英文名字女生精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的英文名字女生主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：英文名字女生范文

2、Casually（隨便）

3、Sprout Sister(萌妹子)

4、Small Fairy(小仙女)

5、Morishima(森島)

6、Naughty Girl 淘氣女孩

7、Ingenue 天真無邪的少女

8、Exclusive 專屬

9、Akoasm【幻聽】

10、Cherish.（珍惜）

11、Indulge 遷就

12、Maid(少女)

13、Sandm ° 舊顏

14、Deity.（神明.）

15、Lolita(蘿莉)

16、Dimple「酒窩

17、Taurus-安于此生

18、Flower 刺心

19、Cherry Blossom （櫻花）

20、puzzle 謎

21、Lemon 青檸

22、Puppet(傀儡)

23、ZeRo、禁滅

24、generosity（慷慨）

25、Poison弒神

26、Fleshy呆橘

第2篇：英文名字女生范文

含義“朋友；親愛的人”，引申為友善、善良之義；用作女生英文名字給人一種重視重感情的人，萬事和為貴的印象特點；發(fā)音好聽、易讀，悅耳動聽。

2、dana（黛娜）

由3個英文字母組成的4個字母的英文名字，既簡短又易記；朗朗上口、悅耳動聽；含義為“聰明且純潔的”彰顯出女生性格特點，形容女生冰清玉潔、聰明伶俐。

3、elva（艾娃）

第3篇：英文名字女生范文

寒把唐伯虎、祝英臺聽成棒棒堂的王子和黑澀會MM的鬼鬼，站起來就說：“鬼鬼，古靈精怪的個性，一個活在自己世界的小女生，喜歡搜集電影票，去過的店家名片，更是史迪奇和 Kikilala 的搜集愛好者。中文名字：邱勝翊（王子），英文名字：Prince，生日：1989/4/14，出身地：臺灣的臺北……”

寒還沒有說完，其他同學(xué)全部哈哈大笑起來，泰老師也氣得火冒三丈，快要發(fā)瘋了。

“寒寶貝，你背課文都不會這么熟悉，被明星的簡介怎么這樣熟啊？”泰老師奸笑道。

“……”寒全身起了一層雞皮疙瘩。

“罰站！”泰老師大叫。

……

寒在走廊上提著兩個流氓兔的桶，桶里還有滿滿的水。寒的肩膀上還各有一本書。

第4篇：英文名字女生范文

一、小學(xué)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀

1.錯誤的語音學(xué)習(xí)方法。對于中國學(xué)生而言，英語是一門陌生的語言形式，它們在拼寫、語法、結(jié)構(gòu)等方面都存在較大差異，這就讓初次接觸英語的學(xué)生造成了巨大的學(xué)習(xí)難度。許多一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音時都會學(xué)不得法，他們只能采用自己熟悉的方式進行學(xué)習(xí)，最常見的就是在單詞旁邊標注漢語拼音。漢語學(xué)習(xí)是通過拼音開始，學(xué)生在熟悉了拼音模式之后，就會將這套方法套用在英語單詞的學(xué)習(xí)上，而不會采用音標的語音學(xué)習(xí)方法。與此同時，在課堂上，僅通過教師的發(fā)音，學(xué)生可能會出現(xiàn)聽不準、說不清、記不住等問題，他們只能通過自己聽到的發(fā)音模擬漢語拼音進行標注，例如school(學(xué)校)會被讀作死狗，family(家庭)則會被念成伐木累等等。雖然這種方法能夠在較短的時間里，讓學(xué)生了解單詞的基本發(fā)音，但是拼音方法還是存在誤差，這并不能讓學(xué)生形成良好的發(fā)音習(xí)慣，甚至影響學(xué)生的音標學(xué)習(xí)。

2.語句節(jié)奏把握不好。在英語學(xué)習(xí)過程中，語句的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，說話者不同的語氣、不同位置的停頓都可能會影響聽話者對句意的把握，但許多小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時卻沒有充分重視對語句節(jié)奏的把握，教師也往往只關(guān)注學(xué)生有沒有念對單詞的讀音，卻忽視了音調(diào)的升降、停頓等重要因素。

