英語遠程研修總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：英語遠程研修總結(jié)范文

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。親愛的讀者，小編為您準備了一些優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)，請笑納!

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)1__年的全員遠程教師培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)學__臺，這次學習，更給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。

作為一名工作了多年的教師 ，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

二、開拓了視野、增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，反思自己的教學過程。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。

三、教師的專業(yè)成長是必須的

培訓是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

展望未來，在今后的教學活動中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學習，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力。

總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學習實踐、反思和總結(jié)的習慣，要多學習，多學別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)2從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應(yīng)社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：

1、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。

鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。

我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗，

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。

有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。

從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。

，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

6、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)3我們教師的工作對象是學生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W生的終生。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進，教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時代的需求,促進自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，要樹立終身學習的意識。

廣泛閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我積極向同伴學習，在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的廣泛地學。走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。

在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，本學期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時，堅持寫較高質(zhì)量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)4理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設(shè)，恐怕每個人都有自己的認識。

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學生觀和良好素質(zhì)的反映。

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。

老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中，我們對學生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當真誠地對待他。

在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種語言學習的輕松，語言習得的充實這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學法指導，重語言運用，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習英語語言的內(nèi)趨力，引導學生主動探求語言知識;指導學生學習英語的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在英語課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設(shè)備充分調(diào)動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習英語的興趣。

愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。教學，是一曲愛的奉獻，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)5遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事英語教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間達：11687分鐘，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達到314條，并發(fā)起了181條話題，認真撰寫日志200篇。 2、積極建立個人工作室，并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè)，被評為小組之星。3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評。積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設(shè)，被推薦為第一批學員導師，被評為：第四期學員之星。同時被班主任和指導教師推薦為：學習研修組長，協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學習，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務(wù)。 4、認真獨立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。5、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學習交流區(qū)，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學中如何科學有效的實施小組合作性學習》效果很好，收獲頗豐。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。

三、繼續(xù)努力，力求完美

第2篇：英語遠程研修總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教育信息化;遠程培訓項目;網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū);混合式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）01/03-0025-04

一、對遠程培訓項目的理解

要深入理解遠程培訓項目的內(nèi)涵，需要組織策劃管理者思考如下問題。

（1）教師內(nèi)驅(qū)動力喚醒，讓學習成為自覺。

（2）理念、方式的變革切實解決工學矛盾問題。

（3）培訓目標如何融于日常教育教學中，將學習轉(zhuǎn)化為一種習慣。

（4）遠程研修（學習）方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾１境B(tài)教研的一種工具。

（5）培訓內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為教師發(fā)展需求的養(yǎng)份。

二、對遠程培訓項目的規(guī)劃

有了這些層面的思考，將遠程項目從事業(yè)發(fā)展角度來進行規(guī)劃，總結(jié)出項目的發(fā)展理念、目標、策略。

發(fā)展理念：縱向，借助網(wǎng)絡(luò)學習空間，開展多元的網(wǎng)絡(luò)研修培訓活動，促進教師專業(yè)能力持續(xù)改進提高;橫向，優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋、推送優(yōu)秀資源至最邊緣區(qū)域;核心理念，讓每個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，促進教育均衡發(fā)展。

發(fā)展目標：為廣大師生搭建豐富多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源平臺，讓優(yōu)質(zhì)教育資源之泉流向偏遠、貧困地區(qū)，使偏遠貧困地區(qū)的孩子能夠就近接受良好的教育，促進教育公平，提高教育質(zhì)量;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用新模式，促進教師專業(yè)發(fā)展。

發(fā)展策略：以人才培養(yǎng)為根本，構(gòu)建“人――橋――物――人”的發(fā)展之路?！叭恕?，信息化發(fā)展的基礎(chǔ)是要有能夠推進其發(fā)展的人才，因為培養(yǎng)一批適合信息化發(fā)展的人才是決定信息化發(fā)展進程快慢、優(yōu)劣的根本;“橋”，兩個維度：“人才”借助“橋”梁（網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)），組織開展資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)學習等活動，“人才”要成為“橋”的創(chuàng)造者、開發(fā)者;“物”，在以各類培訓活動、研修活動、競賽活動等為載體的推動下，優(yōu)質(zhì)資源得以豐富;“人”――最終豐富多樣的資源，服務(wù)于人（教師、學生）的發(fā)展。

三、遠程培訓混合研修模式發(fā)展歷程回顧

整體分三個階段。第一個階段目標是關(guān)注學習內(nèi)容，關(guān)注完成結(jié)果;第二個階段目標是關(guān)注學習目標，關(guān)注學得效果;第三個階段目標是關(guān)注學習內(nèi)涵，關(guān)注學有所用。而在整體的發(fā)展歷程中，由關(guān)注內(nèi)容、目標向關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變、關(guān)注學得結(jié)果向關(guān)注學有所用轉(zhuǎn)變是由第一階段順利邁進第二階段的關(guān)鍵所在。內(nèi)涵發(fā)展，學有所用是相當長一段時間教育信息化與學科深度融合的重要任務(wù)。而構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的混合研修模式將是信息化推進的最有效的路徑之一。具體對比如表1所示。

表1 各階段對比

[時間＼&第一階段

2008年-2010年＼&第二階段

2011年-2013年＼&第三階段

2014年-2016年＼&關(guān)注

點＼&關(guān)注培訓內(nèi)容

關(guān)注完成結(jié)果＼&關(guān)注培訓目標

關(guān)注學得效果＼&關(guān)注學習內(nèi)涵

關(guān)注學有所用＼&培訓

效果＼&理念培訓

技術(shù)培訓＼&1.由理念學習向教學行為轉(zhuǎn)化

2.學習成果落實到課堂教學中

3.改善課堂教學效果嘗試階段＼&1.學有所用，學有所贏

2.真正將培訓學習融于教師的日常教學工作中

3.促進教師的專業(yè)成長

4.改善課堂教學效果＼&成果

形式＼&平臺作業(yè)＼&1.平臺作業(yè)

2.生成性成果

如（1）課標學習后生成各學科中考模擬試題庫

（2）復習課教學設(shè)計＼&1.平臺作業(yè)

2.生成性成果

（1）縣區(qū)、坊主、

校本、學科小組混合研修方案

（2）教學設(shè)計、微課程、培訓課程、教學資源……＼&組織

形態(tài)＼&1.團隊的構(gòu)建

構(gòu)建省、地區(qū)、縣管理團隊

2.研修方式

基于遠程學習平臺、QQ工具相結(jié)合的線上學習＼&1.團隊構(gòu)建

（1）構(gòu)建省、地區(qū)、縣管理團隊

（2）省級研修活動組織策劃團隊

（3）省級本土專家團隊

（4）省級研修活動技術(shù)支持團隊

2.研修方式

基于遠程學習平臺、YY、QQ工具相結(jié)合的線上學習與線下自主研修活動＼&1.團隊構(gòu)建

同第二階段

2.研修方式

（1）線上：網(wǎng)絡(luò)學習空間、YY研修社區(qū)相結(jié)合專家《YY研修社區(qū)講堂》、坊主智慧《平臺學習策略》課堂、技術(shù)高手《教手一招》

（2）線下：（縣區(qū)、學校）+集中

《同課異構(gòu)》磨課活動、《微課交流》互伴互助交流學習、縣區(qū)活動專場展示＼&]

從這三個階段我們可以看出，伴隨著關(guān)注點不同，培訓效果、成果形式發(fā)生的不同的變化，組織形態(tài)日趨成熟，遠程培訓學習更具實效性。

四、構(gòu)建遠程培訓混合研修模式方法

（一）理性思考，遠程培訓中要直面的幾個問題

1.教育需求問題

一是學校、教師的需求能否得到滿足;二是中西部農(nóng)村地區(qū)教育均衡發(fā)展問題――他們更需要優(yōu)質(zhì)資源。

2.遠程培訓自身問題

第一，內(nèi)容針對性不夠;

第二，組織形式單一，平臺學習往往流于形式;

第三，教師主動發(fā)展的意識和能力不強;

第四，信息技術(shù)與教育教學的融合仍不夠深入，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力成為其完成遠程學習活動的阻礙。

產(chǎn)生這些問題的根源：一是由于長期以來遠程培訓的評價管理不夠系統(tǒng)全面，僅注重以學習軌跡為主要依據(jù)的評價方式，忽視了研修過程中“質(zhì)”的考核;二是遠程培訓校本研修的實踐層面與線上學習呈平行線形態(tài)，無法實現(xiàn)學以致用，制約了教師學習的積極性。不論是遠程學習的考評問題還是學習研修方式問題，其主要根源就是遠程培訓組織者學習模式構(gòu)建與落實問題。

