高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

高中步入大學(xué)，是新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開(kāi)始，為此我要結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)自己學(xué)習(xí)中的提出的要求，來(lái)完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來(lái)完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過(guò)程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽(tīng)課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

遇到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專(zhuān)業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來(lái)完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來(lái)完成自己三年的學(xué)業(yè)。

第2篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

針對(duì)疫情期間的授課情況，為了更有效提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，全面提高學(xué)生高考成績(jī)，制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、教師準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)開(kāi)始前，認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、近三年《考試大綱》和考題，熟悉各知識(shí)點(diǎn)的具體要求，各知識(shí)點(diǎn)的考法及考題類(lèi)型；認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案和認(rèn)真選擇好所需題型。

二、學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)生在復(fù)習(xí)前通讀三本教材，整體感知復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)；學(xué)生還需準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具及認(rèn)真復(fù)習(xí)的思想準(zhǔn)備。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排及措施

第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題突破（2016年4月10日——2015年5月17日）

第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)目的在于強(qiáng)調(diào)和突出重點(diǎn)，解決基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的落實(shí)。如果說(shuō)第一階段主要以縱向?yàn)橹?、順序?fù)習(xí)的話(huà)。那么這一階段就是以橫向?yàn)橹?、深化提高。?zhuān)題的選取可包括：①全面復(fù)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的弱點(diǎn)；②教材體系中的重點(diǎn)：要具體；③近年高考試題中的熱點(diǎn)：要具體；④基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹。如換元法、待定系數(shù)法、配方法，以及函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、等價(jià)轉(zhuǎn)換思想、分類(lèi)討論的思想。⑤解題應(yīng)試技巧。如怎樣解選擇題？怎樣解填空題？怎樣解應(yīng)用題？怎樣解探索性問(wèn)題？⑥綜合專(zhuān)題。聯(lián)系實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的對(duì)策，綜合題的分解戰(zhàn)術(shù)，如何有效的做選擇題、綜合題。數(shù)學(xué)中的分情況處理，談?wù)剷?shū)寫(xiě)表達(dá)——怎樣寫(xiě)才不丟分，談?wù)動(dòng)?jì)算的優(yōu)化。近幾年高考題中有新意題的命題特點(diǎn)等。

第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

專(zhuān)題

課時(shí)安排

日期

集合

2

4.10——4.11

不等式

2

4.12——4.13

函數(shù)

4

4.14——4.17

指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)

3

4.18——4.20

三角函數(shù)

3

4.19——4.21

數(shù)列

3

4.23——4.26

平面向量

3

5.2——5.4

解析幾何

4

5.7——5.9

立體幾何

4

5.10——5.14

排列組合、二項(xiàng)式定理和概率

3

5.15——5.17

第3篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

我心目中的理想大學(xué)：首都醫(yī)科大學(xué)

學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

英語(yǔ)

在暑假期間把所學(xué)的英語(yǔ)書(shū)全部拿下。

1)背英語(yǔ)單詞

2)背語(yǔ)法

3)聽(tīng)聽(tīng)力。(放松時(shí)盡量都聽(tīng)英文歌)

4)每個(gè)星期寫(xiě)兩篇英語(yǔ)作文(300字以?xún)?nèi))

數(shù)學(xué)

弄清概念，多做題。 (好像除了這個(gè)方法也沒(méi)別的能解決了)

1)每天多做3道自己不會(huì)的題。(實(shí)在是不會(huì)再厚著臉皮去問(wèn)老師)

2)每天默一遍要清楚的概念。

語(yǔ)文

多看書(shū)，多背書(shū)，多讀書(shū)，多做筆記

1)把語(yǔ)文書(shū)上的文章全部都重新細(xì)讀

2)要背的文言文和注解全部吃透，并且全部默寫(xiě)下來(lái)。

3)每天上午有感情的朗讀課文。

4)把自己不會(huì)的或易錯(cuò)的點(diǎn)用筆記本記錄下來(lái)。

(其實(shí)說(shuō)起語(yǔ)文我還是蠻激動(dòng)的，因?yàn)槲液芟矚g它，小學(xué)就如此，可能是因?yàn)槔蠋煹木壒?，也或許是別的，就是喜歡，很純粹的喜歡，現(xiàn)在的人都把語(yǔ)文當(dāng)成最容易的來(lái)學(xué)真是不應(yīng)該啊!)

政治(我最頭疼的一項(xiàng)啦，大道理那么多，把我這么有思想的人的思維都給圈住了!!)

背概念抓要點(diǎn)!!切記不能談自己的想法!!

歷史

記清楚 時(shí)間 地點(diǎn) 人物

1)把書(shū)全部看一遍

2)做復(fù)習(xí)題

3)不會(huì)的統(tǒng)統(tǒng)記在筆記本上

地理

多看圖(圖是地理的靈魂)

1)把要記得圖都看一遍，記清楚坐標(biāo)

2)背下有關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容

3)做題

好啦，以上就是我看似簡(jiǎn)單的暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃!

寫(xiě)完這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃其實(shí)我有很多感慨呢!長(zhǎng)這么大其實(shí)也沒(méi)怎么用心去對(duì)待哪一件事,總是抱著玩玩的心理,要么就是恐懼,悶頭悶?zāi)X的上完了小學(xué),初中,現(xiàn)在已經(jīng)是高二了,開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)覺(jué)悟啦!這次是認(rèn)真的。希望有這點(diǎn)覺(jué)悟還不會(huì)太晚.

