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學(xué)校先進(jìn)部門申報材料精選(九篇)

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學(xué)校先進(jìn)部門申報材料

第1篇:學(xué)校先進(jìn)部門申報材料范文

論文摘要:精品課程檔案是教學(xué)檔案的一部分,從精品課程檔案建設(shè)的現(xiàn)狀入手進(jìn)行剖析,指出了精品課程材料歸檔的范圍,并就如何加強(qiáng)精品課程檔案建設(shè),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享進(jìn)行了論述。

論文關(guān)鍵詞:精品課程;檔案工作;教學(xué)資源

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程(以下簡稱“質(zhì)量工程”)的重要組成部分。2003年4月,教育部頒發(fā)《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(教高[2003]1號),全國高校精品課程建設(shè)工作正式啟動。2003~2010年,教育部已經(jīng)評選出國家精品課程3862門,同時各省教育行政部門實施省級精品課程建設(shè),各高校實施校級的精品課程建設(shè),精品課程從上到下,形成三級建設(shè)體系。

精品課程是具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程,體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)手段,具有豐富的教學(xué)內(nèi)容、嚴(yán)格的教學(xué)管理與優(yōu)秀的教學(xué)效果。精品課程建設(shè)過程中產(chǎn)生的一系列具有保存價值的文字、圖表、聲像等各種載體形式的原始記錄,構(gòu)成了精品課程檔案。精品課程檔案是教學(xué)檔案的一部分,傳統(tǒng)的教學(xué)檔案多是紙質(zhì)材料,精品課程的申報、評審、運(yùn)行、驗收等整個過程,其材料主要以電子文件為主。[1]精品課程注重信息技術(shù)教學(xué)手段的使用,將課程的教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放,在課程網(wǎng)站上與之有關(guān)的通知文件和課程共享資源,有效記錄、保存精品課程檔案,充分挖掘檔案信息,對推動高校教學(xué)改革和課程建設(shè),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享有重要意義。

一、精品課程檔案的內(nèi)容

1.正確界定精品課程檔案的內(nèi)涵

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。精品課程檔案內(nèi)涵相當(dāng)廣泛,有體現(xiàn)精品課程建設(shè)過程的,如精品課程建設(shè)規(guī)劃、申報材料及批準(zhǔn)、中期評估以及結(jié)題驗收、總結(jié)等;有體現(xiàn)教學(xué)共性資料的,如教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度表、實驗大綱、實驗指導(dǎo)書、實驗室及校外實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃、聽課情況記錄、教學(xué)工作總結(jié)、重要教研活動記錄、教材建設(shè)、考試大綱、試題庫、學(xué)生成績等;但更多的是教師個性化的資料,如典型教案、多媒體課件、授課錄像、教學(xué)研究項目和成果、教學(xué)心得、教學(xué)分析、教學(xué)效果的評價材料,以及從報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上摘抄或剪輯的文字資料或圖片、聲像資料等。

正確界定精品課程檔案的內(nèi)涵,是為了了解哪些材料屬于歸檔材料。精品課程在申報、評審、運(yùn)行、驗收整個過程中,其材料基本以電子文件為主。如申請書及其匯總表格直接通過網(wǎng)絡(luò)報送電子版,授課錄像、教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等教學(xué)資源制作成網(wǎng)頁形式,只需報送網(wǎng)址。產(chǎn)生的紙質(zhì)歸檔材料主要是上級教育管理部門的申報通知、正式公布年度精品課程函件以及學(xué)校簽字蓋章的精品課程申報表。網(wǎng)頁形式的課程資源和實體資料兩種都要儲存?zhèn)浞荨?/p>

2.按項目建設(shè)過程分類產(chǎn)生的歸檔材料

精品課程項目建設(shè)過程中產(chǎn)生的歸檔材料包括申報、評審、運(yùn)行、檢查驗收等全部過程。

申報階段的材料要求:“課程網(wǎng)站至少提供有該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實踐(實驗、實訓(xùn)、實習(xí))指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料,以及至少3位主講教師(包括課程負(fù)責(zé)人在內(nèi))每人不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像(鼓勵將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評),且必須按照‘精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)’制作,申報學(xué)校在申報平臺上,登錄‘精品課程工作網(wǎng)站’,錄入本年度推薦的精品課程名稱、課程負(fù)責(zé)人、學(xué)校名稱、課程網(wǎng)址等信息”。

運(yùn)行階段的材料要求:“申報課程被評為精品課程后,要保證課程網(wǎng)站暢通,免費(fèi)開放課程資源,不斷更新上網(wǎng)內(nèi)容,并要求“每門精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的年度更新(或新增)比例不得低于10%”。精品課程教學(xué)資源可分為有形資源和無形資源兩大類。有形資源包括教學(xué)內(nèi)容、教材、師資隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)研究與改革、教學(xué)效果及特色、學(xué)校政策支持及輻射等指標(biāo),也就是說每項內(nèi)容發(fā)生較大改變,其相應(yīng)的材料也應(yīng)做變更并歸檔。以師資隊伍為例,如課程負(fù)責(zé)人和主講教師工作發(fā)生變動,所在學(xué)院應(yīng)及時填寫變更決定,上交學(xué)校主管部門備案,并報送精品課程授予單位。無形資源是指蘊(yùn)含在課程建設(shè)與改革中的教學(xué)理念與教學(xué)指導(dǎo)思想,是精品課程建設(shè)的靈魂,有形資源正是這種無形資源應(yīng)用于課程改革與實踐產(chǎn)生的成果,如果課程負(fù)責(zé)人和主講教師有所調(diào)整,其課程的教學(xué)理念也可能發(fā)生一些改變。

檢查驗收階段的材料要求:“對于2003至2009年的國家精品課程,高教司將按年度單獨(dú)進(jìn)行復(fù)核,根據(jù)復(fù)核情況決定是否保留或取消其國家精品課程稱號”?!霸谙硎堋畤揖氛n程’榮譽(yù)稱號期間,將其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予全國各高等學(xué)?!?。

二、精品課程檔案建設(shè)現(xiàn)狀

1.檔案意識薄弱,職責(zé)不明確

在精品課程檔案管理工作中,領(lǐng)導(dǎo)重視與否是關(guān)系到課程檔案管理水平的一個重要因素。在項目申報階段,由于時間緊,同時還有許多具體的工作需要協(xié)調(diào),相關(guān)部門和相關(guān)人員比較重視申報材料的填報,材料按照上級教育主管部門要求準(zhǔn)備得比較完備,而對精品課程檔案工作缺乏應(yīng)有的重視。精品課程檔案的搜集以課程負(fù)責(zé)人和主講教師為主,以高校教學(xué)管理和高校檔案管理部門參與為輔,課程負(fù)責(zé)人和主講教師沒有受過系統(tǒng)的檔案訓(xùn)練,對檔案價值和檔案工作規(guī)律缺乏了解,忽視建立健全教學(xué)檔案資源規(guī)范制度等教學(xué)檔案基礎(chǔ)工作,精品課程建設(shè)過程中產(chǎn)生的原始記錄沒有及時收集、歸檔,當(dāng)需要查詢和使用時,無處可找。檔案管理部門基本上你交多少,我管多少,對課程檔案工作缺乏責(zé)任意識。

2.精品課程檔案建設(shè)規(guī)范性、系統(tǒng)性不強(qiáng)

精品課程建設(shè)是一個持續(xù)性的實踐過程,需要從教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)改革等方面進(jìn)行深入研究,其檔案建設(shè)也需從申報、評審、運(yùn)行直至驗收的全過程進(jìn)行管理。但精品課程沒有明確的建設(shè)周期,只有國家級精品課程在文件中提出“榮譽(yù)稱號有效期5年”,一些精品課程的運(yùn)行過程中檔案建設(shè)基本處于自生自滅狀態(tài),而且由于精品課程建設(shè)要求以網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)其教學(xué)資源,其檔案資源以電子文件為主,傳遞過程中或因計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)生技術(shù)問題,一些課程的網(wǎng)站建設(shè)處于隨意狀態(tài)。

目前,高校教學(xué)文件材料歸檔規(guī)范主要限于校級,精品課程檔案基本上是教學(xué)院部上交多少給教學(xué)管理部門,教學(xué)管理部門再移交多少給學(xué)校檔案管理部門。且教學(xué)院部的文件(檔案)二級管理沒有統(tǒng)一規(guī)范,各部門、各院部自行建設(shè),自行管理本單位基礎(chǔ)資料。有的院部將精品課程檔案全部移交給學(xué)校,既給學(xué)校檔案管理帶來負(fù)擔(dān),也造成查閱不便;有的院部將精品課程檔案移交學(xué)校時,由于從檔案形成到歸檔時間過長,部分主要材料遺失,致使精品課程檔案建設(shè)的完整性、準(zhǔn)確性得不到保證。

三、精品課程檔案的構(gòu)建

1.強(qiáng)化檔案意識

領(lǐng)導(dǎo)重視,將精品課程檔案工作納入學(xué)校整體規(guī)劃,增加投入,改善檔案保管條件;增強(qiáng)精品課程負(fù)責(zé)人和主講教師的檔案意識,檔案工作是長期積累的結(jié)果,教師要注重收集精品課程教學(xué)過程中產(chǎn)生的檔案材料,并及時上交;穩(wěn)定專職檔案管理人員隊伍,增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

2.明確管理職責(zé)

按照文件規(guī)定,精品課程檔案的管理由申報學(xué)校存檔。高校要加強(qiáng)對精品課程檔案的管理,課程負(fù)責(zé)人及其團(tuán)隊、課程建設(shè)所在院部、教學(xué)管理部門、學(xué)校檔案管理部門各司其責(zé),按照工作流程,使精品課程檔案管理工作長期有序地進(jìn)行。課程建設(shè)團(tuán)隊是精品課程檔案建立和利用的最大主體,應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)材料整理、申報、匯總及歸檔,并將課程檔案管理與日常的教學(xué)緊密結(jié)合;課程建設(shè)所在院部不僅要加強(qiáng)前期申報階段的材料整理,而且要強(qiáng)化后期建設(shè)的檢查、督促;教學(xué)管理部門要按照上級教育部門的通知文件,對精品課程檔案建設(shè)定期檢查和驗收,建立考核與激勵制度;學(xué)校檔案管理部門要加強(qiáng)檔案宣傳,擬定精品課程歸檔范圍,明確歸檔材料要求,加強(qiáng)對精品課程檔案的編研,檔案人員要充分挖掘精品課程檔案內(nèi)容,并能根據(jù)教學(xué)人員需求,將收集的文獻(xiàn)資料信息進(jìn)行分析研究,經(jīng)過科學(xué)歸納、篩選、整理和集中,由一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)向三次文獻(xiàn)加工發(fā)展,形成系統(tǒng)、權(quán)威、深層次的信息,使其具有實用性、時效性。

3.建立科學(xué)規(guī)范的檔案管理流程,強(qiáng)化全過程管理

精品課程檔案管理規(guī)范與流程的設(shè)計要符合課程教學(xué)的基本規(guī)律與要求,以每門課程為一個相對獨(dú)立的單位進(jìn)行歸檔,形成一個完整的體系。在內(nèi)容上要保持連續(xù)性和成套性,教學(xué)過程和建設(shè)過程的每一個環(huán)節(jié)都不能缺失??紤]到精品課程沒有明確的驗收要求,則更應(yīng)當(dāng)注重過程材料的歸檔。重要批復(fù)文件作為事件的結(jié)果可以先行單獨(dú)存檔,在精品課程建設(shè)的過程中,紙質(zhì)文件與電子文件并存,重要的聲像文件如課堂教學(xué)錄像可以以光盤的形式備份,網(wǎng)頁形式的課程資料是精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容,課程負(fù)責(zé)人和教學(xué)管理部門都應(yīng)留有備份。

4.加強(qiáng)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化管理

將精品課程檔案建設(shè)與課程自身結(jié)合起來,以網(wǎng)絡(luò)為載體,建立一個以共享、開放和立體化為特色的教學(xué)模式,通過課程網(wǎng)絡(luò)向校內(nèi)外師生提供課程共享資源。一是對課程檔案的文字、圖片、錄像等材料及時進(jìn)行數(shù)字化處理,并通過教學(xué)系統(tǒng)平臺運(yùn)轉(zhuǎn),共同使用,把電子化歸檔和紙質(zhì)材料歸檔保管相結(jié)合,提高精品課程檔案的利用與效能。二是建立檔案的實體資料庫和網(wǎng)絡(luò)資料庫,實現(xiàn)實體資料庫與網(wǎng)絡(luò)資料庫的雙重儲存。合理設(shè)計課程網(wǎng)絡(luò)資料庫的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和界面,充分體現(xiàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)和流程的特點,反映多形式教學(xué)檔案資料的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)完整的教學(xué)檔案。

第2篇:學(xué)校先進(jìn)部門申報材料范文

開展教學(xué)成果培育工程的重要性

為了適應(yīng)迅速發(fā)展的高等教育形勢和競爭日趨激烈市場需求,需要不斷加大教育教學(xué)改革力度,實施教學(xué)成果培育工程,為學(xué)校的教育教學(xué)夯實基礎(chǔ),提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

開展教學(xué)成果培育工程,重點培育建設(shè)一批國家級、省級高等教育教學(xué)改革和教學(xué)成果獎項目,是“十一五”我省高等教育教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。

開展項目建設(shè)與培育工作,是貫徹國家“十一五”教育事業(yè)“普及、發(fā)展、提高”三大任務(wù)的需要,也是進(jìn)一步深化教學(xué)改革和提高教學(xué)與人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的具體措施。

