作文命題論文精選(九篇)

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第1篇：作文命題論文范文

關(guān)注情感，重視培養(yǎng)兒童的道德素養(yǎng)

在實(shí)踐中，提高少年兒童道德素養(yǎng)必須從形成必要的道德習(xí)慣和道德品質(zhì)入手。古人語(yǔ)：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土?！币氚押⒆优囵B(yǎng)成對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)有用的人才，必須讓他們從小具有良好的思想品德，形成正確的人生觀。而這決非某一個(gè)人或某一件事所能起到?jīng)Q定作用的，需要多方面的積極配合。鄭淵潔一直在培養(yǎng)兒童道德素養(yǎng)上努力著，他通過(guò)真善美的主題思想和積極向上的人物形象極力吸引并影響孩子，使他們?cè)陂喿x欣賞作品時(shí)能潛移默化地在思想品德等方面受到啟發(fā)，同時(shí)在品質(zhì)、情操、精神等方面受到感染與陶冶。

《蛇王淘金》中，阿奔被視為家人的“掌上明珠”，從轉(zhuǎn)世來(lái)到人間的那天起，就過(guò)著被家人、親朋好友千呵萬(wàn)護(hù)、前呼后擁的金貴生活，生怕他受到一丁點(diǎn)兒的傷害。然而，世事難料，阿奔在某天上學(xué)的路上突遇綁架，歹徒以此要挾勒索阿奔的家人五萬(wàn)元。生命危機(jī)之時(shí)，阿奔一家如雷轟頂，為阿奔的生命安危他們火上眉頭；為無(wú)處籌備勒索款又捶胸頓足。正當(dāng)無(wú)奈之際，桌上魔力般地突現(xiàn)阿奔在意念中運(yùn)送給家人的五萬(wàn)元。救人要緊，迫不及待之際，爸爸媽媽起了動(dòng)用“天上餡餅”的念頭，奶奶卻擲地有聲地說(shuō)道：“這錢不能用?！彼靼祝皇亲约旱腻X，不能用，人生最寶貴的不是金錢而是正直純真的良心。奶奶一句話，如醍醐灌頂，及時(shí)澆滅了媽媽情急之中“挪用”巨款的念頭?！渡咄跆越稹分校T如此類的溫情教育和道德警世描寫隨處可見(jiàn)，這不僅能使孩子們?cè)陂喿x過(guò)程重享受童話的樂(lè)趣，而且對(duì)他們身心素養(yǎng)的提升也起到推波助瀾的作用。《活車影帝》中，“活車”競(jìng)選參加《世紀(jì)車戰(zhàn)》的拍攝而一舉成名后，活車的主人不忘舊情，第一時(shí)間宴請(qǐng)謝恩活車病危時(shí)獻(xiàn)血給它的藍(lán)大褂———一個(gè)知恩要圖報(bào)的淺顯道理躍然紙上。無(wú)論是正面描述，還是反面強(qiáng)調(diào)，鄭淵潔旨在告訴孩子何為美德，何為丑惡。他不說(shuō)教卻勝似說(shuō)教地培養(yǎng)了孩子助人為樂(lè)、知恩圖報(bào)、正義坦然、懲邪治惡等高尚品質(zhì)。

鄭淵潔除了注重兒童品德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升外，也不忘對(duì)兒童人文素養(yǎng)的提升。在那個(gè)文學(xué)服從于道德的年代，平等民主等思想意識(shí)已經(jīng)躍然于作品中。他珍視普通人的感情，認(rèn)為是最善良最純潔的情感；他關(guān)注普通人的苦難與痛苦，并給予他們極大的關(guān)懷。他儼然是普通百姓的代言人，替他們說(shuō)著心理話，并為他們悄然安排一個(gè)令人欣然接受的大團(tuán)圓結(jié)局。鄭淵潔的童話中彌漫著濃烈的人文關(guān)懷氣息，他也在作品中構(gòu)建了一個(gè)溫情脈脈的愛(ài)的世界：有關(guān)于人類的愛(ài)，比如對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)；有關(guān)于自然的愛(ài)，比如對(duì)地球、生態(tài)等的保護(hù)；也有關(guān)于世界的愛(ài)，比如隨處可見(jiàn)的對(duì)和平的呼喚。還有，他作品中那些關(guān)于人與人、人與社會(huì)、人與自然之間既有的情感關(guān)聯(lián)和精神協(xié)調(diào)，都能深入觸及到人生的精神需求和終極目標(biāo)。在《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》這樣一部純兒童品位的作品中，他也不忘對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警醒與呼吁。主人公皮皮魯意識(shí)到，是“砍伐森林、開(kāi)墾荒地、過(guò)度放牧，打亂了人類生活和自然資源的持續(xù)供應(yīng)，也影響到整個(gè)自然規(guī)律的改變?！啊彼胸?zé)任將地球的這一嚴(yán)重情況告訴全國(guó)的孩子，告訴全世界的孩子。提醒他們從不負(fù)責(zé)任的前輩手中接過(guò)地球時(shí)，要力爭(zhēng)恢復(fù)地球的本來(lái)面目，把被父輩們毀得不成樣子的地球修復(fù)后再傳給父輩的孫子孫女們?！弊x他的童話，猶如徜徉愛(ài)的海洋，那良好的道德，優(yōu)秀的品質(zhì)，美好的愿望，于無(wú)聲處滋潤(rùn)兒童幼小的心田。當(dāng)今社會(huì)，鄭淵潔童話中的溫情世界，不僅能給予單純幼稚的心田以慰藉與愉悅，促進(jìn)人際物我之間的溝通與親善，還能啟發(fā)人們思索生命的意義和目的，追求合理的人生和理想的社會(huì)，在審美教育和精神建構(gòu)上具有不可低估的積極意義。