我不是一個(gè)聰明的人但我會(huì)努力讓自己變得很聰明.那句歌詞叫什么來(lái)著"i believe i can fly " 這個(gè)首都醫(yī)科大學(xué)的夢(mèng)我會(huì)努力試著去實(shí)現(xiàn)的。

恩，我現(xiàn)在要學(xué)會(huì)的就是好好靜下心來(lái)。

“everything is impossible!要加油啦!”

第4篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

基礎(chǔ)需補(bǔ)漏洞 做題要重質(zhì)量

高三上半學(xué)期結(jié)束之后，多數(shù)學(xué)校高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)就已經(jīng)全部學(xué)完，并且進(jìn)行了第一輪的復(fù)習(xí)，有的學(xué)校甚至開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。那么，在高中的最后一個(gè)寒假，高考生應(yīng)如何做好數(shù)學(xué)這一重要科目的復(fù)習(xí)呢？科苑學(xué)校和學(xué)大教育的老師給出了一些建議。

對(duì)于今年高考數(shù)學(xué)科目的難易程度，學(xué)大教育的徐新平老師認(rèn)為整套考卷的難易比例分配不會(huì)有變化，還是7：2：1，但今年的整體難度可能會(huì)比往年大一點(diǎn)兒，因?yàn)槿ツ旰颓澳甑母呖碱}相對(duì)比較簡(jiǎn)單?？圃穼W(xué)校的雷校長(zhǎng)則認(rèn)為，2011年高考試題的難度總體上不會(huì)有大的變化，高考試題的策劃和設(shè)計(jì)上同樣不會(huì)有較大的變化，將繼續(xù)體現(xiàn)大綱卷向課改卷的平穩(wěn)過(guò)渡。

高三學(xué)生的寒假時(shí)間雖然比較短，但是同樣要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且最好針對(duì)每一科都有詳細(xì)的計(jì)劃。就數(shù)學(xué)這一科來(lái)說(shuō)，查漏補(bǔ)缺是最為重要的，學(xué)大教育的徐新平老師說(shuō)，寒假的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際，全面落實(shí)考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握高考數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，對(duì)沒(méi)學(xué)好的章節(jié)內(nèi)容各個(gè)擊破，補(bǔ)全補(bǔ)牢不透徹的知識(shí)點(diǎn)；再就是學(xué)習(xí)好各種解題技能技巧，拓展解題思路，理清數(shù)學(xué)方法在解題中的應(yīng)用?？圃穼W(xué)校的雷校長(zhǎng)希望高三的學(xué)生在計(jì)劃中訂立短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)，短期目標(biāo)就是每天熟記5至10個(gè)常用公式，做5道例題，一套綜合卷子等；長(zhǎng)期目標(biāo)則是雙基考試、一?？荚?、二?？荚嚒⒏呖贾心苋〉檬裁礃拥倪M(jìn)步。

高考數(shù)學(xué)科目中，占比最大的仍然是基礎(chǔ)知識(shí)。包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)的任何一個(gè)學(xué)生，其復(fù)習(xí)質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實(shí)抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線(xiàn)面關(guān)系、解析幾何中的曲線(xiàn)與方程是高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，也是高考的重點(diǎn)，這些地方有明顯漏洞必須首先彌補(bǔ)。抓基礎(chǔ)不是把書(shū)上的結(jié)論看一遍，高三復(fù)習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)理解知識(shí)的來(lái)源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，把握知識(shí)的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并牢固熟練地記憶。抓基礎(chǔ)離不開(kāi)做題，要通過(guò)解題的思考過(guò)程(解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析)并結(jié)合解題研讀課本，深入理解基礎(chǔ)知識(shí)。

做題是很多學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)方法，但是此時(shí)不應(yīng)再盲目做題，需要重質(zhì)而不是重量。高考數(shù)學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)是研究題目就可以獲得解題的方法，所以不建議高三學(xué)生在寒假期間再做模擬題，而應(yīng)該在寒假期間對(duì)最近幾年的真題進(jìn)行分析研究，總結(jié)出一些解題的方法。對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)的思維，做到快速解題，把所有的題目固定成一種思維，同時(shí)總結(jié)出變型的主要原則。對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候還是應(yīng)以課本知識(shí)點(diǎn)理解為主，在做歷年的真題時(shí)，結(jié)合課本看哪些方面是沒(méi)有掌握的，根據(jù)題目把課本上涉及的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)出來(lái)?？纯催@些知識(shí)點(diǎn)在應(yīng)用的時(shí)候有何先決條件，知識(shí)點(diǎn)如何反向應(yīng)用，具體的解題過(guò)程中在何處卡殼。

復(fù)習(xí)以往的錯(cuò)題也是寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法。抽出一點(diǎn)時(shí)間，將平時(shí)各類(lèi)大大小小考試的卷子都拿出來(lái)，把錯(cuò)誤的題目再訂正一遍，最好把錯(cuò)題分類(lèi)整理在一個(gè)錯(cuò)題本上。有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得麻煩，實(shí)際上，當(dāng)你一道錯(cuò)題整理出來(lái)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比你匆忙地去做10道題效果更好。高三學(xué)生一定要珍惜“錯(cuò)誤”，弄清錯(cuò)誤的原因。因?yàn)橹挥欣喂陶莆栈A(chǔ)知識(shí)、基本方法，才能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通解和通法。而在明確解題思路的錯(cuò)誤后，才能真正鞏固所學(xué)的知識(shí)。

柳毓

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計(jì)劃之高三英語(yǔ)篇

夯實(shí)基礎(chǔ) 提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

很多經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生都有這樣的感覺(jué)，那就是在高考的各個(gè)科目中，英語(yǔ)是比較容易在較短時(shí)間內(nèi)提分的科目之一。因此，在高三寒假期間，很多學(xué)生非常重視英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。對(duì)此，倍加中小學(xué)個(gè)性化教育和現(xiàn)代教育的老師建議說(shuō)，高考之前英語(yǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)打牢基礎(chǔ)，并提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

