作文命題論文精選(九篇)

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第1篇：作文命題論文范文

關注情感，重視培養(yǎng)兒童的道德素養(yǎng)

在實踐中，提高少年兒童道德素養(yǎng)必須從形成必要的道德習慣和道德品質入手。古人語：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土?！币氚押⒆优囵B(yǎng)成對祖國對社會有用的人才，必須讓他們從小具有良好的思想品德，形成正確的人生觀。而這決非某一個人或某一件事所能起到決定作用的，需要多方面的積極配合。鄭淵潔一直在培養(yǎng)兒童道德素養(yǎng)上努力著，他通過真善美的主題思想和積極向上的人物形象極力吸引并影響孩子，使他們在閱讀欣賞作品時能潛移默化地在思想品德等方面受到啟發(fā)，同時在品質、情操、精神等方面受到感染與陶冶。

《蛇王淘金》中，阿奔被視為家人的“掌上明珠”，從轉世來到人間的那天起，就過著被家人、親朋好友千呵萬護、前呼后擁的金貴生活，生怕他受到一丁點兒的傷害。然而，世事難料，阿奔在某天上學的路上突遇綁架，歹徒以此要挾勒索阿奔的家人五萬元。生命危機之時，阿奔一家如雷轟頂，為阿奔的生命安危他們火上眉頭；為無處籌備勒索款又捶胸頓足。正當無奈之際，桌上魔力般地突現阿奔在意念中運送給家人的五萬元。救人要緊，迫不及待之際，爸爸媽媽起了動用“天上餡餅”的念頭，奶奶卻擲地有聲地說道：“這錢不能用?！彼靼?，不是自己的錢，不能用，人生最寶貴的不是金錢而是正直純真的良心。奶奶一句話，如醍醐灌頂，及時澆滅了媽媽情急之中“挪用”巨款的念頭?！渡咄跆越稹分?，諸如此類的溫情教育和道德警世描寫隨處可見，這不僅能使孩子們在閱讀過程重享受童話的樂趣，而且對他們身心素養(yǎng)的提升也起到推波助瀾的作用?！痘钴囉暗邸分?，“活車”競選參加《世紀車戰(zhàn)》的拍攝而一舉成名后，活車的主人不忘舊情，第一時間宴請謝恩活車病危時獻血給它的藍大褂———一個知恩要圖報的淺顯道理躍然紙上。無論是正面描述，還是反面強調，鄭淵潔旨在告訴孩子何為美德，何為丑惡。他不說教卻勝似說教地培養(yǎng)了孩子助人為樂、知恩圖報、正義坦然、懲邪治惡等高尚品質。

鄭淵潔除了注重兒童品德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升外，也不忘對兒童人文素養(yǎng)的提升。在那個文學服從于道德的年代，平等民主等思想意識已經躍然于作品中。他珍視普通人的感情，認為是最善良最純潔的情感；他關注普通人的苦難與痛苦，并給予他們極大的關懷。他儼然是普通百姓的代言人，替他們說著心理話，并為他們悄然安排一個令人欣然接受的大團圓結局。鄭淵潔的童話中彌漫著濃烈的人文關懷氣息，他也在作品中構建了一個溫情脈脈的愛的世界：有關于人類的愛，比如對孩子的關心與愛護；有關于自然的愛，比如對地球、生態(tài)等的保護；也有關于世界的愛，比如隨處可見的對和平的呼喚。還有，他作品中那些關于人與人、人與社會、人與自然之間既有的情感關聯和精神協(xié)調，都能深入觸及到人生的精神需求和終極目標。在《舒克和貝塔歷險記》這樣一部純兒童品位的作品中，他也不忘對保護生態(tài)環(huán)境的警醒與呼吁。主人公皮皮魯意識到，是“砍伐森林、開墾荒地、過度放牧，打亂了人類生活和自然資源的持續(xù)供應，也影響到整個自然規(guī)律的改變?！啊彼胸熑螌⒌厍虻倪@一嚴重情況告訴全國的孩子，告訴全世界的孩子。提醒他們從不負責任的前輩手中接過地球時，要力爭恢復地球的本來面目，把被父輩們毀得不成樣子的地球修復后再傳給父輩的孫子孫女們?！弊x他的童話，猶如徜徉愛的海洋，那良好的道德，優(yōu)秀的品質，美好的愿望，于無聲處滋潤兒童幼小的心田。當今社會，鄭淵潔童話中的溫情世界，不僅能給予單純幼稚的心田以慰藉與愉悅，促進人際物我之間的溝通與親善，還能啟發(fā)人們思索生命的意義和目的，追求合理的人生和理想的社會，在審美教育和精神建構上具有不可低估的積極意義。