3.元音輔音發(fā)音不標準。小學(xué)階段的學(xué)生的好奇心比較重，對于新知識的學(xué)習(xí)能力比較強，非常適合語言學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的教學(xué)手段可能會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生重要影響。許多學(xué)生受到漢語發(fā)音的影響，在發(fā)元音時，往往會出現(xiàn)發(fā)音不標準的問題，與此同時，有一些以清輔音結(jié)尾的單詞，在結(jié)尾發(fā)音時就會比較輕，但學(xué)生對此不了解，就會認為這些清輔音是不發(fā)音的，這就導(dǎo)致學(xué)生在進行發(fā)音時也會出現(xiàn)不發(fā)音的問題。

二、提高小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量的實施策略

1.教師提高發(fā)音標準，完善學(xué)生發(fā)音知識。學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)最主要是通過模仿教師的發(fā)音進行的，因此，教師必須首先提高自己的發(fā)音水平，讀出重音所在，保證每個單詞的讀音都能清晰完整，教師還應(yīng)該給學(xué)生更多的發(fā)音條件，讓學(xué)生能夠獨立發(fā)音，再由教師進行指正，幫助學(xué)生提高英語發(fā)音能力。除此之外，教師也應(yīng)該為學(xué)生普及基本的音標知識和元音輔音知識，讓學(xué)生能夠形成更完善的英語知識結(jié)構(gòu)，形成良好的英語發(fā)音習(xí)慣，從而不斷提高語音教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)合理情境，豐富教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，采用多樣化的教學(xué)方法，突出教學(xué)內(nèi)容的重點，讓學(xué)生在情景模擬中，提高自己的聽說能力。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版牛津小學(xué)英語一年級下冊Unit1：What’syourname？(你叫什么名字？)時，教師可以先準備好一部分男生英文名字和一部分女生英文名字，然后讓學(xué)生抽取，選擇自己的英文名字，如Mary、Lily、Mark、Tom等，然后讓學(xué)生利用“What’syourname？”、“Mynameis……”這兩個句型，分組進行自我介紹的角色模擬活動，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)單詞和句型進行自我介紹，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。除此之外，教師還可以在班級設(shè)立“EnglishCorner(英語角)”，讓學(xué)生能夠利用課外時間在英語角進行日常交流。

3.充分利用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育的融合實現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教師在語音教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用多媒體以及其他教學(xué)資源，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增強畫面、聲音的沖擊感，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語音學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版牛津小學(xué)英語五年級上冊Unit8：AtChristmas時，教師可以利用多媒體給學(xué)生欣賞圣誕節(jié)歌曲，同時也能夠通過唱歌聯(lián)系英語發(fā)音。除此之外，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些有趣的龜兔賽跑等英文故事讓學(xué)生閱讀，還可以播放一些英語動畫片段，讓學(xué)生感受標準純正的英語發(fā)音，形成良好的語音學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織一些活動比賽，例如讓學(xué)生分角色演出動畫片段或者故事片段，既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能夠讓學(xué)生在參與演出的過程中訓(xùn)練英語聽說能力。

三、結(jié)語

第5篇：英文名字女生范文

教育是一個面，而不是一個點，面對后進生不要舍不得施舍鼓勵，面對優(yōu)秀生也不要把鼓勵當沙子撒。

“追求快樂逃避痛苦是人的本性，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效?！?/p>

關(guān)鍵詞：快樂，教育，合作。

赫伯特.斯賓塞的教育小說《斯賓塞的快樂教育》被認為是繼盧梭《愛彌樂》之后最有用，最深刻的教育著作。

早在1854年，英國教育家斯賓塞就提出了“快樂教育”思想，他認為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。其“快樂教育”的精髓就是在歡愉的氣氛中進行教育，教育的目的是應(yīng)用，是對孩子的情感、人品、智力、道德、以及綜合能力的培養(yǎng)。

我所任教的學(xué)校是郊縣一所農(nóng)村中學(xué)，在大城市特別是市級城市早就做到了“英語學(xué)習(xí)從娃娃抓起”可是英語教育在我們郊縣尤其是農(nóng)村的小學(xué)只不過是走過場或者課程上有安排但上的卻是語文和數(shù)學(xué)，所以到了初一英語的師生的英語教學(xué)就變得舉步為艱。我在農(nóng)村待了十幾年深刻地體會了農(nóng)村英語教學(xué)的難處。

