初中歷史教學的合作性教學開展設計

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摘要：初中歷史教學承擔著培養(yǎng)學生人文精神，促使學生更好更全面發(fā)展的重要教學任務。在新課程改革背景下，初中歷史教學要積極改變過去的刻板教學方式，運用多種綜合性教學模式提高教學效果。合作性教學是一種基于突出學生主體地位的合作研究性教學模式，在初中歷史教學中的應用具有十分重要的效能體現?；诖耍疚膶Τ踔袣v史教學中合作性教學開展的相關內容和實踐進行了分析和探究，以期為新時期的初中歷史教學改革優(yōu)化提供一定的參考。

關鍵詞：初中歷史;合作性教學;教學設計

合作性教學的開展，不僅能夠有效提升學生參與歷史學習的興趣，而且在豐富歷史教學層次、實現歷史教學意義、促進學生全面發(fā)展方面也發(fā)揮著重要的作用。

1合作性教學模式在初中歷史教學中開展的重要價值解讀

提倡在初中歷史教學中開展合作性教學，具體的價值意義主要有以下幾個方面。首先，合作性教學活動的開展能夠有效增加課堂上學生與學生之間、學生與教師之間的互動交流。過去單純的教師講解限制了學生在課堂上的發(fā)言表現，同時也制約了學生思維的發(fā)展，通過合作性教學，學生彼此之間、學生與教師之間能夠進行充分的互動交流，這對加深學生對歷史知識學習的印象、高效消化所學知識都是十分有益的。其次，合作性教學模式在初中歷史教學中的應用能夠有效提升課堂教學效率。歷史不是割裂的，是相互聯系的，從歷史教學的這一學科屬性來說，合作性教學更加能夠強化歷史知識之間的關聯性，而這對學生合理、全面歷史知識框架的構建具有十分明顯的助益。另外，合作性教學活動的開展讓學生能夠在相對輕松、和諧的氛圍中開展學習活動，這對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)也具有十分明顯的效用。因此，教師要結合歷史教學實際，靈活、合理的運用合作性教學開展初中歷史的教學過程。

2合作性教學在初中歷史教學中的應用設計和相關分析

2.1做好講授性教學與合作性教學的配合應用

通過與傳統(tǒng)的講授性教學模式融合來開展初中歷史教學，是合作性教學實現價值的重要路徑。由于初中階段的學生在自主學習能力、知識關聯能力方面仍然存在不足，因此合作性教學和講授性教學的結合能夠在全面、綜合的角度提高初中歷史教學課堂的效率。簡單的說就是要做到基礎講解、提升合作。教師要通過簡單明了的講解，讓學生了解這節(jié)課需要學習的內容、知識的重難點以及即將開展的合作學習主題是什么，也就是要讓學生對初中歷史教學內容有著簡單、充分的了解和消化。在這個基礎上，根據教學的重難點、熱點問題、綜合知識點開展合作性討論和交流。例如在《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)內容的教學過程中，教師需要簡單的對鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程以及產生的后果影響等進行分析，然后提出這樣的一個合作探究問題：“有的人說，鴉片戰(zhàn)爭之所以爆發(fā)，主要是因為林則徐硝煙，對于這種說法，你們怎么看？你們能說一說鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的真正原因是什么嗎？”引導學生對之前學習過的“林則徐硝煙”以及相關的歷史知識進行研究、學習，通過討論、交流，最終形成每個學習小組的研究成果。在這個學習過程中，學生的相關知識被串聯起來，而且有助于學生更加全面、深刻的看待鴉片戰(zhàn)爭的歷史事實。

2.2全面的將合作性教學貫穿到初中歷史教學過程中

在課前預習、課上教學和課后作業(yè)的全過程教學過程中，合作性教學都可以巧妙的融入到其中。在根據學生的基本情況做好學生分組之后，引導學生開展全面的合作性教學。首先，在課前預習方面要求學習小組共同畫出知識重點、難點、存在疑問的地方，做好小組的預習學習筆記。其次，在課中教學過程中，以學習小組的方式，回答教師提出的問題，積極參與教師提出的合作探究問題。最后，在課后，根據教師布置的任務，合作學習相關的歷史材料、探究教師給出的問題。例如在《中國人民反對日本侵略的斗爭》這節(jié)內容的教學過程中，教師就可以將合作性教學融入到全過程。在課前引導學生對這節(jié)教學內容的重點、知識點進行標注、記錄，然后在課堂教學過程中引導學生探究“說一說20世紀30年代中國的各個政黨都采取了哪些措施來對待日本侵華的問題？”、“有的人說，如果沒有西安事變，就不會有國共第二次的合作，你認為正確嗎？”，在課后作業(yè)布置中，設置開放性的合作作業(yè)，如“自學一下相關史料，以反侵略斗爭為主題寫一篇小議論文?！边@不僅能夠提高學生掌握知識的程度，而且還能夠有效提升學生的學習能力。

3結語

合作性教學在初中歷史教學中的設計應用，既是新課程改革背景下初中歷史教學優(yōu)化的重要選擇，也是切實提升初中歷史教學效果的重要路徑。初中歷史教師要積極轉變觀念，提升合作性歷史教學活動開展的水平。

參考文獻：

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［4］唐靜.合作性教學在初中歷史課堂教學中的應用探究［J］.中學時代，2013（16）:44.

作者:貝麗華 單位:內蒙古赤峰市克旗萃英學校