挖掘自我，注重培養(yǎng)兒童個(gè)性

第2篇：作文命題論文范文

[關(guān)鍵詞]高考；背景；議論文；寫作

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）03-0035-01

高考作文可以分為材料作文、話題作文、命題作文、看圖作文和半命題作文。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，命題作文和半命題作文出現(xiàn)的概率逐年降低，而更加多元化的材料作文、話題作文、看圖作文逐漸成為高考作文的主流。在這種日益多元化的命題中，最容易得分的作文就是議論文。但高考畢竟不同于日常作文練筆，其議論文寫作不僅有著模式的要求，對(duì)材料新穎度、思想積極性、話題切入點(diǎn)等都有著比較嚴(yán)格的測(cè)評(píng)要求。因而如何在當(dāng)今高考作文命題背景下，在高考考場(chǎng)寫好議論文，已經(jīng)成為廣大語(yǔ)文教師和考生重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

一、高考作文議論文發(fā)展方向分析

回顧二十多年的高考作文命題，思想性一直是其首要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代的高考作文命題，大多要求考生能夠在作文中有著正確、積極的思想方向，并在此基礎(chǔ)上抒發(fā)自己對(duì)事物的看法。論點(diǎn)清晰明確的議論文，能夠讓閱卷老師第一時(shí)間抓住作者的寫作主旨，從而提高對(duì)作文的“印象分”，有助于幫助學(xué)生取得更好的作文分?jǐn)?shù)。但高考作文作為一次比較嚴(yán)格的綜合能力測(cè)試，僅僅在思想性上占據(jù)優(yōu)勢(shì)仍然是不足的。這是由于當(dāng)代的高考作文已經(jīng)給出了比較積極向上的話題模板，想要在這些話題上發(fā)現(xiàn)新穎的切入點(diǎn)和新的論點(diǎn)，很可能造成作文跑題，導(dǎo)致考場(chǎng)作文失敗。這就意味著，在高考的考場(chǎng)上，僅僅選擇正確的論點(diǎn)和話題切入點(diǎn)，并不能讓學(xué)生的作文得到高分。

縱觀近年來(lái)高考作文的趨勢(shì)與變化，高考作文對(duì)學(xué)生辯證思維方法的考核也是議論文評(píng)分的一大標(biāo)準(zhǔn)。想要讓考場(chǎng)作文有亮點(diǎn)，學(xué)生就要善于運(yùn)用辯證思維，從最佳的角度切入話題，并根據(jù)所給的資料展開(kāi)論述。透徹、直指問(wèn)題核心的話題切入點(diǎn)，能夠增加文章的深度和分量，有助于提高閱卷老師對(duì)文章的評(píng)價(jià)。但除正確的論點(diǎn)和辯證的話題切入外，高考作文還考核學(xué)生知識(shí)面的廣度和語(yǔ)言文字的運(yùn)用。想要在這項(xiàng)上得到“印象分”，學(xué)生就要在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷積累寫作素材，并通過(guò)寫作訓(xùn)練錘煉自己的寫作能力。只有如此，在考場(chǎng)作文時(shí)，才能從寫作素材積累里優(yōu)中選優(yōu)，找到切合文章主題、符合論點(diǎn)并且與實(shí)際生活相聯(lián)系的論據(jù)材料，才能以更為精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言和流暢公整的文章布局結(jié)構(gòu)獲得高考作文的成功。

二、高考背景下的議論文寫作

1.提高思想性在寫作中起統(tǒng)帥作用的認(rèn)識(shí)

近年來(lái)，滿分作文和零分作文現(xiàn)象成為高考后街頭巷尾熱議的話題。縱觀這些滿分作文和所謂的零分作文，導(dǎo)致其分?jǐn)?shù)截然不同的正是思想性的差異。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，教師在日常作文教學(xué)中提高了對(duì)個(gè)性化視角的重視，但沒(méi)有同時(shí)強(qiáng)調(diào)作文的思想性。這導(dǎo)致很多學(xué)生在作文時(shí)習(xí)慣標(biāo)新立異，這種創(chuàng)新精神雖然值得肯定，但對(duì)于高考作文卻并不適用。這是由于高考作文對(duì)文章的思想性有要求，要求作文思想積極向上，要求學(xué)生能夠具有明辨是非的能力。這就意味著高考背景下的作文訓(xùn)練，不單單是對(duì)作文技巧和能力的訓(xùn)練，同時(shí)要注意學(xué)生的思想傾向。教師只有在作文教學(xué)中滲透思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才能讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能讓學(xué)生在考場(chǎng)作文中展現(xiàn)其積極向上的一面，獲得考場(chǎng)作文的成功。

2.擴(kuò)大知識(shí)面，課內(nèi)外結(jié)合

無(wú)論是辯證思維能力的培養(yǎng)，還是對(duì)作文素材新穎度的要求，都對(duì)學(xué)生的知識(shí)面提出了考核要求。為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地在考場(chǎng)環(huán)境中找到議論文論題的切入點(diǎn)，教師必須要在平常的訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展。只有不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，才能使其思維能力得到培養(yǎng)和提高，從而以正確的方式找到材料（圖畫）提煉論點(diǎn)的方法和方式，才能形成正確的、敏感的辯證思維。擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，還要讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，通過(guò)課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生能夠敏感地觀察生活中的人和事。大量事實(shí)證明，N近生活的論據(jù)材料，更容易引發(fā)讀者的共鳴，當(dāng)然也更容易獲得考場(chǎng)作文的成功。

3.培養(yǎng)學(xué)生每次作文動(dòng)筆都認(rèn)真審題的習(xí)慣

第3篇：作文命題論文范文

審題，是作文第一件要事。只要你動(dòng)筆寫文章，就存在一個(gè)審題問(wèn)題。題目一到手，鋪紙?zhí)峁P，隨心所欲，這是很不可取的。首步走穩(wěn)，行文順暢；首步走錯(cuò)，全篇受挫。

綜觀2013全國(guó)各地高考作文題，作文題型主要有兩大類：配閱材料的命題作文，新材料作文。我們針對(duì)這兩大類型談?wù)勅绾螌忣}。

一、配閱材料的命題作文的審題

命題作文主要有單純的命題和配閱材料的命題兩種。但近幾年由于命題作文在審題上難度較大，單純的命題在2013年高考作文中已沒(méi)有了，配閱材料的命題作文也有點(diǎn)銷聲匿跡。2013年只有天津卷在一枝獨(dú)秀，但作為高考備考，我們還是要注意一下這種題目的審題。

