固定資產管理類別精選(九篇)

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第1篇：固定資產管理類別范文

Abstract： Internal control of hospital is an important way to ensure legal economic operation of the hospital， assets safety， complete financial reports and related information， improve operational efficiency and effectiveness， and promote the development of hospital. Fixed asset is an important component of property of hospital， which ensures examination and treatment service. The safe， complete and effectively used fixed assets would directly influence the operation of hospital. The paper discusses the key control points of fixed assets investment， acceptance， registration， operation and disposition about the fixed assets and professional equipment， for promoting the management of fixed assets， ensuring the safe and complete state-owned assets， and improving investment and service efficiency.

關鍵詞： 公立醫(yī)院；固定資產；內部控制

Key words： public hospital；fixed asset；internal control

中圖分類號：R197.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）33-0127-03

0 引言

固定資產在醫(yī)院資產總額中所占的比重很大，在實際管理中，醫(yī)院也都制定了與此相關的內部固定資產管理制度，主要以保障固定資產的安全完整?，F代醫(yī)院管理對資產的內部控制從如何防范資產被盜、非法占有等安全性問題上逐步拓展到重點關注資產效能，充分發(fā)揮資產資源的物質基礎作用上。因此，醫(yī)院管理中對固定資產的內部控制也必須從保障資產安全為重點擴大到資產安全和效益提升并重上來。

1 公立醫(yī)院固定資產的特殊性

1.1 固定資產的權屬 公立醫(yī)院是國家政府舉辦的醫(yī)院，屬于政府預算單位，其資產所有權屬于國家所有，資產管理歸政府財政部門管理。從公立醫(yī)院的單位性質上看，公立醫(yī)院目前屬于財政差額預算撥款的事業(yè)單位。因此，公立醫(yī)院固定資產的管理必須遵照國家財政部頒布的《事業(yè)單位國有資產管理暫行辦法》（中華人民共和國財政部令第36號）實施。

1.2 固定資產的分類 公立醫(yī)院固定資產分為四大類，即：房屋及建筑物、專業(yè)設備、一般設備、其他固定資產。其中房屋主要是指醫(yī)院用于提供醫(yī)療服務的醫(yī)療業(yè)務用房；專業(yè)設備是指醫(yī)院為提供醫(yī)療服務而直接使用的設備，包括各類檢查、治療儀器設備；一般設備主要包括醫(yī)院的行政辦公、后勤保障等設備；其他固定資產主要包括儀器儀表、量具等資產。

1.3 固定資產的價值轉移 一般而言，固定資產在生產過程中可以長期發(fā)揮作用，長期保持原有的實物形態(tài)，其價值則通過折舊的方式隨著生產經營活動而逐漸地轉移到產品成本中去，并構成產品價值的一個組成部分。公立醫(yī)院的固定資產在使用過程中也會出現磨損，也應出現價值轉移。但是由于公立醫(yī)院的公益性，其醫(yī)療服務收費價格并不實行按成本收費，而是由政府定價。因此，公立醫(yī)院固定資產折舊并不完全轉移到其為病人提供的醫(yī)療服務產品中去。這也將對醫(yī)院固定資產的投資回報期和投資收益率產生較大的影響。

1.4 固定資產的重點管理類別 從固定資產的金額構成來看，房屋及建筑物、專業(yè)設備所占比重最大。簡單運用帕累托分析法對某三級甲等綜合性醫(yī)院固定資產中除房屋建筑物（流動性最差）外的其他三類資產進行分析：

由上表分析可知，專業(yè)設備在醫(yī)院固定資產中屬于“A”類管理對象。在醫(yī)院運行中，專業(yè)設備作為直接服務于病人的固定資產同時也是直接產生使用效益，彌補醫(yī)療服務成本的直接勞動工具。因此，專業(yè)設備是醫(yī)院固定資產內部控制的重點類別。