筆者自2010年開始嘗試構(gòu)建遠程培訓混合式研修模式，直擊遠程培訓中面對的核心問題，為教師網(wǎng)絡(luò)學習打開了一扇窗。

（二）科學規(guī)劃

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，以學科為基礎(chǔ)，采取臨近原則組建網(wǎng)絡(luò)研修小組，按照省、市、縣、校、學科一體的層級管理體系，實現(xiàn)校本或區(qū)域性研修。

（1）構(gòu)建由“學校組織“、”家長組織“構(gòu)成的“家校鏈”實施路徑（如圖1）。

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圖1 “家校鏈“實施路徑

（2）構(gòu)建工作性質(zhì)不同，能力相近的坊主團隊培訓任務(wù)、目標能不能有效地落地，取決于“人”，執(zhí)行過程中最關(guān)鍵的是坊主團隊能力，為此，我們在坊主團隊構(gòu)成上做了這樣的設(shè)置：市、縣進修學校教研員，它們有教學研究經(jīng)驗與能力，能在混合研修策劃中發(fā)揮引導作用;電教群體中懂得教學的人員，他們能為整個學習提供良好的技術(shù)支持與指導;培訓群體中懂得教學的人員，他們有豐富的培訓組織管理經(jīng)驗，可以為整個的學習過程提供良好的組織管理建議;教師群體中的骨干教師，他們有充分的一線教學經(jīng)驗，能抓準課堂教學實際問題，并且能夠帶領(lǐng)本學校的學員開展校本線下實踐活動;名師工作室人員，可以發(fā)揮長春地區(qū)的名師作用，將名師請進我們的研修活動，起到引領(lǐng)作用。彌補個體不足，解決師資資源，將培訓目標更好地與學科相融，實現(xiàn)“學”與“用”的有效結(jié)合。真正讓教師的信息技術(shù)應(yīng)用得以提升。這樣一支團隊構(gòu)建，旨在充分發(fā)揮團隊集體智慧，在執(zhí)行上有分工、有合作，在組織策劃上落實“做學科本位應(yīng)用研究、抓學科應(yīng)用真問題、尋找科學破解方法”的原則。

（3）采用按縣區(qū)分坊、按學校為組、按學科劃分學習共同體的分坊策略，便于校本實踐活動的有效開展與落實。

（4）帶著問題學才是最有效的學習，帶著目的學，才更有動力，在實踐中形成辯證性的結(jié)論才是真研究的研修活動執(zhí)行思路（如圖2）。

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圖2 研修活動執(zhí)行思路

五、實施亮點

亮點一：關(guān)注遠程培訓隊伍的建設(shè)。

（1）關(guān)注坊主隊伍階段，開展坊主研修培訓策劃與組織能力培訓，將一群幾乎沒有經(jīng)驗的坊主們在短時間內(nèi)培養(yǎng)成為具有完成遠程培訓管理、研修活動的組織策劃以及技術(shù)服務(wù)能力的、適應(yīng)遠程學習需要的合格的坊主隊伍，生成了一套混合式研修策劃集，為后續(xù)工作提供可借鑒資源。

（2）為了便于學員有效地開展線上研修活動，構(gòu)建了YY研修社區(qū)服務(wù)支持團隊，開展線上研修工具等技能培訓，使每個坊都有一支可以支持研修活動有效開展的服務(wù)團隊，這些團隊的成員，他們能熟練地運用YY研修工具組織研修活動，用錄屏軟件錄制每一次的線上研修活動，他們可以及時將自己的研修成果撰稿，為培訓課堂及時提供更接地氣的生成性學習資源。目前，我們形成了一支較為成熟的固定YY研修服務(wù)支持隊伍，每天活躍在YY研修社區(qū)活動中。

（3）為了能使平臺學習與線上研修得以實踐，通過坊主遴選與學員自薦，我們建立了以學校學科為學習小組的線下活動組織策劃核心團隊，在培訓項目學校中由坊主選定了線下活動組長，他們在坊主的指導下，針對學校教學的實際情況與平臺學習內(nèi)容相結(jié)合，制作了切實可行的曬課計劃，選取優(yōu)秀案例整理成冊。正是由于有這樣一支優(yōu)秀的線下活動組長團隊，使校本實踐研究真正得以實現(xiàn)。真正實現(xiàn)線上線下相融相生的良性循環(huán)的研修環(huán)境，實現(xiàn)研訓一體。

亮點二：關(guān)注學員差異，采取平臺課程與生成課程相結(jié)合的方式，滿足學員個性化學習需求。

每年的學員由于所在學校的環(huán)境，學員的信息素養(yǎng)都不相同，因此，為了更大化地滿足不同學員的學習需求，遠程培訓課程除了在平臺的課程中加大了“四種教學環(huán)境”的全國優(yōu)秀案例之外，還加強了生成課程的建設(shè)。如：為了解決學員對平臺學習的方法不熟悉的問題，在啟動儀式融入了“課程導學”環(huán)節(jié)，通過YY研修社區(qū)，實時講解，錄制課程，放入平臺課程及各坊QQ群共享中，供學員學習。

再如：在發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學員提交的曬課計劃寫成了教學計劃的時候，我們在線上及時組織《曬課計劃》分享交流活動，在專家指導、同伴互助的交流中，解決這一問題。

在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程中，面對不同區(qū)域、不同學科學員對技術(shù)工具需求不同，我們分別開展了PowerPoint2010基礎(chǔ)、幾何畫板、音視頻下載、錄屏軟件、在線測試、美圖秀秀等相關(guān)軟件的YY研修課堂，或請專家講解，或是坊主、學員分享。并及時將學員關(guān)注的資源上傳到平臺及QQ群，讓學員可以反復研習。目前，生成的課程已達到百余節(jié)。

亮點三：充分調(diào)動縣區(qū)、學校的積極性，開展有效的縣、校本研修活動。

遠程項目培訓中可采取遴選項目基地校的形式，在縣區(qū)遴選出項目基本校，帶動縣區(qū)各學校校本研修活動的開展。

如：“能力提升工程”中農(nóng)安縣在項目基地校的引領(lǐng)下開展了“信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)場會”活動，全縣246人參加了此次活動，農(nóng)安實驗小學8個學科，10名教師在會上進行了展示;雙陽區(qū)在項目基地校的帶領(lǐng)下開展了“雙陽區(qū)小學‘翻轉(zhuǎn)課堂’教學模式研討會”，全區(qū)小學數(shù)學、語文、英語骨干教師參加了此次活動;榆樹六中克服網(wǎng)絡(luò)不暢、電腦配置不足等困難，利用班后休息時間參加觀看視頻、閱讀文本、撰寫筆記、提交作業(yè)、搜集資源、開通YY等線上研修活動。

亮點四：關(guān)注服務(wù)品質(zhì)，在人性化中求發(fā)展，助推信息化建設(shè)。

（1）堅持雪中送炭原則。把農(nóng)村落后地區(qū)作為重點優(yōu)先保障網(wǎng)絡(luò)培訓，通過資源傾斜等方式，加快縮小區(qū)域的“數(shù)字差距”。對于一些硬件條件較差的地區(qū)有針對性地派送學習資源。

（2）堅決執(zhí)行“問題”不下移的原則。所有在平臺學習中遇到的問題與學習障礙全部由平臺技術(shù)層、管理層來解決，保證平臺技術(shù)電話的暢通。

（3）人性化的學習任務(wù)要求。例如：“能力提升工程”項目培訓中對于已具備一定信息技術(shù)素養(yǎng)的學員，強調(diào)用好，對于受硬件環(huán)境影響，信息技術(shù)素養(yǎng)較弱的學員，強調(diào)會用。我們的目標是通過信息技術(shù)能力提升項目，真正使信息技術(shù)深度融入教師的日常教學工作中，緊貼師生現(xiàn)實需要，讓師生容易用、喜歡用。

（4）開展多樣化的線下研修活動，推動線上研修成果線下實踐研究，線下實踐成果線上分享，通過同伴研修、專家引領(lǐng)，進一步修改、完善研修目標、方式，提出新的目標及策略，以促進后期研修學習更具實效性;使縣區(qū)、坊主、學校負責人、學員團隊對研修學習的目標更明確，研修學習活動更接地氣、提升研修活動的實效性、成果的價值性。