挖掘自我，注重培養(yǎng)兒童個性

第2篇：作文命題論文范文

[關鍵詞]高考；背景；議論文；寫作

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0035-01

高考作文可以分為材料作文、話題作文、命題作文、看圖作文和半命題作文。隨著素質教育的不斷推進，命題作文和半命題作文出現的概率逐年降低，而更加多元化的材料作文、話題作文、看圖作文逐漸成為高考作文的主流。在這種日益多元化的命題中，最容易得分的作文就是議論文。但高考畢竟不同于日常作文練筆，其議論文寫作不僅有著模式的要求，對材料新穎度、思想積極性、話題切入點等都有著比較嚴格的測評要求。因而如何在當今高考作文命題背景下，在高考考場寫好議論文，已經成為廣大語文教師和考生重點關注的問題。

一、高考作文議論文發(fā)展方向分析

回顧二十多年的高考作文命題，思想性一直是其首要的評分標準。當代的高考作文命題，大多要求考生能夠在作文中有著正確、積極的思想方向，并在此基礎上抒發(fā)自己對事物的看法。論點清晰明確的議論文，能夠讓閱卷老師第一時間抓住作者的寫作主旨，從而提高對作文的“印象分”，有助于幫助學生取得更好的作文分數。但高考作文作為一次比較嚴格的綜合能力測試，僅僅在思想性上占據優(yōu)勢仍然是不足的。這是由于當代的高考作文已經給出了比較積極向上的話題模板，想要在這些話題上發(fā)現新穎的切入點和新的論點，很可能造成作文跑題，導致考場作文失敗。這就意味著，在高考的考場上，僅僅選擇正確的論點和話題切入點，并不能讓學生的作文得到高分。

縱觀近年來高考作文的趨勢與變化，高考作文對學生辯證思維方法的考核也是議論文評分的一大標準。想要讓考場作文有亮點，學生就要善于運用辯證思維，從最佳的角度切入話題，并根據所給的資料展開論述。透徹、直指問題核心的話題切入點，能夠增加文章的深度和分量，有助于提高閱卷老師對文章的評價。但除正確的論點和辯證的話題切入外，高考作文還考核學生知識面的廣度和語言文字的運用。想要在這項上得到“印象分”，學生就要在日常學習和生活中不斷積累寫作素材，并通過寫作訓練錘煉自己的寫作能力。只有如此，在考場作文時，才能從寫作素材積累里優(yōu)中選優(yōu)，找到切合文章主題、符合論點并且與實際生活相聯系的論據材料，才能以更為精練準確的語言和流暢公整的文章布局結構獲得高考作文的成功。

二、高考背景下的議論文寫作

1.提高思想性在寫作中起統(tǒng)帥作用的認識

近年來，滿分作文和零分作文現象成為高考后街頭巷尾熱議的話題?？v觀這些滿分作文和所謂的零分作文，導致其分數截然不同的正是思想性的差異。在素質教育不斷推進的今天，教師在日常作文教學中提高了對個性化視角的重視，但沒有同時強調作文的思想性。這導致很多學生在作文時習慣標新立異，這種創(chuàng)新精神雖然值得肯定，但對于高考作文卻并不適用。這是由于高考作文對文章的思想性有要求，要求作文思想積極向上，要求學生能夠具有明辨是非的能力。這就意味著高考背景下的作文訓練，不單單是對作文技巧和能力的訓練，同時要注意學生的思想傾向。教師只有在作文教學中滲透思想政治教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能讓學生擁有發(fā)現美的眼睛，才能讓學生在考場作文中展現其積極向上的一面，獲得考場作文的成功。

2.擴大知識面，課內外結合

無論是辯證思維能力的培養(yǎng)，還是對作文素材新穎度的要求，都對學生的知識面提出了考核要求。為了讓學生能夠更準確地在考場環(huán)境中找到議論文論題的切入點，教師必須要在平常的訓練中加強對學生知識面的擴展。只有不斷擴展學生的知識面，才能使其思維能力得到培養(yǎng)和提高，從而以正確的方式找到材料（圖畫）提煉論點的方法和方式，才能形成正確的、敏感的辯證思維。擴大知識面的同時，還要讓學生擁有發(fā)現生活的眼睛，通過課內外知識的結合，讓學生能夠敏感地觀察生活中的人和事。大量事實證明，N近生活的論據材料，更容易引發(fā)讀者的共鳴，當然也更容易獲得考場作文的成功。

3.培養(yǎng)學生每次作文動筆都認真審題的習慣

第3篇：作文命題論文范文

審題，是作文第一件要事。只要你動筆寫文章，就存在一個審題問題。題目一到手，鋪紙?zhí)峁P，隨心所欲，這是很不可取的。首步走穩(wěn)，行文順暢；首步走錯，全篇受挫。

綜觀2013全國各地高考作文題，作文題型主要有兩大類：配閱材料的命題作文，新材料作文。我們針對這兩大類型談談如何審題。

一、配閱材料的命題作文的審題

命題作文主要有單純的命題和配閱材料的命題兩種。但近幾年由于命題作文在審題上難度較大，單純的命題在2013年高考作文中已沒有了，配閱材料的命題作文也有點銷聲匿跡。2013年只有天津卷在一枝獨秀，但作為高考備考，我們還是要注意一下這種題目的審題。