近年來(lái)的英語(yǔ)高考命題趨勢(shì)是知識(shí)覆蓋面廣，試題基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、情景性和靈活性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求逐年提高。因此，倍加中小學(xué)個(gè)性化教育elaine老師認(rèn)為在2011年高考中取得高分成績(jī)關(guān)鍵在于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，加強(qiáng)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。elaine老師說(shuō)，高三考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，做出相應(yīng)的計(jì)劃。比如英語(yǔ)成績(jī)良好的學(xué)生，平時(shí)測(cè)試成績(jī)?cè)?20分以上，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，重點(diǎn)注意英語(yǔ)單詞的詞義辨析及使用的語(yǔ)境，兼顧語(yǔ)法，總結(jié)其使用范圍及不同語(yǔ)境中的含義，以便提高完型填空和閱讀理解的準(zhǔn)確性；英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)利用寒假，補(bǔ)全英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的漏洞，穩(wěn)扎穩(wěn)打，牢記固定搭配及固定句型，背熟高考大綱要求詞匯，看熟課堂筆記，加強(qiáng)單選練習(xí)，并結(jié)合短文改錯(cuò)，檢測(cè)語(yǔ)法的運(yùn)用能力。

每個(gè)學(xué)生都要了解一下在詞匯、語(yǔ)法、慣用法這三個(gè)方面，自己最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫?，F(xiàn)代教育的高老師建議，首先必須充分認(rèn)識(shí)詞匯的重要性。詞匯表里的詞匯必須背得滾瓜爛熟，制定一個(gè)詞匯的背誦和復(fù)習(xí)計(jì)劃。記單詞是令很多學(xué)生頭疼的問(wèn)題，記憶過(guò)的單詞過(guò)不久就會(huì)忘記，這是很正常的，但并不代表永遠(yuǎn)記不住，要多次重復(fù)記憶并聯(lián)系相關(guān)問(wèn)題記憶，可以將一個(gè)單詞放到一句話(huà)中去記憶，既記憶了單詞又潛移默化的對(duì)語(yǔ)法知識(shí)和寫(xiě)作有所幫助。

其次，重視實(shí)戰(zhàn)。語(yǔ)法知識(shí)、慣用法當(dāng)然很重要，可是如果抱著一本語(yǔ)法書(shū)研究，可能是效率最低的學(xué)習(xí)方法。不斷做題目、對(duì)答案、抄下自己做錯(cuò)的題目、回過(guò)頭來(lái)再研究語(yǔ)法和慣用法，可能是效率比較高的方法。在做題的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到熟能生巧、事半功倍的效果?？梢月?lián)系教材和考試題型，梳理出易考題型和知識(shí)點(diǎn)。例如：詞類(lèi)對(duì)動(dòng)詞的考察占相當(dāng)大比重，形容詞、名詞和副詞也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，語(yǔ)法角度講，則仍然關(guān)于動(dòng)詞的有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和名詞性從句、非謂語(yǔ)從句等要把握規(guī)律重點(diǎn)理解，而無(wú)論是語(yǔ)法知識(shí)考察還是完型填空及改錯(cuò)甚至寫(xiě)作，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句都是易錯(cuò)點(diǎn)，有了這樣的深入認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)和答題時(shí)也可以時(shí)刻提醒自己注意。

閱讀理解是高考中占分最高的題型，利用寒假的空暇時(shí)間，每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語(yǔ)篇，是備考中不可或缺的部分。可利用每天起床前的半小時(shí)，閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文，切不可“浮光掠影”。對(duì)于較長(zhǎng)較難的文章，可采用先讀問(wèn)題與選項(xiàng)，后讀文章的辦法。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章，逐一校對(duì)各題答案，查看答案是否前后照應(yīng)，并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考。

聽(tīng)力的提高是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，是與學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間成正比。每天保持一定量的聽(tīng)力，訓(xùn)練并保持聽(tīng)覺(jué)的靈敏度才會(huì)有所提高。走親訪友或宴會(huì)吃飯的間隙，用mp3或者隨身聽(tīng)練習(xí)聽(tīng)力，不僅方便也很可行。不過(guò)記住，聽(tīng)的時(shí)候要確保用心聽(tīng)，碰到聽(tīng)不懂或理解錯(cuò)的部分可以在事后對(duì)照答案和參考，切忌自以為聽(tīng)懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。

柳毓

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計(jì)劃之高三語(yǔ)文篇

全面積累素材 集中重點(diǎn)突破

有不少高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)共同的困惑：用功復(fù)習(xí)了語(yǔ)文，成績(jī)卻很難提高。因此很多學(xué)生在寒假各科目的復(fù)習(xí)中，也將語(yǔ)文放在了最后一位。京翰教育和學(xué)大教育的老師認(rèn)為，高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)同樣有規(guī)律可循，學(xué)生應(yīng)在寒假里調(diào)整心態(tài)，摒除焦慮之心和拔苗助長(zhǎng)的念頭，增加積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高應(yīng)試技巧。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的就是積累，但是在短短的寒假里，如果才能做到更有效的積累呢？京翰教育的老師認(rèn)為，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，具體而言，就是拼音、文字、詞語(yǔ)（含熟語(yǔ)）、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言實(shí)詞和虛詞、通假字等知識(shí)需要日積月累。寒假里相對(duì)輕松一些，可以適當(dāng)記憶一些。另外，作文素材的積累也可以利用寒假進(jìn)行，比如說(shuō)讀一些時(shí)政文章（自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章的小閱讀往往有很強(qiáng)的時(shí)效性，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志積累）。

