控制科學(xué)與工程的學(xué)科建設(shè)路徑分析

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一、完善組織建設(shè)，增強學(xué)科建設(shè)的凝聚力

學(xué)科建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不是一兩個人能夠完成的，需要一個完善的組織體系作為領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)機構(gòu)，這樣才能大幅提升控制科學(xué)與工程學(xué)科的建設(shè)水平，在師資隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和國際合作交流等方面出臺有利于學(xué)科發(fā)展的政策制度。為此，應(yīng)在學(xué)院內(nèi)部成立“控制科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)委員會”，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、各學(xué)科方向負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科整體建設(shè)方案的制訂，監(jiān)督學(xué)科建設(shè)方案的實施，協(xié)調(diào)各分學(xué)科之間的關(guān)系，并根據(jù)學(xué)科建設(shè)情況對相關(guān)集體和個人予以表彰和獎勵，形成學(xué)院學(xué)科建設(shè)的“正合力”。

二、“內(nèi)外兼修”，提升師資隊伍質(zhì)量

學(xué)科建設(shè)是一種人的主觀活動，因此，優(yōu)秀的師資力量對于學(xué)科建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用，師資隊伍的建設(shè)應(yīng)該具備戰(zhàn)略眼光，超出原有的領(lǐng)域范圍。

1.設(shè)立特聘教授崗位。聘請國內(nèi)外知名教授，講授本學(xué)科核心課程，指導(dǎo)博士生、碩士生；正確把握本學(xué)科的發(fā)展方向，提出具有戰(zhàn)略性、前瞻性、創(chuàng)造性的研究構(gòu)想，帶領(lǐng)本學(xué)科在其前沿領(lǐng)域趕超或保持國際先進(jìn)水平；面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極爭取并主持國家重大科研項目研究；在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性、重大理論與實踐問題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，力爭取得重大標(biāo)志性成果；領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)科發(fā)展需要，組建并帶領(lǐng)一支創(chuàng)新團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)科研工作。

2.設(shè)立講座教授崗位。開設(shè)本學(xué)科前沿領(lǐng)域的課程或講座，指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)博士生、碩士生；對本學(xué)科的發(fā)展方向和研究重點提供重要咨詢建議，引領(lǐng)本學(xué)科跟蹤國際學(xué)術(shù)前沿；面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極組建或參與組建一支具有國際先進(jìn)水平的創(chuàng)新團(tuán)隊。

3.青年骨干教師支持、引進(jìn)計劃。根據(jù)青年教師自身的基礎(chǔ)條件、技術(shù)特點及發(fā)展?jié)摿?，對青年教師實施分類培養(yǎng)，即基礎(chǔ)研究類、應(yīng)用研究類、理論教學(xué)類、實踐教學(xué)類培養(yǎng)。學(xué)院、學(xué)科方向帶頭人、青年教師共同研究、制定青年教師的研究方向、發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)計劃、考核辦法等，鼓勵青年教師出國攻讀學(xué)位，出國進(jìn)修，通過多方渠道加強與國內(nèi)外著名高校、研究機構(gòu)和專家的聯(lián)系，為青年教師到國際一流大學(xué)，師從一流大師提供便利條件。同時，每年預(yù)留教師編制，主動招聘外校授課、科研等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師和儲備人才。

三、大力支持科學(xué)研究，增強學(xué)科核心競爭力

1.重大項目及成果支持計劃。針對學(xué)科基礎(chǔ)理論和技術(shù)發(fā)展前沿，圍繞國家經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮現(xiàn)有人才、科研項目、試驗平臺及合作關(guān)系等方面的優(yōu)勢，謀劃國家級、高水平基礎(chǔ)研究項目，支持高水平科研成果產(chǎn)出，設(shè)立學(xué)術(shù)專著資助和獎勵基金，設(shè)立高水平科技獎勵配套專項。

2.國家級科研基地建設(shè)支持計劃。認(rèn)真研究國家級重點實驗室、國家工程研究中心、國家工程實驗室、國家實驗教學(xué)示范中心的申報條件、流程及運行辦法，整合學(xué)院教學(xué)實驗室的資源，構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成又相對獨立的系統(tǒng)化、層次化、開放式、應(yīng)用型、研究型創(chuàng)新實驗教學(xué)體系，以建成具有國家實驗教學(xué)示范中心水平的實驗中心為目標(biāo)。

四、探索人才培養(yǎng)模式，夯實學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)

人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量學(xué)科發(fā)展的重要標(biāo)志。因此，學(xué)科建設(shè)應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，不斷加強學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.大學(xué)生核心能力的界定與培養(yǎng)

大學(xué)生核心能力就是指一名大學(xué)生以其擁有的知識和技能為基礎(chǔ)，通過對其戰(zhàn)略性資源的創(chuàng)造、獲取、整合從而使自我獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的特有的能力。首先，對于控制科學(xué)與工程學(xué)科的大學(xué)生來說，專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)是相對永恒不變的核心能力。在自動化領(lǐng)域，如果沒有堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能，將無法完成行業(yè)內(nèi)設(shè)計、研究、開發(fā)、運行、管理等任何工作內(nèi)容。其次，時代是不斷發(fā)展的，社會需求也是不斷變化的，僅注重專業(yè)能力的培養(yǎng)只會造就大量高分低能的學(xué)生，因此，在保證學(xué)生專業(yè)能力不斷提升的基礎(chǔ)上，還要大步伐地拓展核心能力的外延，使核心能力隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展不斷更新和變化。

2.高端人才培育

博士生導(dǎo)師可在優(yōu)秀本科生中選拔人才，在四年級上學(xué)期保送研究生中選出優(yōu)秀研究型人才，向控制科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)委員會提名重點培養(yǎng)目標(biāo)，并予以相應(yīng)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)；延長“優(yōu)博”后備人選的學(xué)制，為其提供優(yōu)良的生活條件，使其能夠潛心從事科學(xué)研究工作，產(chǎn)出高水平研究成果；為使學(xué)生開拓國際視野，提高研究起點，提升研究水平，跟蹤國際前沿技術(shù)發(fā)展方向，應(yīng)設(shè)立專項資金，支持學(xué)生參加高水平國際會議和學(xué)術(shù)交流活動。

五、重視國際合作與交流，開闊學(xué)科建設(shè)視野

1.海外學(xué)術(shù)基地支持計劃

為了更好地推進(jìn)國際合作與交流，拓展合作交流領(lǐng)域，提升合作交流層次，擴大學(xué)院和學(xué)校的國際影響，“十二五”期間學(xué)院將繼續(xù)擴大中外本科生和研究生互換交流的專業(yè)數(shù)及其學(xué)生數(shù)量規(guī)模，充分利用現(xiàn)有資源，吸取國外優(yōu)秀教育理念，力爭與國際知名高等院校簽署合作協(xié)議，長期鼓勵青年教師出國進(jìn)修，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，聯(lián)合開展科學(xué)研究，承辦國際會議等，創(chuàng)建中外合作辦學(xué)的品牌。

2.海外著名學(xué)者交流合作計劃

各學(xué)科方向團(tuán)隊每年可邀請海外著名學(xué)者來校講學(xué)或短期工作，搭建交流與合作平臺，迅速提升青年教師和研究生的學(xué)術(shù)水平，盡快掌握本學(xué)科領(lǐng)域最新的研究動態(tài)和前沿技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科快速發(fā)展。學(xué)院可為來校交流學(xué)者報銷往返相關(guān)費用，并予以適當(dāng)?shù)闹v學(xué)費用或資源交換。

本文作者：劉勝、潘強 單位：哈爾濱工程大學(xué)自動化學(xué)院