但是再難我們作為教師的也要想方設(shè)法將這門學(xué)科教好，下面我想談一下個人在教學(xué)當中的一個重要體會“孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效”。

一、關(guān)愛學(xué)生，融洽師生關(guān)系，力創(chuàng)師生同樂的局面。

用最快的速度給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生們對我過目不忘。除了講學(xué)習(xí)英語的重要性，學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)計劃，我還跟他們講了幾個有關(guān)英語的笑話。笑完后學(xué)生果然與我親近了不少?！霸瓉砝蠋熞灿杏哪臅r候”學(xué)生們在私下議論。無數(shù)教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起"教"的興趣，甚至是無心教，學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親、可信，使師生關(guān)系和諧。

其次，我找出了近二百個的英文名字，讓學(xué)生們自己選一個作為英文名。從今往后在英語課堂上他們只能用英文名字了。在課堂上直呼學(xué)生的英語名字等學(xué)生愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來自老師的關(guān)愛，使他們體會到老師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對學(xué)習(xí)英語的極大興趣。

微笑，微笑，再微笑，有學(xué)生評價老師，最美的老師就是面帶微笑的老師，所以記住不管何時何地上課一定要面帶微笑。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個良好的心態(tài)走向講臺，上課時也總是精力充沛、講課時更是熱情洋溢、詼諧幽默使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。筆者始終堅持以學(xué)生為本，愿把微笑帶給每一個學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情贏得學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛筆者所教的學(xué)科。最后達到使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，教師樂教喜歡教的良好局面。

二、靈活運用教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達到寓教于樂的效果

轉(zhuǎn)“教教材”為“用教材”的教育理念。為快樂教育施教，教師就得付出艱辛的勞動，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀念，更新知識。為此，英語教師不但要認真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，在"覽"、"聞"、"思"中創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這就要求教師應(yīng)針對自己使用的教材，靈活運用不同的教學(xué)方法，如利用實物、圖片、簡筆畫和多媒體等教學(xué)手段配以生動形象的語言、體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感 ，同時還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點，積極創(chuàng)設(shè)活動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如在課堂上筆者常常引導(dǎo)學(xué)生開展組與組的討論，倆倆對話、男女生互問互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個人搶答等等活動，有時還結(jié)合課文內(nèi)容編寫劇本，表演短劇，擴寫縮寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說的能力和開發(fā)智力。

三、欣賞學(xué)生、多給學(xué)生欣賞肯定和鼓勵，讓每個學(xué)生都能體驗到成功之樂（The mother of success is success）

學(xué)習(xí)英語的過程就是一個學(xué)中錯，錯中學(xué)，邊錯邊學(xué)，逐漸減少錯誤、避免錯誤的過程。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多肯定、多表揚、多鼓勵、帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學(xué)生都有機會參與；“跳一跳，摘到桃子"（只要用心努力就會有一定的回報），使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵， 比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡單易答的問題讓他們體驗到成就感，體驗到成功的快樂。從而增強取長補短、迎頭趕上甚至超越的信心。實踐證明，學(xué)生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的成功。我喜歡經(jīng)常這樣鼓勵學(xué)生：“春天每一朵花都會開放，你只不過是那朵遲開的花?！?/p>

教育者應(yīng)當回歸心靈深處，唯一要做的事情是放下自我，放下師道尊嚴、父道、母道尊嚴，用心呵護甚至捍衛(wèi)孩子的主動性，在孩子成長面前，最好不要刻意去做什么，不急功近利，真正的教育是不教而教。教育者的一個善行就是：我們只要充當陽光雨露，就讓孩子像野花一樣生長。

第6篇：英文名字女生范文

——不能算是題記的題記

獨自站在陽臺，把頭伸出窗戶，聽見耳邊的風(fēng)發(fā)出簌簌的聲響，時近時遠，不尤的想起了七里香，因為七里香就是以風(fēng)聲開頭的，想起了七里香，也就間接的想起了我門3個-JAA。

小時候，在5小上學(xué)，認識了一大群死黨，小A也在其中，但還沒有上到2年級，我就轉(zhuǎn)學(xué)了，但我門的關(guān)系卻沒有轉(zhuǎn)變，依舊很好，因為我門的幾家都住在一起。

