網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

MYSQL是一個開放源碼的中小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，其體積較小，性能高效，使用成本低廉，針對畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求和系統(tǒng)規(guī)模，選擇MySQL作為系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)同時使用JSP技術(shù)，Tomcat服務(wù)器，這三者的組合將會使系統(tǒng)的性能得到很大提升。數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計主要就是數(shù)據(jù)表的設(shè)計，主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)表名、主要功能、字段名稱、字段類型、字段屬性、主鍵等。本系統(tǒng)包含的數(shù)據(jù)表有角色表、管理員表、學生信息表、指導(dǎo)教師信息表、課題信息表、開題報告信息表、中期檢查信息表、評閱分組表、學生綜合評定表、文件上傳信息表、公告信息表。

二、系統(tǒng)的實現(xiàn)

1系統(tǒng)架構(gòu)

本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)。B/S架構(gòu)是一種以HTTP協(xié)議為基礎(chǔ)，基于瀏覽器的請求和服務(wù)器的響應(yīng)為基本事件的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，只需要一個服務(wù)器，用戶只要上網(wǎng)，就可以通過瀏覽器的地址欄訪問到相應(yīng)的服務(wù)，無需下載和安裝客戶端，提高了資源的利用率，簡化了系統(tǒng)的相關(guān)維護操作?？紤]到系統(tǒng)的使用人數(shù)，采用目前主流的SHH框架進行系統(tǒng)開發(fā)，底層采用JavaBean構(gòu)造數(shù)據(jù)操作對象，采用DAO封裝數(shù)據(jù)操作，Action對象控制請求和處理頁面的顯示；另外，采用Hibernate的緩存機制，可以控制系統(tǒng)首頁實現(xiàn)頁面緩存，減少了訪問數(shù)據(jù)的次數(shù)，節(jié)省了系統(tǒng)資源，便于后期的修改和維護。

2系統(tǒng)關(guān)鍵功能模塊實現(xiàn)

（1）選題管理模塊

學生登錄系統(tǒng)后，選擇選題管理功能，選擇選題。學生可以查看到已經(jīng)公布、自己所在院系所有的課題信息。課題有兩種狀態(tài)，可選和不可選。學生選擇狀態(tài)可選的課題，一旦選中，不可再進行選題，等待教師確認后完成課題的選擇；也可提前與某個教師進行溝通，在教師進行課題申報時就可以指定學生，提前完成選題。學生在Input標簽輸入篩選條件，點擊Button按鈕，從課題表Subjects中找到符合條件的課題信息，放到一個List集合里面，并使用JSTL標簽遍歷該集合，將每一項課題信息顯示到JSP頁面上，每個學生只可以選擇某個教師的狀態(tài)為可選的課題，在規(guī)定時間未完成選題的學生，由院系管理員根據(jù)情況進行調(diào)劑選題。

（2）文檔提交模塊

學生可以根據(jù)提交文檔的類型進行選擇，然后填寫相應(yīng)的文檔相關(guān)信息，選擇提交論文即可。通過Select標簽選擇要提交的文檔類型，顯示學生填寫一個Form表單頁面，使用Type為File的Input標簽實現(xiàn)文件上傳，將表單的信息提交給處理文件上傳的Action，采用Fileupload插件保存相應(yīng)的文件。

（3）審批管理模塊

審批管理對教師的課題進行審批操作，只有院系管理員審批通過的課題，才會顯示在學生選題的列表中；對學生提交的文檔，當教師審批通過后，院系管理員會對文檔再次進行審批，確保文檔質(zhì)量。管理員選擇該功能時，管理員通過教師List列表，選擇課題選項之后，會轉(zhuǎn)入被選擇教師的所有申報待審核的課題列表中，通過點擊教師課題列表中的審核選項，選擇通過即可完成課題的審核，將數(shù)據(jù)庫中的Subjects表中的狀態(tài)字段設(shè)為1，審核通過的課題將在學生的選題列表中顯示。學生文檔審批和教師的課題審批功能與此類似，在此就不進行贅述。

3系統(tǒng)運行結(jié)果

畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)主界面所示，其中顯示了畢業(yè)設(shè)計過程的相關(guān)情況說明，最新動態(tài)，管理規(guī)定，通知公告及系統(tǒng)登錄等信息。

三、結(jié)束語

第2篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)成為全院業(yè)務(wù)運行的核心系統(tǒng)，但傳統(tǒng)的機房設(shè)計不僅給學院帶來諸多困擾，也局限著學院未來的計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，如何構(gòu)建能夠適應(yīng)IT技術(shù)更新的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成為廣大用戶關(guān)心的問題。環(huán)境設(shè)備安全和介質(zhì)安全共同構(gòu)成傳統(tǒng)意義上的物理安全，防火防雷防盜、配電動力系統(tǒng)、制冷系統(tǒng)、機柜綜合布線、抗電磁干擾、機房場地選擇、電源供電PDU等方面是環(huán)境設(shè)備安全；存儲在介質(zhì)上的數(shù)據(jù)和信息資源的安全性、信息容災(zāi)能力是介質(zhì)安全。計算機設(shè)備是比較高的精密儀器設(shè)備，溫度、濕度、電壓、灰塵都會對其產(chǎn)生影響，任何一個部分出問題，都會對整個網(wǎng)絡(luò)機房造成影響。對計算機網(wǎng)絡(luò)機房的設(shè)計要從機房建設(shè)位置整體出發(fā)，內(nèi)部硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線，用電安全和消防防盜安全等多方面規(guī)劃。機房選址要遠離灰塵多，電磁干擾強的環(huán)境，要保持通風好，最好建設(shè)在樓的中層位置，門窗要防盜安裝鐵欄桿或鐵絲網(wǎng)，地面采用防靜電的靜音地板。網(wǎng)絡(luò)機房的設(shè)備用電和機房燈光照明兩部分電源要分開，要配有專用的配電箱和開關(guān)，這樣便于硬件維護和設(shè)備安裝，按機房整體布局來看，要安裝溫度，煙霧感應(yīng)器，防盜自動報警裝置，安裝監(jiān)控攝像頭來記錄每天進出機房人員情況。安裝避雷針避免設(shè)備受雷電影響，按裝空調(diào)來調(diào)節(jié)機房內(nèi)的溫度避免機房溫度過高而影響機器正常運行，適當給機房通風保持機房內(nèi)空氣質(zhì)量，保證機柜與機柜間，設(shè)備與設(shè)備間有一定距離，這樣有利于計算機設(shè)備的散熱，在綜合布線上要按照科學布線的方法避免線多影響整體布局設(shè)計，盡量把線放在暗處，以免人為損壞。

2網(wǎng)絡(luò)機房工程設(shè)計原則

在工程設(shè)計方面，以整個系統(tǒng)可靠、可用為目的，并具有良好的系統(tǒng)擴展性、適應(yīng)性；在功能設(shè)計方面，以管理為核心，方便擴展；在運行維護方面，以方便、簡單、易發(fā)現(xiàn)，易恢復(fù)故障為設(shè)計目的，要求考慮設(shè)備或配件的合理冗余。網(wǎng)絡(luò)機房設(shè)計原則，網(wǎng)絡(luò)機房規(guī)劃主要遵循以下幾個特性進行實施：

（1）可靠性

在網(wǎng)絡(luò)機房內(nèi)所選用的設(shè)備在技術(shù)方面要有可靠性，保證機房內(nèi)硬件設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)電源線路傳輸安全，減少損耗。保證整體設(shè)計的每個部分都要具有可靠性

（2）可擴展性

網(wǎng)絡(luò)機房內(nèi)的軟硬件在建設(shè)時要充分考慮到在今后發(fā)展中的擴展問題，計算機軟硬件更新速度快，要給安裝的物理設(shè)備和系統(tǒng)軟件有充分的升級空間，使能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們擴展的原則就是持著節(jié)約不浪費的態(tài)度，在保證原有設(shè)備和軟件的投入基礎(chǔ)上保證功能模塊擴展的原則。

（3）安全性

安全性是系統(tǒng)平臺穩(wěn)定運行的基本原則。系統(tǒng)平臺要充分發(fā)揮系統(tǒng)的防攻擊，放入侵的功能使用適當?shù)陌踩夹g(shù)，保證系統(tǒng)各端之間的安全，保證系統(tǒng)與系統(tǒng)之間訪問可以安全的進行。

（4）對原有設(shè)備充分利用，一步步進行改造

對系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的改造要保證前期設(shè)備和投資的基礎(chǔ)上，對原有系統(tǒng)平臺進行升級改造，節(jié)約資源；綜合通信網(wǎng)絡(luò)是廣域網(wǎng)，綜合通信網(wǎng)絡(luò)的投資也可分為可復(fù)用投資和不可復(fù)用投資。可復(fù)用投資如場地環(huán)境，物理設(shè)備等，在設(shè)計時候要充分考慮系統(tǒng)的擴展性，要有擴展空間為今后系統(tǒng)功能擴展服務(wù)，適當放寬投資。而如同帶寬等一次性的投資，這類投資要以滿足目前需要為原則，盡可能不浪費。

（5）可管理性

系統(tǒng)可以通過總控制臺方式實現(xiàn)對系統(tǒng)各數(shù)據(jù)庫信息資源和系統(tǒng)應(yīng)用軟件的監(jiān)控。對網(wǎng)絡(luò)機房內(nèi)的極端及電子設(shè)備進行監(jiān)控，以及反饋信息，便于管理者進行日常管理。

（6）設(shè)備和技術(shù)的成熟性和先進性

3網(wǎng)絡(luò)物理機房各系統(tǒng)設(shè)計實施方案

在進行系統(tǒng)平臺設(shè)計的時候，我們要采用先進和成熟的設(shè)備和技術(shù)，在設(shè)備的選擇上，首先考慮成熟的設(shè)備和先進的技術(shù)。只有先進和成熟的設(shè)備和技術(shù)才能保證整體系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。網(wǎng)絡(luò)機房具體實施方案：

