優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)范文
參照半開放式問卷得出的勝任特征詞條、史班瑟[2]才能評鑒法的編碼辭典和8個(gè)訪談練習(xí)個(gè)案預(yù)編碼結(jié)果，編制包含35項(xiàng)勝任特征的編碼辭典。編碼評分列表評分依次為-1、0、1、2、3，共5個(gè)層級，編碼辭典由勝任特征名稱、定義、強(qiáng)度等級、相應(yīng)的行為指標(biāo)描述組成。3）正式訪談。自編《高校學(xué)生干部訪談提綱》、《行為事件訪談法行為記錄表》，使用錄音式MP4一個(gè)、數(shù)字錄音筆DVR-108一支進(jìn)行訪談錄音。采用單盲實(shí)驗(yàn)，告知被試要訪談的內(nèi)容是對大學(xué)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)的交流，避免社會贊許性效應(yīng)。4）勝任特征編碼。經(jīng)編碼練習(xí)后，2名心理學(xué)本科生對訪談文本進(jìn)行單盲編碼。根據(jù)編碼辭典，閱讀所有錄音文本，文本編號隨機(jī)，對文本中的關(guān)鍵事件進(jìn)行獨(dú)立的主題分析，辨別、區(qū)分各個(gè)事件中出現(xiàn)的勝任特征的行為指標(biāo)，進(jìn)行正式歸類和編碼。5）數(shù)據(jù)處理。使用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件，對2個(gè)分組編碼文本的字?jǐn)?shù)和時(shí)長進(jìn)行一致性檢驗(yàn)相關(guān)分析；對兩組勝任特征的頻次、平均等級分、總分和最高等級分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。根據(jù)辭典和文獻(xiàn)組合成包含60項(xiàng)勝任特征的《勝任特征核檢表》，為避免順序效應(yīng)，核檢表實(shí)際印刷隨機(jī)排為四種不同的順序?？疾煊尚袨槭录L談法和核檢表得出的勝任特征之間的吻合度，再由2位有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師對14項(xiàng)卓越勝任特征的重要性進(jìn)行等級評定，最后形成高校學(xué)生干部勝任力模型。
研究結(jié)果
1.字?jǐn)?shù)分析對訪談字?jǐn)?shù)與訪談時(shí)間兩組原始數(shù)據(jù)進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)，結(jié)果表明原始數(shù)據(jù)符合方差齊性假設(shè)。說明優(yōu)秀組和一般組的差異不能歸因于訪談的字?jǐn)?shù)和時(shí)間。在訪談長度上，優(yōu)秀學(xué)生干部組與一般學(xué)生干部組之間的差異在0.05水平上無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（其中，訪談時(shí)間與訪談字?jǐn)?shù)相關(guān)系數(shù)為0.576，在p＜0.01水平上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義），詳見表1。
2.信度分析對相同文本材料獨(dú)立編碼一致性程度是影響勝任特征評價(jià)法的重要因素，是編碼可靠性、重要性的重要指標(biāo)。[3]歸類一致性的值為0.308～0.877，總的歸類一致性為0.716；編碼信度系數(shù)值為0.470～0.935，總的編碼信度系數(shù)為0.835。部分特征項(xiàng)目歸類一致性的值稍低，但與以往的研究比較，這個(gè)歸類一致性是可以接受的。[4]
3.差異分析根據(jù)Spencer等人的建議，在編碼和統(tǒng)計(jì)處理時(shí)，既可以采用勝任特征的發(fā)生頻次，也可以采用平均分?jǐn)?shù)，或者采用最高分?jǐn)?shù)。[5]根據(jù)訪談數(shù)據(jù)t檢驗(yàn)結(jié)果，確定出優(yōu)秀學(xué)生干部與一般學(xué)生干部的鑒別性勝任特征，組成高校學(xué)生干部勝任力模型如表2所示。四項(xiàng)差異檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，有12項(xiàng)勝任特征在優(yōu)秀組和一般組之間均差異不顯著，應(yīng)在最終的學(xué)生干部勝任力模型中考慮舍棄。初步確定有顯著性差異的23項(xiàng)為高校學(xué)生干部勝任力模型雛形。
4.模型雛形的驗(yàn)證經(jīng)過核檢表的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在排序的前35項(xiàng)勝任特征中，與辭典表述完全吻合的勝任特征有22項(xiàng)，剔除8項(xiàng)在行為事件訪談數(shù)據(jù)分析中差異不顯著的勝任特征，則鑒別性勝任特征為14項(xiàng)。另外，核檢表不能在意義上包含在辭典當(dāng)中的有正直誠實(shí)、思想道德修養(yǎng)、心理健康、開朗樂觀等4項(xiàng)。最終結(jié)合行為事件訪談法和勝任特征核檢表的結(jié)果，確定高校學(xué)生干部的勝任力模型如表3所示。2位有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師對14項(xiàng)勝任特征的重要性進(jìn)行了等級評定，斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.982，說明這14項(xiàng)勝任特征是可以鑒別優(yōu)秀學(xué)生干部與一般學(xué)生干部的。
討論
與沈燎、劉梟[6]構(gòu)建的KACM（知識水平—技術(shù)能力—性格動機(jī)—職業(yè)品德）四維度高校學(xué)生干部勝任力模型，李如鐵[7]的“高校學(xué)生會主席勝任力模型”以及栗婷[8]的“高校學(xué)生班干部勝任力特征”采用的問卷調(diào)查相比，本模型在研究方法上有所突破，不再僅僅根據(jù)前人研究進(jìn)行總結(jié)歸納，而是采用行為事件訪談法對高校學(xué)生干部進(jìn)行實(shí)證研究。由于行為事件訪談法是一種行為回顧式探察技術(shù)，透過了解訪談對象確實(shí)經(jīng)歷的重要事件來找出其背后真正的能力與動機(jī)，可以挖掘出被訪談?wù)卟荒芸陀^認(rèn)識到的自身特征，為建立勝任力模型提供豐富的資料來源，避免傳統(tǒng)問卷調(diào)查預(yù)設(shè)問題的弊端，因此它是目前來說廣泛用于勝任力模型的研究范式。[9]最終本研究得到了高校學(xué)生干部勝任力模型，該模型對高校學(xué)生干部勝任特征的各維度進(jìn)行了具體描述和可操作考查，可服務(wù)于優(yōu)秀學(xué)生干部的選拔工作。
在研究結(jié)果上，本研究所得到的高校學(xué)生干部勝任力模型，涵蓋了李如鐵等人構(gòu)建的管人、管事、管我、溝通紐帶和創(chuàng)新五個(gè)維度的高校學(xué)生會主席勝任力模型的前四個(gè)維度，也部分支持了栗婷的研究結(jié)果，其參照大學(xué)輔導(dǎo)員勝任力問卷編制高校學(xué)生班干部勝任力問卷的調(diào)查結(jié)果認(rèn)為，高校學(xué)生班干部最重要的五項(xiàng)勝任特征依次是理解和尊重同學(xué)、言語表達(dá)能力、原則性、關(guān)愛同學(xué)、創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新能力的人才是現(xiàn)代社會的迫切需要，是大學(xué)教育、學(xué)生管理自身發(fā)展的結(jié)果。在本次研究中，盡管在編碼辭典中出現(xiàn)了“創(chuàng)新”維度，但在訪談時(shí)，由于被試對創(chuàng)新事件的敘述較少，在數(shù)據(jù)處理中，此特征因差異不顯著而被淘汰，這可能與取樣和研究者訪談水平有關(guān)，創(chuàng)新特征有待于進(jìn)一步研究。
此外，在特征頻次差異分析中，親和力t值為-2.25（p<0.01），可能是因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生干部在日常的工作中更強(qiáng)調(diào)威嚴(yán)，所以其親和力特征在訪談事件表述中較少體現(xiàn)，少于一般學(xué)生干部。然而在后期模型驗(yàn)證中，40.6%的被調(diào)查者認(rèn)為，親和力是區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生干部與一般學(xué)生干部的必備要素，親和力再度被納入勝任力模型。而領(lǐng)導(dǎo)能力在三次差異分析中都有顯著差異，說明這是優(yōu)秀學(xué)生干部的核心要素。從辭典的解釋上看，優(yōu)秀學(xué)生干部樂于在學(xué)生工作中花費(fèi)更多的精力，而不是接受眼前現(xiàn)成的內(nèi)容。對比史班瑟[10]構(gòu)建的人類通用勝任力模型，本模型突出親和力和熱情兩個(gè)勝任特征，這可能與中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“以和為貴”有關(guān)，帶有更多的人文色彩，注重人與人之間的敬重、友愛，而熱情是影響人際吸引主要的人格品質(zhì)。[11]
結(jié)論
第2篇：優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)范文
本學(xué)期團(tuán)委、少先隊(duì)工作將著眼于豐富濃厚的校園文化，以加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、禮儀教育為重點(diǎn)，緊緊圍繞團(tuán)區(qū)委和學(xué)校的工作中心，團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)全校青年團(tuán)員以及少先隊(duì)員，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，扎實(shí)有效地搞好團(tuán)隊(duì)工作，全面提高青少年學(xué)生的思想道德水平。
二、工作要點(diǎn)
1、重視學(xué)生禮儀教育，引導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)員、少先隊(duì)員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和文明習(xí)慣。
2、繼續(xù)實(shí)施“引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生研制實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃”課題，開創(chuàng)性的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
3、繼續(xù)借助學(xué)校德育資源，搞好校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生第二課堂。