教育成果培育工程的主要內(nèi)容

1.針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求,培育工程使教育工作者的教學(xué)觀念發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變

教學(xué)研究成果的參與者要充分認(rèn)識到高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù),是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要支柱和戰(zhàn)略重點,一線教師要以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),以培養(yǎng)人才為中心,以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念為先導(dǎo),以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點,從實際出發(fā),深入進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)改革中真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人.注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又尊重學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;既重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,又重視開發(fā)學(xué)生的智力,教師應(yīng)注重理論聯(lián)系實際,因材施教,注重教學(xué)與生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動和諧地發(fā)展。

2. 在轉(zhuǎn)變教育思想的同時,培育工程使教育工作者重視改革人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化培養(yǎng)方案

改革課程體系,更新教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法、實驗技術(shù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)綜合提高、德智體美等全面發(fā)展,有效提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面的成果。在組織教學(xué)、推動教學(xué)改革,加強(qiáng)專業(yè)(學(xué)科)、教師隊伍、教材、實驗實習(xí)基地、學(xué)風(fēng)等方面的建設(shè),加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、建立和健全教學(xué)質(zhì)量保證體系,完善教學(xué)評估程序和方法及建立自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制,實現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的成果。

3. 培育工程使教育工作者要重視課程教學(xué)的成果積累

以應(yīng)用型為主線的相關(guān)的課程,幾乎都具有相關(guān)的實踐特征,這些實踐成績的最終評定,都將通過考核的形式來體現(xiàn),而作品就是這個形式的結(jié)果,根據(jù)專業(yè)和考核要求的不同,作品的形式可以是多樣的,作品可以是實物作品,也可以是文字作品。忽視平時課程教學(xué)的成果積累,可能會丟失一些專業(yè)亮點,如概念作品,它并不一定有多少實用價值,也不是畢業(yè)環(huán)節(jié)要求,但它卻是展開想象翅膀,開闊設(shè)計思路,展現(xiàn)學(xué)生才華的重要體現(xiàn)形式。因此,課程教學(xué)的成果積累對高等教育來說尤為重要。

4. 培育工程要求廣大教育工作者堅持改革,銳意進(jìn)取,奮力拼搏,扎根于教學(xué)實踐

只有這樣才能在教學(xué)改革中取得突破性的成就。教學(xué)成果要經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗才能知道是否具有比較明顯的教學(xué)效果;才能知道對于解決我省高等教育重大現(xiàn)實問題,其是否有重要作用;才能知道對提高我省高等教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是否可以作出較大的貢獻(xiàn);才能知道對于深化教學(xué)改革,是否有較大的指導(dǎo)意義和推廣價值;才能知道在深化教育改革、推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,是否起到了促進(jìn)作用。

開展教學(xué)成果培育工程的措施

1.組織開展教學(xué)研究工作,建立教學(xué)研究制度

教學(xué)研究的廣度和深度反映學(xué)校的辦學(xué)水平和層次,配合學(xué)?!皠?chuàng)特色、上水平”的需要,學(xué)校教務(wù)處牽頭組織開展全校性教學(xué)研究活動,構(gòu)建學(xué)校教學(xué)研究的組織框架,經(jīng)過調(diào)研、分析,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,形成學(xué)校建立教學(xué)研究制度的構(gòu)想與實施建議。為最終建立教學(xué)研究制度提供基礎(chǔ)性資料與可行性建議,推出教學(xué)研究項目的立項工作,出臺了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)研究制度建設(shè)的實施意見》。同時,建立教學(xué)研究的配套激勵機(jī)制,積極鼓勵全院教職員工開展形式多樣的教學(xué)研究活動,搭建教學(xué)研究的平臺,編印學(xué)院內(nèi)部教學(xué)研究刊物《教學(xué)簡報》,并以此為載體,定期教研活動信息、教研項目和教研成果等內(nèi)容。

2.充分重視教育教學(xué)理論的指導(dǎo)作用,提高實踐效果

教學(xué)成果的培育需要教育教學(xué)理論的指導(dǎo)?!稐l例》規(guī)定,教學(xué)成果要反映教育教學(xué)規(guī)律。要反映規(guī)律,必須了解規(guī)律、學(xué)習(xí)理論。只有注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論并自覺地、能動地運(yùn)用理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐,才能提高實踐效果,創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)成果來。同樣,成果的完成也應(yīng)該有對規(guī)律性認(rèn)識的總結(jié),成果完成人在進(jìn)行總結(jié)時,往往注重對成果的實施過程及效果的介紹,而缺乏具有指導(dǎo)意義的帶有規(guī)律性認(rèn)識的提煉。如何把教學(xué)過程的實踐提到理論的高度,總結(jié)出一些符合教育規(guī)律性的認(rèn)識來,是培育工作的一個重要內(nèi)容。用理論來指導(dǎo)實踐,并通過科學(xué)總結(jié)使成果的認(rèn)識產(chǎn)生一個飛躍,這既是高水平總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn),也是教學(xué)成果先進(jìn)性、示范性的重要體現(xiàn)。

3.制訂完善的設(shè)計方案,注重實施過程

創(chuàng)造優(yōu)秀教學(xué)成果,既不是指具體的教學(xué)工作業(yè)績,也不是指某門課程的課堂教學(xué)效果,而應(yīng)是圍繞創(chuàng)造教學(xué)成果而制訂的整套方案。教師不僅要制訂完善的設(shè)計方案,制訂本課題從立項到效果檢驗等一系列環(huán)節(jié)的教育教學(xué)方案,而且必須有直接的完整的實施過程。

4.科學(xué)總結(jié)教學(xué)成果,積極推廣應(yīng)用

教學(xué)成果作為精神產(chǎn)品,具有一定的示范作用和推廣價值,應(yīng)具有反映其成果質(zhì)量或水平的科學(xué)總結(jié)、調(diào)查報告或系列論文、論著等。教學(xué)成果的科學(xué)總結(jié),不應(yīng)是工作過程的講述和成果的記錄,而應(yīng)是從理論和實踐相結(jié)合的高度,具有科學(xué)性和規(guī)律性的,并在一定范圍內(nèi)具有參考意義的總結(jié)。具體包括:

(1)基本內(nèi)容。是考核、評價該成果是否符合受獎條件的主要依據(jù)。凡涉及到該項成果實質(zhì)內(nèi)容的說明、論據(jù)及實驗結(jié)果等,均應(yīng)直接敘述。

(2)創(chuàng)新點。是成果詳細(xì)內(nèi)容在創(chuàng)新性方面的歸納與提煉。應(yīng)簡明、準(zhǔn)確、完整地闡述,每個創(chuàng)新點的提出須是相對獨(dú)立存在的。

(3)應(yīng)用情況。應(yīng)就成果的應(yīng)用、推廣情況及預(yù)期應(yīng)用前景進(jìn)行闡述;或就成果在國內(nèi)外公開發(fā)行的書刊中的評價及引用情況進(jìn)行闡述。

5.集體攻關(guān)、協(xié)同作戰(zhàn)

學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域的課題很多,其中有些課題較大,涉及的方面較多,實施的難度較大,調(diào)查研究、方案制訂與實施以及效果驗證等方面的工作較重,教師應(yīng)發(fā)揮群體力量,采取課題組的方式,對教學(xué)成果所涉及的相關(guān)爭議內(nèi)容開展深入探討,集思廣益,協(xié)同攻關(guān)。課題組集體一般不超過5人,通過群體優(yōu)勢,既可共同完成和創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)成果,又可提高整體教學(xué)與教研水平,起到培養(yǎng)教師隊伍的功效。

6.積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)改革研究,充分發(fā)揮教師的主力軍作用

教師是創(chuàng)造教學(xué)成果的主力。要積極引導(dǎo)教師提高對創(chuàng)造教學(xué)成果的重要意義的認(rèn)識。要采取積極的政策和措施,鼓勵和支持教師積極進(jìn)行教育研究,進(jìn)行教學(xué)改革試驗,總結(jié)創(chuàng)造教學(xué)成果。

對承擔(dān)和參與改革計劃的教師、教學(xué)管理和教育研究人員,按學(xué)校的規(guī)定計算教學(xué)工作量。對于要進(jìn)行教學(xué)改革試驗的,要給予必要的條件和環(huán)境的支持。要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)水平高、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的重要作用;同時,也要引導(dǎo)青年教師積極參加研究和實踐,現(xiàn)在的青年教師將來是學(xué)校講臺上的骨干,他們的參與不僅對當(dāng)前的改革,而且對改革成果的繼承和發(fā)展具有重要意義。

7.高度重視各級教改立項、教學(xué)成果申報等工作

在指導(dǎo)思想上,教改立項與培育教學(xué)成果緊密結(jié)合,充分發(fā)揮教學(xué)成果的導(dǎo)向、激勵與示范作用;要求:

(1)起點高:重視教學(xué)改革的宏觀背景、改革目標(biāo)、改革重點的研究;

(2)立意新:充分掌握國內(nèi)、省內(nèi)、各類院校教育教學(xué)改革的動態(tài)與進(jìn)程,找到自己的定位與特色;

(3)信息靈:學(xué)習(xí)和研究歷屆國家、各省優(yōu)秀教學(xué)成果獎項,規(guī)范申報程序、鑒定內(nèi)容。

開展教學(xué)成果培育工程的工作步驟

1.積極協(xié)調(diào),做好前期準(zhǔn)備

對于每屆我校高等教育省級教學(xué)成果獎勵工作,細(xì)致具體而富有成效的前期準(zhǔn)備工作非常有必要。要真正學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《教學(xué)成果獎勵條例》(國務(wù)院第151號令),積極與省教育廳等有關(guān)部門就有關(guān)事宜進(jìn)行協(xié)調(diào)。

2.制定文件,做好工作規(guī)劃

做好規(guī)劃是順利開展評審工作的前提。在認(rèn)真領(lǐng)會教育廳下發(fā)教學(xué)成果獎勵工作的通知等相關(guān)文件精神后,積極與有關(guān)部門進(jìn)行磋商,對申報范圍、名額分配等達(dá)成一致意見,共同做好工作規(guī)劃。內(nèi)容包括:高等教育國家級教學(xué)成果獎勵辦法、省高等教育省級教學(xué)成果獎勵辦法、校級教學(xué)成果獎勵辦法,

3.積極宣傳,營造良好氛圍

對歷屆教學(xué)成果獎勵工作,我們都加大了宣傳力度,引導(dǎo)廣大教育工作者積極參與和正確申報。編寫《高等教育省級教學(xué)成果獎勵工作指南》,詳細(xì)介紹教學(xué)成果獎勵工作的特點和重點,闡述申請與推薦教學(xué)成果獎的有關(guān)事項和問題等?!陡叩冉逃〖壗虒W(xué)成果獎勵工作指南》已經(jīng)成為高等學(xué)校教師、教學(xué)捕助人員、教學(xué)管理干部及其他社會組織與個人申請教學(xué)成果獎的指導(dǎo)用書和各有關(guān)單位組織教學(xué)成果獎勵工作的必備資料。同時設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信息專欄,將教學(xué)成果獎勵工作的有關(guān)要求、信息在專欄上,為高校組織教學(xué)成果獎勵工作尤其是相關(guān)材料和表格的下載提供方便。

4.召開大會,進(jìn)行全面部署

對于每屆教學(xué)成果獎勵工作,我們都要召開工作會議,要求二級學(xué)院主管教學(xué)的院長、教務(wù)科長及有關(guān)同志參加,進(jìn)行專項部署。強(qiáng)調(diào)把這項工作與學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)改革緊密結(jié)合起來,認(rèn)真抓實抓好。同時,邀請多次參加往屆教學(xué)成果獎勵工作的專家分別就教學(xué)成果獎勵工作校級評審和向上申報中的關(guān)鍵問題,如教學(xué)成果的定義和內(nèi)涵、成果主要內(nèi)容、創(chuàng)新點、應(yīng)用情況和科學(xué)總結(jié)等做了詳盡的說明,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)成果獎勵工作的全面開展。

5.深入院系,強(qiáng)化工作指導(dǎo)

為切實加強(qiáng)工作指導(dǎo),我們組織專家深入到一些有望能取得省級大獎和國家級獎的部分二級學(xué)院,結(jié)合各二級學(xué)院近年來教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革的實際,幫助他們認(rèn)真領(lǐng)會國家和省教學(xué)成果獎勵工作的有關(guān)精神,科學(xué)總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗,精心凝練教學(xué)成果,細(xì)致組織申報材料。同時。聘請省內(nèi)外知名專家對部分院系擬推薦省級一等獎以上獎項、有鮮明特色和較強(qiáng)競爭力的教學(xué)成果進(jìn)行鑒定。在我們的積極推動下,學(xué)校對教學(xué)成果獎勵工作都給予了越來越多的重視,組織工作比較到位,成果申報比較踴躍,數(shù)量明顯增多,質(zhì)量得到提高

6.認(rèn)真核查,提高申報質(zhì)量

對于各院系報送上來的申報材料,我們都抽調(diào)數(shù)名經(jīng)驗豐富的老專家,認(rèn)真聽取學(xué)校開展教學(xué)成果評獎工作的情況介紹,對推薦的教學(xué)成果申報材料逐個進(jìn)行核查,對其中不符合要求的成果退給院系并要求其修改,從教學(xué)成果申報材料的核查情況來看,專家們工作非常認(rèn)真細(xì)致,由專家提出具體修改和充實意見、返回院系修改的成果材料約占總量的50%左右,以保證各院申報的成果及其材料都符合要求,有較高的質(zhì)量。

