英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì) 大學(xué)英語(yǔ)教師 發(fā)展 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）01－0082－02

在科技迅速發(fā)展、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈的21世紀(jì)，如何快速提高高校英語(yǔ)教學(xué)水平一直是人們關(guān)注的重點(diǎn)。“教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵”（教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》）。為切實(shí)提高高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，解決上述提到的制約大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和發(fā)展的若干瓶頸問(wèn)題，從實(shí)際操作出發(fā)深入研究和探討大學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已勢(shì)在必行。國(guó)務(wù)院、教育部、財(cái)政部先后出臺(tái)的國(guó)發(fā)（2007）14號(hào)文件、教高（2007）1號(hào)和2號(hào)文件也明確提出“加強(qiáng)本科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)?！边@充分表明了加強(qiáng)高校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)在“實(shí)施質(zhì)量工程、提高教學(xué)質(zhì)量”工作中的重要地位和重要作用，充分肯定了團(tuán)隊(duì)建設(shè)在教師發(fā)展、教學(xué)效果提高方面的潛能?；谶@種狀況，創(chuàng)新型大學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)概念被引入英語(yǔ)教學(xué)工作以期實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

迄今為止，團(tuán)隊(duì)合作的概念已在其它領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并取得了良好的效果。然而，目前高校英語(yǔ)教師的教學(xué)工作基本都是處于各自相對(duì)獨(dú)立的狀況下完成的，即在確定了統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)之后，其它與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)方法、教學(xué)策略及教學(xué)模式均由教師個(gè)人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源來(lái)確定。然而，隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，新的內(nèi)容和模式層出不窮，教師個(gè)人在認(rèn)知深度和廣度上都無(wú)法獨(dú)自適應(yīng)全新教學(xué)模式的變化。在這種情況下，高校英語(yǔ)教師必須團(tuán)結(jié)合作才能有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和教學(xué)資源的共享。

斯蒂芬•羅賓斯認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)是為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。也就是說(shuō)，團(tuán)隊(duì)是由一些具有共同信念的人為達(dá)到共同目的而組織起來(lái)的，各成員通過(guò)溝通與交流保持目標(biāo)、方法、手段的高度一致，從而能夠充分發(fā)揮各成員的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用集體智慧將整個(gè)團(tuán)隊(duì)的人力、物力、財(cái)力集中于某一方向，形成比原組織具有更強(qiáng)戰(zhàn)斗力的工作群體。

根據(jù)上述規(guī)定，我們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)做如下界定：大學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)就是高等院校內(nèi)以推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和效果的提高為共同目標(biāo)，知識(shí)技能互補(bǔ)、分工協(xié)作明確、風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任共擔(dān)的英語(yǔ)教師組成的教學(xué)群體。其相對(duì)于常見(jiàn)的大學(xué)英語(yǔ)教研室或系院這些群體類名稱有如下區(qū)別：①共同目標(biāo)明確，即提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量；②人員配比合理，團(tuán)隊(duì)要求人員在知識(shí)、年齡等方面都有較強(qiáng)的互補(bǔ)性；③成員相互信任、共擔(dān)責(zé)任。除此以外，教師團(tuán)隊(duì)還有一個(gè)非常明顯的標(biāo)志，就是創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的和初衷就是為了解決實(shí)際教學(xué)工作中個(gè)人無(wú)法解決的問(wèn)題，這就必然要求團(tuán)隊(duì)要有創(chuàng)新型思維，能創(chuàng)見(jiàn)性地解決所遇到的諸多復(fù)雜疑難問(wèn)題。因而有效的大學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)必然是創(chuàng)新型大學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)。

為研究創(chuàng)新型大學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教師發(fā)展間的關(guān)系，特提出以下研究假設(shè)：①當(dāng)前管理模式下，大學(xué)英語(yǔ)教師間教學(xué)交流溝通較少，導(dǎo)致教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源共享困難；②通過(guò)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)有助于教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源的共享，有利于培養(yǎng)教師間互助精神，從而促進(jìn)其教學(xué)水平的提高。

本次研究的試驗(yàn)組為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院公外二教研室的所有教師及能夠參加團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)的任課教師共15人（承擔(dān)2010級(jí)36個(gè)班級(jí)1335名有效學(xué)生的教學(xué)任務(wù)），對(duì)照組為承擔(dān)天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院公外二教研室新生教學(xué)任務(wù)的不能參加團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)的教師共7人（承擔(dān)2010級(jí)15個(gè)班級(jí)525名有效學(xué)生的教學(xué)任務(wù)）。公外二教研室的所有教師及其外聘教師均承擔(dān)2010級(jí)大學(xué)本科新生的教學(xué)工作，所使用的教材相同，為我校首次使用的新教材《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)》綜合教程第一冊(cè)和《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)》視聽(tīng)說(shuō)教材第一冊(cè)。

2010年9月底新生入學(xué)前，該教研室就已經(jīng)制定了本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)，并傳達(dá)到每位擔(dān)任《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)》教材教學(xué)工作的教師。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的差別在于：實(shí)驗(yàn)組所有教師作為創(chuàng)新型大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員每?jī)芍軈⒓右淮谓虒W(xué)研討活動(dòng)，而對(duì)照組教師則按照以前的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，即在確定了教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度目標(biāo)后自己根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

兩周一次的教研活動(dòng)流程如下：先將本學(xué)期要進(jìn)行的七個(gè)教學(xué)單元分派給創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)中的七位教師，每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的20分鐘主講。每次教學(xué)觀摩討論活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先由負(fù)責(zé)本單元的教師主講20分鐘，主講教師根據(jù)自己的觀察和實(shí)際情況提出本單元的課程安排規(guī)劃，內(nèi)容涉及本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本單元各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排、活動(dòng)進(jìn)行方式等等。然后，團(tuán)隊(duì)成員教師就主講教師講述的內(nèi)容進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，提出需要補(bǔ)充的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)安排進(jìn)一步提出完善意見(jiàn)或提出新的活動(dòng)提案。此教學(xué)研討活動(dòng)兩周一次，共七次。然后在期末時(shí)，分別對(duì)團(tuán)隊(duì)成員教師和對(duì)照組非團(tuán)隊(duì)成員教師就教學(xué)心得進(jìn)行訪談，并整理、歸納訪談內(nèi)容，得出結(jié)論。

通過(guò)使用SPSS軟件對(duì)團(tuán)隊(duì)教師授課班級(jí)與對(duì)照授課班級(jí)期末成績(jī)做獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)后得出以下結(jié)果和結(jié)論分析：Levene方差齊性檢驗(yàn)F＝1.897，P＝0.169＞0.05，因而認(rèn)為兩樣本方差相等；由于經(jīng)檢驗(yàn)兩樣本方差相等，故在表中應(yīng)看“齊次方差檢驗(yàn)”一行，t＝－1.818，P＝0.069＞0.05，可認(rèn)為兩組學(xué)生期末成績(jī)之間沒(méi)有顯著差異，作此結(jié)論正確的概率為95%。雖然數(shù)據(jù)結(jié)果分析表明兩組教師所教授班級(jí)的學(xué)生成績(jī)從總體上來(lái)看并無(wú)顯著差異，但是從平均分來(lái)看，還是有些許差異的，團(tuán)隊(duì)教師所教授班級(jí)學(xué)生的平均分為67.7888，而對(duì)照組教師所教授班級(jí)學(xué)生的平均分為66.5810。成績(jī)未能出現(xiàn)顯著差異的原因可能是：創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，短短的一個(gè)學(xué)期很難實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平的大幅度提高。

另外，通過(guò)對(duì)所有教授《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)》的教師進(jìn)行訪談后，對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行了整理，歸納如下：

創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)成員普遍反映：雖然是新教材，但是通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)放的溝通，相互的信任，大家共享所有的教學(xué)資料、教學(xué)資源；集思廣益，有助于更好地把握、熟悉教學(xué)內(nèi)容，課堂活動(dòng)的展開(kāi)方式也更為多樣化，同時(shí)教學(xué)時(shí)間的安排也更趨合理化，與之相應(yīng)的是，更能吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，通過(guò)探討的方式，可以更好地預(yù)測(cè)課堂中可能出現(xiàn)的意外情況，而對(duì)于自己教學(xué)中碰到的難題，不論是學(xué)術(shù)知識(shí)方面還是課堂管理方面的，通過(guò)大家的意見(jiàn)和出謀劃策，可以更好的解決和應(yīng)對(duì)，并表示希望這樣的活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去。

對(duì)照組教師反映：自己控制教學(xué)計(jì)劃和決定教學(xué)方式表面上有很大的自由度，但是由于新教材內(nèi)容多，難以抓住重點(diǎn)，另外和其他教師溝通較少，所以教學(xué)中存在的問(wèn)題和疑慮難以得到及時(shí)的探討，最后自己獨(dú)自搜集教學(xué)補(bǔ)充材料，人單力薄，雖然花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力卻難以達(dá)到滿意的效果。并表示如果有機(jī)會(huì)，愿意參與團(tuán)隊(duì)共同探討教學(xué)，共享資源。

綜上所述，從主觀意愿上來(lái)說(shuō)，教師都愿意參與有組織的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)開(kāi)放的溝通，相互信任，將分散的各人結(jié)合成具有特定功能和共同目標(biāo)的有機(jī)整體。團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)努力和協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源的共享，從而也提升了大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)的積極性。但是我們也必須認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，短短的幾個(gè)月很難見(jiàn)到大的成效。總而言之，創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)起到了積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)

新課改的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求變得更為嚴(yán)格，教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅靥岣邔W(xué)生綜合能力，綜合提高學(xué)生的全面素質(zhì)水平。閱讀是人們獲取信息的重要手段，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何更好開(kāi)展閱讀教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用水平，是每一位英語(yǔ)教師高度關(guān)注的問(wèn)題。高中生由于學(xué)習(xí)壓力較大，平時(shí)幾乎沒(méi)有時(shí)間接觸課外的英語(yǔ)閱讀資源，而網(wǎng)絡(luò)上具有豐富的英語(yǔ)閱讀資源，合理地對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，將會(huì)在很大程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量，全面改善學(xué)生英語(yǔ)水平。但在網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用中，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如：學(xué)生很少自主運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、不同學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)存在個(gè)體性差異、教師與學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用有錯(cuò)誤的態(tài)度等。

一、教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的態(tài)度要轉(zhuǎn)變

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多教師認(rèn)為只要在教學(xué)中使用多媒體，就是進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師從內(nèi)心上認(rèn)為課本內(nèi)容才是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的根本，而其余課外閱讀資源都是不必要的，而學(xué)生上網(wǎng)僅僅是為了娛樂(lè)，并不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。其實(shí)，教師在教學(xué)理念上已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)誤區(qū)，學(xué)生所處的時(shí)代就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)必定會(huì)融入生活中的每一個(gè)角落，教師的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)。教師要緊跟時(shí)代思想，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在課本知識(shí)傳授的同時(shí)要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源到教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)資源知識(shí)內(nèi)容豐富，其中有些內(nèi)容是教師也并不了解的，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度的知識(shí)拓展。比如：在講解《tomorrowsworld》時(shí)，教師對(duì)于未來(lái)科技的了解并不是很多，就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行檢索，拓展自己的視野，以便在課堂上更好地對(duì)課文進(jìn)行講解。其中網(wǎng)絡(luò)上有許多教師分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師可以總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將之用在自己的課堂上，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。教師要善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的不足，利用網(wǎng)絡(luò)積極與其他教師探討。只有教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)態(tài)度的及時(shí)轉(zhuǎn)變，才能更大程度上加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，教師才能體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的有利之處。

二、加強(qiáng)學(xué)生的自主應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)能力

高中生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，平常只顧埋頭學(xué)習(xí)，很少主動(dòng)去運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，教師要在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的初始理念就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，教師必須加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的最大作用。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，不但可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還可以消除學(xué)生之間的個(gè)體性差異。不同的學(xué)生英語(yǔ)水平必定會(huì)有高低之分，教師所教的內(nèi)容有的學(xué)生能理解，而有的學(xué)生并不能完全領(lǐng)悟。而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以依據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以選擇適合自己學(xué)習(xí)的難易程度，加強(qiáng)自身薄弱方面的訓(xùn)練，以便更好提高自身英語(yǔ)水平。教師可以深度挖掘教材內(nèi)容，利用教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)性網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用不但可以讓學(xué)生高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。比如：教師在《Sportinge－vents》的講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱關(guān)于運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生自行掃除課前的單詞障礙，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)更好的了解。在潛移默化中，學(xué)生會(huì)由于教師的引導(dǎo)養(yǎng)成應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、豐富學(xué)生的閱讀量

高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，除卻接觸英語(yǔ)課本之外，其余的課外閱讀基本上是很少的，網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容的豐富性將在很大程度上擴(kuò)展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱讀量。英語(yǔ)教材的內(nèi)容幾乎都是一成不變的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)也僅僅限制在幾個(gè)方面。教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行精美英語(yǔ)文章選取，在學(xué)生課余之時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將大量的教學(xué)信息劃分類別，使教學(xué)內(nèi)容比較有層次地展現(xiàn)在學(xué)生的視野中，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如：教材內(nèi)容選用的英語(yǔ)題材幾乎都是敘事型和多人對(duì)白型，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋一些英語(yǔ)書(shū)信、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)新聞等題材展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀多形式的英語(yǔ)中更透徹地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理地對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源加以應(yīng)用，對(duì)其整改融合，整理出符合學(xué)生實(shí)際水平的閱讀材料。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，為高中生提供了大量的閱讀材料，充盈了高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的資源，從而加大了高中生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力與閱讀水平，更促進(jìn)了教師教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)，教師要在應(yīng)用的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，爭(zhēng)取完善此教學(xué)方案，以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源的高效應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