在配閱材料的命題作文中，材料與命題的關系是我們審題的重點，材料往往是對命題的解釋起限制作用，所以要重視配閱材料的審讀。

對于配閱材料的命題作文審題，我們以2013年天津高考作文題為例來說明如何審題。

（一）審清配閱的材料內容，明確材料的內涵

天津卷配閱的材料：首先對“學而知之”進行了解讀，這里就是暗含考生，你的題目就是依葫蘆畫瓢，后面的內容對命題進行了限制，指明了方向。首先要考生確定“知之”中的“之”所構思的范圍就是“知識、掌握技能或懂得道理”，而“____而知之”中的空要寫上就是上面內容的途徑。

（二）審清命題作文中的題目

可以按照單純的命題作文的審題方法，“____而知之”

1.逐字逐詞研究題目，明確題目中各個字詞的含義，初步了解題目的含義。如填寫你“玩”，我們考生必須分析“玩而知之”這里的每個字的含義。“玩”，是知之的途徑；“而”在這里是連接兩者之間的關系。“知”，就是獲取、掌握或懂得；“之”，就是“知識、技能或道理”。

2.分析題目的結構形式，抓住題目中心詞語，仔細推敲，分解題目的暗含的內容。在這里你就要對“玩而知之”進行結構分析，“玩”，是知之的途徑，“玩”是什么？“之”是什么？你如何把握兩者的關系。

3.思考題目所提示的文章體裁，選材范圍，中心內容。如果你寫記敘文可以填寫比如“打球，參加夏令營，做家務，給媽媽寫信，做了一天的家庭主人，演講比賽”等。不管怎么立意，一定要強調是通過以上這樣“獲取知識、掌握技能或懂得道理”，如議論文寫常規(guī)內容“實驗而知之”，可以寫實驗能鞏固課本的知識，實驗能培養(yǎng)實際操作技能，實驗還能培養(yǎng)同學間的合作能力。

（三）把握題目與材料的內在聯系，明確作文題目意圖，確定選材范圍，中心內容

通過材料考生明確學而知之的意義，明確了“____而知之”的范圍以及含義。在素材方面，我們可以從以下方面去考慮：橫杠上可以填寫“玩，交往，實驗，旅游，游戲，讀書……”，學生的生活范圍有多廣，就能填多少。

該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網而知之”；從知行關系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。

二、新材料作文的審題

新材料作文又叫命意作文，所謂新材料作文，是給材料，給要求，不給話題。從形式上講，材料給考生提供了構思的藍本，“要求”給考生規(guī)定了構思的范圍，免得考生思維無章法，成文太隨意。它的要求不像話題作文那樣“過寬”，這種題型開放程度更高一些，它把話題的擬設權和選擇權都交給了考生，這是高考作文的命題的主流。

新材料作文的審題的方法：

（一）明確材料的類型

在高考中題目所給的材料往往不同，但近幾年來大多數材料主要是以下幾種類型：1.平實的敘述性材料，2.比較含蓄的隱喻型材料，3.給幾個不同材料，4.引語式的材料。

（二）推敲材料，要抓住材料的中心意思，理清材料蘊含的道理

材料作文所提供材料是寫作的依據，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心——它是文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想。當然有的材料給出不同的角度，但這些角度就是我們立意的依據。

1.推敲材料，抓住材料中的關鍵詞句，理解材料的表層含義。命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，關鍵詞句往往就是命題者下達指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。

2.尋找材料與生活的對應點，挖掘材料的內蘊實質，深入理解題旨。作文材料的主題是內在的，是對全部材料的思想意義的高度概括，不是隨心所欲地可以判定、人為地“貼”上去的東西，更不是單純地“主觀意念”的產物。因此要想深入開掘材料的內涵及本質，還應該多問幾個“為什么”，將思維引向深入。比喻、寓言性材料是寓義性材料，其題旨和意圖是隱含的、不外露的，要先概括材料大意，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。

（三）審清要求語

命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。近年來要求越來越寬泛，大多堅持“三自”的原則（自定立意、自選文體、自擬標題）但也有作一些限制的，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等?！白赃x文體”是告訴我們除了可以選擇自己最擅長的文體來展示自己的才華而外，我們還要注意文體的規(guī)范，即寫記敘文要像記敘文，寫議論文要像議論文，不能寫得“四不像”。要求也是閱卷人的給分點，要有強烈的分數意識。

