課后服務(wù)培訓(xùn)方案精選(九篇)
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第1篇：課后服務(wù)培訓(xùn)方案范文
典雅藝術(shù)文化傳媒公司
聯(lián)合開(kāi)展青少年校外藝術(shù)教育協(xié)議書
甲方：青少年校外活動(dòng)中心
乙方：典雅文化藝術(shù)傳媒公司
經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同發(fā)展青少年學(xué)生校外教育事業(yè)的目的，在平等自愿，互惠互利基礎(chǔ)上達(dá)成此合作協(xié)議。
一、 合作宗旨
以“服務(wù)廣大未成年人”為宗旨，充分利用公辦校外教育機(jī)構(gòu)的硬件資源優(yōu)勢(shì)和民辦校外教育機(jī)構(gòu)的師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，最大程度體現(xiàn)“公益性原則”和“面向所有青少年”原則，聯(lián)合開(kāi)展有成果、有規(guī)模，有社會(huì)效益的特色培訓(xùn)項(xiàng)目和社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目，共同創(chuàng)設(shè)讓大多數(shù)青少年兒童都能獲得成功的校外教育環(huán)境，為青少年兒童的健康發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
二、合作范圍
（一）音、體、美、智特長(zhǎng)培訓(xùn)等特色課后服務(wù)項(xiàng)目。
（二）青少年學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。
（三）青少年學(xué)生課外、校外訓(xùn)練及展演活動(dòng)。
（四）青少年學(xué)生思想道德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)。
三、權(quán)利和義務(wù)
（一）甲方權(quán)利和義務(wù)
1.甲方免費(fèi)提供場(chǎng)館和設(shè)備，保證設(shè)備設(shè)施正常運(yùn)行；負(fù)責(zé)活動(dòng)期間場(chǎng)館和設(shè)備安全，負(fù)責(zé)活動(dòng)期間學(xué)生的日常管理；
2.負(fù)責(zé)活動(dòng)組織，社團(tuán)組建，學(xué)生課外、校外訓(xùn)練及演出的組織協(xié)調(diào)，協(xié)助乙方進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目招生宣傳；
3.協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)及其他相關(guān)部門，定期組織社團(tuán)活動(dòng)演出、展覽，主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展及校外教育成果展示活動(dòng)；
4.甲方有權(quán)對(duì)乙方開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)、主題教育、訓(xùn)練、演出活動(dòng)的效果及課后服務(wù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，督促乙方規(guī)范活動(dòng)管理，增強(qiáng)活動(dòng)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，確保社會(huì)效益；
5.甲方有權(quán)利監(jiān)督乙方在合作項(xiàng)目中的收費(fèi)，乙方提供的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生課外、校外訓(xùn)練及演出活動(dòng)項(xiàng)目屬于公益性免費(fèi)項(xiàng)目，乙方不得收取任何費(fèi)用。
6.甲方保證在合作期間不干涉乙方非合作項(xiàng)目的收費(fèi)和管理，但對(duì)乙方教師來(lái)源有權(quán)進(jìn)行審查，并有權(quán)對(duì)其日常工作行為進(jìn)行監(jiān)督。
7.甲方安排合作項(xiàng)目大型活動(dòng)時(shí)，有義務(wù)為乙方提供活動(dòng)方案，會(huì)知乙方參與協(xié)助。
（二）乙方權(quán)利和義務(wù)
1.乙方為甲方免費(fèi)提供青少年學(xué)生社團(tuán)的組織、訓(xùn)練活動(dòng)，每月不得少于24課時(shí)。
2.乙方完全承擔(dān)甲方由于缺乏師資而無(wú)法開(kāi)展的青少年學(xué)生的音、體、美、智特長(zhǎng)培訓(xùn)等特色課后服務(wù)項(xiàng)目：美術(shù)、鋼琴、電子琴、書法、舞蹈等，每年不少于2期，每期覆蓋人數(shù)不少于100人。
3.乙方義務(wù)獨(dú)立承擔(dān)或協(xié)助甲方開(kāi)展青少年學(xué)生校、課外活動(dòng)組織以及演出、展覽、校外教育成果展示等活動(dòng)，每年不少于4次；協(xié)助甲方開(kāi)展青少年學(xué)生主題教育實(shí)踐活動(dòng)，每年不少于2次。
4.乙方要確保合作領(lǐng)域項(xiàng)目的活動(dòng)效果、培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和甲方負(fù)責(zé)，追求社會(huì)效益，樹(shù)立品牌形象。
5.乙方要選派優(yōu)秀教師及活動(dòng)輔導(dǎo)員進(jìn)行合作項(xiàng)目的輔導(dǎo)和授課，在活動(dòng)和授課期間，要絕對(duì)服從甲方的管理并嚴(yán)格遵守甲方制定的工作管理?xiàng)l例和安全管理?xiàng)l例，活動(dòng)期間負(fù)責(zé)學(xué)生安全，如由于不服從管理或管理不到位而發(fā)生安全意外事故，則由乙方完全承擔(dān)。
6.乙方有義務(wù)管理、愛(ài)護(hù)甲方提供的場(chǎng)館和設(shè)備，若有人為損壞，照價(jià)賠償，并按原價(jià)30％處以罰金。
7.除甲方特定項(xiàng)目外，合作領(lǐng)域項(xiàng)目的活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)、形式、課時(shí)數(shù)由乙方自主確定；但必須向甲方提供方案、計(jì)劃、教案等相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)資料。
8.乙方收取合作項(xiàng)目中音、體、美、智等課后服務(wù)成本費(fèi)（乙方師資薪酬）時(shí)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不得高于甲方經(jīng)卓尼縣物價(jià)局核準(zhǔn)備案的《收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》。
9.合作項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)，乙方每期至少承擔(dān)10名貧困留守兒童的免費(fèi)培訓(xùn)。
四、利益分配
本次合作純屬資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。甲方為乙方免費(fèi)提供培訓(xùn)場(chǎng)館、設(shè)備，乙方為甲方免費(fèi)提供社團(tuán)活動(dòng)，主題教育，課外、校外訓(xùn)練及展演活動(dòng)的師資和人員。甲方目的是聯(lián)合民間機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體，為廣大青少年尋求搭建廣闊的校外教育平臺(tái)，更好的為廣大的青少年服務(wù)，無(wú)經(jīng)濟(jì)利益分配。
五、其他
（一）甲乙雙方在執(zhí)行本協(xié)議時(shí)有爭(zhēng)議，應(yīng)遵循雙方意見(jiàn)協(xié)商解決（除原則性問(wèn)題）。
（二）本協(xié)議未盡事宜，雙方商議后簽定補(bǔ)充協(xié)議，簽字后與本協(xié)議具有同等法律效力。
（三）本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。
（四）本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章生效
六、合作期限
本協(xié)議有效期：自2018年8月20日起，至2019年1月20日止，有效期5個(gè)月。
雙方本次合作為實(shí)驗(yàn)性合作，協(xié)議到期后自行解除，如有續(xù)簽意向，雙方權(quán)衡后商議再定。
甲方：（簽章） 乙方：（簽章）
第2篇：課后服務(wù)培訓(xùn)方案范文
21世紀(jì)是全球經(jīng)濟(jì)一體化的世紀(jì)，任何一國(guó)都不可能在孤立的情況下取得經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展；同時(shí)21世紀(jì)又是一個(gè)崇尚知識(shí)的時(shí)代，科技發(fā)展的日新月異，使我們認(rèn)識(shí)到，只有擁有知識(shí)才能在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代立于不敗之地。
2001年，中國(guó)正式加入了WTO，隨著經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式與國(guó)際的接軌，中國(guó)企業(yè)同時(shí)感受到了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。有人說(shuō)，第三次世界大戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始了，但這次戰(zhàn)爭(zhēng)不是爭(zhēng)奪土地、金錢和自然資源，而是在爭(zhēng)奪人才。人是企業(yè)組成的主要因素，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉，人的素質(zhì)提高有多方面，但最主要、最有效、最直接的活動(dòng)還是依靠培訓(xùn)的支持，培訓(xùn)是解決人才缺乏的根本之路?，F(xiàn)實(shí)情況使我們認(rèn)識(shí)到，終身教育的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，任何一個(gè)企業(yè)、任何一個(gè)人都不可能憑借舊有的知識(shí)立足于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)。如果說(shuō)教育是使勞動(dòng)者成為人力資源的基礎(chǔ)條件，那么培訓(xùn)無(wú)疑是勞動(dòng)者把所學(xué)的“軟性”知識(shí)硬化為市場(chǎng)能力的關(guān)鍵。隨著企業(yè)改革的不斷深化，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)企業(yè)內(nèi)部從業(yè)人員進(jìn)行各種必備知識(shí)與技能的培訓(xùn)，是企業(yè)提高生存能力所必須，是企業(yè)發(fā)展所必須。
福來(lái)得學(xué)校――企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)事業(yè)的導(dǎo)航者