小學(xué)的時候，爸爸媽媽總跟我說：“兒子，乖啊，好好學(xué)習(xí)啊，看看小A，人家學(xué)習(xí)多好”也許是聽慣了父母的“乖”的教導(dǎo)，一致于現(xiàn)在，我命令人時，尤其是女生時，總愛說“乖啊”不過，那時侯的小A的的確確是爸爸媽媽的乖乖女，我完完全全比不上！

呼—終于上初中了，我和我的一群死黨都分到了一個班級，興奮啊。上個假期，在我表哥的渲染下，我喜歡上了周杰倫，不是因為他的唱功，是因為我喜歡看他在“做詞”“做曲”“導(dǎo)演”3個后面都是統(tǒng)一的名字-周杰倫，那時我就相信，他一定會紅的一塌糊涂，也就是因為他，我又認識了另一個很愛唱歌的小男孩-小J，他也很喜歡周杰倫的歌，也很會唱，我合他很談的來，于是，他就合我拜了把子，當時上初一，現(xiàn)在想想真是可笑，我和他還買了3根香，不過沒有花錢，呵呵，挺值。從那時開始，我和小J的關(guān)系就越來越好，無話不談，關(guān)系甚至好過了我和小A，也許因為周杰倫，也許因為年少，也許因為關(guān)系，我們3個到了一起。記得那天是個是個剛下過雪的中午，陽光很足，也很刺眼，我合小J走在前面，小A不知什么時候竄了出來“跟你們說件事”“什么事？”“咱們當哥們吧”說完，我嚇了一跳，拜托，小A是女生啊，不過小J到很鎮(zhèn)定“走，買香去。”“不用了。咱就擊掌吧”“好，咱以后就是哥們了哈哈哈哈”，寬曠的天空中只剩我門的笑聲。

“周杰倫出新專輯”“哦？”“聽說里面的《七里香》超好聽啊”聽完小A說完這話，我和小J不出3天就會唱了，天天上課就哼哼，“窗外的麻雀，在電線桿上多嘴”，下課我門就大聲唱，唱完就爆笑，于是小A又突發(fā)奇想“咱們創(chuàng)建個組合吧”“?。?rdquo;呵呵，又是我的驚訝“好啊，就取咱們英文名字的首字母J-A-A，哇，和JAY就差1個啊哈哈哈哈”，嘈雜的教室只剩下我們的笑聲。

從那以后，我們就天天在一起，天天下課就一起唱《七里香》，那時上初二，最純的年級，心中沒有任何想法，只是認為我們是個組合，心總有說不出了喜悅。

但當我們合完《七里香》后，JAA很安靜，而后我合小韓唱了首《不得不愛》但卻找不到以前的純真，也許是成熟了，也許是穩(wěn)重了，也許是不鹵莽了，但我們3個還是天天在一起，無話不談，并且每年的圣誕節(jié)都會互送賀年卡，里面的祝福話大抵都是“JAA萬歲”之類的話，雖然很單調(diào)但每次收到都會十分興奮。

第7篇：英文名字女生范文

早就聽說,這是健身房里最Hot的項目,場場爆滿,可我坐在上面玩了一下,不就和騎自行車一樣嗎?“我們先來舒緩的音樂熱身?！彪S著音樂的改變,教室的燈光也變得輕柔起來。真的很難想象這樣一輛自行車能夠玩出什么新花樣?

動感單車最大的特點:是能夠讓人覺得將身體儲備已久的能量瞬間釋放出來,在舒緩身體的同時徹底釋放內(nèi)心壓抑的情緒,從而緩解日常壓力,達到提高心肺功能的作用。

“Are you ready? Go, Go, Go”教室的光線變得夢幻起來,音樂的節(jié)奏也開始加快了?！艾F(xiàn)在我們開始身體直立騎行!”其實我在復(fù)雜的光線中看不見教練在做什么,但玩的就是一種感覺,這是我超級喜歡的,每天在Office里,連同桌說話都要在MSN上面,大聲說話更是別想了,太壓抑了。一下班最希望就是找個地方吼一下,這個時候在教室里,根據(jù)不同的音樂節(jié)奏和課程內(nèi)容,在教練的帶領(lǐng)下,大家會瘋似狂吼,超爽!