（1）建筑裝飾工程部分，在網(wǎng)絡(luò)機房基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，機房裝修工程是網(wǎng)絡(luò)機房建設(shè)的重要部分，它為整個網(wǎng)絡(luò)機房提供安裝，配置的舒適環(huán)境，機房裝修我們要遵循現(xiàn)代機房的風格，保證整體合理布局，并從網(wǎng)絡(luò)機房設(shè)備整體的物理安全性等多方面考慮。

（2）配電系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)機房的配電系統(tǒng)相當于人的心肺，是整個的動力核心，機房裝飾相當于給人體美容，計算機應(yīng)用系統(tǒng)相當于工作技能，人體的心肺正常才能保證血液循環(huán)呼吸的暢通，保證整個系統(tǒng)的存活，同樣只有安全可靠的配電系統(tǒng)才能保證整個網(wǎng)絡(luò)機房系統(tǒng)的正常運行，才能使網(wǎng)絡(luò)計算機應(yīng)用系統(tǒng)的能力發(fā)揮更穩(wěn)定。

（3）機房制冷系統(tǒng)，隨著現(xiàn)代社會計算機信息化的飛快發(fā)展，計算機在應(yīng)用功能方面的越來越擴大，信息中心網(wǎng)絡(luò)機房作為計算機系統(tǒng)信息管理、信息收集整理以及信息資源共享的中樞，起著相當重要的作用。網(wǎng)絡(luò)機房內(nèi)的電子設(shè)備對空氣的溫度濕度要求很高，必須要有專用的制冷系統(tǒng)全天候24小時來調(diào)節(jié)，在機房內(nèi)的工作人員也要有一個舒適的環(huán)境，我們機房內(nèi)一般采用機房專用的空調(diào)設(shè)備。

（4）PDU是提供網(wǎng)絡(luò)機房的服務(wù)器、交換機等電子設(shè)備穩(wěn)定的運行的有力保障，計算機技術(shù)更新飛快，機房設(shè)備也越來越多，我們在尋找一個能夠提供穩(wěn)定保護功能的PDU，這樣才能使機房內(nèi)的計算機設(shè)備供電穩(wěn)定運行。PDU的參數(shù)包括電涌保護、沖擊電流、報警功能、數(shù)字式電流顯示，超負荷保護，防止意外關(guān)閉。

（5）消防報警及滅火系統(tǒng)，由于機房內(nèi)電子設(shè)備全天候工作，在運行過程中，如果保護維修不當，電源線老化，電子器件老化很容易產(chǎn)生電火，機房內(nèi)計算機設(shè)備都是電子器件，很容易燃燒，網(wǎng)絡(luò)機房也是存儲大量數(shù)據(jù)信息的地方，一旦發(fā)生火災(zāi)，設(shè)備被破壞，大量的數(shù)據(jù)信息將會丟失，所以機房防火是很重要的，一般機房都采用報警系統(tǒng)和消防系統(tǒng)，報警系統(tǒng)的感應(yīng)系統(tǒng)，一旦被觸發(fā)就會發(fā)出報警指令，消防系統(tǒng)一般采用手動式氣體滅火器，氣體滅火器與傳統(tǒng)的泡沫、干粉滅火器相比，電子元器件不容易被腐蝕，不留下殘留物等優(yōu)點。消防系統(tǒng)的工作原理，探測器和監(jiān)控器對網(wǎng)絡(luò)機房整個區(qū)域?qū)嵤┍O(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)煙霧，火花等探測器就會將收到的信號發(fā)送給消防報警器，消防報警器就會發(fā)出警報；聽到警報后，工作人員可以及時對現(xiàn)場進行控制。

（6）容災(zāi)恢復(fù)能力，當網(wǎng)絡(luò)機房數(shù)據(jù)資源存儲載體遭到破壞時，必須有一套完整的應(yīng)急體系來迅速恢復(fù)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)資源，保證計算機數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能繼續(xù)正常運行，使整個系統(tǒng)在災(zāi)后以最快的時間來恢復(fù)數(shù)據(jù)庫達到災(zāi)前效果。好多用戶在網(wǎng)絡(luò)機房的數(shù)據(jù)備份都是存儲在服務(wù)器的大容量的硬盤上，或者是建立虛擬硬盤來進行存儲，但是這些方法很容易造成數(shù)據(jù)的丟失，一旦網(wǎng)絡(luò)機房發(fā)生火災(zāi)，水災(zāi)等我們很難預(yù)料的破壞時候，服務(wù)器上硬盤被破壞，這樣造成存儲在硬盤上面的數(shù)據(jù)丟失，所以利用介質(zhì)進行備份很容易被外界破壞，我們怎么對網(wǎng)絡(luò)機房的數(shù)據(jù)資源進行統(tǒng)一管理，首先要建立一套完整的容災(zāi)系統(tǒng)，那么完整的容災(zāi)備份系統(tǒng)我們要依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)，這也是本設(shè)計的中心思想。對數(shù)據(jù)進行備份是進行容災(zāi)方案的第一步，好的容災(zāi)技術(shù)可以把災(zāi)難發(fā)生時造成的損失降到最低，并且可以在災(zāi)后第一時間恢復(fù)整個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的傳輸，目前校園機房多數(shù)采用基于智能磁盤陣列的數(shù)據(jù)復(fù)制技術(shù)。

4總之

第3篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

1）體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議最新進展，提高實驗科目的針對性，使實驗科目更貼近實際。教師根據(jù)課程標準和課程目的，解析課程內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析公開資料和開源工具，在硬件條件有限的情況下，增設(shè)新的實驗科目；實驗更有針對性，更貼近實際，讓學生學到的東西不是簡化版本，而是實際中使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具，減少PacketTracer等模擬工具的使用；實際運行的協(xié)議和周圍的噪聲數(shù)據(jù)包混雜在一起，可提高協(xié)議分析的難度，也可讓學生了解真實網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)議情況，提高學生的實踐動手能力和解決實際問題能力。

2）讓協(xié)議動起來，側(cè)重協(xié)議動態(tài)交互過程分析。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是動態(tài)交互的過程，現(xiàn)有協(xié)議分析實驗科目的靜態(tài)性有余、動態(tài)性不足，如讓學生對FTP服務(wù)器進行安裝和配置，雖然能夠提高學生的服務(wù)器配置能力，但是難以對應(yīng)地提高學生對FTP協(xié)議的認識。針對該問題，教師應(yīng)要求學生在做協(xié)議分析實驗時，利用數(shù)據(jù)包捕獲工具（如Wireshark、Sniffer等）抓取協(xié)議交互過程的典型數(shù)據(jù)包，對協(xié)議的動態(tài)交互過程進行詳細分析。讓協(xié)議動起來，對學生理解協(xié)議的真實運行有很大幫助。

3）增設(shè)綜合型和擴展型實驗，助力創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為解決現(xiàn)實問題而提出，在解決問題時存在一定的創(chuàng)新性，而當協(xié)議設(shè)計完成之后，很多師生覺得協(xié)議分析只要按照協(xié)議規(guī)程一步一步解析即可，無創(chuàng)新性可言。對于該問題，我們認為還存在相當多的創(chuàng)新點，如協(xié)議的新應(yīng)用和更優(yōu)實現(xiàn)等。另外，協(xié)議在使用過程中也會遇到各類新問題，解決這些新問題同樣需要創(chuàng)新。實驗科目的設(shè)置也要激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力，助力創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

4）模塊化設(shè)計實驗科目，滿足不同層次學生培養(yǎng)需求。為了滿足不同層次、不同水平學生的培養(yǎng)需求，學校應(yīng)構(gòu)建模塊化的實踐課程體系，將實踐科目按模塊進行設(shè)計，針對不同的培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標，利用不同的實踐課程模塊組織實踐教學。在課程實施過程中，教師可針對接受能力較強的學生適當增加綜合型和擴展型實驗科目，而針對接受能力較差的學生適當增加基礎(chǔ)型和驗證型的實驗科目。教師應(yīng)承認不同培養(yǎng)對象的不同知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，使不同的培養(yǎng)對象都能有所收獲，不采取不顧學生能力的一刀切培養(yǎng)模式。

2實驗課程設(shè)計概況

經(jīng)過探索和實踐，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析實驗課程共設(shè)4種實驗類型（基礎(chǔ)型、驗證型、綜合型、擴展型）和26個實驗科目，可根據(jù)不同培養(yǎng)對象的不同培養(yǎng)需求，模塊化組織實驗教學內(nèi)容。

2.1基礎(chǔ)型實驗科目

基礎(chǔ)型實驗主要要求學生掌握后繼實驗所必需的實驗工具基本使用方法，主要是CiscoPacketTracer、Wireshark和Sniffer等工具的安裝與基本用法，具體見表1。該類實驗科目由學生課下自學掌握，不占用課堂學時。

2.2驗證型實驗科目

驗證型實驗主要使用模擬器或工具軟件等對協(xié)議的服務(wù)提供者（服務(wù)器）進行配置，驗證協(xié)議的交互運行過程是否與協(xié)議規(guī)范一致，利于學生掌握協(xié)議的運行流程和各字段的真實含義，對協(xié)議交互過程有一個真實的體會和了解，具體見表2。該部分實驗可由學生自己選擇學時數(shù)。

2.3綜合型實驗科目

綜合型實驗主要在基礎(chǔ)型實驗和驗證型實驗的基礎(chǔ)上，側(cè)重協(xié)議的具體應(yīng)用和復(fù)合運用、協(xié)議相關(guān)的基本編程實現(xiàn)[8]等，進一步提高學生的綜合運用能力和實踐動手能力，具體見表3。該部分實驗也可由學生自己選擇學時數(shù)。

2.4擴展型實驗科目

擴展型實驗主要針對學有余力、學習興趣濃厚的學生，為其設(shè)計更復(fù)雜、更實用的實驗科目，也可根據(jù)科學技術(shù)的進展引進一些技術(shù)小課題作為實驗科目，需要學生獨立思考、查閱文獻資料、尋求解決方案，進一步提高學生解決實際問題的能力[6-7]，具體見表4。該部分不做硬性要求，由感興趣的學生選做，既可抵消前面的學時，又可額外完成。