（四）明確作文題目意圖，確定選材范圍，中心內容

2013年高考作文題目中這種類型的作文可以說是一統(tǒng)天下，其中有兩類：

一類由材料引出觀點。

2013年廣東省的作文就審題來說，角度可以多種多樣，可從四種人的四個角度任選其一來寫。比如從富翁的角度說，可以贊揚他的行善之心、慈善之心，是如何體現中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；從第一種受捐助者的角度說，可以談對別人的信任和感激之情；從第二種受捐助者的角度說，可以談要經過思考鑒別之后決定取舍等；從第三種受捐助者的角度說，可以談當今的信任危機，進而分析其原因和危害，尋求解決問題的辦法，也可以說雖然貧困但不受嗟來之食，有骨氣。其中每個角度又可以引起其他一些小角度，考生可以選擇自己最有把握的角度來寫。

另一類對材料的內容就事論事或是一事一議。

第4篇：作文命題論文范文

1．命題模式異彩紛呈，但仍有規(guī)律可循。

可以預測的是，全國卷2006年仍然會重復昨天的故事一一考查話題作文，或者關系型，或者詞語話題型。一方面是，話題作文有其優(yōu)越性和頑強的生命力，不會輕易被拋棄；另一方面是，全國卷要發(fā)揮突出的導向作用，引導地方卷向全國卷靠攏，因而全國卷也不會輕易改變已經比較成熟的作文命題模式。但是，也可能有些變化，如在話題形式上，可能改關系型為詞語型，或題意型；或者在話題材料的提供上改文字為圖畫(主要為漫畫)，或圖文混合。

2．作文總體難度降低，可能限制某些文體。

2006年的高考作文有可能限制文體，也有可能以小作文的形式考查應用文的寫作?？季V中將“其他常見體裁的文章”調整為“常用應用文”，可見“常用應用文”將進入命；題人員的視線；詩歌、戲劇等不屬于“常用應用文”，在2006年的作文題；中將有可能受限。因此，我們要高度重視議論文和“常用應用文”的寫作訓練。

5．突出思維考查，關注社會人文。

高考作文要考查學生對生活中常發(fā)生的一些事件和社會現象的看法、觀點，自然涉及到考生的辯證思維，考生只有運用獨特的、正確的思維來思考，才能得出新穎別致的觀點來。同時，考生對生活有個性的獨特的感悟和思考，對生活有真情實感，寫出個性化的作文。所以，備考時，要重視辯證原理的學習，要學會用辯證思維的方法思考問題，并把這些用于作文實踐中去。

2006年高考大綱解讀：語文作文命題趨勢

與2005年高考大綱相比，2006年高考大綱寫作部分的要求，有幾處變化，即：

①2005年；“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章?！?006年調整為：“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文?！睂ⅰ捌渌Ｒ婓w裁的文章”調整為“常用應用文”，更符合高中作文教學的目標和教學實際，更能發(fā)揮高考指揮棒的作用，起到良好的高中作文教學的導向作用。

②2005年發(fā)展等級的深刻這個考點的表述是：“深刻，透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發(fā)性?！?006年調整為：“深刻(透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系)。”將“揭示問題產生的原因”調整為“揭示事物內在的因果關系”，這樣修改使原項目中的層次表述得更加清楚?！皢栴}”改為“事物”，既科學，又降低了理解的難度，擴大了內涵，更符合作文寫作的實際；將“原因”改為“因果關系”，擴大了考查的力度，強調考生對事物不能只知其因，更要重視其果，對事物的認識不能停留在表面，更要重視其發(fā)展過程，加大了對考生思維能力的考查，考查目標更明確、具體。新課程標準強調學習的過程，因為有時過程比結果更重要。因此，考查考生認知事物“內在的因果關系”，就是考查考生認知事物的過程，即弄清事物發(fā)展變化的來龍去脈、前因后果，在此過程中考生的思維得到鍛煉，認知水平得到提高，有助于全面提高考生的素質。

第5篇：作文命題論文范文

【關鍵詞】簡單邏輯；議論文；數學語言

《全日制義務教育數學課程標準（修改稿）》中指出，“數學是人類文化的重要組成部分，數學素養(yǎng)是現代社會每個公民所必備的基本素養(yǎng).數學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要學生掌握現代生活和學習中所學的數學知識與技能，一方面要充分發(fā)揮數學在培養(yǎng)人的科學推理和創(chuàng)新思維方面的功能”.可以說，數學是其他學科學習的基礎和工具，運用數學的思想理解其他學科的問題，可以把所研究的問題轉化為簡單的數學語言，并快捷地解決問題.

一、問題的提出

根據高中數學新課標的要求，在選修系列1中的選修1-1和選修系列2中的選修2-1專題中，我們要求高中生進行了“常用邏輯用語”的學習.而在高考作文中常寫的議論文的創(chuàng)作過程中就內在的含有邏輯的思想和推理的內容.