［1］韋昌道．網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中學(xué)教學(xué)參考，2015（24）：35－35．

第3篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一、農(nóng)村高中英語(yǔ)教師教育教學(xué)理念應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

農(nóng)村高中英語(yǔ)教師師資力量相對(duì)薄弱是不爭(zhēng)的事實(shí)，但農(nóng)村高中英語(yǔ)教師在教育教學(xué)理念的落后則更堪憂。毋容置疑，農(nóng)村高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)無(wú)私奉獻(xiàn)并且無(wú)怨無(wú)悔，但面對(duì)經(jīng)常更新難度逐漸加大的教材，他們已無(wú)法輕松駕馭，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高要求的背景下，農(nóng)村高中英語(yǔ)教師的教育教學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，絕不能停滯不前甚至于抱殘守缺。那么農(nóng)村高中教師怎樣才能讓自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)？筆者認(rèn)為，大多數(shù)教師可以通過(guò)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)來(lái)獲得最新教育發(fā)展的理念，也可以通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介了解到教育教學(xué)最新動(dòng)向，抑或通過(guò)教師到外地聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課和參加先進(jìn)地區(qū)的一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)教學(xué)理念的提高。另外，也由于農(nóng)村高中教師的待遇相對(duì)較低、農(nóng)村高中的辦學(xué)條件落后、地理上的偏僻以及信息的相對(duì)閉塞都對(duì)農(nóng)村高中教師接受最新的教育教學(xué)理念產(chǎn)生不利的影響。筆者所在地區(qū)的某些農(nóng)村高中教師一生教育生涯中幾乎沒(méi)有參加過(guò)什么正式繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，上課的內(nèi)容和方式幾十年沒(méi)什么大的改變，這顯然既不合乎素質(zhì)教育的要求，也不能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。這既耽誤了學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，也談不上教師的教學(xué)相長(zhǎng)和共同提高。

二、農(nóng)村高中英語(yǔ)教師教學(xué)技能應(yīng)精益求精

由于受農(nóng)村高中英語(yǔ)教師師資力量相對(duì)薄弱，教學(xué)條件的落后，學(xué)生基礎(chǔ)普遍差以及英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境過(guò)少等因素的制約，農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程顯得單調(diào)乏味缺少激情，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信且課程進(jìn)度慢容量小效率低。那么，怎樣才能打造高效率的英語(yǔ)課堂？這實(shí)際上就是對(duì)農(nóng)村高中英語(yǔ)教師的教學(xué)技能提出了更高的要求，在農(nóng)村高中硬件跟不上的情況下，英語(yǔ)課堂上教師的地位和作用顯得至關(guān)重要，教師首先必須考慮教學(xué)任務(wù)的完成。如果教學(xué)任務(wù)較繁重且復(fù)雜，教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有合理的取舍、整合、拓展和加深，不能拘泥于教材所傳遞的信息，教師應(yīng)采用開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)和精講。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)以最大限度讓學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)會(huì)他所講的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，教師要敢于突破常規(guī)、注重實(shí)效、分層教學(xué)、個(gè)性指導(dǎo)，讓所有學(xué)生都有學(xué)習(xí)成就感；在沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的情況下，教師有效訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是課堂教學(xué)的最大障礙，教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的課堂語(yǔ)言環(huán)境以保證學(xué)生接觸到高質(zhì)量地語(yǔ)言材料并能感受到交流的必要性。這些都要求教師要有高超熟練的教學(xué)技能：掌控教材知識(shí)重難點(diǎn)的能力、準(zhǔn)確和幽默的語(yǔ)言表達(dá)的能力、激情的表演才能、冷靜合理處理課堂矛盾的能力等。從某中程度上講，教師的教學(xué)技能決定課堂教學(xué)的成敗。

三、農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)因人而宜

英語(yǔ)課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。只有把學(xué)生課堂上積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效率才會(huì)大幅度提升。因此教師在課堂上可以利用“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”教學(xué)手段把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)。農(nóng)村高中學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差且學(xué)生之間差異較大，這給教師授課帶來(lái)了不小的麻煩。教育要面向全體學(xué)生，它要求教師在授課過(guò)程中既要注重學(xué)生的培優(yōu)教學(xué)，又要更關(guān)心學(xué)生的補(bǔ)差工作。因材施教、因人而異是教學(xué)實(shí)效的法寶。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注不同基礎(chǔ)的學(xué)生課堂反映加以不同指導(dǎo)；教師要抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和學(xué)生接受過(guò)程中的教學(xué)難點(diǎn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法策略。更重要的是，教師尊重學(xué)生的主體地位就是在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

四、農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)急功近利

第4篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

1、商務(wù)英語(yǔ)教研階段聽(tīng)評(píng)課制度存在的問(wèn)題

為了了解教師的上課情況和學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的掌握情況，應(yīng)用英語(yǔ)教研室規(guī)定每個(gè)學(xué)期本教研室的老師聽(tīng)課，主要檢查教師的教案、上課的板書(shū)、課堂掌控、學(xué)生掌握、教學(xué)理念更新，教學(xué)方法轉(zhuǎn)變等情況。教師在聽(tīng)評(píng)結(jié)束后，會(huì)對(duì)授課老師的教學(xué)情況給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這種聽(tīng)課制度的設(shè)計(jì)初衷當(dāng)然是好的，但是其實(shí)際效果值得考量。一是對(duì)教師的激勵(lì)有限。對(duì)本年度新進(jìn)教師有一定的督促作用，但是對(duì)于工作時(shí)間較長(zhǎng)的老師來(lái)說(shuō)，都是走個(gè)過(guò)程，形式主義。其重視程度并不高，盡管他們都會(huì)在上公開(kāi)課之前認(rèn)真準(zhǔn)備，在班上進(jìn)行提前試講，期待在公開(kāi)課時(shí)能有精彩表現(xiàn)，但是在聽(tīng)評(píng)課一結(jié)束，有些老師上課就會(huì)馬虎了。二是評(píng)課內(nèi)容深度不夠。評(píng)課的時(shí)候，老師們往往是從上課老師的儀表儀容，聲音大小、板書(shū)、師生互動(dòng)、英語(yǔ)課堂用語(yǔ)等幾方面來(lái)進(jìn)行評(píng)議。沒(méi)有評(píng)議到上課內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)崗位的實(shí)際結(jié)合及運(yùn)用情況，沒(méi)有真正體現(xiàn)“教，學(xué)，做，用”一體化。三是老師之間相互礙于情面，在評(píng)課的時(shí)候光挑好的方面說(shuō)，至于改善意見(jiàn)，教學(xué)改革等方面都不提出來(lái)。四是部分聽(tīng)課老師對(duì)相關(guān)課程不熟悉，在評(píng)課時(shí)很難給出專業(yè)性的意見(jiàn)。例如《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》，《函電與單證》、《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等課程，這些課程其專業(yè)性、實(shí)操性都非常強(qiáng)，往往都是一個(gè)老師在帶，其他的老師由于對(duì)課程不熟悉，在評(píng)課的時(shí)候基本上都是些套話、空話，更是沒(méi)有落到實(shí)處。

2、學(xué)生座談存在的問(wèn)題

目前各高職院校大都采取向?qū)W生發(fā)放教師評(píng)價(jià)表，召集學(xué)生代表座談會(huì)等形式，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的意見(jiàn)與建議。從實(shí)際情況來(lái)看，效果并不如人意。一是參加座談的學(xué)生人數(shù)少，往往一個(gè)班級(jí)只有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員兩人參加，其意見(jiàn)很難代表全班同學(xué)。二是書(shū)面填表及當(dāng)面座談的方式，忽視了學(xué)生對(duì)老師先天地予以尊重的心理，除非某名老師師德奇差，否則學(xué)生們根本不可能當(dāng)著院系領(lǐng)導(dǎo)的面直接指出老師的“問(wèn)題”。三是學(xué)生們對(duì)院系領(lǐng)導(dǎo)在心里上有一層敬畏感，在座談會(huì)上，都是領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)一些問(wèn)題他們就回答相關(guān)問(wèn)題，很難做到敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地跟領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行交流。所提的往往也只是就教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：教師上課聲音太小，有些教師的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，板書(shū)不規(guī)范，老師沒(méi)有講授課堂以外的內(nèi)容。

3、期中、期末教學(xué)檢查存在的問(wèn)題

每個(gè)學(xué)期，學(xué)院都會(huì)對(duì)各個(gè)系部進(jìn)行常規(guī)性地檢查。教師所上交的材料分別有教案、教學(xué)工作手冊(cè)、聽(tīng)課記錄、教師評(píng)議打分表、批改的作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等等。通過(guò)這樣的檢查，學(xué)校可以跟蹤教師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣很難從上交的材料中看出來(lái)。以《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》為例，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師會(huì)要求幾組同學(xué)做角色扮演，表演完畢后，上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。學(xué)院的檢查組只能確定教師有實(shí)訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)，但是很難推斷出教師的教學(xué)質(zhì)量如何，學(xué)生的掌握情況如何。

4、缺少企業(yè)的參與

雖然高職院校無(wú)法與學(xué)生就業(yè)的企業(yè)全部取得聯(lián)系，但是可以選擇本院校學(xué)生就業(yè)相對(duì)較多的地區(qū)與企業(yè)，采取邀請(qǐng)企業(yè)代表和畢業(yè)學(xué)生代表來(lái)校座談、院校派人去企業(yè)實(shí)地調(diào)查、院校對(duì)畢業(yè)學(xué)生回訪等形式，了解本院校在專業(yè)與課程設(shè)置、學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)等方面的情況，從而間接地了解教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、以“就業(yè)為導(dǎo)向”建立高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1、理論課程質(zhì)量監(jiān)控

一是科學(xué)選擇專業(yè)教材。教材是教師上課的依據(jù)。在選擇教材時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)遵循的原則是：教材內(nèi)容緊貼崗位能力需求。選擇“十三五”規(guī)劃教材，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的校本教材。同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)水平，教材難度要適中。教材最終選擇要求教研室全體老師，企業(yè)行業(yè)人員的一致認(rèn)可才能征訂。二是精心挑選專任教師。從事商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的教師，必須要有外貿(mào)行業(yè)的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，有從業(yè)資格證書(shū)，比如外貿(mào)員證、跟單員證、秘書(shū)證、翻譯證等。同時(shí)從企業(yè)聘請(qǐng)企業(yè)專家做為我們的外聘教師，每個(gè)月，外聘教師要給商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生上一次課，跟學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通。每一門(mén)核心課程，要求本教研室教師至少上三年，然后再上其它課程。在沒(méi)有對(duì)本門(mén)核心課程熟悉的情況下，不能輕易換其它課程。然后教師之間再對(duì)所帶課程進(jìn)行交換。要求本教研室所有老師對(duì)核心課程都熟悉，教研室每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，教師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教研室教師組織團(tuán)隊(duì)，建設(shè)精品資源共享課程。三是抓好教學(xué)管理。教師在學(xué)期初要熟悉教材，準(zhǔn)備好本門(mén)課程的授課計(jì)劃，授課教案，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)做一體化。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出。在學(xué)期初，以教研室為單位，分管教學(xué)主任，教研室主任，各個(gè)教研室交叉對(duì)教師的基本資料進(jìn)行抽查。對(duì)于期初教學(xué)資料不完善的教師，按照目標(biāo)責(zé)任考核對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)處罰。期中教學(xué)檢查，不采取聽(tīng)本系全體教師的課程，而是一個(gè)教研室推薦一名教師上課，全系進(jìn)行評(píng)議。對(duì)于專業(yè)核心課程，要求企業(yè)專家來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課，對(duì)教師專業(yè)上的不足給出建議。學(xué)生對(duì)教師上課的評(píng)議，要求學(xué)生全員參與而不是要求每個(gè)班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員參加。學(xué)生對(duì)教師評(píng)議采取匿名形式，更有利于學(xué)生直言不諱，對(duì)教師教學(xué)有更好改進(jìn)。四是抓好教師頂崗實(shí)習(xí)工作。寒假、暑假期間，要求教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐。頂崗實(shí)踐結(jié)束，教師必須寫(xiě)總結(jié)，向全系老師匯報(bào)成果同時(shí)還要上交企業(yè)頂崗實(shí)踐鑒定表。系部依靠企業(yè)的頂崗實(shí)踐鑒定表對(duì)頂崗教師進(jìn)行考核。對(duì)于寒暑假期間，頂崗考核不及格的老師按照目標(biāo)責(zé)任考核對(duì)教師給予相應(yīng)處分。

2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程監(jiān)控

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，直接影響培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量好壞。對(duì)于實(shí)操性較強(qiáng)的課程，校內(nèi)教師和校外企業(yè)專家一起制定實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，在高職院校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，比如外貿(mào)工作坊、商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音室、商務(wù)仿真工作室，、并制定嚴(yán)格的實(shí)踐與考核標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)幫助學(xué)生真正掌握專業(yè)技能，成為使用人才。以《外貿(mào)英語(yǔ)函電》為例，外貿(mào)企業(yè)人員和商務(wù)英語(yǔ)專任教師通過(guò)就業(yè)調(diào)研，崗位能力需求分析，確定實(shí)踐課程內(nèi)容。例如，實(shí)訓(xùn)模塊一：建立貿(mào)易關(guān)系。學(xué)生在函電實(shí)訓(xùn)當(dāng)中要掌握的知識(shí)是跟建立貿(mào)易關(guān)系相關(guān)的詞組，句型。學(xué)生需要掌握的技能是：函電寫(xiě)作準(zhǔn)確無(wú)誤能力，快速回復(fù)函電能力。在函電實(shí)訓(xùn)中，結(jié)合崗位需求，按照實(shí)訓(xùn)模塊，要求學(xué)生根據(jù)老師所給函電背景，寫(xiě)出函電?？己艘螅耗軌蜃裱赓Q(mào)英語(yǔ)函電寫(xiě)作原則，掌握常用信函格式；能夠掌握國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、專業(yè)句型習(xí)慣表達(dá)方法；能夠熟練處理外貿(mào)英語(yǔ)函電各項(xiàng)環(huán)節(jié)具體業(yè)務(wù)，運(yùn)用書(shū)面英語(yǔ)與客戶有效交流；能夠利用巧妙寫(xiě)作技巧，在貿(mào)易談判中促成交易。實(shí)踐考核占期末總成績(jī)的60％。對(duì)于實(shí)踐考核不合格的學(xué)生，要求學(xué)生重修一年。