3結(jié)語

第4篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職；畢業(yè)設(shè)計（論文）

一、高職生畢業(yè)設(shè)計（論文）的現(xiàn)狀

2004年4月，教育部在《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識，進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)?！比欢捎诟呗毊厴I(yè)設(shè)計（論文）管理工作不到位、指導(dǎo)教師的水平不高和責任心不強、學生基礎(chǔ)差而且不重視等因素，導(dǎo)致學生畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴重。

二、高職畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的突出問題

1.對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視程度不足。主要因為高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐年增大， 再加上大三學生已經(jīng)走上實習崗位， 學生的主要精力都放在實習工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫的關(guān)鍵時期。由于現(xiàn)實中畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞對就業(yè)并無很大影響， 所以許多學生采取了消極應(yīng)付的態(tài)度， 往往在很短的時間內(nèi)就完成了畢業(yè)論文的撰寫，這在相當程度上影響了畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

2.偏離高職培養(yǎng)目標，畢業(yè)設(shè)計（論文）脫離就業(yè)實習。最近幾年，根據(jù)職業(yè)教育與普通教育的差異，在理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養(yǎng)目標的定位、高職的課程觀、教學方法等。然而，高職畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、撰寫要求等方面，仍然采用學科本位下的論文標準，強調(diào)畢業(yè)論文對學生科研能力的訓練功能，強調(diào)畢業(yè)論文的學術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。而高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，應(yīng)是以就業(yè)為導(dǎo)向組織教學活動，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學生。這就要求學生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)實習，在進行相應(yīng)的實踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。

3.學生畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作能力缺乏及異地實習等因素，教師指導(dǎo)難以達到理想效果。由于專業(yè)課程體系中很少設(shè)置有關(guān)的課程，學生文獻檢索能力、閱讀文獻能力、市場調(diào)研能力等畢業(yè)論文寫作所需能力無法通過有效的途徑得到，加上畢業(yè)設(shè)計（論文）與實習同步，學生異地實習，教師指導(dǎo)工作開展有一定困難。一方面，高職學生相對來講文化基礎(chǔ)較差，邏輯思維能力、語言表達能力都較弱，加上大學期間相關(guān)課程的缺乏，讓高職生寫出有較高水平的畢業(yè)設(shè)計（論文）確實有些勉為其難。另一方面，老師受指導(dǎo)學生人數(shù)多、教學任務(wù)重，時間緊等因素影響，致使難以達到預(yù)期的指導(dǎo)效果。

三、解決措施

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)（以柳州城市職業(yè)學院外語與旅游系為例）針對目前高職畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)中出現(xiàn)的諸多問題，我院根據(jù)精品課程建設(shè)標準，建成了具備一定規(guī)模的“畢業(yè)設(shè)計（論文）”專業(yè)網(wǎng)站（省略），并自從2009年1月以來一直服務(wù)于外語與旅游系“畢業(yè)設(shè)計（論文）”課程教學。有利于切實、及時、有效地做好畢業(yè)設(shè)計(論文)各個環(huán)節(jié)的過程管理，保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實習結(jié)合。一方面，畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實習在時間上是同步的，將兩者結(jié)合起來，有效的避免了學生為參加畢業(yè)實習而缺少時間和精力做畢業(yè)設(shè)計（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業(yè)實習是學生獲得畢業(yè)設(shè)計（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計（論文）兩個實踐環(huán)節(jié)并行實施，既可以讓學生有側(cè)重地根據(jù)個人研究方向及就業(yè)需求選擇實習單位，通過實習學生基本能夠適應(yīng)相關(guān)崗位的需求，解決學生就業(yè)問題；又可以在設(shè)計過程中同步進行畢業(yè)實習，對所設(shè)計的內(nèi)容作進一步檢驗，使畢業(yè)設(shè)計（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實際意義。如酒店管理專業(yè)采取畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實習捆綁式管理方法，有利于學生結(jié)合實習工作選題，使得畢業(yè)設(shè)計（論文）更具實用價值，同時也有利于完成畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作任務(wù)和實習任務(wù)。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，有利于資源共享，互助協(xié)作

①本網(wǎng)站主要包含以下幾個板塊：（1）課程內(nèi)容。包括畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作、畢業(yè)設(shè)計（論文）案例、畢業(yè)設(shè)計（論文）視頻、畢業(yè)設(shè)計（論文）大綱、畢業(yè)設(shè)計（論文）教案等。（2）各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）模塊：包括畢業(yè)設(shè)計(論文)實施流程圖，提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)范文、畢業(yè)設(shè)計(論文)案例教程、論文寫作指導(dǎo)演示文稿等供學生學習。（3）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計（論文）的檔案模板、成績匯總、選題統(tǒng)計等。（4）論壇。指導(dǎo)老師和學生可以隨時登陸論壇發(fā)帖，對各種焦點問題發(fā)表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現(xiàn)，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網(wǎng)站上，指導(dǎo)教師會在學生提交的帖子上進行回復(fù)與指導(dǎo)。

②資源共享，互助協(xié)作：實習學生不論身處何處，不需要指導(dǎo)教師面授，只要通過網(wǎng)絡(luò)訪問畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)站，就能自主學習和更新維護個人相關(guān)信息，可以展現(xiàn)出學生主動、協(xié)作、探索式的學習過程，極大地提高了學習的便捷性和高效性。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能有效的提升教學的效率

網(wǎng)絡(luò)它能處理非常復(fù)雜的信息，能夠接觸到大量的書籍、數(shù)據(jù)庫、圖像等，信息的處理功能是教育進程的最核心；網(wǎng)絡(luò)也逐漸的成為了通訊的工具，用計算機作為媒介的通訊，呈現(xiàn)一個強大的高效率交互媒體，讓學生及時的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題與教師很好的溝通交流；網(wǎng)絡(luò)也是一個創(chuàng)造的環(huán)境，現(xiàn)今有眾多的傳送材料都能夠支持學生的創(chuàng)新。若是學生有想法，就能夠即刻的利用制作軟件開始記錄，且隨時隨地的進行加工與創(chuàng)作，刪改也是非常的輕松；網(wǎng)絡(luò)逐漸的成為了教學的傳輸媒介，極大的提升了教學的效率、縮短了教學的最終時間。網(wǎng)絡(luò)以多媒體的形態(tài)逐漸的進入課堂，且產(chǎn)生了深遠的影響。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)時代的高校動漫專業(yè)教育方式

現(xiàn)今這網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進展的社會環(huán)境下，多媒體技術(shù)也是逐漸的由單機模式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化模式進展，多媒體教學網(wǎng)絡(luò)體系要依賴于將各類型的現(xiàn)代化教學設(shè)施完美的結(jié)合，實時、高效率的采集、加工、傳送、播放等信息，充分的發(fā)揮眾多的設(shè)施潛能與功能。并且在這信息時代，學生可以容易的在網(wǎng)絡(luò)上獲得諸多的信息與知識，且創(chuàng)設(shè)非常豐富的情景教學，將學生獲取知識的積極性有效的激發(fā)，培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣。學生的思維通常都是在時代的前言，他們對新穎、異同、時代感強的事物抵制性不高，就是說很容易被那些時代潮流物質(zhì)所吸引。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校動漫教育中的可行性

近年來多媒體技術(shù)跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的推廣普及，在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)了界面友好、形象、直接的交互式學習狀態(tài)，超文本、鏈接的形態(tài)構(gòu)造的網(wǎng)教資源，已經(jīng)深受學生的喜歡與關(guān)注。眾多的優(yōu)異動漫網(wǎng)站都提供美妙的漫畫作業(yè)、CG插畫、動畫影視等，還提供給學生們漫畫的畫法技巧、軟件引導(dǎo)、操作視頻等輔的學習資源，在學習技能的同時還提上了審美、鑒賞、創(chuàng)造等能力。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢豐富動漫教學的方式

（一）引入網(wǎng)絡(luò)動漫資源

網(wǎng)絡(luò)具有及時性、便捷性等優(yōu)點，從而促進學生的學習，還能打破時空的約束以及教師的知識局限性等制約，讓課堂教學呈現(xiàn)師生互動、共同探討的良好活動進程，這樣有效的改善以往的教學模式。將計算機作為學生的學習載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力提供新型的路徑。

（二）在課程中創(chuàng)設(shè)動漫工作組

動漫是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合體，它會涉及諸多的知識。對實踐與應(yīng)用性有著極高的要求。學生們的自學與互學是動漫教育最重要的，培養(yǎng)學生的獨立思維與創(chuàng)造能力，使之能夠靈活的滲入到實踐中。所以，動漫的教學進程一定要激發(fā)學生的潛能，在動漫的課程中形成團隊組等實現(xiàn)課程的模擬等制作，有學生自己的分工方式，這也就是動漫工作組的意義，突破傳統(tǒng)的教育模式，鼓勵學生進行獨立的個人創(chuàng)作并培養(yǎng)學生的團隊意識，促使學生能夠運用多媒體技術(shù)，進行學習內(nèi)容的交互學習與合作，充分的發(fā)揮學生的特長與培養(yǎng)學生的合作性，達到最終更深層的理解和掌握課程內(nèi)容的。

（三）開發(fā)新型的教學方式

1.異步、同步討論學習的方式

亦不討論式學習方式是很簡單也是很實用的方式，教師依照教學的內(nèi)容，利用電子公告板，構(gòu)建、提供跟課程內(nèi)容有著很大關(guān)聯(lián)的主題，學生依據(jù)自己實際的情況進行相關(guān)的討論交流。這能提升學生的學習積極性，讓學生主動動腦，并創(chuàng)設(shè)自主學習空間。同步討論式學習方式也就是在線聊天的系統(tǒng)，學生們所關(guān)注的問題及時的跟教師提出并進行實時的、聊天式討論。強化學生的積極參與性和協(xié)作性，提升教學的內(nèi)容傳遞性。