在配閱材料的命題作文中，材料與命題的關(guān)系是我們審題的重點(diǎn)，材料往往是對(duì)命題的解釋起限制作用，所以要重視配閱材料的審讀。

對(duì)于配閱材料的命題作文審題，我們以2013年天津高考作文題為例來(lái)說(shuō)明如何審題。

（一）審清配閱的材料內(nèi)容，明確材料的內(nèi)涵

天津卷配閱的材料：首先對(duì)“學(xué)而知之”進(jìn)行了解讀，這里就是暗含考生，你的題目就是依葫蘆畫瓢，后面的內(nèi)容對(duì)命題進(jìn)行了限制，指明了方向。首先要考生確定“知之”中的“之”所構(gòu)思的范圍就是“知識(shí)、掌握技能或懂得道理”，而“____而知之”中的空要寫上就是上面內(nèi)容的途徑。

（二）審清命題作文中的題目

可以按照單純的命題作文的審題方法，“____而知之”

1.逐字逐詞研究題目，明確題目中各個(gè)字詞的含義，初步了解題目的含義。如填寫你“玩”，我們考生必須分析“玩而知之”這里的每個(gè)字的含義。“玩”，是知之的途徑；“而”在這里是連接兩者之間的關(guān)系。“知”，就是獲取、掌握或懂得；“之”，就是“知識(shí)、技能或道理”。

2.分析題目的結(jié)構(gòu)形式，抓住題目中心詞語(yǔ)，仔細(xì)推敲，分解題目的暗含的內(nèi)容。在這里你就要對(duì)“玩而知之”進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，“玩”，是知之的途徑，“玩”是什么？“之”是什么？你如何把握兩者的關(guān)系。

3.思考題目所提示的文章體裁，選材范圍，中心內(nèi)容。如果你寫記敘文可以填寫比如“打球，參加夏令營(yíng)，做家務(wù)，給媽媽寫信，做了一天的家庭主人，演講比賽”等。不管怎么立意，一定要強(qiáng)調(diào)是通過(guò)以上這樣“獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理”，如議論文寫常規(guī)內(nèi)容“實(shí)驗(yàn)而知之”，可以寫實(shí)驗(yàn)?zāi)莒柟陶n本的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)實(shí)際操作技能，實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)同學(xué)間的合作能力。

（三）把握題目與材料的內(nèi)在聯(lián)系，明確作文題目意圖，確定選材范圍，中心內(nèi)容

通過(guò)材料考生明確學(xué)而知之的意義，明確了“____而知之”的范圍以及含義。在素材方面，我們可以從以下方面去考慮：橫杠上可以填寫“玩，交往，實(shí)驗(yàn)，旅游，游戲，讀書(shū)……”，學(xué)生的生活范圍有多廣，就能填多少。

該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過(guò)程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂(lè)而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。

二、新材料作文的審題

新材料作文又叫命意作文，所謂新材料作文，是給材料，給要求，不給話題。從形式上講，材料給考生提供了構(gòu)思的藍(lán)本，“要求”給考生規(guī)定了構(gòu)思的范圍，免得考生思維無(wú)章法，成文太隨意。它的要求不像話題作文那樣“過(guò)寬”，這種題型開(kāi)放程度更高一些，它把話題的擬設(shè)權(quán)和選擇權(quán)都交給了考生，這是高考作文的命題的主流。

新材料作文的審題的方法：

（一）明確材料的類型

在高考中題目所給的材料往往不同，但近幾年來(lái)大多數(shù)材料主要是以下幾種類型：1.平實(shí)的敘述性材料，2.比較含蓄的隱喻型材料，3.給幾個(gè)不同材料，4.引語(yǔ)式的材料。

（二）推敲材料，要抓住材料的中心意思，理清材料蘊(yùn)含的道理

材料作文所提供材料是寫作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心——它是文章的靈魂。簡(jiǎn)單的說(shuō)材料的主旨就是你要寫的議論文的論點(diǎn)，你所寫的記敘文的中心思想。當(dāng)然有的材料給出不同的角度，但這些角度就是我們立意的依據(jù)。

1.推敲材料，抓住材料中的關(guān)鍵詞句，理解材料的表層含義。命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，關(guān)鍵詞句往往就是命題者下達(dá)指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)分析命題者的意圖。

2.尋找材料與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，挖掘材料的內(nèi)蘊(yùn)實(shí)質(zhì)，深入理解題旨。作文材料的主題是內(nèi)在的，是對(duì)全部材料的思想意義的高度概括，不是隨心所欲地可以判定、人為地“貼”上去的東西，更不是單純地“主觀意念”的產(chǎn)物。因此要想深入開(kāi)掘材料的內(nèi)涵及本質(zhì)，還應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，將思維引向深入。比喻、寓言性材料是寓義性材料，其題旨和意圖是隱含的、不外露的，要先概括材料大意，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。

（三）審清要求語(yǔ)

命題人對(duì)作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。近年來(lái)要求越來(lái)越寬泛，大多堅(jiān)持“三自”的原則（自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題）但也有作一些限制的，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等?！白赃x文體”是告訴我們除了可以選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)展示自己的才華而外，我們還要注意文體的規(guī)范，即寫記敘文要像記敘文，寫議論文要像議論文，不能寫得“四不像”。要求也是閱卷人的給分點(diǎn)，要有強(qiáng)烈的分?jǐn)?shù)意識(shí)。

（四）明確作文題目意圖，確定選材范圍，中心內(nèi)容

2013年高考作文題目中這種類型的作文可以說(shuō)是一統(tǒng)天下，其中有兩類：

一類由材料引出觀點(diǎn)。

2013年廣東省的作文就審題來(lái)說(shuō)，角度可以多種多樣，可從四種人的四個(gè)角度任選其一來(lái)寫。比如從富翁的角度說(shuō)，可以贊揚(yáng)他的行善之心、慈善之心，是如何體現(xiàn)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；從第一種受捐助者的角度說(shuō)，可以談對(duì)別人的信任和感激之情；從第二種受捐助者的角度說(shuō)，可以談要經(jīng)過(guò)思考鑒別之后決定取舍等；從第三種受捐助者的角度說(shuō)，可以談當(dāng)今的信任危機(jī)，進(jìn)而分析其原因和危害，尋求解決問(wèn)題的辦法，也可以說(shuō)雖然貧困但不受嗟來(lái)之食，有骨氣。其中每個(gè)角度又可以引起其他一些小角度，考生可以選擇自己最有把握的角度來(lái)寫。