動感單車英文名字Spinning,是由美國私人教練兼極限運動員Johnnyg于上世紀80年代首創(chuàng),是一種結(jié)合了音樂、視覺效果等獨特的充滿活力的室內(nèi)自行車訓(xùn)練課程。天哪!怎么辦?我覺得我的身體已經(jīng)拖不動了,但是我的腦神經(jīng)還在興奮地想要玩,我的雙腳也被困在腳踏板慣性里無法自控……我快崩潰了。這已經(jīng)是第三次了,剛才就因為沒有控制好節(jié)奏,太High了……這次一定要穩(wěn)住。

盡管老師對我已經(jīng)給予了特別的關(guān)照和指導(dǎo),但上到一半的時候,我還是做了逃兵,悄悄地沖出了教室,我能感覺到最后那一下射燈“掃射”到了我背上。不過感覺真的很爽,High了30分鐘,這個時間應(yīng)該是我這個初學(xué)者的極限啦!

動感單車變換位

平地騎行

背部呈自然彎曲狀態(tài),讓大腿,膝蓋、腳踝保持在一條直線上,自然地騎行。

站姿騎行

身體重心要保持在腳踏板的前方位置,雙腿及腰腹承擔(dān)身體重量。

登山騎行

這種技巧可以鍛煉肌肉的協(xié)調(diào)性,適應(yīng)更具挑戰(zhàn)性的坡地,要求有好的腿部力量。

沖刺

比平地騎行時身體向前傾斜角度微微加大,雙腿登踏的頻率要快很多。

起立組合

它是平地騎行與站姿騎行的組合。站姿與坐姿的交換,緊實臀部,增強腿部肌肉質(zhì)量。

必備用品

Adidas心率監(jiān)測儀

動感單車的特點就是釋放身體能量,讓心肺功能得到最大程度的鍛煉,而帶有心率傳感裝置的micoach pacer心率監(jiān)測儀是很有必要的,它可以監(jiān)測你的心率,通過耳機提示運動強度。

專業(yè)性的騎行褲

專業(yè)的騎行褲可以避免你的臀部以及的磨損,這是一般運動裝做不到的。

穿著易排汗、透氣性良好的上衣

騎行中,由于下半身騎行褲的合體性,你會感到上身大量出汗,所以上衣需保持透氣性良好。

第8篇：英文名字女生范文

英語教學(xué)中，教師經(jīng)常要面對一部分學(xué)英語特費勁的學(xué)生，我們稱之為“潛能生”。如何幫助這一部分學(xué)生學(xué)好英語，使班上的每一位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)英語的快樂和成功是我常常思考的一個問題。朱國紅老師的話讓我豁然開朗，給了我很大的啟發(fā)。她告訴我對學(xué)生的愛是需要智慧、技巧和方法的。我進行了嘗試，效果很顯著。下面將我的教學(xué)故事與大家分享。

故事一 優(yōu)化英語課堂教學(xué)，誘導(dǎo)每個學(xué)生課堂參與

課堂是教學(xué)的主陣地。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與具有十分重要的作用，它是課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保障。我利用這個平臺，誘導(dǎo)每個學(xué)生尤其是“潛能生”積極參與課堂學(xué)習(xí)。

首先增加學(xué)生情感參與。

積極的情感參與會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，從而在很大程度上促進行為參與。我在英語課堂教學(xué)中常常利用趣味性、思考性、探索性的簡單問題營造一個寬松、活躍、和諧的課堂氛圍。其次我注意多增加與學(xué)生的情感交流，如目光、眼神、肢體語言的尊重、鼓勵和肯定。這種融洽的師生關(guān)系讓學(xué)生更容易融入課堂，真正成為課堂的主人。