7.嚴(yán)密制度,嚴(yán)格評審

為做好評審工作,評審委員會召開專門會議,要求各位評委切實增強(qiáng)大局意識和責(zé)任意識,本著“公平、公正、公開”的原則,嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行評審,確保評審工作的權(quán)威性和嚴(yán)肅性.在具體評審過程中,我們借鑒以往評選教學(xué)成果獎的經(jīng)驗和做法,制定了嚴(yán)密的評審工作規(guī)則和流程,采取“分組審閱,充分醞釀,產(chǎn)生候選,全體投票,逐級確定”的辦法,并采用先投淘汰票、后投選優(yōu)票的表決方式,先在同層次學(xué)校間進(jìn)行比較、后綜合比較的做法,使被評項目不僅在本層次學(xué)校的成果中做了比較,而且在不同層次的學(xué)校中也做了比較,保證了優(yōu)中選優(yōu)。

8.扎實做好國家級教學(xué)成果獎申報工作

省級教學(xué)成果獎評審結(jié)束后,我們都召開專門會議,邀請知名專家對我校準(zhǔn)備推薦國家級教學(xué)成果獎的教學(xué)成果進(jìn)行專門指導(dǎo),全面提升我校申報國家級教學(xué)成果材料的質(zhì)量。具體做法是,請參加過國家級教學(xué)成果評審的專家和其他省內(nèi)高水平專家,審查紙質(zhì)申報材料,提出修改充實材料的意見。對尚未組織專家鑒定的擬申報國家級教學(xué)成果的項目,積極組織高水平的鑒定會,同時,按照教育部推薦國家級教學(xué)成果獎評審專家的要求,積極做好國家級教學(xué)成果獎評審專家的推薦工作。

9.宣傳和推廣獲獎教學(xué)成果

我們積極組織力量編寫《高等教育獲獎教學(xué)成果介紹》專集,在學(xué)校開辟介紹教學(xué)成果的專欄,對獲得國家級獎和省級一等獎以上的教學(xué)成果進(jìn)行推介和宣傳,鼓勵我校高等教育工作者積極進(jìn)行教育教學(xué)研究,推動我校高等教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷提高。

10.召開學(xué)校高等教育獲獎教學(xué)成果表彰大會

在教學(xué)成果獎勵名單公布之后,我們都組織召開學(xué)校高等教育獲獎教學(xué)成果表彰大會,表彰和獎勵獲得國家級和省級高等教育教學(xué)成果和主要完成人。向獲獎?wù)哳C發(fā)證書和獎金,推動我校高等教育教學(xué)成果獎勵工作的深入進(jìn)行。

培育教學(xué)成果工程的主要經(jīng)驗

1.謀劃早,隊伍強(qiáng)

獲得教學(xué)成果獎的成果大都是有計劃的,而且為了保證有兩年以上的實踐檢驗時間,其謀劃的時間都比較早。往往在前一屆成果獎剛評完之后或更早的時間,就策劃下一屆申報的成果選題了。國家級教學(xué)成果獎的項目負(fù)責(zé)人一般是由高級技術(shù)職稱的教育工作者擔(dān)任,有一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新精神的研究與實踐隊伍。“每項成果的主要完成人一般不超過5人”,而且必須是“直接參加成果的方案設(shè)計、論證研究和實施全過程,并作出主要貢獻(xiàn)。

2.研究深,價值大

獲得國家級教學(xué)成果獎的成果一般都是在對有關(guān)課題的調(diào)查研究基礎(chǔ)上,對國內(nèi)高校同類課題的研究水平有比較準(zhǔn)確的把握,以創(chuàng)新的思路進(jìn)行深入的分析與研究,并結(jié)合本校學(xué)科(或?qū)I(yè))的實力與實際,選準(zhǔn)預(yù)期可取得明顯成效的課題,從而保證教學(xué)成果達(dá)到“國內(nèi)首創(chuàng)”、具有國內(nèi)先進(jìn)以上水平的要求。不懼教改的難點與重點,把專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式的改革確定為主攻方向,實施“三個構(gòu)建”,即構(gòu)建新的課程體系――在全面改革專業(yè)必修課、選修課和隱性課程的基礎(chǔ)上;構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容體系――對教學(xué)內(nèi)容減少不必要的重復(fù),增加實踐教學(xué)內(nèi)容,減少課堂講授內(nèi)容;增加總論部分、減少各分論部分,進(jìn)行結(jié)構(gòu)的“三級劃分”(核心內(nèi)容、重要內(nèi)容和一般內(nèi)容),并全面加強(qiáng)各類教材建設(shè),制作了一大批有特色的多媒體課件;構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式――實施十個方面“五年不斷線”教育訓(xùn)練計劃,科學(xué)組合實踐教學(xué)環(huán)節(jié),豐富教學(xué)組織形式,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制等。

3.創(chuàng)意新,效益好

教學(xué)成果不是屬于理論研究的成果范疇,他必須具有理論與實踐相結(jié)合品質(zhì)。為了全面反映教學(xué)成果的理論與實踐的創(chuàng)新,必須認(rèn)真寫作好成果總結(jié)報告,并提供完整、詳實的佐證材料。

4.領(lǐng)導(dǎo)重視,調(diào)動職工

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能處(室)領(lǐng)導(dǎo)都要把教學(xué)成果的培育,作為貫徹十六大“教育創(chuàng)新”精神的突破口來對待,要以創(chuàng)新的機(jī)制搞好教學(xué)成果工作的建設(shè)、管理、培育、鑒定、評審與獎勵。目前,國家已經(jīng)把教學(xué)成果獎勵與科技成果獎勵、科技發(fā)明獎勵視為同等重要級別的獎勵,國家級教學(xué)成果獎的獎金也有了大幅度的提高,其目的是為了進(jìn)一步加大教學(xué)成果的激勵力度,充分調(diào)動廣大教職工搞好高校教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性。

5.結(jié)合教改,加強(qiáng)實踐

教學(xué)成果的形成要緊密結(jié)合上級主管部門的要求,學(xué)校要開展專業(yè)教改與建設(shè)、主要課程建設(shè)(含CAI和教材建設(shè))、重點實驗室(含實訓(xùn)基地)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等教改工作,要有目標(biāo)、有計劃、有組織地抓好這項工作。課題組成員一定要深入調(diào)查研究,開拓創(chuàng)新,加強(qiáng)實踐,提高效益,提高水平。

6.加強(qiáng)培育,重視人才

一個學(xué)校教學(xué)成果水平的高低往往與這個學(xué)校本身的辦學(xué)實力有關(guān),與學(xué)校整體辦學(xué)水平有關(guān)。但是,只要我們各級領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了教學(xué)成果培育的責(zé)任心,重視個別教師的特殊作用,層層關(guān)心、扶植與支持,使其脫穎而出,一般院校也能產(chǎn)生高水平的成果。

7.做好總結(jié),配置佐證材料

字?jǐn)?shù)控制在5000字以內(nèi)的教學(xué)成果總結(jié)是一份十分重要的主材料,負(fù)責(zé)人要認(rèn)真按照要求撰寫好成果總結(jié),不僅要使成果的內(nèi)容和成效客觀地展示出來,而且要力求有新的概括、新的提高、新的創(chuàng)意,還要用詞準(zhǔn)確,格式規(guī)范,同時,要精心選擇、配置較完整的佐證材料。此外,申報國家級教學(xué)成果獎的還需省教育主管部門組織專家鑒定及制作25分鐘反映成果的錄像片。

第3篇:學(xué)校先進(jìn)部門申報材料范文

一、關(guān)于一般項目

一般項目采取“自下而上”的方式征集,鼓勵各地根據(jù)本地實際確定項目方向和內(nèi)容。

(一)主要支持的技術(shù)領(lǐng)域

有利于農(nóng)村地區(qū)防控低溫雨雪冰凍災(zāi)害等自然災(zāi)害,保障糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品有效供給,提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力和延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,高效利用地方特色資源、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),確保食品安全,綠色社區(qū)建設(shè),改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境或發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè),開發(fā)廢棄物資源和資源節(jié)約利用,發(fā)展農(nóng)村清潔能源,農(nóng)業(yè)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村信息化,促進(jìn)農(nóng)村中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,發(fā)展農(nóng)村社會事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè),遵循循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念、培育農(nóng)村新的經(jīng)濟(jì)增長點的相關(guān)技術(shù)。

(二)申報基本條件

符合國家產(chǎn)業(yè)政策、技術(shù)政策和行業(yè)發(fā)展有關(guān)規(guī)定;項目所涉及的技術(shù)成熟,具有較強(qiáng)的開發(fā)和應(yīng)用前景,有利于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展;項目申報主體必須為法人單位,不能為行政部門;跨區(qū)域的項目,以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合申報的項目,具有核心知識產(chǎn)權(quán)的項目優(yōu)先。屬于下列情況的不予立項:不利于環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用的項目;高耗能、高耗水和高消耗資源型項目;一般性技改或擴(kuò)建等生產(chǎn)性項目和技術(shù)不成熟的項目;申報材料與申報程序不規(guī)范的項目。此外,2008年申報的一般項目數(shù)原則不超過2007年。

二、關(guān)于重點項目

(一)支持方向

各?。▍^(qū)、市)特別是南方遭受低溫雨雪冰凍災(zāi)害的省份要將2008年星火計劃重點項目的組織與減災(zāi)和災(zāi)后重建有機(jī)結(jié)合起來。重點突出以下方向:

1.面向形成一批依靠科技促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的示范,支持開展新農(nóng)村建設(shè)科技示范(試點)工作,實施一批鄉(xiāng)村科技促進(jìn)搞災(zāi)集成開發(fā)和示范項目。以技術(shù)依托單位為主體,申報鄉(xiāng)村科技集成開發(fā)項目,項目技術(shù)指標(biāo)應(yīng)涵蓋產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社區(qū)進(jìn)步、生態(tài)和生活環(huán)境改善等方面的內(nèi)容。相關(guān)要求請參照《新農(nóng)村建設(shè)科技示范(試點)實施方案》。

2.面向引導(dǎo)現(xiàn)代科技要素扎根農(nóng)村基層、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生改善,支持開展農(nóng)村科技服務(wù)體系建設(shè),實施一批農(nóng)村科技服務(wù)項目。鼓勵科技特派員到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè),支持科技特派員試點省份實施科技開發(fā)或技術(shù)服務(wù)項目。支持農(nóng)業(yè)專家大院、農(nóng)村科技合作組織等多元化農(nóng)村科技服務(wù)模式的發(fā)展,鼓勵其所依托的法人單位或所在省份申報農(nóng)村科技開發(fā)、推廣或服務(wù)項目。支持農(nóng)村信息化工作基礎(chǔ)較好的單位申報信息技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)項目。

3.面向提高農(nóng)村企業(yè)科技創(chuàng)新能力、延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,支持開展農(nóng)村科技型企業(yè)和品牌產(chǎn)品培育工作,實施一批有利于提升產(chǎn)業(yè)化能力的技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用項目。鼓勵農(nóng)村企業(yè)圍繞農(nóng)村生產(chǎn)生活亟需、企業(yè)創(chuàng)新能力提升和產(chǎn)品品牌培育亟需的關(guān)鍵技術(shù)問題,加強(qiáng)先進(jìn)適用技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。

4.面向推進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)專業(yè)化、調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),支持農(nóng)業(yè)科技園區(qū)和星火產(chǎn)業(yè)帶等農(nóng)村科技轉(zhuǎn)移擴(kuò)散基地發(fā)展,實施一批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和區(qū)域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)科技開發(fā)項目。鼓勵經(jīng)批復(fù)的國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)申報現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)項目,鼓勵經(jīng)批復(fù)的國家級星火產(chǎn)業(yè)帶圍繞區(qū)域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)集群,申報特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)科技開發(fā)項目。

在突出以上四個重點方向的同時,在已有工作基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批農(nóng)村科技致富帶頭人、農(nóng)村企業(yè)人員、農(nóng)村科技服務(wù)人員,實施一批鄉(xiāng)土科技人才培訓(xùn)項目;圍繞促進(jìn)特定貧困地區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)域的新農(nóng)村建設(shè),以技術(shù)開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和信息服務(wù)等為主要內(nèi)容,繼續(xù)實施一批科技扶貧開發(fā)項目和科技促進(jìn)三峽移民開發(fā)項目。

(二)支持方式

采用無償資助、貸款貼息、后補(bǔ)助三種支持方式。各地在申報中應(yīng)根據(jù)實際情況合理安排不同方式的項目比例。

1.無償資助。要求:正在執(zhí)行或即將開始執(zhí)行的農(nóng)村技術(shù)開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等項目。資金來源確定,投資結(jié)構(gòu)合理。在項目新增投入中,申請企業(yè)需有不低于申請國家星火計劃資金數(shù)額的自有資金匹配,事業(yè)單位需有一定的自有資金匹配。

2.貸款貼息。要求:具有市場前景,有望形成一定規(guī)模、取得一定效益,已落實銀行貸款(貸款期限2年左右),正在執(zhí)行或即將開始執(zhí)行的農(nóng)村技術(shù)開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化項目;同時提供貸款合同等有效證明材料。項目階段總投資一般在500萬元以上,資金來源確定,投資結(jié)構(gòu)合理。貸款貼息總額原則上不超過當(dāng)年貸款所應(yīng)支付銀行利息總額的2/3。