2.自助式學習

利用強大的網(wǎng)絡(luò)，讓學生在那些資源中探索所要學習的課程內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上的涵蓋范圍極大，這種方式通常都是教師依據(jù)教學的內(nèi)容擬定相應(yīng)的問題，提出諸多的問題致使學生去訪問、解答、學習等。且教師還要提供眾多的信息資源，可以讓學生進行查詢閱覽，也可以讓學生自主的區(qū)網(wǎng)絡(luò)上搜索并解決相關(guān)問題的信息。

3.網(wǎng)絡(luò)競爭式學習方式

人類從一出生就有著強烈的求勝本能，學生在學習的過程中能全神貫注的，這樣方便在競爭中獲勝，以達到非常顯著的學習成果。通常是教師提出這樣的問題，且給予學生一定的相關(guān)信息資源。學生可以在網(wǎng)絡(luò)上擇選競爭對手，且商定好協(xié)議，在利用各自獨立的個體學習來解決所提出的問題，這樣能夠提升學生的作品思想、藝術(shù)、觀賞、趣味性。

4.角色互換學習方式

使不同的學生在學習的進程中飾演不一樣的角色，這種方式在以往傳統(tǒng)的教學中實行是有一定的難度的，但是在網(wǎng)絡(luò)中，學生能夠改變自己的姓名，致使自身不會感受到授課中所存在的恐慌，教師負責網(wǎng)上提出相關(guān)的問題并檢查學生的答案是否正確。這樣能夠挖掘?qū)W生們的思考、探索的積極性，進而高效率的完成教學的目的。

三、結(jié)語

第6篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為一個重要的銷售渠道。電子商務(wù)的發(fā)展，促使傳統(tǒng)零售企業(yè)營銷模式向網(wǎng)絡(luò)營銷轉(zhuǎn)變，同時，早期從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營起家的部分中小網(wǎng)店則因規(guī)模擴大和經(jīng)營品種的需求，走向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營與實體店銷售并軌的模式。基于網(wǎng)絡(luò)營銷方式的商店，即網(wǎng)絡(luò)實體店的經(jīng)營模式主要有兩種：一是，與傳統(tǒng)商店相同，與網(wǎng)絡(luò)店鋪關(guān)聯(lián)性較弱，店面設(shè)計以展示為主，無其他附屬功能區(qū)，此類商店的室內(nèi)設(shè)計方法與傳統(tǒng)商店基本無異，可直接參照傳統(tǒng)商店設(shè)計方法。二是，與網(wǎng)絡(luò)店鋪聯(lián)系緊密，并在實體店內(nèi)部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)后臺的操作工作，將傳統(tǒng)商品展示與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)店鋪經(jīng)營辦公結(jié)合起來，實現(xiàn)展示服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)辦公的一體化管理。這樣的網(wǎng)絡(luò)實體店在室內(nèi)設(shè)計內(nèi)容上必然比傳統(tǒng)店鋪有所增加，也是本文研究的重點。

2網(wǎng)絡(luò)實體店設(shè)計的新內(nèi)容

2.1展示區(qū)

商店的展示設(shè)計是通過品牌、風格、空間、流線、色彩、材料、照明等多個方面的因素結(jié)合起來，以實現(xiàn)和促進商業(yè)活動的進行。新型網(wǎng)絡(luò)實體店的設(shè)計，在展示設(shè)計中應(yīng)加入新興網(wǎng)絡(luò)元素。

（1）設(shè)計風格。網(wǎng)絡(luò)實體店設(shè)計風格應(yīng)與網(wǎng)店頁面設(shè)計風格有一定呼應(yīng)?，F(xiàn)行中小型網(wǎng)店在經(jīng)營部分商店有獨立品牌，部分僅從事某個門類、有一定風格卻沒有固定品牌。前者設(shè)計中僅需根據(jù)傳統(tǒng)店面設(shè)計方法依據(jù)品牌特色和被設(shè)計方需求進行設(shè)計；后者則需要更多與被設(shè)計方溝通，更多地去分析選擇適合該網(wǎng)經(jīng)營特點的設(shè)計風格。

（2）網(wǎng)絡(luò)新元素。網(wǎng)絡(luò)營銷作為一種新生的購物方式引領(lǐng)了新型的生活方式和全新的設(shè)計理念。店面設(shè)計中應(yīng)更多地從高科技、新潮流的角度入手，突出網(wǎng)絡(luò)實體店的特色。網(wǎng)絡(luò)實體店的展示區(qū)與傳統(tǒng)以實物為主的展示方式不同，除實物展示外，還應(yīng)配備多媒體展示區(qū)。多媒體展示分為實物圖片展示、網(wǎng)絡(luò)銷量與好評展示、特色推薦等方面，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)瀏覽、實物挑選和購買一體化。多媒體展示可以幫助之前未在網(wǎng)店瀏覽選定商品的客人，在店內(nèi)繼續(xù)瀏覽。這一區(qū)域的設(shè)置可以有效的減少實物的現(xiàn)場展示量，節(jié)省展示空間。同時，可以將網(wǎng)店經(jīng)營的正面宣傳快速傳達給顧客，起到網(wǎng)店帶動實體店消費的效果。

2.2辦公區(qū)

現(xiàn)代中小電商的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，從原先一個兩人在家里電腦前就可以從事網(wǎng)店經(jīng)營，發(fā)展成為具有售前、售中、售后一條龍完善服務(wù)的客服體系。工作人員的主要工作任務(wù)以網(wǎng)絡(luò)交流咨詢、解決問題為主，故功能設(shè)計要求網(wǎng)絡(luò)實體店在空間設(shè)計中需要設(shè)置專門的辦公空間，并配置電腦、電話、打印機等基礎(chǔ)辦公設(shè)備。

2.3倉儲與物流區(qū)

（1）貨物流線設(shè)計。倉儲區(qū)域的流線設(shè)計既要與展示區(qū)聯(lián)系，便于展示區(qū)購買人群的取貨；又要與物流活動相聯(lián)系，便于進出貨物。傳統(tǒng)店面?zhèn)}儲流線的貨品從進入倉庫至零售完成，僅向展示區(qū)單向流動。而網(wǎng)絡(luò)實體店的一個重要功能是需要將網(wǎng)絡(luò)店出售商品通過物流寄送給購買者。在這一環(huán)節(jié)里，就增加了打包、寄送的過程。故網(wǎng)絡(luò)實體店的設(shè)計中應(yīng)該增加打包區(qū)域，并將此區(qū)域設(shè)計在靠近貨物出口處，便于快遞取貨?？傮w流線設(shè)計，在保證零售商品通道與貨物通道分開的基礎(chǔ)上，貨物入口與打包發(fā)貨商品出口可共用同一通道，僅需在設(shè)計中保證貨物堆放區(qū)與打包區(qū)、商品展示區(qū)既相互聯(lián)系又互不干擾。

（2）空間利用。在流線區(qū)域設(shè)計基礎(chǔ)上，將縱向空間充分利用，最大限度地增加倉儲量。對于層高達到5米以上的空間，可以考慮設(shè)計儲物隔層，將不常用貨品放置隔層里，下部空間可用于辦公。此外，倉儲空間設(shè)計中，更需針對貨品的性質(zhì)、特點進行設(shè)計，充分利用縱向空間，合理選擇貨架貨箱，增加存貨量，提高取用效率。

2.4功能拓展

網(wǎng)絡(luò)實體店的功能與傳統(tǒng)店面的單一的展示功能相比，更為豐富，更像是一個功能的綜合體。除上文中論述的辦公、倉儲以外，針對不同店鋪的實際情況，一些網(wǎng)絡(luò)實體店還有拓展設(shè)計：影棚、生活區(qū)。

（1）影棚。中小型網(wǎng)店規(guī)模擴大到實體店經(jīng)營，商品照片不可再盜用品牌官網(wǎng)或是其他店鋪圖片，所有商品圖片都必須自行拍攝。一般來說，為了降低成本，店家均自行拍攝，故網(wǎng)絡(luò)實體店設(shè)計中需要有專門的影棚區(qū)。影棚的大小和具體設(shè)計根據(jù)商店經(jīng)營品種決定，一般幾個平方即可，有的甚至可以在打包臺上完成。影棚在網(wǎng)絡(luò)實體店中的位置靈活，一般靠近倉庫，空間不需采光，可封閉，也可半封閉。

（2）基本生活區(qū)。網(wǎng)店的客服在線時間一般到晚上10點，有些甚至到凌晨。這樣的工作時間，在早期家庭網(wǎng)店的經(jīng)營中，工作遲了也不受影響。到了網(wǎng)絡(luò)實體店經(jīng)營時期，這樣的晚班客服通常會直接住在店內(nèi)。這種情況下，設(shè)置基本的員工休息房間就很有必要。設(shè)計根據(jù)實際需要而定，一般預(yù)留一個房間供員工使用。人多的時，甚至可以使用上下床的設(shè)計。即使網(wǎng)絡(luò)實體店不安排宿舍的設(shè)計，也應(yīng)設(shè)計簡單的微波爐、電磁爐、電飯煲等廚房設(shè)備區(qū)，滿足員工用餐需要?？傮w來說，網(wǎng)絡(luò)實體店的室內(nèi)設(shè)計，根據(jù)其功能分為前場后場兩大部分，前場為展示區(qū)，設(shè)計以店面展示設(shè)計的方法為基礎(chǔ)，增加網(wǎng)絡(luò)風格、網(wǎng)絡(luò)新元素。后場遵循辦公設(shè)計的基本方法，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實體店的實際需求增加功能分區(qū)?？臻g規(guī)劃設(shè)計中，將網(wǎng)絡(luò)實體店設(shè)計作為一個整體，統(tǒng)一布局，統(tǒng)一流線，統(tǒng)一風格，在有限的空間內(nèi)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實體店的功能延伸與設(shè)計創(chuàng)新。