4、繼續(xù)做好團(tuán)員、少先隊(duì)員的思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，做好班、團(tuán)干的培訓(xùn)，充分發(fā)揮生力軍的作用。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)教工團(tuán)支部的建設(shè)，挖掘潛力，開展豐富多彩的文體活動，增強(qiáng)凝聚力；召開教工團(tuán)員座談會，了解教工團(tuán)員的思想動態(tài)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
三、每月主要工作安排
九月份：
1、抓好團(tuán)委、少先隊(duì)常規(guī)管理。
①制定本學(xué)期工作計(jì)劃，并指導(dǎo)團(tuán)委、少先隊(duì)各部門制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。
②召開初一、初二少先隊(duì)文明崗工作會議，安排新學(xué)期的少先隊(duì)文明崗，配合德育處進(jìn)行常規(guī)工作檢查。
③完善班級評比制度，做好一周一次的班級評比工作，進(jìn)行課間操、眼保健操等常規(guī)檢查。
④在新初一年中選拔人才，組成新一屆校國旗隊(duì)，并對其進(jìn)行培訓(xùn)和操練，勝任每周升旗的任務(wù)。
2、通過倡議書、廣播等方式組織學(xué)生開展教師節(jié)的“尊師重教”活動。
3、圍繞國慶六十一周年開展系列活動。
①開展“祖國，我為您驕傲”為主題的征文比賽。
②開展“輝煌六十一年”為主題的書畫比賽。
③開展“我為祖國喝彩”的明信片制作比賽或手抄報(bào)比賽。
4、面向初二年級優(yōu)秀學(xué)生干部的“少年團(tuán)?！眻?bào)名、準(zhǔn)備工作。
十月份：
1、組織初二年級優(yōu)秀學(xué)生參加“少年團(tuán)?！崩碚搶W(xué)習(xí)，堅(jiān)持教師輔導(dǎo)為主，結(jié)合時(shí)代特色，開辦出成效和特色。
2、開展慶祝少先隊(duì)的建隊(duì)節(jié)活動，少先隊(duì)要做好各中隊(duì)長和大隊(duì)長的培訓(xùn)工作。
3、配合德育處進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)檢查工作，做好一月一次星級班級的評比工作，發(fā)揮學(xué)生干部在建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面的主力軍作用。
4、配合德育處開展“重陽節(jié)”期間“尊老愛幼”活動。
十一月份：
1、期中考試后組織學(xué)生干部的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
2、舉行第二屆少代會、學(xué)代會，改選少先隊(duì)、學(xué)生會干部，并對新加入少先隊(duì)、學(xué)生會的學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。
十二月份：
1、發(fā)展新團(tuán)員，舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式，加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)。
2、對各團(tuán)支部工作加強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)共青團(tuán)的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
一月份：
1、完成團(tuán)委、少先隊(duì)工作總結(jié)，部署下一學(xué)期的工作。
第3篇：優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】“90后”大學(xué)生，干部選任，模式改革
一、90后高校學(xué)生的群體特征
近年來，伴隨著90后大學(xué)生在高校校園里的出現(xiàn)，對其群體特征的關(guān)注和研究成為教育者面對的一個(gè)不可回避的問題，并期待如何對90后大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和有效管理探索路徑，特別是學(xué)生干部的選任與培養(yǎng)問題。
（一）思想特征。一方面，良好而開明的早期家庭教育，使“90 后”大學(xué)生的思想更為開放，易于接受新事物，并且學(xué)習(xí)模仿能力很強(qiáng)；他們反對因循守舊，寬松自由的成長氛圍，對問題的認(rèn)識更為深刻，不會輕信盲從。另一方面，這種開明自由的生活環(huán)境，也造成了許多不利因素。過于“理性”的思考模式導(dǎo)致了一定程度的信仰缺失，出現(xiàn)了所謂的“信仰危機(jī)”，這使他們很難凝聚在一起；自我意識的過分膨脹，造成其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識薄弱，社會責(zé)任感缺失。
（二）行為特征
基于思想特征，90后大學(xué)生群體也相應(yīng)地表現(xiàn)出鮮明的行為特征。如在生活方面，他們喜歡舒適的生活條件，追求品牌消費(fèi)；在人際交往方面，注重社會交往，但是往往淡漠人際關(guān)系，經(jīng)常受挫；在做事方面，他們往往渴求成功，但是缺少團(tuán)隊(duì)合作意識，常常孤注一擲，導(dǎo)致成功率不高，面對激烈競爭往往壓力巨大，經(jīng)?；乇堋?/p>
這促使我們重新思考對90后大學(xué)生思想教育和日常管理的有效引導(dǎo)方式和途徑，這其中，學(xué)生干部的選任是不可忽視的關(guān)鍵問題，選拔和培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍對90后大學(xué)生群體的整體教育功不可沒。
二、學(xué)生干部的身份角色及作用
學(xué)生干部是高校大學(xué)生中一個(gè)較為特殊的群體，其在角色方面具有學(xué)生和干部雙重身份，在高校學(xué)生教育和管理過程中發(fā)揮著不可替代的重要橋梁和不帶作用。
（一）學(xué)生干部身份的自我認(rèn)知。通過實(shí)踐和調(diào)查，目前，90后大學(xué)生干部對身份的自我認(rèn)知基本是正確的，絕大多數(shù)學(xué)生干部能認(rèn)識到學(xué)生干部既是一名普通的大學(xué)生，又是一名干部，責(zé)任意識比較強(qiáng)，能樹立正確的價(jià)值觀，把自己主要置于服務(wù)者的位置上，能積極為廣大同學(xué)服務(wù)，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。但是，也有一部分學(xué)生干部對自身角色的認(rèn)知存在誤區(qū)，功利化色彩很濃，認(rèn)為學(xué)生干部處于高高在上的位置上，與眾不同，可以凌駕于普通同學(xué)之上，可以獲得別人很難得到的利益。后一種認(rèn)知就是我們要解決的問題之一。
（二）選拔培養(yǎng)學(xué)生干部的必要性。學(xué)生干部在高校學(xué)生教育管理中的作用不可小視，其既是師生之間的橋梁，又是同學(xué)之間系聯(lián)的紐帶，在日常組織、工作協(xié)調(diào)等管理過程中發(fā)揮著不可替代的領(lǐng)導(dǎo)作用；同時(shí)，選拔培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部也是實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵途徑和手段，優(yōu)秀學(xué)生干部的成長在很大程度行代表和反映了人才培養(yǎng)的一般規(guī)律和成功模式，為大學(xué)生德育和全面教育提供策略資源。所以，我們有必要認(rèn)真對待和研究學(xué)生干部的選任培養(yǎng)問題，其中，選好苗子是瓶頸問題。
三、學(xué)生干部選任模式比較
總結(jié)高校學(xué)生干部選任的模式，主要有任命模式、民主模式和競爭模式。這幾種模式都曾發(fā)揮過良好的作用，但對于當(dāng)下90后學(xué)生干部的選拔來說，也都存在著不足。
（一）任命模式。任命模式是早期高校學(xué)生干部選任的常用模式，主要是根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的材料考察學(xué)生的特征、干部經(jīng)歷和特長等個(gè)人信息，在簡單征求學(xué)生本人意愿之后直接任命產(chǎn)生。這種模式的最大特點(diǎn)是帶有較濃重的老師任命的權(quán)力色彩，操作過程簡單，這樣被任命的學(xué)生干部自身也自然帶有第二教師的角色，其服務(wù)意識不強(qiáng)，對學(xué)生干部角色的認(rèn)知方面也不全面，工作的主動性和積極性不是很大，很多時(shí)候不能客觀反映同學(xué)們的意愿和聲音。今天看來，這種模式已經(jīng)很不適應(yīng)新時(shí)期以來的高校大學(xué)生，基本不再被采用了。
（二）民主模式。為了克服任命模式的不足，也隨著高校大學(xué)生自我意識的快速提高，經(jīng)過大家推薦選舉的學(xué)生干部越來越得到認(rèn)可，民主選舉模式應(yīng)運(yùn)而生。這種模式的操作主要是征求全班學(xué)生意見，由全體同學(xué)發(fā)現(xiàn)人才，通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)行民主投票選舉，著一方面說明了大學(xué)生自我意識的提高，另一方面也反映出大學(xué)生群體對學(xué)生干部角色認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，不再認(rèn)為學(xué)生干部與自己無關(guān)，高高在上，而是看到，學(xué)生干部是屬于自己班級的，屬于大家的，由誰來擔(dān)任干部要由大家決定，而不是完全聽任教師任命。這種模式相對于任命模式突顯了群眾意愿，但是忽視了對學(xué)生干部本人的特征考察和志愿激勵(lì)。
（三）競選模式。如何把以上兩種模式結(jié)合起來，以期更好地選拔學(xué)生干部，既能充分調(diào)動學(xué)生干部的工作熱情，又能保證群眾基礎(chǔ)牢固，高校學(xué)生干部的選拔繼續(xù)在探索有效途徑和方法，這其中，競選模式不失為一種兩全其美的模式，先由志愿者陳述演講，之后通過匿名投票的方式公開選舉，票數(shù)最多者即順理成章當(dāng)選。這種模式很受師生歡迎，教師一方免去了任命過程中的左右為難，學(xué)生一方則當(dāng)選者欣然領(lǐng)命，選舉者又心滿意足。但是，這種模式也有其不足，即被選舉出來的學(xué)生干部多數(shù)是“終身制”的，而隨著工作時(shí)間的順延，其工作積極性、表率作用、責(zé)任感等可能會逐漸下降；同時(shí)，隨著90后大學(xué)生自我表現(xiàn)欲望的增強(qiáng)、成長機(jī)會均等的要求增強(qiáng)等因素的作用，我們認(rèn)識到，學(xué)生干部不能一刀切都搞終身制，要嘗試突破傳統(tǒng)模式的束縛，構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)下大學(xué)生特征和需要的學(xué)生干部選任模式。