另一類對(duì)材料的內(nèi)容就事論事或是一事一議。

第4篇：作文命題論文范文

1．命題模式異彩紛呈，但仍有規(guī)律可循。

可以預(yù)測(cè)的是，全國(guó)卷2006年仍然會(huì)重復(fù)昨天的故事一一考查話題作文，或者關(guān)系型，或者詞語(yǔ)話題型。一方面是，話題作文有其優(yōu)越性和頑強(qiáng)的生命力，不會(huì)輕易被拋棄；另一方面是，全國(guó)卷要發(fā)揮突出的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)地方卷向全國(guó)卷靠攏，因而全國(guó)卷也不會(huì)輕易改變已經(jīng)比較成熟的作文命題模式。但是，也可能有些變化，如在話題形式上，可能改關(guān)系型為詞語(yǔ)型，或題意型；或者在話題材料的提供上改文字為圖畫(主要為漫畫)，或圖文混合。

2．作文總體難度降低，可能限制某些文體。

2006年的高考作文有可能限制文體，也有可能以小作文的形式考查應(yīng)用文的寫作?？季V中將“其他常見(jiàn)體裁的文章”調(diào)整為“常用應(yīng)用文”，可見(jiàn)“常用應(yīng)用文”將進(jìn)入命；題人員的視線；詩(shī)歌、戲劇等不屬于“常用應(yīng)用文”，在2006年的作文題；中將有可能受限。因此，我們要高度重視議論文和“常用應(yīng)用文”的寫作訓(xùn)練。

5．突出思維考查，關(guān)注社會(huì)人文。

高考作文要考查學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的一些事件和社會(huì)現(xiàn)象的看法、觀點(diǎn)，自然涉及到考生的辯證思維，考生只有運(yùn)用獨(dú)特的、正確的思維來(lái)思考，才能得出新穎別致的觀點(diǎn)來(lái)。同時(shí)，考生對(duì)生活有個(gè)性的獨(dú)特的感悟和思考，對(duì)生活有真情實(shí)感，寫出個(gè)性化的作文。所以，備考時(shí)，要重視辯證原理的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)用辯證思維的方法思考問(wèn)題，并把這些用于作文實(shí)踐中去。

2006年高考大綱解讀：語(yǔ)文作文命題趨勢(shì)

與2005年高考大綱相比，2006年高考大綱寫作部分的要求，有幾處變化，即：

①2005年；“能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章?！?006年調(diào)整為：“能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文?！睂ⅰ捌渌Ｒ?jiàn)體裁的文章”調(diào)整為“常用應(yīng)用文”，更符合高中作文教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，更能發(fā)揮高考指揮棒的作用，起到良好的高中作文教學(xué)的導(dǎo)向作用。

②2005年發(fā)展等級(jí)的深刻這個(gè)考點(diǎn)的表述是：“深刻，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性?！?006年調(diào)整為：“深刻(透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系)?！睂ⅰ敖沂締?wèn)題產(chǎn)生的原因”調(diào)整為“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，這樣修改使原項(xiàng)目中的層次表述得更加清楚。“問(wèn)題”改為“事物”，既科學(xué)，又降低了理解的難度，擴(kuò)大了內(nèi)涵，更符合作文寫作的實(shí)際；將“原因”改為“因果關(guān)系”，擴(kuò)大了考查的力度，強(qiáng)調(diào)考生對(duì)事物不能只知其因，更要重視其果，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表面，更要重視其發(fā)展過(guò)程，加大了對(duì)考生思維能力的考查，考查目標(biāo)更明確、具體。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因?yàn)橛袝r(shí)過(guò)程比結(jié)果更重要。因此，考查考生認(rèn)知事物“內(nèi)在的因果關(guān)系”，就是考查考生認(rèn)知事物的過(guò)程，即弄清事物發(fā)展變化的來(lái)龍去脈、前因后果，在此過(guò)程中考生的思維得到鍛煉，認(rèn)知水平得到提高，有助于全面提高考生的素質(zhì)。

第5篇：作文命題論文范文

【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)單邏輯；議論文；數(shù)學(xué)語(yǔ)言

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》中指出，“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng).數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能”.可以說(shuō)，數(shù)學(xué)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想理解其他學(xué)科的問(wèn)題，可以把所研究的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，并快捷地解決問(wèn)題.

一、問(wèn)題的提出

根據(jù)高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，在選修系列1中的選修1-1和選修系列2中的選修2-1專題中，我們要求高中生進(jìn)行了“常用邏輯用語(yǔ)”的學(xué)習(xí).而在高考作文中常寫的議論文的創(chuàng)作過(guò)程中就內(nèi)在的含有邏輯的思想和推理的內(nèi)容.

二、把議論文轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言

議論文的三大要素是：論點(diǎn)、論據(jù)、論證.如果運(yùn)用數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單邏輯思想，可以把論點(diǎn)（文章的中心思想）稱為結(jié)論（下面用q來(lái)表示），論據(jù)稱為條件（下面用p來(lái)表示），論證就是推導(dǎo)的過(guò)程（下文中用來(lái)表示）.這樣就可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，若p則q，即pq的形式.一般作文中是不能只用一個(gè)p就推出q的，這樣可能會(huì)造成條件不充分的而不能論證結(jié)論的結(jié)果.所以，我們就要用多個(gè)條件推出，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)為“若p1且p2……且pi則q，即p1∧p2∧…∧piq”這樣的復(fù)合命題.我們的目標(biāo)就是找出強(qiáng)有力的pi(i=1,2,3…)，從而最后推出想要得到的q.這樣，就把議論文這種文體轉(zhuǎn)化到了數(shù)學(xué)邏輯的范疇.