3.后補(bǔ)助。要求:“十五”期間獲各級政府或有關(guān)部門立項,經(jīng)自主開發(fā)、合作開發(fā)或引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新,已經(jīng)完成,通過驗收的農(nóng)村技術(shù)開發(fā)項目。提供項目實施取得有效的技術(shù)成果、產(chǎn)品或知識產(chǎn)權(quán)證明材料。已形成一定的產(chǎn)業(yè)化能力或規(guī)模,具有較好的市場前景。資金來源和使用合法、合理。

(三)申報要求

除滿足一般項目申報條件和要求外,還須符合以下要求:

1.不能直接申報基地建設(shè)、中介機(jī)構(gòu)建設(shè)、服務(wù)模式建設(shè)、平臺建設(shè)、星火培訓(xùn)基地、星火學(xué)校建設(shè)或軟課題類項目。

2.申報重點項目(除后補(bǔ)助項目外)須制定可行性報告(格式從科技部申報系統(tǒng)或中國星火計劃網(wǎng)下載),經(jīng)各?。▍^(qū)、市)科技廳(委、局)審核論證后,與申報書一起從科技部申報系統(tǒng)報送。后補(bǔ)助項目參照申報書和可行性報告格式,在相關(guān)預(yù)期指標(biāo)欄內(nèi)相應(yīng)填寫完成情況,并將“可行性報告”改為“總結(jié)報告”。

3.申報重點項目(除后補(bǔ)助項目外),除填報項目申報書和可行性報告中的相關(guān)財務(wù)和預(yù)算信息外,還須單獨(dú)填報《2008年度國家級星火計劃重點項目預(yù)算申請(或決算情況)書》(可從申報系統(tǒng)下載)。后補(bǔ)助項目參照預(yù)算申報書格式,填寫后補(bǔ)助項目決算情況書(在相關(guān)預(yù)算指標(biāo)欄內(nèi)相應(yīng)填寫支出情況)。

4.2008年國家級星火計劃重點項目應(yīng)從2007年度各地申報但未被立項支持的重點項目和2008年度星火計劃一般項目中產(chǎn)生;如為2007年申報但未被立項支持的重點項目,不需再次報送申報材料,只需在項目匯總表中注明即可;如為2008年新推薦項目,需按規(guī)定報送相關(guān)材料。部分工作只限相關(guān)?。▍^(qū)、市)申報。各地申報重點項目數(shù)量不能超過分配名額(可從申報系統(tǒng)下載)。

5.項目經(jīng)費(fèi)申請額度原則為50-100萬元,項目實施期限原則不超過2年。

三、申報組織

1.各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市科技廳(委、局)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、有關(guān)部門相關(guān)司局負(fù)責(zé)組織本?。▍^(qū)、市)、本部門2008年度備選項目的申報工作(副省級城市單獨(dú)組織并由所在省份統(tǒng)一報送)。

2.申報所需材料和申報流程同2007年。擬新推薦的重點項目,由項目申報單位從科技部申報系統(tǒng)或中國星火計劃網(wǎng)下載項目申報書和可行性報告格式;同時,按重點項目申報要求填報預(yù)算申請(或決算情況)書。各省(區(qū)、市)科技廳(委、局)和有關(guān)部門相關(guān)司局對申請單位報送的項目進(jìn)行審核論證后,通過科技部申報系統(tǒng)報送相應(yīng)的電子數(shù)據(jù)(紙質(zhì)文件不需報送)。一般項目只需填寫項目申報書。

第4篇:學(xué)校先進(jìn)部門申報材料范文

一、評選范圍

在我院從事教學(xué)工作的專職教師和教學(xué)管理人員。

二、評選條件

(一)教學(xué)名師必須具備以下必備條件

1、熱愛祖國,熱愛職業(yè)教育事業(yè),有良好的職業(yè)道德,為人師表,教書育人,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)風(fēng)端正,遵紀(jì)守法。

2、具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或技師以上職業(yè)資格。近三年來教學(xué)工作量每年平均周課時不低10課時,教學(xué)效果考評學(xué)期優(yōu)秀不少于4次,學(xué)生評價高。

3、有先進(jìn)的教學(xué)理念,對專業(yè)建設(shè)或課程改革有獨(dú)到的見解,在教學(xué)改革和創(chuàng)新中取得優(yōu)異成績。

4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,傳技帶徒,積極指導(dǎo)和幫助青年教師不斷提高授課水平和技能水平,對形成合理的教學(xué)梯隊做出突出貢獻(xiàn)。

(二)教學(xué)名師除具備以上必備條件外,還必須具備以下條件之一

1、長期從事教學(xué)研究,注重教學(xué)改革與實踐。近四年來在省級以上學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表與本專業(yè)教學(xué)工作有關(guān)的有價值的學(xué)術(shù)論文,或在省級以上出版社出版學(xué)術(shù)專著或主編(列第一位)教材。

2、本人或培養(yǎng)指導(dǎo)的學(xué)生(以學(xué)院備案的培養(yǎng)指導(dǎo)計劃、獲獎證書為據(jù))在國家、省、市組織的專業(yè)比賽或技能競賽中取得優(yōu)異成績。近四年內(nèi)取得全國技能競賽、講(說)課比賽前六名(或一、二等獎)、全省前三名(或一等獎)、全市第一名;或獲得“全國技術(shù)能手、省技術(shù)能手、市技術(shù)能手、省教學(xué)能手、市教學(xué)能手”稱號。

3、自2001年7月以來,被評為院及院級以上先進(jìn),累計5次及以上(同年度先進(jìn)不重復(fù)累計)。

4、有對學(xué)校教學(xué)改革有重大促進(jìn)作用的國家、省、市級教學(xué)成果或科研成果。

三、評選程序

1、成立評審組織。學(xué)院成立教學(xué)名師評審委員會,由院長、教學(xué)副院長、有關(guān)部門負(fù)責(zé)人及部分資深教師組成;系部成立教學(xué)名師初級評審委員會,由系部領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)員、教研室主任、資深教師組成。

2、產(chǎn)生候選人。個人申請,教研室民主推薦,系部初審產(chǎn)生候選人。候選人填寫《市技術(shù)學(xué)院教學(xué)名師申報表》,提供有關(guān)證明材料(原件),報教務(wù)處。

3、審核材料。教務(wù)處、組織人事處、監(jiān)察室對申報材料進(jìn)行審核。

4、民主評議。在一定范圍內(nèi)對教學(xué)名師候選人進(jìn)行民主評議。

5、學(xué)院評審。學(xué)院教學(xué)名師評審委員會對候選人的申報材料進(jìn)行綜合評審,并參照民主評議結(jié)果,提出初步人選,報學(xué)院黨委研究審定后,進(jìn)行公示。公示期為5天,期滿無異議后,學(xué)院授予“市技術(shù)學(xué)院教學(xué)名師”榮譽(yù)稱號,頒發(fā)榮譽(yù)證書。

四、待遇

1、教學(xué)名師在管理期內(nèi),每人每月發(fā)津貼150元。

2、學(xué)院每年為教學(xué)名師健康查體一次。

3、優(yōu)先推薦國家、省、市優(yōu)秀教師。

4、有計劃安排教學(xué)名師外出技術(shù)交流或培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

五、責(zé)任和義務(wù)

1、積極完成教學(xué)任務(wù),每年平均周課時不低于10課時,教學(xué)效果評價好;

2、積極參與本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程內(nèi)容改革和教材建設(shè);

3、任期內(nèi)與1~2名青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對,幫助指導(dǎo)青年教師提高教學(xué)水平或技能水平,并取得明顯成效;

4、每年至少開展示范課一次;

5、每學(xué)期至少組織一次教學(xué)法研究活動,任期內(nèi)至少作一次關(guān)于專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革或課程改革等方面的報告。

六、管理

1、學(xué)院教學(xué)名師設(shè)定總數(shù)為20名,每學(xué)年評選一次,每次評選一般不多于10名。對教學(xué)名師實施動態(tài)管理,每屆教學(xué)名師任期為二年。

2、教務(wù)處建立教學(xué)名師業(yè)績考核檔案,每年對院級教學(xué)名師進(jìn)行綜合考核。

3、采取多種形式廣泛宣傳教學(xué)名師取得的成績,鼓勵教學(xué)名師不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。倡導(dǎo)廣大教師向教學(xué)名師學(xué)習(xí),爭當(dāng)教學(xué)名師。

4、在管理期內(nèi)出現(xiàn)下列情形之一者,取消其教學(xué)名師稱號,不再享受有關(guān)待遇:

(1)不再從事專職教學(xué)工作的;

(2)發(fā)生教學(xué)事故者;

(3)教學(xué)效果一般,學(xué)生評價較低的;

第5篇:學(xué)校先進(jìn)部門申報材料范文

1.關(guān)于網(wǎng)上報名材料與現(xiàn)場報名材料的審核

安徽省推行施工安全許可動態(tài)管理信息平臺,其核心目的是為加強(qiáng)行業(yè)與企業(yè)管理。尤其是推行現(xiàn)代行政管理理念和現(xiàn)代行業(yè)管理制度,從而實現(xiàn)企業(yè)管理的最終目標(biāo)———安全與效益最大化平衡。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)啟動網(wǎng)上報名服務(wù)具有成本低,不受時間地點限制,24小時全天候?qū)嵤┓?wù),有效地避免資源浪費(fèi),減少人員提高效率。系統(tǒng)提供了提醒進(jìn)度、信息交流、首次和延期考核報名、資料打印以及打回人員、考試成績、注冊信息查詢,還提供了分類統(tǒng)計培訓(xùn)考核統(tǒng)計等。具有科學(xué)性和先進(jìn)性,因而得到廣泛認(rèn)可。網(wǎng)上報名的好處在于及時性、隨機(jī)性,特種作業(yè)人員可以利用白天晚上任何時間段上傳申報材料。而現(xiàn)場報名好處在于復(fù)核材料正確信息和確定申報材料真假。因此二者缺一不可。然而現(xiàn)行各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對規(guī)范申報材料尚未有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),如首次申請的體檢表、延期申請的企業(yè)管理檔案等。建議:現(xiàn)行申報材料上體檢表時限3個月有效期,應(yīng)延長至6個月或一年。制定統(tǒng)一更為具體體檢項目和更為詳實企業(yè)管理檔案內(nèi)容以及繼續(xù)教育證明統(tǒng)一樣式。

2.關(guān)于特種作業(yè)培訓(xùn)人員的現(xiàn)況

從目前建筑施工特種作業(yè)人員的學(xué)歷水平來看,從事特種作業(yè)人員的文化層次要求在初中學(xué)歷,大多數(shù)學(xué)員是沒有機(jī)會經(jīng)過正規(guī)專業(yè)學(xué)習(xí)的。從網(wǎng)上報名統(tǒng)計來看,初中文化水平的特種作業(yè)人員約占總數(shù)的40%;高中、技校、職專、中專等專業(yè)水平的約占16%;大學(xué)??埔陨蠈W(xué)歷的約占10%。從從事的工種種類來看,申報培訓(xùn)工種與企業(yè)實際要求專業(yè)分配尚不匹配,建筑電工、建筑電焊工以及建筑起重司索信號工等作業(yè)操作簡單的工種,以企業(yè)名義申報人員比例較大,施工升降機(jī)以個人名義申報的較多。尤其建筑架子工,近年來由于市場需求增多且一級架業(yè)門坎不高,申報架業(yè)的公司增多,因此申報普通腳手架人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的40%。從從業(yè)人員的年齡結(jié)構(gòu)來看,都普遍存在年紀(jì)偏大的現(xiàn)象。還有一種值得關(guān)注的現(xiàn)象,企業(yè)申報特種作業(yè)人員大都為申報企業(yè)資質(zhì)和安全生產(chǎn)許可證使用,由于建筑工程施工過程中,施工人員普遍存在隨施工部位不同、施工進(jìn)度不同隨施工對象流動的現(xiàn)象,使得企業(yè)對在職的施工現(xiàn)場操作人員的培訓(xùn)存在顧慮,尤其是特種作業(yè)人員培訓(xùn)。在企業(yè)投資進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)后,容易出現(xiàn)人才流失現(xiàn)象,使得企業(yè)損失人力、物力、財力。企業(yè)于是尋求折中做法,讓自己企業(yè)的行管人員參與考證行列,而真正需要培訓(xùn)的一線實際操作人員卻未得到必要的培訓(xùn)。這就與培訓(xùn)用于上崗相悖。這種現(xiàn)象在3級建筑施工總承包企業(yè)較為突出。此外,由于人才流動變化,獲得資格證書特種作業(yè)人員常常得不到有效延期,所持證書經(jīng)常過期失效,造成損失和資源浪費(fèi)。也是需要急待研究解決的問題。另外結(jié)合工地現(xiàn)場進(jìn)行培訓(xùn),尋求培訓(xùn)方式靈活性,也是值得探討研究的。建議現(xiàn)行身份證只能注冊一次是解決人員頻繁流動很好的舉措。另外還要鼓勵企業(yè)建立一種員工培訓(xùn)的個人投資回報機(jī)制,使作業(yè)人員的培訓(xùn)與薪酬、晉升有機(jī)聯(lián)系起來,以增強(qiáng)工作人員的自我投資意識,從而避免培訓(xùn)后人才流失現(xiàn)象發(fā)生。企業(yè)可設(shè)立培訓(xùn)總結(jié)報告獎勵措施,調(diào)動企業(yè)從業(yè)人員參加培訓(xùn)的積極性。并加大監(jiān)管與處罰力度,杜絕以應(yīng)付安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查為目的才辦證的現(xiàn)象。