作為應(yīng)試之前的準(zhǔn)備，積累的另外一種形式就是把上一個(gè)學(xué)期大小考試的試卷整理出來(lái)。建議看得細(xì)一些，看看哪些已經(jīng)明白了，記得還很牢固；還有哪些當(dāng)時(shí)不明白，現(xiàn)在再看，覺(jué)得已經(jīng)很清楚；還有哪些會(huì)有突然的頓悟——這些地方對(duì)你更重要——因?yàn)楦形蛟蕉嗾f(shuō)明收獲越大。主要從兩個(gè)方面思考：一是命題規(guī)律；一是答題思路。當(dāng)然，還會(huì)出現(xiàn)一些仍然不明白、沒(méi)有掌握的地方，要做好標(biāo)記，或者干脆抄下來(lái)，以便請(qǐng)教老師或與同學(xué)討論。

由于語(yǔ)文板塊較多，所以總體看上去的話(huà)，復(fù)習(xí)任務(wù)并不輕松，但考生完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破，使得自己的語(yǔ)文應(yīng)試水平（而非語(yǔ)文水平）在短時(shí)間內(nèi)取得一個(gè)較大的飛躍。學(xué)大教育的老師建議說(shuō)，如果考生各個(gè)板塊實(shí)力相對(duì)比較平均的話(huà)，建議考生將精力放在兩部分：一是閱讀延伸題，需要注意的是不要忽略詩(shī)歌鑒賞后面的閱讀延伸；二是文言虛詞復(fù)習(xí)。這兩部分在寒假短時(shí)間內(nèi)突擊一下，應(yīng)該會(huì)有比較好的效果。

第5篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要意義

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)高中化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展是具有重要意義的，具體分析主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

（一）多媒體教學(xué)技術(shù)能夠使課堂教學(xué)更加形象化。多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)在高中課堂教學(xué)過(guò)程中的重要應(yīng)用，隨著各種信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，如今，越來(lái)越多的中學(xué)配備了完備的多媒體教學(xué)技術(shù)手段，在此情況下，高中教學(xué)工作的開(kāi)展就有更多技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)手段的多元化運(yùn)用。特別是，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠讓課堂教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)形象，能夠強(qiáng)化教學(xué)工作的整體形象化效果。例如，鈉原子的立方體結(jié)構(gòu)，金剛石的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，石墨的層狀結(jié)構(gòu)，有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)，等等，這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以理解，但是對(duì)于教師而言，可以通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)的三維化技術(shù)分解，能夠更好地幫助學(xué)生從更形象化的角度理解這些物質(zhì)，從而提高化學(xué)教學(xué)水平。

（二）實(shí)物投影技術(shù)能夠促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)更加高效化。投影等信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容更加高效直觀的展示?；瘜W(xué)課程不同于其他課程內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)知識(shí)是一種變化的過(guò)程，涉及的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)出現(xiàn)物質(zhì)的分解，物質(zhì)與物質(zhì)接觸后形成不同變化。因此，在這種情況下，單純依靠教師的理論知識(shí)講解，學(xué)生往往不能深刻理解物質(zhì)變化的過(guò)程，而使用多媒體投影技術(shù)，就能夠?qū)⒒瘜W(xué)反應(yīng)和物質(zhì)變化的過(guò)程比較直觀地反映出來(lái)，讓學(xué)生更深入全面地理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，理解化學(xué)知識(shí)。這種信息技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效化和直觀性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的不足

當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代化的信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)在一定程度上開(kāi)始被重視和應(yīng)用，但是，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，信息化技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題亟待解決，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教師運(yùn)用信息化手段教學(xué)往往忽視了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息化手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師采用的多媒體等信息化教學(xué)手段能夠在一定程度上幫助學(xué)生比較直觀地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有深入認(rèn)識(shí)。但是，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師依然存在信息化手段教學(xué)忽視學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的情況。傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)在黑板上書(shū)寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)緩沖過(guò)程。但是，教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體教學(xué)往往會(huì)加快教師的教學(xué)速度，多媒體展示速度過(guò)快，對(duì)于學(xué)生而言失去了緩沖過(guò)程，讓他們對(duì)知識(shí)的理解變成快速消化的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定弊端。

（二）弱化師生交流的過(guò)程。如今，很多教師開(kāi)始更加重視對(duì)多媒體等信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，在使用這些教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師往往希望通過(guò)這種手段更充分地向?qū)W生傳授更多知識(shí)，多媒體教學(xué)手段對(duì)信息的存量比較大，因而教學(xué)過(guò)程中，教師希望學(xué)生通過(guò)這種快速大容量的教學(xué)過(guò)程灌輸給學(xué)生更多知識(shí)。這種教學(xué)思想的存在和教學(xué)模式的采用，直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和掌握水平，不僅弱化了教師與學(xué)生之間交流的過(guò)程，同時(shí)更重要的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的快速理解讓他們來(lái)不及思考知識(shí)中存在的疑問(wèn)，而教師不注重與學(xué)生進(jìn)行交流，也讓教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生思考和提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，對(duì)于整體化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展不利。

三、高中教學(xué)中做好信息化手段教學(xué)工作的對(duì)策分析

針對(duì)當(dāng)前高中課程教學(xué)中存在的種種弊端，高中化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，需要從多角度多層面推進(jìn)，教師需要在現(xiàn)行教學(xué)發(fā)展情況下做好化學(xué)教學(xué)工作。