3網(wǎng)絡(luò)營銷商店實體店與傳統(tǒng)店面設(shè)計對比案例分析

為了更好的闡述網(wǎng)絡(luò)實體店設(shè)計與傳統(tǒng)店面的不同，現(xiàn)選同一空間設(shè)計兩套方案。這是一個400㎡左右的服裝店，房型方正，給設(shè)計師較大的發(fā)揮空間。起初定位在一個較高端品牌的服裝店，整個空間以營造高雅氣氛，刺激消費為主基調(diào)，故空間布局空間非常開闊，功能設(shè)計由基礎(chǔ)展示，試衣，收銀，小型庫房，休息區(qū)組成。后以相同空間，設(shè)計為服裝網(wǎng)絡(luò)實體店，在原先基礎(chǔ)展示的功能上，添加了新的內(nèi)容。紅色部分為展示區(qū)，黃色部分為辦公區(qū)，藍色部分為倉庫與物流區(qū)。展示區(qū)以弧線為基礎(chǔ)空間分割元素，劃分區(qū)域，彰顯女性柔美風采?？臻g設(shè)計較前一方案相比，更為緊湊，以弧線為基本設(shè)計形態(tài)，將衣架設(shè)計交錯其中，相映生輝。展示區(qū)增添網(wǎng)絡(luò)裝飾元素，如以網(wǎng)址為代表的logo背景墻設(shè)計、多媒體區(qū)設(shè)計等。根據(jù)該網(wǎng)絡(luò)實體店規(guī)模、業(yè)務(wù)需求和工作人數(shù)，確定固定工作區(qū)人六人，活動工作區(qū)兩人。固定工作區(qū)工作以網(wǎng)絡(luò)客服、信息圖片加工為主，活動工作區(qū)以單據(jù)打印，物流交流等售后為主。在空間劃分上，固定工作區(qū)設(shè)置單獨房間，相對私密；活動工作區(qū)靠近物流打包區(qū)，方便單據(jù)打印后發(fā)貨。倉儲與物流區(qū)設(shè)置上既與展示區(qū)連接，又與后門物流打包區(qū)想通，保證了貨物流線的通暢，相比以上兩案例，網(wǎng)絡(luò)實體店的設(shè)計功能更為完善，為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營提供了合理、方便、優(yōu)雅的環(huán)境。

4網(wǎng)絡(luò)實體店設(shè)計發(fā)展趨勢

第7篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

1.資訊綁定銷售

隨著電子技術(shù)的發(fā)展，信息全球化和透明化，網(wǎng)銷、網(wǎng)購的電子交易平臺日趨成熟，由原有的單一買賣置換到信息、交流、服務(wù)的白熱化競爭。電腦、手機、平板電腦等電子設(shè)備根植于人們?nèi)粘Ｉ畹狞c滴，從衣、食、住、行、用衍生出來的各個行業(yè)，都借助于發(fā)展迅猛的互聯(lián)網(wǎng)咨詢咨詢拓展自己現(xiàn)有和潛在的消費群體，并推廣各類電子化支付方式，二力并行將網(wǎng)絡(luò)銷售進行全民化普及。如：借助微博、微信等熱點信息平臺傳遞文化、知識信息和高品質(zhì)生活方式的同時，尋找贊助和合作廠商將產(chǎn)品進行隱形推廣；以返利的方式鼓勵手機綁定支付；掃二維碼和關(guān)注微信換取產(chǎn)品折扣等。在現(xiàn)今國內(nèi)消費市場中，電子資訊傳播已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的報刊、書籍、電視等傳統(tǒng)模式，造就了網(wǎng)絡(luò)交易繁榮發(fā)展的客觀環(huán)境。

2.銷售平善

互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展造就了無數(shù)商機，國內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)交易平臺已經(jīng)在兼并、競爭的發(fā)展過程中完成資金積累，并將國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)交易市場瓜分天下，各具特色。“淘寶網(wǎng)”從簡單的電子交易平臺發(fā)展到滲透各行各業(yè)產(chǎn)品的網(wǎng)商大鱷；“京東網(wǎng)”從書籍和電子產(chǎn)品入手，成為保證品牌質(zhì)量，價格透明化的高品質(zhì)品牌商品電子交易平臺；“當當網(wǎng)”和“卓越網(wǎng)”致力于書籍，成為文化產(chǎn)品的專業(yè)交易平臺；“聚美優(yōu)品”成為購買高級正品化妝品的適齡女性的主要采購選擇。網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)給消費者提供了更加廣闊的購買空間，更加透明化的信息比較，更加專項的服務(wù)技術(shù)。中國國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交易市場已經(jīng)多元化、特色化；從簡單交易轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品品質(zhì)、價格、購買方式、服務(wù)的細分定位，完成了網(wǎng)絡(luò)交易平臺發(fā)展的飛躍性質(zhì)變。

3.網(wǎng)絡(luò)市場低齡化以服裝市場為例，網(wǎng)絡(luò)銷售市場以青年消費者居多，據(jù)統(tǒng)計：20歲—30歲的城市人群中，90%以上經(jīng)常性網(wǎng)上購物；30歲——40歲的城市人群中，80%的人群有網(wǎng)絡(luò)消費經(jīng)驗，約60%有長期網(wǎng)上購物的習慣；40歲—50歲的城市人群中，只有20%的人有網(wǎng)上購物經(jīng)驗。由此可見，網(wǎng)絡(luò)銷售市場中，低齡人群是消費主力軍。年輕消費者是電子產(chǎn)品的主要消費人群，年輕人群總是新穎奇特事物的首批嘗試者。電子信息的溝通和交流方式讓信息傳播模式變得日趨低齡化，時尚度高、款式新穎、價廉物美商品成為主要消費宗旨。

二、服裝銷售方式的比較

1.商品印象

傳統(tǒng)市場和消費模式中，消費者能到商品店鋪或商場中，通過視覺、觸覺來直接接觸商品，得到最直觀的商品印象。網(wǎng)絡(luò)銷售中，通過消費者可以通過商品說明將同類型產(chǎn)品進行價格比較，將消費者評論和網(wǎng)絡(luò)店鋪信譽將商品品質(zhì)做比較，缺點是無法觸摸到商品實物的品質(zhì)，無法試穿。網(wǎng)絡(luò)銷售中完善的退換貨服務(wù)體系、便捷的物流都能彌補網(wǎng)絡(luò)購物的商品印象缺憾。

2.價格比較

在傳統(tǒng)消費模式中，消費者要貨比三家需要消耗不少時間和精力，同樣的產(chǎn)品在不同的銷售場所，不同的折扣活動中具有較大的價格差異，如同樣一件商品在批發(fā)市場和高端商場或者藝術(shù)區(qū)間里的零售價格完全不同，消費者往往無法購買到高性價比的商品；網(wǎng)絡(luò)銷售中的搜索引擎和同類型產(chǎn)品搜索能橫向比較價格和品質(zhì)，甚至部分電商平臺有專門的BBS討論專區(qū)會對同類型產(chǎn)品進行篩選。

3.賣場投入

傳統(tǒng)商業(yè)模式中的賣場布置是商品零售終端的重要環(huán)節(jié)，商家和企業(yè)往往需要投入大量的資金和人力成本對賣場進行更新和維護，如：商場店租、賣場裝修、倉庫管理、導(dǎo)購培訓等。相對而言，網(wǎng)絡(luò)銷售在賣場上的投入要小很多，如：向網(wǎng)絡(luò)店鋪向網(wǎng)商繳納一定額度搜索引擎優(yōu)化服務(wù)費用，即可增大瀏覽量和搜索幾率；向交易平臺以年度為單位，支付少額管理費用或信譽抵押金；網(wǎng)絡(luò)賣家自己設(shè)置或借助專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計團隊來裝修虛擬的網(wǎng)絡(luò)店鋪等。成本的壓縮使同樣的商品在網(wǎng)絡(luò)市場中占有較大價格優(yōu)勢。

4.消費品質(zhì)

消費者在傳統(tǒng)銷售模式中能直接體驗到商品外觀，商品零售價格中的部分附加值也包含商家提供的服務(wù)，如：賣場環(huán)境、零售導(dǎo)購、商品講解等內(nèi)容。在消費方式多樣化的同時，也會導(dǎo)致過度消費和盲目型沖動消費。網(wǎng)絡(luò)銷售提供的性價比比較和非即時消費環(huán)境，能讓消費者在理性思考中避免以上消費誤區(qū)，從而提高消費品質(zhì)。

5.售后服務(wù)

售后服務(wù)是品牌服裝銷售中的重要環(huán)節(jié)，包括退換、維修、回訪等。網(wǎng)絡(luò)銷售中的售后服務(wù)往往依賴于店鋪的電子客服人員和第三方監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)店鋪中的退換貨服務(wù)隨著物流業(yè)的發(fā)展日趨便利，一般由于服裝貨品質(zhì)量或尺寸引發(fā)的退換貨問題在一周之內(nèi)就能解決。對于商品質(zhì)量問題引發(fā)的糾紛，有網(wǎng)絡(luò)店鋪預(yù)先支付的押金作為保證；網(wǎng)絡(luò)店鋪的信譽指數(shù)同比率能有效監(jiān)控店鋪交易行為；消費者的評價詳情能如實反映商品質(zhì)量；第三方支付平臺能有效解決退款和退貨問題；運費保險也能同期降低退換貨附加的物流費用?？梢?，網(wǎng)絡(luò)交易平臺提供的第三方服務(wù)日趨完善，逐漸減少和改善了網(wǎng)絡(luò)售后的不足。

三、針對網(wǎng)絡(luò)銷售的服裝產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)

