yǎng)。圖書館利用內(nèi)部的空間優(yōu)勢，如場地、設(shè)備，定期舉辦醫(yī)德教育展覽，利用多功能報(bào)告廳邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者來作醫(yī)德方面的專題講座;利用圖書館豐富的網(wǎng)絡(luò)和電子資源建立醫(yī)德教育電子數(shù)據(jù)庫，以文字、圖片、視頻等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體、生動(dòng)的教育。通過挖掘圖書館醫(yī)德教育的資源，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的開展。

總之，塑造一名具有社會(huì)主義醫(yī)德觀的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。這就要求醫(yī)學(xué)院校將醫(yī)德教育融入思想政治教育、德育教育和醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中，將醫(yī)德素養(yǎng)作為衡量醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，改革和發(fā)展醫(yī)德教育體制和模式，學(xué)校各部門參與進(jìn)來，相互配合、相互協(xié)調(diào)，使醫(yī)德教育規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化，培養(yǎng)出具有高尚醫(yī)德和精湛醫(yī)術(shù)，符合國家和社會(huì)發(fā)展需要的德才兼?zhèn)涞尼t(yī)務(wù)工作者。

本文作者：王斌、付春芳 單位：山西醫(yī)科大學(xué)麻醉學(xué)系