四、學(xué)生干部選任模式改革
對高校學(xué)生干部選任模式進(jìn)行改革的初衷和目的都是為了更好地選拔合適的人手擔(dān)當(dāng)重任，發(fā)揮學(xué)生干部應(yīng)有的作用，為了更好地培育優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，使其塑造成在校園內(nèi)朝氣蓬勃、能做能為，在社會中積極向上、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓歉闪α浚_(dá)到高等教育的根本目的，實(shí)現(xiàn)教育的使命。
（一）輪選模式?！拜嗊x模式”簡言之，就是首先在制度上打破終身制的束縛，學(xué)生干部不再是為一人專設(shè)，不再是一旦當(dāng)選則無后顧之憂，而是加大對學(xué)生干部過程培養(yǎng)的考核，如在筆者所在工作的學(xué)院就積極實(shí)行這一模式，無論何種職務(wù)，何種級別的學(xué)生干部一旦其考試成績不達(dá)標(biāo)，或出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，則該學(xué)生干部必須撤職，另選他人。這是輪選模式的含義之一，之二則是每個(gè)年度（特別是在一、二年級）實(shí)行常規(guī)性的輪換選舉，使每個(gè)有志于為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生都有機(jī)會競選學(xué)生干部，這樣就使學(xué)生干部這個(gè)舞臺開放，為每一個(gè)學(xué)生提供一片適合的天地，讓其施展自己的才干，各領(lǐng)，各盡其職。
（二）模式。模式的含義也主要是兩個(gè)：一是，在新生入學(xué)之初，暫不從其中選任學(xué)生干部，而是由高年級學(xué)生干部擔(dān)任班長，全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)管理，并注意發(fā)現(xiàn)干部候選人。這種既能發(fā)揮高年級干部自身的管理作用，又能為新生樹立榜樣；二是與上面的輪換模式有交叉點(diǎn)，即當(dāng)某位學(xué)生干部出現(xiàn)學(xué)業(yè)下滑等情況時(shí)，按照規(guī)定，其不再擔(dān)任正式學(xué)生干部，二是暫時(shí)干部，在期間給予其改正的機(jī)會，如果該名干部能及時(shí)改正則繼續(xù)恢復(fù)原職，否則徹底撤銷相關(guān)職務(wù)。這種模式在筆者的工作實(shí)踐中經(jīng)檢驗(yàn)還是很有效的，提高了學(xué)生干部選任機(jī)制的效能，促進(jìn)了學(xué)生干部自我監(jiān)督意識，樹立了學(xué)生干部隊(duì)伍的新形象，為整個(gè)隊(duì)伍的健康成長提供了機(jī)制保障。
五、建立能為評價(jià)體系，選任培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部
在學(xué)生干部隊(duì)伍的選任和培養(yǎng)過程中，離不開考核與評價(jià)，建立什么樣的評價(jià)體系直接影響選任的質(zhì)量和培養(yǎng)的價(jià)值觀導(dǎo)向，關(guān)乎學(xué)生干部培養(yǎng)的最終成敗。結(jié)合實(shí)踐，筆者提出，以勝任力為基點(diǎn)，建構(gòu)能為評價(jià)體系，以貢獻(xiàn)度為標(biāo)桿，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。
（一）以勝任力為基點(diǎn)，建構(gòu)能為評價(jià)體系。對學(xué)生干部到底該如何評價(jià)才能促進(jìn)其健康成長，經(jīng)過多年實(shí)踐，筆者認(rèn)為，對生干部考核的績點(diǎn)應(yīng)該是其能否勝任自己的工作崗位要求。通過考查和測評，得出學(xué)生的基本素質(zhì)特征，根據(jù)測評結(jié)果配置其工作崗位，以期人盡其才，從而使學(xué)生干部的選任更加具有科學(xué)性。
同時(shí)，建構(gòu)能為評價(jià)體系，對學(xué)生干部的選任進(jìn)行全方位的能力評估，建立學(xué)生干部個(gè)人能力檔案，注重過程培養(yǎng)和評價(jià)，通過一定時(shí)段內(nèi)的考評和測量，得出較為合理的學(xué)生干部評價(jià)結(jié)果，促進(jìn)其正確、客觀地認(rèn)識自己，為學(xué)生干部的后續(xù)培養(yǎng)提供支持。
（二）以貢獻(xiàn)度為標(biāo)桿，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。學(xué)生干部的后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)選任離不開評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值導(dǎo)向，只有充分激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情，才能使其最大化地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這里，筆者提出以“貢獻(xiàn)度”為標(biāo)桿對學(xué)生干部進(jìn)行測量考評，貢獻(xiàn)度就是學(xué)生干部通過自身的工作對同學(xué)、班級、學(xué)院在各個(gè)方面所做出的貢獻(xiàn)的價(jià)值的大小，通過評價(jià)貢獻(xiàn)度的大小來激勵(lì)獎懲，真正實(shí)現(xiàn)多干少干不一樣，干好干壞不一樣，促進(jìn)學(xué)生干部不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，不斷做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，從而提高自身綜合素質(zhì)，早日成長為一名優(yōu)秀學(xué)生干部。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)范文
1．獎勵(lì)制度的制訂
我校對成人教育學(xué)生的獎勵(lì)是從1979年開始的，以后逐漸形成制度，并且獎勵(lì)的對象不斷擴(kuò)大，獎勵(lì)的力度日漸增強(qiáng)，獎勵(lì)的程序不斷完善。2002年我校頒布了《重慶師范學(xué)院成人高等教育學(xué)生評選先進(jìn)辦法》;2003年9月頒布了《重慶師范大學(xué)關(guān)于對取得突出成績學(xué)生的成人高等教育和高教自考學(xué)生的獎勵(lì)辦法》(2004年、2010年予以修訂);2005年制訂了《重慶師范大學(xué)成教、自考學(xué)生評選先進(jìn)的辦法》(2011年修訂)，并且獎勵(lì)還擴(kuò)大到成教、自考教育工作者，2003年6月制訂了《重慶師范大學(xué)評選表彰成人高教和高教自考先進(jìn)工作者的辦法》。經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，我校對成教自考學(xué)生的獎勵(lì)逐漸完善，并且走上了制度化、規(guī)范化的軌道。
2．獎勵(lì)項(xiàng)目的增加
獎勵(lì)面向成教、自考所有學(xué)生(包括函授、業(yè)余、脫產(chǎn))，獎勵(lì)分集體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目。在2002年的獎勵(lì)辦法中，集體項(xiàng)目有:先進(jìn)班集體、文明寢室、文體活動中的優(yōu)秀班級;個(gè)人方面有:優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、文體競賽活動中優(yōu)秀個(gè)人;2003年的獎勵(lì)辦法中又增加了對獲得學(xué)位、考上碩士研究生、在計(jì)算機(jī)和英語等級考試中成績突出者的獎勵(lì);2010年增加了對公開、參加市級以上比賽獲獎學(xué)生的獎勵(lì)。
3．獎勵(lì)條件的嚴(yán)格
在所有獎勵(lì)項(xiàng)目中都有思想品德的要求，并始終堅(jiān)持以集體主義的價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生。如:優(yōu)秀學(xué)員的思想條件是:擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國;遵守國家的政策法令和學(xué)校的規(guī)章制度;尊敬師長，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人;關(guān)心集體，積極參加班級活動以及其他集體活動等。獎勵(lì)條件具有較強(qiáng)的可操作性，采用量化考核辦法。如:優(yōu)秀學(xué)生的評選標(biāo)準(zhǔn)為:全年遲到、早退累計(jì)不超過3次，無曠課;學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，成教學(xué)生各科考試考查成績平均達(dá)80分;自考助學(xué)班學(xué)生第一學(xué)年通過全部計(jì)劃開考科目，排名在全班前10%以內(nèi);無論是成教、自考學(xué)生免修免考科目按60分計(jì)算。優(yōu)秀學(xué)生干部評選條件為:符合優(yōu)秀學(xué)生的思想品德條件，學(xué)年平均成績達(dá)75分以上、熱心班集體工作、熱心為同學(xué)服務(wù)等。如優(yōu)秀畢業(yè)生的評選條件為:在校期間未受過任何處分;所有科目無補(bǔ)考，畢業(yè)論文成績優(yōu)良;在校期間獲得過院級以上表彰等。文體競賽活動的獎勵(lì)根據(jù)獲獎等級，由繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)費(fèi)給予雙倍配套獎勵(lì);成教、自考學(xué)生獲得學(xué)位、考上研究生，或在計(jì)算機(jī)和英語等考試中取得突出成績則一律給予獎勵(lì)。獎勵(lì)條件中還有限制性條款，實(shí)行一票否決制。發(fā)現(xiàn)下列情況之一者，不得評選為優(yōu)秀學(xué)生:(1)受到留校察看及以上處分者，在校期間不能評為優(yōu)秀學(xué)生;(2)受到通報(bào)批評及以上處分者，或所在寢室因文明衛(wèi)生差受到通報(bào)批評者，在本年度不能評定為優(yōu)秀學(xué)生;(3)身體素質(zhì)差，不能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)者，本年度不能評選為優(yōu)秀學(xué)生。有下列情況之一者，取消優(yōu)秀畢業(yè)生資格:(1)學(xué)習(xí)期間犯政治錯(cuò)誤者;(2)學(xué)習(xí)期間因違紀(jì)受到行政處分或違法受到法律處罰，或紀(jì)律松懈，不帶頭遵守校規(guī)校紀(jì)者;(3)畢業(yè)論文不按計(jì)劃要求完成或畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)良以下者、畢業(yè)論文有剽竊他人成果者。為了確保獎勵(lì)的公平、公正，我們完善了獎勵(lì)的程序，首先向全校成教、自考學(xué)生公布評選條件和評選比例，取得突出成績獎勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)與獎勵(lì)方式。其次由學(xué)生所在的院系根據(jù)條件提出候選名單報(bào)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生工作辦公室。再由學(xué)生工作辦公室審核后報(bào)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體研究、審查，然后向?qū)W生公示初評結(jié)果，并向全校師生征求意見，最后報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批實(shí)施。