（一）注重運(yùn)用信息化教學(xué)速度，幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)該把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，在利用多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)，把握好教學(xué)節(jié)奏。特別是通過(guò)投影技術(shù)及多媒體技術(shù)對(duì)一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示完成以后，教師應(yīng)該空余一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生思考與理解。

（二）強(qiáng)化課堂交流提升教學(xué)質(zhì)量。即使是注重多媒體技術(shù)教學(xué)，教師也應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開(kāi)各種課堂交流活動(dòng)。例如，教師通過(guò)多媒體技術(shù)演示完一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)以后，可以進(jìn)行進(jìn)一步的課堂提問(wèn)。此外，為了加強(qiáng)課堂上的師生交流，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。加強(qiáng)師生之間的交流方面，教師還應(yīng)該注重課堂上學(xué)生之間的交流與討論，通過(guò)課件展示完教學(xué)內(nèi)容后，給學(xué)生空余一部分時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)互相討論，提出問(wèn)題，與教師進(jìn)行交流溝通。

第6篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合

計(jì)算機(jī)綜合各種聲音、文字、圖形、圖像等信息，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，可完成傳統(tǒng)教育所不易完成的教學(xué)任務(wù)，如利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了新模式。

（一）利用虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高科學(xué)素質(zhì)的基本途徑，而做好實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是較難的。多媒體創(chuàng)造了虛擬實(shí)驗(yàn)的空間，用于實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能收到較好的效果。在云教學(xué)中，用flash設(shè)計(jì)好動(dòng)畫(huà)，形象直觀地演示電子運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生理解電子云的概念幫助很大。

（二）利用虛擬實(shí)驗(yàn)演示很快、很慢和危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)

如硫酸的工業(yè)生產(chǎn)流程、氯氣的制法、濃硫酸的性質(zhì)；各種分子的空間結(jié)構(gòu)、金屬的電化腐蝕。常規(guī)教學(xué)受時(shí)空和實(shí)驗(yàn)條件的限制，難以向?qū)W生直觀展示，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，印象不深。但運(yùn)用多媒體就可突破時(shí)空的束縛進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可靈活地放大和縮小，加快和減慢化學(xué)情景，從而將這些化學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生，可增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，又能使學(xué)生深化理解。

二、信息技術(shù)與課堂激趣的整合

興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明最直接的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)好奇心是十分重要的。信息技術(shù)的運(yùn)用，能使抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，無(wú)聲變有聲，抽象變具體，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極高的價(jià)值。

在講《元素周期表》時(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)找關(guān)于元素周期表被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的故事，然后讓他們?cè)谡n堂上將搜索到的故事進(jìn)行交流并補(bǔ)充，同學(xué)們不知不覺(jué)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表的一些規(guī)律，因?yàn)楣适轮袝?huì)提及門(mén)捷列夫是根據(jù)何種規(guī)律發(fā)現(xiàn)并組織成元素周期表的，還會(huì)提及到其他科學(xué)家關(guān)于元素周期表的一些規(guī)律的補(bǔ)充。這樣，創(chuàng)造了一個(gè)很好的主體性課堂氛圍，又讓學(xué)生嘗到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，在制作化學(xué)課件時(shí)，設(shè)置形式多樣的板書(shū)，如設(shè)置多樣的字體、字號(hào)，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行字體變形、變色，配置背景音樂(lè)、設(shè)置文字出現(xiàn)形式等。

三、信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí)的整合

信息技術(shù)教學(xué)為學(xué)生自由探索、嘗試創(chuàng)造了條件。為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及危害并尋求解決的方法，可通過(guò)因特網(wǎng)獲取有關(guān)國(guó)內(nèi)外酸雨研究的最新資料，調(diào)用網(wǎng)上資源自學(xué)，通過(guò)電子郵件等形式參加有關(guān)討論。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

同時(shí)要求學(xué)生通過(guò)OICQ技術(shù)、網(wǎng)上聊天室、BBS論壇、e-mail郵箱、班級(jí)論壇等，甚至可用通訊工具如電話(huà)、手機(jī)短信等，交流心得體會(huì)，把網(wǎng)上學(xué)到的知識(shí)輸入電腦，與全班同學(xué)共享等。學(xué)生學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)能充分面向?qū)W生。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相關(guān)心、增進(jìn)友愛(ài)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)合作的伙伴、討論的對(duì)手和知心朋友。另外，研究人員在校園網(wǎng)上建立了同步測(cè)試題庫(kù)，有基礎(chǔ)題和提高題，學(xué)生課后、節(jié)假日學(xué)化學(xué)時(shí)可使用該題庫(kù)。

四、信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合

“研究性學(xué)習(xí)”是為進(jìn)行某項(xiàng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)而互助協(xié)作、共同探索，并在任務(wù)解決中達(dá)成課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。利用網(wǎng)絡(luò)，可方便地搜尋與問(wèn)題相關(guān)的信息，并加工處理；還可自由進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的多邊交流和成果評(píng)價(jià)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、處理和交流表達(dá)能力非常有效，有利于促進(jìn)學(xué)生信息能力的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，制訂周密的計(jì)劃和進(jìn)行規(guī)范的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，而過(guò)程本身就是研究性學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)交互作用、協(xié)調(diào)提高的學(xué)習(xí)成果。

為此，研究人員在高一年級(jí)開(kāi)展了《硅膠吸附性》為主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了良好的效果。

附：

高一化學(xué)《硅膠吸附性》研究性學(xué)習(xí)方案

第一周 明確任務(wù)，教師向?qū)W生做有關(guān)化學(xué)問(wèn)題調(diào)查，介紹從書(shū)本中及生活中提取相關(guān)的化學(xué)興趣知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生確立硅膠吸附性作為研究對(duì)象。