3、校外實(shí)習(xí)監(jiān)控

第5篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

改革主要內(nèi)容涉及到課程考核辦法即學(xué)生平時(shí)成績(jī)的記錄方式，學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)趯W(xué)生期末總評(píng)成績(jī)中所占比例，以及由此而帶來(lái)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等多個(gè)方面的改革。

我校2012級(jí)大學(xué)英語(yǔ)課程考核采用課內(nèi)課外相結(jié)合、筆試口試并進(jìn)、主客觀題型三結(jié)合的方式進(jìn)行，最終成績(jī)的評(píng)定通過(guò)終結(jié)性評(píng)估、過(guò)程性（形成性）評(píng)估和口語(yǔ)三部分實(shí)現(xiàn)。終結(jié)性評(píng)估指期末考試，成績(jī)占課程總成績(jī)的40%，過(guò)程性評(píng)估指平時(shí)成績(jī)，占課程總成績(jī)的60%，一、三學(xué)期為考查口語(yǔ)課程，二、四學(xué)期為考試課程。重點(diǎn)對(duì)原有的形成性評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，使之更科學(xué)合理、更易于操作和更有效。

本報(bào)告主要基于2012級(jí)“大學(xué)英語(yǔ)1”課程考核辦法的改革。

一系列改革工作

1構(gòu)建并實(shí)施創(chuàng)新課堂大學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系

改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系目的在于加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程考核力度，豐富過(guò)程考核形式，將過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，讓學(xué)生更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。即期末總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)60%+期末考試40%。

1、3學(xué)期為口語(yǔ)考查，2、4學(xué)期為筆試考試。藝術(shù)類班級(jí)單獨(dú)命題制卷，普通班和提高班同一試卷，增強(qiáng)學(xué)生橫向?qū)Ρ刃?。基于因材施教原則，2012級(jí)新生開(kāi)學(xué)時(shí)根據(jù)新生高考的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)∏?00名進(jìn)行入學(xué)水平測(cè)試，然后根據(jù)學(xué)生成績(jī)并在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，挑選入學(xué)水平測(cè)試成績(jī)前160-180名的學(xué)生進(jìn)行口試，然后綜合筆試和口試成績(jī)將學(xué)生分四個(gè)班，每個(gè)班35～40人，作為我院英語(yǔ)提高班，彰顯部分英語(yǔ)水平較好的學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)一步從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面全面提高他們的英語(yǔ)水平。提高班學(xué)生允許局部動(dòng)態(tài)管理，即：提高班學(xué)生當(dāng)學(xué)期考核不合格的下學(xué)期自然轉(zhuǎn)到普通班學(xué)習(xí)，普通班學(xué)生英語(yǔ)各方面表現(xiàn)優(yōu)異者可在自愿基礎(chǔ)上并經(jīng)任課教師同意及推薦，可轉(zhuǎn)到提高班學(xué)習(xí)。

2改進(jìn)并完善形成性評(píng)估記錄表

形成性評(píng)估記錄表即平時(shí)成績(jī)表，平時(shí)成績(jī)總評(píng)由三部分組成，即課堂（內(nèi)）活動(dòng)參與記錄（30%）、課外自主學(xué)習(xí)記錄（20%）、考勤10%和獎(jiǎng)勵(lì)分。

（1）課堂（內(nèi)）活動(dòng)記錄（30%）

主要包括課內(nèi)練習(xí)、課堂小測(cè)驗(yàn)及課堂參與教學(xué)活動(dòng)的綜合表現(xiàn)情況。

（2）課外自主學(xué)習(xí)記錄20%

主要包括對(duì)教材的預(yù)習(xí)及課后練習(xí)的完成情況。

（3）考勤10%

教師每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的出勤情況。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)分

以獎(jiǎng)勵(lì)分的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與課外的英語(yǔ)活動(dòng)和競(jìng)賽。鼓勵(lì)并要求學(xué)生以小組的形式參與不同時(shí)期的校內(nèi)組織的一些課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、“感動(dòng)白云”英語(yǔ)情景劇等活動(dòng)或競(jìng)賽，對(duì)參與活動(dòng)或競(jìng)賽的學(xué)生總評(píng)成績(jī)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高評(píng)價(jià)的公正性

為了提高評(píng)價(jià)的公正性，我們保持了評(píng)價(jià)對(duì)象與被評(píng)價(jià)對(duì)象的相對(duì)動(dòng)態(tài)性。不只是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也包括學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組成員內(nèi)部相互之間的評(píng)價(jià)，也有小組長(zhǎng)對(duì)本組成員的評(píng)價(jià)，還有各小組長(zhǎng)之間的評(píng)價(jià)，及英語(yǔ)小助教及課代表對(duì)各學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生之間互相督促學(xué)習(xí)，加強(qiáng)主體學(xué)習(xí)意識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生判斷性思維，增加團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)也有助于提高學(xué)生組織能力和責(zé)任心，對(duì)于英語(yǔ)水平基礎(chǔ)比較好的同學(xué)也提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

4“大學(xué)英語(yǔ)1”口語(yǔ)考試的實(shí)施方式方案的制定

2012級(jí)的“大學(xué)英語(yǔ)1”進(jìn)行了口語(yǔ)考試。本次考試是我校建校以來(lái)第一次大規(guī)模正式的口語(yǔ)考試?？荚嚽耙粋€(gè)月，大外部老師對(duì)考核形式、考核內(nèi)容、考核時(shí)間、考核標(biāo)準(zhǔn)等一系列問(wèn)題進(jìn)行了充分討論，并征求和聽(tīng)取了學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次口語(yǔ)考試方案的意見(jiàn)和建議。口語(yǔ)考試方案確定后，對(duì)期末考試做了大量準(zhǔn)備工作，包括口語(yǔ)圖片的搜集、整理、篩選，朗讀材料的篩選，考場(chǎng)人員的安排和配置，評(píng)委人員的考前培訓(xùn)等工作。另外，根據(jù)我校學(xué)生水平差異，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的教學(xué)和考核分別制定了不同的教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。

（1）非藝術(shù)類專業(yè)

口試內(nèi)容分二部分：課文朗讀和看圖說(shuō)話。

課文朗讀：

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，1～4單元課文Section A，朗讀內(nèi)容單詞量不得低于300個(gè).

看圖說(shuō)話：

圖片由各個(gè)任課老師準(zhǔn)備，每個(gè)老師準(zhǔn)備20幅圖片，大外部公示討論后選擇其中15幅圖片，提前兩周讓學(xué)生準(zhǔn)備，然后考試當(dāng)天由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)在15幅圖片編號(hào)中抽簽，半分鐘后發(fā)言。發(fā)言時(shí)間是1～2分鐘。

備注：第一、二環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生不超過(guò)5分鐘。（包括學(xué)生朗讀課文、看圖說(shuō)話、評(píng)委老師打分、評(píng)委老師算分）

（2）藝術(shù)類專業(yè)

口試內(nèi)容分二部分：課文朗讀和看圖說(shuō)話。

課文朗讀：本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，1～4單元課文Section A，朗讀內(nèi)容單詞量不得低于200個(gè)。

口語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容主要為本學(xué)期的教材相關(guān)內(nèi)容。

看圖說(shuō)話：

圖片由各個(gè)任課老師準(zhǔn)備，每個(gè)老師準(zhǔn)備20幅圖片，大外部公示討論后選擇其中15幅圖片，提前兩周讓學(xué)生準(zhǔn)備，然后考試當(dāng)天由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)在15幅圖片編號(hào)中抽簽，半分鐘后發(fā)言。發(fā)言時(shí)間是1～2分鐘。

備注：第一、二環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生不超過(guò)5分鐘。（包括學(xué)生朗讀課文、看圖說(shuō)話、評(píng)委老師打分、評(píng)委老師算分）

考試組織：教師2人/組，每次一個(gè)學(xué)生。為盡量使考試成績(jī)客觀、公正，任課老師自由組合，互相考查；盡量避開(kāi)對(duì)本班學(xué)生的考查。

5“大學(xué)英語(yǔ)1”口語(yǔ)考試的實(shí)施方式方案的執(zhí)行

在2012～2013學(xué)年第一學(xué)期的第十九周，對(duì)我校12級(jí)非語(yǔ)言本科專業(yè)的所有學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)一考試，考試分為8組，教師2人/組，每次一個(gè)學(xué)生。為盡量使考試成績(jī)客觀、公正，避開(kāi)了任課教師對(duì)本班學(xué)生的考查。

二教師和學(xué)生對(duì)口語(yǔ)考試的反饋意見(jiàn)和建議

為了了解教師及學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)考核體系改革的意見(jiàn)和建議，我們專門(mén)專人討論并制作了調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行精密的統(tǒng)計(jì)和分析，以下是對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析。

80%以上的師生都認(rèn)為口語(yǔ)考試有必要進(jìn)行，因?yàn)槠谀┯锌谠嚳荚噳毫Γ?7%學(xué)生平時(shí)增加了口語(yǔ)訓(xùn)練。46%左右的學(xué)生覺(jué)得期末考試應(yīng)該口語(yǔ)考試和筆試相結(jié)合。21%左右的學(xué)生認(rèn)為，口語(yǔ)考試時(shí)間比較短，沒(méi)有充分展示學(xué)生實(shí)際水平。大約30%左右的學(xué)生認(rèn)為考試形式有些簡(jiǎn)單，環(huán)節(jié)中應(yīng)增加教師與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)。91%以上學(xué)生認(rèn)為考前教師有必要對(duì)口語(yǔ)考試進(jìn)行指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生針對(duì)所給話題進(jìn)行了集體準(zhǔn)備，因此有些學(xué)生就是死背材料，說(shuō)法比較雷同。對(duì)部分學(xué)生而言起不了太大的促進(jìn)作用。33%的學(xué)生認(rèn)為口語(yǔ)考試一學(xué)期要舉行2次。（期中、期末各一次）60%以上老師認(rèn)為，口語(yǔ)監(jiān)考時(shí)其中一位監(jiān)考老師最好是任課老師，以便任課教師更好地掌握班級(jí)每位學(xué)生的口語(yǔ)情況。大部分教師認(rèn)為口語(yǔ)考試是否有必要也要因?qū)I(yè)特點(diǎn)而異。另外，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能的培養(yǎng)也要因?qū)I(yè)而異。7%的學(xué)生希望有外教指導(dǎo)。文后附有問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

三2012級(jí)“大學(xué)英語(yǔ)1”口語(yǔ)考試的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)

首先，教師的教學(xué)理念得到了更新。英語(yǔ)教學(xué)不再是純粹的灌輸語(yǔ)言知識(shí)，而是更多地側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。從課堂口語(yǔ)交流以及期末口語(yǔ)考試總體情況來(lái)看，學(xué)生的聽(tīng)力與口頭表達(dá)能力較教改前有明顯增強(qiáng)。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變則由傳統(tǒng)教師主講型向著教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體相結(jié)合的新型模式轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)和提高。提高班與普通班教學(xué)的分層實(shí)施，有利于滿足不同起點(diǎn)、不同潛力學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教。此外，教學(xué)評(píng)估體系也得到了更新，過(guò)程性評(píng)估和終極性評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估體系改變了學(xué)生“輕平時(shí)，重期末”的學(xué)習(xí)觀念，有利于學(xué)生腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，扎實(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

總之，2012級(jí)大學(xué)英語(yǔ)考試改革，讓我們既重視教學(xué)改革實(shí)踐，也重視教學(xué)改革研究。我們深信，隨著理論與實(shí)踐的進(jìn)一步深化，教師的教學(xué)將朝著更加科學(xué)化和規(guī)范化的方向發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

四大學(xué)英語(yǔ)課程改革中需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題

一是語(yǔ)音室的開(kāi)發(fā)問(wèn)題（網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控）。

二是課堂小組展示時(shí)，其他同學(xué)的注意力和課堂效果問(wèn)題。

三是大多班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生口語(yǔ)展示和練習(xí)時(shí)間極其有限。

四是教師需要提高自身各方面的素質(zhì)。如：教師的組織能力，應(yīng)變能力，語(yǔ)言駕馭能力，自身需要繼續(xù)學(xué)習(xí)以拓展視野，備課問(wèn)題（加強(qiáng)教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流）。

五是學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生持續(xù)長(zhǎng)久配合教師。

六是口語(yǔ)考試考場(chǎng)布置、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核形式及環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步探討和完善，以便達(dá)到真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別是真正提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

附：

關(guān)于2012-2013學(xué)年第一學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)1期

