互聯網+大學生社會主義意識形態(tài)安全教育

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[摘要]在黨的報告中指出，意識形態(tài)工作是黨的一項極其重要的工作，高校對大學生社會主義意識形態(tài)的安全教育要符合我國社會及其歷史發(fā)展的內在邏輯?！?a href="http://articshipping.com/lunwen/aqjylw/140684.html" target="_blank">互聯網+”時代，網絡世界的海量信息及其快速的傳播方式對當代大學生的社會主義意識形態(tài)教育構成了嚴峻的挑戰(zhàn)，積極探索新時代網絡環(huán)境下大學生社會主義意識形態(tài)安全教育的實施路徑成為當前大學生意識形態(tài)安全教育亟待解決的首要課題。

[關鍵詞]互聯網+大學生意識形態(tài)安全

新時代關于我國的特色社會主義意識形態(tài)建設方面，指出，當前我國的意識形態(tài)工作與國家和民族前途息息相關，在對大學生的培養(yǎng)教育方面要始終把握好馬克思主義意識形態(tài)的主流陣地，高校要始終把握“為誰培養(yǎng)人及培養(yǎng)什么樣的人”這一重要人才培養(yǎng)及教育的主線。改革開放四十多年來，我國經濟社會發(fā)生了全面而深刻的變化，互聯網的普及更是讓這一變化變得更加變幻莫測了，對于當代大學生思想的認識和把握也變得更有難度了。正如馬克思所言：“一個時代的迫切問題，有著和任何在內容上有根據的因而也是合理的問題共同的命運：主要的困難不是答案，而是問題；問題是時代的格言，是表現時代自己內心狀態(tài)的最實際的呼聲?！币虼?，要了解當前“互聯網+”時代大學生的社會主義意識形態(tài)的真實情況，就得去研究大學生的思想意識形態(tài)領域所面臨的挑戰(zhàn)及機遇，只有了解了當代大學生的思想，才能更好地解決大學生意識形態(tài)教育領域存在的問題。

“互聯網+”時代大學生社會主義意識形態(tài)安全教育面臨的挑戰(zhàn)

高等院校是培育中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要場所，是培植大學生深厚愛國主義情感的孵化器，是意識形態(tài)教育的前沿陣地。新時代背景下的大學生必須學會并堅持運用馬克思主義的世界觀和方法論解決自身存在的思想問題，大學生要始終保持清醒的、具有信息辨別力的思維方式，要能夠理性判斷并正確認識當前國內、國際未來發(fā)展的趨勢。由于處于當下信息實時更新的“互聯網+”時代，我國現階段大學生的社會主義意識形態(tài)安全面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

1.教育方式單一化“互聯網+”時代，互聯互通的網絡環(huán)境使得網絡空間的各類信息快速傳播，不論是客觀存在的真實事件，還是隨意捏造的歪曲謠言，都會迅速地在大學生群體中引發(fā)關注，大學生所接觸的信息復雜而又多元化，使得他們急切地想要知道事實的真相。然而在傳統教育中，高校教師擁有巨大的權威性，對大學生意識形態(tài)領域的教育主要來源于正面的理論灌輸，相較于“互聯網+”背景下時時可得的海量信息資源，五彩繽紛的視聽信息，傳統教育習慣下的社會主義意識形態(tài)教育卻使大學生深感枯燥乏味，在心理上產生厭倦感，單一的灌輸教育法不僅不能實現社會主義意識形態(tài)進入大學生的頭腦，甚至還有可能讓大學生產生逆反心理，抵觸理論灌輸。因此，“互聯網+”時代的到來打破了大學生社會主義意識形態(tài)教育的傳統單一性，極大地影響著高校大學生意識形態(tài)安全的教育工作。