二、把議論文轉化為數學語言

議論文的三大要素是：論點、論據、論證.如果運用數學中的簡單邏輯思想，可以把論點（文章的中心思想）稱為結論（下面用q來表示），論據稱為條件（下面用p來表示），論證就是推導的過程（下文中用來表示）.這樣就可以轉化為數學語言，若p則q，即pq的形式.一般作文中是不能只用一個p就推出q的，這樣可能會造成條件不充分的而不能論證結論的結果.所以，我們就要用多個條件推出，用數學語言表達為“若p1且p2……且pi則q，即p1∧p2∧…∧piq”這樣的復合命題.我們的目標就是找出強有力的pi(i=1,2,3…)，從而最后推出想要得到的q.這樣，就把議論文這種文體轉化到了數學邏輯的范疇.

在議論文中大部分的篇幅是在論證已經確定的論點，論證主要有立論和駁論兩大類型.立論的方法就是上文所提到的：若p1且p2……且pi則q，正推的形式.駁論則是另一種形式.駁論有三種基本方法：反駁論點、反駁論據、反駁論證.從數學簡單邏輯的思想理解，我們可以把駁論也轉化為數學思想.反駁論點就可以理解為數學中的反證法，先反設論點，然后通過論據歸謬，最后得到希望得到的結論.反駁論據就可以理解為復合命題的真值問題.我們剛把議論文寫成了“若p1且p2……且pi則q”的形式，這個命題是由連接詞“且”所連接，所以只要有一個pi是假的，也就是真值為0，那么這個q的真值就為0，即得不到論點.

三、例 子

例如：2005年秋季高考（北京卷）的作文題“安”.

如果我們把“安”作為論點——q，則我們只需要找出能推出q的條件q1,q2，…，qi(i≥1)，再根據需要做成文章即可；如果我們把“安”作為論據——p，則我們只需要找出由p能推出的q即可，注意：這時得到的結論不唯一.

四、優(yōu) 點

把議論文表示成數學語言可以使同學更好地理解議論文中的邏輯關系，不出現邏輯關系混亂的錯誤.強調要找到真值為1的論據去證明論點，不出現目的不明的問題.這樣就把數學中簡單邏輯運用到了議論文的寫作中，簡化了議論文的結構，使文章思路更加清晰，使同學犯條理不清的錯誤的概率降低，進而提高作文成績.

【參考文獻】

［1］全日制義務教育數學課程標準（修改稿）.

［2］新人教版選修系列1(人教版).

第6篇：作文命題論文范文

重慶

重慶中考作文題，近幾年有一些共同特點，在來年中考中仍會保留，這樣，我們有必要給予注意。這些共同特點有——

就要求而言，第一，一直在強調內容具體，有真情實感。這個要求當是針對中學生的作文實際提出來的?，F在中學生的作文，寫記敘文，沒有傳神的細節(jié)；寫議論文，使用萬能論據；至于飽蘸感情，更談不上。正因為這樣，重慶中考明確提出了“內容具體，有真情實感”的要求。中學生的作文現狀，不可能在短期內有所改觀，這樣，這個要求當會繼續(xù)強調。我們平日作文，必須給以重視，向這個要求靠攏。

第二，一直在強調文體不限。其中對詩歌寫作，也有明確要求，這就是不少于20行。個別年份，是要求詩歌除外。至于字數，則是要求不少于500字，或者不少于600字。我們可以預測，在來年的中考中，文體和字數要求不會有新的變化。

就命題類型而言，命題作文、半命題作文、材料作文仍是熱點，至于話題作文，可以說考得可能性小一些，只是偶爾為之。需要注意的是：

1.命題作文、半命題作文都包括兩種形式，一是純命題作文、半命題作文，二是材料+命題（半命題）作文。以前用的是第二種形式，以后仍會繼續(xù)用這種形式。為什么呢？因為給出材料，可以幫助考生正確理解所給作文題目。也就是說，可以幫助考生打開寫作思路，從而降低審題難度。如2008年中考題“那一幕，我難以忘懷”，我們看到后自然會想，這是怎樣的一幕呢？急我們所急，命題人給了我們材料，這就是：

親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間；誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑……這一幕幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們記憶的屏幕上。

這里一連給了我們六幕難以忘懷的畫面，之后用了省略號。我們可以寫這里所給的六幕中的一幕，也可以順著這六幕去聯想，寫令我們難以忘懷的其他一幕。

2.半命題作文，要求我們補出的成分多種多樣。有時是要求我們補出主語，如2006年中考題“______改變了我的生活”；有時是要求我們補出賓語，如2010年中考題“愛是 ”；有時是要求我們補出修飾語，如2011年中考題“我改變了 的色彩”。以后的半命題作文，不會跑出這幾種形式。其中所補的內容，題目前所給的材料中都有提示。需要注意的是，有時會提出特殊要求。比如“______改變了我的生活”這個題目，命題人就提出了“所填詞語要與科學技術有關”的要求。