4．獎勵(lì)方式的變化與獎勵(lì)額度的增加
在2003年以前，我校對學(xué)生的獎勵(lì)以精神獎勵(lì)為主，以物質(zhì)獎勵(lì)為輔，優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生授予榮譽(yù)證書，將填寫登記表存入本人檔案，并發(fā)給獎品或獎金;先進(jìn)班集體、文明寢室發(fā)給獎狀，并一次性發(fā)給獎金或紀(jì)念品。2003年以后，加重了物質(zhì)獎勵(lì)力度，優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選比例和獎勵(lì)方式基本不變外(按照學(xué)生班級總?cè)藬?shù)的10%進(jìn)行評選)，增加了對取得突出成績學(xué)生的獎勵(lì)，及在文體活動競賽中獲獎學(xué)生的獎勵(lì)，而且獎勵(lì)力度增幅較大(見表一)。雖然為了平衡與全日制學(xué)生獎勵(lì)的差距，學(xué)校對成教、自考學(xué)生取得突出成績的獎勵(lì)額度在個(gè)別項(xiàng)目上有所降低，如:對考上碩士研究生一次性給予獎勵(lì)由2003年的2500元降為1500元，計(jì)算機(jī)專業(yè)?？粕鷧⒓佑?jì)算機(jī)等級考試獲得四級證書者，一次性獎勵(lì)由原來的1000元，降為800元，英語專業(yè)專科生參加專業(yè)英語考試獲得8級證書者，一次性獎勵(lì)由1000元，降為800元。但獎勵(lì)額度仍然頗具吸引力。
二、獎勵(lì)的實(shí)施與成效
制度設(shè)計(jì)的成效來自于制度的貫徹實(shí)施，我校成教、自考學(xué)生獎勵(lì)制度的實(shí)施具有可靠保障。一是機(jī)構(gòu)健全(2001年成立學(xué)生工作辦公室);二是程序嚴(yán)密;三是經(jīng)費(fèi)到位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1979－2001年，我校共召開了21次表彰先進(jìn)大會，已評選表彰了2800人次優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生。2002年以來，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，獎勵(lì)人次也不斷增加累計(jì)達(dá)到了10356人次。其中優(yōu)秀學(xué)生干部1484人次，優(yōu)秀學(xué)生4741人次，優(yōu)秀畢業(yè)生4131人次。2003年以來取得突出成績學(xué)生人數(shù)累計(jì)達(dá)1829人次。其中考上碩士研究生81人，取得學(xué)士學(xué)位1294人，獲計(jì)算機(jī)等級獎129人，獲英語等級獎263人，獲科研獎62人。自1999年以來，我校成教院已單獨(dú)舉辦成教杯足球賽六屆，成教杯籃球賽二屆。2001年以來成教、自考學(xué)生單獨(dú)組隊(duì)參加學(xué)校田徑運(yùn)動，取得了優(yōu)異成績。在學(xué)校和重慶市舉辦的各種文娛體育競賽活動中獲獎，對文體競賽中的優(yōu)秀選手，我們給予雙倍的獎金和物質(zhì)獎勵(lì)(?；仡櫸倚Τ山?、自考學(xué)生的獎勵(lì)，我們認(rèn)為這些獎勵(lì)對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高綜合素質(zhì)等方面都起到了相當(dāng)大的作用。
1．獎勵(lì)體現(xiàn)了對學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向功能
對學(xué)生獎勵(lì)不是目的，它只是我們達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的工具，而高素質(zhì)人才的首要素質(zhì)是思想素質(zhì)，因此，我們設(shè)計(jì)的獎勵(lì)制度是建立集體主義、愛國主義、社會主義為核心的價(jià)值觀念基礎(chǔ)之上的，各種獎勵(lì)措施不過是這種價(jià)值觀的制度化而已。在獎勵(lì)中，不但優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生必須是思想品德過硬的學(xué)生，而且對取得突出成績的學(xué)生、在文體競賽活動獲獎的學(xué)生都有道德要求。長期堅(jiān)持不懈以表揚(yáng)先進(jìn)為主的激勵(lì)引導(dǎo)措施，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己、遵紀(jì)守法、助人為樂、關(guān)心集體。這種措施逐漸成為學(xué)生的共識，受表彰學(xué)生的榜樣作用、示范作用日益明顯。特別是近幾年來成教、自考學(xué)生受獎人數(shù)的大幅度增加，而受處分學(xué)生人數(shù)不斷減少，既證明了獎勵(lì)在學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀中的獨(dú)特功能，又反映出我校成教自考學(xué)生學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
2．獎勵(lì)體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)(知識)的促進(jìn)功能
學(xué)生當(dāng)然是以學(xué)習(xí)為主，但成教學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足是普遍現(xiàn)象，遲到、曠課、不按時(shí)完成作業(yè)經(jīng)常發(fā)生，顯然懲罰不是最好的辦法。但我校堅(jiān)持以正面教育為主，以表揚(yáng)獎勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)為主的理念，通過對優(yōu)秀者的激勵(lì)帶動，激發(fā)學(xué)生的成才欲望和學(xué)習(xí)動力。年度表彰的都是學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生及在某方面取得突出成績的學(xué)生。及時(shí)而恰當(dāng)?shù)莫剟?lì)引導(dǎo)大批學(xué)生精力集中于學(xué)習(xí)活動之中，從2003年對取得突出成績學(xué)生獎勵(lì)以來，已有1294人獲得學(xué)士學(xué)位，81人考上了重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)、西南民族大學(xué)、電子科技大學(xué)等校的碩士研究生。其中，中文專業(yè)自考生何瑤、經(jīng)濟(jì)與政治學(xué)院貿(mào)易專業(yè)自考生李品慶、英語專業(yè)成教生王開妍研究生畢業(yè)后回(留)校工作。中文系自考生王立新，2002年研究生畢業(yè)后到重慶交通大學(xué)任教，并于2007年考上四川大學(xué)博士研究生。
3．獎勵(lì)體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)拓展的引導(dǎo)功能
我國工業(yè)化進(jìn)程的加快和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，迫切需要綜合素質(zhì)好、應(yīng)變能力強(qiáng)的畢業(yè)生。因此，我們通過獎勵(lì)措施將學(xué)生引向提高能力和素質(zhì)的道路。在獎勵(lì)制度中，我們不僅對在計(jì)算機(jī)、英語等級考試的優(yōu)勝者以及公開的作者予以重獎，而且對在各類級別競賽中獲獎的選手給予雙倍資金獎勵(lì)。成教、自考學(xué)生總體傾向好動，他們需要提供鍛煉和展示自己特長的機(jī)會和平臺，及時(shí)的獎勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的競技激情，2006年以來，我們的學(xué)生在各種競賽活動中都取得了驕人的成績。如:2009年在校田徑運(yùn)動上，成教、自考代表隊(duì)獲得男、女團(tuán)體第二名;2013年在校田徑運(yùn)動上，成教、自考代表隊(duì)獲得了男、女團(tuán)體第一名的最好成績，在2007年4月舉行的全校師生混合跳繩比賽中，成教、自考師生代表隊(duì)獲第一名;2007年4月學(xué)校舉辦“五四”杯演講比賽，在強(qiáng)手如林的20多名選手中，我院選手以第一名的成績獲得一等獎。2010年學(xué)校舉行的“三好杯”足球比賽中，成教、自考代表隊(duì)獲得冠軍。在重慶市成人高教協(xié)會舉辦的“紀(jì)念勝利七十周年”歌詠比賽，我校代表隊(duì)獲一等獎，“我與重慶人文精神”演講比賽中榮獲第一名。通過競賽活動也進(jìn)一步增強(qiáng)了成教自考學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和凝聚力。
三、結(jié)語
第5篇：優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)范文
團(tuán)委學(xué)生會是一個(gè)先進(jìn)的群眾性組織，它有著較強(qiáng)的紀(jì)律性和組織性。我校團(tuán)委學(xué)生會是在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)委的具體指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作，是一個(gè)切實(shí)為全校師生服務(wù)的學(xué)生團(tuán)體，是我校學(xué)生發(fā)展自我、提高自我、挑戰(zhàn)自我的平臺。在此，我對本學(xué)期團(tuán)委學(xué)生會 工作計(jì)劃 報(bào)告如下，真誠的希望各位領(lǐng)導(dǎo)批示。