六、階段成果

（1）學習（研修）態(tài)度轉(zhuǎn)變：要我學――我要學――按需學，這是網(wǎng)絡(luò)研修活動有效性的根本。參加本次培訓的榆樹市第二實驗中學郭洪俠老師認為本次研修技術(shù)含量高，且網(wǎng)上學習與網(wǎng)下學習緊密相連，網(wǎng)下學習是網(wǎng)上學到的技術(shù)的一個延伸應(yīng)用。這種方式促進了參培教師學習態(tài)度的改變。由原來不愿意學，到后來主動學。

（2）學習目的轉(zhuǎn)變：為學而學轉(zhuǎn)變?yōu)闉橛枚鴮W，這是網(wǎng)絡(luò)研修活動有效性的核心。

（3）遠程培訓研修內(nèi)容直指課堂：研培分享轉(zhuǎn)變?yōu)檠信嘁惑w，遠程培訓學習走進常規(guī)校本研修，融于學校教學，遠程培訓助推教師成長（這是網(wǎng)絡(luò)研修活動真正價值所在）。

七、未來展望

在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上應(yīng)建立科學、全面的遠程培訓的評價體系，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

第3篇：英語遠程研修總結(jié)范文

建設(shè)鄉(xiāng)中心小學 宋鴿

本次很有幸參加了“國培計劃（2016）”——示范性高端研修小學英語此次培訓從多方面為我們提供了不同角度的有關(guān)教育方面的資源，讓我們在與專家和同事交流的同時，收獲了很多理論知識。我將從以下四個方面對本次研修進行總結(jié)：

一、課程學習與研討交流收獲

首先，在這一部分我通過填寫調(diào)查問卷，了解到作為一名教師應(yīng)具備的信息技術(shù)方面的基本要求。其次，選課。本次培訓一共可以選擇的課程很多，我選擇了9門課作為我的學習內(nèi)容，在后期的視頻教學中我對這幾門課程有了深刻的認識，并且在與各位老師的交流中分享了不同的體會，使得我得教育理念和教育思想有很大程度的提高。

二、參與各項活動的收獲

在本次遠程培訓中我通過瀏覽各種有關(guān)教學方面的活動，例如：如何突破教學重點、難點，在與各位同事交流后，對我日后的教育教學方面有很大幫助，也提供了很多很好的教學方法。

我通過觀看有關(guān)信息技術(shù)方面的視頻，解開了縈繞在腦海中的疑惑，這對于我們新參加工作的青年教師而言是很有幫助的，很多富有經(jīng)驗的專家，用案例來幫助我們分析在未來工作中會遇到的技術(shù)方面的問題，這使得我受益頗多。

三、教學行為的改進

相信在此次遠程培訓過后，青年教師會有很多收獲，在把這些新知識融入到自己的腦海中去的同時，未來教學行為方面也一定會有所改進，比方在日后我碰到信息技術(shù)方面的問題，就會想起專家答疑的老師給我們提出的建議，那么對于我的課堂而言，這就是一個嶄新的開始和進步。

四、對培訓的建議

第4篇：英語遠程研修總結(jié)范文

摘要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，當前高等院校開始應(yīng)用各種現(xiàn)代化教學技術(shù)，主要以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。教師通過應(yīng)用這些技術(shù)有效地提高課堂教學的效率和質(zhì)量，提高學生的學習自主性。

關(guān)鍵詞：微課;英語教學;應(yīng)用研究

隨著科技發(fā)展，社會進步，人們的生活方式發(fā)生改變，而這種改變逐漸影響大學教學方式的變革。微課這種新型的教學方式被逐步運用到實踐教學中。教師通過為學生提供自助式的學習資源，以調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。

一、大學英語教學與微課之間的差異分析

當前普通高校的學生英語水平和基礎(chǔ)有高有低，而且教學過程往往受學生人數(shù)、上課時間、上課地點等各項因素限制。雖然教師的課前準備非常充分，但是課堂上往往都是前幾排的學生聽課，而且課堂專注力通常只限于剛開始的十分鐘，坐在教室后排的學生注意力往往不在課堂上，課堂積極性比較低，而且出現(xiàn)一節(jié)課只有教師一個人說話的現(xiàn)象。微課程的優(yōu)勢在于短小、精煉、主題明確，所占空間比較小，教師將教學內(nèi)容制成微課上傳到學習平臺上，以供學生進行自主學習。學生根據(jù)自己的需要對適合的知識和課程進行查閱和下載，或者對所學知識進行預習和鞏固，不斷滿足學生的個性化需求。傳統(tǒng)課堂教學中，教學內(nèi)容主要包括講解范文、組織課堂討論、講解練習。教師通過微視頻講解內(nèi)容，微視頻相對于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：主題明確，內(nèi)容短小精煉，主要內(nèi)容以及知識框架鮮明，學生易于理解；具有多模態(tài)輸入功能，比傳統(tǒng)課件教學的教學質(zhì)量高；可以反復觀看，相對于傳統(tǒng)課堂是一項巨大優(yōu)勢，學生根據(jù)自身情況反復觀看學習。微課程在大學英語教學過程中的學習和應(yīng)用有效突破了傳統(tǒng)教學的局限性，解決了教學內(nèi)容有限、教學課時減少等問題。

二、微課在大學英語課堂中的應(yīng)用

微課在大學英語教學中的運用包括課前、課上、課下階段。課前，學生可以提前觀看微視頻，提前對教學內(nèi)容進行預習，這樣就可以了解本節(jié)課的重難點內(nèi)容，充分發(fā)揮預習的重要作用，為課堂學習奠定良好基礎(chǔ)，提高課堂教學效果。課上，教師可以選擇播放與課堂內(nèi)容契合度最高的視頻或者難點部分，給師生互動以及課堂自由活動留下更多時間，豐富課堂教學形式，有效提高教學效果。第一，微課可以分解難度較大的教學材料，類似于模式化的外語教學，在英語教學中具有非常重要的效果。第二，微課綜合多種媒體手段，根據(jù)教學內(nèi)容選擇適合的展示方式，以達到最好的教學效果。此外，微課還可以在綜合、對比、分析不同文體、題材、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，選擇微課講解或者微課和多媒體結(jié)合的講解方式。當前，我國很多教學視頻網(wǎng)站可以提供在線課程資源，以滿足不同學習者的需求。2014年高教社舉辦全國外語微課教學大賽，參與教師共有五千多位，來自二十多個省市地區(qū)，參與比賽的微課資源內(nèi)容豐富、樣式多樣。2014年暑假，教育部高等院校外語教學委員會對外研社進行指導，與中國外語教育研究中心聯(lián)合繼續(xù)豐富研修內(nèi)容，完善賽制流程，提升大賽效果，推動教學發(fā)展，邀請各高校參加2014年“全國高等學校大學英語教學改革與發(fā)展研修班”，積極選拔優(yōu)秀教師參加外研社“教學之星”大賽，向全國院校參班教師展示優(yōu)質(zhì)課程、呈現(xiàn)教師風采、交流教學成果，共同探索大學英語教學的創(chuàng)新與突破。筆

者參加了2014年外研社“全國高等學校大學英語教學改革與發(fā)展研修班”暨第二屆外研社“教學之星”大賽。2014年，“微課”在外研社“教學之星”中應(yīng)用，教師通過制作的微課展現(xiàn)自己的課堂教學能力。隨著現(xiàn)代化教育不斷發(fā)展，大學英語課堂呈現(xiàn)更多的教學理念、教學設(shè)計、教學方法，會有更多的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到教學過程中。隨著網(wǎng)絡(luò)和移動時代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學習和移動學習逐步出現(xiàn)在人們的生活中，微課就是這一形勢下的產(chǎn)物，經(jīng)在高校英語課堂教學中得到廣泛應(yīng)用。高校教師要在實踐教學過程中不斷探索和研究微課理論，總結(jié)經(jīng)驗，將其合理地應(yīng)用到大學英語課程教學中，不斷提高大學英語課堂教學效果。

參考文獻：

[1]胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].電化教育研究，2011.010

第5篇：英語遠程研修總結(jié)范文

教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，我要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師教學研修工作總結(jié)，請笑納!