3.關(guān)于師資及管理人員

由于特種作業(yè)人員數(shù)量大、種類多,原有省內(nèi)首批培訓(xùn)的特訓(xùn)教師數(shù)量明顯不能滿足實際需要,而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員以及市級監(jiān)管層管理者面對繁重的特種作業(yè)培訓(xùn)考核以及審核工作,其任務(wù)繁雜也是力不從心。集中在資料審核、準(zhǔn)考證的辦理,辦證打證上。建議能不能通過網(wǎng)上報名,通過技術(shù)手段自動生成可打印的準(zhǔn)考證,像建造師資格考試一樣。現(xiàn)行的證書打印系統(tǒng)雖然已經(jīng)很厲害了,但是照片也是不能自動生成,我們期待更高的系統(tǒng),把管理人員從繁重的勞動中解脫出來,把更多的精力關(guān)注到培訓(xùn)考核上來。

4.關(guān)于培訓(xùn)時間及費(fèi)用

關(guān)于培訓(xùn)時間及費(fèi)用《安徽省建筑施工特種作業(yè)人員管理規(guī)定實施細(xì)則》規(guī)定了最低培訓(xùn)學(xué)時,即理論培訓(xùn)時間不得少于16學(xué)時,建筑電工、電焊工、架子工實際操作不得少于8小時,起重類和高處作業(yè)吊籃安裝拆卸工實際操作不得少于16小時。同時也規(guī)定了最高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),即非起重類培訓(xùn)考核不得超過400元,起重類和高處作業(yè)吊籃安裝拆卸工培訓(xùn)考核不得超過600元。。對此尚無異議。我這里指的是年度培訓(xùn)期數(shù),有的地區(qū)一年2次,有的地區(qū)一年3次,有的地區(qū)一個月一次,這對于首次考核沒什么影響,而對于延期考核以及補(bǔ)考人員就有影響了,按規(guī)定要求:申請人第一次理論考核不合格,允許補(bǔ)考一次,可就近參加下一批次的考核;第一次實際操作考核不合格的,補(bǔ)考應(yīng)在理論考核合格后3個月內(nèi)完成。意思是說理論成績有效期只有3個月,這對于有的地區(qū)一年只有兩次培訓(xùn)機(jī)會的,實際上就不存在補(bǔ)考一說了。建議補(bǔ)考有效期延長至6個月或一年,如考駕駛證,理論成績有效期為兩年。

5.關(guān)于考試試卷及考核項目

現(xiàn)行試卷大都有市級監(jiān)管部門匯集專家出卷,有考試內(nèi)容與培訓(xùn)內(nèi)容,與企業(yè)實際要求相互脫節(jié),各地制卷標(biāo)準(zhǔn)不一,缺乏交流。實際操作考核項目也標(biāo)準(zhǔn)不一。建議建立標(biāo)準(zhǔn)化試題庫,像考駕照一樣操作形式,操作實踐考核則按科目分階段考核。

6.關(guān)于企業(yè)對特種作業(yè)人員的管理

在本地的異地企業(yè),辦理特種作業(yè)人員有臨時性、應(yīng)付性想法。因此特種作業(yè)人員管理往往不到位,網(wǎng)上上傳假資料假信息,考試考核過程中也有替考現(xiàn)象。本地企業(yè)也有等著辦完特種作業(yè)人員資格證書后,企業(yè)資質(zhì)年審后便萬事大吉的思想。建議建立企業(yè)誠信制度,對于上傳假資料、假信息考試考核過程中的替考現(xiàn)象,給予誠信記錄。

二、結(jié)語

第6篇:學(xué)校先進(jìn)部門申報材料范文

關(guān)鍵詞:高職院校;人事管理;信息系統(tǒng);建設(shè)

中圖分類號:G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2013)24-0322-02

隨著現(xiàn)代化、科技化的不斷發(fā)展,高職院校的人事管理工作,已經(jīng)取得了進(jìn)一步的發(fā)展,從手工操作逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C(jī)管理。人事信息的網(wǎng)絡(luò)化管理即高職院校所建立的人事管理信息系統(tǒng)已經(jīng)成為高職院校人事管理工作的主流。

高職院校的人事管理信息系統(tǒng)的建立可以擴(kuò)大人事信息資源的整合,極大地提高了組織、人事、教務(wù)、科研等部門的工作效率和服務(wù)質(zhì)量,同時也為學(xué)校節(jié)約了大量的人力和物資資源,取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

一、高職院校建設(shè)人事管理信息系統(tǒng)的必要性

建立一套完整的高職院校人事管理信息系統(tǒng)可以有效地將全校教職員工的個人信息進(jìn)行集中整合,形成一個較大的信息資源庫,可以有效地掌握人事異動信息,隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,人員流動越來越頻繁,能夠有效地將教職員工的學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、科研、考察、進(jìn)修、培訓(xùn)、社會服務(wù)以及教學(xué)情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的掌握以及能夠及時地跟蹤調(diào)整,改變了采用傳統(tǒng)的office組件中的Word、Excel等電子文檔操作、保存的各類數(shù)據(jù),往往會出現(xiàn)更改不及時,或顧此失彼,而且修改后的都是當(dāng)前最新數(shù)據(jù),而歷史數(shù)據(jù)不易保存,即使保存了也不易查找、統(tǒng)計。

高職院校才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、師資隊伍建設(shè)、事業(yè)單位年報、高等學(xué)?;鶎訄蟊淼刃畔⑸蠄蠊ぷ魍侨耸鹿芾砣藛T較為頭疼的工作之一,傳統(tǒng)的手工操作,不但浪費(fèi)時間,而且不敢保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,并且不能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的共享,人事管理信息系統(tǒng)的建立可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動匯總、分析,管理人員只需設(shè)定相應(yīng)的匯總分析類別,便可以實現(xiàn)相應(yīng)的操作,大大地提高了人事管理工作的工作效率,而且保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

人事管理信息系統(tǒng)的建立可以將全校教職員工的信息有效地匯總在一起,并可以查看相關(guān)的佐證材料,這樣可以改變原始的檔案查找方式,教職工的提職資格審察、職稱評定的資格審核、科研成果的申報以及人員退休的審核等完全可以調(diào)整電子檔案進(jìn)行信息的核查,這樣可以提高核查的速度,減少紙質(zhì)檔案的翻閱次數(shù),使紙質(zhì)檔案保存更加完整。

二、高職院校人事管理信息系統(tǒng)的設(shè)計原則

高職院校人事管理信息系統(tǒng)的建立應(yīng)當(dāng)與國家、省、市相關(guān)信息采集的相關(guān)信息集和信息項保持完全一致,盡可能地遵守并符合國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。按照本學(xué)院的機(jī)構(gòu)設(shè)置以及人事管理層次和模式進(jìn)行建構(gòu),適合人事管理機(jī)構(gòu)的管理,按類別設(shè)定不同的權(quán)限,滿足更多人員的查找需求,在權(quán)限范圍內(nèi)全面提高學(xué)院各部門(單位)對人事信息查找、使用的便捷性。

人事管理信息系統(tǒng)的建立不應(yīng)單純考慮現(xiàn)有狀況,在設(shè)計過程中要富有遠(yuǎn)見性,系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)采用較為成熟、可靠的先進(jìn)技術(shù),能向不斷發(fā)展中的現(xiàn)代技術(shù)過渡的產(chǎn)品,綜合考慮當(dāng)前的實用性、較高的性能價格比、系統(tǒng)使用的生命周期、系統(tǒng)今后的擴(kuò)展和升級等幾個因素。

人事管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有方便和強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)管理功能,具有較好的可維護(hù)性,信息的開發(fā)設(shè)計要簡便,便于人事管理人員較快地掌握系統(tǒng)的應(yīng)用,也能夠較好地實現(xiàn)系統(tǒng)的維護(hù)與管理的操作。

人事管理信息系統(tǒng)的建立要注意信息的安全性,信息的共享可以有效地提高工作效率,但相對而言就會使信息的安全性能降低,在人事管理信息系統(tǒng)的設(shè)計之初要進(jìn)行深入的調(diào)研,征求意見,設(shè)計好權(quán)限的下發(fā),保證信息的安全。人事管理信息系統(tǒng)的建立,要從硬件、軟件、數(shù)據(jù)、用戶等多環(huán)節(jié)全面考慮信息系統(tǒng)的安全保密要求,從技術(shù)設(shè)計和管理體制上把好關(guān)。

三、高職院校人事管理信息系統(tǒng)的功能實現(xiàn)

實現(xiàn)教職工信息統(tǒng)一管理。建立高職院校人事管理信息系統(tǒng),除了人事基礎(chǔ)的信息之外,教師的教學(xué)、科研等也是人事管理信息系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)之一,這樣可以將教師在工作期間的所有的相關(guān)信息均予以記錄,以免出現(xiàn)數(shù)據(jù)的多部門登記,同時也避免了一個部門需求多種數(shù)據(jù),由多部門(單位)提供。

建立高職院校人事管理信息系統(tǒng),可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享,以及信息材料的網(wǎng)上傳遞,避免佐證材料的復(fù)印,實現(xiàn)無紙化辦公。

建立高職院校人事管理信息系統(tǒng),在實現(xiàn)基礎(chǔ)材料完整的前提下,可以按不同類別、不同條件的進(jìn)行數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計功能,并且可以形成直觀、豐富的圖形圖表,動態(tài)的分析可以提高工作的效率,保證準(zhǔn)確性,并可以通過WORD、EXCEL等軟件格式導(dǎo)出,便于電子統(tǒng)計的保存。

四、高職院校人事管理信息系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計

根據(jù)人事管理部門職責(zé)的不同,通常高職院校人事管理信息系統(tǒng)需要預(yù)設(shè)以下模塊:人事信息管理模塊,人事檔案管理模塊,人員(異動)管理模塊,工資福利管理模塊,崗位設(shè)置與聘任管理模塊,職務(wù)(等級)評聘管理模塊,年度考核管理模塊,培訓(xùn)進(jìn)修管理模塊,掛職鍛煉模塊,社會服務(wù)模塊,人才招聘管理系統(tǒng),提醒管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng),系統(tǒng)管理模塊。

(一)人事信息管理系統(tǒng)

人事信息管理系統(tǒng)模塊需要支持不同部門的不同用戶可以有不同的操作權(quán)限和操作范圍,信息采集工作可以采取教職員工本人填報,部門(單位)可在辦公室設(shè)定一名管理人員,并賦予管理、審核的權(quán)限,各部門(單位)管理人員一方面可以將教職工所填寫的人事信息數(shù)據(jù)審核后及時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上報,另一方面也可以迅速地接收到人事管理部門所反饋的各種人事信息等。采用這樣的管理運(yùn)行模式,人事管理部門以及基層單位可以對信息進(jìn)行有效地采集和維護(hù),建立可靠的基礎(chǔ)庫,實現(xiàn)一次錄入,多次使用,資源共享,保證數(shù)據(jù)的一致性、時效性。

(二)人事檔案管理模塊

在實現(xiàn)原有傳統(tǒng)人事檔案管理的基礎(chǔ)上,人事管理信息系統(tǒng)可以不斷地豐富教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)科研成果水平及實際工作業(yè)績等材料,逐步達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)檔案和人事檔案的相互融合。一方面能夠更加全面地反映教職員工各方面業(yè)績成果,另一方面將紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮有畔n案,為教職員工在今后的出國培訓(xùn)、進(jìn)修、離職等服務(wù)提供了極大的方便。

(三)人員(異動)管理模塊

通過此模塊可以有效地掌握學(xué)校人員的部門(單位)變化情況以及新入職、退休人員的具體情況。實現(xiàn)人員(異動)網(wǎng)絡(luò)化管理,當(dāng)有新員工入職時可以在簽訂合同后,通過網(wǎng)絡(luò)程序,完成相應(yīng)的報到手續(xù),退休同理。當(dāng)學(xué)校人員部門(單位)發(fā)生變化,或職務(wù)發(fā)生變化時,也可根據(jù)學(xué)校的相關(guān)文件調(diào)整相應(yīng)的項目,通過網(wǎng)絡(luò)告知各部門(單位)。

(四)工資福利管理模塊

工資福利管理模塊包含教職員工的工資管理、薪級管理、崗位津貼管理、績效工資管理以及保險管理、喪葬費(fèi)管理、公積金管理等。通過此模塊的操作管理,可以根據(jù)人員的增加、減少、職稱職務(wù)的調(diào)整等流程傳遞的數(shù)據(jù),對相關(guān)人員進(jìn)行工資變動處理;對人事人員和企業(yè)性質(zhì)人員的保險繳納情況進(jìn)行管理,自動生成相應(yīng)報表;學(xué)院福利、加班費(fèi)的發(fā)放情況進(jìn)行信息化管理。避免手工操作,減少錯誤率。

(五)崗位設(shè)置與聘任管理模塊

按照省、市人社部門的統(tǒng)一安排部署,根據(jù)學(xué)院編制的核定情況確定各類人員以及各等級人員的數(shù)量,通過網(wǎng)絡(luò)崗位設(shè)置和聘任方案,教職工可以在網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)申報工作并通過網(wǎng)絡(luò)上傳提交申報材料。完成崗位設(shè)置與聘任的網(wǎng)上操作,包括信息報送、表格的填寫以及崗位及等級的即時調(diào)整等。