2.教育環(huán)境復雜化“互聯網+”時代，網絡環(huán)境使得大學生更加偏好于通過各種智能化的信息手段來獲取并傳播各類自己感興趣的信息，網絡世界多元化了當代大學生與世界各地各類人群之間的交流方式途徑，地理觀念下的國家界線也越來越模糊，根據興趣愛好或者思想的一致性，大學生積極參與各類團體活動，不分國家與民族，大學生的思想意識形態(tài)在網絡世界中呈現出理想化的存在。然而部分西方發(fā)達國家卻乘機利用他們國家自身的發(fā)展優(yōu)勢及其在網絡世界中的輿論主導權，大肆公開或隱蔽地兜售傳播各種所謂普世價值的歪理邪說，宣揚無主權的民主，宣揚絕對的人權與絕對的自由，居心險惡者刻意捏造或者故意貶低馬克思主義在中國特色社會主義建設過程中的現實理論價值與實踐指導意義，煽動大學生從思想上與國家意識形態(tài)產生分化，并惡意夸大我國在特色社會主義建設過程中出現的矛盾、問題，大肆抨擊，煽動大學生，歪曲輿論導向，企圖擾亂大學生的社會主義思想意識，進而顛覆我國大學生主體價值觀，這些新的復雜局面使得當前高校大學生社會主義意識形態(tài)安全教育變得更加復雜而嚴峻。

3.教育監(jiān)管機制亟待完善當前對大學生在社會主義意識形態(tài)領域安全教育的監(jiān)管力度還需要進一步加強，進入“互聯網+”時代，隨著信息技術的發(fā)展與互聯網的普及，尤其是隨之而來的自媒體蓬勃發(fā)展，大學生從網絡獲取信息的能力快速增強，他們的信息傳播也變得更快，尤其對突發(fā)事件的傳播，甚至有時會有意或無意地添加各種素材以使信息變得更加奪人眼球，從而造成信息的歪曲性傳播。因此，大學生的某種順手的傳播行為，為不良信息的傳播及隱藏提供了有利條件，甚至導致野蠻暴風式傳播。面對網絡上傳播的各類信息，大學生難以及時進行正確判斷，而我們的監(jiān)管機制僅限于建立班級群或者關注學生的異常行為，根本無法約束或者引導大學生在網絡世界中的行為，由此產生的結果必然是沖擊當代大學生已經建立的正確價值觀，嚴重地威脅著大學生社會主義意識形態(tài)安全教育工作。

“互聯網+”時代大學生社會主義意識形態(tài)安全教育面臨的機遇

1.擴展了意識形態(tài)安全教育的時空性針對大學生的社會主義意識形態(tài)教育，傳統的教育手段中主要是由從事思政工作的專業(yè)人員在課堂，通過面對面的理論灌輸方式來進行的，或者是開展主題鮮明的教學活動，圍繞固定而有限的信息來開展的，教師與大學生之間的交流與互動呈現明顯的單向度信息輸入。進入“互聯網+”時代，各種教育信息資源和教學方式呈現爆炸式信息輸出：課堂上的頭腦風暴、國家建設的偉大成就及社會正能量的傳播，課后大學生還能夠借助智能終端隨時享受網絡信息傳播帶來的便利，這都有意或無意地把社會主義意識形態(tài)植根于大學生的頭腦之中。因此，“互聯網+”時代的教育活動打破了時空限制，不受課堂場地的影響和限制，為大學生實時共享信息或者接受在線教育提供了有利條件。依托移動互聯網技術，大學生通過各種終端設備共享豐富的滿含“正能量”的圖像視聽資源，而這能激發(fā)學生強烈的學習興趣和熱烈的愛國主義情懷。面對社會上出現的突發(fā)事件，大學生通過與教師的實時互動，可以有效抵制不良言論及思想對他們的侵蝕，從而自覺建立起正確的價值觀。

2.提升了意識形態(tài)安全教育的實效性“互聯網+”時代，高校愈發(fā)迫切改進互聯網環(huán)境下大學生意識形態(tài)安全教育工作的方式。當代大學生社會主義意識形態(tài)安全教育的效果主要取決于高校思政課堂的教學，教育教學的內容主要是由專家精準概括的意識形態(tài)的純粹理論，由高校教師或相關領域的專家學者進行講授和解讀，教材以外知識內容則比較少，這種傳統且枯燥的灌輸教育方式極易使學生產生逆反心理，甚至對大學生的意識形態(tài)安全教育產生負效應。而在“互聯網+”時代，高?？梢酝ㄟ^網絡使大學生快速獲取信息，同時實現學習資源的交流共享，還可以實現實時互動，使教育主客體間的交流與學習更加便捷，也可以引導大學生對各類信息加以分享或評論，使他們經過探討比對后得出正確的思想觀點，這種共享共建的學習資源能夠極大地提高教育的實效性。