末口試的問(wèn)卷調(diào)查

各位同學(xué)：

感謝你們參加此次外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部關(guān)于2012級(jí)2012～2013學(xué)年第一學(xué)期期末“大學(xué)英語(yǔ)1”口語(yǔ)考試的問(wèn)卷調(diào)查，此次調(diào)查將有助于口語(yǔ)考試方案的完善，從而最大限度地提高同學(xué)們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，最終能講出一口流利的英語(yǔ)。因此，請(qǐng)認(rèn)真思考每個(gè)問(wèn)題，并做出最客觀的選擇和回答。

（發(fā)放400份調(diào)查問(wèn)卷，共收上來(lái)351份）

1.考前大學(xué)英語(yǔ)任課教師是否有必要在課堂進(jìn)行口語(yǔ)考試指導(dǎo)？（351人作答）

A是B否C只給有要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

A 320占91%B 12占3.4%C 19占5.4%

2.上學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)教師是否在課堂上根據(jù)口語(yǔ)考試內(nèi)容進(jìn)行過(guò)指導(dǎo)？（350人作答）

A經(jīng)常（5次以上）B偶爾（3-4次）C沒(méi)有或1-2

A90占25.7%B198占56.6%C62占17.1%

3.你是否根據(jù)口語(yǔ)考試相關(guān)內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)？（351人作答）

A不了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，自主復(fù)習(xí)

B不了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有復(fù)習(xí)

C了解，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

D了解，但是沒(méi)有根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

A138占39.3%B40占11.9%

C129占36.8%D61占17.%

4.初高中階段你是否參加過(guò)比較正式的口語(yǔ)測(cè)試（高中也包括）？（351人作答）

A沒(méi)有B有，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出考試的內(nèi)容和形式

A 105占29.9%B 246占70.1%

5.本次口語(yǔ)考試內(nèi)容難度評(píng)價(jià)（345人作答）

A很難B還可以C比較簡(jiǎn)單D很簡(jiǎn)單

A 30占8.7%B 253占73.3%

C53占15.4%D9占2. 6%

6.對(duì)本次口語(yǔ)考試的形式評(píng)價(jià)（351人作答）

A很合適B基本合適

C比較單一，請(qǐng)寫(xiě)下更多可參考的口語(yǔ)考試形式：（師生交流，學(xué)生配對(duì)交流等）

A 26占7.4%B 276占78.6%C49占13.9%

7.對(duì)本次口語(yǔ)考試時(shí)間評(píng)價(jià)（351人作答）

A每個(gè)同學(xué)只有5分鐘，太短了，沒(méi)有發(fā)揮的余地

B還可以C時(shí)間較長(zhǎng)

A 72占20.5%B 266占75.8%C13占3.7%

8.口語(yǔ)考試，一個(gè)學(xué)期只進(jìn)行一次，能夠體現(xiàn)你本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平嗎？（351人作答）

A一次就夠了B期中+期末，兩次比較合理

C如果你有其他看法，請(qǐng)寫(xiě)在這里。A 205占58.4%B 117占33.3%C29占8.3% 9.你知道自己的口語(yǔ)成績(jī)嗎？（注意，不是期末成績(jī)，而是口語(yǔ)成績(jī)）（350人作答）

A不知道，但是想知道B不知道，也不想知道

C知道，自己去老師那里查過(guò)

D只知道及格了E只知道不及格

A 153占43.7% B 17占4.9%

C96占27% D78占22%E6占1.7%

10.和英語(yǔ)筆試做比較，你更喜歡哪一種考試形式（349人作答）

A口試，因?yàn)槿菀准案?/p>

B口試，因?yàn)榭梢远酱僮约洪_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

C筆試D口試+筆試，各占一定的比例

A 42占12%B116占33.2%

C48占13.8%D163占46.7%

11.本次口語(yǔ)考試的監(jiān)考方式評(píng)價(jià)：（348人作答）

A同意B.不同意，可以通過(guò)電腦錄音來(lái)考試

C應(yīng)該由外教考D你有其他好建議嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)

A 228占65.5B 90占25.9

C28占7.2 %D 5占1.43%

12.你是否因?yàn)槠谀┯锌谠?，而在平時(shí)增加了口語(yǔ)訓(xùn)練（351人作答）

A是，本來(lái)就喜歡口語(yǔ)

B是，增加了很多，本來(lái)不喜歡開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

C.增加了一點(diǎn)，因?yàn)榭荚噳毫沒(méi)有，本來(lái)就不喜歡說(shuō)

A 61占16.9%B 128占36.6

C 130占37.1D34占9.7

13.恭喜你，終于要完成此次調(diào)查了，最后一個(gè)問(wèn)題是，你支持期末口試?yán)^續(xù)進(jìn)行嗎？（351人作答）

A支持B不支持

A 295占84%B 91占16%

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第6篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

陽(yáng)泉師專附屬學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理自查情況

一年來(lái)，我校繼往開(kāi)來(lái)，戮力同心，共謀學(xué)校發(fā)展。我校以縣教育局教研室的工作安排和建議為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，繼續(xù)高舉提高教育教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)校辦學(xué)品位的大旗，繼續(xù)以規(guī)范教師常規(guī)教學(xué)行為和推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，穩(wěn)步實(shí)施規(guī)范化建設(shè)和特色化發(fā)展工程，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，使我校的辦學(xué)特色、“附?！逼放频玫匠浞终蔑@。

工作目標(biāo)

1.圍繞一個(gè)核心——確保穩(wěn)步提升兩率，全面提高教學(xué)質(zhì)量

2.做好兩項(xiàng)工作——加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平

3.抓好四支隊(duì)伍——依托黨員、中層、班主任、優(yōu)師隊(duì)伍，琢磨事，管理人

4.強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)——加強(qiáng)備、講、輔、批、考五連環(huán)常規(guī)教學(xué)，向過(guò)程要質(zhì)量

5.抓好畢業(yè)年級(jí)——制定具體措施方法，提高畢業(yè)年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量

具體工作措施

一、學(xué)校常規(guī)工作

1.切實(shí)發(fā)揮好省市縣教學(xué)能手、骨干、帶頭人、名師在課堂教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用。近三個(gè)學(xué)期，我校都分別組織了優(yōu)師示范課展示和說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了優(yōu)師思想、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，調(diào)動(dòng)了全校教師教研教改的積極性，樹(shù)立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，均收到了良好的教學(xué)效果。本學(xué)期，要修訂完善好《優(yōu)師使用、考核辦法》，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類優(yōu)師在承擔(dān)承擔(dān)示范課、開(kāi)展課題研究、撰寫(xiě)教學(xué)論文案例及反思等方面的培養(yǎng)和管理，繼續(xù)組織好優(yōu)師（不分年齡大小）課堂教學(xué)示范展示及說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。另外，要搭建平臺(tái)，開(kāi)辟優(yōu)師講堂，組織優(yōu)師承擔(dān)學(xué)科培訓(xùn)校本教研活動(dòng)，全方位促進(jìn)優(yōu)師隊(duì)伍建設(shè)和示范引領(lǐng)作用的提升。

2.繼續(xù)組織好45周歲及以下教師的同課異構(gòu)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。校級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，也是我校檢閱課堂教學(xué)行為、總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)診課堂教學(xué)病灶的一項(xiàng)非常有效的常規(guī)工作。本學(xué)期，要有主題地開(kāi)展好“講、聽(tīng)、說(shuō)、議”四連環(huán)校本研修活動(dòng)，語(yǔ)文組要以“聚焦語(yǔ)用，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”為主題、數(shù)學(xué)組要以“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生‘觀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)’能力”為主題、英語(yǔ)組要以“培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)行為與教學(xué)方式”、藝體組要以“落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)生藝體素養(yǎng)”為主題、科學(xué)教學(xué)要以“激發(fā)學(xué)生探究興趣  提高學(xué)生動(dòng)手能力”為主題。要扎實(shí)說(shuō)課研究，要完善好“主評(píng)+”的議課方式，要形成一定的課堂教學(xué)模式，要善于總結(jié)自己的教學(xué)思想和風(fēng)格，使公開(kāi)教學(xué)真正成為減負(fù)、降耗、增效的試驗(yàn)田。

3.持續(xù)強(qiáng)化備、講、輔、批、考、思等教師教學(xué)常規(guī)工作。備課方面，首先堅(jiān)決杜絕無(wú)案上課、照抄教案、網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)成教案的行為，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，備課標(biāo)、備教材，備學(xué)情、備教法，備流程、備訓(xùn)練，備安全。編寫(xiě)好《教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)工作手冊(cè)》，課時(shí)備課必須體現(xiàn)教學(xué)時(shí)間、學(xué)生出勤、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教（學(xué)）具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（主要體現(xiàn)教師、學(xué)生的雙邊活動(dòng)）、課堂練習(xí)、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)等。作業(yè)的布置和批改是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、啟迪思維、參加實(shí)踐、培養(yǎng)興趣不可或缺的環(huán)節(jié)，是教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。作業(yè)數(shù)量上，嚴(yán)格執(zhí)行“小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時(shí)以內(nèi)”的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)整頓個(gè)別年級(jí)、個(gè)別班級(jí)學(xué)科作業(yè)量偏大的問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。批閱次數(shù)上，語(yǔ)文、美術(shù)一課一次；數(shù)學(xué)每周三次，代雙班每周每班兩次；作文間周一次，共七次；英語(yǔ)、品德、科學(xué)、軟筆書(shū)法一周一次；音樂(lè)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科要結(jié)合實(shí)際完成書(shū)面作業(yè)并及時(shí)批改。批改質(zhì)量上，批閱認(rèn)真，無(wú)錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象；改后必批；作文有眉批和總批，且有針對(duì)性，能對(duì)作文中明顯病句、語(yǔ)段進(jìn)行批改，圈出錯(cuò)別字；批改符號(hào)規(guī)范統(tǒng)一，不潦草，一空一批，無(wú)大對(duì)號(hào)；批改及時(shí)；采用等級(jí)加日期的方法。學(xué)生完成情況方面，作業(yè)本封面干凈、整潔，封面科目、班級(jí)、姓名填寫(xiě)詳細(xì)、規(guī)范，作業(yè)本保存完好；嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為批改作業(yè)，嚴(yán)禁讓小組長(zhǎng)全面代替教師批改家庭作業(yè)。要做到有布置，就要有批改、有講評(píng)、有輔導(dǎo)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為批改作業(yè)，嚴(yán)禁讓小組長(zhǎng)全面代替教師批改家庭作業(yè)。

4.認(rèn)真實(shí)施好單元檢測(cè)與質(zhì)量分析工作。經(jīng)過(guò)近幾年我校對(duì)單元檢測(cè)及質(zhì)量分析工作的強(qiáng)化，它在教學(xué)中所起的作用得到了極大地顯現(xiàn)。本學(xué)期繼續(xù)抓好單元檢測(cè)與質(zhì)量分析。單元檢測(cè)要與教學(xué)進(jìn)度相致，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每?jī)蓡卧獧z測(cè)一次；期中、期末各檢測(cè)一次，一學(xué)期進(jìn)行共6次。每次檢測(cè)，教師閱卷要認(rèn)真、要及時(shí)，要做好計(jì)分及登分工作，要有記錄。嚴(yán)禁只測(cè)不閱、只有總分沒(méi)有閱卷痕跡；嚴(yán)禁閱卷不認(rèn)真，潦草或有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象；嚴(yán)禁沒(méi)有統(tǒng)計(jì)單元檢測(cè)成績(jī)的或成績(jī)統(tǒng)計(jì)與卷面分?jǐn)?shù)不符。單元檢測(cè)之后要進(jìn)行認(rèn)真的量和質(zhì)的分析。量的分析包括及格率、優(yōu)良率、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況等主要指標(biāo)；質(zhì)的分析包括試題、主要成績(jī)、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等主要內(nèi)容，分析應(yīng)真實(shí)、客觀，有具體的答題案例，有實(shí)際價(jià)值。單元檢測(cè)，要進(jìn)行試卷講評(píng)。學(xué)生的試卷上要有改錯(cuò)痕跡。教導(dǎo)處及教研室要結(jié)合縣教育局分年級(jí)檢測(cè)要求，即一年級(jí)雙姿、二年級(jí)硬筆書(shū)法、三年級(jí)閱讀能力、四年級(jí)軟筆書(shū)法、五年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力、六年級(jí)全面檢測(cè)等內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)和監(jiān)控，適時(shí)組織對(duì)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，以此加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和管理。

5. 落實(shí)好周自查、月組查、期中教導(dǎo)處診斷查、期末學(xué)校定量加定性查的常規(guī)工作檢查機(jī)制，及時(shí)總結(jié)，定時(shí)通報(bào)，限時(shí)糾正；強(qiáng)化過(guò)程性跟蹤檢查和反饋，對(duì)教師的備、講、輔、批、考、分析等主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行督促、評(píng)價(jià)與研判。期中和期末的檢查，要根據(jù)我校出臺(tái)的《教學(xué)常規(guī)監(jiān)控實(shí)施辦法》進(jìn)行量化考核，及時(shí)通報(bào)反饋，獎(jiǎng)勤罰懶，同時(shí)建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的常態(tài)化。另外，中層環(huán)節(jié)干部的教學(xué)常規(guī)工作期中、期末兩次檢查由校長(zhǎng)完成。

6.落實(shí)好校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、中層環(huán)節(jié)干部包班、黨員教師包點(diǎn)的“三包”制度。一年級(jí)由潘衛(wèi)、蘇少華負(fù)責(zé)，二年級(jí)由鄭華文、三年級(jí)由任長(zhǎng)明、王德英負(fù)責(zé)，四年級(jí)由任長(zhǎng)明、岳華杰負(fù)責(zé)，五年級(jí)由崔素成、李忠梅、潘濤負(fù)責(zé)，六年級(jí)由崔素成、韓琪瑞、李衛(wèi)衛(wèi)負(fù)責(zé)。進(jìn)行每周教學(xué)視導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教師教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)、教研及各級(jí)組長(zhǎng)要加強(qiáng)日常巡課，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課每周入班不少于2節(jié)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)，中層環(huán)節(jié)干部不少于30節(jié)。聽(tīng)課后要檢查教師教案，對(duì)課堂教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，并對(duì)授課教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。通過(guò)巡課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，盡量杜絕教學(xué)事故的發(fā)生；并及時(shí)了解教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)捕捉教師教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)，組織大家結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，從細(xì)微處關(guān)注教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