其次我不斷變換教學(xué)呈現(xiàn)方式，促進學(xué)生的行為參與。

有了良好的課堂氛圍，教師還要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段形象生動的功能，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官功能，讓他們感受到英語課堂的生動和快樂，從而促進他們的行為參與。如在學(xué)習(xí)牛津初中英語8AUnit4 Wild Animals這一單元時，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了一個游戲環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識情境化、趣味化、淺顯化，收效甚佳。這一單元的Welcome to the unit部分要求學(xué)生了解一些野生動物，能用英語說出它們的名字，并簡單介紹它們的生活習(xí)性。我首先用多媒體呈現(xiàn)一些野生動物身體形象的一部分(bear， dolphin， squirrel， tiger， giant panda...)，讓學(xué)生競猜它們是哪種動物，并說出它們的英文名字。生動可愛的動物圖片立刻吸引了全班學(xué)生的目光，他們踴躍地舉手發(fā)言。我觀察到班上一位英語基礎(chǔ)不太好的女生欲言又止，手伸到半空又放下了，就說了一句，“You can speak in Chinese.”（你也可以告訴我們這個動物的中文名。）當圖片切換到可愛的小熊時，我請她回答，并同時告訴她小熊的英文名是bear，她跟讀了兩遍就能流利地拼讀這個單詞了，我們會心的笑了笑。

接下來在用英語簡單介紹這些野生動物的生活習(xí)性這一環(huán)節(jié)，我考慮到不能只顧學(xué)優(yōu)生，還得照顧到一些英語學(xué)得不太好的“潛能生”。 所以在備課時就把原先想讓學(xué)生獨自站起來用英語介紹這一方式，改為了把學(xué)生分為二人小組的合作學(xué)習(xí)。一個優(yōu)生帶一個“潛能生”，優(yōu)生根據(jù)教師提供的動物圖片（“潛能生”看不到）用英語描述該動物的特征、生活習(xí)性，可以身形并茂，讓“潛能生”猜它是哪種動物，然后再反過來操作。同時教師合理地引入小組競爭機制，每個小組成員都把小組的榮譽看作自己的榮譽，為了小組的進步，學(xué)優(yōu)生就會幫助“潛能生”來完成任務(wù)，“潛能生”也能更積極主動地參與小組合作。讓他們由“學(xué)會”，逐漸變“會學(xué)”，由“學(xué)好”，逐漸變“好學(xué)”。

俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蔽覀兘處焸湔n不只是備教材，更重要的是要學(xué)會備學(xué)生，課堂上進行分層施教，這是提高每一位學(xué)生英語成績的關(guān)鍵。

故事二 加強課外心理疏導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的非智力因素

教育心理學(xué)告訴我們，每個學(xué)生內(nèi)心都渴望進步，希望被肯定。課后我常利用休息時間不厭其煩地對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們目前學(xué)英語的狀況，用積極的態(tài)度、真誠的微笑去縮短師生之間的距離，并在生活上給予一定的幫助。例如有位原來英語學(xué)的不太好的學(xué)生，態(tài)度有些消極，通過跟他交流，我發(fā)現(xiàn)他的英語口語較好，就事先幫他預(yù)習(xí)新的單詞，一遍遍先跟著我學(xué)會。然后在早自習(xí)或課堂上常讓他領(lǐng)讀，這大大增強了他學(xué)好英語的信心，在中考中考出了143分的好成績。我深深感受到水滴石穿的力量，孩子也懂得投桃報李。

故事三 重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓生成更有效

生成就是指事物的發(fā)生、形成。達爾文說過“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，掌握正確的學(xué)習(xí)方法就象有了金鑰匙，能打開知識的大門?！币虼擞行У膶W(xué)法指導(dǎo)會讓生成更有效。下面列舉一二：

1. 讓詞匯記憶變機械記憶為理解記憶

記憶單詞對許多學(xué)生是個難題，如果死記硬背遺忘地特別快。首先，我鼓勵并強調(diào)學(xué)生須讀、寫、記三結(jié)合。俗話說“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生邊讀邊寫就能更快地記住單詞，而且不容易遺忘。其次，我常常教會他們一些好的記憶方法。如：閉目回想法、兒歌法、順口溜法、聯(lián)想法、對比法、規(guī)律法等等。例如有些單詞的語音相同，可詞形、詞義大相徑庭，很容易混淆。我們可以把它們歸納在一起，加深印象，以示區(qū)別：father-farther； no-know; straight-strait; often-orphan.