3.增強了意識形態(tài)安全教育的“三方”合力要全面提升大學生社會主義意識形態(tài)安全教育的效果，高校、社會及家庭三方具有不可推卸責任，“三方”一定要相互配合才能發(fā)揮合力做好相關工作。大學生社會主義意識形態(tài)安全教育工作借助“互聯網+”，可以使高校、社會、家庭彼此之間的教育合力達到最大化。信息化教學手段能夠憑借其先進的技術優(yōu)勢提升學校教育的效率，通過新媒體平臺有選擇地將意識形態(tài)教育素材融入大學生各階段的學習過程，大學生家庭可以通過微信公眾號的信息推送或者登錄相關的APP軟件實時了解并掌握大學生在校的各類動態(tài)，高校與家庭的雙重監(jiān)管可以及時引導大學生的思想意識，持續(xù)鞏固和強化大學生社會主義意識形態(tài)安全教育的效果。與此同時，社會上相關的職能機構通過“互聯網+”積極推動并履行社會教育義務，負責任地配合高校、家庭來全面監(jiān)督大學生的日常言行，以正能量傳播為主要依托，為大學生社會主義意識形態(tài)安全教育構建良好的社會文化氛圍，確保大學生社會主義意識形態(tài)安全教育工作的順利開展，進而取得實質性的成果。

“互聯網+”時代大學生社會主義意識形態(tài)安全教育的對策

1.創(chuàng)新大學生社會主義意識形態(tài)安全教育方式“互聯網+”時代是催人奮進的時代，只有不斷革新教育手段才能跟上時代步伐，才能適應大學生社會主義意識形態(tài)安全教育的發(fā)展要求。第一，拓寬高校思政課堂。思政教師應積極探索構建“互聯網+思政課”模式，打造思政“金課”，把思政課建設成為大學生最喜愛的課程之一。通過“翻轉課堂”創(chuàng)新教育方式和建立教學平臺，鼓勵大學生在課堂上自由表達自己的思想觀點，教師及時引導，鞏固社會主義意識形態(tài)的課堂陣地。同時大力推廣意識形態(tài)教育的線上線下互動、線上正能量資源的共享、熱點事件的共同探析，從而進一步落實思政教學在大學生社會主義意識形態(tài)安全教育中的效用。第二，創(chuàng)建校園特色文化。把“紅色文化”引進校園，“互聯網+”時代大學生在學習科學技術與文化知識的同時，也要學習中國特色社會主義文化。高校黨委或團委可以積極組織“革命英雄”進校園等系列活動，全面激發(fā)大學生的英雄情結，形成崇尚英雄、熱愛英雄的濃厚愛國氛圍，調動起大學生積極投身社會主義建設事業(yè)的激情。努力創(chuàng)建優(yōu)秀的校園特色文化，要拓寬“紅色”文化陣地，也要拓寬優(yōu)秀的革命文化，實現現實與網絡世界同接觸，用奮發(fā)向上的各類事跡鼓舞大學生，從而鞏固意識形態(tài)的教育成果。第三，大力推動社團宣傳的影響力。大學生的校園生活與社團組織活動緊緊相連，通過公益社團的幫扶使大學生進一步了解友愛精神，組織大學生團體走訪老紅軍，使大學生切身感受到革命先輩舍身為國的高尚情操，與此同時可以將各項活動的過程進行視頻直播，或者制成微視頻上傳至網絡與大學生分享，在這個過程中，教師與大學生可以實時互動探討，實現意識形態(tài)工作在新媒體平臺上的新發(fā)展，從而保證大學生社會主義意識形態(tài)安全教育工作的順利開展。