3.材料作文有時給的是一則材料，有時給的是兩則材料，有時還會給三則材料。以后的材料作文，也跑不出這幾種形式。需要指出的是，如果是多則材料，那么審題時就該多下些功夫。一般而言，如果給的是多則材料，那么這幾則材料的共同點，就該是我們所寫文章所表現的主旨。

湖南

分析近幾年的湖南中考作文題，我們能夠知道來年中考作文命題的趨勢。具體地說，就是：

第一，近幾年在文體方面，湖南中考要么是文體不限（有時是詩歌除外），要么是限于記敘文或議論文。這些未來幾年也不會有所變化。這就要求我們，一方面各種文體都要在平時給以學習訓練，另一方面又要有所側重，這就是搞好記敘文和議論文兩大文體的訓練。這兩大文體寫好了，就可以應對命題人的一切要求了。

第二，近幾年在字數方面一直都是要求不少于600字，這一點以后也不會變。所謂不少于600字，并不是說寫得越多越好，而是說我們所寫作文要超過600字，超過多少呢？二三十字為好。也就是格子紙上寫到規(guī)定的600字后，再多寫一至二行。如果寫多了，勢必會增加閱卷老師的負擔，自然他們不喜歡。這樣，當然會影響我們的作文成績了。

第三，近幾年多是給兩個題目，要我們任選一題。以后這也將是常態(tài)，至于給一個題目的年份，則是非常態(tài)。兩個題目，是不同類型的。這就是在命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文中任選兩個。需要注意的是，話題作文正在淡出歷史舞臺，考的可能性越來越小。兩個題目，我們選擇哪個來寫呢？這需要從我們的生活積累、平日的訓練情況等入手，看哪一個我們能夠來“電”寫出精彩，就寫哪一個。

第四，命題作文，有兩種形式，這就是純命題作文和材料+命題作文。其中，純命題作文的時候居多。這也是以后中考作文命題的重要方向。后一種形式，審題時只要把握住了所給材料，也就容易迅速正確理解所給作文題目，正確立意。純命題作文則不然，光禿禿的，沒有材料作依靠。我們該怎么辦呢？

1.如果有人稱代詞，不妨將其指代內容具體化。如2010年長沙中考題“送他人一朵花”，“他人”可以具體化為老師、同學、朋友、陌生人等等。如2010年邵陽中考題“有你真好”，“你”可以指現實生活中的人，比如爸爸、媽媽、姐姐、哥哥等，也可以指古代的人物，比如李白、杜甫、白居易等，還可以指文學作品中的人物，比如武松、林沖、桑提亞哥等。

2.如果是比喻，不妨將喻體補出。需要注意的是，喻體可以有多個。如2009年長沙中考題“春風吹又生”，“春風”除了指自然界春天的風外，還可以指什么？還可以喻指一句溫暖的話，一個動人的場景，一件感人的事件，一個新的好政策……

3.如果給的是一個詞語或短語，我們不妨補上有關成分，然后問一問為什么，使之具體。如2011年益陽中考題“微笑”，誰微笑？這么一想，自然可以補上許多內容，可以是張三，可以是李四，也可以是自己。為什么微笑？這么一想，自然也可以找出許多原因。如此也就打開了作文思路。

河南

第7篇：作文命題論文范文

閱讀下列材料，按要求作文。（50分）

孟子曰：“君子有三樂……父母俱存，兄弟無故（災患），一樂也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！保ā睹献印けM心下》）

孟子認為君子有“三樂”，其實，這也應當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇“三樂”中的一樂作文。

要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。

審題點撥

多年來，江西卷的作文命題一直在限制性和開放性的平衡方面大做文章，既鼓勵考生大膽出新，考出靈氣，又為避免考生套作而設置了重重限制，正如命題者所言，要讓考生“戴著鐐銬跳舞”。2011年的高考作文命題也是如此。這道作文題目，限制性和開放性是并存的。

其限制性主要體現在：

①立意導向有限制。注意其題目中的限制語：“孟子認為君子有‘三樂’，其實，這也應當成為我們今天崇尚的人生之樂。”這就要求考生必須贊同孟子的觀點，即親情之樂、坦蕩之樂、教育之樂，而不能從否定方面立意，如教師非常辛苦，但社會又缺乏尊師重教的氛圍，因而認為當教師沒有樂趣。這樣的立意和題目的本意是背道而馳的。

②立意內容有限制。只能寫孟子認為的“三樂”。第一樂是家庭天倫之樂。父母健在，兄弟平安，親人與自己好好地活在世上就是最大的快樂。第二樂是坦蕩之樂。心底無私天地寬，心寬則樂。鉤心斗角者、心為形役者，是不可能體會到這種坦蕩之樂的。第三樂是教育之樂。云集天下英才而教育之，為國家培養(yǎng)棟梁之才，是以天下為己任者之快樂。孟子之“三樂”，一樂家人平安，二樂心地坦蕩，三樂教育英才；一是為家，二是為人，三是為社會。如果寫成“健康之樂”“環(huán)保之樂”“求知之樂”“助人之樂”“淡泊之樂”等等，那就和題目風馬牛不相及。