福來(lái)得學(xué)校是專門從事企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)，集面授、遠(yuǎn)程教育和企業(yè)委培三位一體的綜合性培訓(xùn)學(xué)校。具有近五年的外教口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、財(cái)務(wù)英語(yǔ)、企業(yè)管理等眾多實(shí)用性課程的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)，擁有一批高素質(zhì)的中外籍師資隊(duì)伍。根據(jù)不同行業(yè)發(fā)展需要和不同企業(yè)對(duì)人才的需求，為企業(yè)量身打造了一套“企業(yè)培訓(xùn)解決方案”。該方案采用全新的培訓(xùn)模式，引入“全位模擬訓(xùn)練法”，在培訓(xùn)體系上突出“新、活、用”三個(gè)特點(diǎn)。深入進(jìn)行調(diào)查研究，創(chuàng)新培訓(xùn)思路。其企業(yè)委培中心制定出一套“培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷”切實(shí)通過(guò)調(diào)研，定位培訓(xùn)目標(biāo)，使培訓(xùn)的目的在于實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用，在于把培訓(xùn)的成果運(yùn)用到實(shí)踐中、工作中，提高工作績(jī)效。一流的教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的決定因素，是學(xué)校的靈魂。福來(lái)得學(xué)校企業(yè)委培中心正是遵循教學(xué)第一的原則，成功地對(duì)上百家國(guó)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行了內(nèi)部培訓(xùn)，贏得了良好的聲譽(yù)，在國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)中占有重要之位。
現(xiàn)在福來(lái)得學(xué)校已經(jīng)為近200多家企事業(yè)團(tuán)體提供了培訓(xùn)服務(wù)，他們中有高科技公司：微軟公司、聯(lián)想集團(tuán)、華為科技、比特創(chuàng)新技術(shù)有限公司、精電蓬遠(yuǎn)電子技術(shù)有限公司、SK集團(tuán)、北大方正、暢捷網(wǎng)絡(luò)、東方冠捷、博彥科技、安捷倫科技、中能科技等；
建筑、石油、汽車、工業(yè)行業(yè)：北汽福田、中國(guó)船級(jí)社、青海林業(yè)局、北京建筑設(shè)計(jì)研究院、北京建筑工程研究院、中建二局、中國(guó)建筑總公司、北京城建集團(tuán)、中國(guó)華電、中國(guó)石油、地質(zhì)勘測(cè)院、機(jī)械工業(yè)局等；
醫(yī)藥、證券、金融、投資、法律：中國(guó)外運(yùn)、中怡康市場(chǎng)研究公司、華睿投資有限公司、西安楊森、北大維信、長(zhǎng)城證券、建設(shè)銀行總行、馬扎爾會(huì)計(jì)師事務(wù)所、聯(lián)想控股、北控集團(tuán)、和光商務(wù)、加拿大凱勝、中盛律師事務(wù)所等；
機(jī)關(guān)、通訊行業(yè)：北京市規(guī)劃委員會(huì)、中國(guó)電信、吉通網(wǎng)絡(luò)等。
福來(lái)得學(xué)校向企業(yè)提供的培訓(xùn)解決方案和教育服務(wù)跟單體系，包括培訓(xùn)需求分析、教師面試、學(xué)員試聽(tīng)、課前測(cè)試、課后考評(píng)、教師評(píng)估、培訓(xùn)效果分析等服務(wù)。正是過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量和個(gè)性化的服務(wù)使福來(lái)得學(xué)校企業(yè)委培工作受到了各企事業(yè)單位人力資源經(jīng)理和培訓(xùn)主管的高度評(píng)價(jià)。在2002年歲末與聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)合舉辦的“聯(lián)想－福來(lái)得英語(yǔ)之夜”培訓(xùn)成果匯報(bào)演出，更加展示了福來(lái)得學(xué)校企業(yè)委培的喜人成績(jī)和特色。
先進(jìn)的培訓(xùn)服務(wù)理念――為企業(yè)提供個(gè)性化服務(wù)
個(gè)性化服務(wù)、為企業(yè)量身定制培訓(xùn)方案是福來(lái)得企業(yè)培訓(xùn)理念的一個(gè)重要方面。福來(lái)得可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和客觀要求，為企業(yè)定制具體的培訓(xùn)方案，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、來(lái)校學(xué)習(xí)、派培訓(xùn)教師到企業(yè)授課三種方式為企業(yè)提供培訓(xùn)。福來(lái)得在各項(xiàng)培訓(xùn)中講究因材施教，在企業(yè)委培方面力求因地制宜，被企業(yè)界和媒體稱作個(gè)性化服務(wù)的典范。
福來(lái)得學(xué)校已在前沿培訓(xùn)網(wǎng)（省略）上開(kāi)辟了“企業(yè)委培”專欄，創(chuàng)造性地將企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目按網(wǎng)上B2B電子商務(wù)模式運(yùn)行。網(wǎng)上企業(yè)委培中心充分展示企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、師資、收費(fèi)、成功案例和運(yùn)行程序，咨詢、洽談、簽約和付款等一系列商務(wù)活動(dòng)都可以通過(guò)網(wǎng)上完成，大大方便了企業(yè)。
彼得?圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中提出的五項(xiàng)修煉實(shí)際上是改善個(gè)人與組織的思維模式，使組織朝向?qū)W習(xí)型組織邁進(jìn)的五項(xiàng)技術(shù)。作為一個(gè)整體，它們是緊密相關(guān)、缺一不可的。這五項(xiàng)修煉中團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（TeamLearning）作為一種新興的管理方法，現(xiàn)在正風(fēng)靡一時(shí)。團(tuán)隊(duì)中的成員互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅使團(tuán)隊(duì)整體的績(jī)效大幅提升，而且使團(tuán)隊(duì)中的成員成長(zhǎng)得更快。但團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)也存在局限性，以至于在實(shí)踐中出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的智商都在120以上，而集體的智商卻只有62的窘境。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉就是要處理這種困境。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉從“對(duì)話”開(kāi)始。所謂“對(duì)話”，指的是團(tuán)隊(duì)中的所有成員敞開(kāi)心扉，進(jìn)行心靈的溝通，從而進(jìn)入真正統(tǒng)一思考的方法或過(guò)程。另外，“對(duì)話”也可以找出有礙學(xué)習(xí)的互動(dòng)模式。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之所以非常重要，是因?yàn)樵诂F(xiàn)代組織中，學(xué)習(xí)的基本單位是團(tuán)隊(duì)而非個(gè)人。除非團(tuán)隊(duì)能學(xué)習(xí)，否則組織就無(wú)法學(xué)習(xí)?！皥F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”是發(fā)揮團(tuán)體力量，全面提升團(tuán)隊(duì)整體力量的技術(shù)，而福來(lái)得學(xué)校提供的企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)正是為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)提供了有利的素質(zhì)支持和保證。
正如福來(lái)得學(xué)校校長(zhǎng)王振光先生所云：?jiǎn)T工學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)培訓(xùn)是知識(shí)資本運(yùn)營(yíng)的主要手段。
福來(lái)得企業(yè)培訓(xùn)解決方案――一切為企業(yè)量身打造
一、培訓(xùn)模式：
針對(duì)企業(yè)要求，我們可以為企業(yè)量身定做各種培訓(xùn)計(jì)劃，最大限度服務(wù)于企業(yè)。
A模式：上門培訓(xùn)
學(xué)校可選派優(yōu)秀的教師上門為企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)。按照企業(yè)要求，學(xué)?？蔀槠湓O(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、選派教師、設(shè)計(jì)課程、推薦教材。所有培訓(xùn)方案均可按企業(yè)行業(yè)特性、員工水平靈活設(shè)置并提出合理化建議，以最大限度的滿足企業(yè)的要求。
B模式：組班到校培訓(xùn)
企業(yè)可組織員工來(lái)校參加學(xué)習(xí)。班次、時(shí)間、課程及師資安排依照學(xué)校計(jì)劃安排。
第3篇：課后服務(wù)培訓(xùn)方案范文
區(qū)教科體局、龍?bào)炊綄?dǎo)組：
教育民生問(wèn)題涉及千萬(wàn)家戶的利益，是人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，做好教育民生領(lǐng)域工作事關(guān)黨和政府的形象，做好此項(xiàng)工作意義重大，影響深遠(yuǎn)。
在接到南充市嘉陵區(qū)教育科技和體育局關(guān)于持續(xù)開(kāi)展六項(xiàng)教育民生領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)整治的通知后，我校高度重視，馬上召開(kāi)專門會(huì)議研究部署落實(shí)。
8月31日，在六項(xiàng)教育民生問(wèn)題整治動(dòng)員會(huì)上，謝平同志就中職招生、教輔資料、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、減負(fù)松綁、課后服務(wù)、有償補(bǔ)課等領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)講解并提出明確要求，隨后進(jìn)行了警示教育、自查自糾、集中檢查等階段，現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