本學(xué)期團(tuán)委學(xué)生會要在以前的基礎(chǔ)上有很大程度上的創(chuàng)新，扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生對團(tuán)委學(xué)生會和各位學(xué)生干部的一些偏見。新一屆團(tuán)委學(xué)生會是承前啟后的一屆，更是開拓創(chuàng)新的一屆，我們?nèi)w學(xué)生干部要深知肩上的重任，我們在繼承和發(fā)揚(yáng)團(tuán)委學(xué)生會優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，更要在新的形勢下搭建新的舞臺、開創(chuàng)新的局面，使我們團(tuán)委學(xué)生會提升到一個(gè)新的發(fā)展平臺。我們要努力干好各項(xiàng)工作，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和各位同學(xué)滿意！
為此，我對團(tuán)委學(xué)生會做以下 工作計(jì)劃 如下：
（一） 狠抓思想工作，打造文明之師。思想政治性工作在團(tuán)委學(xué)生會發(fā)展和工作開展中是相當(dāng)重要的內(nèi)容。我們在新一屆團(tuán)委學(xué)生會的運(yùn)作期間，要深入開展各種思想教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)生干部的思想教育。加強(qiáng)對黨團(tuán)知識的學(xué)習(xí)，號召表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部積極參加學(xué)校組織的業(yè)余黨校和錦江區(qū)黨委的學(xué)習(xí)。同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)校重要文件（如團(tuán)學(xué)會章程、團(tuán)委干部崗位職責(zé)、會議制度）的學(xué)習(xí)和貫徹，要求廣大學(xué)生干部積極行動起來，在思想上是始終保持學(xué)生干部的先進(jìn)性！
（二）狠抓紀(jì)律建設(shè)，打造威武之師。紀(jì)律是一切工作的保障。在新一屆團(tuán)學(xué)會中，我們要對干部高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。無論是會議，還是活動，還是日常工作，我們都要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和考勤。嚴(yán)格執(zhí)行各種管理考核制度。同時(shí)，對干部的形象、作風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)肅的整頓。堅(jiān)決打擊學(xué)生干部中的歪風(fēng)邪氣，對敢于挑戰(zhàn)學(xué)校管理、挑戰(zhàn)學(xué)生干部管理的成員，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
（三） 抓好基礎(chǔ)工作，壘筑堅(jiān)實(shí)地基。
過去，團(tuán)委學(xué)生會在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文藝、體育、管理、社團(tuán)等很多方面都取得了輝煌的成績。我們新一屆團(tuán)委學(xué)生會干部要精誠團(tuán)結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)、繼續(xù)不懈抓好日常管理和基礎(chǔ)性工作，建立健全團(tuán)委學(xué)生會章程和各項(xiàng)制度，改進(jìn)工作方式、方法，使其更貼近同學(xué)們的需要，引領(lǐng)和凝聚個(gè)多的同學(xué)一起向更高、更好、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)！
（四） 鼓勵(lì)創(chuàng)新工作，打造優(yōu)秀組織。
創(chuàng)新是一個(gè)民族向前發(fā)展的不竭動力！團(tuán)委學(xué)生會工作更需要這種精神。我們在開展工作過程中，一定要反應(yīng)快、頭腦靈活，不斷創(chuàng)新工作模式、拓展工作領(lǐng)域。不斷開創(chuàng)本屆團(tuán)委學(xué)生會的新局面！
（五）具體工作大致如下：
十月：主要做好慶祝60周年的一系列活動；做好“第十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)”的相關(guān)工作；成立學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會；做好新一屆團(tuán)委學(xué)生會干部的補(bǔ)選和學(xué)生干部轉(zhuǎn)正等工作；籌備冬季學(xué)期“男子籃球、女子排球”運(yùn)動會；協(xié)助搞好業(yè)余黨校的相關(guān)工作。
十一月：主要開展團(tuán)知識的講座；開展好“12.9”愛國運(yùn)動的紀(jì)念活動；組織和動員學(xué)生干部進(jìn)行招生宣傳；開展“優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)支部”的評選活動；負(fù)責(zé)好業(yè)余團(tuán)校的各項(xiàng)工作；《星雨文學(xué)》出刊。
十二月：與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會等組織進(jìn)行各種友誼比賽，并與其積極籌備“元旦迎新晚會”；繼續(xù)鞏固學(xué)生干部的招生工作；開展學(xué)生干部工作的總結(jié)交流會；組織主要學(xué)生干部外出活動；開展與學(xué)生黨員愛心服務(wù)隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會、業(yè)余黨校、業(yè)余團(tuán)校的各種友誼活動；《華彧報(bào)》出刊。
元月：做好學(xué)生干部的期末總結(jié)會和布置下學(xué)期的工作；布置和落實(shí)學(xué)生干部假期的招生宣傳工作；《華彧報(bào)》出刊。
第6篇：優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)范文
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
大家晚上好！
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們校學(xué)生會全體同仁，走過了本屆學(xué)生會的任職生涯，如今又到了向領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們做述職報(bào)告的時(shí)候。此時(shí)，在我述職卸任之際，即有愉悅，又非常不舍。愉悅的是，可以騰出時(shí)間作畢業(yè)前的功課；不舍的是，我們還有沒來得及完善的工作。
我記得12月29日，第五屆學(xué)生會，在致全校同學(xué)的一封信中，表達(dá)了我們新一屆學(xué)生干部為全校同學(xué)服務(wù)的滿腔熱忱！在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和校團(tuán)委的指導(dǎo)下，在二級學(xué)院學(xué)生干部和身邊同學(xué)的支持中，我們集思廣益；在承前啟后的工作中，我們與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步完善在校學(xué)生“自我教育、自我管理、自我成才、自我服務(wù)”，主動參與、配合學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，不斷完善學(xué)生會自身建設(shè)，在創(chuàng)新中拓展校園文化活動，在磨練中走向成熟；對于曾經(jīng)承諾的工作目標(biāo)，我們無愧于心。
下面我來整體回顧一下本屆學(xué)生會的工作情況：
首先，組織制度建設(shè)方面：在第四屆學(xué)生會工作的基礎(chǔ)上，有選擇地繼承，有原則地創(chuàng)新；在自身建設(shè)上，嚴(yán)明紀(jì)律，拓寬機(jī)制，明確職能，細(xì)化分工；制定了學(xué)生會日常工作指南；創(chuàng)建了信息傳遞部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部等拓展工作的新部門，進(jìn)一步完善了評議部、社會實(shí)踐部等年輕部門；在選干機(jī)制上，深層次明確了各部門的學(xué)生干事培養(yǎng)流程及推選競選流程，本屆學(xué)生會對于新任各部門骨干的選拔增設(shè)主席團(tuán)面試、學(xué)生干部競聘環(huán)節(jié)，來進(jìn)一步考察學(xué)生干部的語言表達(dá)，力求提高學(xué)生會干部總體素質(zhì)，為下一屆學(xué)生會輸送優(yōu)秀人才。此外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)和學(xué)生干部的工作反饋下，制定出學(xué)生會改革建設(shè)辦法，比如：成立九江學(xué)院學(xué)生會常務(wù)委員會，促進(jìn)校院兩級學(xué)生會組織間的溝通等等。
其次，校園文化活動方面：在繼續(xù)往屆的美食文化節(jié)，學(xué)生會籃球聯(lián)賽，“校園杯”足球賽，女子籃球賽，書畫藝術(shù)創(chuàng)作大賽，“校園杯”辯論賽，二手交易大會，學(xué)雷鋒活動系列等傳統(tǒng)活動及“喜盈新年”等多次聯(lián)誼舞會外，還創(chuàng)新地由各部門策劃、協(xié)調(diào)，共同舉辦了首屆“書院文化與九江學(xué)院人文精神”大學(xué)生演講比賽，“青春在改革開放中閃光”演講比賽，九江學(xué)院“學(xué)風(fēng)與成才”演講比賽，首屆“校園杯”女子足球賽，首屆“四院友誼杯”足球賽，首屆環(huán)校園定向越野長跑賽。配合學(xué)校校風(fēng)建設(shè)年，我們還聯(lián)合二級分會及潯東校區(qū)共同舉辦了“改陋習(xí)，樹新風(fēng)，爭做文明大學(xué)生”巡回圖片攝影展和“十無校園”萬人簽名系列活動，以促進(jìn)在校學(xué)生規(guī)范日常行為，培養(yǎng)良好的文明修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；為促進(jìn)校園民主化建設(shè)和大學(xué)生健康成長，學(xué)生會首創(chuàng)學(xué)生論壇，即“蝶湖論壇”，以協(xié)助學(xué)校為同學(xué)們的成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建平臺。此外，以老帶新初步策劃了九江學(xué)院首屆大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)系列活動及新老學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流會等。