③題眼有限制。必須緊扣“樂”來寫：如果寫記敘文，必須具體敘述和描寫“親情之樂”或“坦蕩之樂”或“教育之樂”究竟是怎樣的“樂”；寫議論文，則必須論證“親情之樂”或“坦蕩之樂”或“教育之樂”為什么成為“樂”。如果只是一般敘述親情天倫的純厚、俯仰無愧的表現和教書育人的事跡，或者泛泛議論它們的意義、價值和可貴，而不歸到“樂”上來，那就統(tǒng)統(tǒng)不合題意要求。如整篇文章闡述“誠信”的重要性，而置“樂”而不顧，這是嚴重偏離題意的。

④文體有限制。規(guī)定“寫議論文或記敘文”，文體可以自選，但并非“文體不限”或“文體自選”，考生只能從議論文或記敘文中選其一。

其開放性主要體現在：

①“三樂”中可任選一樂，沒有限定。考生可以根據自己的閱歷選擇自己感受最深的一點來寫。

②既可以寫現實的，也可以寫將來的。如果寫第一樂或第二樂，是寫現實的；如果寫第三樂，那就是寫將來的。考生可以想象自己的職業(yè)是教師，這樣也就有了“思接千載，視通萬里”的想象空間。

③既可以寫經歷、見聞和體驗，也可以寫感受、體會和思考。這為不同類型的考生提供了展示才華的平臺：擅長形象思維的考生可以選擇寫記敘文，以細膩的描寫、真摯的情感取勝；擅長邏輯思維的考生可以選擇寫議論文，以磅礴的氣勢、嚴謹的說理征服閱卷老師。

從考生作文來看，以下幾類均為不成功之作：

①審題有誤。另立題旨，寫成休閑之樂、健康之樂、享受自然之樂等；寫了兩樂甚至三樂；只寫快樂，而沒有點明是哪一樂。

第8篇：作文命題論文范文

讀寫沙龍精神家園

編輯部要成立讀者俱樂部和小記者團了

如果你熱愛語文、熱愛閱讀、熱愛寫作，如果你想廣交天下同齡書友和筆友，就快來參加《中學生閱讀》初中版、中考版讀者俱樂部和小記者團吧！

《中學生閱讀》初中版、中考版讀者俱樂部，是讀者交流思想、結交朋友的沙龍，兩刊讀者均可報名參加。雜志將開辟專欄，作為讀者俱樂部的活動陣地，為讀者提供交流機會、閱讀資訊和優(yōu)質服務。成員均發(fā)放會員卡，憑卡可優(yōu)先參與本刊組織的各項活動、優(yōu)惠訂閱雜志、優(yōu)惠購買圖書。

《中學生閱讀》初中版、中考版小記者團，是初中生中熱愛寫作者的家園。凡有一定寫作基礎的初中生，均可申請加入。雜志將開辟“生活采風”專欄，刊登小記者的作品，引導小記者關注社會、發(fā)現生活、記錄心靈、積累素材、提高作文水平。小記者團成員均發(fā)放小記者證，并享受讀者俱樂部成員的相應權益。

在讀者俱樂部成員和小記者團成員集中的地區(qū)，將聘請?zhí)丶s輔導老師。

做個好讀者，與書友、筆友共享精神的芬芳；做個好作者，用文字收藏青春的風景和夢想；做個熱愛語文的人，學習和體會漢語之美?？靵砑尤朐蹅冏约旱摹敖M織”吧！這里有心靈的碰撞，精神的應答，友情的溫暖，學習的快樂。參與辦法，請留意本刊第11期相關啟事。

信息

2007年1～6月

《中學生閱讀》中考版什么樣？

2007年1～6期：主題詞為“訓練、預測、調整”?！坝柧殹奔磭@考點組織高質量的專題訓練；“預測”即組織專家對2007年中考命題趨勢進行分析和預測；“調整”即幫助考生進行精神和心理調整，以良好的狀態(tài)投入復習、應對考試。具體內容如下：