(六)職務(wù)(等級)評聘管理模塊

職務(wù)評審的教職工在人事管理系統(tǒng)的相應(yīng)模塊填寫職稱評審表格,相關(guān)職能部門通過人事管理信息系統(tǒng)進(jìn)行申報人員所提交的相關(guān)佐證的審核工作。利用人事管理信息系統(tǒng)可以減少職稱評審時表格手工填寫、數(shù)據(jù)審核的重復(fù)性勞動,提高材料的準(zhǔn)確性和工作效率,且能讓評委了解到申報人員更全面的信息,使評審工作更加公開透明。

(七)年度考核管理模塊

年度考核工作是事業(yè)單位院校每年都要進(jìn)行的一項工作,通過此模塊的操作,可以實現(xiàn)員工在人事管理信息系統(tǒng)中填寫年度考核表,并通過系統(tǒng)傳至部門(單位),統(tǒng)一報至人事管理部門。并可以通過系統(tǒng)進(jìn)行考核結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析功能。

(八)培訓(xùn)進(jìn)修管理模塊

當(dāng)教職員工擬進(jìn)行學(xué)歷、學(xué)位教育以及業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)時應(yīng)進(jìn)入本模塊填寫相應(yīng)的表格,進(jìn)行申請,當(dāng)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行;當(dāng)教職員工完成學(xué)歷、學(xué)位教育或業(yè)力能力培訓(xùn)時,應(yīng)在系統(tǒng)中提交總結(jié)并附相應(yīng)的佐證材料。

(九)社會服務(wù)模塊

高職院校的特征之一便是社會服務(wù)工作。高職院校的教師基本上都是雙師型教師,具體企業(yè)的兼職經(jīng)驗,或參與到一些社會科研等。通過此模塊可以對高職院校教職員工在企業(yè)兼職、或參與企業(yè)研發(fā)等情況進(jìn)行記錄備案,并進(jìn)行統(tǒng)計分析。

(十)人才招聘管理系統(tǒng)

當(dāng)學(xué)校進(jìn)行人員招聘時,可以在學(xué)校的主網(wǎng)站人才招聘的政策以及人才招聘的相關(guān)信息。應(yīng)聘人員可以登錄人事管理網(wǎng)站進(jìn)行注冊申請,在網(wǎng)上登錄系統(tǒng),填報應(yīng)聘信息,并提交相應(yīng)的佐證材料,人事管理人員在網(wǎng)上查看并審核應(yīng)聘人員信息,并可以將應(yīng)聘人員信息分撥至用人部門(單位),使用人單位可以全面了解報名人員的基本情況,組織考核面試,并在網(wǎng)站進(jìn)行公示。實現(xiàn)人才招聘工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理。

(十一)提醒管理系統(tǒng)

提供待辦事項通過系統(tǒng)消息和短消息提醒等多種功能。當(dāng)管理員需要傳遞消息給某用戶的時候,可以通過系統(tǒng)給某人發(fā)消息,如果沒有回復(fù)則系統(tǒng)會不斷提醒該用戶有任務(wù)要做。同時本模塊還支持將消息內(nèi)容發(fā)送到用戶手機(jī)上。

(十二)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)

第7篇:學(xué)校先進(jìn)部門申報材料范文

應(yīng)本會所屬企事業(yè)團(tuán)體會員單位的要求,參照國家人事部和自治區(qū)職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于專業(yè)技術(shù)職稱資格申報推薦評審工作的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本會所屬企事業(yè)單位的實際和評審工作實踐,經(jīng)研究,決定在本協(xié)會所屬企事業(yè)團(tuán)體會員單位內(nèi)繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)職稱資格申評認(rèn)定工作。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立**老科協(xié)專業(yè)技術(shù)職稱資格評審委員會,由9至13名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱,作風(fēng)正派,辦事公道的同行專業(yè)技術(shù)人員組成,在**老科協(xié)專業(yè)技術(shù)職稱資格評審領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,遵循“公正、客觀、準(zhǔn)確、保密”原則,保證評審質(zhì)量。

2、成立**老科協(xié)職稱申評工作辦公室,在**老科協(xié)專業(yè)技術(shù)職稱資格評審領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)同本會所屬企事業(yè)單位聯(lián)系,負(fù)責(zé)受理助理級以上職稱的申報、推薦、評審、認(rèn)定的有關(guān)事項。

3、各團(tuán)體會員單位要成立技術(shù)職稱資格推薦審議小組,該小組一般由行政領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員5—7人組成。

二、轉(zhuǎn)正定職

1、國家教育主管部門承認(rèn)學(xué)歷的大中專院校畢業(yè)生,畢業(yè)后從事本專業(yè)技術(shù)工作,見習(xí)期滿,經(jīng)考核合格,不需評審,可直接認(rèn)定相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格。

2、大專畢業(yè),見習(xí)期滿,并從事本專業(yè)技術(shù)工作二年,可認(rèn)定助理級專業(yè)技術(shù)資格;大學(xué)本科畢業(yè),見習(xí)一年期滿,可認(rèn)定助理級專業(yè)技術(shù)資格;取得雙學(xué)歷學(xué)位和研究生畢業(yè)班畢業(yè)的人員在取得最后一個學(xué)位或畢業(yè)后,可認(rèn)定助理級專業(yè)技術(shù)資格。

3、碩士學(xué)位獲得后,從事本專業(yè)技術(shù)工作滿三年,可認(rèn)定中級專業(yè)技術(shù)資格。

三、受理評審的系列

1、工程技術(shù)系列:助理工程師、工程師、高級工程師、教授級高級工程師。

2、高校教師系列:助教、講師、副教授、教授。

3、中等專業(yè)學(xué)校教師系列:助理講師、講師、高級講師。

4、科學(xué)研究系列:研究實習(xí)員、助理研究員、副研究員、研究員。

5、經(jīng)濟(jì)系列:助理經(jīng)濟(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、高級經(jīng)濟(jì)師。

四、申報專業(yè)技術(shù)職稱資格的必備條件

(一)申報專業(yè)技術(shù)職稱資格者,應(yīng)遵守中華人民共和國憲法和法律,堅持四項基本原則,熱愛祖國,具有良好職業(yè)道德,積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù);

(二)申報專業(yè)技術(shù)職稱資格者,應(yīng)是本會所屬企事業(yè)并是**老科協(xié)團(tuán)體會員單位的專業(yè)技術(shù)人員;

(三)凡是申報高級專業(yè)技術(shù)職稱者,應(yīng)提交在公開發(fā)行的刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表的論文或工程設(shè)計報告二篇以上;

(四)對外語、計算機(jī)等級水平的要求,由各團(tuán)體會員單位和職稱資格專家評審委員會根據(jù)工作崗位的需要,核實靈活掌握。

五、評審標(biāo)準(zhǔn)條件

1、工程技術(shù)人員職稱條件

(一)助理工程師任職條件

具有完成一般性技術(shù)工作的實際能力;能夠運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識;獲得碩士學(xué)位取得第二學(xué)士學(xué)位,經(jīng)考察合格;獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè),在工程技術(shù)崗位上見習(xí)一年期滿,經(jīng)考察合格;大學(xué)??飘厴I(yè),從事技術(shù)員工作二年以上;中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè),從事技術(shù)員工作四年以上者可任職。

(二)工程師任職條件

①生產(chǎn)、技術(shù)管理部門工程師的任職條件:基本掌握現(xiàn)代生產(chǎn)管理和技術(shù)管理的方法,有獨(dú)立解決比較復(fù)雜的技術(shù)問題的能力;能夠靈活運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識,熟悉本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;有一定從事生產(chǎn)、技術(shù)管理工作的實踐經(jīng)驗,取得有實用價值的技術(shù)成果和技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益;能夠指導(dǎo)助理工程師的工作和學(xué)習(xí)。

②研究、設(shè)計部門工程師的任職條件:有獨(dú)立承擔(dān)復(fù)雜項目的研究、設(shè)計工作能力,能解決本專業(yè)范圍內(nèi)比較復(fù)雜的技術(shù)問題;較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識,熟悉本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;有一定從事工程技術(shù)研究、設(shè)計工作的實踐經(jīng)驗,能吸收、采用國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù),在提高研究、設(shè)計工作和經(jīng)濟(jì)效益方面取得一定成績;能夠指導(dǎo)助理工程師的工作和學(xué)習(xí)。

③獲得博士學(xué)位,經(jīng)考察合格;獲得碩士學(xué)位或取得第二學(xué)士學(xué)位,從事助理工程師工作2年左右;獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè),從事助理工程師4年以上;大學(xué)??飘厴I(yè),從事助理工程師工作4年以上。

(三)高級工程師任職條件

①生產(chǎn)、技術(shù)管理部門高級工程師的任職條件:具有解決生產(chǎn)過程或綜合技術(shù)管理中本專業(yè)領(lǐng)域重要技術(shù)問題的能力;有系統(tǒng)廣博的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識,掌握本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和現(xiàn)代管理的發(fā)展趨勢;有豐富的生產(chǎn)、技術(shù)管理工作實踐經(jīng)驗,在生產(chǎn)、技術(shù)管理工作中有顯著成績和社會、經(jīng)濟(jì)效益;能夠指導(dǎo)工程師的工作和學(xué)習(xí)。

②研究、設(shè)計部門高級工程師的任職條件:具有獨(dú)立承擔(dān)重要研究課題或有主持和組織重大工程項目設(shè)計的能力,能夠解決本專業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵性技術(shù)問題;有系統(tǒng)堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識,掌握本專業(yè)領(lǐng)域國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;有豐富的工程技術(shù)研究、設(shè)計實踐經(jīng)驗,取得過具有實用價值或顯著社會經(jīng)濟(jì)效益的研究、設(shè)計成果,或發(fā)表過有較高水平的技術(shù)著作、論文;能夠指導(dǎo)工程師、研究生的工作和學(xué)習(xí)。

③獲得博士學(xué)位后,從事工程師工作2年以上;大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷,從事工程師工作5年以上。

擔(dān)任工程師、高級工程師職務(wù)的工程技術(shù)人員,應(yīng)具有閱讀本專業(yè)外文資料的能力,從事工程技術(shù)研究、設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)情報等工作的工程師、高級工程師。應(yīng)能比較熟練和熟練地掌握一門外語。

為了廣開才路、不拘一格地選拔人才,對在生產(chǎn)、勘察、設(shè)計、研究和技術(shù)管理工作中成績顯著、貢獻(xiàn)突出的工程技術(shù)人員,可不受學(xué)歷、資歷的限制,破格聘任或任命相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)。

(四)教授級高級工程師任職條件,

從事高級工程師工作5年以上,具備下列條件之一者,可申評教授級高工:

①主持和設(shè)計過國家重點工程項目或解決過省部級以上重點工程項目的技術(shù)關(guān)鍵性問題。取得了顯著技術(shù)成果或經(jīng)濟(jì)效益的(集體項目前三名或確系實際執(zhí)行主要完成者,顯著經(jīng)濟(jì)效益指年創(chuàng)稅后利潤50萬元以上,下同)。

②掌握本專業(yè)國內(nèi)外科技發(fā)展動態(tài),開創(chuàng)性地提出本專業(yè)研究開發(fā)方向,取得了顯著成果,或填補(bǔ)國內(nèi)空白并取得顯著經(jīng)濟(jì)效益的。

③獲國家自然科學(xué)獎、發(fā)明獎、科技進(jìn)步二等獎或部省級一等獎或二等獎2項或三等獎3項等級內(nèi)額定人員。

④在國際性的科技成果交流展覽中獲金質(zhì)獎1個或銀質(zhì)獎2個、銅質(zhì)獎3個的。

⑤獲省部級以上有突出貢獻(xiàn)專家、優(yōu)秀專家稱號或享受政府特殊津貼的專家。

⑥主持開發(fā)、研制的新產(chǎn)品或結(jié)構(gòu)調(diào)整、更新、換代的產(chǎn)品,成為自治區(qū)名牌產(chǎn)品,其市場占有率在自治區(qū)內(nèi)同類產(chǎn)品中名列前三名,并通過省部級以上主管部門鑒定(驗收)認(rèn)可。

⑦主持完成國外引進(jìn)大型先進(jìn)成套(單機(jī))設(shè)備或生產(chǎn)線安裝、調(diào)試的全過程,投入生產(chǎn)后,取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益,并通過省部級以上主管部門鑒定(驗收)認(rèn)可。

⑧在新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝等設(shè)計、研制、開發(fā)、推廣應(yīng)用中,將高新技術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,取得顯著社會效益和經(jīng)濟(jì)效益,并通過省部級以上主管部門鑒定(驗收)認(rèn)可。

2、高等學(xué)校教師職務(wù)任職條件

(一)助教任職條件

助教任職應(yīng)具備下列條件之一:

①獲得學(xué)士學(xué)位;或在工作實踐中學(xué)習(xí)提高,經(jīng)考試或考查,確認(rèn)達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平,經(jīng)過一年以上見習(xí)試用,表明能勝任和履行助教職責(zé)。

②獲得碩士學(xué)位或研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位證書,經(jīng)考察,表明勝任和履行助教職責(zé)。

(二)講師任職條件

講師任職應(yīng)具備下列條件之一:

①在擔(dān)任4年或4年以上助教職務(wù)期間,已取得高等學(xué)校助教進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書;或確認(rèn)已掌握碩士研究生主要課程內(nèi)容,具有本專業(yè)必須的知識與技能和從事科學(xué)技術(shù)工作的能力,能順利地閱讀本專業(yè)的外文書籍,經(jīng)考察,表明能勝任和履行講師職責(zé)。