再次，與其他學(xué)生組織的聯(lián)系與交流方面：根據(jù)本屆學(xué)生干部上任之初面臨的實(shí)際情況，定期召開校院主席聯(lián)席會，結(jié)合在“江西省學(xué)聯(lián)第七屆委員會第八次主席團(tuán)（擴(kuò)大）會議”期間與省內(nèi)各高校學(xué)生會骨干探討、交流的心得經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生會內(nèi)部各個(gè)部門的了解與協(xié)作，進(jìn)一步緊密了與二級分會以及潯東、廬峰校區(qū)的交流。參照《九江學(xué)院學(xué)生會各部門工作考評辦法》、《“優(yōu)秀學(xué)生分會”評比制度等文件，嘗試采取抽調(diào)二級分會干部代表匯報(bào)工作等辦法進(jìn)一步量化考評，在整體工作都比較突出的情況下，優(yōu)中選優(yōu)，評選出“九江學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生分會”八個(gè)，“九江學(xué)院學(xué)生會優(yōu)秀部門”三個(gè)，特色部門三個(gè)，優(yōu)秀部長五名，先進(jìn)個(gè)人四十余名。并且，本屆還加強(qiáng)了與社團(tuán)聯(lián)合會，校報(bào)記者團(tuán)等學(xué)生組織的交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
綜上所述，在這一年任期里，我體會到更多的是，學(xué)生會干部可貴的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識。我們有過歡笑，有過失落，在付出與回報(bào)里不斷成長，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生會的工作并不總?cè)缦胂笾心菢油昝?，但我們始終自信，因?yàn)槲覀冇欣硐?，有信念。有一點(diǎn)毋庸置疑，那就是，九江學(xué)院學(xué)生會是先進(jìn)的學(xué)生組織，是充滿希望、奮斗不息的年輕團(tuán)隊(duì)。如果說因?yàn)樽哌M(jìn)學(xué)生會，我們成長了，改變了，那么在學(xué)生會這個(gè)充滿活力、開拓進(jìn)取的組織中，不論在過去還是未來，有一份不變永遠(yuǎn)挺立在我們心里，實(shí)現(xiàn)在每一份行動里，那就是“厚德、篤行”。一直以來，校學(xué)生會陪伴著全校同學(xué)成長，我們的接力棒在一屆一屆的傳遞，工作中的不足會在接力中得到改進(jìn)和完善。
作為第五屆校學(xué)生會主席，我目睹了學(xué)生會全體同仁與我同甘共苦的一幕幕，在此，我感謝全體學(xué)生干部對本屆學(xué)生會工作的支持，謝謝你們！
最后，希望新一屆學(xué)生會繼續(xù)堅(jiān)定理想與信念，再接再厲，將學(xué)生會打造成團(tuán)結(jié)一心、和諧進(jìn)步的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，牢記全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，營造“競知向?qū)W”的校園文化氛圍，為把九江學(xué)院學(xué)生會建設(shè)成為黨團(tuán)組織信賴、青年學(xué)生滿意的優(yōu)秀學(xué)生組織而不懈努力！
我的述職匯報(bào)就到這里！
祝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利！
第7篇：優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)范文
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的各位同學(xué)：
大家好！
很榮幸能在平江一中度過我的高中生活中，一年多來，在學(xué)校老師的關(guān)懷、教育下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，已由一個(gè)不太懂事的小孩長大成為一個(gè)養(yǎng)成有素的高二學(xué)生，特別榮幸的是：在我的高中生活中，能加入學(xué)生會這個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍。學(xué)生會是一個(gè)有紀(jì)律、有組織、有素養(yǎng)的隊(duì)伍，在這里我學(xué)會了禮貌待人、團(tuán)結(jié)合作，我懂得了嚴(yán)于律己，以身作則。在這個(gè)集體中，我們共同克服了種種工作難題，獲悉了不少經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)習(xí)和生活影響頗大，讓我們受益匪淺。
翻開過去一年的工作歷程，學(xué)生會干部們面對困難與挑戰(zhàn)，互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，在工作與學(xué)習(xí)的雙重壓力下，我們變得越來越堅(jiān)強(qiáng)，在成績的起伏不定中，我們學(xué)會了合理安排時(shí)間，以調(diào)和工作與學(xué)習(xí)的矛盾，在一次又一次的努力后，我們的學(xué)習(xí)效率普遍提高，成績基本穩(wěn)定在中上游水平，達(dá)到了學(xué)習(xí)與工作雙豐收的目的。
在學(xué)生會這個(gè)組織里，面對一個(gè)個(gè)工作難題，我們盡己所能，竭盡全力，面對一個(gè)個(gè)工作難關(guān)，我們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，在不斷解決矛盾的過程中，我們漸漸領(lǐng)略到了成功的喜悅，變得更加自信，懂得了微笑面對困難。我們學(xué)會了合作與交流，各干部、各部門互相監(jiān)督和配合，積極討論各種工作方法和安排，合作雙贏，共同促進(jìn)和推動了學(xué)生會的完善。
同時(shí)，在處理各種工作難題和違紀(jì)事件的過程中，我們嘗試各種新的工作方法，采取不同的解決途徑，逐漸學(xué)會了創(chuàng)新，積極進(jìn)行著新的流程和活動，大膽完善學(xué)生會工作的各項(xiàng)制度。
在不停地接受挑戰(zhàn)的過程中，我們的思維變得更加縝密，考慮更加全面，在老師和同學(xué)們的交流中，我們的表達(dá)能力不斷增強(qiáng)，也煉制出了膽大心細(xì)的性格，這使我們在處理人際關(guān)系、參與組織活動的過程中，顯得日益成熟。
作為督促者，我們漸漸變得熱心為同學(xué)們服務(wù)，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的身份，注意和約束自己的言行舉止，以身作則。在工作上，學(xué)生會干部努力朝著公平公正的方向發(fā)展，積極為學(xué)校營造一個(gè)平等的學(xué)生監(jiān)督系統(tǒng)，始終信奉著“為學(xué)校服務(wù)，為老師服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)”的宗旨。許多優(yōu)秀學(xué)生會干部，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以學(xué)生會宗旨為工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和行為方面，起到了模范帶頭作用。
在這里，我作為新一屆學(xué)生會主席，為不辜負(fù)學(xué)校重望、老師關(guān)心，針對我校的實(shí)際情況，向領(lǐng)導(dǎo)、老師報(bào)告下一年度的工作：
一、學(xué)生會的作用由“檢查、督促”向“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。從以往的工作經(jīng)驗(yàn)來看，同學(xué)們對學(xué)生會干部的領(lǐng)導(dǎo)式管理很反感。因此，偶爾會發(fā)生一些違紀(jì)學(xué)生頂撞學(xué)生干部的情況，政教處透徹的看到了學(xué)生會內(nèi)部的這個(gè)本質(zhì)性問題，根據(jù)學(xué)校關(guān)于學(xué)生會改革的指示，全體學(xué)生干部要改變管理他人的思想，而以“模范”和“幫助”代之，我們學(xué)生會隊(duì)伍的性質(zhì)應(yīng)由“秩序維護(hù)隊(duì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮ぷ餍麄麝?duì)”，工作重心由“檢查、督促”向“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，向同學(xué)們宣傳學(xué)校規(guī)章制度和優(yōu)秀學(xué)生作風(fēng)。比如男生部的工作重心為宣傳寢室衛(wèi)生和紀(jì)律，幫助寄宿生解決生活困難。我們要盡量做到工作中少扣分、不扣分，工作手段由扣分與違紀(jì)登記向提醒與匯報(bào)（向班主任匯報(bào)）轉(zhuǎn)變。也就是說，從本屆開始，學(xué)生會干部將作為“引導(dǎo)、宣傳”者的身份，以全新的面貌展示在全校師生的面前。
二、加強(qiáng)學(xué)生會各部門間的交流。
政教處對學(xué)生組織建設(shè)非常重視，今年又新增了年級學(xué)生分會，監(jiān)察部和校學(xué)生會辦公室，加強(qiáng)了各個(gè)領(lǐng)域?qū)θW(xué)生的引導(dǎo)。在這個(gè)良好的發(fā)展趨勢下，從本屆開始，各部門要積極開展各種活動，加強(qiáng)學(xué)生會內(nèi)部交流。各部門要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，始終奉行各部門及學(xué)生分會的“互相監(jiān)督，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，完善組織”的交流原則；組織部要經(jīng)常組織干部對各部門的工作進(jìn)行考察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，交給校學(xué)生辦公室整理（交給學(xué)生會副主任、主席）。然后，分發(fā)到相關(guān)部門進(jìn)行整改和完善；校辦公室要積極聯(lián)絡(luò)各部門、學(xué)生分會，定時(shí)整理數(shù)據(jù)，經(jīng)宣傳部分發(fā)到班，組織部和文體部要定時(shí)與其他部門討論，積極開展學(xué)生會內(nèi)部活動。各部門要和諧相處，友誼共存。每個(gè)部門每周要利用文娛活動或其他時(shí)間進(jìn)行每周周會，也可以在副主席的帶領(lǐng)下，兩個(gè)部門進(jìn)行每周周總結(jié)。各部長、分會主席要做好相關(guān)記錄，每兩周到校學(xué)生會辦公室參加學(xué)生會干部會議，各干部要積極發(fā)表對學(xué)生會內(nèi)部的建議和看法，以進(jìn)行調(diào)整。