備考特別行動：語言積累與運用復習特輯、現代文閱讀和古詩文閱讀復習特輯、作文復習特輯、中考語文模擬題（中考語文命題人、著名中考研究專家擬題）等。

閱讀板塊：記敘文、議論文、說明文、文學作品、熱點新聞、古詩文、古典名著、中國現當代名著、外國名著閱讀、閱讀題解答技巧等。

作文板塊：考場議論文記敘文佳作展評、考場議論文記敘文敗筆例析、議論文記敘文寫作技術、作文專題寫作指導等。

語言板塊：字詞、名言警句、對聯知識、仿寫句子、作家作品常識、讀表和讀圖、語言實踐、材料探究等。

信息板塊：命題人語、中考趨勢、創(chuàng)新題型研究、備考方略等。

忙中偷閑吧：心靈互聯網、初三故事、漫畫成語、語文游戲廳、心靈對白、心靈游戲、開心果園等。

來信

一 路 有 你

廣東東莞市黃江中學 陳妙娥

紫音的話：2006年中考，本部《中學生閱讀》初中版和《中學生閱讀》中考版有71道大題被選入全國55個省市中考試卷。我們像十月的農人，抱著沉甸甸的谷穗喜不自勝。有不少讀者說，中考成績不俗，證明自己當初選訂《中學生閱讀》初中版、中考版沒有錯。下面刊發(fā)的這封來信，是一個老師的用刊感受。信原來寫得長，情感充沛，細節(jié)動人。因篇幅所限，不得不割愛刪削，在此向陳妙娥老師表示歉意。

7月7日傍晚，我終于從學校領導那里，看到了中考成績。我教的實驗班，語文最高分梁嘉敏798分（標準分），有8個同學考了700分以上，全班平均612分，比同類班高出60分（滿分900分，全年級只有9個同學上700分），這個成績在鎮(zhèn)辦中學中是很突出的。

看著辦公桌上幾十本《中學生閱讀》初中版和中考版，我心里明白，成績的取得離不開它們。正是它們，一路上陪伴著我，讓我的語文教學永葆青春和活力！和《中學生閱讀》初中版結緣，是在1999年，一個偶然的機會我得到一本，立刻被她的內容和氣質深深吸引，于是自費訂閱，一訂多年。

2004年，我?guī)У某跻粚W生都訂閱了《中學生閱讀》初中版。從此，她真的成了我教學工作中必不可少的好幫手：每個早讀課，學生手里少不了她，學生喜歡朗讀其中的美文佳作；在學生的日記本上，很多人摘抄了里面的佳作。學生模仿佳作的寫法，學會了不少寫作技巧。

初二開始，學生對《中學生閱讀》初中版“同題作文擂臺賽”很感興趣，常常自己組織寫作比賽，相互切磋。有一次，我發(fā)現幾篇關于“門”的話題作文寫得很好，于是作了一些修改，把作文寄給了編輯部。結果彭苡菲同學寫的《一個半世紀的跨越》和林經緯同學寫的《跨越那門坎》，被刊登在雜志上，這給全班同學很大的鼓舞，此后他們積極參加校內外征文比賽，取得了很好的成績。（編者注：廣西河池市非課改區(qū)卷2006年作文題是“以‘門’為話題作文”，此話題與我刊2005年11期“同題作文擂臺賽”欄目所設話題完全相同。）

第9篇：作文命題論文范文

今年湖北高考作文題是一道無標題式的情景作文。情景作文的表現形式一般有五種：（1）情景材料＋提示語＋全命題；（2）情景材料＋提示語＋半命題；（3）情景材料＋提示語＋新話題；（4）情景材料＋提示語＋選擇題；（5）情景材料＋提示語＋無標題。湖北采用了第五種形式。這既在考生意料之外，又在考點情理之中。說其是“意料之外”，因為一般的考生沒有想到作文只有材料而“無題”，下筆時一下子找不到寫作的切入點；說它是“情理之中”，因為這種題型去年福建省就考過，而且此題型比話題作文更開放，更有張力，更有個性，更有寫作空間。當然，要真正寫好這篇作文仍然不易：

一要過好審題關?？忌魑臅r如果信馬由韁，漫無邊際，并誤以為本題只要“談點人生看法”“談點事物認識”“談點社會現象”就行了，那就偏離了命題意向。本題是一種情景式的命意作文，這種“意”應包括對人生、自然、社會的態(tài)度和感悟，對為人為文、處事處世，以及觀賞自然、認識社會的思考和認識。

二要過好立意關。如何立意？應根據自己對情景材料的感悟和理解而確定?；蛘邤懽h論宇宙人生的“內與外”的關系；或者描述評點社會人生的“生氣與高致”的和諧；或者記敘闡述事物世界的“出與入”的辯證統(tǒng)一、和諧發(fā)展的思想?？傊⒁怅P鍵在于“內外協(xié)調”的理性思考。

三要過好語言關。擬題是語言表達的第一道關口，應力求“簡潔、鮮明、新穎”。諸如《內外的和諧》《“出”“入”人生》《追求“生氣”，走向“高致”》《寫之?改之?思之》《圈內圈外》《自我點評》《內外教育》等題都比較看好。再就是行文語言，應追求簡明流暢，富有個性。如寫散文，應是意蘊豐厚，詞麗句秀；如寫議論文，應是材料豐富，語言擲地有聲。

當然，在大家歡呼今年高考題容易入題，容易展示個性，容易出現千姿百態(tài)的美文的同時，我們更要清楚地認識到：命題的寫作空間越大，越自由，構建的“妙文”也就越多，對選拔的公平性的沖擊力也就越大。