教師教學研修工作總結(jié)1經(jīng)歷這次研修班通過幾天的學習，能夠聆聽頂級教授高水平的講課，感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風范，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆不可替代的寶貴財富。給我們授課的都是全國知名的專家學者，滿腹經(jīng)綸、學富五車，或觀念超前，視角獨特，或幽默風趣，妙語連珠，或通俗易懂，深入淺出，說國事民情如數(shù)家珍，話民情民生貼近百姓，一堂專業(yè)性很強的課程，讓所有人聽的心領(lǐng)神會，津津有味，我即開闊了視野，增長了知識，更感到身心愉悅，如沐春風。雖然時間短暫，但是這次培訓的內(nèi)容有較強的針對性和時效性。以下是我?guī)滋煲詠淼膸c體會：

一、收獲知識，開脫視野

在這次學習中明白了教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展社會的進步不斷的提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷的提高師德的修養(yǎng)，不斷的學習、充實自己。并且知道教師即使工作者，又是學習者，也是研究者。對于學科知識要具備豐富，懂得學科知識的聯(lián)系與整合。還要讓學科知識呈現(xiàn)的方法與技巧。教學活動是教與學的活動。不僅僅要關(guān)注學生的學更要關(guān)注孩子的心理。在當今的學生心目中一個好老師的評價標準是公正、公平、寬容、善良。通過學習自己要在工作實際中改變原有的教學理念和教學方法，對于學生要做到尊重他們、尊重差異。張梅玲教授指出社會的發(fā)展要求我們教學要改革，把課堂變成生態(tài)課堂，生態(tài)課堂應(yīng)該是和諧、快樂、互動、智慧的。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學有所提高。趙博士的一句話對我感觸很深，自己感覺到教學不但要關(guān)注他們的成績，還珍視并保護學生的個體差異，每個學生都是不一樣的很多方面，有的具有一生都難以改變，也不需要改變，珍視個體差異是因材施教的基礎(chǔ)，在他們表現(xiàn)出與眾不同的時候，一定需要教師的寬容，理解乃至欣賞。吳正憲老師講的課讓我知道了，要不斷的反思，在反思中成長，還要一邊教書一邊抬頭，一邊思考，一邊記錄點點滴滴。讓自己的教學有所進步。

二、回憶學習、不斷進步

教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。我們力求實現(xiàn)：尊重個體實踐——分享同伴經(jīng)驗——共同學習成長——提升專業(yè)水平。深切的感受到從學“術(shù)”——到悟“道”。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗，不斷使自己的課上升到經(jīng)典，讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學生，因為學生課上的體驗就是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓中劉永勝校長對于我們語文課做了一個課堂案例，他指出課堂學習活動設(shè)計要簡單，教學目標要集中，課堂要簡單化，教學環(huán)節(jié)要簡潔。并出示了一節(jié)課的教學方法。讀課文——交流感受——找出不會的字詞，自行解決(低年級老師幫助、中高年級自己解決)——提出問題——交流解決——教師領(lǐng)引。隨著年級的升高問題越少越好。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方，原來都是自己講的多，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)變了，這樣課堂才能精彩。

三、心理教學、促進教學

人與人之間心的距離是最遙遠的，而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，各類信息的快速傳播，社會上的許多焦點問題對孩子也產(chǎn)生了一定的影響。小學的孩子們問得最多的還是如何學習、如何搞好同學關(guān)系、如何與父母溝通交流這樣的問題，畢業(yè)班最突出的是學生對考試的焦慮。這些問題在成年人看來非常簡單，但如果不及時給學生指引、解答的話，一些本來可以避免的心理障礙或疾病還是會造成的。在這次學習中讓我心靈上感觸最大的就是張焰老師講的《中小學生團體輔導基礎(chǔ)》，自己從事這個職業(yè)現(xiàn)在遇見最多的就是孩子的心理問題，聯(lián)系實際自己也從這個年齡走過，當時也遇見過這樣的問題，但是沒有得到好的指導以及教育，使現(xiàn)在心理上仍然存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育、人格培養(yǎng)。教育輔要是的知識積累、技能訓練。學生的個體不同，所以他們自身的能力也就不同，就要我們在教學中因人而異，關(guān)注每個學生，通過家校相結(jié)合讓他們健康的成長。

幾天的學習我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蠊ぷ髦形乙欢ú粩嗟膶W習，不斷的反思，不斷的研究，不斷的加強自身的修養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐，讓所學在自己的教學中發(fā)揮更好的作用，促進教學水平的提高。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量。

教師教學研修工作總結(jié)2遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事英語教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間達：11687分鐘，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達到314條，并發(fā)起了181條話題，認真撰寫日志200篇。 2、積極建立個人工作室，并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè)，被評為小組之星。3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評。積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設(shè)，被推薦為第一批學員導師，被評為：第四期學員之星。同時被班主任和指導教師推薦為：學習研修組長，協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學習，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務(wù)。 4、認真獨立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。5、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學習交流區(qū)，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學中如何科學有效的實施小組合作性學習》效果很好，收獲頗豐。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂!

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

教師教學研修工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼一學期又要結(jié)束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。，有壓力同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個春秋，也不免有一些感慨。特作以下具體總結(jié)：

一、加強安全制度建設(shè)，提高依法管理意識

幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。因此，作為一名幼兒教師我從保護兒童生命的高度出發(fā)，做好幼兒的每日生活。

1、加強有關(guān)業(yè)務(wù)學習，提高自己崗位的安全意識和應(yīng)對能力。

2、加強自我安全工作的監(jiān)督與檢查，及時把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，防患于未然。

二、創(chuàng)設(shè)一個安全和健康的發(fā)展環(huán)境

1、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。

2、嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。

3、加強衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。

定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。

4、加強幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準確、嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

、建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動、飲食、衛(wèi)生安全工作。

三、加強安全教育，提高安全意識。

1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高家長的安全意識。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。

3、在活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。

4、積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學性。

四、嚴格要求自己，爭取更多收獲：

1、我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合。

為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

2、加強常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

3、做到保教并重，促進家園互動

我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個細節(jié)上去切實照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習慣，特別是去上廁所時跟隨其后，提醒入廁的注意點，天氣熱，提醒孩子多喝水，及時補充水分。天氣冷,提醒孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶外活動的時間組織幼兒進行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質(zhì)，患病人數(shù)較少，出勤率較高。結(jié)合教育活動教給幼兒簡單的自我保護方面的知識和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡單處理方法;出汗過多的時候要注意休息等，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。結(jié)合季節(jié)特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調(diào)配膳食的知識。對體重超標的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預防和查體等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對玩具、圖書等進行及時消毒，雖然工作量很大，但我毫無怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習慣。

在注重保教工作的同時，我多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、家園聯(lián)系單、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。對教師關(guān)心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章。本學期為了豐富我班的家園合作。

4、四心對待幼兒，成績突出

做到對待孩子有細心，有耐心，有愛心，有熱心。用愛感化孩子。更新自己的觀念，并且認真學習新《綱要》,自身繼續(xù)充電，每年參加大同市組織的繼續(xù)教育培訓，計算機培訓，20__年自修完大專，現(xiàn)正在自修學前教育大本。這十幾年的工作中成績突出:1994年全分局教學標兵、1995年分局五項全能技術(shù)比武榮獲二等獎、1998年評為全分局好教師、年年被評為幼教先進工作者，出勤率100%。

五、總結(jié)與反思

回顧成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導時，找不到引導者、支持者的感覺。在自身教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力上更有待提高。我想我會在在以后的工作中更加努力，爭取更大進步。加強教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅持以德為首，大膽創(chuàng)新。

教師教學研修工作總結(jié)4本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

四、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

教師教學研修工作總結(jié)5二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。

開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強群眾備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要用心組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強化教研組的建設(shè)和管理，個性強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次群眾備課的，每次群眾備課，每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶，透過實踐來改善和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力，已構(gòu)成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例

第6篇：英語遠程研修總結(jié)范文

20__年全縣師訓工作的總體要求是：以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師培訓工作，以全面提升中小學教師整體素質(zhì)，促進××教育均衡發(fā)展為目的，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，突出教師隊伍師德水平和教育教學能力的提高，以教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以“新課程、新理念、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以教育干部培訓、骨干教師培訓、農(nóng)村標準化學校教師培訓等為重點，根據(jù)昆明市教育局制定的《昆明市中小學幼兒園“園丁工程”實施方案（征求意見稿）》，加強師德師風建設(shè)，強化教師培訓，提高、提升教師專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新教師隊伍管理機制，實施農(nóng)村教師隊伍建設(shè)是“園丁工程”的重點，明確表述為對農(nóng)村教師實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、評優(yōu)評先、工資待遇和教育培訓“四傾斜”。積極探索多樣化的教師培訓模式，重視現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育技術(shù)及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等方面的培訓，不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