三、加強(qiáng)學(xué)生會組織性，提高辦事效率，在全校同學(xué)面前樹立威信。學(xué)生會是由全校的優(yōu)秀學(xué)生組成的。因此，在各個(gè)方面，我們要嚴(yán)于律己，起到模范帶頭作用，以全新的面貌表現(xiàn)在全校師生面前。在學(xué)生會工作，我們要提高辦事效率，以緩解工作與學(xué)習(xí)的壓力。同時(shí)，各干部也要遵從學(xué)生會決策機(jī)構(gòu)的方針和思想，服從安排，體現(xiàn)學(xué)生會的組織性。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要嚴(yán)格要求自己，樹立良好形象，在同學(xué)們心目中樹立威信，既方便學(xué)生會工作的全面展開，對于那些放縱、散漫、無組織性的學(xué)生干部，我們堅(jiān)決勒令其退出。
四、調(diào)整學(xué)習(xí)與工作的矛盾，全體學(xué)生干部成績基本達(dá)到中上游。
在學(xué)生這個(gè)大集體中，我們會經(jīng)常遇到困難和挑戰(zhàn)，不能同時(shí)顧及學(xué)
習(xí)和工作，這就要求我們合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作效率，做到兩不誤。各個(gè)部部長、分會主席要嚴(yán)格把守學(xué)生干部成績，對于學(xué)習(xí)成績退步明顯的要積極鼓勵(lì)和幫助，如有不重視學(xué)習(xí)者則強(qiáng)行要求其退會。我們來到這里，應(yīng)“以學(xué)為本”，努力提高學(xué)習(xí)，才有資本談工作。因此，各個(gè)部門、分會要定時(shí)開學(xué)習(xí)討論會，傳揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，讓整個(gè)學(xué)生干部組織受益。
各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，我們一定會嚴(yán)于律己，努力實(shí)現(xiàn)上述四個(gè)目標(biāo)，引導(dǎo)全體同學(xué)向有素養(yǎng)、有紀(jì)律的方面發(fā)展。我們?nèi)w學(xué)生會干部一定會團(tuán)結(jié)互助，將學(xué)生會建設(shè)的更好！以此來表達(dá)對學(xué)校的感激之情！
第8篇：優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 高素質(zhì)創(chuàng)新型人才 選拔與培養(yǎng)機(jī)制
一、引言
高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，培養(yǎng)和造就適應(yīng)21 世紀(jì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才， 已成為當(dāng)代中國高等教育改革的主旋律。高校學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)成為這種人才中的先鋒隊(duì)，但在現(xiàn)實(shí)中，由于種種主客觀因素的影響，一些不良的思想和風(fēng)氣開始在學(xué)生干部中蔓延，成為影響他們飛得更高、更遠(yuǎn)的障礙，同時(shí)也深刻影響了我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
二、存在問題探究
1、缺乏學(xué)習(xí)意識
青年人從中學(xué)生到大學(xué)生的過程，其實(shí)是一個(gè)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的過程。由于自身素質(zhì)的差異，許多青年人在進(jìn)入大學(xué)后都或多或少地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。一方面是沒有把專業(yè)學(xué)習(xí)放在首位。他們認(rèn)為組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和社交能力是當(dāng)代大學(xué)生的必備素質(zhì)，而忽視了業(yè)務(wù)素質(zhì)特別是思維素質(zhì)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。另一方面不能正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和社會工作的關(guān)系。當(dāng)二者發(fā)生矛盾時(shí)，他們想到的首先是專業(yè)學(xué)習(xí)為社會工作讓路，從而拉下了步子。
2、缺乏表率意識
在實(shí)踐中，許多學(xué)生干部特別是非主要干部，對自己要求不嚴(yán)，思想上不求上進(jìn)，行動上不求先進(jìn)，學(xué)習(xí)上不求優(yōu)秀。有的學(xué)生當(dāng)了干部，就覺得高人一等，在同學(xué)面前擺架子、指手劃腳；在工作面前，說得多、做得少，缺乏腳踏實(shí)地干工作的精神；在榮譽(yù)面前，存在“非我莫屬”的思想；在日常生活和學(xué)習(xí)中，搞特殊化，讓廣大同學(xué)很反感。
3、服務(wù)學(xué)生的觀念不強(qiáng)
主觀上有為學(xué)生服務(wù)的想法，但客觀上圍繞上級精神和自己主觀想法轉(zhuǎn)得多，真正以學(xué)生為主體開展的活動少，積極主動地為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事的更少。
4、缺乏機(jī)遇意識
有許多同學(xué)當(dāng)不上干部千方百計(jì)想辦法爭，當(dāng)上了但不是把它看作鍛煉自己的舞臺，而是出入于各種應(yīng)景場合，陶醉于學(xué)生干部的頭銜。還有一些不能正確對待配角。只想當(dāng)主要學(xué)生干部，不甘心唱配角。
三、問題根源分析
針對當(dāng)前高校學(xué)生干部存在的這些問題，通過分析研究，得出以下結(jié)論：
1、認(rèn)識偏差
就學(xué)生而言，大家更多地關(guān)注的是干部的頭銜。學(xué)生們普遍認(rèn)為，“學(xué)生干部”是能力和水平的標(biāo)志，他們將當(dāng)“學(xué)生干部”看作是滿足自己虛榮心的形式，看作是權(quán)力大小的標(biāo)志，看作將來找工作的資本，而不是把它當(dāng)作鍛煉自己工作與生活能力的實(shí)踐崗位。許多學(xué)生干部過分看重這一崗位的育人功能，而忽略了對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
2、機(jī)制滯后
機(jī)制上的滯后是認(rèn)識誤區(qū)的集中體現(xiàn)。當(dāng)前 ，我國高?！皩W(xué)生干部”的選任和管理方法基本上堅(jiān)持的還是老辦法。一種是任命制。一般是在檔案考察、短期觀察的基礎(chǔ)上，在第一學(xué)期確定人選。也有采用直選式的辦法，但都是在確定臨時(shí)負(fù)責(zé)人一段時(shí)期后進(jìn)行，在客觀上形成了“先入為主”的現(xiàn)象。另一種是終身制。學(xué)生干部人選一旦確定后，無論合格不合格都要經(jīng)過一段時(shí)期的使用才能知道是否勝任，但是在我們目前大多數(shù)高校中，低年級學(xué)生是校園文化活動的主體，所以除了學(xué)生會干部外，班級學(xué)生干部到高年級后就“清閑”了下來，組織管理工作相對地少多了。
3、管理誤區(qū)
（1）補(bǔ)償誤區(qū)。學(xué)校認(rèn)為學(xué)生干部承擔(dān)了大量的學(xué)生工作，犧牲了學(xué)習(xí)時(shí)間，在綜合獎學(xué)金評比中應(yīng)按崗位主次加不同數(shù)量的“學(xué)生干部”分，以求得評優(yōu)的公平，孰不知又形成了新的不公平。實(shí)際上，學(xué)生干部除了能爭取綜合獎學(xué)金外，還可爭取“優(yōu)秀學(xué)生干部”等層次的先進(jìn)，機(jī)會本來就比普通學(xué)生多。因此，這種補(bǔ)償本身就是一種不該補(bǔ)償?shù)难a(bǔ)償。
（2）關(guān)系誤區(qū)。這一方面主要是指學(xué)生干部只對組織、對學(xué)校負(fù)責(zé)，而不對廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，客觀上形成了與我們育人目的極不相稱的關(guān)系誤區(qū)。
（3）慫恿誤區(qū)。由于對學(xué)生干部重使用、輕管理，再加上有補(bǔ)償心理，實(shí)踐中對學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上要求不嚴(yán)，對一些不良習(xí)氣采取得過且過的做法，甚至對他們提出的某些不合理要求，能滿足就滿足，客觀上形成了不該鼓勵(lì)的慫恿誤區(qū)。
四、解決方案與建議
要解決高校學(xué)生干部中存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)生干部在高校中的作用，本文認(rèn)為需要從對學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、考核等方面入手，來解決這些問題。
在對學(xué)生干部的選拔過程中，要堅(jiān)持民主原則，盡量做到不埋沒一個(gè)人才。首先是在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部。教育管理工作者要抓住青年學(xué)生的特點(diǎn)，既重視那些慷慨陳詞者，也不能輕視那些沉默寡言者。其次是在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部。學(xué)生干部的組織才能、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，只有在實(shí)踐工作中才能表現(xiàn)得最為明顯，我們給所有的學(xué)生一次同等的機(jī)會，這樣我們才會發(fā)現(xiàn)誰是最優(yōu)秀的。最后要堅(jiān)持民主推薦。教育者應(yīng)充分聽取基層組織的意見，重視系、班提出的意見，使基層能夠把優(yōu)秀的學(xué)生干部推薦到干部崗位上來。
為學(xué)生干部創(chuàng)造展示自己才華的條件和外部環(huán)境。學(xué)生干部是學(xué)生的帶頭人，要想在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生干部就必須是德才兼?zhèn)?，文武全才。因此，?yīng)下大力氣為學(xué)生干部創(chuàng)造展示才華的機(jī)會和條件，對有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生干部要加強(qiáng)宣傳的力度，使廣大學(xué)生干部能夠理直氣壯地工作，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。