7.突出六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的跟蹤和檢測(cè)工作。六年級(jí)任課教師要根據(jù)學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn)，采取扎實(shí)有效的措施，努力提高所教學(xué)科的及格率、優(yōu)良率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度管理，學(xué)校要加強(qiáng)六年級(jí)課堂教學(xué)質(zhì)量管理，通過(guò)課例研究、專項(xiàng)測(cè)試、練兵考試、質(zhì)量分析等方式來(lái)提高窗口年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

第7篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

述職報(bào)告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫(xiě)事情發(fā)展變化的具體過(guò)程，描繪復(fù)雜、曲折的生動(dòng)情節(jié)，而是帶有顯著的概括性，寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)抓住事件的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行精略、概括的介紹和敘說(shuō)。下面就讓小編帶你去看看德育校長(zhǎng)年度工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

德育校長(zhǎng)述職報(bào)告1工作即將告一段落，在校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助下，我能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)德育工作。一年來(lái)，不管在工作、生活、學(xué)習(xí)上，還是在管理上都取得較大的進(jìn)步，圓滿的完成了我分管的工作，下面我就20____年的工作、學(xué)習(xí)、管理等情況作以下述職，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我進(jìn)行評(píng)議。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了許多新的教育理念和教育思想，堅(jiān)持做到學(xué)習(xí)有重點(diǎn)，有心得，理論聯(lián)系實(shí)際，力爭(zhēng)學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中我對(duì)教育有了更深入的思考和研究。工作中我堅(jiān)持以實(shí)際出發(fā)，換位思考，關(guān)心教職工。及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的工作水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，自覺(jué)接受校委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，重大問(wèn)題及時(shí)向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，堅(jiān)持個(gè)人服從集體，遇事以大局為重。

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的德育工作上一個(gè)新臺(tái)階，我在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)-法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。要求做好學(xué)習(xí)筆記，期末進(jìn)行民-主測(cè)評(píng)。我組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《武鳴縣中小學(xué)教職工管理?xiàng)l例》。通過(guò)培訓(xùn)一是更新教師觀念二是明確規(guī)定底線三是實(shí)行分層管理四是加強(qiáng)制度建設(shè)。使廣大教職工明確中小學(xué)教師職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)行為的靈魂：“愛(ài)”與“責(zé)任”。明確中小學(xué)教師職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)行為的核心要求：愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表。認(rèn)清社會(huì)轉(zhuǎn)型期如何堅(jiān)守教師的精神家園。人人懷師愛(ài)之心，創(chuàng)育人之本;修師德之道，思為人師表，守為師之規(guī)，重依法執(zhí)教;惜師譽(yù)之名，尚廉潔從教，盡師智之能，樹(shù)創(chuàng)新精神。同時(shí)要求廣大教職工加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)。通過(guò)作風(fēng)整頓，破除“本位主義”、“拜金主義”、“享樂(lè)主義”意識(shí)，使廣大教職工樹(shù)立真心為民、為校、為生服務(wù)的干部形象。目前我校廣大教師進(jìn)一步樹(shù)立了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。全校教職工發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)實(shí)干、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的拼搏精神。以"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的態(tài)度去工作，務(wù)實(shí)重干，與時(shí)俱進(jìn)，工作效率和服務(wù)質(zhì)量明顯提高，形成了一心一意干工作、齊心協(xié)力促發(fā)展的良好局面。學(xué)校教育工作逐年上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、強(qiáng)化德育管理，提升學(xué)生綜合素質(zhì)工作兢兢業(yè)業(yè)，為人光明磊落，不以公謀私，不利用手中的權(quán)利泄私憤。做到公正不主觀臆斷。我是這樣想的，也是這樣要求我們的黨團(tuán)員的。黨團(tuán)員為政以德，工作出色，自然有了桃李不言，下自成蹊的好局面。針對(duì)合校以來(lái)學(xué)生素質(zhì)參差不齊、管理不善的狀況，我校堅(jiān)持以“以人為本，德育先行，以素質(zhì)教育為特色”的教育理念，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生教育的新思路、新方法，不斷加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，全方位營(yíng)造良好的育人環(huán)境。通過(guò)思想道德教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等一系列素質(zhì)教育活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校成立學(xué)生會(huì)、團(tuán)員廣播站，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)豐富學(xué)生的生活、構(gòu)建文明健康校園文化。使學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好良好的育人氛圍。三、它山之石，可以攻玉為了了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，我走進(jìn)課堂20余次，老師們課前精心準(zhǔn)備，課堂上講解條理分明，推理嚴(yán)密。老師們的講課給我啟發(fā)，豐富了我自己。讓我了解了一線的教學(xué)，為自己展開(kāi)工作提供了依據(jù)。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生逃課、厭學(xué)現(xiàn)象，立刻召開(kāi)班主任工作會(huì)議，明確班主任工作重點(diǎn)，使班主任明白逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象不可忽視，對(duì)于優(yōu)秀班級(jí)也要做到防患于未然。

在抓好學(xué)校環(huán)境工作時(shí)，從不放松對(duì)青年教師和學(xué)生的思想教育。利用學(xué)校廣播室，櫥窗、黑板報(bào)，周一的升旗儀式講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全等教育，講述文明班級(jí)，文明學(xué)生的典型事跡。開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、樂(lè)器、田徑、乒乓球、籃球、體操、手工制作，讓學(xué)生興趣活動(dòng)自由化。到工廠、農(nóng)村、養(yǎng)老院實(shí)踐體驗(yàn)化。這樣，在各班都涌出許多好學(xué)生有的拾到人民幣幾十元，手表、菜票、衣服都主動(dòng)歸還失主。有的為孤寡老人掃地、挑水、燒飯;有的幫助過(guò)路的農(nóng)民拉板車;有……這樣的美好風(fēng)尚在++中學(xué)蔚然成風(fēng)。四、用新教學(xué)理念主導(dǎo)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)我用平等的姿態(tài)走近學(xué)生，作學(xué)生的傾訴對(duì)象，了解他們的家庭，關(guān)心他們的生活，慢慢地學(xué)生向我展露了他們的內(nèi)心世界，我對(duì)學(xué)生傾訴表現(xiàn)出極大地耐心和同情，從學(xué)生的眼里我看到了我們的學(xué)生是有感情的，他們也從我真誠(chéng)的眼里看到鼓勵(lì)與希望，有學(xué)生竟主動(dòng)找我匯報(bào)情況。為了幫助班主任，我與他們平等對(duì)話，班中發(fā)生問(wèn)題，我組織老師多次與家長(zhǎng)溝通，夜間走訪，代表學(xué)校慰問(wèn)受委屈的學(xué)生，耐心啟發(fā)肇事者家長(zhǎng)-----人要將心比心。在學(xué)校成立了“心理健康”輔導(dǎo)室由德育處成員兼任輔導(dǎo)老師，解決學(xué)生中的一些疑難問(wèn)題，為學(xué)生排憂解難，受到了師生的好評(píng)。把學(xué)生不良品德，產(chǎn)生的原因分成以下幾類發(fā)送給班主任：①家庭教育的偏差;②社會(huì)環(huán)境的影響;③學(xué)校教育失誤;④自我要求松懈。

要求班主任：要?jiǎng)又郧椋恢岳硐嘟Y(jié)合，說(shuō)服教育，與嚴(yán)格要求相結(jié)合，抓反復(fù)與反復(fù)抓相結(jié)合要做到跟蹤教育。對(duì)青年教師定期輔導(dǎo)，開(kāi)座談會(huì)，請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師給他們上上崗課、達(dá)標(biāo)課。這樣使一些青年教師在今年課改教學(xué)中取得了較好成績(jī)。五、事無(wú)巨細(xì)，務(wù)必躬親我校領(lǐng)導(dǎo)的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”。德育處制訂了年級(jí)組、團(tuán)委、班主任工作的管理制度、德育處完善了升旗儀式、集會(huì)、兩操等各項(xiàng)工作的量化評(píng)比。今年上半年，阿什里中學(xué)和六中撤并到我校，因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)離家遠(yuǎn)，而且阿什里中學(xué)學(xué)生的父母多半在農(nóng)牧區(qū)，對(duì)學(xué)生的教育關(guān)心不夠，加之是民漢合校，為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使民族學(xué)生融入大家庭，我和德育處制訂了一份管理方案，執(zhí)行周匯報(bào)制度，落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、炊事員，加強(qiáng)對(duì)住校生的監(jiān)督管理，確保學(xué)生的安全。本學(xué)期我多次檢查食宿，看學(xué)生住的如何，吃的怎樣，由于上下一心，宿舍樓內(nèi)始終比驕傲干凈整齊，食堂配餐人員力爭(zhēng)按營(yíng)養(yǎng)配置飲食。讓學(xué)生住得舒心，吃得放心。為了各班工作的順利開(kāi)展，每月召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流，為了更好的工作，我始終深入師生，親自帶隊(duì)在網(wǎng)吧檢查，并利用早晚下到班級(jí)了解督察學(xué)生安全狀況。植樹(shù)勞動(dòng)親自帶隊(duì)。六、今后工作的努力方向德育工作取得了一些成績(jī)，這主要是校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持以及全體德育工作者共同努力工作的結(jié)果，我個(gè)人只是盡了我的微薄之力。由于我的工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。我們提倡的主流文化和價(jià)值觀念能否被學(xué)生認(rèn)同，關(guān)鍵在于學(xué)生有一個(gè)“內(nèi)化”的過(guò)程。當(dāng)我們的道德傳播和學(xué)生自己的生活體驗(yàn)相碰撞時(shí)，要經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的比較、選擇、整合，才能“內(nèi)化”為學(xué)生自己的價(jià)值觀，再“外化”為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價(jià)值觀念盡可能多地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的價(jià)值觀，這是一個(gè)艱巨的任務(wù)。因此在新的一年里我會(huì)按照我的工作職責(zé)努力做好以下項(xiàng)工作。

一、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新自己的觀念，使我校的德育工作有所創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。

三、努力營(yíng)造有效的德育教育載體。

四、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，提高自己的工作藝術(shù)水平和工作能力。

各位領(lǐng)導(dǎo)，在新的一年里，我將在日常生活和工作中注意不斷地加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行與學(xué)校保持高度一致，踏實(shí)工作，誠(chéng)實(shí)待人，盡職盡責(zé)，同各位同事一道，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，為++市二中的發(fā)展而努力工作!

德育校長(zhǎng)述職報(bào)告2我于20____年8月起任____實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作，分管教導(dǎo)處、教科室室、信息技術(shù)中心三個(gè)處室。

一年來(lái)，在學(xué)校黨政干部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我一直認(rèn)真踏實(shí)地履行工作職責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)就這一年來(lái)的工作加以梳理、盤(pán)點(diǎn)和反思，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤(pán)點(diǎn)中找出差距，在反思中謀求新的增長(zhǎng)點(diǎn)。這既是一種自我激勵(lì)和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)，全體老師幫助的極佳機(jī)會(huì)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、把握角色，在學(xué)習(xí)中前行

現(xiàn)代主義先驅(qū)卡夫卡說(shuō)過(guò)：“您不需要審視，也不需要聆聽(tīng)，只需要靜默，世界將在你的足下不停地旋轉(zhuǎn)，以至于露出它真實(shí)的面目。”他強(qiáng)調(diào)的就是思索。思索是主動(dòng)學(xué)習(xí)的根源。由于學(xué)習(xí)，我明確了工作方向。在學(xué)習(xí)中，提升自身的修養(yǎng)。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)為重。

我知道了副校長(zhǎng)不僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。所以，無(wú)論再忙，我嚴(yán)格要求自己一定要抽時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)。一年來(lái)，我堅(jiān)持瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，閱讀教育書(shū)刊，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向一線老師小學(xué)。這一年來(lái)，我認(rèn)真閱讀了《學(xué)生第一》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《校長(zhǎng)時(shí)間管理的9項(xiàng)策略》、《參考消息》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等書(shū)刊雜志，從這汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，更新了自己的教育教學(xué)理念。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)更新是自己的博客，轉(zhuǎn)載最新理論，撰寫(xiě)讀書(shū)和思考的心得?？梢哉f(shuō)，讀書(shū)、學(xué)習(xí)和思考已成為我生活不可或缺的習(xí)慣。

2、把握角色位置。

作為一名老師，突然間頭上多了一個(gè)頭銜——副校長(zhǎng)，這一角色的轉(zhuǎn)變對(duì)一個(gè)人提出了多大挑戰(zhàn)。在工作中，除了完成自己的班級(jí)教學(xué)工作外，我對(duì)副校長(zhǎng)一職所分管的工作高度負(fù)責(zé)，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，盡量處理好自己分管工作中的問(wèn)題，不把矛盾上交，力爭(zhēng)使自己成為校長(zhǎng)的得力助手。在管理工作中，我緊扣學(xué)校管理目標(biāo)，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動(dòng)溝通。對(duì)老師積極關(guān)注，真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，用心幫助，不斷激勵(lì)。一年來(lái)，我參加了學(xué)校所有學(xué)科的教研活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課50多節(jié)，深入課堂一線，以成為老師的良師益友是我的工作至高目標(biāo)，力求以自己的言行改變教師的教育教學(xué)思想和行為。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在耕耘中收獲