一、 創(chuàng)新教育干部培訓機制，著力提高教育干部隊伍素質(zhì)

深入推進中小學校長提高培訓工作。為進一步提高中小學校長的綜合素質(zhì)、管理能力和水平，更新教育觀念，增強服務(wù)意識，解決和理解深化教育改革中出現(xiàn)新的熱點、難點問題，切實減輕學生負擔，提高教育教學質(zhì)量。去年開展了對全縣中小學校長進行了新一輪全員培訓。繼20__年中小學校長培訓的基礎(chǔ)上，今年仍認真開展新的中小學校長提高培訓工作，對11名已培訓的新任校長頒發(fā)培訓合格證，使全縣中小學校長100%持證上崗。以此同時開展中小學教務(wù)主任、總務(wù)主任培訓工作。

二、加大骨干教師隊伍建設(shè)力度，著力打造骨干教師群體

骨干教師培訓的總目標是建設(shè)一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學個性突出、實踐能力強、教學科研成果顯著，在教育教學方面起帶頭作用，在校本研修中起引領(lǐng)作用的研究型教師隊伍。

與縣內(nèi)外名師的聯(lián)絡(luò)、工作協(xié)調(diào)、學員的綜合性深度培訓、聘請縣內(nèi)外教師、專家學者擔任和指導培訓工作。主要根據(jù)學科特點和教學實際需求，確定研究課題，集體攻關(guān)合作完成。

骨干教師培訓的主要內(nèi)容是：以提升農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量為抓手，以解決學校教育教學中各種疑難問題為導向。具體包括：

1、薄弱學校指導并選定一所農(nóng)村薄弱學校為實踐基地，開展以提升農(nóng)村薄弱學校相關(guān)學科教學質(zhì)量為重點的研訓活動。

2、建立骨干教師上掛培訓制度，每年選拔一批扎根農(nóng)村教育的骨干教師到縣內(nèi)外集中脫產(chǎn)培訓，促進其更新教育理念，拓寬教育視野，重構(gòu)知識體系，增強學科研究能力和自我提高能力，使其在農(nóng)村教育發(fā)展進程中發(fā)揮骨干帶頭作用。返崗研修并在學校和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)揮示范帶頭作用，帶動新的骨干教師迅速成長。

3、組織開展評選推薦市、縣級骨干教師和學科帶頭人表彰活動。

4、按照昆明市骨干教師動態(tài)管理的要求，不斷完善我縣中小學骨干教師管理的相關(guān)規(guī)定，去年以中學為主，今年主要是小學。使我縣中小學骨干教師管理更加規(guī)范穩(wěn)定有序進行。3月底完成全縣中小學骨干教師鄉(xiāng)級選拔培訓工作，4月底至五月完成縣級培訓、評選工作，并推薦出市級評選名單。規(guī)范管理、嚴格考核，充分調(diào)動和發(fā)揮骨干教師隊伍的示范和輻射作用。

三、多形式、分層次開展以提高教師執(zhí)教能力為核心的繼續(xù)教育培訓

按照教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和昆明市《關(guān)于加快教育改革與發(fā)展建設(shè)強市的決定》等有關(guān)文件要求，認真貫徹落實《昆明市關(guān)于進一步加強和改進中小學教師繼續(xù)教育的意見》精神，加強我縣中小學教師繼續(xù)教育培訓工作。

要求教師參加各類培訓每年平均不少于45學時。通過培訓，使教師整體素質(zhì)進一步提升，基本適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

1、強化師訓工作軟環(huán)境建設(shè)，積極投入教育改革，創(chuàng)新師訓工作理念，求真務(wù)實，使中小學教師繼續(xù)教育力爭有新舉措新突破新發(fā)展。

2、積極開展“三生教育”骨干教師培訓，充分認識開展“三生教育”的重大意義，明確“三生教育”內(nèi)容、渠道和形式 ，重視學生心理健康輔導教師的培訓工作，要求全縣教育系統(tǒng)各學校把實施“三生教育”工作落到實處。

3、做好各學校校本培訓工作的管理、檢查、指導、組織考核、學分登記認定等工作。積極探索農(nóng)村中小學校本培訓工作的新思路、新途徑和新方法，不斷完善校本培訓管理考核制度，促進校本培訓規(guī)范有序地開展。并做好“中小學教師綜合素質(zhì)”培訓工作的總結(jié)收尾工作等。

4、繼續(xù)做好全縣中小學班主任遠程、非遠程培訓工作。切實加強對班主任培訓工作的指導、管理和考核。

5、組織完成好全省中小學教師寒、暑兩次履職晉級報名、培訓、考務(wù)工作，按縣教育局責任目標考核要求，進一步完善中小學教師繼續(xù)教育電子管理工作。

6、結(jié)合教育改革的熱點、難點與亮點課題，創(chuàng)造性地開展××教育論壇，努力把××教育論壇工作卓有成效地開展。

7、據(jù)調(diào)查很多學校由于無專業(yè)教師而不能開設(shè)音樂課，今年預計對藝術(shù)教師進行培訓，使農(nóng)村中小學校正常上音樂課。

8、根據(jù)昆明市教育局制定的《昆明市中小學幼兒園“園丁工程”實施方案（征求意見稿）》，從今年起，新增小學幼兒園老師需有?？茖W歷，新增中學老師需達本科學歷，學歷不達標、年齡在45歲以下的老師，必須在2015年之前以進修方式取得學歷，到2015年學(來源：文秘站 ）歷仍不達標的老師，將不得在教學崗位上任教，而逐步轉(zhuǎn)崗到后勤、管理等崗位。為此，繼續(xù)提升教師的學歷層次，認真作好08級教育學專業(yè)本科班和09級漢語言文學專業(yè)本科函授班的面授、考試等工作，預招20__年函授本科班新生學員入學，解決近年師專分配來教師學歷提高問題。并適時宣傳、籌劃教育碩士的招生信息工作，爭取各方力量支持開辦研究生課程班，使普高教師研究生學歷（含碩士學位）達到30%左右，80%以上的職高專業(yè)課教師達到“雙師型”教師要求。努力使學歷提高培訓持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展。到20__年，教師的學歷水平達到昆明市“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目標要求，即各類學校專任教師學歷合格率達到100%，擁有高一級學歷的小學、初中教師比例達到95%以上，

9、根據(jù)新課改的要求，對中學物理、化學實驗管理人員適時進行培訓，使我縣的中學實驗管理工作規(guī)范有序。

10、積極完成上級師訓部門安排的各項培訓任務(wù)，結(jié)合本縣實際有的放矢創(chuàng)造性地開展培訓工作，探索推進中小學教師遠程培訓、網(wǎng)絡(luò)培訓工作。如農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育培訓、財務(wù)人員培訓、實驗教師培訓、衛(wèi)生人員培訓等各項培訓以及其他臨時性、突擊性的培訓任務(wù)。

四、創(chuàng)新農(nóng)村教師培訓模式，著力提高農(nóng)村教師專業(yè)化水平

1、認真落實《云南省第二期農(nóng)村中小學校教學骨干培訓班實施方案》的各項要求，履行縣、校各項職責和任務(wù)，積極協(xié)調(diào)和配合培訓院校，抓好參訓教師的返崗實踐與研究、教學跟蹤與評價兩個階段的各項輔導與考核工作，確保培訓工作的順利實施。通過送教、講學、跨校兼職等為形式的導學活動，重點提升農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)和農(nóng)村學校的教育質(zhì)量。

2、為進一步推進我縣普通高中新課程改革，增強高一年級任課教師新課程實施能力，促進教師新課程教學研究能力的提高，提升高中學校教學水平和質(zhì)量，全面推進高中素質(zhì)教育。今年繼續(xù)在上學年的基礎(chǔ)上，加大對高中新課程教師遠程同步研修培訓的管理力度，認真總結(jié)上學期經(jīng)驗，制定相關(guān)實施方案，加強組織管理、技術(shù)支持和過程監(jiān)控。督促檢查，明確職責，按時上報各種表冊和信息，采取遠程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓相結(jié)合、集中學習與分散學習相結(jié)合的模式，確保遠程培訓各個環(huán)節(jié)落實到位。