中職招生在平臺(tái)上進(jìn)行，嚴(yán)禁教師個(gè)人擅自聯(lián)系中職?！百I賣”學(xué)生。經(jīng)查，我校嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，無(wú)教師與中職校聯(lián)系“買賣”學(xué)生現(xiàn)象。
教輔資料由學(xué)生在文軒書店網(wǎng)上自行購(gòu)買，不存在學(xué)校與教師推薦和強(qiáng)令在指定地點(diǎn)購(gòu)買的現(xiàn)象。
我校嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，加大宣講力度，切實(shí)減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。明確要求學(xué)生周末不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)文化類培訓(xùn)。嚴(yán)格按照上級(jí)的要求做好課后延時(shí)服務(wù)（小學(xué)每天2節(jié)，初中每天3節(jié)，每節(jié)課不低于40分鐘）。調(diào)整好延時(shí)服務(wù)后的作息時(shí)間。
教職工嚴(yán)禁參加校外培訓(xùn)和有償補(bǔ)課，違者依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅處理。經(jīng)查，我校教職工沒(méi)有參加。
9月初，我校又集中全體教職工開(kāi)展了近年來(lái)教育民生領(lǐng)域突出問(wèn)題典型案例警示教育，通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教職工知道了什么事該做，什么事不能做，既做到了用身邊的案例警示身邊的人，又讓教職工們明白“知敬畏、存戒懼、守底線、懂規(guī)矩”。
在自上而下進(jìn)行警示教育的同時(shí)。我校立足于“當(dāng)下改”，著眼于“長(zhǎng)久立”，號(hào)召全體教職工對(duì)標(biāo)對(duì)表進(jìn)行了一次自我檢查自我糾正的活動(dòng)，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)，邊查邊改，立行立改，善作善成。切實(shí)做到了責(zé)任、措施、時(shí)間、方案四落實(shí)。
最后，學(xué)校組織人員進(jìn)行了教育民生領(lǐng)域六項(xiàng)問(wèn)題全校大檢查，通過(guò)實(shí)地問(wèn)詢、實(shí)際查看、查閱臺(tái)帳等方式做到實(shí)查嚴(yán)督、落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)。
第4篇：課后服務(wù)培訓(xùn)方案范文
關(guān)鍵詞：麗水市；英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；戰(zhàn)略管理
中圖分類號(hào)：G2 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）018-000-02
引言
自1978年，黨的作出了實(shí)行改革開(kāi)放的重大決策。我國(guó)在世界各領(lǐng)域的交流日漸深入。作為世界第一國(guó)際語(yǔ)言，在激烈的市場(chǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)下，英語(yǔ)的地位愈發(fā)的重要。英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)也隨之變得更加火爆。但是因?yàn)槭袌?chǎng)準(zhǔn)入門檻低，英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展時(shí)有出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育水平及服務(wù)水準(zhǔn)差距大，一部分英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至還滯留在租個(gè)小無(wú)牌照小空房間的形式。麗水佳音英語(yǔ)面臨著生源較少，設(shè)備較大城市顯得不那么完善，英語(yǔ)培訓(xùn)行列競(jìng)爭(zhēng)激烈，老師工作不穩(wěn)定（易跳槽）的困境。促銷戰(zhàn)略問(wèn)題，服務(wù)戰(zhàn)略問(wèn)題，市場(chǎng)反饋問(wèn)題等。佳音英語(yǔ)麗水分店培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)營(yíng)銷的探究問(wèn)題作出市場(chǎng)分析與建立方案。目的是與世界這個(gè)大范圍的市場(chǎng)與時(shí)俱進(jìn)，在麗水這個(gè)小范圍的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)麗水英語(yǔ)培訓(xùn)這整個(gè)大市場(chǎng)的發(fā)展，并因此提高麗水在浙江省的文化服務(wù)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)本文的分析研究，能夠?qū)岩粲⒄Z(yǔ)麗水分店英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略探究方面起到一定指導(dǎo)作用，在一定程度上促進(jìn)麗水文化教育市場(chǎng)百花齊放。
一、佳音英語(yǔ)麗水分店發(fā)展現(xiàn)狀
佳音英語(yǔ)麗水分店的培訓(xùn)方式主要分為兩大類。
1.傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式
主要以招聘大專學(xué)歷或者本科學(xué)歷的老師為核心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用來(lái)自創(chuàng)始地區(qū)臺(tái)灣那邊的教科書和教學(xué)模式。師資選擇上主要以在中國(guó)獲得學(xué)歷的中國(guó)老師為主，小班化教學(xué)，以26個(gè)字母命名。每班學(xué)生人數(shù)控制在10到12人，主要是以小學(xué)和初中為目標(biāo)團(tuán)體的課后補(bǔ)課和考證為主。
2.網(wǎng)絡(luò)教育式
21世紀(jì)時(shí)科技高速發(fā)展的時(shí)代。蘋果電腦，iphone的橫空出世及換代，安卓的系統(tǒng)的大范圍普及市場(chǎng)上功能樣式各異的平板電腦，iPad等表明當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)跨入電子教育時(shí)代。所以佳音英語(yǔ)有推出網(wǎng)絡(luò)教育視頻，電子郵件作業(yè)傳輸和消費(fèi)者服務(wù)反饋等。
3.素質(zhì)教育模式
部分普及國(guó)外中小學(xué)教材，并以此為噱頭，以一貫的小班教學(xué)為主或者一對(duì)一教育模式，美國(guó)，加拿大，澳大利亞等國(guó)聘請(qǐng)的外交為賣點(diǎn)。
由于佳音英語(yǔ)麗水分店的規(guī)模較小，主要針對(duì)中小學(xué)生。麗水作為一個(gè)市區(qū)，在相對(duì)浙江省其他市區(qū)來(lái)說(shuō)并不是那么發(fā)達(dá)。所以中小學(xué)學(xué)生的數(shù)目會(huì)比高等教育學(xué)生的多。這就意味著在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存空間的潛力還是很大的。
麗水培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)更加多元化。隨著近幾十年的出國(guó)就業(yè)，留學(xué)，創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多。各科的考證也就越嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化。多樣化的發(fā)展促使英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的內(nèi)容與方式也更加多元化。促使英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者將目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分。佳音英語(yǔ)也因此發(fā)展小托福培訓(xùn)班，IELTS培訓(xùn)班。中小學(xué)口語(yǔ)等級(jí)考試。中小學(xué)課外教材升級(jí)考試等。
二、佳音英語(yǔ)麗水分店發(fā)展問(wèn)題分析
1.品牌營(yíng)銷個(gè)性化程度較低
麗水佳音英語(yǔ)的營(yíng)銷模式單一，針對(duì)的主要人群也比較特定，主要是針對(duì)中小學(xué)生。雖然對(duì)于社會(huì)各群體的教育內(nèi)容均有涉獵，但是其內(nèi)容與服務(wù)模式并沒(méi)有跟上市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的步伐。
2.錯(cuò)誤的認(rèn)為品牌營(yíng)銷就是廣告宣傳
雖然市場(chǎng)上許多成功的營(yíng)銷模式都有靠廣告宣傳作為一種營(yíng)銷模式，但是就品牌營(yíng)銷這種模式來(lái)說(shuō)，單靠廣告宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。品牌營(yíng)銷主要就是口碑營(yíng)銷。要想在消費(fèi)者心中占有一席之地，必須要有一種優(yōu)質(zhì)的叫教學(xué)模式，良好的師資力量，用實(shí)力說(shuō)句話。使得這里受過(guò)教育的學(xué)生，家長(zhǎng)出去之后都能向身邊的親朋好友宣傳?；蛘呃^續(xù)升級(jí)，接受教育，賺得回頭客。
3.市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略單一
營(yíng)銷方式仍停留在較傳統(tǒng)的街頭派傳單，做游戲環(huán)節(jié)。在周末的試聽(tīng)環(huán)節(jié)管理混亂。不時(shí)會(huì)出現(xiàn)座位不夠，是有不守時(shí)的學(xué)生和家長(zhǎng)突然出現(xiàn)擾亂課堂秩序。
主要營(yíng)銷方式電話邀約和其他英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒(méi)有什么區(qū)別。
三、佳音英語(yǔ)麗水分店?duì)I銷策略建議
1.佳音英語(yǔ)麗水分店SWOT分析塑造品牌形象
SWOT分析法是指一種態(tài)勢(shì)分析法，用來(lái)確定企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，機(jī)會(huì)和威脅。并在此基礎(chǔ)上，分析和塑造培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌形象。品牌形象是指企業(yè)或其某個(gè)品牌在市場(chǎng)上，在社會(huì)公眾心目中所表現(xiàn)出來(lái)的特征。品牌形象與品牌不可分割，形象是品牌表現(xiàn)出來(lái)的特征，反映了品牌的實(shí)力與本質(zhì)。品牌形象包括品名，包裝，圖案設(shè)計(jì)等。其驅(qū)動(dòng)要素是產(chǎn)品或服務(wù)自身的形象，產(chǎn)品或服務(wù)提供者的形象。在品牌知名度，美譽(yù)度，反映度，注意度，認(rèn)知度，美麗度，傳播度，忠誠(chéng)度，追隨度做出客觀地評(píng)判。此外，就麗水佳音英語(yǔ)而言，還應(yīng)該使顧客有這樣的一個(gè)意識(shí)，那就是麗水佳音針對(duì)的不只中小學(xué)生，更是全社會(huì)各需要提升英語(yǔ)水平的人群。