作為學(xué)校行政過(guò)干部，本人品行端正，作風(fēng)正派，能時(shí)刻恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，按照“低調(diào)做人，踏實(shí)做事”的為人原則嚴(yán)格要求自己。一年來(lái)，我主要做了如下幾方面工作

1、扎實(shí)常規(guī)管理。

教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作最根本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。這一年，在教學(xué)常規(guī)管理上，我做到以人為本，既強(qiáng)調(diào)規(guī)則，又不囿于規(guī)則，在管理上，堅(jiān)持教學(xué)月查活動(dòng)，全面檢查兩次，月督察兩次，做到有檢查、有記錄、有反饋、有改進(jìn)。在備課上，關(guān)注老師的差異，關(guān)注風(fēng)格教師的培養(yǎng)，采用獨(dú)立合作式的備課方式，有效減輕了老師的備課負(fù)擔(dān)。本學(xué)期，多位老師申請(qǐng)了備課免檢，從而是他們有更多時(shí)間投身于教學(xué)研究中;在作業(yè)上，在落實(shí)好常規(guī)作業(yè)的批閱同時(shí)，鼓勵(lì)老師積極開(kāi)展學(xué)生自主作業(yè)的實(shí)踐研究，積累并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為此，我們開(kāi)展了多次的課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以此分享智慧;在課堂教學(xué)方面，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。一年來(lái)，我們學(xué)生以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量贏得了社會(huì)的一致贊許。

2、強(qiáng)化教學(xué)研究。

繼續(xù)實(shí)施“3+1”教學(xué)模式導(dǎo)向性意見(jiàn)，堅(jiān)持“以生為本、以學(xué)定教、共同發(fā)展”的方針，積極推動(dòng)教學(xué)管理、課堂教學(xué)、作業(yè)改革、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的教學(xué)改革活動(dòng)。各學(xué)科要以教育教學(xué)質(zhì)量提升為主題，聚焦課堂，關(guān)注實(shí)踐變革，積極落實(shí)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)舉措，研究課堂教學(xué)層面推進(jìn)減負(fù)工作的策略和路徑，關(guān)注課堂練習(xí)設(shè)計(jì);切實(shí)組織學(xué)科指導(dǎo)組、專家組成員圍繞“有效教學(xué)，提升質(zhì)量”進(jìn)行主題教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研，通過(guò)查備課本、聽(tīng)課本、作業(yè)本及聽(tīng)隨堂課等方式，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中亮點(diǎn)和問(wèn)題，總結(jié)和推廣教師輕負(fù)高質(zhì)的典型經(jīng)驗(yàn)。

3、提煉教學(xué)品牌。

進(jìn)一步實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)“三免”激勵(lì)性評(píng)價(jià)實(shí)施方案，并做好省級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主家庭作業(yè)的實(shí)踐研究》的研討和結(jié)題工作，尋求兩者的契合點(diǎn)，形成學(xué)校作業(yè)特色;此外，以校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為契機(jī)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)，規(guī)范誦讀考級(jí)活動(dòng);以勞動(dòng)基地建設(shè)為優(yōu)勢(shì)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有效性，力求以特色求突破，以特色促發(fā)展，以特色亮品牌。

4、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是教育教學(xué)的第一生命線。為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們教務(wù)處牽頭學(xué)科教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)系列化達(dá)標(biāo)活動(dòng)及英語(yǔ)口語(yǔ)、科學(xué)記錄本、音樂(lè)歌唱比賽活動(dòng)等，取得了不錯(cuò)的效果。

上學(xué)期，我們對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂觀察調(diào)研活動(dòng)，內(nèi)容包括坐姿、站姿、發(fā)言、握筆等;本學(xué)期，我們就畢業(yè)班學(xué)生的閱讀、思維能力進(jìn)行了調(diào)研會(huì)。通過(guò)筆試和座談，我們總結(jié)了學(xué)生閱讀答題的技巧，很好的發(fā)展了學(xué)生的閱讀能力。在技能學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究上，我們大膽地進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)起初教學(xué)計(jì)劃懂的審視，從中隨機(jī)抽取內(nèi)容讓學(xué)生考核，既有口頭的，也有書(shū)面的，既有操作的，又有觀察的，形式多樣，極好地把握了學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀，為深入開(kāi)展技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。

此外，本學(xué)年，為了提升學(xué)生的素養(yǎng)，我們還組織了拼讀、識(shí)、口算、計(jì)算、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作等技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)，有效的將教學(xué)活動(dòng)日?；?、專題化。

5、活躍校本教研。

為了提升校本教研的成效，我們采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的辦法。本學(xué)年，我們先后聘請(qǐng)省特級(jí)教師朱樂(lè)平老師、數(shù)學(xué)專家吳衛(wèi)東老師、溫州大學(xué)碩導(dǎo)倪小敏老師等講學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校先后承辦了省小學(xué)數(shù)學(xué)高端班教學(xué)展示活動(dòng)、市小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)與作業(yè)主題展示活動(dòng)、市小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)會(huì)議，多位老師在市級(jí)舞臺(tái)上進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，從而為老師們搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

本學(xué)年，我們?nèi)Ｃ课焕蠋煻歼M(jìn)行校級(jí)或校極以上公開(kāi)教學(xué)或講座活動(dòng)，常規(guī)要求全部達(dá)標(biāo)，絕大多數(shù)老師能及時(shí)更新自己的教育博客，多位老師被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，十多位老師被聘為市教師專業(yè)發(fā)展講師團(tuán)成員，兩位老師在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，30多人次教師的教育教學(xué)論文在市級(jí)獲獎(jiǎng)，等。所有的成績(jī)折射出我校教師在專業(yè)發(fā)展路上所取得的累累碩果。

這一年，我們還承辦上級(jí)部門(mén)在我校舉行的小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)研討會(huì)、小學(xué)語(yǔ)文“練習(xí)與作業(yè)”專題展示研討活動(dòng)等，組織校一年一度的讀書(shū)節(jié)活動(dòng);推薦教師參加市小學(xué)學(xué)科教師協(xié)作命題評(píng)比活動(dòng);推進(jìn)“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，組織學(xué)生參加溫州市小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家評(píng)選活動(dòng);溫州市____年小學(xué)生二、四年級(jí)規(guī)范漢書(shū)寫(xiě)比賽;市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀科學(xué)記錄本評(píng)比;做好市小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，等。作為學(xué)校教學(xué)管理的負(fù)責(zé)人，身上肩負(fù)的任務(wù)遠(yuǎn)不止這些。年度招生工作、教師工作分配、教學(xué)檢查評(píng)估等總會(huì)接二連三接踵而至，我總是積極策劃、嚴(yán)格把關(guān)、公正公平、秉公辦事，努力做好各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)讓教學(xué)工作成為學(xué)校發(fā)展的最長(zhǎng)板。

三、示范輻射，在前行中攜手

為成為一名科研型教師，我一直潛心教育教學(xué)研究，至今已有30余篇教學(xué)文章發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)論壇》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等公開(kāi)刊物。這一年，我被評(píng)為全國(guó)教科研先進(jìn)個(gè)人，主持的課題獲浙江省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，開(kāi)發(fā)的經(jīng)典誦讀課程榮獲溫州市精品校本課程一等獎(jiǎng)，多次應(yīng)邀為北京、溫州、樂(lè)清等地的老師講學(xué)，多次進(jìn)行市內(nèi)外公開(kāi)教學(xué)講座，先后被聘為溫州市中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審評(píng)委，溫州市年度優(yōu)秀教科研論文、課題、案例評(píng)審評(píng)委，瑞安市兼職師訓(xùn)員，瑞安市教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)組成員，瑞安市百名領(lǐng)軍教師等。

身為語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,他十分重視對(duì)青年教師的傳幫帶工作。近幾年，多次擔(dān)任市90學(xué)時(shí)教師專題培訓(xùn)指導(dǎo)師，為一線老師開(kāi)出了示范課和專題講座，深受校內(nèi)外老師的好評(píng)。如今我積極創(chuàng)建“3+1”教學(xué)模式，致力于學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)的實(shí)踐研究，堅(jiān)持走“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)路子，力求以家庭作業(yè)為突破口，實(shí)現(xiàn)學(xué)生輕負(fù)擔(dān)的夢(mèng)想。尤其是學(xué)生“三免”激勵(lì)性評(píng)價(jià)方案的實(shí)施，引起了社會(huì)的極大關(guān)注，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

四、尋找不足，在反思中突圍

一年來(lái)，無(wú)論作為教師還是管理者，我都力求對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待同事以誠(chéng)相待、以理服人。凡事能自己做的就多做些，要說(shuō)的就當(dāng)面說(shuō)清楚，該布置的任務(wù)就傳達(dá)到位。由于教育教學(xué)工作十分繁雜，工作中難免會(huì)有不足，我總是努力用平常心、寬容心去分析問(wèn)題，盡心打造和諧、人文管理氛圍?；厥走^(guò)去，展望未來(lái)，作為一所名校的教學(xué)副校長(zhǎng)，我深深地感到能力不足，如：

1、學(xué)習(xí)時(shí)間不足。

由于工作的繁雜，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，學(xué)習(xí)級(jí)不深入，尤其語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)思考較往年有明顯的膚淺現(xiàn)象;

2、管理藝術(shù)有待提高，特別是要不斷提高理論水平和實(shí)踐能力，提高自身綜合素質(zhì)，合理安排工作，盡量為老師們營(yíng)造愉悅的工作環(huán)境。

3、教學(xué)創(chuàng)新力度不夠。

平時(shí)想法不少，但在進(jìn)一步“落實(shí)”上明顯不足，今后要強(qiáng)化“品牌”意識(shí)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

俗話說(shuō)：“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！蔽覍⒄曌约旱某煽?jī)，冷靜反思工作中的不足，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、老師們的意見(jiàn)，努力用充滿智慧與藝術(shù)的管理服務(wù)教師工作。

德育校長(zhǎng)述職報(bào)告3本人擔(dān)任副校長(zhǎng)，分管德育和安全工作。一年多以來(lái)，在校園所有教師和職工的關(guān)心和支持下，在自己的努力下，我逐步適應(yīng)了校園的各項(xiàng)工作。新的工作崗位和新的工作環(huán)境，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)管理上的諸多困難，我沒(méi)有叫苦叫累，而是不斷摸索、實(shí)踐，不斷總結(jié)、求實(shí)，用自己全身心投入的工作作風(fēng)，盡心盡職的工作態(tài)度，克服了工作上碰到的種種困難。

在工作中我深深感受到，只有緊緊依靠校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，緊密依靠老師們的支持，真心誠(chéng)意地付出一份努力，才會(huì)有一份收獲。當(dāng)然，新的工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只是剛剛起步，由于潛力和經(jīng)驗(yàn)的不足，工作中也還存在許多有待改善之處?，F(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)

社會(huì)在不斷發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，個(gè)性是作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，務(wù)必始終站在社會(huì)發(fā)展的前列，德育工作更要求緊跟社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。因此，我堅(jiān)持做到每一天看新聞和閱讀一小時(shí)的書(shū)，提高自己對(duì)政治的敏銳性，提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和個(gè)人品德修養(yǎng)，提高管理潛力。在這一年里，我先后閱讀了《德育文集》、《成功校園內(nèi)部管理全書(shū)》、《教育管理》等各類書(shū)籍，這些為我提高思想認(rèn)識(shí)、更新教育理念、加快德育創(chuàng)新帶給了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)管理，提高工作效率

1、加強(qiáng)德育管理，健全德育機(jī)制。

1)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育工作的順利開(kāi)展，最重要的是培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、潛力強(qiáng)，工作有特色，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級(jí)組長(zhǎng)為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級(jí)組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，其次是挖掘典型，鼓勵(lì)創(chuàng)新。一年來(lái)，我和政教處的同志一齊以經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)材料、請(qǐng)專家做講座等各種形式對(duì)班主任和年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，也透過(guò)加強(qiáng)日常工作狀況的檢查和細(xì)化考核資料，來(lái)提高他們對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)和工作職責(zé)心，鼓勵(lì)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。透過(guò)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了班主任、年級(jí)組長(zhǎng)的工作理論和經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的工作水平，大大推進(jìn)了德育工作的進(jìn)程。作為管理者，在日常工作中我盡量仔細(xì)、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的工作，抓住細(xì)微的工作亮點(diǎn)去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵(lì)。并經(jīng)常和教師探討研究，進(jìn)一步提高他們的工作實(shí)效。同時(shí)，我建立了校園德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度，每周一與政教處成員召開(kāi)德育工作例會(huì)，商討校園近期工作，研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

2)完善管理制度。透過(guò)幾年德育工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到，完善的制度能使管理工作游刃有余;明確各項(xiàng)制度，能正確引導(dǎo)教師開(kāi)展工作。今年，我和政教處的幾位同志，透過(guò)研究和探討，調(diào)整了各項(xiàng)考核資料，細(xì)化了考核依據(jù)，使班級(jí)考核和班主任考核既有機(jī)結(jié)合，又有所區(qū)別，從必須程度上促進(jìn)了班主任工作的職責(zé)心和用心性，使班主任工作目標(biāo)更明確、更具體。同時(shí)，在管理制度上，充分利用網(wǎng)絡(luò)管理，發(fā)揮年級(jí)組的作用，大膽放心地發(fā)動(dòng)年級(jí)組長(zhǎng)承擔(dān)起組長(zhǎng)的職責(zé)。各個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)本年級(jí)的狀況，在開(kāi)學(xué)初和某些重要活動(dòng)中制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議和師生活動(dòng)等各類活動(dòng)順利開(kāi)展。各個(gè)年級(jí)組在自主管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性，用心開(kāi)展工作，構(gòu)成了各個(gè)年級(jí)的工作特色。