第二周 分工。制定小組計(jì)劃和行動(dòng)方案，明確個(gè)人任務(wù)，教師布置本次學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，將本次研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程、計(jì)劃和任務(wù)告訴學(xué)生。

第三、四周 搜集資料。學(xué)生分組查找資料或開(kāi)展小組討論，可上網(wǎng)搜集有關(guān)信息和圖片資料，也可到圖書(shū)館借閱相關(guān)參考書(shū)目并匯總、整理，填寫(xiě)報(bào)告表（附后）。

第五周 組織匯報(bào)。允許學(xué)生共享其他小組的發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生已進(jìn)行的研究做分析，提出不足，對(duì)已有成果的小組提出更高要求。

第六、七周 制作成果。小組協(xié)作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表”，將研究成果制作成演示文稿。

第八周 交流評(píng)價(jià)。學(xué)生做學(xué)習(xí)小結(jié)，交流體會(huì)，相互提出意見(jiàn)和建議。小組成員之間的研究?jī)?nèi)容可以有共同的地方，但是每人要有自己的特點(diǎn)。

五、信息技術(shù)促進(jìn)化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透

第7篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2013）09-120-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和發(fā)展，但在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵是要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，合理把信息技術(shù)引入到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

1. 信息技術(shù)和化學(xué)教學(xué)整合的內(nèi)涵

把信息技術(shù)的靈活性整合到探究式教學(xué)中去，學(xué)生在老師帶領(lǐng)下去自行剖析高中化學(xué)的問(wèn)題，借助信息技術(shù)去自主探究與其學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的難題，拓展其思維能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的探究能力。利用視覺(jué)效果形成感性認(rèn)知，再通過(guò)老師的講解獲得理性思維，輕松領(lǐng)略到化學(xué)世界的奧妙，激發(fā)學(xué)生求知的興趣和潛能，使學(xué)生全身心地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，完成高中化學(xué)階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得順心。

2. 引入信息技術(shù)講授化學(xué)課的特點(diǎn)

隨著近年來(lái)學(xué)校教學(xué)配備的改觀，為開(kāi)展化學(xué)課引入計(jì)算機(jī)教育提供了必要的條件。信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的整合的價(jià)值在于信息技術(shù)在促進(jìn)化學(xué)教學(xué)上所能發(fā)揮的獨(dú)特作用。

2.1 技術(shù)性高、實(shí)踐性強(qiáng)

信息技術(shù)本身是一門(mén)技術(shù)性高、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它比以往任何一門(mén)課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和想像能力的鍛煉。用信息技術(shù)演示的原子分布、分子結(jié)構(gòu)等逼真形象，把微觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)用直觀的方法展示出來(lái)，體現(xiàn)了信息技術(shù)性高、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。

2.2 新穎性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一

引入了信息技術(shù)的化學(xué)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的吸引力，其主要原因是由于它的新穎性和創(chuàng)造性。學(xué)生可通過(guò)對(duì)信息技術(shù)這一新鮮事物的引入，進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的自由空間。如通過(guò)運(yùn)用各類(lèi)工具軟件的制作而成為可視化的課件，把徘徊于學(xué)生腦海中的迷糊概念呈現(xiàn)在屏幕上，起到水落石出的效果。

3. 信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

信息技術(shù)可以更有利于學(xué)生介入到基于探究的課程學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)可以使他們更方便有效地得到所需要的有關(guān)信息，也可以使他們更好地理解化學(xué)模型，又可以使他們更好地解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

3.1 作為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的放大鏡

教室里教師做的演示實(shí)驗(yàn)不一定能保證每位學(xué)生特別是后排學(xué)生都能觀察清楚，而多媒體技術(shù)能通過(guò)實(shí)物投影把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大，使遠(yuǎn)離講臺(tái)的學(xué)生能夠清晰地看到。甚至只有細(xì)微變化或變化現(xiàn)象可見(jiàn)度不高的實(shí)驗(yàn)也可以通過(guò)實(shí)物投影放大，清楚地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

3.2 作為演示工具

在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，可做如下運(yùn)用：

（1）虛擬分子活動(dòng)演示、原子構(gòu)造、離子生成過(guò)程、電子正負(fù)得失及包括品體構(gòu)造在內(nèi)的微觀粒子的內(nèi)在原理；

（2）實(shí)驗(yàn)演練用時(shí)久、危險(xiǎn)系數(shù)高、實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)格貴和包括易錯(cuò)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的不易操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；

（3）將化工生產(chǎn)視頻中化學(xué)化工操作的整個(gè)套路進(jìn)行現(xiàn)實(shí)演練，再借助計(jì)算機(jī)對(duì)全部生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行演示，就像展示鋼鐵冶煉、石油煉制、工業(yè)法制硫、及制堿全部程序等將現(xiàn)實(shí)的科技借助通信工具虛擬演示、情景再現(xiàn)。

3.3 作為個(gè)性化學(xué)習(xí)工具

這里有一個(gè)讓學(xué)生可以獲取信息重置、變更及自由組合的超強(qiáng)技術(shù)――超鏈接，此時(shí)只要老師給出較為優(yōu)異的有關(guān)網(wǎng)址便猶如給了學(xué)生們一把開(kāi)啟學(xué)習(xí)信息寶藏的鑰匙，既能便利學(xué)習(xí)者的信息資源查找，又能為其節(jié)省時(shí)間，從而全效提升學(xué)習(xí)效能，同時(shí)使得學(xué)生們掌握了查詢(xún)信息、分析信息、甄選信息、以及處理信息并且能夠增強(qiáng)對(duì)事物多角度的認(rèn)知能力。