在議論文中大部分的篇幅是在論證已經(jīng)確定的論點(diǎn)，論證主要有立論和駁論兩大類型.立論的方法就是上文所提到的：若p1且p2……且pi則q，正推的形式.駁論則是另一種形式.駁論有三種基本方法：反駁論點(diǎn)、反駁論據(jù)、反駁論證.從數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單邏輯的思想理解，我們可以把駁論也轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思想.反駁論點(diǎn)就可以理解為數(shù)學(xué)中的反證法，先反設(shè)論點(diǎn)，然后通過(guò)論據(jù)歸謬，最后得到希望得到的結(jié)論.反駁論據(jù)就可以理解為復(fù)合命題的真值問(wèn)題.我們剛把議論文寫成了“若p1且p2……且pi則q”的形式，這個(gè)命題是由連接詞“且”所連接，所以只要有一個(gè)pi是假的，也就是真值為0，那么這個(gè)q的真值就為0，即得不到論點(diǎn).

三、例 子

例如：2005年秋季高考（北京卷）的作文題“安”.

如果我們把“安”作為論點(diǎn)——q，則我們只需要找出能推出q的條件q1,q2，…，qi(i≥1)，再根據(jù)需要做成文章即可；如果我們把“安”作為論據(jù)——p，則我們只需要找出由p能推出的q即可，注意：這時(shí)得到的結(jié)論不唯一.

四、優(yōu) 點(diǎn)

把議論文表示成數(shù)學(xué)語(yǔ)言可以使同學(xué)更好地理解議論文中的邏輯關(guān)系，不出現(xiàn)邏輯關(guān)系混亂的錯(cuò)誤.強(qiáng)調(diào)要找到真值為1的論據(jù)去證明論點(diǎn)，不出現(xiàn)目的不明的問(wèn)題.這樣就把數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)單邏輯運(yùn)用到了議論文的寫作中，簡(jiǎn)化了議論文的結(jié)構(gòu)，使文章思路更加清晰，使同學(xué)犯條理不清的錯(cuò)誤的概率降低，進(jìn)而提高作文成績(jī).

【參考文獻(xiàn)】

［1］全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）.

［2］新人教版選修系列1(人教版).

第6篇：作文命題論文范文

重慶

重慶中考作文題，近幾年有一些共同特點(diǎn)，在來(lái)年中考中仍會(huì)保留，這樣，我們有必要給予注意。這些共同特點(diǎn)有——

就要求而言，第一，一直在強(qiáng)調(diào)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。這個(gè)要求當(dāng)是針對(duì)中學(xué)生的作文實(shí)際提出來(lái)的?，F(xiàn)在中學(xué)生的作文，寫記敘文，沒(méi)有傳神的細(xì)節(jié)；寫議論文，使用萬(wàn)能論據(jù)；至于飽蘸感情，更談不上。正因?yàn)檫@樣，重慶中考明確提出了“內(nèi)容具體，有真情實(shí)感”的要求。中學(xué)生的作文現(xiàn)狀，不可能在短期內(nèi)有所改觀，這樣，這個(gè)要求當(dāng)會(huì)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)。我們平日作文，必須給以重視，向這個(gè)要求靠攏。

第二，一直在強(qiáng)調(diào)文體不限。其中對(duì)詩(shī)歌寫作，也有明確要求，這就是不少于20行。個(gè)別年份，是要求詩(shī)歌除外。至于字?jǐn)?shù)，則是要求不少于500字，或者不少于600字。我們可以預(yù)測(cè)，在來(lái)年的中考中，文體和字?jǐn)?shù)要求不會(huì)有新的變化。

就命題類型而言，命題作文、半命題作文、材料作文仍是熱點(diǎn)，至于話題作文，可以說(shuō)考得可能性小一些，只是偶爾為之。需要注意的是：

1.命題作文、半命題作文都包括兩種形式，一是純命題作文、半命題作文，二是材料+命題（半命題）作文。以前用的是第二種形式，以后仍會(huì)繼續(xù)用這種形式。為什么呢？因?yàn)榻o出材料，可以幫助考生正確理解所給作文題目。也就是說(shuō)，可以幫助考生打開(kāi)寫作思路，從而降低審題難度。如2008年中考題“那一幕，我難以忘懷”，我們看到后自然會(huì)想，這是怎樣的一幕呢？急我們所急，命題人給了我們材料，這就是：

親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時(shí)刻，遭遇失敗的瞬間；誤會(huì)冰釋后的擁抱，絕處逢生時(shí)的歡笑……這一幕幕難以忘懷的畫面，長(zhǎng)久地定格在我們記憶的屏幕上。

這里一連給了我們六幕難以忘懷的畫面，之后用了省略號(hào)。我們可以寫這里所給的六幕中的一幕，也可以順著這六幕去聯(lián)想，寫令我們難以忘懷的其他一幕。

2.半命題作文，要求我們補(bǔ)出的成分多種多樣。有時(shí)是要求我們補(bǔ)出主語(yǔ)，如2006年中考題“______改變了我的生活”；有時(shí)是要求我們補(bǔ)出賓語(yǔ)，如2010年中考題“愛(ài)是 ”；有時(shí)是要求我們補(bǔ)出修飾語(yǔ)，如2011年中考題“我改變了 的色彩”。以后的半命題作文，不會(huì)跑出這幾種形式。其中所補(bǔ)的內(nèi)容，題目前所給的材料中都有提示。需要注意的是，有時(shí)會(huì)提出特殊要求。比如“______改變了我的生活”這個(gè)題目，命題人就提出了“所填詞語(yǔ)要與科學(xué)技術(shù)有關(guān)”的要求。

3.材料作文有時(shí)給的是一則材料，有時(shí)給的是兩則材料，有時(shí)還會(huì)給三則材料。以后的材料作文，也跑不出這幾種形式。需要指出的是，如果是多則材料，那么審題時(shí)就該多下些功夫。一般而言，如果給的是多則材料，那么這幾則材料的共同點(diǎn)，就該是我們所寫文章所表現(xiàn)的主旨。

湖南

分析近幾年的湖南中考作文題，我們能夠知道來(lái)年中考作文命題的趨勢(shì)。具體地說(shuō)，就是：

第一，近幾年在文體方面，湖南中考要么是文體不限（有時(shí)是詩(shī)歌除外），要么是限于記敘文或議論文。這些未來(lái)幾年也不會(huì)有所變化。這就要求我們，一方面各種文體都要在平時(shí)給以學(xué)習(xí)訓(xùn)練，另一方面又要有所側(cè)重，這就是搞好記敘文和議論文兩大文體的訓(xùn)練。這兩大文體寫好了，就可以應(yīng)對(duì)命題人的一切要求了。