3、按省教廳的布署，根據(jù)本縣實際，創(chuàng)造性地舉辦小學教師英特爾未來教育培訓100人，分成兩個班，每班分別進行兩個時段培訓，每次培訓四天。

4、根據(jù)前學期調(diào)研全縣小學英語教師存在的問題，扎實有序的認真開展第五期小學英語的上崗培訓與提高培訓工作。以拓展英語專業(yè)知識、提高英語教學能力為重點，組織開展農(nóng)村中小學英語教師專項培訓，著力提高農(nóng)村中小學英語教師的整體素質(zhì)，促進農(nóng)村英語教師教學質(zhì)量的不斷提升。

5、認真總結(jié)前兩年標準化項目學校教師培訓經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以全面提升農(nóng)村學校師資水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡反戰(zhàn)為目標，繼續(xù)組織開展20__至20__年13所標準化項目學校建設(shè)的教師全員培訓工作，努力提高農(nóng)村學校干部隊伍和教師隊伍的整體素質(zhì)，并為今后標準化項目學校建設(shè)持續(xù)穩(wěn)定推進作好準備。

6、結(jié)合昆明市教育改革的新形勢、新要求和新特點，富有創(chuàng)新地舉辦地方選修課培訓工作。培訓前認真開列教師教學實際所需科目培訓菜單，廣泛征求意見，聘請縣內(nèi)外骨干教師、縣外教學專家、學者，有針對性地設(shè)置培訓內(nèi)容和專題，開展地方選修課的系列培訓講座活動，今年的地方選修課程均安排六門以上，使××地方選修課更加生動形象、豐富多彩。

7、制定義務(wù)教育階段教師（每冊教材）的全員培訓方案，推進中小學教師教材教法過關(guān)考試實施意見、布置安排啟動工作，適時重點進行主要學科（語、數(shù)、外）知識培訓。

8、下鄉(xiāng)開展對學校教師教學現(xiàn)狀、培訓需求的調(diào)研工作；并寫出調(diào)研報告，同時下鄉(xiāng)開辦講座培訓。

五、以對外辦學為契機，實施“小實體、多功能、大服務(wù)”的辦學機制

1、“一村一名大學生計劃”穩(wěn)步有序推進。據(jù)省、市、縣政府相關(guān)文件，我省利用云南廣播電視大學現(xiàn)代遠程教育教學系統(tǒng)開展的“一村一名大學生計劃”，將用5年時間為 全省12870個行政村培養(yǎng)一批留得住、用得上的農(nóng)村高層次技術(shù)和管理人才?！痢量h委政府，經(jīng)過反復研究論證，決定把我縣“一村一名大學生”計劃的培訓點確定在教師進修學校，培訓專業(yè)為《農(nóng)業(yè)行政經(jīng)濟管理》與《農(nóng)村企業(yè)經(jīng)濟管理》，招收學員35人，使學員拿到一張文憑、學會一門技術(shù)、掌握一類項目開發(fā)，成為具有大專學歷、適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，09年繼續(xù)做好此項工作已招學員30人正在就讀本校，并準備預招20__年學員，進行組織協(xié)調(diào)、入學測試工作等。

2、組織開展中小學教師普通話不達標及服務(wù)窗口行業(yè)人員的普通話培訓測試。積極配合縣語委、縣信息產(chǎn)業(yè)辦完成“三普”（普通話、外語、計算機）的教育、培訓及考試工作。

3、完成農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)業(yè)培訓，前兩期培訓已基本結(jié)束，如期圓滿完成，收效良好。繼續(xù)完成09年137名培訓鑒定合格證的辦理發(fā)放。今年將繼續(xù)做好實施此項工程。為此我校與××縣就業(yè)局，××縣農(nóng)村勞動力辦公室合作，在不影響且保證完成師訓工作的前提下，利用現(xiàn)有計算機設(shè)備和師資力量，承擔一部分培訓任務(wù)。通過進行職業(yè)培訓并推薦其就業(yè)，既是解決“三農(nóng)”問題、構(gòu)建和諧社會的需要，也是提高勞動者生存能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力的重要舉措。為學校贏得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益，促進了××經(jīng)濟的發(fā)展。充分體現(xiàn)了進校小實體，多功能，大服務(wù)的特點。

4、認真組織20__年—20__年專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱計算機培訓工作。今年初共報考134人，分五期進行，共計完成321個模塊，由昆明市人才中心統(tǒng)一電子攝像并進行上機網(wǎng)絡(luò)考試。預計今年繼續(xù)舉辦20__年××縣專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力培訓工作，按新的要求組織落實，做好網(wǎng)上報名、培訓考試及相關(guān)協(xié)調(diào)工作。加強計算機室的軟硬件建設(shè)，準備啟動全縣中小學教師教育技術(shù)能力培訓工作，加快推進信息技術(shù)教育工作，加強中小學現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)，努力實現(xiàn)資源共享，整體提升教育教學水平。

六、組織管理與保障措施

1.加強黨支部的核心與戰(zhàn)斗堡壘作用，優(yōu)化師訓工作的軟環(huán)境建設(shè)，促進師德師風建設(shè)。

2.不斷總結(jié)完善中小學教師繼續(xù)教育的培訓內(nèi)容、形式方法和檔案管理，使中小學教師繼續(xù)教育培訓工作求真務(wù)實，卓有成效。

3.深化學校內(nèi)部改革，通過實施承諾制與問責制的新管理要求，不斷完善各類崗位職責的執(zhí)行、監(jiān)督力度。

4.認真搞好新課改的通識培訓、校本培訓、教師綜合素質(zhì)培訓和中小學骨干教師培訓的學分考核認定與發(fā)證工作。

5.我校已經(jīng)創(chuàng)建成為省級示范性教師進修學校，要力爭努力打造學校品牌，發(fā)揮示范輻射作用。努力搞好計算機網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)等硬件建設(shè)，為教師教育技術(shù)能力培訓作好準備。

6.嚴格考勤制度，加大考勤懲獎力度，把病事假與年終考核、各類獎金直接掛溝考評，努力實現(xiàn)優(yōu)勤優(yōu)質(zhì)優(yōu)效優(yōu)酬。

第7篇：英語遠程研修總結(jié)范文

我校是城區(qū)一所國辦初級中學?，F(xiàn)有教職工146人，在校生1965人。近幾年來，該校在上級政府和教育局的正確領(lǐng)導和關(guān)心支持下，在社會各界的大力配合下，緊緊圍繞“促進師生的共同成長，辦人民滿意的品牌學?！边@一目標，扎實組織實施師德師能工程和學生心理潛能開發(fā)工程，全面推行“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式，促進了學生全面、健康、可持續(xù)向前發(fā)展，提升了學校的辦學質(zhì)量和社會聲譽，學校歷年都被縣委、縣政府授予“教育教學工作先進單位”稱號。

一、領(lǐng)導重視，措施得力。

學校將教師培訓、業(yè)務(wù)提升作為校長工作的重中之重，牢固樹立了“教師是學校發(fā)展的第一資源”的理念，落實各項保障措施，確保“規(guī)劃到位、制度到位、經(jīng)費到位、措施到位、創(chuàng)新到位、監(jiān)督到位”。學校領(lǐng)導積極安排外派教師參加市、縣教育局組織的訂單式培訓學習活動，先后共有20余名干部及骨干教師赴北京參訓;學校還積極安排學科骨干教師參加省、市、縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選聽、評課等業(yè)務(wù)活動，他們返校后都在一定范圍內(nèi)做匯報交流，共享優(yōu)秀教師教科研成果，并將其轉(zhuǎn)化為學校教科研的動力;每年一線專任教師外出學習達到人均一次機會。同時，利用寒暑假教師培訓有利時機，學校特邀知名教育專家來校為全體教職工做師德、課改專題報告，引領(lǐng)教師享受職業(yè)幸福，提升教學質(zhì)量。學校教導處深入扎實地抓好教學大檢查，通過規(guī)范管理，提高課堂教學效率，突出過程考核，強化平時抽查。各教研組開設(shè)的匯報課、研討課、示范課等，基本做到全組參加;每周兩次公開課、評課;一次集體業(yè)務(wù)學習。教導處都提出明確的要求，事后有書面反饋;強化集體備課，通過修訂教學質(zhì)量獎勵制度，進一步提高教師的整體質(zhì)量意識;建立了學生監(jiān)督教師的機制，對教師的教學情況，期末由全體學生對任課老師進行德、能、勤、績的問卷調(diào)查，并納入年終崗位責任制考核，使教師的校本培訓工作扎實有效。