②獲得研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位證書且已承擔(dān)兩年或兩年以上助教職務(wù)工作,具有本專業(yè)必需的知識與技能和從事科學(xué)技術(shù)工作的能力,經(jīng)考察,表明能勝任和履行講師職責(zé)。

③獲得碩士學(xué)位,且已承擔(dān)兩年左右助教職務(wù)工作,或獲得博士學(xué)位,經(jīng)考察,表明能勝任和履行講師職責(zé)。

(三)副教授

承擔(dān)五年以上講師職務(wù)工作;或獲得博士學(xué)位且已承擔(dān)兩年以上講師職務(wù)工作,經(jīng)考察,表明能勝任和履行副教授職責(zé),并具備下列條件:①對本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎(chǔ)和比較豐富的實踐經(jīng)驗,能及時掌握本門學(xué)科發(fā)展前沿的狀況,并熟練地掌握一門外語。②教學(xué)成績顯著,能較好地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)其分析問題解決問題的能力。③發(fā)表過有一定水平的科學(xué)論文或出版過有價值著作、教科書;或在教學(xué)研究方面有較高造詣;或在實驗及其它科學(xué)技術(shù)工作方面有較大的貢獻(xiàn)。

(四)教授

承擔(dān)五年以上副教授職務(wù)工作,經(jīng)考察,表明能勝任和履行教授職責(zé),并具備下列條件:①教學(xué)成績卓著。②發(fā)表、出版過有創(chuàng)見性的科學(xué)論文、著作或教科書,或有重大的創(chuàng)造發(fā)明。③在教學(xué)管理或科學(xué)管理方面具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

對在教學(xué)工作或科學(xué)研究工作及其它科學(xué)技術(shù)工作等方面成績特別突出的教師,其任職條件可不受學(xué)歷、學(xué)位、任職年限等規(guī)定限制。

3、中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職條件

(一)助理講師任職條件

具備下列條件之一者可任助理講師職務(wù):

①獲得學(xué)士學(xué)位,見習(xí)期滿;或擔(dān)任教員職務(wù)兩年以上,有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗或有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實踐技能,經(jīng)考察,表明能勝任和履行助理講師職責(zé)。

②獲得碩士學(xué)位或研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位證書,經(jīng)考察,表明能勝任和履行助理講師職責(zé)。

(二)講師任職條件

講師任職應(yīng)具備下列條件之一:

①獲得學(xué)士學(xué)位,已承擔(dān)4年以上助理講師職務(wù)工作,具有本學(xué)科必需的理論知識與實踐技能和從事科學(xué)技術(shù)工作的能力,能順利地閱讀本學(xué)科的外文書籍和資料,經(jīng)考察,表明能勝任和履行講師職責(zé)。

②獲得研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位且已承擔(dān)兩年或兩年以上助理講師職務(wù)工作,具有本學(xué)科必需的理論知識與實踐技能和從事科學(xué)技術(shù)工作的能力,經(jīng)考察,表明能勝任和履行講師職責(zé)。

③獲得碩士學(xué)位且已承擔(dān)兩年左右助理講師職務(wù)工作,或獲得博士學(xué)位,經(jīng)考察,表明能勝任和履行講師職責(zé)。

(三)高級講師任職條件

已承擔(dān)5年以上講師職務(wù)工作,或獲得博士學(xué)位且已承擔(dān)兩年以上講師職務(wù)工作,經(jīng)考察,表明能勝任和履行高級講師職責(zé),并具備下列條件可任高級講師:

①對本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅實的理論知識和比較豐富的實踐經(jīng)驗,能熟練地?fù)?dān)任一門主干基礎(chǔ)課或兩門以上課程的教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)成績卓著。

②能指導(dǎo)科學(xué)研究,技術(shù)開發(fā)、社會咨詢、教材編寫、教學(xué)研究或其它科學(xué)技術(shù)工作,造詣較深、成績顯著。

③熟練地掌握一門外國語。

對在教學(xué)工作或其它科學(xué)技術(shù)工作方面成績特別突出的教師,其任職條件可不受學(xué)歷、學(xué)位、任職年限等規(guī)定限制。

4、科學(xué)研究人員職務(wù)任職條件

(一)研究實習(xí)員任職條件

獲得碩士學(xué)位者,可聘任為研究實習(xí)員。獲得學(xué)士學(xué)位者,一年見習(xí)期滿,并具備下列條件,可任研究實習(xí)員:

①基本掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識;

②了解本專業(yè)研究工作的基本環(huán)節(jié),初步掌握本門學(xué)科的研究方法和實驗技術(shù),在高、中級研究人員指導(dǎo)下,能承擔(dān)研究課題中的具體工作;

③能閱讀一個語種的外文專業(yè)書刊。

(二)助理研究員任職條件

獲得博士學(xué)位者,可任助理研究員;擔(dān)任研究實習(xí)員職務(wù)四年以上,或獲得碩士學(xué)位后擔(dān)任研究實習(xí)員職務(wù)二年以上,并具備下列條件者,可任助理研究員:

①對本學(xué)科、本專業(yè)具有扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,基本了解本門學(xué)科國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,能獨(dú)立地掌握本門學(xué)科必要的實驗技術(shù),能獨(dú)立地設(shè)計研究方案進(jìn)行研究工作;

②取得過具有科學(xué)意義或?qū)嵱脙r值的研究成果,或在推廣科研成果中有明顯成績,或在野外科學(xué)工作中獲得有意義的科學(xué)積累,或在上述之一工作中起主要作用,能指導(dǎo)初級研究人員進(jìn)行工作;

③能熟練地閱讀外文專業(yè)書刊(對從事不同類型研究工作的人員,外文要求可有所不同)。

(三)副研究員任職條件

擔(dān)任助理研究員職務(wù)5年以上,或獲得博士學(xué)位后擔(dān)任助理研究員職務(wù)3年以上,并具備下列條件者,可聘任為副研究員:

①具有本學(xué)科較系統(tǒng)的堅實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,能運(yùn)用這些知識創(chuàng)造性地進(jìn)行研究工作,解決科研工作中較復(fù)雜又有較重要意義的理論問題或技術(shù)問題。

②了解本學(xué)科國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,能掌握本研究領(lǐng)域的研究方向,選定有較大學(xué)術(shù)意義或應(yīng)用價值的研究課題,提出有效的研究途徑,制定可行的研究方案。

③取得過具有較高實用價值或較大社會效益、經(jīng)濟(jì)效益的科研成果,提出反映這些成果的具有較高研究水平的研究報告,或取得系統(tǒng)的又有較大學(xué)術(shù)或?qū)嵺`意義的科學(xué)積累,或發(fā)表過較高學(xué)術(shù)價值的科學(xué)論文,或在上述之一成就中起關(guān)鍵作用。

④具有指導(dǎo)和組織課題組進(jìn)行研究工作的能力。

⑤具有指導(dǎo)和培養(yǎng)中級科技人員、研究生工作和學(xué)習(xí)的能力。

(四)研究員任職條件

擔(dān)任副研究員職務(wù)5年以上,并具備下列條件者,可聘任為研究員:

①能分析本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展趨勢,根據(jù)國家需要和學(xué)科發(fā)展提出本學(xué)科研究方向,選定具有重要學(xué)術(shù)意義或開創(chuàng)性的研究課題,或開拓一個新的研究領(lǐng)域。

②能創(chuàng)造性地解決重大的、關(guān)鍵的科學(xué)技術(shù)問題,并取得具有國際水平的科研成果,或具有較高的學(xué)術(shù)價值或具有重要的經(jīng)濟(jì)和社會效益的成果。

③是本學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人,能夠指導(dǎo)國家重大科研項目或攻關(guān)項目。

④培養(yǎng)出較高水平的碩士研究生和科技人員,具有培養(yǎng)博士研究生的能力。

對在科學(xué)研究工作中取得突出成就的研究人員,在聘任各級研究職務(wù)時可不受上述規(guī)定的學(xué)歷和資歷的限制。

5、經(jīng)濟(jì)專業(yè)人員職務(wù)任職條件

(一)助理經(jīng)濟(jì)師任職條件

應(yīng)具有較系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)專業(yè)理論知識,能夠獨(dú)立地對專項經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分析綜合,提出建設(shè)性的意見。獲得碩士學(xué)位或取得第二學(xué)士學(xué)位,勝任助理經(jīng)濟(jì)師職務(wù);獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè),在經(jīng)濟(jì)專業(yè)崗位上見習(xí)1年期滿,經(jīng)考察合格;大學(xué)??飘厴I(yè),從事經(jīng)濟(jì)員工作2年以上,中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè),從事經(jīng)濟(jì)員工作4年以上者可任職。

(二)經(jīng)濟(jì)師任職條件

應(yīng)具有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)專業(yè)理論知識,能夠正確執(zhí)行黨和國家的有關(guān)方針、政策,有較豐富的經(jīng)濟(jì)工作實踐經(jīng)驗,能夠獨(dú)立解決較復(fù)雜的業(yè)務(wù)問題,工作取得一定的成果或經(jīng)濟(jì)效益。獲得博士學(xué)位,勝任經(jīng)濟(jì)師職務(wù);獲得碩士學(xué)位或取得第二學(xué)士學(xué)位,從事助理經(jīng)濟(jì)師工作2年左右;大學(xué)本科畢業(yè),從事助理經(jīng)濟(jì)師4年以上;大學(xué)??飘厴I(yè),從事助理經(jīng)濟(jì)師工作4年以上者可任職。

(三)高級經(jīng)濟(jì)師任職條件

應(yīng)具有堅實的專業(yè)理論知識,掌握國內(nèi)外現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)方法和發(fā)展趨勢。有較高的政策理論水平和豐富的經(jīng)濟(jì)工作實踐經(jīng)驗,能夠解決重要經(jīng)濟(jì)活動中的實際問題,提出有價值的政策性意見。在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和提高經(jīng)濟(jì)效益、社會效益方面貢獻(xiàn)顯著。獲得博士學(xué)位后,從事經(jīng)濟(jì)師工作2年以上;大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷,從事經(jīng)濟(jì)師工作5年。

六、破格晉升條件

為鼓勵自學(xué)成才,不拘一格選拔人才,對在生產(chǎn)、管理、科學(xué)研究和教學(xué)等方面工作中業(yè)績突出,成果顯著,確有真才實學(xué),貢獻(xiàn)突出者,可不受規(guī)定的學(xué)歷限制,放寬資歷年限,破格申報評審中級、高級專業(yè)技術(shù)職稱資格。

(一)在專業(yè)技術(shù)崗位上連續(xù)工作滿五年,并取得助理級專業(yè)技術(shù)職稱資格二年以上,具備下列條件之一者,可破格申報評審中級專業(yè)技術(shù)職稱資格:

①榮獲市級授予的勞動模范;

②獲得省部級科技進(jìn)步四等獎或市級科技進(jìn)步三等獎以上的主要貢獻(xiàn)者;

③創(chuàng)市級以上名牌產(chǎn)品的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人;

④獲市級質(zhì)量管理獎的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人;

⑤在任職期間(三年以上)企事業(yè)管理成績突出,管理經(jīng)驗被市主管部門或市同行業(yè)中推廣的主要貢獻(xiàn)者。

(二)在專業(yè)技術(shù)崗位上連續(xù)工作滿十年,并取得本專業(yè)技術(shù)職稱資格三年以上,具備下列條件之一者,可破格申報評審高級專業(yè)技術(shù)職稱資格:

①獲得省、部級以上授予的勞動模范;

②獲得國家科技進(jìn)步(成果獎、發(fā)明獎,下同)三等獎或省部級二等獎以上的主要貢獻(xiàn)者;

③創(chuàng)省、部級名牌產(chǎn)品的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人;

④獲省、部級質(zhì)量管理獎的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人;

⑤在本專業(yè)技術(shù)崗位工作中創(chuàng)立了有價值的經(jīng)驗,被自治區(qū)主管部門確認(rèn),并在全區(qū)同行業(yè)中推廣的主要貢獻(xiàn)者。

七、申報、推薦及受理程序

1、個人申報。申報人填寫《申報專業(yè)技術(shù)職稱資格評審表》,提供學(xué)歷證書復(fù)印件、現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格復(fù)印件、獲獎證書復(fù)印件等,交所在單位專業(yè)技術(shù)資格審議推薦小組。申報人填寫申報材料時,除本人姓名用筆填寫外,其余內(nèi)容一律用電腦打印。

2、單位審議推薦小組負(fù)責(zé)對申報專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行審議,采取無記名投票方式進(jìn)行表決,確定推薦意見,根據(jù)申報人的德才表現(xiàn),學(xué)術(shù)技術(shù)水平、工作業(yè)績、成果等情況寫出具體推薦評語。

3、申報材料每人一式二份,在今年7月底前,送交**老科協(xié)職稱申評工作辦公室,整理后送評委會評審。

4、申報人在交申報材料的同時,高級的每人交評審費(fèi)用500元,中級的每人交400元,初級的每人交300元。

八、評審及審批

1、高教、科研、工程系列,高級評委會要按學(xué)科、專業(yè)設(shè)置若干學(xué)科(專業(yè))組,對被評審人的申報材料進(jìn)行初審,對申報人的學(xué)術(shù)水平和工作業(yè)績作出客觀、公正的綜合評價,并向高級評委會提供真實可靠的推薦意見。

2、對照相應(yīng)系列條件規(guī)定的任職條件,各檔次職稱規(guī)定必備學(xué)歷資歷條件和破格晉升條件,采用定性與定量相結(jié)合的辦法進(jìn)行評審。