第二，近幾年在字?jǐn)?shù)方面一直都是要求不少于600字，這一點(diǎn)以后也不會(huì)變。所謂不少于600字，并不是說(shuō)寫得越多越好，而是說(shuō)我們所寫作文要超過(guò)600字，超過(guò)多少呢？二三十字為好。也就是格子紙上寫到規(guī)定的600字后，再多寫一至二行。如果寫多了，勢(shì)必會(huì)增加閱卷老師的負(fù)擔(dān)，自然他們不喜歡。這樣，當(dāng)然會(huì)影響我們的作文成績(jī)了。

第三，近幾年多是給兩個(gè)題目，要我們?nèi)芜x一題。以后這也將是常態(tài)，至于給一個(gè)題目的年份，則是非常態(tài)。兩個(gè)題目，是不同類型的。這就是在命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文中任選兩個(gè)。需要注意的是，話題作文正在淡出歷史舞臺(tái)，考的可能性越來(lái)越小。兩個(gè)題目，我們選擇哪個(gè)來(lái)寫呢？這需要從我們的生活積累、平日的訓(xùn)練情況等入手，看哪一個(gè)我們能夠來(lái)“電”寫出精彩，就寫哪一個(gè)。

第四，命題作文，有兩種形式，這就是純命題作文和材料+命題作文。其中，純命題作文的時(shí)候居多。這也是以后中考作文命題的重要方向。后一種形式，審題時(shí)只要把握住了所給材料，也就容易迅速正確理解所給作文題目，正確立意。純命題作文則不然，光禿禿的，沒(méi)有材料作依靠。我們?cè)撛趺崔k呢？

1.如果有人稱代詞，不妨將其指代內(nèi)容具體化。如2010年長(zhǎng)沙中考題“送他人一朵花”，“他人”可以具體化為老師、同學(xué)、朋友、陌生人等等。如2010年邵陽(yáng)中考題“有你真好”，“你”可以指現(xiàn)實(shí)生活中的人，比如爸爸、媽媽、姐姐、哥哥等，也可以指古代的人物，比如李白、杜甫、白居易等，還可以指文學(xué)作品中的人物，比如武松、林沖、桑提亞哥等。

2.如果是比喻，不妨將喻體補(bǔ)出。需要注意的是，喻體可以有多個(gè)。如2009年長(zhǎng)沙中考題“春風(fēng)吹又生”，“春風(fēng)”除了指自然界春天的風(fēng)外，還可以指什么？還可以喻指一句溫暖的話，一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，一件感人的事件，一個(gè)新的好政策……

3.如果給的是一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，我們不妨補(bǔ)上有關(guān)成分，然后問(wèn)一問(wèn)為什么，使之具體。如2011年益陽(yáng)中考題“微笑”，誰(shuí)微笑？這么一想，自然可以補(bǔ)上許多內(nèi)容，可以是張三，可以是李四，也可以是自己。為什么微笑？這么一想，自然也可以找出許多原因。如此也就打開(kāi)了作文思路。

河南

第7篇：作文命題論文范文

閱讀下列材料，按要求作文。（50分）

孟子曰：“君子有三樂(lè)……父母俱存，兄弟無(wú)故（災(zāi)患），一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！保ā睹献印けM心下》）

孟子認(rèn)為君子有“三樂(lè)”，其實(shí)，這也應(yīng)當(dāng)成為我們今天崇尚的人生之樂(lè)。請(qǐng)選擇“三樂(lè)”中的一樂(lè)作文。

要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。

審題點(diǎn)撥

多年來(lái)，江西卷的作文命題一直在限制性和開(kāi)放性的平衡方面大做文章，既鼓勵(lì)考生大膽出新，考出靈氣，又為避免考生套作而設(shè)置了重重限制，正如命題者所言，要讓考生“戴著鐐銬跳舞”。2011年的高考作文命題也是如此。這道作文題目，限制性和開(kāi)放性是并存的。

其限制性主要體現(xiàn)在：

①立意導(dǎo)向有限制。注意其題目中的限制語(yǔ)：“孟子認(rèn)為君子有‘三樂(lè)’，其實(shí)，這也應(yīng)當(dāng)成為我們今天崇尚的人生之樂(lè)。”這就要求考生必須贊同孟子的觀點(diǎn)，即親情之樂(lè)、坦蕩之樂(lè)、教育之樂(lè)，而不能從否定方面立意，如教師非常辛苦，但社會(huì)又缺乏尊師重教的氛圍，因而認(rèn)為當(dāng)教師沒(méi)有樂(lè)趣。這樣的立意和題目的本意是背道而馳的。

②立意內(nèi)容有限制。只能寫孟子認(rèn)為的“三樂(lè)”。第一樂(lè)是家庭天倫之樂(lè)。父母健在，兄弟平安，親人與自己好好地活在世上就是最大的快樂(lè)。第二樂(lè)是坦蕩之樂(lè)。心底無(wú)私天地寬，心寬則樂(lè)。鉤心斗角者、心為形役者，是不可能體會(huì)到這種坦蕩之樂(lè)的。第三樂(lè)是教育之樂(lè)。云集天下英才而教育之，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才，是以天下為己任者之快樂(lè)。孟子之“三樂(lè)”，一樂(lè)家人平安，二樂(lè)心地坦蕩，三樂(lè)教育英才；一是為家，二是為人，三是為社會(huì)。如果寫成“健康之樂(lè)”“環(huán)保之樂(lè)”“求知之樂(lè)”“助人之樂(lè)”“淡泊之樂(lè)”等等，那就和題目風(fēng)馬牛不相及。

③題眼有限制。必須緊扣“樂(lè)”來(lái)寫：如果寫記敘文，必須具體敘述和描寫“親情之樂(lè)”或“坦蕩之樂(lè)”或“教育之樂(lè)”究竟是怎樣的“樂(lè)”；寫議論文，則必須論證“親情之樂(lè)”或“坦蕩之樂(lè)”或“教育之樂(lè)”為什么成為“樂(lè)”。如果只是一般敘述親情天倫的純厚、俯仰無(wú)愧的表現(xiàn)和教書(shū)育人的事跡，或者泛泛議論它們的意義、價(jià)值和可貴，而不歸到“樂(lè)”上來(lái)，那就統(tǒng)統(tǒng)不合題意要求。如整篇文章闡述“誠(chéng)信”的重要性，而置“樂(lè)”而不顧，這是嚴(yán)重偏離題意的。