二、健全機構(gòu)，狠抓落實。

學校成立了教師教育工作領(lǐng)導小組，校長任組長，班子黨政領(lǐng)導成員為組員，切實領(lǐng)導好師訓干訓工作。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，教導處主任兼任辦公室主任，全面負責教師的業(yè)務(wù)培訓工作。學校領(lǐng)導積極鼓勵、精心組織教師參加教育行政部門或培訓機構(gòu)組織的培訓，為教師參加培訓提供一切有利條件，充分協(xié)調(diào)好教師的教與學之間的矛盾，圓滿完成上級布置的任務(wù)。在**年初中教師新課程遠程研修活動中，學校被確定為縣域初中唯一的培訓點。該校嚴格按照上級要求，成立了暑期教師研修領(lǐng)導小組和工作小組，扎實做好視頻資源下載、網(wǎng)絡(luò)維護服務(wù)、集中學習場所安排、開水供給及暑期降溫等服務(wù)性工作;同時科學管理，嚴密組織，激勵到位，調(diào)動了參學教師的積極性，提升了學校在研修活動中的關(guān)注度;據(jù)統(tǒng)計，該校教師受關(guān)注度在全市名列第一。

省教育廳項目組在學員民主投票、評分的基礎(chǔ)上，結(jié)合研修期間的督導情況和研修期間的工作情況，按照15%的比例評選出了優(yōu)秀學員，學校共有語文、數(shù)學、英語三科教師共45位參加研修，其中18位教師被省教育廳表彰為優(yōu)秀學員，優(yōu)秀學員比例達到40%。

三、制度保障，建設(shè)學習型組織。

該校除積極安排教師參加教育行政部門組織的培訓外，還十分重視教師學習型組織建設(shè)。學校堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。對照《學校教師管理制度》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養(yǎng)、教學業(yè)務(wù)和管理能力的提高等問題，提出了較高且明確的要求;學校堅持政治、業(yè)務(wù)學習制度，并經(jīng)常在各種師訓會議上加以強調(diào)師德師風建設(shè)，領(lǐng)導成員也積極引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，塑造了良好的師德師風。該校認真組織校本培訓，加大培訓經(jīng)費的投入，提升教師的學習意識，讓全體教師在校本培訓中得到專業(yè)發(fā)展。學校有計劃、有步驟、有成效地開展校本培訓工作，營造濃厚的學習氛圍，使教師培訓工作取得顯著成績。注重抓好班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任的德育教育主力軍作用，堅持每月召開一次班主任工作會議，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，樹立典型，以老帶新;加強過程管理，實行班級日考核、周考核、月考核和學期考核，并及時將考核結(jié)果公布;加強了對班主任的培訓，努力把教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人落到實處。

四、培養(yǎng)典型，名師帶動。

第8篇：英語遠程研修總結(jié)范文

近年來，行動學習法作為一種科學的理念與學習方法，逐漸被引入教師培訓項目中。然而，行動學習法在教師培訓項目中的應(yīng)用必須遵循一定的規(guī)律。以唐山師范學院組織的國培項目———初中英語“置換脫產(chǎn)研修項目”為例，探討了行動學習法在英語教師培訓中應(yīng)該注意的實施策略。

關(guān)鍵詞

行動學習法；英語教師；實施策略

行動學習法由英國管理學教授雷格•列文于上世紀60年代在《發(fā)展高效管理者》中提出，并被普遍認為是可以與案例教學方法并列的、理論與實踐密切相結(jié)合的學習發(fā)展工具。該方法強調(diào)通過小組成員之間相互幫助，共同解決共同關(guān)注的問題并完成相關(guān)任務(wù)，從而完成個體的學習與發(fā)展。行動學習突出了人的社會化屬性，將學習和實際工作整合為一體化的培訓模式，為受訓者提高培訓理論的實踐轉(zhuǎn)化率提供了思路。

一、行動學習法概述

行動學習法作為一種全新的管理培訓方法，將理論探索與解決工作中的實際問題有機結(jié)合起來。它強調(diào)了個體經(jīng)驗對于學習的重大意義，強調(diào)對以往經(jīng)驗的總結(jié)與反思。我國培訓機構(gòu)在上世紀90年代初就注意到了該方法的優(yōu)越性。很多大中型企業(yè)及黨政機關(guān)的培訓中采用了該模式，且取得了良好的培訓效果，在國內(nèi)引起了巨大的反響。近年來，我國教育機構(gòu)也開始將該模式應(yīng)用于教師的培訓中，同樣取得了較好的培訓成效。相較于傳統(tǒng)的培訓方式而言，行動學習法在英語教師培訓中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三個方面:一是尊重了參訓英語教師已有的教學經(jīng)驗。參訓的初中英語教師大部分都有幾年以上的英語教學實踐經(jīng)驗，這種個人成長的經(jīng)驗有必要在培訓中得以展示和檢驗，同時他們在工作中產(chǎn)生的疑惑也是培訓的重要資源。二是強調(diào)培訓過程中參訓初中英語教師的教學反思。“經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長最有效的途徑之一”。受訓者在培訓中反思自己的英語教學活動經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題。在培訓過程中通過培訓者的引領(lǐng)以及參與團隊討論，傾聽同行教師的觀點與意見，在此過程中，得以共同思考，實現(xiàn)共同進步;三是有助于培養(yǎng)受訓英語教師提出問題、解決問題的能力。在行動學習模式下，參訓英語教師在小組內(nèi)經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)并提出大家共同關(guān)注的英語教育教學方面的熱點，這不同于被強加的假想的任務(wù)或問題，同時培養(yǎng)和提高了參訓教師的教育科研能力?？傮w說來，行動學習具有反思性、行動性、合作性、主體性、參與性。這恰恰是解決以往英語教師培訓中存在的種種弊端的良方。

二、行動學習法在英語教師培訓項目中的實施策略

(一)重視學習小組的建構(gòu)

行動學習模式下，學習小組是一個重要的學習組織。小組成員大多為6至8人，小組成員在年齡、性別、知識體系、專業(yè)技能等方面應(yīng)當差異互補，避免因成員構(gòu)成的趨同性影響小組創(chuàng)新能力的發(fā)揮。在唐山師范學院初中英語教師的國培項目實施中，我們在參訓教師報道首日，就進行了團隊建設(shè)工作，將參訓初中英語教師按性別、地域、專長等分為若干個小組，在破冰之旅、頭腦風暴和小組展示等活動之后，將互不熟悉的參訓學員之間迅速建立聯(lián)系，每個參訓英語教師心中產(chǎn)生組織歸屬感。在小組討論中，我們重點要求小組成員討論完成以下問題:(1)我們這個小組的學習目標和方針是什么?(2)我們要在這次培訓中解決什么問題?(3)由誰來擔當解決問題的決策人，本次培訓中哪些講座有助于解決問題，有誰可以提供解決問題所需要的必要資源?(4)小組在什么時候可以達到預訂的目標，我們應(yīng)該怎樣來安排行動學習的時間?(5)我們小組集合開會的地方在哪里?我們需要到哪里去進行調(diào)查研究和收集資料?(6)我們要投入多少時間、精力和經(jīng)費?(7)我們?nèi)绾握故疚覀兊难芯砍晒?每個小組成員的任務(wù)分工是什么?由于每個小組成員參與了討論，使得每個參訓英語教師的榮譽感和使命感曾強，為下一個階段的培訓激活了學員本身的學習動力，使得培訓管理各項工作變得容易起來。

(二)打磨學習小組的研究問題

行動學習要獲得成功，其關(guān)鍵就在于參與學習的人可以進行質(zhì)疑和提問，特別是要能夠提出具有獨到之處的問題。對于一個行動學習小組來說，怎樣確定題目是一件相當重要的事。在展開小組討論的時候，參訓的初中英語教師最開始所提出的問題基本是工作中耳熟能詳?shù)膯栴}。如如何提高初中英語學生的聽說能力?如何解決英語學困生的學習效果?如何提高初中學生的英語寫作能力?等等。這些問題基本是初中英語教師根據(jù)自己過去的學習經(jīng)理和經(jīng)驗所總結(jié)出來的，但是范圍都比較大，輪廓與內(nèi)置邏輯也不夠清晰，缺乏焦點，可操作性不強。因此，這個對小組研究問題進行確定的過程就是參訓的初中英語教師去進行探尋、學習和發(fā)現(xiàn)的一個過程，以及結(jié)合自身教學實際去進行反復調(diào)查研究的一個過程。小組內(nèi)找到大家共同關(guān)注的問題，其實就已經(jīng)解決了一半問題，因此要舍得花時間打磨。本次培訓中，有的小組用了三分之一培訓的時間確認問題。經(jīng)過提煉和打磨，大部分小組確定的題目切合初中英語教學實際，是組內(nèi)參訓教師迫切期待解決的問題，因此在培訓過程中所有成員積極行動起來，使整個培訓成為行動、反省、理解、行動的不斷循環(huán)的過程，為培訓項目的成功實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