2 公立醫(yī)院固定資產管理中常見的風險

公立醫(yī)院固定資產內部控制從流程上講分為：固定資產取得、資產登記、資產運行維護、資產清查、資產處置等。各環(huán)節(jié)常見的風險主要有：

①固定資產取得未經過詳細的可行性論證，導致資產取得后使用效率、效益低下；新增固定驗收程序不規(guī)范，導致資產質量不符合要求，影響資產運行。

②固定資產登記內容不完整，導致資產流失、資產信息失真、賬實不符。

③固定資產操作不當、失修或維護過剩，造成資產使用效率低或浪費資源。

④固定資產丟失、毀損、調撥不清等造成賬實不符，不查明原因和不追究責任造成資產不完整。

⑤固定資產處置方式不當造成的醫(yī)院經濟損失。

3 公立醫(yī)院固定資產內部控制的要點

3.1 固定資產內部控制的原則 公立醫(yī)院固定資產內部控制是以專業(yè)設備為重點，覆蓋全面固定資產管理流程各個環(huán)節(jié)的管控，其應遵循的原則有：應遵循全面性原則，即涵蓋該項固定資產管理業(yè)務過程中的各環(huán)節(jié)；重要性原則，即關注固定資產管理中的重點資產、重點環(huán)節(jié)；制衡性原則，即固定資產管理中的權責分配等方面的相互制約。

3.2 投資方案的財務可行性論證 詳實的財務可行性論證，將在一定程度上減少固定資產購置中的不理，從而降低因資產使用效率低下而產生的投資風險。

在公立醫(yī)院現有的專業(yè)設備購置過程中，財務可行性論證是被忽略和簡單化的一部分，常常只是購置部門憑主觀認識填列原始購置額、年預計服務人次、年預計收入及投資回收期等項目，其出具的論證結果往往都是短期收回投資，而實際情況并不完全如此。

在固定資產內部控制中應特別注意財務可行性論證，對于醫(yī)療設備購置的可行性論證，申請購置部門除提供年預計服務人次外，其余應由專業(yè)財務人員完成。財務可行性論證需要包含的主要財務指標包括：盈虧平衡點（BEP），投資回收期（Payback period），投資收益率（ROI），安全邊際率等。在計算過程中，應以物價部門核定的與該設備相關的收費標準作為單位收入標準，以設備投入后檢查項目中使用的耗材（包括化學試劑及衛(wèi)生材料）作為單位變動成本的主要計算基礎。

在實際工作中，專業(yè)設備尤其是化驗設備在購置時常常附有與設備配套使用的化學試劑。此時，在可行性論證中除了關注設備本身的購置價格外，還應特別關注耗材的價格及“醫(yī)療收入衛(wèi)生材料比例”指標，即該設備投入后單次耗材價格與單次收費標準之比，計算此指標是否超出常值，這往往是在內部控制中容易疏忽的地方。

3.3 固定資產的交付驗收 嚴格的固定資產交付驗收將保證醫(yī)院所購置的固定資產質量，從而降低因質量不符帶來的資產質量風險。

醫(yī)院應當根據設備購置合同、供貨商發(fā)貨單等對固定資產的品種、規(guī)格、數量、質量、技術要求等內容進行驗收，出具驗收單。

在實際工作中，常有以設備開箱單替代驗收單的情況。這樣的做法比較簡單，只是對設備的外觀、數量、規(guī)格等進行了確認，對質量和技術要求無法進行確認。因此，醫(yī)院設備固定資產的驗收交付必須組織供應商、固定資產購置部門、固定資產管理部門、固定資產使用部門共同參加。開箱時，對品種、規(guī)格、數量進行簽字確認；設備安裝完成運行一周（或一月）內，資產使用部門應根據設備招標文書中的技術內容對設備進行使用，并確認質量及技術要求，至此完成新購設備固定資產的交付驗收程序。

3.4 固定資產的登記造冊 固定資產的登記造冊管控，應全面登記所取得的固定資產的全部情況，從而保證固定資產的真實反映，避免國有資產流失。

在實際工作中，醫(yī)院在辦理固定資產入庫時，都會按要求編制入庫單登記填列資產名稱、數量、金額等主要要素。但是，有很多設備尤其是大型醫(yī)療設備，如CT、MR、檢驗流水線等，其供應商所提供的不僅僅是數量上的一臺設備，而是一個包括了若干硬件（如設備配套操作使用的專用計算機、打印機、照相攝像設備等）、軟件（該設備運行需用的專業(yè)軟件等）的設備系統(tǒng)。此時，僅填列“××設備一臺”不僅不足以反映資產全貌，而且容易形成賬外資產，在資產管理的完整性和安全性上存在風險。因此對于由若干軟硬件組成的成套醫(yī)療設備，必須按照設備配置清單，將各組成部分在入庫單附件中加以注明名稱和數量，以將該設備的配套裝備全部納入管理。