2.廣告策略
通常有5種廣告策略。一是廣告產(chǎn)品策略；二是廣告市場(chǎng)策略；三是廣告時(shí)機(jī)策略；四是廣告媒體策略；廣告目標(biāo)策略。主要類型是企業(yè)形象廣告策略，這種廣告策略主要是強(qiáng)調(diào)企業(yè)規(guī)模的大小及其歷史性，從而使消費(fèi)者依賴其商品服務(wù)形式。麗水佳音英語(yǔ)以其品牌悠久的歷史，運(yùn)用企業(yè)形象的廣告策略，如在特殊制定的學(xué)生書包上印有佳音“JOY”的標(biāo)致，特定的書本和練習(xí)冊(cè)也分別印油“JOY”的標(biāo)志。適當(dāng)加大投入在少兒頻道廣告的投入等。
3.客戶服務(wù)戰(zhàn)略
客戶服務(wù)戰(zhàn)略包括6點(diǎn)。一是樹(shù)立服務(wù)理念；二是確定顧客服務(wù)需求；三是服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施；四是服務(wù)人員的管理；五是服務(wù)質(zhì)量的管理；六是實(shí)現(xiàn)顧客滿意與忠誠(chéng)。具體實(shí)施為前臺(tái)咨詢接待、學(xué)員和家長(zhǎng)的回訪溝通、培訓(xùn)對(duì)象投訴建議的處理、營(yíng)銷活動(dòng)的協(xié)助宣傳和推廣。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該盡量通過(guò)低成本的運(yùn)作，讓消費(fèi)者感到物有所值，切實(shí)提高消費(fèi)者的英語(yǔ)水平，以一種幽默風(fēng)趣或者其它靈活的方式讓消費(fèi)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力與效率提高。
4.市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略
是指企業(yè)在現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷觀念下，為實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展的總體設(shè)想和規(guī)劃包括市場(chǎng)調(diào)研、與營(yíng)銷診斷，營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃，整合傳播策略規(guī)劃，促銷方案策劃與實(shí)施，新聞炒作與軟文策劃與實(shí)施等方面。市場(chǎng)營(yíng)銷第一目的是創(chuàng)造顧客，獲取和維持顧客。常見(jiàn)的營(yíng)銷方式有派傳單、廣告宣傳、文藝匯演、公開(kāi)課推廣、免費(fèi)試聽(tīng)等。
四、結(jié)束語(yǔ)
麗水佳音英語(yǔ)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是作為一個(gè)老的品牌機(jī)構(gòu)，在歷史的磨煉中留下了許多好的教學(xué)模式。比如說(shuō)寄教于樂(lè)，拖離了傳統(tǒng)的以做試卷和講語(yǔ)法點(diǎn)的單調(diào)模式。劣勢(shì)是不能及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，營(yíng)銷戰(zhàn)略模式缺乏個(gè)性等?？偟膩?lái)說(shuō)，佳音英語(yǔ)麗水分校發(fā)展之路還有很多路要走，相信在未來(lái)的改革和發(fā)展中，佳音英語(yǔ)麗水分店一定能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮的越來(lái)越好。
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第5篇：課后服務(wù)培訓(xùn)方案范文
一、工作目標(biāo)
自延期開(kāi)學(xué)之日起至正常開(kāi)學(xué)期間，以保障師生生命安全和身體健康為前提，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，統(tǒng)籌利用各級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和各類開(kāi)放性、公益性網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，整合調(diào)集適配的教育教學(xué)資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、電腦、手機(jī)APP和智能終端等方式，有計(jì)劃、有組織開(kāi)展線上授課（聽(tīng)課）、資源點(diǎn)播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等教育教學(xué)活動(dòng)，消減疫情對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的影響，確保特殊時(shí)期教育教學(xué)順利過(guò)渡。最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)校春季學(xué)期延遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)、教學(xué)計(jì)劃不縮水、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低，教育教學(xué)活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生。
二、工作原則
（一）統(tǒng)一部署，逐級(jí)推進(jìn)。教育局負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排和具體指導(dǎo)。各學(xué)校充分利用現(xiàn)有國(guó)家、省、市和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，做好本校線上教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施工作。
（二）因地制宜，分類施策。各學(xué)校根據(jù)信息化基礎(chǔ)條件和教師信息技術(shù)素養(yǎng)，針對(duì)不同學(xué)段、不同學(xué)科特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)制定差異化實(shí)施辦法和措施，靈活開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開(kāi)學(xué)引發(fā)的短期、中期和長(zhǎng)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級(jí)、特殊需求的教學(xué)安排，同時(shí)做好線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后正常教學(xué)活動(dòng)的銜接準(zhǔn)備。
（三）精準(zhǔn)實(shí)施，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，按照快捷、易用、實(shí)用、普惠的要求，優(yōu)先選用本校應(yīng)用成熟的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作。科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排，有效組織教師開(kāi)展網(wǎng)上備課、授課、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改等，確保線上教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有序、務(wù)實(shí)高效，與春季學(xué)期開(kāi)學(xué)的教學(xué)工作有序銜接。
（四）協(xié)同合作，資源共享。各學(xué)校要加強(qiáng)與國(guó)家、省和市教育資源平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)與合作，建立優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享機(jī)制，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源豐富的地區(qū)和學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用。支持引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)向各學(xué)校免費(fèi)提供安全優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源。
三、組織實(shí)施
（一）基礎(chǔ)教育
1.教學(xué)組織。
（1）制定線上教學(xué)工作方案。延期開(kāi)學(xué)期間，采取“一校一案”模式，以學(xué)校為主體，區(qū)分不同學(xué)段、年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定具體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案和課程表，編制“居家學(xué)習(xí)”教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法。
（2）注重線上教學(xué)質(zhì)量。
一是加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。各學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教師進(jìn)行網(wǎng)上集體備課，共建共享備課資源庫(kù)，尤其要加強(qiáng)對(duì)新任教師的指導(dǎo)力度，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低。積極研討交流線上教學(xué)方式方法，提高線上教學(xué)水平效率，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，科學(xué)合理布置作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋答疑，確保線上教學(xué)質(zhì)量不降低。