④文體有限制。規(guī)定“寫議論文或記敘文”，文體可以自選，但并非“文體不限”或“文體自選”，考生只能從議論文或記敘文中選其一。

其開(kāi)放性主要體現(xiàn)在：

①“三樂(lè)”中可任選一樂(lè)，沒(méi)有限定。考生可以根據(jù)自己的閱歷選擇自己感受最深的一點(diǎn)來(lái)寫。

②既可以寫現(xiàn)實(shí)的，也可以寫將來(lái)的。如果寫第一樂(lè)或第二樂(lè)，是寫現(xiàn)實(shí)的；如果寫第三樂(lè)，那就是寫將來(lái)的?？忌梢韵胂笞约旱穆殬I(yè)是教師，這樣也就有了“思接千載，視通萬(wàn)里”的想象空間。

③既可以寫經(jīng)歷、見(jiàn)聞和體驗(yàn)，也可以寫感受、體會(huì)和思考。這為不同類型的考生提供了展示才華的平臺(tái)：擅長(zhǎng)形象思維的考生可以選擇寫記敘文，以細(xì)膩的描寫、真摯的情感取勝；擅長(zhǎng)邏輯思維的考生可以選擇寫議論文，以磅礴的氣勢(shì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)理征服閱卷老師。

從考生作文來(lái)看，以下幾類均為不成功之作：

①審題有誤。另立題旨，寫成休閑之樂(lè)、健康之樂(lè)、享受自然之樂(lè)等；寫了兩樂(lè)甚至三樂(lè)；只寫快樂(lè)，而沒(méi)有點(diǎn)明是哪一樂(lè)。

第8篇：作文命題論文范文

讀寫沙龍精神家園

編輯部要成立讀者俱樂(lè)部和小記者團(tuán)了

如果你熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)寫作，如果你想廣交天下同齡書(shū)友和筆友，就快來(lái)參加《中學(xué)生閱讀》初中版、中考版讀者俱樂(lè)部和小記者團(tuán)吧！

《中學(xué)生閱讀》初中版、中考版讀者俱樂(lè)部，是讀者交流思想、結(jié)交朋友的沙龍，兩刊讀者均可報(bào)名參加。雜志將開(kāi)辟專欄，作為讀者俱樂(lè)部的活動(dòng)陣地，為讀者提供交流機(jī)會(huì)、閱讀資訊和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。成員均發(fā)放會(huì)員卡，憑卡可優(yōu)先參與本刊組織的各項(xiàng)活動(dòng)、優(yōu)惠訂閱雜志、優(yōu)惠購(gòu)買圖書(shū)。

《中學(xué)生閱讀》初中版、中考版小記者團(tuán)，是初中生中熱愛(ài)寫作者的家園。凡有一定寫作基礎(chǔ)的初中生，均可申請(qǐng)加入。雜志將開(kāi)辟“生活采風(fēng)”專欄，刊登小記者的作品，引導(dǎo)小記者關(guān)注社會(huì)、發(fā)現(xiàn)生活、記錄心靈、積累素材、提高作文水平。小記者團(tuán)成員均發(fā)放小記者證，并享受讀者俱樂(lè)部成員的相應(yīng)權(quán)益。

在讀者俱樂(lè)部成員和小記者團(tuán)成員集中的地區(qū)，將聘請(qǐng)?zhí)丶s輔導(dǎo)老師。

做個(gè)好讀者，與書(shū)友、筆友共享精神的芬芳；做個(gè)好作者，用文字收藏青春的風(fēng)景和夢(mèng)想；做個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的人，學(xué)習(xí)和體會(huì)漢語(yǔ)之美?？靵?lái)加入咱們自己的“組織”吧！這里有心靈的碰撞，精神的應(yīng)答，友情的溫暖，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。參與辦法，請(qǐng)留意本刊第11期相關(guān)啟事。

信息

2007年1～6月

《中學(xué)生閱讀》中考版什么樣？

2007年1～6期：主題詞為“訓(xùn)練、預(yù)測(cè)、調(diào)整”?！坝?xùn)練”即圍繞考點(diǎn)組織高質(zhì)量的專題訓(xùn)練；“預(yù)測(cè)”即組織專家對(duì)2007年中考命題趨勢(shì)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)；“調(diào)整”即幫助考生進(jìn)行精神和心理調(diào)整，以良好的狀態(tài)投入復(fù)習(xí)、應(yīng)對(duì)考試。具體內(nèi)容如下：

備考特別行動(dòng)：語(yǔ)言積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)特輯、現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀復(fù)習(xí)特輯、作文復(fù)習(xí)特輯、中考語(yǔ)文模擬題（中考語(yǔ)文命題人、著名中考研究專家擬題）等。

閱讀板塊：記敘文、議論文、說(shuō)明文、文學(xué)作品、熱點(diǎn)新聞、古詩(shī)文、古典名著、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代名著、外國(guó)名著閱讀、閱讀題解答技巧等。

作文板塊：考場(chǎng)議論文記敘文佳作展評(píng)、考場(chǎng)議論文記敘文敗筆例析、議論文記敘文寫作技術(shù)、作文專題寫作指導(dǎo)等。

語(yǔ)言板塊：字詞、名言警句、對(duì)聯(lián)知識(shí)、仿寫句子、作家作品常識(shí)、讀表和讀圖、語(yǔ)言實(shí)踐、材料探究等。