3)加強(qiáng)“德育團(tuán)”建設(shè)?！暗掠龍F(tuán)”工作是我校德育工作中的一個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如何深層次的挖掘“德育團(tuán)”工作的內(nèi)涵，使之更加完善，更好的為校園的教育帶給幫忙，是我這一年的工作目標(biāo)之一。我透過(guò)細(xì)化“德育團(tuán)”成員的工作職責(zé)，建立德育團(tuán)工作記錄檔案和完善德育團(tuán)成員的考核方法，進(jìn)一步加強(qiáng)德育團(tuán)工作的有效、有序管理。在上學(xué)年，我和政教處同志還對(duì)部分年級(jí)德育團(tuán)有效地實(shí)施了雙向選取的組合方式，大大促進(jìn)了教師參與德育工作的用心性和主動(dòng)性。

4)開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。德育工作更多的是要透過(guò)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。一年多來(lái)，我和政教處的幾位同志，在全體教職員工的支持下，以民族精神教育綱要和生命教育綱要為指導(dǎo)，開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)。民族精神教育展示活動(dòng)、第14屆校園藝術(shù)科技節(jié)、“感恩”教育、“精神勵(lì)我前行”主題班會(huì)比賽等，均受到了各界的一致好評(píng)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，用心申報(bào)，今年，我校又成功的成為了上海市民族精神教育試點(diǎn)校園。

5)構(gòu)建全員德育機(jī)制。拓寬育人渠道，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體”的全員育人機(jī)制，是我校德育工作的長(zhǎng)期目標(biāo)。在校內(nèi)，我著重加強(qiáng)了德育團(tuán)建設(shè)和學(xué)生自主管理建設(shè)，學(xué)生透過(guò)自主管理委員會(huì)，能基本參與到校園的管理;“德育團(tuán)”工作使教師人人都成為了德育工作者，使家長(zhǎng)、學(xué)生成為德育工作者成為可能。在家庭，我著重加強(qiáng)了家校合作途徑的建設(shè)，透過(guò)數(shù)次的家委會(huì)會(huì)議，完善了《封浜中學(xué)學(xué)生家庭行為準(zhǔn)則》和《封浜中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)行為準(zhǔn)則》，并付諸于實(shí)施，使學(xué)生、家長(zhǎng)的行為都有了明確的目標(biāo)。這一項(xiàng)工作得到了區(qū)人大和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在社區(qū)，著重加強(qiáng)了德育基地的挖掘和建設(shè)，與楊柳村居委、太平村開(kāi)展了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，與南翔消防站在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，也建立了學(xué)生活動(dòng)基地的關(guān)系。這一系列的工作，使我校的德育基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。

2、加強(qiáng)安全管理，完善管理機(jī)制。

校園安全工作是校園各項(xiàng)工作的重中之重，我始終牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。在校長(zhǎng)和校園總務(wù)部門(mén)的支持下，我透過(guò)落實(shí)和完善各種規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到：人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān);校園24小時(shí)有人值班;每月對(duì)校園的安全設(shè)施進(jìn)行檢查;校園各項(xiàng)管理措施嚴(yán)格到位;校園安全知識(shí)宣傳長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí)加強(qiáng)與校外力量的合作，與封浜派出所、南翔消防站和鎮(zhèn)綜合治理辦建立了長(zhǎng)久的輔導(dǎo)和合作關(guān)系，基本構(gòu)成了校園安全管理上的“內(nèi)外合力管理模式”，確保了校園無(wú)重大安全事故的發(fā)生。

二)以身作則，率先示范，提高效率

一)嚴(yán)格要求自己，以身作則

古人云“直而影正，以己以正而為人之標(biāo)”，作為一名校級(jí)干部，在很多方面都要對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，否則就沒(méi)有進(jìn)步，就不能為人之標(biāo)，就沒(méi)有潛力去管理別人。因此，我對(duì)自己提出了“凡事為先”的工作要求，只有自己身體力行，嚴(yán)以責(zé)己，嚴(yán)以律己才能在師生中樹(shù)立良好的形象，才能使工作更好地開(kāi)展，才能更好的服務(wù)于全校師生。我堅(jiān)持每一天七點(diǎn)以前到校，五點(diǎn)半以后離校。每一天到校園，我先在校園內(nèi)走一遍，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，巡視校園環(huán)境，了解教師工作狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，防微杜漸。在日常巡視中，我也給自己提出了“兩先”要求，見(jiàn)到垃圾，自己彎下腰，先撿;望見(jiàn)學(xué)生、教師，自己先微笑點(diǎn)頭問(wèn)好。我只期望透過(guò)自己的行動(dòng)，用自身的素質(zhì)去影響學(xué)生，樹(shù)立正確的行為規(guī)范，也期望有更

多的教師能主動(dòng)地參與到學(xué)生的思想工作中來(lái)，“眾人拾柴火焰高”，只有我們齊心協(xié)力，才能把校園的德育工作做細(xì)、做實(shí)、做好。由于共同的努力，學(xué)生的行為規(guī)范、校園的校風(fēng)一向得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)。在和其他老師的共同努力下，今年上半年，校園先后獲得了“嘉定區(qū)健康促進(jìn)校園”、“上海市民族精神試點(diǎn)校園”和“上海市安全禮貌校園”的稱號(hào)。

從校園已取得的成就來(lái)看，要做好德育工作，就離不開(kāi)德育科研，一年中，在老校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我先后申報(bào)了“十三五”期間嘉定區(qū)德育科研重點(diǎn)攻關(guān)課題子課題《中學(xué)誠(chéng)信教育體系的建立》、校級(jí)課題《深化自主發(fā)展德育模式的實(shí)踐與研究》，并撰寫(xiě)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《建立全員德育機(jī)制的研究》的開(kāi)題報(bào)告。

雖然擔(dān)任行政干部，但我從沒(méi)忘記自己是一名英語(yǔ)教師，把自己的知識(shí)教與學(xué)生是我的本職工作。我個(gè)性注重在英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料，滲透德育教學(xué)。為了做到教學(xué)、管理兩不誤，我每一天都列一份工作表，安排好一天的事情，為了保證教學(xué)質(zhì)量，我堅(jiān)持備新課，出練習(xí)，批作業(yè)，有時(shí)只能利用下班后的時(shí)間和周六的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一年中，我連續(xù)擔(dān)任兩屆初三的教學(xué)工作，在和這兩屆初三老師的共同努力、合作下，打破了初三英語(yǔ)教學(xué)一向名列區(qū)倒數(shù)幾位的落后局面。

三、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，尋找不足

盡管目前工作開(kāi)展比較順利，但我明白作為一名年輕的干部，尤其是剛剛踏上校級(jí)工作崗位的干部，在很多方面我還需改善。首先應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí);其次，工作態(tài)度還應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，善于聽(tīng)取他人意見(jiàn);另外，工作方法上要不斷累積經(jīng)驗(yàn)，使自己迅速成為一名優(yōu)秀的干部。我相信，在大家的熱心幫忙和支持下，我必須會(huì)把工作做得更好，必須會(huì)為封中的新發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

德育校長(zhǎng)述職報(bào)告4全區(qū)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)第二階段即將結(jié)束，我在局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和幫助下，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)德育工作。一年來(lái)，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感抓好德育，確保學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。在工作中我努力做到勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腿，注重育人途徑的多樣性，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生教育的新思路、新方法，努力營(yíng)造良好的育人氛圍，基本上完成了我分管的工作。現(xiàn)就一年來(lái)的工作情況作以下總結(jié)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我進(jìn)行評(píng)議。

一、主要工作

(一) 抓德育隊(duì)伍建設(shè)

本年度工作重點(diǎn)之一就是抓班主任隊(duì)伍的思想建設(shè)和業(yè)務(wù)水平的提高。

1、健全班級(jí)、班主任考核評(píng)估機(jī)制，注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性、激勵(lì)性，嚴(yán)格考核班主任工作，極大地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，對(duì)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理產(chǎn)生了積極的影響。

2、利用每次的班主任例會(huì)和區(qū)局組織的專家講座加強(qiáng)對(duì)班主任的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織班主任學(xué)習(xí)了外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立處事能力和班級(jí)管理水平。

3、班會(huì)是學(xué)校德育的主陣地。

班主任課是落實(shí)德育教育的重要課程。本學(xué)年度我們將德育引入課堂，組織了班主任優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并于本學(xué)期開(kāi)始聽(tīng)德育推門(mén)課。我們對(duì)班主任課內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)范要求，強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)班主任老師在1

班主任課的設(shè)計(jì)理念、授課手段、授課模式等方面能有所新的突破，提倡有個(gè)性、重實(shí)效。本年度的班主任課的質(zhì)量明顯提高。

4、作為提高班主任工作水平的重要舉措，我們一方面要求班主任寫(xiě)班主任隨筆，及時(shí)總結(jié)業(yè)務(wù)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另一方面要求班主任撰寫(xiě)教育案例，以供班主任交流與借鑒。

5、編印了班主任工作手冊(cè)，建立了班主任檔案，初步建立起班主任信息資料庫(kù)。

(二)、抓學(xué)校制度建設(shè)

1、制定了學(xué)校德育工作五年規(guī)劃，作為今后五年學(xué)校德育工作的指導(dǎo)。

2、制定了德育工作制度和學(xué)生管理制度匯編，下發(fā)到班主任和全體學(xué)生手中，指導(dǎo)班主任根據(jù)學(xué)校的制度扎實(shí)有效開(kāi)展班級(jí)管理工作，指導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，按制度行事。

3、制定了德育處人員崗位責(zé)任制，分解了目標(biāo)任務(wù)，提出了目標(biāo)要求，明確了分工和責(zé)任。

4、抓好常規(guī)活動(dòng)制度建設(shè)

(1)進(jìn)一步規(guī)范升旗制度，每周一舉行一次升旗儀式，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部輪流作國(guó)旗下講話，總結(jié)上周的工作

(2)班級(jí)考評(píng)堅(jiān)持日反饋、周總結(jié)、月匯總通報(bào)、年終評(píng)比先進(jìn)的考評(píng)機(jī)制。

(3)堅(jiān)持班主任例會(huì)、班主任課和衛(wèi)生大掃除，間周各一次。

(三)、抓校園文化建設(shè)

努力抓好校風(fēng)建設(shè)，保證學(xué)生接受良好的校園文化的熏陶并健康地成長(zhǎng)。

1、充分利用學(xué)校媒體宣傳先進(jìn)鞭策后進(jìn)。

我們利用小廣播對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)與個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng);我們還組織了每周一星的評(píng)比活動(dòng)，并利用小黑板進(jìn)行宣傳。

2、通過(guò)舉辦校園藝術(shù)節(jié)來(lái)豐富校園文化生活，給學(xué)生搭建展示個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，構(gòu)建和諧校園。

本學(xué)期我們組織了音樂(lè)、舞蹈、曲藝、書(shū)畫(huà)、演講征文和體育比賽等，豐富了課間活動(dòng)，使課間活動(dòng)成為一股“快樂(lè)風(fēng)”，豐富了課外活動(dòng)，使課外演示成為一顆開(kāi)心果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一批特長(zhǎng)生。

(四) 抓德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

為了抓好德育工作，我注重從傳統(tǒng)德育向開(kāi)放性德育轉(zhuǎn)變，從局部德育向整體德育轉(zhuǎn)變。為此，我努力整合德育資源，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合立體教育網(wǎng)絡(luò)。

1、開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校。

本學(xué)年共舉辦了兩次大型的家教講座，舉行了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)和一次大型家長(zhǎng)會(huì)，其中的這次家長(zhǎng)會(huì)我們一改通常做法，以茶話會(huì)的方式舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分頭深入各班與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流與溝通，融恰了家校雙方的關(guān)系，拉近了雙方的距離，增進(jìn)了雙方的理解，家長(zhǎng)們不再是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的參與，氣氛熱烈。在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)中，通過(guò)“給老師(或家長(zhǎng))的一封信”、“家教經(jīng)驗(yàn)交流”等形式增進(jìn)了家校的溝通與互動(dòng)。我們還積極利用校報(bào)《育人天地》中的“家教指南”專欄，刊登了一位母親的教子故事，引導(dǎo)

廣大家長(zhǎng)科學(xué)教子，這個(gè)教子故事也令參加家教講座的家長(zhǎng)產(chǎn)生了廣泛共鳴。

2積極開(kāi)展心理健康教育

(1)郝麗老師作為學(xué)校心理咨詢師積極利用悄悄話信箱和心理咨詢室開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)。

(2)我們繼續(xù)利用板報(bào)中的“心里話”欄目和“心靈驛站”專版，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

(3)為了大面積提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為了讓心理健康教育走進(jìn)每個(gè)學(xué)生心里，我們?cè)诿總€(gè)班內(nèi)都設(shè)立了悄悄話信箱，架起了師生溝通的橋梁。好多班將班主任周記和心靈對(duì)話薄作為師生溝通的重要渠道。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(4)本學(xué)期我們申請(qǐng)了一個(gè)國(guó)家級(jí)課題“學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三位一體心理健康教育研究”，于下學(xué)期開(kāi)始實(shí)驗(yàn)與研究。

(五) 抓思想道德建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生“讀書(shū)、明理、誠(chéng)信、守紀(jì)、互助、勤勉”，培養(yǎng)“道德高尚，文明守紀(jì)，勤奮好學(xué)”的優(yōu)良品質(zhì)，讓他們不斷追求進(jìn)步，不斷追求卓越。為此我做了以下幾個(gè)方面的工作。