3.5 固定資產卡片的登記 固定資產卡片是每一項固定資產的全部檔案記錄，因此，固定資產從進入使用開始到退出的整個生命周期所發(fā)生的全部情況，都要在卡片上予以記載。

在實際工作中，醫(yī)院固定資產多而雜，大部分醫(yī)院雖然固定資產的核算已采用了計算機形式，但是在使用部門端，仍是采用手工的形式，因此，紙質的固定資產卡片名存實亡，僅用于資產清查時的對賬，而失去了卡片存在的真正意義。

對固定資產卡片登記的內部控制應從加強資產的計算機網絡化管理入手，實行財務部門、資產管理部門、資產使用部門的計算機聯網，通過聯網的計算機內固定資產卡片詳細記錄各項固定資產的來源、驗收、使用地點、責任部門、責任人、運轉、維修、盤點、處置、殘值等信息，通過規(guī)范登記權限、明確登記責任，使計算機中生成的資產卡片得以充分利用，替代手工卡片。從而避免固定資產的異常流失，確保完整、安全。

3.6 固定資產的運行維護 醫(yī)院的固定資產管理部門和使用部門對固定資產的運行維護起主要作用，對于各類專業(yè)設備的日常維護的流程應制度化、程序化、標準化，定期檢查、及時消除風險，從而提高設備的使用效率。

在實際工作中，由于管理人員數量及業(yè)務能力等限制，醫(yī)院固定資產管理部門往往是接到使用部門的保修信息后才對固定資產實施維修工作，定期的檢查保養(yǎng)等有所缺失。而對于大型設備在購買了年度保修后，醫(yī)院內部管理人員幾乎不再主動維護，這在一定程度上會降低設備的使用效率。

醫(yī)院的資產管理部門，應當根據固定資產卡片建立起固定資產運行管理檔案，并據以制定合理的日常維修保養(yǎng)計劃，并對維護和使用人員進行考核，考核指標可涉及設備完好率、開機率、收入維保費率等。同時對于高、精、尖設備的維保費，也應該根據設備的使用年限和開機狀況等合理評估后訂立合同，而不是長年一致，避免在設備使用各個時期的資源浪費。

3.7 固定資產的處置 按照《事業(yè)單位國有資產管理暫行辦法》“事業(yè)單位占有、使用的房屋建筑物、土地和車輛的處置，貨幣性資產損失的核銷，以及單位價值或者批量價值在規(guī)定限額以上的資產的處置，經主管部門審核后報同級財政部門審批；規(guī)定限額以下的資產的處置報主管部門審批，主管部門將審批結果定期報同級財政部門備案。”因此，對于公立醫(yī)院固定資產處置的內部控制首先在于處置程序是否符合規(guī)定。

在實際工作中常出現固定資產使用期短、報廢早、原因簡單的情況，因此，公立醫(yī)院資產處置內控的第二個方面應區(qū)分使用期滿、正常報廢的固定資產和使用期限未滿、非正常報廢的固定資產。對于前者，由使用部門填制報損單，經資產管理部門確認及醫(yī)院授權人簽字批準后按類別上報。對于后者，醫(yī)院應參照《醫(yī)院固定資產折舊年限表》的時間輔助確認，由使用部門提出報廢申請，詳細說明報廢理由及原因，資產管理部門應組織進行技術鑒定、建議處理方式、評估可回收殘值后，按規(guī)定程序處理，對于重大資產的處置，應采取集體審議制度。

第三，關注固定資產殘值的處理。公立醫(yī)院報廢固定資產，經過主管部門及財政審核后，部分可變現回收殘值。在實際工作中，醫(yī)院對于已報廢固定資產管理有所忽略，主要表現在回收方式及殘值登記的缺失，以廢舊物資的形式變賣。其中可能存在的風險有：已報廢資產去向不明、已報廢資產殘值不入賬。因此，對于已核準報廢的設備，醫(yī)院一方面要在固定資產卡片上做好記錄，另一方面要建立已報廢資產備查賬，登記報廢資產的名稱、規(guī)格、數量、原值、凈值、報廢后處理方式及去向、入賬殘值金額及時間等內容，以實現報廢資產的可追溯性，在一定程度上降低由于資產處置不當造成的經濟風險。