二是科學(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)。堅(jiān)持時(shí)間服從質(zhì)量，線上教學(xué)內(nèi)容宜少不宜多，進(jìn)度宜慢不宜快，不得趕超教學(xué)進(jìn)度。線上教學(xué)第1周以檢查寒假作業(yè)、在線答疑、心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀為主，逐步過(guò)渡到講授新課內(nèi)容。(小學(xué)段,一、二年級(jí)線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘/天;三、四、五、六年級(jí)，線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)1.5小時(shí)/天。初中段，初一線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)3小時(shí)/天；初二線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)3.5小時(shí)/天。高中段，高一高二線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)4小時(shí)/天)。因疫情期間耽誤的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)學(xué)后將酌情通過(guò)調(diào)減周末時(shí)間、壓縮暑期假期等方式來(lái)補(bǔ)償，以保質(zhì)保量完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
三是加強(qiáng)初、高中畢業(yè)年級(jí)教學(xué)指導(dǎo)。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用集中和個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)備考指導(dǎo)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)生線上學(xué)習(xí)要留痕、存檔，要與學(xué)期“正常開(kāi)學(xué)”的教學(xué)工作有序銜接。其他年級(jí)不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，防止增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。
（3）幼兒園可通過(guò)APP、微信、QQ等方式,指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)開(kāi)展親子活動(dòng)、提供科學(xué)育兒知識(shí)輔導(dǎo)，嚴(yán)禁幼兒園直接面向幼兒開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)名義，違規(guī)組織超綱、超前培訓(xùn)。
（4）網(wǎng)絡(luò)教研和教學(xué)指導(dǎo)。充分利用教育部“教研網(wǎng)”“教研”微信公眾號(hào)、省中小學(xué)教師研修網(wǎng)等平臺(tái),積極開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)，完成新學(xué)期線上集體備課工作。教研員要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校、教師和學(xué)生在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、跟蹤、服務(wù)和監(jiān)督，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多樣化有效形式，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。以創(chuàng)響名師名校“金名片”工程為載體，充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，組織名師工作室開(kāi)展網(wǎng)上答疑解惑，并進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)和檢查。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)意見(jiàn)將根據(jù)省教育廳文件要求于近期另行發(fā)文。
2.教學(xué)模式。
（1）在線直播課堂。具備條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)設(shè)直播課堂，教師集中授課，課后分校(分班)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮名師工作室的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
（2）網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播教學(xué)。充分利用國(guó)家和省、市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)存量資源和積累的“一師一優(yōu)課”資源，組織學(xué)生開(kāi)展資源點(diǎn)播。
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由學(xué)校組織教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單，結(jié)合本校實(shí)際，指導(dǎo)、推送給學(xué)生供自主學(xué)習(xí)。學(xué)校和家庭要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。
（4）電視視頻學(xué)習(xí)。充分利用國(guó)家和省教育電視臺(tái)，通過(guò)直播、點(diǎn)播等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（5）線上輔導(dǎo)答疑。各學(xué)校在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),可利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和“人人通”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，組織教師進(jìn)行在線輔導(dǎo)、答疑，并合理布置作業(yè)，嚴(yán)禁加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3.教學(xué)資源。
按照“用好國(guó)家和省資源、聚集地方優(yōu)質(zhì)資源、開(kāi)發(fā)內(nèi)生特色資源”的總體思路，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際選擇相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。
（1）充分利用國(guó)家提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如中央電教館提供國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂（）、中國(guó)教育電視和通過(guò)電視頻道播出有關(guān)課程(教育電視臺(tái)微信公眾號(hào)同步直播)、人民教育出版社開(kāi)放“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)等。
（2）充分利用省、市、縣等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各學(xué)?？傻卿浭〗逃Y源公共服務(wù)平臺(tái)()或市教育公共資源平臺(tái)（）。
（3）鼓勵(lì)各校開(kāi)發(fā)開(kāi)放本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各校要積極發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的作用，同時(shí)按程序逐步遴選一批微課等類型的優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)實(shí)際需要提供面向本校中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。在疫情期間，不提倡、不鼓勵(lì)每一位教師都錄制線上課程。
（二）職業(yè)教育
1.教學(xué)組織。職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開(kāi)學(xué)引發(fā)的短期、中期和長(zhǎng)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級(jí)、特殊需求的教學(xué)安排，同時(shí)做好線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后正常教學(xué)活動(dòng)的銜接準(zhǔn)備。要本著“合法合規(guī)、精準(zhǔn)有效、安全快捷”的原則，優(yōu)先支持實(shí)時(shí)直播，優(yōu)化已有合作平臺(tái)課程，按需擴(kuò)大合作平臺(tái)范圍、加大合作共建力度，為線上教學(xué)提供課程資源支撐。組織本學(xué)期任課教師，通過(guò)學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)對(duì)任課教師進(jìn)行網(wǎng)上建課、授課、輔導(dǎo)答疑等培訓(xùn)。學(xué)校信息化管理部門應(yīng)為網(wǎng)上教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)做好必要的技術(shù)準(zhǔn)備和技術(shù)支持。確保線上直播授課、同步課堂、自主學(xué)習(xí)、考核評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
2.開(kāi)展線上理論教學(xué)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展在線教學(xué)和指導(dǎo)，任課教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在線直播授課、同步課堂、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、開(kāi)展網(wǎng)上交流與討論、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、布置課后作業(yè)等。任課教師要向?qū)W生提供課程大綱，方便學(xué)生線下自學(xué)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)平成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)與任課教師進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。任課教師要以教研室、課程組為單位，通過(guò)微信群等適當(dāng)方式開(kāi)展教學(xué)研討，備課，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。對(duì)不具備在線學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，要選擇適當(dāng)方式進(jìn)行授課，開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)。高教社自2月15日起，為中等職業(yè)學(xué)校師生免費(fèi)提供77門在線課程教學(xué)服務(wù)。