1.適應(yīng)低齡化市場

低齡化人群是服裝網(wǎng)絡(luò)銷售中的主要消費者，年輕人注重自身外觀形象、求新求變、勇于嘗試新事物、消費觀念超前、購買力不強導(dǎo)致偏好物美價廉的服裝產(chǎn)品等。（1）快速反應(yīng)時尚：服裝是人們的生活必需品，季節(jié)性強，消費快速。在經(jīng)濟條件允許的狀況下，年輕消費者每年每季都會跟隨最新的時尚潮流，添置衣物及裝飾品。服裝在年輕消費者心中是一種標注自我、強調(diào)個性的方式，服裝和服飾能充分反映年輕消費者的生活哲學和理念。因此，針對網(wǎng)絡(luò)銷售的服裝設(shè)計研發(fā)要在第一時間反映時尚潮流。（2）時尚偶像的社會效應(yīng)：低齡化消費者的共性是傾向于追逐時尚偶像，應(yīng)充分利用時尚名人、明星的社會效應(yīng)和影響力，了解低齡消費者的審美偏好，增加名人明星同款和類似款式的開發(fā)。（3）降低運營成本：年輕人群多為在校大學生和剛踏入社會的青年，經(jīng)濟上尚未完全擺脫家庭資助，社會工作經(jīng)驗不多、薪資不高，導(dǎo)致他們在追求時尚的同時會傾向于購買物美價廉的服裝服飾產(chǎn)品。這要求網(wǎng)絡(luò)服裝設(shè)計研發(fā)降低生產(chǎn)和運營成本來滿足價格競爭的需要。款式新穎、時尚度高，在保證服裝產(chǎn)品質(zhì)量的同時，降低零售價格定位，這需要減少服裝產(chǎn)品的附加值，薄利多銷，最大限度提高服裝產(chǎn)品的性價比。

2.調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

（1）抓住季節(jié)性熱銷時尚單品：服裝產(chǎn)品作為季節(jié)性快速消費品，每一季都有很強的時尚特征。在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中加大季節(jié)性熱銷時尚單品的比重，要求設(shè)計研發(fā)中有目的的設(shè)計調(diào)整側(cè)重點：抓單品款式，生產(chǎn)同款多色，以單品沖擊銷售額，如：連身褲、及膝小A字連衣裙、小西服外套、熱褲、印花半裙等熱銷時尚單品。（2）產(chǎn)品的自由搭配：傳統(tǒng)銷售模式中的搭配方式會限制年輕消費者的個性審美和自我表達，網(wǎng)絡(luò)銷售的服裝產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)給予年輕消費者多樣化的搭配選擇。如：雪紡連衣裙既可以搭配傳統(tǒng)的小西服外套，也可以搭配朋克風格的皮夾克；襯衫裙既能單穿，又可以搭配小腳褲；小西裝外套即可以搭配襯衫，又能搭配無袖連身褲……

3.強化產(chǎn)品展示

（1）產(chǎn)品圖片說明：產(chǎn)品圖片說明應(yīng)尋求專業(yè)攝影團隊，進行多角度拍攝，在還原服裝產(chǎn)品的現(xiàn)實視覺效果基礎(chǔ)上，做適當?shù)拿阑托揎?。盡可能從整體到局部將產(chǎn)品的整體廓形、裁剪細節(jié)、穿著效果反應(yīng)出來，讓消費者能更全面的了解產(chǎn)品外觀信息。（2）產(chǎn)品文字說明：產(chǎn)品文字說明需要詳盡地標注出產(chǎn)品的面料成分、輔料材質(zhì)、服裝不同號型的尺寸等必要信息。同時搭配符合產(chǎn)品風格和固定消費群體消費心理的感性文字描述，要求高水準的文案設(shè)計來打動消費者。

4.完善售后服務(wù)

（1）盡心解答：網(wǎng)絡(luò)店鋪的客服人員多半借助網(wǎng)商聊天工具和顧客消費者進行溝通，在文字溝通過程中注意字眼、字義的準確表達，禮貌溝通回復(fù)，詳盡耐心解答顧客提問，使買賣雙方在愉快的氛圍中達成交易。（2）寬松退換：購買者退換商品有多重原因，因為質(zhì)量和尺寸問題、電腦屏幕顯示造成的色差、實物和顧客期望值不符、購買比質(zhì)比價等因素造成的退換貨問題都應(yīng)予以積極的解決，在最大范圍內(nèi)滿足消費者的需要，舍小利贏口碑。（3）統(tǒng)籌物流：為降低網(wǎng)絡(luò)銷售的倉儲物流成本，盡量不要囤積大量貨品，采取分流倉儲、工廠代銷、異地發(fā)貨等模式來統(tǒng)籌物流和倉儲。（4）跟蹤回訪：顧客跟蹤回訪和新品上柜通知是網(wǎng)絡(luò)銷售的隱形售后服務(wù)，能增強買賣雙方的信任度，并能促進循環(huán)連帶銷售。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

1實踐教學內(nèi)容總體教學設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議這門課程涉及的重要知識點包括：網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的基本概念、TCP/IP協(xié)議簇的安全隱患、在不同協(xié)議層次上的安全協(xié)議的原理和實現(xiàn)、不同層次安全協(xié)議之間的比較、無線網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的原理和實現(xiàn)、安全協(xié)議的形式化分析基本方法等。網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議無論從教學設(shè)計、驗證，還是如何有效地應(yīng)用來看都非常復(fù)雜。即使所采用的密碼算法很強大，協(xié)議依然有可能受到攻擊。網(wǎng)絡(luò)上的重放攻擊、中間人攻擊能夠繞過對密碼算法的攻擊，非常難以防范，此外，攻擊者還有可能利用安全協(xié)議的消息格式進行“類型缺陷（typeflaw）”攻擊。由于網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的復(fù)雜性，在實際教學過程中，若只是由老師空洞的進行講解，大多數(shù)學生往往很難跟上講課的進度，進而失去對此門課程的興趣。目前常用的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議包括PPTP/L2TP、IPSec、SSL/TSL、HTTPS、SSH、SNMPv3、S/MIME、、PGP、Kerberos、PKI、無線網(wǎng)安全協(xié)議（IEEE802.11i,WTLS）等。讓學生通過實踐教學活動，理解并掌握安全協(xié)議的理論及應(yīng)用，并在實踐中增強自身的動手能力、創(chuàng)新能力是本課程的主要教學目標。本課程的實踐教學將教學內(nèi)容劃分為4個階段，認知階段、體驗階段、應(yīng)用階段及總結(jié)提高階段。通過這4個階段，使學生由表及里、由淺入深、由學到用、由用到創(chuàng)，全面掌握各主要協(xié)議的原理、應(yīng)用及教學設(shè)計；同時，通過對4個階段的劃分，更好地滿足不同層次學生的需求，使學生學得更深、更透，用的更順、更廣，其創(chuàng)新思路也更易被激發(fā)和實現(xiàn)。

2SSL協(xié)議的實踐教學實施

2.1認知階段

本階段的實踐教學內(nèi)容是通過利用Wireshark抓包分析工具軟件，獲取SSL/TSL協(xié)議通信流量，直觀地觀看SSL/TSL協(xié)議的結(jié)構(gòu)、分析SSL/TSL協(xié)議的建立過程。在訪問222.249.130.131時，采用Wireshark抓取的部分通信流量，如圖1所示。第7~9條消息，完成TCP的連接。客戶端首先在某端口向服務(wù)器端的443端口發(fā)出連接請求，完成三次握手。第10~12條消息，客戶端首先發(fā)送Client-Hello等消息，請求建立SSL/TSL會話連接；然后，服務(wù)器端發(fā)送Server-Hello、證書等消息；接著客戶端發(fā)送ClientKeyExchange、ChangeCipherSpec等消息。第13~15條消息，服務(wù)器端發(fā)出的響應(yīng)和ChangeCipherSpec消息，以及客戶端發(fā)出應(yīng)答響應(yīng)消息。至此表明連接已準備好，可以進行應(yīng)用數(shù)據(jù)的傳輸。第16條消息是由客戶端發(fā)出的與另外一個服務(wù)器端的連接請求消息，與所討論內(nèi)容無關(guān)。這種情形，在抓包分析時，經(jīng)常會遇到，不必受此干擾。第17~18條消息，客戶端和服務(wù)器端分別關(guān)閉連接。以后再進行SSL/TSL連接時，不必產(chǎn)生新的會話ID，也不必交換證書、預(yù)主密鑰、密碼規(guī)格（cipher-spec）等會話參數(shù)。每一條消息都可以進一步打開，觀看更細節(jié)的內(nèi)容。ClientHello消息的內(nèi)容是對相應(yīng)的二進制的內(nèi)容的一個分析解釋，如圖2所示。其他消息的格式和內(nèi)容也都可以清晰地呈現(xiàn)，在此不一一列舉。通過對SSL/TSL流量的抓取分析，可以很直觀地讓學生掌握如下知識點：（1）SSL/TLS協(xié)議是建立在TCP連接之上的安全協(xié)議。（2）SSL/TSL連接和會話的概念，以及連接和會話的建立過程。（3）握手協(xié)議的執(zhí)行過程，各消息的先后次序，及消息的格式和內(nèi)容。（4）重要的消息參數(shù)及其作用，如sessionID、數(shù)字證書、加密組件（Ciphersuite）、加密預(yù)主密鑰（Premaster）等。需要說明的是，上述內(nèi)容沒有涉及客戶端發(fā)送的證書消息，只能通過證書完成客戶端對服務(wù)器的認證，沒有服務(wù)器對客戶端的認證。事實上，SSL/TSL是可以通過數(shù)字證書進行雙向認證的。

2.2體驗階段

經(jīng)過認知階段的理論與實踐學習后，需要讓學生了解和掌握SSL協(xié)議應(yīng)用在哪里？如何應(yīng)用？可以有效防范哪些安全威脅？本階段的實踐教學內(nèi)容通過配置IIS服務(wù)器中的SSL/TSL，為Web服務(wù)器和瀏覽器之間建立一個安全的通信通道，使學生學習和掌握SSL在Web的應(yīng)用中的配置和作用，從而對SSL協(xié)議的應(yīng)用有一個直接的感受和體驗。學生完成IIS服務(wù)器中的SSL/TLS配置，首先需要完成CA的安裝與配置[3]，用于數(shù)字證書的生成、發(fā)放和管理；然后，分別為IISWeb服務(wù)器和客戶端申請、安裝證書；最后在服務(wù)器上配置SSL，使客戶端與服務(wù)器建立SSL/TSL連接，如圖3所示。該階段的實踐教學，除加深學生對SSL/TSL的理解，還使他們學會了如何進行CA服務(wù)器的圖3建立https協(xié)議的訪問配置、Web服務(wù)器和客戶端的證書的申請，以及CA服務(wù)器對證書的頒發(fā)、安裝管理等。