3.8 固定資產的抵押 《合同法》中明確：學校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會團體的教育設施、醫(yī)療衛(wèi)生設施和其他社會公益設施不得用于抵押。因此，在醫(yī)院固定資產內部控制中應當明確，公立醫(yī)院的固定資產不得用于抵押。

固定資產是醫(yī)院開展醫(yī)療服務、教學科研等各項工作的物質基礎，同時也是反映醫(yī)院經濟實力、規(guī)模大小和醫(yī)療水平高低的重要指標之一。有效實施對固定資產的內部控制，可以使公立醫(yī)院通過制定制度、實施措施、執(zhí)行程序、落實細節(jié)對經濟活動的風險進行有效的防范和管控，從而保證經濟活動合法、合規(guī)，資產安全和有效使用。

參考文獻：

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第2篇：固定資產管理類別范文

關鍵詞：任務驅動教學；會計電算化；教學目標；課程教學改革

基金項目：本文是“基于框架構建與任務驅動的《會計電算化》課程體系改革與實踐研究”項目（JJ1388）的研究成果。

財務會計專業(yè)是我校經濟管理類主干專業(yè)，也是我校開辦歷史最悠久的專業(yè)之一，已有二十多年的辦學歷史。經過二十多年的摸索與積淀，培養(yǎng)了一支財會專業(yè)師資隊伍，積累了一定的教學經驗，形成了較完善的教學管理及教學質量考核評價體系，并擁有了一定的教學設備及教學條件。會計電算化作為該類專業(yè)的核心骨干課程，是以計算機為主的當代電子信息技術應用到會計實務中的簡稱，它將財會知識和計算機知識有機地融為一體。隨著信息技術的快速發(fā)展和管理要求的不斷提高，企業(yè)對會計理論扎實、會計電算化操作技術嫻熟的應用型人才的需求十分迫切，所以必須率先進行觀念更新和方法改革，以提高會計電算化課程課堂教學的有效性，通過研究與實踐，任務驅動教學法有利于提高會計電算化課程的教學效果，是實現課程教學目標的有效途徑。

1 《會計電算化》課程改革的思路與目標

大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，市場競爭激烈，只有具有良好素質和能力的人才，才具有較強的競爭力，提高大學生的素質和就業(yè)能力刻不容緩。

我校培養(yǎng)目標是定位于培養(yǎng)應用型、技能型的人才，通過教學改革，根據人才培養(yǎng)目標的定位，按照新的教育教學思想理念，重新構建專業(yè)的培養(yǎng)教育方案；打破傳統(tǒng)的課程體系設置方法，進行本專業(yè)課程的改革，按照素質教育、能力訓練的具體要求，重新構建本專業(yè)課程體系及教學計劃，堅持“以學生為本、以學生為主體，以教師為主導”，改進教學方法和教學手段，促進學生的身心發(fā)展，使學生綜合素質和專業(yè)技能全面提高，培養(yǎng)符合市場需要的應用型技能型人才。

近年來我國會計準則、制度也在改進之中，會計教學的內容也需要不斷調整更新。因此，會計電算化課程設置與教學內容體系必須進行改革。為了搞好課程設置與教學內容體系的變革，應敢于打破原有知識體系，對內容體系大膽做出相應調整，與學生認知、理解同步的相關理論知識與實踐環(huán)節(jié)進行有機組合，邊學邊練。要堅持“以就業(yè)為導向，以質量為核心”的原則；遵循“理論聯系實際”的原則；堅持以“素質為本、能力為主”的原則。

1、必須以培育職業(yè)基本素質為基礎

電算會計專業(yè)主要培養(yǎng)在企事業(yè)會計第一線工作的操作型、技能型人才。要使課程設置具有針對性、實用性，就必須進行職業(yè)崗位分析，根據職業(yè)崗位的要求設置課程，安排教學內容。企事業(yè)一線的會計、出納工作崗位需要處理各項經濟業(yè)務，包括現金的收入、支出，各種票據的管理，憑證填制，會計核算、財務分析、審計核算、信貸審查等等。這些要求從業(yè)人員具備以下兩方面的素質能力：

（1）基本素質。主要有：基層財會人員必須具備的思想道德品質，如忠誠、守信、敬業(yè)、愛崗，認真、負責等；懂得相關法律知識，能自覺遵紀守法；具有良好的服務意識與合作精神；還必須具有基本的文化素質 ，特別是要具備一定的專業(yè)外語和計算機專業(yè)水平，這是因為隨著改革開放的逐步深入，我國經濟發(fā)展的日益國際化以及辦公自動化的普及發(fā)展，具備一定的文化素養(yǎng)已成為學習和掌握專業(yè)基礎知識和技能的必備條件，因此是不可忽視的。

