中醫(yī)藥院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新

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【摘要】高職院校的教學(xué)管理對高職院校的發(fā)展具有直接影響，也關(guān)系到高職院校畢業(yè)生之后的就業(yè)和發(fā)展，對高職教育的整體教學(xué)水平與人才培養(yǎng)等方面也具有直接影響。這就需要加強(qiáng)高職院校教學(xué)管理的關(guān)注和重視，以高職院校作為研究對象，對高職院校的教學(xué)管理改革工作深入探索，明確我國中醫(yī)藥高職院校教學(xué)管理改革現(xiàn)狀，提出其中存在的不足和相關(guān)對策，為之后的教學(xué)管理提供必要借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新

一、中醫(yī)藥高職院校教學(xué)管理中的問題

從當(dāng)前情況出發(fā)，我國中醫(yī)藥高職院校的教育理念和教學(xué)方法等方面都無法滿足社會發(fā)展的要求，學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)教育也無法有效體現(xiàn)出高職專業(yè)教育的特點(diǎn)。我國中醫(yī)藥高職院校專業(yè)教育起步比較晚，還處于探索階段，和我國普通的醫(yī)學(xué)高等院校相比辦學(xué)條件較差，學(xué)校缺乏相關(guān)的實訓(xùn)基地，對學(xué)生實施的教學(xué)內(nèi)容也較空洞，學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)手段都相對落后，容易造成中醫(yī)藥高職院校人才培養(yǎng)模式與社會的需求出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的情況，無法滿足社會發(fā)展的需要。

二、創(chuàng)新改革高校教學(xué)管理的必要性

1．社會發(fā)展的要求。高職院校始終是我國培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地，對教學(xué)管理實施改革就顯得比較重要。教學(xué)管理中包含著高職院校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)及教學(xué)方法的管理。科學(xué)的教學(xué)管理能夠提升教學(xué)質(zhì)量，同時有助于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)型人才。社會的發(fā)展促使企業(yè)對人才的需求已經(jīng)不再僅僅滿足于理論型的人才，而是向著理論與實踐相結(jié)合的綜合技術(shù)型人才方向發(fā)展。2．高職院校自身發(fā)展的需求。在多年發(fā)展的過程中，多數(shù)高職院校在教學(xué)管理的時候，存在著沿用老一套教學(xué)管理體系的現(xiàn)象，無法對當(dāng)前市場發(fā)展情況相適應(yīng)，對中醫(yī)藥高職院校教學(xué)效率及市場的核心競爭力的提升具有不利影響，這就需要實施中醫(yī)藥高職院校教學(xué)管理的改革創(chuàng)新。

三、解決醫(yī)學(xué)類高職?？平虒W(xué)管理問題的策略

1．使用科學(xué)的教學(xué)方式，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。多數(shù)高職院校的學(xué)生自制力相對較差，因此學(xué)生缺乏相應(yīng)的自學(xué)能力，一些學(xué)生找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自身的發(fā)展具有信心不足的情況，使得高職院校教學(xué)較為困難。這就需要在高職院校學(xué)生教育的過程中，不能照搬本科院校的教學(xué)方法，在對中醫(yī)藥高職院校學(xué)生實施教學(xué)的時候，教師需要為學(xué)生提供較多的幫助，促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握真正的知識內(nèi)容，充分體會到知識內(nèi)容帶給他們的特殊體驗，使得學(xué)生逐漸由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育之前，需要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況有效判斷，并且在這一基礎(chǔ)上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對自身的教學(xué)目標(biāo)加以明確。對于教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題，需要學(xué)生在課程教學(xué)之前對課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確學(xué)生對于知識的掌握情況，根據(jù)這些情況對教學(xué)安排實施調(diào)整，促使課堂教學(xué)效果更加顯著。教師在對學(xué)生教學(xué)的過程中，不能一味對學(xué)生進(jìn)行講解，也需要積極和學(xué)生進(jìn)行互動，對學(xué)生進(jìn)行提問或設(shè)置課堂小游戲的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提升，促使學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)過程中的不足，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。2．加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實踐能力。臨床實訓(xùn)屬于中醫(yī)藥高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了使學(xué)生實踐能力得到有效提升，高職院校需要構(gòu)建相關(guān)的實訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識內(nèi)容放到實踐當(dāng)中進(jìn)行檢驗，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題及解決問題的能力有效培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入社會和走上工作崗位奠定更加堅實的基礎(chǔ)。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)更多實用性的專業(yè)人才，在對高職醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的過程中，促使學(xué)生更多地接觸社會和接觸患者，能夠有效在臨床實踐過程中對自身的專業(yè)能力提升，使學(xué)生明確自身存在的問題，從而有針對性地提升自身的能力。高職院校在建立模擬實驗室和教學(xué)醫(yī)院等基礎(chǔ)上，使學(xué)生有效實現(xiàn)實踐訓(xùn)練，在實訓(xùn)基地中構(gòu)建科學(xué)的帶教質(zhì)量評估系統(tǒng)，能夠有效成立實訓(xùn)督導(dǎo)委員會，督導(dǎo)委員會需要在訪談和抽查及座談會等形式的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生實踐教學(xué)的質(zhì)量評估得以增強(qiáng)，使高職院校對醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)逐漸由理論教學(xué)方面轉(zhuǎn)化為以臨床實踐為主，為社會提供更多符合社會發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，對學(xué)生的專業(yè)化程度有效提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐榮麗．微背景下高職院校教育教學(xué)管理新途徑［J］．教育教學(xué)論壇，2018，（49）：233．

［2］周文雅，常艷，徐萍萍．淺談醫(yī)學(xué)高職院校的學(xué)生管理［J］．西部皮革，2017，（12）：147．

作者：閆雪 單位：山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校