1、養(yǎng)成教育天天抓

(1)常規(guī)管理常抓不懈。學(xué)生的良好行為習(xí)慣是學(xué)校的風(fēng)景線，也是學(xué)生生活質(zhì)量的生命線，須從小事抓起，從身邊抓起。為此，我們?cè)诠ぷ鞣椒ㄉ蠄?jiān)持做到勤宣傳、勤檢查、勤反饋、勤評(píng)價(jià);在工作內(nèi)

容上做到每學(xué)期有一個(gè)月為養(yǎng)成教育月，每周都有主題，有重點(diǎn)。

(2)積極開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成日常文明習(xí)慣，倡導(dǎo)優(yōu)雅言行，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良秩序，提高文明素質(zhì)。本學(xué)期我們首先利用小廣播、板報(bào)、校報(bào)、手抄報(bào)、國(guó)旗下演講等形式宣傳文明奧運(yùn)，倡導(dǎo)文明言行，各班分別舉行了“告別不文明行為”的宣誓儀式。

2、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

我們充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日和當(dāng)前時(shí)事開(kāi)展了形式多樣的主題教育。

(1)組織學(xué)生觀看了《世紀(jì)大閱兵》，并利用廣播板報(bào)、校報(bào)等宣傳“十七大”、航天探月工程。迎國(guó)慶組織了“愛(ài)我中華”歌詠比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展振奮了學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育要從身邊開(kāi)始，從小事著手，從關(guān)心他人開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了感恩教育月，利用班會(huì)、校報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)等形式結(jié)合抗震救災(zāi)等時(shí)政內(nèi)容開(kāi)展了形式多樣的感恩教育、愛(ài)心教育活動(dòng)。向?qū)W生宣傳生命的價(jià)值、中華民族的大愛(ài)無(wú)邊和祖國(guó)的強(qiáng)大。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心要從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生入手，讓他們時(shí)刻感受到來(lái)自集體他人的溫暖。針對(duì)我校貧困生較多的情況，我們從愛(ài)心基金里撥出?？?00元，資助了4名家庭經(jīng)濟(jì)較貧困的學(xué)生。出于保護(hù)學(xué)生自尊心的需要，我們請(qǐng)受助學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)取了資助金，并于10月31日舉行了資助金發(fā)放儀式。

3、法紀(jì)安全教育

針對(duì)學(xué)生法紀(jì)安全意識(shí)淡薄這一現(xiàn)實(shí)，我們請(qǐng)交警大隊(duì)的干警來(lái)校為

學(xué)生作了交通安全講座，并利用廣播、板報(bào)、手抄報(bào)、國(guó)旗下的演講加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育。11月29日，我在國(guó)旗下作了《珍愛(ài)生命，關(guān)注安全》的演講，12月6日在大會(huì)議室金國(guó)柱老師講了《珍愛(ài)生命，從安全做起》的班主任課。校園內(nèi)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。

二、存在的問(wèn)題

由于工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。

1、由于剛剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，工作藝術(shù)水平還很低。

2、工作抓得還不夠?qū)?，抓典型不夠鮮明，力度也不夠。

在班主任隊(duì)伍建設(shè)上還不是讓人滿意。

3、受傳統(tǒng)做法的影響，德育工作缺乏創(chuàng)新。

三、今后設(shè)想

1、進(jìn)一步探索如何根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展更有效的德育教

育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成和誠(chéng)信教育，樹(shù)立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、以德治校，進(jìn)一步完善我校德育工作特色，以豐富多彩的校園

文化熏陶人;以生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育人;以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人。以活動(dòng)為依托，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人為落腳點(diǎn)，營(yíng)造一流的文明校園。在新的一年里我會(huì)按照我的工作職責(zé)努力做好我的工作。

德育校長(zhǎng)述職報(bào)告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好!

本人被組織任聘為……副校長(zhǎng)已有五年，主抓德育教育工作，分管校園后勤、德育、藝體、安全、衛(wèi)生、綜合治理等工作。身為副校長(zhǎng)，我努力學(xué)習(xí)黨的教育方針。用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。我在黨的組織生活中，學(xué)習(xí)黨建理論;在政治學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法規(guī);在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)人文文化，加強(qiáng)自身政治理論，道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高層次的道德感、職責(zé)感。

工作幾年來(lái)，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心、職責(zé)心力抓好德育工作，確保校園教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。我的工作原則是倡導(dǎo)培養(yǎng)“勤奮樂(lè)干，善于思索，不斷創(chuàng)新”三種優(yōu)秀品質(zhì)。以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為主，及時(shí)勉勵(lì)，激發(fā)老師團(tuán)隊(duì)精神，從而完成教育教學(xué)任務(wù)。其出發(fā)點(diǎn)是一切為了學(xué)生，為了校園的生存、發(fā)展而不輟勞作。下面我就德育工作管理談?wù)勛约旱淖龇ǎ瑢⒁荒旯ぷ骺偨Y(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)

教師是一門(mén)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。社會(huì)在不斷發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，個(gè)性是作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，務(wù)必始終站在社會(huì)發(fā)展的前列，德育工作更要求緊跟社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。因此，我堅(jiān)持做到每一天看新聞和閱讀一小時(shí)的書(shū)，提高自己對(duì)政治的敏銳性，提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和個(gè)人品德修養(yǎng)，提高管理潛力。在這一年里，我先后閱讀了《德育文集》、《成功校園內(nèi)部管理全書(shū)》、《教育管理》等各類書(shū)籍，這些為我提高思想認(rèn)識(shí)、更新教育理念、加快德育創(chuàng)新帶給了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)嚴(yán)格要求自己，以身作則

古人云“直而影正，以己以正而為人之標(biāo)”，作為一名校級(jí)干部，在很多方面都要對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，否則就沒(méi)有進(jìn)步，就不能為人之標(biāo)，就沒(méi)有潛力去管理別人。作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員、黨的教育工作者，應(yīng)對(duì)當(dāng)今變革的時(shí)代，應(yīng)對(duì)不斷膨脹的知識(shí)信息和日趨多元性的社會(huì)給我們的教育工作帶來(lái)的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，常常使我有一種危機(jī)感，因此，我務(wù)必不斷努力充實(shí)自己、豐富自己。因此，我對(duì)自己提出了“凡事為先”的工作要求，只有自己身體力行，嚴(yán)以責(zé)己，嚴(yán)以律己才能在師生中樹(shù)立良好的形象，才能使工作更好地開(kāi)展，才能更好的服務(wù)于全校師生。

(二)健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視班主任工作

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，成功召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和例會(huì);(2)迎接各類驗(yàn)收，打造校園品牌。一年內(nèi)，校園三度受到省級(jí)表彰，先后被評(píng)為“省綠色校園”、“省先進(jìn)體育校園”、“省禮貌單位”;(3)建立德育長(zhǎng)效機(jī)制，注重活動(dòng)育人。先后舉行校第六屆藝術(shù)節(jié)、第六屆校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展了“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，迎接了省“四個(gè)一”驗(yàn)收并獲一等獎(jiǎng)，開(kāi)展“感恩教育”系列活動(dòng)成效顯著，舉行元旦文娛晚會(huì)，多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣傳校園品牌;(4)狠抓學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。午后靜校、桌椅歸位、三禁止等活動(dòng)有聲有色;(5)成功組織高一新生軍訓(xùn)，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)和生活基礎(chǔ)。三個(gè)年級(jí)在班主任的管理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定、教師培訓(xùn)和考核到位，無(wú)論教學(xué)工作還是學(xué)生管理都有條不紊，開(kāi)創(chuàng)地開(kāi)展了學(xué)生小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，使管理工作充滿生機(jī)與活力，且成效顯著。

一是健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由……校長(zhǎng)、書(shū)記、我、政教處主任、團(tuán)委書(shū)記組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們定期召開(kāi)會(huì)議，研究德育工作，由我負(fù)責(zé)具體落實(shí)執(zhí)行。

二是建立德育工作網(wǎng)絡(luò)。在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了由政教處、年級(jí)組、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了校園的各個(gè)層面。

三是重視班主任工作。學(xué)期初，我和政教處的全體同志都要精心挑選班主任，并對(duì)班主任及后備班主任進(jìn)行了2次為期3天的崗位培訓(xùn)。組織召開(kāi)全校班主任老師工作總結(jié)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在校園閱覽室為班主任老師訂閱了《班主任之友》、《中國(guó)德育》和《德育報(bào)》。透過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，崗位培訓(xùn)、教育管理理論學(xué)習(xí)，提高了全體班主任老師對(duì)學(xué)生思想教育工作的理論水平和工作藝術(shù)水平，為我校德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、建立有效的德育機(jī)制，把德育工作落到實(shí)處

(一)是規(guī)劃?rùn)C(jī)制。校園所有規(guī)劃都體現(xiàn)德育為首，都有德育資料。

1、在我的組織下，政教處編印了《德育工作手冊(cè)》，收錄了我校多年來(lái)德育工作的規(guī)定及一年來(lái)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，下發(fā)到全體教師及學(xué)生手中，作為德育工作的導(dǎo)向。

2、學(xué)期初我負(fù)責(zé)制定德育工作規(guī)劃和政教處工作計(jì)劃。

(二)是管理機(jī)制。德育工作重在管理，重在落實(shí)。

目標(biāo)職責(zé)制。我按德育工作目標(biāo)層層分解、層層落實(shí)、層層簽定職責(zé)狀，學(xué)期末總評(píng)兌現(xiàn)。

一年來(lái)，我和政教處的同志一齊以經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)材料、請(qǐng)專家做講座等各種形式對(duì)班主任和年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，也透過(guò)加強(qiáng)日常工作狀況的檢查和細(xì)化考核資料，來(lái)提高他們對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)和工作職責(zé)心，鼓勵(lì)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。透過(guò)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了班主任、年級(jí)組長(zhǎng)的工作理論和經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的工作水平，大大推進(jìn)了德育工作的進(jìn)程。作為管理者，在日常工作中我盡量仔細(xì)、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的工作，抓住細(xì)微的工作亮點(diǎn)去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵(lì)。并經(jīng)常和教師探討研究，進(jìn)一步提高他們的工作實(shí)效。同時(shí)，我建立了校園德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度，每周一與政教處成員召開(kāi)德育工作例會(huì)，商討校園近期工作，研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

(三)是加強(qiáng)管理，提高工作效率

1)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育工作的順利開(kāi)展，最重要的是培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、潛力強(qiáng)，工作有特色，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級(jí)組長(zhǎng)為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級(jí)組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，其次是挖掘典型，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

2)完善管理制度。透過(guò)幾年德育工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到，完善的制度能使管理工作游刃有余;明確各項(xiàng)制度，能正確引導(dǎo)教師開(kāi)展工作。今年，我和政教處的幾位同志，透過(guò)研究和探討，調(diào)整了各項(xiàng)考核資料，細(xì)化了考核依據(jù)，使班級(jí)考核和班主任考核既有機(jī)結(jié)合，又有所區(qū)別，從必須程度上促進(jìn)了班主任工作的職責(zé)心和用心性，使班主任工作目標(biāo)更明確、更具體。同時(shí)，在管理制度上，充分利用網(wǎng)絡(luò)管理，發(fā)揮年級(jí)組的作用，大膽放心地發(fā)動(dòng)年級(jí)組長(zhǎng)承擔(dān)起組長(zhǎng)的職責(zé)。各個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)本年級(jí)的狀況，在開(kāi)學(xué)初和某些重要活動(dòng)中制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議和師生活動(dòng)等各類活動(dòng)順利開(kāi)展。各個(gè)年級(jí)組在自主管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性，用心開(kāi)展工作，構(gòu)成了各個(gè)年級(jí)的工作特色。

3)構(gòu)建全員德育機(jī)制。拓寬育人渠道，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體”的全員育人機(jī)制，是我校德育工作的長(zhǎng)期目標(biāo)。在校內(nèi)，我著重加強(qiáng)了德育團(tuán)建設(shè)和學(xué)生自主管理建設(shè)，學(xué)生透過(guò)自主管理委員會(huì)，能基本參與到校園的管理;“德育團(tuán)”工作使教師人人都成為了德育工作者，使家長(zhǎng)、學(xué)生成為德育工作者成為可能。在家庭，我著重加強(qiáng)了家校合作途徑的建設(shè)，透過(guò)數(shù)次的家委會(huì)會(huì)議，完善了《學(xué)學(xué)生家庭行為準(zhǔn)則》和《學(xué)生家長(zhǎng)行為準(zhǔn)則》，并付諸于實(shí)施，使學(xué)生、家長(zhǎng)的行為都有了明確的目標(biāo)。這一項(xiàng)工作得到了社會(huì)的一致好評(píng)。這一系列的工作，使我校的德育基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。

4)加強(qiáng)安全管理，完善管理機(jī)制。

校園安全工作是校園各項(xiàng)工作的重中之重，我始終牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。在校長(zhǎng)和校園總務(wù)部門(mén)的支持下，我透過(guò)落實(shí)和完善各種規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到：人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān);校園24小時(shí)有人值班;每月對(duì)校園的安全設(shè)施進(jìn)行檢查;校園各項(xiàng)管理措施嚴(yán)格到位;校園安全知識(shí)宣傳長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí)加強(qiáng)與校外力量的合作，與派出所、消防站和區(qū)綜合治理辦建立了長(zhǎng)久的輔導(dǎo)和合作關(guān)系，基本構(gòu)成了校園安全管理上的“內(nèi)外合力管理模式”，確保了校園無(wú)重大安全事故的發(fā)生。

三、樹(shù)立品牌意識(shí)，增強(qiáng)辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)