(三)強化小組項目過程管理

由于培訓往往有一定時限，因此每一位成員要認真參加每一次計劃好的活動，并且在一年的時間里從始至終參加，缺少一位都會影響其他人的積極性。為確保各小組成員保持長久的學習積極性，我院為每個小組配置了一位專家，負責小組課題的指導工作，同時確保后期的培訓管理變得輕松且有序。此外，我們還要求各小組根據(jù)小組問題難易程度確定研討會的召開頻次，系內(nèi)專家參與指導每次研討會。研討會上，各小組就培訓講座以及其他途徑收集的資料進行討論，對已經(jīng)獲得的經(jīng)驗做出質(zhì)疑，通過不斷反思學習和行動，提出更具針對性和使用價值的方案。每次研討會都應(yīng)當對這一階段的學習經(jīng)驗和教訓做好記錄表，以供參訓初中英語教師進一步反思。在培訓項目評估階段，制定好英語教師行動學習培訓項目評估方案，關(guān)注行動學習法應(yīng)用于英語教師培訓項目的效果。在培訓結(jié)束之后，每個小組展示匯報學習成果，將小組項目管理貫徹培訓始終，將“問題－反思－總結(jié)－計劃－行動－發(fā)現(xiàn)新問題－再反思”內(nèi)化為整個培訓項目管理過程之中。

三、結(jié)語

本次初中英語“置換脫產(chǎn)研修項目”中行動學習法的應(yīng)用，將解決初中英語教師教育教學實踐中的實際問題與初中英語教師職后培養(yǎng)工作有機地結(jié)合起來，不僅提高了培訓和學習的效果，同時也有助于提升初中英語教師的教學、科研水平。參訓學員對此次培訓的滿意度很高，證明行動學習是一種有效的學習方式。盡管如此，行動學習法仍在實際應(yīng)用中要避免流于形式、“虎頭蛇尾”、草草收場，否則必將影響培訓效果。行動學習法在培訓實施過程中要注意的實施策略值得培訓者不斷摸索和總結(jié)，使其更好地為培訓項目順利實施服務(wù)。

作者：唐翠云 單位：唐山師范學院外語系

參考文獻:

［1］許智．行動學習法在培訓中的應(yīng)用［J］．管理ABC，2013．

［2］曾蘭芳．行動學習法在教師教育技術(shù)培訓中的應(yīng)用［J］．中國電化教育，2004．

［3］王棟．教師行動學習研究［D］．上海師范大學，2013．

［4］邱昭良．行動學習法的六大“軟肋”與對策［J］．中國遠程教育，2011．

第9篇：英語遠程研修總結(jié)范文

深入推進中小學校長提高培訓工作。進一步提高中小學校長的綜合素質(zhì)、管理能力和水平，更新教育觀念，增強服務(wù)意識，提高教育教學質(zhì)量。

召開區(qū)小學校長工作研究會2011年年會，舉辦校長和鎮(zhèn)(辦)教育助理員論壇，交流研究成果和掛職學習體會。深入開展校長讀書工程，以小學校長研究會為載體開展校長讀書論壇活動，充分利用校長博客、名校長工作室，開展小學校長教育論壇，加強交流，推廣先進的管理經(jīng)驗和教育教學理論，促進中小學管理水平和教育教學水平的提高。

啟動新一輪小學校長提高培訓班并向副職延伸，舉辦第十期小學校長崗位培訓班，培訓成績計入校長檔案和學校發(fā)展性評價，借助研究會、名校長工作室等載體，加強我區(qū)校長同省內(nèi)外研究機構(gòu)和培訓機構(gòu)的合作交流。以多種形式將鎮(zhèn)辦教育助理員和名校長外出學習的經(jīng)驗分區(qū)域，分層次，分專題進行廣泛傳播。

二、開展“百位名家名師進活動”

與中國教育學會合作，積極邀請全國教育名家名師來我區(qū)中小學送培、送教、送研，讓更多的學校和教師分享優(yōu)質(zhì)培訓資源。今年3月份，舉辦“中國教育學會教師發(fā)展基地”項目啟動儀式暨“百位名家名師進”活動的開幕式。借助中國教育學會先進的教育資源，利用知名的專家和名師，引領(lǐng)和培養(yǎng)區(qū)骨干教師隊伍，增強廣大教師終身學習、不斷提高的自覺性；提升全區(qū)教育培訓的品質(zhì)，通過名家名師和一線教師面對面交流，開闊視野、更新理念、增強教育教學能力，促進專業(yè)成長；進一步發(fā)揮區(qū)已有名師的輻射帶動作用，完善名師工作室，帶動更多教師加入名師成長行列；開展課題研究，探索提高區(qū)域教師群體專業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)途徑和評價機制，建立名師后備資源，擴大骨干教師隊伍，整體提升師資質(zhì)量，打造教育核心競爭力。

全區(qū)各個學校都是名家名師進活動的基地，各學段的全體教師是活動的主體，各單位要根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，通力協(xié)作，妥善安排，保證全區(qū)活動協(xié)調(diào)有效的開展。

三、全區(qū)英語教師教學素質(zhì)培訓

與知名外語培訓機構(gòu)合作，借助先進的培訓理念、培訓方法和培訓力量，開展全區(qū)英語教師培訓，進一步提高英語教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力。先期做好小學英語教師的全員培訓工作，重點是聽力和口語能力的培訓。在此基礎(chǔ)上逐步延伸到初中和高中學段，通過培訓，為我區(qū)英語教學的新突破打下基礎(chǔ)。

四、多形式、分層次開展以提高教師執(zhí)教能力為核心的教師教育工作

認真貫徹落實市、區(qū)教育局關(guān)于中小學教師繼續(xù)教育的工作精神，進一步完善教師繼續(xù)教育管理機制，加強繼續(xù)教育工作。

1、認真落實教師培訓的課程化體系標準，定期做好定量分析和定性分析。去年下學期，我們已經(jīng)成功開展了全區(qū)小學教師師德遠程培訓，從課程開發(fā)到管理模式、作業(yè)的評論反饋都積累了一定的經(jīng)驗，受到了一線領(lǐng)導和教師的認可，取得了很好的成效，涌現(xiàn)出了一大批認真學習、積極思考、努力實踐的優(yōu)秀學員；今年將按計劃開展初中教師心理健康教育遠程培訓，要求各單位認真組織，以求達到良好的培訓效果（活動安排另行下發(fā)）

2、做好各學校校本培訓工作的管理、檢查、指導、組織考核、學分登記認定等工作。積極探索農(nóng)村中小學校本培訓工作的新思路、新途徑和新方法，不斷完善校本培訓管理考核制度，進一步落實《區(qū)校本培訓評估標準》《區(qū)繼續(xù)教育評估細則》。開展第二批校本培訓示范校評選工作。以校本培訓示范校的評選為契機，促進校本培訓規(guī)范有序地開展。根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)《省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法（2009-2013年）的通知精神，制定《區(qū)中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》，各單位應(yīng)以繼續(xù)教育學分為總抓手，積極調(diào)動教師參加培訓的積極性，認真完成各項培訓任務(wù)。

3、繼續(xù)開展農(nóng)村中小學藝術(shù)教師培訓，啟動幼兒教師培訓工作。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》中關(guān)于切實加強幼兒教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)的要求，力爭在三年時間內(nèi)，對全區(qū)幼兒教師進行一次系統(tǒng)的全員培訓。今年完成農(nóng)村小學音美教師的基本技能和基本能力的培訓工作。提升農(nóng)村藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，為農(nóng)村孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、推進中小學教師教材教法過關(guān)培訓和“五課功”技能培訓。通過各種導學活動，努力提升農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)和農(nóng)村學校的教育質(zhì)量。

五、加強組織管理，保障各項培訓任務(wù)順利完成

1、各單位師訓干訓負責人要認真學習有關(guān)資料，不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，積極關(guān)注培訓資訊，合理協(xié)調(diào)安排有關(guān)培訓事宜，及時反饋一線教師的需求。