（2）專業(yè)能力。這主要包括五種能力。首先是會計核算能力，如能夠科學建帳，熟練運用會計方法填制憑證，登記賬簿，編制會計報表，進行成本核算，組織財產清查，合理報稅等。其次是財務管理能力，如能夠設計會計制度、財務制度，正確編制財務計劃，進行財務分析，具有參與企業(yè)籌資、投資管理的能力等。第三，財務決策能力，指具有財務預測和參與財務決策的能力。第四，電算會計能力，指掌握財務軟件的基礎知識，熟練操作有關的財務軟件，并能維護處理財務軟件應用中常見的數據故障。

2、理論教學以夠用、適度為宜。課程設置與教學內容大體分為理論教學體系與實踐教學體系兩部分。課程教學目標是培養(yǎng)應用型財會人員，因而不可能去追求理論的系統(tǒng)性和完整性，與實際應用聯系密切的理論必須講夠、講透，而淵源性原理以及純理論研究性的內容可適當刪減。這樣使理論教學更富有針對性，同時在教學時數上也有了回旋的余地。但如何掌握“必須、夠用”的尺度，則需要根據職業(yè)崗位要求，進行具體、細致的分析。

2 任務驅動教學法在課程教學改革中的運用

運用任務驅動教學法組織會計電算化課程教學的重要前提是必須結合具體的教學目標來設計合適的項目，以保證教學目標的順利實現。有了前面對會計電算化課程的改革思路與目標的設定，就可以在教學中靈活運用任務驅動教學法，進而實現我們的教學目標。

1、明確教學目標，細化教學任務。在會計電算化的教學工作中，首先要注重會計電算化的概念、特點、結構與基本模型等基本理論。其次，要使學生掌握通用財務軟件的操作。作為本課程的主體內容，可以將總賬、報表模塊作為重點任務，對于往來款項、職工薪酬、固定資產等模塊的功能也要設置任務，幫助學生熟悉。再次，實際工作中會碰到系統(tǒng)出現異?；蚬收希枰ぷ魅藛T能解決此類問題，設置系統(tǒng)日常維護任務，讓學生學習財務軟件運行過程中出現異常操作問題的解決方法，進而適應實際工作的需要。最后，對學生進行創(chuàng)新能力鍛煉，設置任務模塊，鍛煉學生對會計信息系統(tǒng)的開發(fā)設計和優(yōu)化能力。

具體實施時教師結合課程目標和教學內容提出一個或幾個任務設想，并指明每個任務的主要目標，囊括系統(tǒng)管理、總賬系統(tǒng)、財務報表（UFO）系統(tǒng)這三個基本模塊，而工資管理、固定資產管理、應收款管理、應付款管理、財務分析等功能模塊作為不同項目設想的可選內容。與學生一起討論修改，提出每個項目都應與每個模塊相對應的會計崗位職責與業(yè)務能力要求，由教師引導學生了解并總結確定各任務具體內容與實施過程。

2、教學任務設計的重點。教學任務的設計需體現綜合性、適應性、實踐性、自主性、發(fā)展性。設計的任務應涵蓋教學大綱范圍內的大部分知識技能，并且結合不同學生的特點與知識接收能力分層次、分崗位設計，使其更適合學生要求。任務設計時候還需考慮會計工作實際情況，結合具體崗位需求，體現實踐性特點，真正讓學生體驗到用理論知識解決實際問題的成就感，促進學生學習興趣的提升。同時，要把握好任務設計的難度，以學生基本能自主或協(xié)助完成為宜。

3、教學任務實施計劃。教師應積極提升自身綜合素質，既要有較高的講解能力，又要有較強的動手能力，轉變“以教師講授為中心”為“以學生為主體，教師為主導”的新的教學模式。教師通過引導、鼓勵，激發(fā)學生勤于思考、勇于創(chuàng)新、積極協(xié)作，使教學任務實施效果得到保證與提升。

教師組織學生展開討論，明確各項目的具體內容、難易結合程度、項目成員組合搭配等關鍵問題。通過討論，由學生結合明確每一預設崗位的職責與工作內容，再分組確定本組的崗位設置、人員配備與責權劃分。之后，學生分組制訂難易程度不一的任務實施計劃，教師修改把關。