2.3應(yīng)用階段

通過前2個階段的實驗教學，很好地配合了SSL的理論教學，使學生對SSL/TSL協(xié)議有了更深的認識和體驗。本階段的實驗教學內(nèi)容，將通過利用OpenSSL，實現(xiàn)一個簡單的SSL服務(wù)器端和客戶端[4]，使學生具備利用SSL/TLS協(xié)議進行通信的編程能力。OpenSSL是一個開放源代碼的SSL協(xié)議實現(xiàn)，具有一個強大的支撐函數(shù)庫，主要包括三大部分，密碼算法庫、SSL協(xié)議庫和OpenSSL應(yīng)用程序。OpenSSL提供了一系列的封裝函數(shù)，可以方便實現(xiàn)服務(wù)器和客戶端的SSL通信。該階段的工作量較大，通常在教師指導(dǎo)下，由學生分組自行完成。（1）OpenSSL的編譯安裝。這一步驟涉及下載和安裝多個軟件，版本也各不相同。包括不同版本的Openssl、Perl、VC++等。一般建議學生采用自己熟悉的系統(tǒng)和開發(fā)平臺，安裝新版的OpenSSL。（2）VC++編譯環(huán)境的設(shè)置。目前的參考資料大都基于VC++6.0，我們采用的是VisualC++2010開發(fā)環(huán)境。網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的源代碼，但一般很難編譯、調(diào)試或執(zhí)行通過。我們建議學生可以參考已有的源代碼，但一定要通過自己的編譯、調(diào)試、改正，得到滿意的運行結(jié)果。（3）生成服務(wù)器和客戶端數(shù)字證書。SSL可以通過數(shù)字證書實現(xiàn)服務(wù)器和客戶端之間的雙向或單向認證。我們建議學生利用OpenSSL的證書生成命令行工具，自行完成一遍。這一步驟若出現(xiàn)問題，將直接影響以后程序的順利執(zhí)行。（4）SSL/TLS編程。首先建議學生采用OpenSSL的BIO連接庫，建立一個簡單的服務(wù)器和客戶端，僅能完成簡單的TCP握手連接和通訊；然后，再加入SSL握手功能，實現(xiàn)一個真正意義上的簡單的SSL服務(wù)器和客戶端。SSL/TLS客戶端和服務(wù)器端程序運行結(jié)果，分別如圖4和圖5所示。通過該階段的實驗教學，一方面使學生熟悉如何利用OpenSSL工具編程，實現(xiàn)基于SSL的安全通信；另一方面使學生了解和掌握OpenSSL在安全方面的廣泛應(yīng)用，最終使學生在畢業(yè)設(shè)計和未來工作中，有足夠的能力提出和實現(xiàn)應(yīng)用安全方面的解決方案。

2.4總結(jié)

提高階段通過前3個階段的實踐教學內(nèi)容，再結(jié)合課堂上的理論教學，學生對SSL/TSL協(xié)議的原理、實現(xiàn)和應(yīng)用都有了較深的認識。由于有許多研究和實踐活動受各種條件所限，不可能全部列入教學實踐的內(nèi)容，這個階段的主要任務(wù)是讓學生通過他人對SSL/TSL協(xié)議的研究和應(yīng)用，了解SSL/TSL協(xié)議在實際應(yīng)用中還存在哪些問題、如何進一步完善，其目的是訓練學生具備通過別人的研究和實踐活動進行高效學習的能力，同時也讓學生了解一個看似成熟的協(xié)議，還存在一系列的問題，這些問題有的是協(xié)議本身存在的，有些是在實際應(yīng)用中產(chǎn)生的。我們通過提出3方面問題，讓學生去通過查閱相關(guān)資料，自己進行總結(jié)。①SSL/TSL協(xié)議的存在哪些不足？②將SSL/TSL協(xié)議與應(yīng)用層和網(wǎng)絡(luò)層的安會協(xié)議進行比較，有哪些優(yōu)劣？③通過一個實際的SSL/TSL協(xié)議的應(yīng)用案例，說明SSL/TSL在實際應(yīng)用中還存在哪些局限，應(yīng)如何進行解決？教師可向?qū)W生推薦幾篇參考文獻[5-6]同時鼓勵學生自己查詢更多有價值的文獻。在此階段，教師和學生不斷進行交流和討論，對學生提出的問題以及業(yè)內(nèi)新出現(xiàn)的熱點問題，教師要通過不斷的學習和提高給學生一個滿意的答案。例如2014曝出的Heartbleed漏洞，涉及OpenSSL的開源軟件包，而該軟件包被網(wǎng)銀、在線支付、電商網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站、電子郵件等重要網(wǎng)站廣泛使用，所以漏洞影響范圍廣大。學生們對此漏洞非常有興趣，作為教師要盡快查閱有關(guān)資料，了解此漏洞的產(chǎn)生的原因、有何危害、如何補救等。此漏洞雖然是OpenSSL的開源軟件包程度存在的問題所導(dǎo)致的，與SSL/TSL協(xié)議本身無關(guān)，但是該漏洞的出現(xiàn)，提醒我們即使協(xié)議本身是安全的，在實現(xiàn)協(xié)議的過程中仍可能出現(xiàn)不安全的因素，導(dǎo)致安全漏洞的產(chǎn)生。

3實踐教學效果評價

實踐教學方案的教學設(shè)計是否可行和有效，需要在實際教學過程中進行檢驗。該實踐教學方案是在多年教學基礎(chǔ)上不斷總結(jié)而教學設(shè)計的，并已在2013和2014年度的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議課程的教學中進行了實施。我們根據(jù)學生的反饋、表現(xiàn)以及實際教學效果，對方案的內(nèi)容、難度以及方法也做了相應(yīng)的調(diào)整。在方案實施過程中，教師要多與學生溝通，對所布置的作業(yè)認真檢查，關(guān)注并統(tǒng)計學生是否有興趣、是否努力，學生的技能是否得以改善，學生完成的情況、學生的滿意度等各項指標。從對各項指標的統(tǒng)計來看，大部分學生對該實踐教學方案比較認同，也取得了很好的效果，其中有幾位學生還在畢業(yè)設(shè)計中選擇了相關(guān)的畢測試。上述文檔將整個測試過程顯性化，實現(xiàn)了對缺陷解決過程的監(jiān)控，有助于學生明確缺陷狀態(tài)，評估所報缺陷的準確性，完善現(xiàn)有圖式，促成自我反思與實踐反饋。測試所涉及的文檔和源碼都將編號歸檔，統(tǒng)一存放于配置管理服務(wù)器，歸檔的文檔被凍結(jié)，不允許修改。這些文件記錄了缺陷的整個解決過程，為后期分析問題、完善解決方案、改進工作流程、反思教學設(shè)計提供了重要依據(jù)。

4結(jié)語

第9篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計論文范文

1.1微課程的定義

現(xiàn)在普遍熱議的微課程最早由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設(shè)計師、被人們戲稱為“一分鐘教授”的戴維•彭羅斯于2008年提出的。國外對微課程的研究主要集中在中小學課堂教學、特殊教育、在線課程和微型課程著作方面。而國內(nèi)對微課程的探索研究則由鄂爾多斯市李玉平教授首創(chuàng)，他認為：微課程創(chuàng)造了一種“5分鐘學習”模式；上海師范大學的黎加厚教授認為，“微課程”是時間在10分鐘以內(nèi)，有明確教學目標、內(nèi)容短小、能集中說明一個問題的小課程；廣東省佛山市教育局胡鐵生基于現(xiàn)有教育信息資源利用率低的現(xiàn)狀，提出了以微視頻為中心的新型教學資源—“微課”。還有一些教育工作者將微課程的概念進行了改造與完善，用微課程來進行教學改革，提高課堂教學質(zhì)量。為推廣微課理念，促進互聯(lián)網(wǎng)教學的發(fā)展，教育部教育管理信息中心已經(jīng)舉辦了兩屆“中國微課大賽”，以推動全國教育現(xiàn)代化的進一步發(fā)展。結(jié)合各學者對微課程的闡述，筆者的理解是：所謂微課程，是一種由一些軟件制作而成，由文字、圖像、講解或音樂組成的，適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏社會微型移動學習和碎片化學習、圍繞某個教學主題精心設(shè)計的不長于10分鐘的視頻課程。

1.2微課程的特點

第一，播放時間短。相對于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程50分鐘左右的視頻時間，微課程要短得多，一般不超過10分鐘/每節(jié)。這有利于集中學習者的注意力，提高學習者的學習效果。第二，內(nèi)容精。微課程主要是為了解決教學中某個知識點或教學主題的學與教的活動。由于播放每節(jié)微課程的時間較短，決定了它的課程內(nèi)容必須少而精。第三，便于傳播和學習。微課程具有相對獨立性，視頻格式一般為支持網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)牧髅襟w格式。學習者利手機、Ipad等移動設(shè)備就可以隨時隨地進行學習，充分體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)的普適性和現(xiàn)代學習的泛在性。第四，容量小。由于微課程播放時間短，存貯容量相對小，傳輸時間快，更適合數(shù)字時代的網(wǎng)絡(luò)化個性學習。在競爭日益激烈的快節(jié)奏的現(xiàn)代化社會中，大部分網(wǎng)絡(luò)學習者很難抽出大量的時間用于集中連續(xù)的學習，因此對網(wǎng)絡(luò)資源學習的便捷性和高效性要求比較高，能利用一些碎片化的時間進行學習和靈活多樣的學習方式是他們所需要的。而微課程作為一種相對獨立的、主題集中的微型學習資源，可在計算機或手持移動終端運行，正好可以滿足學習者的這種學習需求。因此，作為網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)，為了提高學員學習效果、提升教育質(zhì)量，有必要將微課程引入網(wǎng)絡(luò)教育的教學中，推廣微課程教學改革，建設(shè)能滿足學習者實際需求的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