2. 注重課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，直接影響到課堂教學(xué)目標能否順利實現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)中或多或少總會遇到“攔路虎”，我常鼓勵他們“多問幾個為什么”，并借助字典、工具書或與其他同學(xué)討論，加以解決；對于難以理解的內(nèi)容做上記號，以便課堂上解決。

第9篇：英文名字女生范文

一、直觀教學(xué)能加深印象，易懂易記

耳聽為虛，眼見為實，憑借實物進行英語教學(xué)學(xué)生看得清楚，就容易理解，留下深刻的印象。如有一次，我要教幾個介詞：on（在….上面），under（在…..下面），in（在…..里面），這些介詞學(xué)生很容易混，難以掌握。為了使同學(xué)們學(xué)起來容易，學(xué)得快且能正確運用，我就把辦公室里的一把椅子搬到教室里去，以便在上課時用。當我把幾個介詞教會學(xué)生讀之后，就把椅子放到講臺上，接著又拿了學(xué)生的一個鉛筆盒放在椅子上，這時學(xué)生的注意力一下子集中到椅子和鉛筆盒上。于是我就教學(xué)on，on the chair，學(xué)生重復(fù)說幾遍之后，又把鉛筆盒放到椅子下面，教學(xué)under，under the chair。接著我把鉛筆盒放到學(xué)生的書包里問：Where is the pencil-box？學(xué)生回答：It’s in the bag.然后我再換不同的學(xué)習(xí)用品，反復(fù)操練in/on/under。教師和顏悅色、生動有趣的講授，使學(xué)生們一個個情緒緊張，他們興致勃勃地一遍又一遍地說著所教的英語。當學(xué)生們熟練地記住這些介詞之后，我又舉一反三讓學(xué)生說（我指著實物）：on the desk/in the classroom/under the desk/in the pencil-box等，同學(xué)們在愉快的氣氛中很快學(xué)會了這些介詞及其用法，真是既省時又省力。

二、直觀教學(xué)形象生動，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，而小學(xué)生年齡小，好玩、好動，不愿將過多的時間花費在記單詞上，所以教師就得注意教學(xué)方法，寓單詞教學(xué)于娛樂之中，調(diào)動學(xué)生的積極性，而直觀教學(xué)法理當首選。有一次，我教單詞：apple/orange/ egg/pear/banana等，就帶著這些東西進教室。當我要教單詞apple時先把一個又大又紅的蘋果高高舉起，同學(xué)們一看，馬上來勁了，這時我就教學(xué)“apple”，連說幾遍，同學(xué)們學(xué)得很起勁，一會兒就學(xué)會了。我用同樣的方法教學(xué)orange/ egg/pear/banana等單詞。接著我又用簡筆畫把這些水果一一畫在黑板上，每畫一個學(xué)生都非常好奇，同學(xué)們都能迅速說出這些水果的英文名字。最后，我把所帶的蘋果、桔子、香蕉等發(fā)給表現(xiàn)好的同學(xué)，加以鼓勵，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更大。

三、直觀教學(xué)能將抽象化為具體，收到事半功倍的教學(xué)效果

我在教語法時也采用直觀教學(xué)法，如我在教現(xiàn)在進行時態(tài)時，一邊表演，一邊說英語：I’m opening the door.（我正在開門），重復(fù)說幾遍，接著讓學(xué)生跟老師說。我再表演關(guān)門的動作，一邊表演，一邊說英語：I’m closing the door.學(xué)生跟著重復(fù)幾遍。然后我又拿支粉筆在黑板上寫字（板書I’m opening the door. I’m closing the door.），一邊寫，一邊說英語：I’m writing.我再做開門和關(guān)門的動作，同學(xué)們就能和我一起說：I’m opening the door.和I’m closing the door.為了牢固掌握我們可以舉一反三，利用教師的窗戶、同學(xué)們的書本等進行練習(xí)。當然在練習(xí)的時候還要注意人稱的變化，所以我就叫一個男生或一個女生做開窗或關(guān)窗的動作，同學(xué)們很自然地說出：He is opening the window.和She is closing the window.同學(xué)們學(xué)得認真、專心，一點兒也不開小差。在此基礎(chǔ)上，我再啟發(fā)學(xué)生歸納出現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們一點兒也不覺得難，收到了事半功倍的效果。