3.4 作為交流工具

以一種溝通的通訊工具將當(dāng)下的信息科技引入教學(xué)，搭建信息交流平臺(tái)，以求師生、生生之間達(dá)到完美互動(dòng)，由此為老師們營(yíng)造一個(gè)展示管理者及引路人形象而非單純的說(shuō)教員形象的平臺(tái)。

新浪聊天室是多人視頻互動(dòng)聊天工具。以房間為單位，有共同興趣愛(ài)好的同學(xué)可以歡聚一堂聽(tīng)老師講解，每個(gè)房間有多個(gè)視頻區(qū)，可以看到老師的清晰音視頻講解。同學(xué)們還可以參與討論和互相交流，也可以欣賞精彩的音視頻互動(dòng)節(jié)目。UC視頻聊天室能拉近空間距離，讓同學(xué)們感受到真實(shí)的面對(duì)面交流。

3.5 作為拓展教學(xué)資源的工具

信息技術(shù)的健步前進(jìn)將推動(dòng)新技術(shù)成為化學(xué)教育領(lǐng)域尤其是學(xué)生們學(xué)習(xí)及探究的堅(jiān)實(shí)后盾。就像借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)去構(gòu)建一個(gè)模擬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一樣，通過(guò)多媒體系統(tǒng)制成一個(gè)能夠借助視覺(jué)、聲覺(jué)及觸覺(jué)來(lái)交流的人力平臺(tái)，繪聲繪像的呈現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備及情景，讓學(xué)生們充分發(fā)揮其潛能自行操作實(shí)驗(yàn)，證明自己的假設(shè)，得到新的發(fā)現(xiàn)。

以“仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”為例，它借助計(jì)算機(jī)為你呈現(xiàn)一個(gè)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。在這里試管、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、燒瓶、錐形瓶、集氣瓶、漏斗、導(dǎo)管等這些形形的儀器同樣盡你所需。操作者可以根據(jù)自己需要去自行組織實(shí)驗(yàn)儀器加入藥劑，然后讓其反應(yīng)。另外搭建任何實(shí)驗(yàn)設(shè)施都是自由自主的，比如你可以自制CO2 ，并將CO2通入澄清的石灰水；還能把NaOH加入CuSO4溶液；借助H2得到CuO；通過(guò)NaOH來(lái)中和HCl溶液；通過(guò)FeCl3溶液水浴加熱升溫來(lái)觀看其水解等各種實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)應(yīng)用在顯示高質(zhì)的畫(huà)面感的同時(shí)又能給出精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以便研究。

當(dāng)下高速行進(jìn)的信息技術(shù)讓傳統(tǒng)教學(xué)手段受到了沖擊，應(yīng)教學(xué)所需，化學(xué)教學(xué)者應(yīng)該適時(shí)地將信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)疑點(diǎn)的排解，借助新型教育理念，把傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)同分利用，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓化學(xué)教育模式不斷進(jìn)步，從而培育出的人才更為出色。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔從榮.多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及思考.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2008

第8篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以讓課堂變得生動(dòng)活潑，更具有趣味性、直觀性，并能實(shí)景模擬，把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)。提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和強(qiáng)烈求知欲；有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、幻燈、錄像、實(shí)物投影、多媒體等信息手段呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象資料、用一幅幅富有生氣、富有規(guī)律的圖案，結(jié)合形象思維和邏輯思維，利用信息手段同時(shí)提供多個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊看邊思考，極大地激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣,為積極主動(dòng)學(xué)好化學(xué)打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。如有機(jī)化學(xué)中烷烴的同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)及其命名的教學(xué)，利用CAI從容不迫地把一種烷烴的結(jié)構(gòu)進(jìn)行多種不同的展示；比例模型、球棍模型、變換角度旋轉(zhuǎn)、對(duì)比與復(fù)原、關(guān)鍵部位放大、正誤對(duì)照剖析等，逼真的主體畫(huà)面、清晰的比較鑒別、精煉的規(guī)律歸納，牢牢地吸引住學(xué)生，激發(fā)了他們的求知欲。

信息手段以其豐富的表現(xiàn)力，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達(dá)到充分的感知，激勵(lì)學(xué)生探究實(shí)踐，滿(mǎn)足學(xué)生的心理要求。把信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，能幫助學(xué)生具備各方面的基本素質(zhì)，形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。

利用信息技術(shù)，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。計(jì)算機(jī)多媒體可以實(shí)時(shí)地綜合各種聲音、文字、圖形、圖像等多種信息，不僅有靜態(tài)信息的形式，而且還有動(dòng)態(tài)信息的屬性，它可以化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，完成傳統(tǒng)教育所不易或不能完成的教學(xué)任務(wù)，特別是利用計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)辟了新的天地，創(chuàng)造了新的模式。如利用虛擬實(shí)驗(yàn)演示很快、很慢和危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)如硫酸的工業(yè)生產(chǎn)流程、合成氨、布朗運(yùn)動(dòng)、各種分子的空間結(jié)構(gòu)、金屬的電化腐蝕等。所有這些在常規(guī)的教學(xué)過(guò)程中由于受時(shí)間、空間和實(shí)驗(yàn)條件的限制，難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生直觀展示，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，印象不深。但是，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體可以突破時(shí)間和空間的束縛，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可靈活地放大和縮小，加快和減慢化學(xué)情景，從而將這些化學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)的展示給學(xué)生，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)又能使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，深化理解，提高學(xué)習(xí)能力。