3、評委會采取無記名投票表決,經(jīng)出席評審會議委員三分之二以上同意,方獲通過。評委會的評審表決,只投同意或不同意票,不投棄權(quán)票,正式投票要一次性完成,不得搞復(fù)議。

4、評委會應(yīng)建立會議記錄制度,記錄內(nèi)容包括:開會日期、出席會議的評審委員、會議議程、評審委員發(fā)言摘要、投票結(jié)果等。記錄要有主任委員、副主任委員及記錄人簽名。

5、評委會的評審結(jié)果須經(jīng)**老科協(xié)專業(yè)職稱資格申評領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),由**老科學(xué)技術(shù)工作者協(xié)會行文公布,并發(fā)加蓋鋼印的職稱資格證書,方可有效。

九、參加本協(xié)會的民營企業(yè)人員職稱的評審

參加本協(xié)會的民營企業(yè)人員的職稱,由個人向企業(yè)申請,再送服務(wù)民營企業(yè)委員會初審,然后提交老科協(xié)專家評委會評審。

民營企業(yè)人員特別是企業(yè)負(fù)責(zé)人和管理人員的技術(shù)職稱任職條件,學(xué)歷可適當(dāng)放寬,著重看其實際技術(shù)水平、管理水平和工作能力,看其技術(shù)和管理成果對國家和社會的貢獻(xiàn),如創(chuàng)何種名牌產(chǎn)品、增加多少產(chǎn)值、利潤和稅收,獲得何種獎勵等。

第8篇:學(xué)校先進(jìn)部門申報材料范文

一、原始材料的搜集

(一)歷次專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審的本人申報材料是基本材料,它比較全面地反映了該教師一定時期內(nèi)的專業(yè)技術(shù)水平。幾年來多數(shù)教師已積累了3次,有的已達(dá)到4次。

(二)每年度的教育、教學(xué)工作考核表及師德評價,綜合技能評價、公開課評價、教學(xué)反思、一幫一、談話記錄等。

(三)學(xué)歷證明復(fù)印件。教師是終身學(xué)習(xí)制的,因此,繼續(xù)教育是教師學(xué)習(xí)的主要途徑。不少教師通過在職或離職進(jìn)修獲得新的學(xué)歷應(yīng)及時充實。有的由本科達(dá)到碩士再達(dá)到博士學(xué)位。

(四)各類榮譽(yù)證書復(fù)印件。包括各級各類的優(yōu)秀、先進(jìn);論文獲獎及指導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽獲指導(dǎo)教師獎等。

(五)學(xué)術(shù)成果復(fù)印件。凡在報刊上公開發(fā)表的論文、教改經(jīng)驗、公開出版的專著以及編寫的教學(xué)用書。這些復(fù)印件必須有書刊的封面和目錄,以保持其真實性,它是衡量教師、教研最有份量的見證。

(六)課題立項申請書、結(jié)題報告、成果鑒定證書等復(fù)印件。

(七)平時自主學(xué)習(xí)記錄。閱讀的內(nèi)容包括教育教學(xué)理論、本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識、人文社會科學(xué)知識等。

以上材料,不是一次搜集完備而是應(yīng)隨時積累。前兩項材料由組織掌握,后五項材料需本人提供。開始時,我們主動向教師索要,并逐一驗收,后來教師也逐步明確了提供這些材料的重要性,感到材料保存在檔案室比存放在自己手中更安全、更可靠,查用方便,所以一產(chǎn)生上述材料,便主動上交到檔案室。

二、整理與歸檔

(一)隨時搜集。隨時收到材料后,先用簡易袋子分人保管起來,要求做到不錯失,不殘缺。

(二)定期整理。每年年底對收集的材料,按規(guī)范進(jìn)行裁切、裱糊、折疊。其次是拆開原檔案進(jìn)行分類編排,然后是重新編造目錄活頁裝訂,最后按一定順序歸入本人檔案盒。這些年來,有的教師的業(yè)務(wù)檔案已積累了厚厚的一大冊。

三、利用和管理

教師業(yè)務(wù)檔案為教師職稱評審和職務(wù)晉升提供了有用的依據(jù)。每逢評聘職稱時,學(xué)校都要召開職稱評聘公示會。我們這時要將教師業(yè)務(wù)檔案送上門,通過利用業(yè)務(wù)檔案向教師展示自己的教學(xué)成果,來衡量是否符合評聘條件。業(yè)務(wù)檔案為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好評聘工作打下了良好基礎(chǔ),減少了不必要的麻煩。

在管理上,嚴(yán)格執(zhí)行借閱制度,確保檔案安全。部門借閱,一般在檔案室,特殊情況,經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可借出,但不得超過借閱期限。本人要求查閱,須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意,但只能借閱不能將檔案帶出檔案室。有關(guān)組織推薦意見、鑒定、民意測驗一般不允許查閱,專業(yè)技術(shù)人員調(diào)動工作時,其業(yè)務(wù)檔案應(yīng)及時轉(zhuǎn)入有關(guān)單位組織人事部門,轉(zhuǎn)出時必須登記注銷手續(xù),不得個人自帶。

四、體會

第9篇:學(xué)校先進(jìn)部門申報材料范文

(一)加強(qiáng)農(nóng)村土地承包管理,完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度。

1、貫徹落實農(nóng)村土地承包法律法規(guī),開展貫徹執(zhí)行省政府《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范有序進(jìn)行農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的意見》(川辦發(fā)〔20__〕39號)文件情況的調(diào)研檢查。組織各縣區(qū)參加在鹽邊舉辦農(nóng)村土地承包管理軟件培訓(xùn)班。

2、指導(dǎo)各縣區(qū)補(bǔ)、換發(fā)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證書和建立農(nóng)村土地承包與流轉(zhuǎn)管理臺帳。目前,鹽邊縣完成了摸底調(diào)查、全面登記工作和農(nóng)村土地承包管理信息軟件培訓(xùn)工作;仁和區(qū)委、區(qū)政府召開了仁和區(qū)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證書換補(bǔ)發(fā)工作會,將換證工作納入20__年區(qū)政府目標(biāo)責(zé)任考核。東區(qū)出臺了關(guān)于開展農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證換補(bǔ)發(fā)工作的實施意見,明確了目標(biāo)任務(wù)、實施步驟。西區(qū)也印制了新的農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證書,啟動了該項工作。

3、積極引導(dǎo)和規(guī)范農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)合理流轉(zhuǎn),加強(qiáng)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)服務(wù)中心和流轉(zhuǎn)市場建設(shè)指導(dǎo)。在普威鎮(zhèn)以煙葉新區(qū)建設(shè)為契機(jī),開展了農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)試點工作,制定了《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)操作指南》、《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)具體操作規(guī)程》、《米易縣農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)合同示范文本》、《農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)服務(wù)中心建設(shè)實施細(xì)則》、《農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)服務(wù)中心工作制度》等制度,積極引導(dǎo)農(nóng)民自愿、依法、有償流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營權(quán),發(fā)展多種形式的土地適度規(guī)模經(jīng)營。積極開展土地規(guī)模經(jīng)營調(diào)查研究,組織專人撰寫相關(guān)文章參加我市第三屆人才論壇征文,獲三等獎,并在論壇大會上作交流發(fā)言,得到市領(lǐng)導(dǎo)好評。定期開展農(nóng)村土地承包及流轉(zhuǎn)動態(tài)統(tǒng)計上報農(nóng)業(yè)廳。

4、妥善處理農(nóng)村土地糾紛事件,維護(hù)農(nóng)民權(quán)益和農(nóng)村社會穩(wěn)定。一是建立農(nóng)村土地承包糾紛定期報告制度,將當(dāng)月的農(nóng)村土地承包糾紛上訪、調(diào)解、仲裁情況于下月5日前匯總上報省農(nóng)業(yè)廳。二是妥善處理農(nóng)村土地糾紛事件,多次協(xié)調(diào)解本文來源:文秘站 決紅果鄉(xiāng)農(nóng)村土地糾紛。

(二)做好農(nóng)民專業(yè)合作社建設(shè)指導(dǎo)工作。目前,全市有各類農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織189 家,比20__年底增加了62家,工商登記注冊農(nóng)民專業(yè)合作社155家,比20__年底增加了75家。專合組織成員總數(shù)17197戶,帶動農(nóng)戶68031戶。

1、抓宣傳培訓(xùn)。一是同組織、人事部門結(jié)合,開展農(nóng)村基層干部農(nóng)民專業(yè)合作社知識培訓(xùn)。二是利用農(nóng)民田間學(xué)校教學(xué)平臺,宣講農(nóng)民專業(yè)合作社知識。半年來,共計宣傳培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、合作社負(fù)責(zé)人和農(nóng)民群眾1000余人次,通過宣傳培訓(xùn),使農(nóng)民群眾進(jìn)一步了解了農(nóng)民專業(yè)合作社的功能和作用,增強(qiáng)他們參與的主動性和積極性,為合作社的大發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

2、抓試點示范。為了培育先進(jìn)典型,發(fā)揮其示范帶動作用,我們選擇產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯、運(yùn)行機(jī)制比較規(guī)范、有一定潛力的專業(yè)合作組織,開展試點示范。今年,獲得省級先進(jìn)專合組織稱號2個,省級示范專合組織稱號5個。市州確定示范專合組織4個,縣區(qū)確定示范專合組織10個。市州扶持專業(yè)合作組織2個,扶持資金20萬元,年底,市財政還將安排部分專項扶持資金扶持我市合作社做大做強(qiáng);縣區(qū)扶持專業(yè)合作組織9個。

3、抓農(nóng)超對接。農(nóng)超對接是由專業(yè)合作社向超市、菜市場和便民店直供農(nóng)產(chǎn)品的新型農(nóng)產(chǎn)品流通方式,是城市支持農(nóng)村的有效途徑,也是保障城鄉(xiāng)居民食品安全,促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收的重要途徑。主動協(xié)調(diào)配合商務(wù)部門申報農(nóng)超對接項目;做好農(nóng)超對接統(tǒng)計工作。

4、抓品牌資源整合。為有效整合我市芒果品牌資源,做大做強(qiáng)芒果產(chǎn)業(yè),促進(jìn)農(nóng)民增收,多次協(xié)調(diào)××市田遠(yuǎn)農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、××民惠芒果專業(yè)合作社等單位發(fā)起成立了××市攀農(nóng)種養(yǎng)專業(yè)合作社聯(lián)合社。

5、抓項目扶持。目前,已爭取省級財政扶持資金55萬元,正在上報中央財政50萬元專項扶持資金的項目申報材料,市財政即將安排部分專項扶持資金。同時,積極幫助田園芒果專業(yè)合作社申報20__年農(nóng)業(yè)部示范專業(yè)合作社項目。

6、做好農(nóng)民專業(yè)合作社金融服務(wù)協(xié)調(diào)工作,組織召開了有9家農(nóng)民專業(yè)合作社、專業(yè)合作社業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門和人民銀行、農(nóng)行、農(nóng)村信用社 等單位負(fù)責(zé)人參加的合作社金融服務(wù)工作座談會,形成材料報農(nóng)業(yè)廳和人民銀行成都中心。

7、做好農(nóng)民專業(yè)合作社季度報表,為上級決策提供數(shù)據(jù)參考。

(三)做好農(nóng)村財務(wù)公開和集體資產(chǎn)管理。組織開展農(nóng)村集體三資管理調(diào)查,規(guī)范農(nóng)村財務(wù)公開的形式和內(nèi)容,監(jiān)督農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織按季度公開農(nóng)村財務(wù)情況,公開率達(dá)85%以上,規(guī)范公開率達(dá)70%以上。

(四)維護(hù)農(nóng)民權(quán)益,搞好農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理工作。

1、年初召開了成員單位聯(lián)席工作會議,制定下發(fā)了20__年減負(fù)工作意見,對全年減負(fù)工作作了安排部署。

2、貫徹落實農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理“五項制度”, 與市物價局聯(lián)合印發(fā)352份《20__年涉農(nóng)收費(fèi)和價格公示表》發(fā)放到全市各村;印發(fā)農(nóng)民權(quán)益義務(wù)監(jiān)督卡13.6萬份。

3、發(fā)揮部門職能作用,做好農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。完成農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)部門聯(lián)系會議匯報材料;同紀(jì)檢部門一道對仁和、米易農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)情況進(jìn)行檢查。

4、組織開展全市農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理工作年度檢查,監(jiān)督各項強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策的貫徹落實,維護(hù)農(nóng)民權(quán)益。

(五)做好農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計工作。完成20__年年度農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計報表報省,并獲得了省農(nóng)業(yè)廳表彰;做好20__年度全市農(nóng)戶收入半年預(yù)報工作;組織開展20__年度農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計報表業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(六)年初組織召開全市農(nóng)村經(jīng)營管理工作會,安排部署年度工作。

二、20__年工作重點:

1、繼續(xù)做好縣區(qū)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)確權(quán)登記和權(quán)證補(bǔ)換發(fā)指導(dǎo)工作。

2、舉辦《農(nóng)村土地承包經(jīng)營糾紛調(diào)解仲裁法》培訓(xùn)。

3、指導(dǎo)縣、鄉(xiāng)建立土地流轉(zhuǎn)服務(wù)中心和縣(區(qū))建立土地承包糾紛仲裁機(jī)構(gòu)。

4、做好農(nóng)民專合組織發(fā)展指導(dǎo)、扶持和服務(wù)工作。

5、協(xié)助做好農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理。