信息板塊：命題人語(yǔ)、中考趨勢(shì)、創(chuàng)新題型研究、備考方略等。

忙中偷閑吧：心靈互聯(lián)網(wǎng)、初三故事、漫畫成語(yǔ)、語(yǔ)文游戲廳、心靈對(duì)白、心靈游戲、開(kāi)心果園等。

來(lái)信

一 路 有 你

廣東東莞市黃江中學(xué) 陳妙娥

紫音的話：2006年中考，本部《中學(xué)生閱讀》初中版和《中學(xué)生閱讀》中考版有71道大題被選入全國(guó)55個(gè)省市中考試卷。我們像十月的農(nóng)人，抱著沉甸甸的谷穗喜不自勝。有不少讀者說(shuō)，中考成績(jī)不俗，證明自己當(dāng)初選訂《中學(xué)生閱讀》初中版、中考版沒(méi)有錯(cuò)。下面刊發(fā)的這封來(lái)信，是一個(gè)老師的用刊感受。信原來(lái)寫得長(zhǎng)，情感充沛，細(xì)節(jié)動(dòng)人。因篇幅所限，不得不割愛(ài)刪削，在此向陳妙娥老師表示歉意。

7月7日傍晚，我終于從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里，看到了中考成績(jī)。我教的實(shí)驗(yàn)班，語(yǔ)文最高分梁嘉敏798分（標(biāo)準(zhǔn)分），有8個(gè)同學(xué)考了700分以上，全班平均612分，比同類班高出60分（滿分900分，全年級(jí)只有9個(gè)同學(xué)上700分），這個(gè)成績(jī)?cè)阪?zhèn)辦中學(xué)中是很突出的。

看著辦公桌上幾十本《中學(xué)生閱讀》初中版和中考版，我心里明白，成績(jī)的取得離不開(kāi)它們。正是它們，一路上陪伴著我，讓我的語(yǔ)文教學(xué)永葆青春和活力！和《中學(xué)生閱讀》初中版結(jié)緣，是在1999年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我得到一本，立刻被她的內(nèi)容和氣質(zhì)深深吸引，于是自費(fèi)訂閱，一訂多年。

2004年，我?guī)У某跻粚W(xué)生都訂閱了《中學(xué)生閱讀》初中版。從此，她真的成了我教學(xué)工作中必不可少的好幫手：每個(gè)早讀課，學(xué)生手里少不了她，學(xué)生喜歡朗讀其中的美文佳作；在學(xué)生的日記本上，很多人摘抄了里面的佳作。學(xué)生模仿佳作的寫法，學(xué)會(huì)了不少寫作技巧。

初二開(kāi)始，學(xué)生對(duì)《中學(xué)生閱讀》初中版“同題作文擂臺(tái)賽”很感興趣，常常自己組織寫作比賽，相互切磋。有一次，我發(fā)現(xiàn)幾篇關(guān)于“門”的話題作文寫得很好，于是作了一些修改，把作文寄給了編輯部。結(jié)果彭苡菲同學(xué)寫的《一個(gè)半世紀(jì)的跨越》和林經(jīng)緯同學(xué)寫的《跨越那門坎》，被刊登在雜志上，這給全班同學(xué)很大的鼓舞，此后他們積極參加校內(nèi)外征文比賽，取得了很好的成績(jī)。（編者注：廣西河池市非課改區(qū)卷2006年作文題是“以‘門’為話題作文”，此話題與我刊2005年11期“同題作文擂臺(tái)賽”欄目所設(shè)話題完全相同。）

第9篇：作文命題論文范文

今年湖北高考作文題是一道無(wú)標(biāo)題式的情景作文。情景作文的表現(xiàn)形式一般有五種：（1）情景材料＋提示語(yǔ)＋全命題；（2）情景材料＋提示語(yǔ)＋半命題；（3）情景材料＋提示語(yǔ)＋新話題；（4）情景材料＋提示語(yǔ)＋選擇題；（5）情景材料＋提示語(yǔ)＋無(wú)標(biāo)題。湖北采用了第五種形式。這既在考生意料之外，又在考點(diǎn)情理之中。說(shuō)其是“意料之外”，因?yàn)橐话愕目忌鷽](méi)有想到作文只有材料而“無(wú)題”，下筆時(shí)一下子找不到寫作的切入點(diǎn)；說(shuō)它是“情理之中”，因?yàn)檫@種題型去年福建省就考過(guò)，而且此題型比話題作文更開(kāi)放，更有張力，更有個(gè)性，更有寫作空間。當(dāng)然，要真正寫好這篇作文仍然不易：

一要過(guò)好審題關(guān)?？忌魑臅r(shí)如果信馬由韁，漫無(wú)邊際，并誤以為本題只要“談點(diǎn)人生看法”“談點(diǎn)事物認(rèn)識(shí)”“談點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)象”就行了，那就偏離了命題意向。本題是一種情景式的命意作文，這種“意”應(yīng)包括對(duì)人生、自然、社會(huì)的態(tài)度和感悟，對(duì)為人為文、處事處世，以及觀賞自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

二要過(guò)好立意關(guān)。如何立意？應(yīng)根據(jù)自己對(duì)情景材料的感悟和理解而確定?；蛘邤懽h論宇宙人生的“內(nèi)與外”的關(guān)系；或者描述評(píng)點(diǎn)社會(huì)人生的“生氣與高致”的和諧；或者記敘闡述事物世界的“出與入”的辯證統(tǒng)一、和諧發(fā)展的思想。總之，立意關(guān)鍵在于“內(nèi)外協(xié)調(diào)”的理性思考。

三要過(guò)好語(yǔ)言關(guān)。擬題是語(yǔ)言表達(dá)的第一道關(guān)口，應(yīng)力求“簡(jiǎn)潔、鮮明、新穎”。諸如《內(nèi)外的和諧》《“出”“入”人生》《追求“生氣”，走向“高致”》《寫之?改之?思之》《圈內(nèi)圈外》《自我點(diǎn)評(píng)》《內(nèi)外教育》等題都比較看好。再就是行文語(yǔ)言，應(yīng)追求簡(jiǎn)明流暢，富有個(gè)性。如寫散文，應(yīng)是意蘊(yùn)豐厚，詞麗句秀；如寫議論文，應(yīng)是材料豐富，語(yǔ)言擲地有聲。

當(dāng)然，在大家歡呼今年高考題容易入題，容易展示個(gè)性，容易出現(xiàn)千姿百態(tài)的美文的同時(shí)，我們更要清楚地認(rèn)識(shí)到：命題的寫作空間越大，越自由，構(gòu)建的“妙文”也就越多，對(duì)選拔的公平性的沖擊力也就越大。