2.提升師生意識形態(tài)安全素養(yǎng)堅持用中國化的馬克思主義意識形態(tài)占領當前高校大學生的意識形態(tài)領地，強化當代馬克思主義在高等院校大學生中的滲透力與感染力，將中國特色社會主義通過網絡用大學生喜聞樂見的方式表達出來，全面增強師生的社會主義意識形態(tài)安全的思想素養(yǎng)。尤其是面對地區(qū)熱點沖突事件，教師應當積極主動地進行客觀分析，有效干預和引導大學生正確地看待某些暴力事件，時刻愛護國家，維護祖國利益。要讓大學生在意識形態(tài)領域站好隊，教師首先就要以身作則，堅決不傳謠、不盲從。因此，在大學生意識形態(tài)安全教育中要緊扣立德樹人這一環(huán)節(jié)，把思政工作與互聯網有機結合起來，在大學生關注網絡輿情信息、表達自己觀點的過程中，時刻保持與大學生的信息溝通，以創(chuàng)新的思維打造愛國主義主旋律。通過高校線上線下教育方式的實施，做好大學生意識形態(tài)安全教育工作，使大學生能夠以理性的覺悟、端正的立場自覺遵守社會道德規(guī)范，充分發(fā)揮師生“互聯網+”思政工作新環(huán)境下的獨特教育功能，正確運用多姿多彩的信息化資源，引導大學生樹立正確的社會主義價值觀，培育大學生忠誠堅定的社會主義理想信念，使大學生群體自覺地成為社會主義核心價值觀的主動踐行者。

3.整合大學生社會主義意識形態(tài)安全教育的資源當前我國正處于關鍵的轉型期，為有效應對“互聯網+”時代給大學生意識形態(tài)安全教育工作帶來的復雜環(huán)境，就需要政府、高校和社會的通力合作。首先，政府要推送正確的輿論信息。政府應主動占領馬克思主義主流意識形態(tài)陣地的制高點，加強監(jiān)督管理工作，有效發(fā)揮各類紅色平臺及網絡信息主體“推送人”的作用，緊緊掌握大學生獲取正確輿論的引導權。其次，高校要不斷創(chuàng)新校園文化?！盎ヂ摼W+”時代，高校校園文化建設的首要任務就是解決為誰培養(yǎng)人這一現實問題，因而需要積極拓寬互聯網環(huán)境下思想信息交流的渠道，全面整合豐富的校園文化資源，牢牢地把握住大學生的社會主義意識形態(tài)動向。最后，社會要營造正面的傳播環(huán)境。社會在烘托營造大學生意識形態(tài)教育過程中應始終把握好中國特色社會主義意識形態(tài)的主流，把握主動脈唱好主旋律，依托各類智能終端，通過媒體推送為大學生營造積極的信息傳播環(huán)境，正面解答大學生存在的思想困惑，用積極向上的文化去引導大學生社會主義意識形態(tài)的情感認同。

結語

“互聯網+”時代大學生社會主義意識形態(tài)安全教育有著時代的緊迫感與危機感，當前我國社會正處于新時代背景下的發(fā)展關鍵期，也是經濟發(fā)展的重要轉型期，面對新時代中國特色社會主義的主要矛盾變化，當代大學生一定要正確認識西方國家對我國意識形態(tài)的滲透，尤其是要認清楚西方某些發(fā)達國家期望我們跌入“中等發(fā)達國家”發(fā)展陷阱的狼子野心，妄圖動搖我國經濟建設的決心和方向，甚至不惜輸入所謂“文明沖突論”的謬論，妄圖阻撓我國經濟與社會的可持續(xù)發(fā)展。要實現民族復興，實現中華民族“兩個一百年”的夢想，就必須堅定大學生的社會主義意識形態(tài)立場，培育大學生社會主義文化自信心，使大學生主動繼承并弘揚新時代背景下我國優(yōu)秀的民族文化，自覺抵制不良文化思潮的入侵，緊緊站穩(wěn)站牢馬克思主義主流意識形態(tài)的腳跟，我們才能經得起國際風云變幻的大風大浪，而大學生才能夠得到真正的成長，成為堅定的中國特色社會主義的建設者和接班人，為中華民族的偉大復興貢獻出自己的力量。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯全集，人民出版社，2006。

[2]彭丹：《“互聯網+”時代大學生意識形態(tài)教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)與對策研究》，學位論文，貴州師范大學，2018。

[3]鄭潔、徐強：《移動互聯網時代高校意識形態(tài)安全教育研究》，《學術論壇》2017年第6期。

作者：左春寧 單位：陜西財經職業(yè)技術學院