第9篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

信息技術(shù)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課的時(shí)間有限，如何在這45分鐘時(shí)間里既能完整地組織實(shí)驗(yàn)，又能引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)并生成新知識(shí)，成為了難以兼顧的問(wèn)題。特別是有的實(shí)驗(yàn)本身難度不大，但卻需要消耗很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成，往往就會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的完成。遇到此類(lèi)情況，教師如果把演示過(guò)程做成Flas或者錄制成視頻播放給學(xué)生看，就大大縮短了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，還可以避免因?qū)嶒?yàn)失誤而造成的時(shí)間浪費(fèi)，從而保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性。因?yàn)橥瓿梢粋€(gè)課堂實(shí)驗(yàn)并不只是教師操作一遍給學(xué)生看這么簡(jiǎn)單，它需要把實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括儀器、藥品等介紹清楚；實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，包括操作、現(xiàn)象以及注意點(diǎn)提醒學(xué)生觀察；實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，包括直接的結(jié)論以及間接的一些推論進(jìn)行總結(jié)、概括。因此，如果把實(shí)驗(yàn)的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，圍繞以上3個(gè)方面組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的話(huà)，可以收到事半功倍的效果。

此外，將實(shí)際操作改為動(dòng)畫(huà)或者播放視頻并不會(huì)影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)、觀察，可以看出信息技術(shù)的運(yùn)用大大提高了課堂效率。當(dāng)然，信息技術(shù)對(duì)提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的效率更是毋容置疑的。教學(xué)時(shí)可以通過(guò)一定的方式（如“知識(shí)樹(shù)”、思維導(dǎo)圖等）呈現(xiàn)知識(shí)，較好地幫助學(xué)生梳理知識(shí)并掌握知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生能夠整體把握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)。

鋼鐵是怎樣煉成的，鋼鐵廠的設(shè)備、工藝流程到底是怎樣的？能用于人工降雨的干冰，真的是像冰塊一樣的嗎？河水很渾濁，那家里用的自來(lái)水是怎么變得那么干凈的？諸如此類(lèi)的問(wèn)題，都是學(xué)生需要了解的。單靠課堂上講解，學(xué)生無(wú)法身臨其境，更無(wú)法聯(lián)想到實(shí)際情況。教學(xué)時(shí)如果把這些內(nèi)容的視頻或者圖像播放給學(xué)生看，學(xué)生便會(huì)一目了然。這樣的方式學(xué)生更容易接受，能很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

隨著數(shù)碼產(chǎn)品日益進(jìn)入普通家庭，加上網(wǎng)絡(luò)的普及，一些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)手段來(lái)收集資料，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用。做法是：先讓學(xué)生尋找日常生活中有關(guān)鋼鐵制品生銹的實(shí)例，用相機(jī)拍錄下來(lái)，然后根據(jù)這些物品所處的環(huán)境對(duì)鋼鐵生銹的條件進(jìn)行假設(shè)；接著根據(jù)假設(shè)條件，用鐵釘、試管等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然鋼鐵生銹是一個(gè)較為緩慢的過(guò)程，所以每天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生也需要用相機(jī)記錄。由于前期的大量工作，實(shí)際教學(xué)時(shí)，只需要利用一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示和總結(jié)，便很容易得出鋼鐵生銹的條件。不難看出，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用到了信息技術(shù)手段，同時(shí)也不乏實(shí)際操作。更重要的是，由于整個(gè)過(guò)程都是由學(xué)生親自參與完成，他們的興趣便會(huì)被激發(fā)，而且會(huì)形成較強(qiáng)的成就感，這對(duì)增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望非常有利。

信息技術(shù)能使課堂實(shí)驗(yàn)更科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)根本無(wú)法讓全體學(xué)生都觀察到過(guò)程中的現(xiàn)象，而各個(gè)實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生親身體會(huì)時(shí)間又不夠，根本就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。實(shí)物投影儀的出現(xiàn)，很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，還可以利用播放實(shí)驗(yàn)視頻讓全體學(xué)生都觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程。值得一提的是，在專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)視頻制作過(guò)程中，會(huì)對(duì)一些瞬間現(xiàn)象進(jìn)行慢速處理，這樣可以使學(xué)生清晰地觀察到變化的細(xì)微處，使他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有更深入的了解。例如，面粉的爆炸實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)慢速播放后，就可清楚看到面粉經(jīng)燃燒，產(chǎn)生熱量使氣體膨脹，將罩在其外面的油桶頂起的全過(guò)程。類(lèi)似于火箭發(fā)射，使學(xué)生對(duì)爆炸過(guò)程印象深刻。一些對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果要求比較高的實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)多媒體手段搬到課堂。

信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了化學(xué)課的低碳環(huán)保

一提到“化學(xué)”，很容易使人聯(lián)想到污染、爆炸、有毒等不好的字眼，仿佛化學(xué)的產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)有害無(wú)益。其實(shí)恰恰相反，化學(xué)本身是研究各種物質(zhì)的性質(zhì)、用途使它們有益于人類(lèi)的生產(chǎn)生活的。至于污染、爆炸等也是化學(xué)研究的對(duì)象，但是研究它們也是為了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而避免它們的發(fā)生。但在進(jìn)行研究或者生產(chǎn)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些“副作用”，包括上面所說(shuō)的污染等，當(dāng)然這是人們不希望看到的。化學(xué)課也是一樣，課堂上要進(jìn)行各種各樣的實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)比較安全可靠，而有的實(shí)驗(yàn)卻比較危險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)釋放出有害氣體，影響學(xué)生健康，甚至?xí)邪l(fā)生爆炸的因素存在；至于燃燒各種可燃物消耗能源，產(chǎn)生二氧化碳那更是家常便飯。而使用信息技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)，則避免了這些情況的發(fā)生，也符合當(dāng)下所提倡的低碳環(huán)保。