互動教學(xué)下初中英語教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國初中教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，促進了我國初中英語教育教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面進行不斷的改革和創(chuàng)新；初中英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯、生活以及工作等多方面具有非常深遠(yuǎn)的意義，因此，教師根據(jù)實際的初中英語教學(xué)內(nèi)容，制定出有效、完善的英語教學(xué)模式，致力于提高初中生的英語綜合素質(zhì)和英語口語能力，促進初中生的全面發(fā)展。本文就互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);初中英語;教學(xué)實踐

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國初中英語教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面的改革和創(chuàng)新，形成了一種新型的互動式教學(xué)模式；就傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式而言，將教師作為初中英語教學(xué)的主體，教師在講臺上講解相關(guān)英語知識點，學(xué)生在講臺下認(rèn)真聽講，適當(dāng)?shù)臅r候做英語課堂筆記，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法通常都是死記硬背，使得學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的學(xué)習(xí)效率較低，以及初中生的英語學(xué)習(xí)能力不強，英語課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，針對上述情況，合理、規(guī)范地采取互動式教學(xué)模式，有效解決上述這些問題，促進教師與學(xué)生進行有效的互動交流，有效提高初中生的英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，促進初中生的全面發(fā)展。

1提高英語教學(xué)實踐中互動教學(xué)的策略

1.1創(chuàng)設(shè)英語情境

教師根據(jù)實際的初中英語教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合初中生的英語學(xué)習(xí)興趣點，創(chuàng)設(shè)出于英語教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，有效提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在英語課堂中集中精神，充分調(diào)動學(xué)生參與英語課堂教學(xué)活動的積極主動性，促進教師與學(xué)生在英語課堂中和諧、友好的互動交流；在實際的初中英語課堂教學(xué)過程中，教師采取多樣化方式創(chuàng)設(shè)英語情境，首先，教師根據(jù)實際的英語知識點，通過表演的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，給學(xué)生提供展示自我英語學(xué)習(xí)能力的機會，幫助提升學(xué)生的自信心；其次，初中生具有好奇的特點，教師充分抓住這一特點，在英語教學(xué)過程中，故意設(shè)置相應(yīng)的懸念，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進行討論和探索，尋找出正確答案，有效促進教師與學(xué)生之間的互動交流，也有效提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，以及自主解決英語學(xué)習(xí)問題的能力，促進提升學(xué)生的初中英語綜合素質(zhì)，使得學(xué)生得到全面的發(fā)展[1]。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)一切事物的前提條件，因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師通過采取多種多樣的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效促進學(xué)生積極主動參與英語課堂教學(xué)之中，也能夠有效調(diào)動學(xué)生對英語的求知欲望；比如，在初中英語教材的編排過程中，教師可以將學(xué)生的實際生活內(nèi)容加入到教材之中，并且可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┠軌蛞饘W(xué)生情感共鳴的題材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中感受到快樂，并且能夠高效率、高質(zhì)量地理解和掌握初中英語知識，除此之外，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生走出英語課堂，引導(dǎo)學(xué)生開展多元化、個性化的英語實踐活動，如英語朗讀比賽、英語角以及英語小競賽等，通過多種多樣的教學(xué)方式，將英語融入到學(xué)生的實際生活之中，提高學(xué)生的英語口語能力[2]。

1.3減少學(xué)生的焦慮

英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是一個漫長的系統(tǒng)工程，學(xué)生在實際的初中英語學(xué)習(xí)過程中，由于遇到想要的學(xué)習(xí)問題和困難等多方面因素，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮、不安以及痛苦等心理情緒，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了很大的抵觸心理，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)初中英語失去自信心，因此，針對上述現(xiàn)象，教師在開展初中英語課堂教學(xué)活動過程中，需要時刻關(guān)注每位學(xué)生的心理變化狀況，關(guān)心愛護學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的問題和困難，教師積極主動地與學(xué)生進行互動交流，耐心地指導(dǎo)學(xué)生解決相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)問題，協(xié)助學(xué)生一起采取有效的措施克服英語學(xué)習(xí)困難。[3]。

1.4激活英語課堂

英語課堂是開展初中英語課堂教學(xué)活動的主要場所，教師根據(jù)實際的初中英語教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際的初中英語教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，利用有效的措施開展豐富多彩的初中英語課堂教學(xué)活動，營造出輕松、愉悅的初中英語課堂教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與初中英語課堂教學(xué)活動的積極主動性，促進提升學(xué)生的初中英語綜合素質(zhì)。比如，在實際的初中英語教學(xué)過程中，教師充分利用多媒體教學(xué)輔助工具，通過播放與英語教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視資料、錄像以及音樂等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出生動活潑的英語教學(xué)情境，有利于激活英語課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2結(jié)語

總而言之，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促進我國初中英語教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面的改革和創(chuàng)新，形成了一種新型的互動式教學(xué)模式，有利于創(chuàng)設(shè)出生動活潑的初中英語教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬彥.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(24):216.

[2]趙畢學(xué).互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016,(31):72.

[3]朱險峰.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用[J].中國校外教育,2016,(21):95.

作者:陳玫瑩 單位:徐州市新沂市第六中學(xué)