2網(wǎng)絡(luò)教育中微課程的設(shè)計思路

2.1網(wǎng)絡(luò)教育中微課程的設(shè)計原則

2.1.1學習者中心原則網(wǎng)絡(luò)微課程的設(shè)計要以學習者為中心?？紤]到學習者的學習習慣和特點，在內(nèi)容的選擇上，需要充分了解學習者的實際需求，緊密聯(lián)系教學目標與內(nèi)容，做到目標明確、主題集中，以供學習者集中精力學習；在制作微視頻時可以配之動畫、音樂、圖像等，以調(diào)動學習者的興趣和注意力，讓學習者產(chǎn)生深刻的記憶。網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)可以對原有的網(wǎng)絡(luò)課程進行整改或重新設(shè)計，以獲得滿足學習者需求的微課程資源。

2.1.2微型化原則微型化原則指的是微課的設(shè)計要充分突出微型課程短而精的特點。大部分網(wǎng)絡(luò)學員都是在職學習的成人，時間寶貴，因此微課程的設(shè)計要讓學習者在較短的時間內(nèi)進行高效地學習。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程相比，微課程要做到短小精悍，這樣做的依據(jù)是：學習者的有意注意時間是有限的，根據(jù)視覺駐留規(guī)律和學習者的認知特點，微課程最好控制在10分鐘內(nèi)，具體時間的長短應(yīng)由不同的教學目標與需要確定。短而精的微課程，使得學習者可以通過隨身攜帶的移動通訊設(shè)備最大限度地利用零碎時間進行學習，“沒有時間學習”將不再成為問題。

2.1.3完整性原則基于網(wǎng)絡(luò)教育的微課程雖然短小，但都有一個相對獨立的知識點，“麻雀雖小五臟俱全”，為保證資源的高效，必須具備一套完整的教學設(shè)計。微課程的教學設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)課程一樣要內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整。

2.1.4非統(tǒng)一性原則不同學科、不同類別的微課程，教學策略是不一樣的，不應(yīng)該以一種標準的格式來設(shè)計規(guī)劃。比如語文類課程的設(shè)計可能需要較多的情境引入做鋪墊，制作生動活潑、媒體表現(xiàn)形式多樣的微課程較為適宜；而計算機類的課程在設(shè)計時，更多的是直接切入主題，教學過程更注重習題的講解與練習，媒體表現(xiàn)形式相對比較單一。

2.2網(wǎng)絡(luò)教育中微課程的設(shè)計流程網(wǎng)絡(luò)教育中微課程可以以類似于網(wǎng)絡(luò)課程的形式呈現(xiàn)，其核心為集中闡述特定主題的微視頻，并輔以相應(yīng)的學習資源、在線交互以及評價等教學支持服務(wù)。在設(shè)計時，可以在遵循上述設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，首先分析微課程的學習者是哪些群體，明確其學習需求；然后選擇教學內(nèi)容，進行微課程的教學設(shè)計；接著選擇合適的媒體和軟件進行微課程的開發(fā)；完整的微課程的設(shè)計還應(yīng)包括相應(yīng)的其他教學支持資源，具體見圖1。

3網(wǎng)絡(luò)教育中微課程的設(shè)計案例

3.1需求分析基于網(wǎng)絡(luò)教育的微課程的學習對象大多數(shù)都屬于成人。所以微課程設(shè)計在做需求分析時要考慮到成人的認知過程與個性特征。成人由于集中學習時間和精力的有限，對于連續(xù)長時間大而全的視頻講座的學習并不能取得好的效果，再加上各種便攜智能移動設(shè)備的廣泛使用，能夠得到適合碎片化、隨時隨地的微課程學習資源是他們所需要的。

3.2微課程教學內(nèi)容的設(shè)計

3.2.1明確教學目標將微課程引入到網(wǎng)絡(luò)教育中，旨在能夠開發(fā)出更加符合學習者無縫化、可移動學習的學習資源，來促進學習者的學習效果、構(gòu)建終身學習體系，這是微課程教學設(shè)計的總體目標。具體到每節(jié)微課時，可以以學習者為中心和微型化的原則為宗旨，首先要依照課程教學大綱，先從課程教學目標中分解出單元教學目標，再將單元教學目標細化為一個個相對獨立的知識點，每一個或幾個知識點可形成一節(jié)微課程，然后對每一節(jié)微課程設(shè)計知識點的教學目標，使學生明確學習任務(wù)和目標。由于每門課程按微課程進行設(shè)計時，細分的知識點很多，專門以文本的形式呈現(xiàn)會顯得過于凌亂，所以在具體操作時，一個大的知識模塊下集中列示該部分涉及到的知識點的教學目標，具體每一個小知識點的目標由每節(jié)微課程視頻里予以說明。本文以筆者在華東師大開放教育學院參與的整改后的《C語言程序設(shè)計》課程為例進行微課程設(shè)計的說明。圖2為函數(shù)部分一節(jié)微課程的進入畫面，直接以文字和解說的形式給出了本節(jié)微課的教學目標，視頻總用時7分鐘，符合微型化原則。

3.2.2明確了微課程的需求分析和教學目標后，就需要在非統(tǒng)一性原則下為每節(jié)微課選擇相應(yīng)的教學內(nèi)容。具體可以按以下步驟進行：第一，確定內(nèi)容。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育中網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)的課程設(shè)置層次要求和學習者的學習需求、任務(wù)和個性等，將某門課程的內(nèi)容框架確定下來，相當于課程目錄導(dǎo)航。若是對原有網(wǎng)絡(luò)課程的整改，則可以把重點放在教學內(nèi)容的細分階段。如《C語言程序設(shè)計》課程，整個教學內(nèi)容也就是課程大綱的具體要求，如圖3所示。第二，細化內(nèi)容。結(jié)合學科知識的科學性、系統(tǒng)性，按照網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需要和教學目標進行合理分解，將學習內(nèi)容細化為一個個相對獨立的知識點，基本上每個知識點構(gòu)成一節(jié)微課程。

3.3選擇相應(yīng)的媒體，進行微課程的開發(fā)

3.3.1根據(jù)微課程的學科特點和不同類別的知識特點選擇相應(yīng)的媒體

將選擇好的微課程教學內(nèi)容，可以以建構(gòu)主義課程理論為依據(jù)，遵循現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下微課程的微型化設(shè)計原則，結(jié)合不同學科的特點、教學目標，創(chuàng)設(shè)相關(guān)度較高的學習情境。在制作微課程時常用到下列素材：腳本旁白—用以確定課程主題，賦予課程內(nèi)涵；圖形動畫—微課程內(nèi)容的高效視覺呈現(xiàn)；音樂音效—調(diào)節(jié)微課程的氛圍。因此，在選擇媒體時，要以知識點為依據(jù)，綜合文本、聲音、圖像、動畫等媒體進行動態(tài)或靜態(tài)的組合，各種媒體的選擇和整合方式要以學習內(nèi)容的有效呈現(xiàn)為依據(jù)。微課程在開發(fā)時，不同學科、不同類別的教學內(nèi)容，所用到的媒體肯定是不盡相同的。同時，媒體選擇上還要考慮目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及便攜移動終端設(shè)備的環(huán)境和實現(xiàn)的條件。

3.3.2微課程的開發(fā)

基于網(wǎng)絡(luò)教育中的微課程開發(fā)，和一般課堂輔的微課程也是不盡相同的。微課程的教學內(nèi)容經(jīng)過細分設(shè)計后，就可以借助一定的軟件進行開發(fā)了。對于立足于網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)的微課程，開發(fā)工具方面都比較完備，借助于原有網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)軟件完全可以滿足微課程的開發(fā)需要。除此之外，微課程常用到的開發(fā)工具還有PPT、Flash、繪聲繪影、光影魔術(shù)手、格式工廠，還有字體庫等，這些工具對基于電腦的開發(fā)比較好。雖然大多基于電腦開發(fā)的微課程在手機等便攜設(shè)備上也可以運行，但近年來出現(xiàn)的基于手機等移動設(shè)備的微課程開發(fā)工具，如FlashLite、Lam、亙天炫彩等，更有它獨特的優(yōu)勢。基于手機開發(fā)微課程將會是微課程發(fā)展的必然趨勢?！禖語言程序設(shè)計》微課程的開發(fā)用到了dreamweaver、vegas等軟件，部分截圖如圖4所示。

3.4其他教學支持

每個微課程都有一套完整的教學設(shè)計，從整體來看，還應(yīng)輔以其他教學支持服務(wù)，這也是微課程設(shè)計完整性原則的體現(xiàn)，否則單獨的微課程視頻很難發(fā)揮它的優(yōu)勢。全國首屆微課程大賽規(guī)章里要求：微課程資源的核心資源是“微視頻”（教學視頻片段），還包含與該教學視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教案”（教學設(shè)計）、“微課件”（教學課件）、“微習題”（練習測試題）、“微反思”（教學反思）等輔教與學內(nèi)容。因為基于網(wǎng)絡(luò)教育的微課程與一般課堂中所用的微課程有所區(qū)別，“微”的內(nèi)容太多，為防止學習資源太過零碎，故應(yīng)有關(guān)相應(yīng)的課件、練習題等可集中放在相應(yīng)的章節(jié)知識模塊里。教學支持服務(wù)應(yīng)該包括課程導(dǎo)航、學習路徑、大綱、練習、進度報告、論壇及相關(guān)的學習資源（見圖5）。此外，微課程的實施還需要有一個完善的網(wǎng)站支撐，這點網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)原有的平臺配置就可以滿足，在此不再強調(diào)。圖5微課程部分教學支持資源

4結(jié)論