著重提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。首先，當(dāng)今科技一方面是高度細(xì)化，另一方面又是高度綜合，從而出現(xiàn)大量的綜合學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、中間學(xué)科、橫向?qū)W科等，這就特別要求加強(qiáng)對學(xué)生干部學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；其次，作為學(xué)生干部，除學(xué)好文化課外，還必須具備相應(yīng)的管理水平、組織能力，因而要注重對他們進(jìn)行管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)及人文科學(xué)方面知識、能力和素質(zhì)的培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)。
著重培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神，激發(fā)其創(chuàng)造力。人類的創(chuàng)造力和其他各種能力一樣，也是逐步形成、不斷發(fā)展的，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才必須依靠創(chuàng)造性教育。在加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中將“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)造力”作為重點(diǎn)，是創(chuàng)造性教育的一個(gè)重要組成部分。
切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育和管理。學(xué)生干部在高校的特殊地位和作用要求學(xué)校在教育管理上要做到一下幾個(gè)方面：
首先，就是要加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育培訓(xùn)，通過學(xué)生干部培訓(xùn)班、工作經(jīng)驗(yàn)交流會、現(xiàn)場觀摩會等多種形式，提高他們的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；幫助他們正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系；幫助他們增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。
其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，盡可能讓學(xué)生干部發(fā)揮其興趣和特長；在把握大局的前提下，給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手鼓勵(lì)他們獨(dú)立開展工作；在遇到困難和阻力時(shí)，要為他們補(bǔ)臺撐腰，幫助他們樹立信心，在工作有失誤時(shí)，要引導(dǎo)他們做好總結(jié)。
第三，在工作指導(dǎo)上，要放手讓他們干，但不是甩手讓他們自己干，該過問的要過問，該鼓勵(lì)的要鼓勵(lì)，該阻止的要阻止；在管理領(lǐng)導(dǎo)上，可以給他們出主意，指導(dǎo)他們定計(jì)劃，檢查他們工作的進(jìn)度和效果，但不應(yīng)該事無巨細(xì)，越俎代庖， 管的過多、過細(xì)，就限制了他們主觀能動性的發(fā)揮。
最后要對學(xué)生干部有嚴(yán)格的要求，工作上有計(jì)劃，學(xué)習(xí)上有目標(biāo)，生活中樹形象；要建立有效的監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)格的考核機(jī)制，并及時(shí)將考核結(jié)果反饋給他們本人，該肯定的要肯定，該批評的要批評，該調(diào)整的要調(diào)整，違反校規(guī)校紀(jì)該處理就處理，要讓學(xué)生干部時(shí)時(shí)處處有危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。
五、結(jié)論
隨著國際人才競爭日趨激烈，為社會輸送大批既有科學(xué)文化知識，又有領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的人才，是高校義不容辭的責(zé)任。因此高校應(yīng)該重視學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和教育，探討和解決新形勢下高校學(xué)生干部隊(duì)伍中出現(xiàn)的新問題，認(rèn)真做好學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)工作，同時(shí)也要注意做好學(xué)生干部的考核工作，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多更好的合格人才。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：優(yōu)秀學(xué)生干部總結(jié)范文
大學(xué)生是“宅男宅女”的重要組成部分，他們?nèi)粘ｏ柺茈娔X輻射，偶爾外出還暴飲暴食，體育課外缺乏運(yùn)動，宿舍衛(wèi)生狀況也令人堪憂，這些都給大學(xué)生的身體素質(zhì)帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。良好的身體素質(zhì)本身就是作為一名合格大學(xué)生的基本要求，作為一名學(xué)生干部，更應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，強(qiáng)健體魄，這樣才能更好的完成學(xué)業(yè)以外的崗位工作，進(jìn)而更好的服務(wù)于廣大師生。
心理素質(zhì)
1、勝不驕——機(jī)會的把握。“不以物喜”，不讓勝利沖昏頭腦，是學(xué)生干部心理素質(zhì)的基本要求。作為學(xué)生干部，不能取得點(diǎn)滴成績就沾沾自喜、忘乎所以，而應(yīng)將階段性的成績化為繼續(xù)前進(jìn)的動力，這樣才能把握更多的發(fā)展機(jī)遇。
2、敗不餒——逆境的自救。“不以己悲”，不讓失敗擊垮自己，也是學(xué)生干部應(yīng)有的心理素質(zhì)。作為學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)有充分的心理準(zhǔn)備來應(yīng)對失敗，失敗時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)原因而不該怨天尤人。只有全面、深刻的認(rèn)識失敗，才能距離真正的勝利越來越近。
3、新環(huán)境的適應(yīng)。崗位的升遷和調(diào)動、工作內(nèi)容的變化和臨時(shí)工作任務(wù)等原因都會或長或短的改變學(xué)生干部所處的環(huán)境，又好又快的適應(yīng)新環(huán)境，既有利于學(xué)生干部的自身情緒，也有利于崗位工作的順利開展。
4、疲勞期的調(diào)整。作為學(xué)生干部，既要完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，又要完成課余工作任務(wù)，難免會陷入疲勞。疲勞時(shí)，應(yīng)當(dāng)以良好的心理素質(zhì)作為支撐，在統(tǒng)籌好學(xué)習(xí)和工作基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整、自我愉悅，合理安排作息，進(jìn)而盡快走出疲勞狀態(tài)。
學(xué)習(xí)能力
1、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生干部首先是學(xué)生，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)才是第一要務(wù)。只有專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)本領(lǐng)過硬，才能有更充沛的精力完成學(xué)生干部的崗位工作，才能在學(xué)生干部隊(duì)伍中樹立更高的威信。
2、崗位業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生干部要想做好一個(gè)崗位的工作，首先要熱愛這個(gè)崗位，熟習(xí)這個(gè)崗位的業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)崗位的工作內(nèi)容、工作流程、規(guī)章制度、應(yīng)用軟件等相關(guān)知識。
3、向先鋒模范學(xué)習(xí)。學(xué)生干部身為廣大學(xué)生的行為表率，更要互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)生黨員和學(xué)生骨干的先進(jìn)事跡，總結(jié)先進(jìn)的工作方法，進(jìn)而不斷提升自身的工作能力。
組織能力
1、目標(biāo)的制定。制定合理的工作目標(biāo)，有助于認(rèn)清工作使命，有助于產(chǎn)生良好的工作心態(tài)和工作信心，有助于分清工作任務(wù)的輕重緩急而把握重點(diǎn)，有助于將不可考量的過程轉(zhuǎn)化為可以考量的結(jié)果。
2、資源的分配。學(xué)生干部應(yīng)該具備基本的資源分配能力，這包括物質(zhì)資源的分配和人力資源的分配。學(xué)生干部在策劃學(xué)生活動或布置工作任務(wù)時(shí)，要意識到自己是一名“指揮員”，要努力做到物盡其用、人盡其才。
3、過程的控制。學(xué)生干部要在工作過程中時(shí)刻把握前進(jìn)的方向，確保工作是朝著目標(biāo)的方向邁進(jìn)，一旦發(fā)現(xiàn)偏離目標(biāo)或者無法按規(guī)定時(shí)間達(dá)成目標(biāo)，就要對工作的過程進(jìn)行控制，隨機(jī)應(yīng)變，或改變路線或改進(jìn)辦法，使之按計(jì)劃進(jìn)行。
4、危機(jī)的處理。一方面，學(xué)生干部應(yīng)該具備“未雨綢繆”的意識，在工作開展前盡可能全面的考慮周全；另一方面，危機(jī)出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)、正確的應(yīng)對更是解決危機(jī)的關(guān)鍵。
交際能力
1、能夠深刻的理解。無論是面對上級的指示、同級的交流還是下級的反饋，作為學(xué)生干部，都應(yīng)做到深刻理解。沒有良好的理解能力，就會造成“誤解”，這不僅會導(dǎo)致決定的錯(cuò)誤、同學(xué)的誤會，甚至?xí)p害到師生的根本利益。
2、能夠充分的表達(dá)。表達(dá)的越充分，被“誤解”的可能性就越小，讓對方明白或打動對方的可能性就越大。良好的表達(dá)能力，是學(xué)生干部向上級匯報(bào)工作、與同級交流工作或向下級部署工作的神兵利器，往往可以取得事半功倍的效果。
創(chuàng)新能力