3.調(diào)整實(shí)踐教學(xué)安排。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要調(diào)整新學(xué)期實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，一律暫停組織包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽集訓(xùn)等在內(nèi)的所有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)；一律暫停未經(jīng)批準(zhǔn)的一切團(tuán)體或個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不組織、不參加人員密集的各類活動(dòng)。調(diào)整實(shí)驗(yàn)課的安排，等待學(xué)生返校后，根據(jù)實(shí)際教學(xué)周數(shù)進(jìn)行安排，可利用晚上和周末時(shí)間彌補(bǔ)延遲開(kāi)學(xué)導(dǎo)致不足的學(xué)時(shí)。要及時(shí)調(diào)整新學(xué)期實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間，依據(jù)疫情防控形勢(shì)和國(guó)家、省、市教育行政部門統(tǒng)一部署另行通知。對(duì)目前已在外實(shí)習(xí)、暫時(shí)無(wú)法撤回的學(xué)生，要采取自愿原則，協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)單位、學(xué)生家長(zhǎng)切實(shí)做好安全防護(hù)工作，并安排專人加強(qiáng)日常管理和預(yù)防教育。要切實(shí)落實(shí)《教育部等五部門關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，及時(shí)主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。
4.就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。禁止組織學(xué)生參加集中招聘活動(dòng)，禁止職業(yè)技術(shù)學(xué)校赴市外開(kāi)發(fā)就業(yè)市場(chǎng)（恢復(fù)時(shí)間另行通知）。職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，靈活開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)通過(guò)各類人力資源信息平臺(tái)、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、微信平臺(tái)等或推送供需信息，廣泛采取網(wǎng)上招聘、線上面試等方式完成雙選。要加大宣傳推介力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生市內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要主動(dòng)幫助畢業(yè)生解決實(shí)際困難，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為畢業(yè)生就業(yè)提供保障。
四、工作步驟
（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合指導(dǎo)及實(shí)施準(zhǔn)備（2月18日前）
各學(xué)校成立線上教學(xué)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，編制線上教育教學(xué)工作實(shí)施方案，全面做好教學(xué)活動(dòng)安排部署。
（二）教師網(wǎng)上培訓(xùn)與備課（2月20日前）
各學(xué)校要充分利用信息化手段，對(duì)任課教師開(kāi)展線上網(wǎng)絡(luò)教育資源使用培訓(xùn)。以學(xué)校教研組為單位，通過(guò)微信工作群、QQ群等方式，開(kāi)展網(wǎng)上備課。適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃安排，進(jìn)一步修訂完善網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施方案。
（三）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)應(yīng)用測(cè)試（2月21日前）
各學(xué)校組織專門人員和教師代表開(kāi)展相關(guān)教學(xué)平臺(tái)測(cè)試工作，利用各種線上會(huì)議系統(tǒng)、即時(shí)通信工具對(duì)任課教師、班主任（輔導(dǎo)員）和學(xué)生開(kāi)展應(yīng)用培訓(xùn)，為全面實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
（四）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織實(shí)施（2月24日后）
各學(xué)校于2月24日起全面啟動(dòng)實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
五、工作要求
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
教育局成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、主管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教育科、職業(yè)與成人教育科、法規(guī)科、教師進(jìn)修學(xué)校、幼兒教育工作辦公室、教育技術(shù)裝備服務(wù)中心相關(guān)科室和部門為成員的線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)我市延時(shí)開(kāi)學(xué)期間各類教育教學(xué)工作，研究解決教育教學(xué)中遇到的重大問(wèn)題。各學(xué)校要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃編制和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，指導(dǎo)教師全面做好組織實(shí)施工作，并根據(jù)教學(xué)實(shí)效對(duì)相關(guān)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。
（二）強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)
教師進(jìn)修學(xué)校和教育技術(shù)裝備服務(wù)中心要加強(qiáng)對(duì)一線教師的網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)，為教師開(kāi)展高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)提供支持服務(wù)，切實(shí)讓教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)要求和基本規(guī)律，提高信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)組織能力和教學(xué)實(shí)效。各學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)部門和信息化主管部門等要緊貼教師需求，做好相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)保障工作。
（三）強(qiáng)化技術(shù)支撐
加強(qiáng)與各電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)、各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)等的溝通協(xié)調(diào)，全力做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)保障。協(xié)調(diào)各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)同步做好相關(guān)平臺(tái)的資源更新和教學(xué)應(yīng)用支撐工作。
（四）強(qiáng)化家校共育
各學(xué)校要結(jié)合《市培養(yǎng)中小學(xué)生良好習(xí)慣工作方案（試行）》要求，加強(qiáng)家校聯(lián)系，分班級(jí)指定專人及時(shí)向家長(zhǎng)介紹疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合，提前做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備，督促學(xué)生按時(shí)參加線上教學(xué)、按時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè)。要引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生共同制定延期開(kāi)學(xué)期間活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生保持良好作息習(xí)慣，通過(guò)增大休息間隔、做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉，適當(dāng)開(kāi)展勞動(dòng)教育等方式，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生體魄，保障學(xué)生身心健康?？刂齐娮赢a(chǎn)品的使用時(shí)間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。學(xué)校、教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身現(xiàn)有條件，選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或電視空中課堂學(xué)習(xí)，防止再購(gòu)置新的設(shè)備而增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（五）強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控
各學(xué)校要切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容監(jiān)管和質(zhì)量保障。教師直播或錄制的課程以及網(wǎng)絡(luò)課程的選用，由各學(xué)校負(fù)責(zé)審核，確保意識(shí)形態(tài)安全。加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，加大作業(yè)考核檢查、在線學(xué)習(xí)督導(dǎo)和課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
第6篇：課后服務(wù)培訓(xùn)方案范文