4、跟蹤任務執(zhí)行過程，評估任務完成效果。在任務執(zhí)行的過程中，注意掌握各小組的執(zhí)行情況，開展組內業(yè)績考評。對遇到困難和問題的小組，及時引導學生開展交流討論，鼓勵自主解決問題，對于學生無法自主解決的問題，教師再參與討論，引導學生解決問題，然后教師就任務的完成情況，開展學生自評和教師評價，最終，使學生在完成特定任務的過程中獲得知識與技能。

5、任務教學的實施保障。會計電算化教學采用任務驅動教學法需要一定的重要物質條件作為保障。計算機、桌椅等硬件設備，以及計算機局域網、office、金蝶、用友等軟件是必不可少的。為增強學生動手能力，可以指導學生分組進行軟件安裝、系統(tǒng)管理模塊初始設置（包括賬套、年度賬、操作員、會計科目、部門檔案、職員檔案、往來單位、輔助核算項目、憑證類別、收付結算等）、總賬系統(tǒng)模塊初始設置（包括系統(tǒng)參數設置、數據與金額權限分配、期初余額錄入等）。

3 加強課程教學管理，確保教學改革順利實施

1、充分調動教師的教學積極性。教師在教學過程中改變以教師為中心的灌輸式的傳統(tǒng)的教學模式，加強課堂討論，特別是積極開展采用以案例分析為背景的教學模式。加強學生自學能力的培養(yǎng)，減少課堂教授時數，提出適當的課外學習要求，供學生自主學習的過程中，培育提高獲取知識的能力和創(chuàng)新能力。注重強化學生的求實創(chuàng)新的精神，加強學生動手能力和綜合能力培養(yǎng)。

2、教學管理改革。教學管理機構和人員要結合實際，及時修訂和新訂教學管理規(guī)章制度。從本校、本系實際出發(fā)，修訂和重新制定切合我系實際的教學管理的規(guī)章制度，不斷提高教學管理水平。重視教學管理研究，隨時進行經驗交流，不斷創(chuàng)新。結合科研促進教學，科研和教學相結合，理論聯系實際，相互促進、取長補短，相輔相成，可以得到一舉兩得的效果，利用多媒體和計算機網絡教學手段，開發(fā)網絡遠程教學內容和課外互動環(huán)節(jié)，提高教學和實驗的效率與質量。

3、完善會計教研室的規(guī)范管理，做到活動有規(guī)劃和記載，加強備、教、輔、改，以管理促效益，以管理促質量，規(guī)范教學活動，提高課堂教學質量。抓好會計專業(yè)課程監(jiān)控是保證教育質量，完成教學目標的重要手段。

4、以社會需求為導向，調整課程結構。為提高學生的動手能力，將學生培養(yǎng)成具備較高操作水平和管理水平的實用型人才，可將會計電算化課程學時適當增加，同時增加實驗學時數，將理論課與實驗課學時比例調整為1：2。同時， 還要突出會計電算化模擬實驗仿真性，盡量做到全方位地模擬日后的工作流程，發(fā)揮實驗環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生實踐應用能力的作用，真正實現課堂教學與社會需求的零距離貼近。此外，在教學內容方面， 應增加企業(yè)使用比較多的應收、應付款、成本管理、存貨管理等模塊，以擴大學生的知識范圍。

5、加強電算會計專業(yè)師資隊伍建設。專業(yè)教學改革對教師的知識結構、能力結構提出了全新的要求，教師除應具有較高理論水平外，還要有較強的動手操作能力，我們將采取一系列有效的措施，為師資隊伍建設提供保障，注重專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師組成的學術梯隊建設。注重“雙師型”高素質師隊伍建設。鼓勵和提倡教師通過不同渠道進行業(yè)務進修；注重提高教師的實踐能力，通過下企業(yè)定崗實習，技術服務等形式提高青年教師的實踐技能。在專業(yè)、課程建設方面向學校爭取人、財、物的大力支持。

4、加強教材建設。要結合我校實際和課程改革的需要，編寫校本教材、教參和講議。根據學生的反饋，適時調整教材，增加其適用性、合理性，適應專業(yè)主課程教學內容體系的需要，有計劃地開展《會計電算化》教材建設。

參考文獻

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