浙江萬(wàn)朋網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司致力于中國(guó)教育管理、教育教學(xué)、課外學(xué)習(xí)及其信息化環(huán)境、工具、資源、運(yùn)營(yíng)的研究、建設(shè)和服務(wù)，不斷推出深受用戶歡迎的技術(shù)和產(chǎn)品。這些產(chǎn)品都通過(guò)了教育部、中國(guó)軟件評(píng)測(cè)中心等權(quán)威部門的評(píng)審、鑒定和推薦，在業(yè)界享有崇高的聲譽(yù)。
浙江萬(wàn)朋網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司（下稱浙江萬(wàn)朋）成立于1997年，是中國(guó)領(lǐng)先的教育服務(wù)提供商。它提供家校互聯(lián)、數(shù)字校園、班班通、萬(wàn)朋通、無(wú)限寶、課后網(wǎng)等云教育和教育SaaS服務(wù)品牌，致力于為教育局、中小學(xué)、家庭提供互聯(lián)網(wǎng)教育信息化整體應(yīng)用，教育局和中小學(xué)無(wú)須投資任何硬件，即可享用先進(jìn)、安全、實(shí)用、完整的教育信息化解決方案，每月支付服務(wù)費(fèi)即可享用全國(guó)最優(yōu)秀的教育平臺(tái)服務(wù)。
浙江萬(wàn)朋總部位于中國(guó)東部的杭州，在國(guó)內(nèi)24個(gè)城市設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，包括杭州、北京、沈陽(yáng)、武漢、成都、西安等，并在廣州、福州、濟(jì)南、新疆、南京、長(zhǎng)沙、石家莊等地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。萬(wàn)朋擁有高素質(zhì)的專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和訓(xùn)練有素的客服團(tuán)隊(duì)，以保證高效運(yùn)營(yíng)，切實(shí)滿足客戶需求。
2005年6月，浙江萬(wàn)朋成為行業(yè)首家通過(guò)CMM3國(guó)際認(rèn)證的公司，還通過(guò)了軟件企業(yè)和國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)的認(rèn)定，并擁有教育部頒發(fā)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育職業(yè)教育與培訓(xùn)開(kāi)辦資格。
浙江萬(wàn)朋獨(dú)立承接了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題：國(guó)家“863計(jì)劃”多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)、國(guó)家發(fā)改委基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)試點(diǎn)工程、教育部基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫(kù)課題。浙江萬(wàn)朋是多項(xiàng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定參與者和技術(shù)顧問(wèn)，多次入選教育行業(yè)首選品牌、十大知名品牌、行業(yè)優(yōu)秀解決方案、中國(guó)行業(yè)信息化最具影響力企業(yè)等榮譽(yù)。
第7篇：課后服務(wù)培訓(xùn)方案范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字課堂；電子書包；教育信息化
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2012）20-0069-03
一、現(xiàn)狀
智能手機(jī)和平板電腦的出現(xiàn)，改變了人們上網(wǎng)的方式，云服務(wù)的出現(xiàn)，改變了人們獲取資源的方式；云計(jì)算技術(shù)和移動(dòng)終端技術(shù)對(duì)教育信息化提出新要求——使學(xué)習(xí)無(wú)處不在。美國(guó)多個(gè)地區(qū)教育部門開(kāi)始采購(gòu)iPad用于教學(xué)，蘋果公布數(shù)據(jù)顯示教育課件下載次數(shù)達(dá)到6億次，美國(guó)阿比利基督大學(xué)進(jìn)行了移動(dòng)設(shè)備對(duì)高校學(xué)習(xí)輔助作用的測(cè)試，結(jié)果顯示，使用iPad的學(xué)生比使用紙質(zhì)教案的學(xué)生平均分?jǐn)?shù)高25%。
在“學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)中的信息技術(shù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織第二十四屆全會(huì)、工作組會(huì)議及國(guó)際開(kāi)放論壇”上的報(bào)告顯示，我國(guó)正在著手制定電子課本和電子書包相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并已成立課題組。教育部科技司副司長(zhǎng)雷朝滋透露，我國(guó)已經(jīng)制定了5項(xiàng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，并正在為電子課本和電子書包終端建設(shè)等制定系列標(biāo)準(zhǔn)。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十九章中提出，要加快教育信息化進(jìn)程，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。而作為全國(guó)教育先進(jìn)省份的江蘇省也于近日決定在全省啟動(dòng)基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)工作，所以當(dāng)前，數(shù)字校園建設(shè)已經(jīng)成為全國(guó)教育信息化的熱點(diǎn)問(wèn)題，數(shù)字環(huán)境下的學(xué)習(xí)與應(yīng)用、數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)、具有數(shù)字化特征的教學(xué)模式構(gòu)建，已成為廣大學(xué)校和學(xué)科教師的普遍要求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)，一對(duì)一學(xué)習(xí)，基于前端技術(shù)、無(wú)線技術(shù)的泛在學(xué)習(xí)，普適學(xué)習(xí)等多樣化學(xué)習(xí)方式，已成為學(xué)校教學(xué)研究的方向。
由于宜興在教育信息化工作上起步較早，通過(guò)區(qū)域一體式教學(xué)辦公系統(tǒng)的引入，今年在全市將基本形成“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，即網(wǎng)絡(luò)通——環(huán)境建設(shè)，資源通——資源共建共享共用，人人通——學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、教育管理者溝通無(wú)限；網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)——基于教研教學(xué)，信息管理平臺(tái)——基于學(xué)校教務(wù)教學(xué)信息管理。在此基礎(chǔ)上宜興教育局聯(lián)合電化教育館，計(jì)劃與試點(diǎn)學(xué)校通過(guò)跟蹤式合作進(jìn)行數(shù)字課堂的前期調(diào)研和實(shí)踐性推廣，通過(guò)數(shù)字化移動(dòng)學(xué)習(xí)課題研究和電子書包項(xiàng)目推廣相結(jié)合的方式，來(lái)探討數(shù)字課堂中的師生互動(dòng)教學(xué)。
二、數(shù)字課堂的目標(biāo)追求
數(shù)字課堂：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交互技術(shù)、平臺(tái)技術(shù)、無(wú)線通訊技術(shù)、學(xué)習(xí)終端技術(shù)等，構(gòu)建起一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)課堂的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)課堂的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)課堂的功能，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)與教過(guò)程的全面信息化。所以我們把數(shù)字課堂的目標(biāo)定位為：使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式向交互式數(shù)字課堂轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。以學(xué)生為主體，以個(gè)人電子終端為載體的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)在現(xiàn)在、用在未來(lái)的育人理念。
三、數(shù)字課堂的初步探索
我們建議學(xué)校將其中一間教室改造成交互式數(shù)字教室，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校需要配備一人或一組一臺(tái)的電子書包，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度控制，主要組成部分有硬件平臺(tái)、資源平臺(tái)、互動(dòng)機(jī)制。
（1）硬件平臺(tái)：將基于臺(tái)式機(jī)的固定機(jī)房微縮進(jìn)一個(gè)可移動(dòng)、可充電的具備無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接能力的小推車中，使電腦機(jī)房可以自由地穿梭于各個(gè)教室之間。同時(shí)我們將學(xué)生用移動(dòng)終端統(tǒng)稱為電子書包（可自選），而現(xiàn)階段電子書包軟件及其實(shí)現(xiàn)的功能如下：
平板電腦控制軟件，限制學(xué)生的使用時(shí)間，監(jiān)控并記錄學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，限制某些程序的安裝或運(yùn)行；基于平板電腦使用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展分層教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。各軟件之間形成開(kāi)放模式、模塊化設(shè)計(jì)，便于平臺(tái)對(duì)接，減少課堂軟件切換的麻煩。[1]
（2）資源平臺(tái)：是基于網(wǎng)絡(luò)的在線教與學(xué)、區(qū)域化教學(xué)資源共建共享、系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理的綜合性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。（見(jiàn)圖1）平臺(tái)的設(shè)計(jì)采用“三層架構(gòu)”模式：應(yīng)用層、功能層和數(shù)據(jù)管理層。
應(yīng)用層：直接面向用戶（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）；功能層：為用戶提供各種功能性和工具性的服務(wù)，以支持教師的教和學(xué)生的學(xué)；數(shù)據(jù)管理層：面向管理人員，為功能層提供數(shù)據(jù)支持和資源支持，保障底層的數(shù)據(jù)管理、資源管理和數(shù)據(jù)安全保障等。
（3）互動(dòng)機(jī)制：是在教學(xué)過(guò)程中的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、師生交互系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，從而使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式向交互式數(shù)字課堂轉(zhuǎn)變。[2]（見(jiàn)圖2）
四、數(shù)字課堂下的移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)字課堂讓每個(gè)學(xué)生都能針對(duì)自己的知識(shí)與能力掌握情況開(kāi)展學(xué)習(xí)，因人而異，有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)方案，把時(shí)間節(jié)省出來(lái)，使每一次學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)都對(duì)今后的學(xué)習(xí)與練習(xí)起到幫助。不再受困于盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，讓優(yōu)等生有挑戰(zhàn)，讓后進(jìn)生補(bǔ)差距，讓教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了如指掌，使之成為因材施教與減負(fù)增效的絕佳工具。而數(shù)字課堂在改變教學(xué)模式的同時(shí)，也具有四大鮮明的特色：
（1）教師移動(dòng)化
移動(dòng)工作站的產(chǎn)生，通過(guò)學(xué)習(xí)在“握”，幫助教師實(shí)現(xiàn)立體化空間教學(xué)，更加有效地引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間，引人入勝。
（2）學(xué)習(xí)個(gè)性化
智動(dòng)課堂將交互式電子白板模式和一個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦的模式相融合，靈活實(shí)現(xiàn)了在常規(guī)班教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)結(jié)果反饋，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力提升和知識(shí)傳授，提高教學(xué)成效。
（3）評(píng)價(jià)常態(tài)化
學(xué)生的課堂問(wèn)答、測(cè)驗(yàn)、考試等培養(yǎng)過(guò)程全部納入評(píng)價(jià)體系，以便全面評(píng)價(jià)學(xué)生價(jià)值觀、能力和知識(shí)運(yùn)用水平。
（4）學(xué)生中心化
面向?qū)W生發(fā)展，以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心，通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)造個(gè)性化、分層次和智能化的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段自主探究學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的技能。
基于以上原則我們將移動(dòng)數(shù)字學(xué)習(xí)按對(duì)象根據(jù)課前、課中、課后進(jìn)行分階段設(shè)計(jì)：（見(jiàn)表1）
而作為最關(guān)鍵的課中學(xué)習(xí)階段，我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同制定以下三種學(xué)習(xí)模式：數(shù)字課堂下的自主學(xué)習(xí)模式（見(jiàn)圖3）、數(shù)字課堂下的探究學(xué)習(xí)模式（見(jiàn)圖4）、數(shù)字課堂下的合作學(xué)習(xí)模式（見(jiàn)圖5）。
新課改的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂上高效地實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的自主學(xué)習(xí)，或者一對(duì)多的小組學(xué)習(xí)是困難的；課堂外學(xué)生也無(wú)法實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展正式學(xué)習(xí)或者非正式學(xué)習(xí)。[3]
而數(shù)字課堂及學(xué)生配備的電子書包，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課堂作業(yè)、測(cè)試或者學(xué)習(xí)成果匯報(bào)；學(xué)生將突破課堂學(xué)習(xí)的局限，在校園內(nèi)、社會(huì)上和家庭中隨心所欲地學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里提問(wèn)、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、數(shù)字課堂的推廣與總結(jié)
數(shù)字課堂的研究目標(biāo)是在教學(xué)實(shí)踐中最大限度地利用數(shù)字課堂實(shí)驗(yàn)室軟硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以數(shù)字課堂（課前、課中、課后）為載體的多種模式應(yīng)用，使發(fā)展與成長(zhǎng)得到無(wú)限延伸，使學(xué)習(xí)與交流變得無(wú)處不在。實(shí)現(xiàn)學(xué)與教過(guò)程的有效互動(dòng)——教學(xué)過(guò)程中師生間的多種交互，課外學(xué)生間、師生間的在線交互，備課和教研中教師之間資源共享等，逐步改變傳統(tǒng)學(xué)與教模式，從而促進(jìn)學(xué)與教過(guò)程的變革。
根據(jù)上級(jí)部門對(duì)數(shù)字課堂構(gòu)建的有關(guān)要求，目前我市數(shù)字課堂的推廣工作將按照以下幾步來(lái)操作：
1.啟動(dòng)
市教育局聯(lián)合市電教館進(jìn)行項(xiàng)目研究方案的制定，進(jìn)行設(shè)備選型、數(shù)字課堂環(huán)境設(shè)計(jì)，對(duì)所屬中小學(xué)開(kāi)展課堂實(shí)踐研究，遴選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目合作學(xué)校和確定實(shí)驗(yàn)教師。組織召開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議，落實(shí)前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2.培訓(xùn)
培訓(xùn)將貫穿始終，力求為實(shí)驗(yàn)教師提供多層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，前期主要基于軟硬件技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，使教師能夠較快進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究，后面隨著研究的不斷深入，為教師提供相應(yīng)的理論與專業(yè)技能的培訓(xùn)。主要包含項(xiàng)目目的與意義培訓(xùn)、軟硬件實(shí)際操作培訓(xùn)、信息技術(shù)相關(guān)理論培訓(xùn)、學(xué)生手持設(shè)備及平臺(tái)操作培訓(xùn)。
3.實(shí)驗(yàn)
讓試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展數(shù)字課堂教學(xué)應(yīng)用嘗試，摸索新型教學(xué)模式。同時(shí)總結(jié)提煉取得的研究成果，對(duì)研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整修改研究方案。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展深層次的應(yīng)用研究工作，力爭(zhēng)在多樣化學(xué)習(xí)方式、數(shù)字學(xué)與教應(yīng)用系統(tǒng)完善等方面取得突破性進(jìn)展。
4.總結(jié)
主要對(duì)前期研究的成效進(jìn)行總結(jié)，拿出較為完善、合理和實(shí)際的數(shù)字課堂應(yīng)用和推廣模式。
開(kāi)展數(shù)字課堂的實(shí)踐需要政府教育部門的關(guān)注和前期投入來(lái)啟動(dòng)，因此第一步需要從學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)、課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的實(shí)踐入手，然后再逐步探索“家、校、社”協(xié)同教育模式的研究，實(shí)現(xiàn)真正的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。但是目前各級(jí)教育部門對(duì)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支撐平臺(tái)的開(kāi)發(fā)還在不斷完善中，移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)及系統(tǒng)集成的能力還在進(jìn)一步提高。因此，完整的、系統(tǒng)的數(shù)字課堂解決方案還需整個(gè)社會(huì)的共同努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]何少岳，徐曉東，馬祖苑.主動(dòng)推送技術(shù)在移動(dòng)協(xié)同教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，（4） .
第8篇：課后服務(wù)培訓(xùn)方案范文
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本育人理念，綜合施策減輕家長(zhǎng)上下學(xué)接送難、節(jié)假日監(jiān)管難和學(xué)生參加校外培訓(xùn)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地和資源等方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展好中小學(xué)課后服務(wù)提升工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，辦好辦實(shí)人民滿意的教育。
二、基本原則
1.堅(jiān)持自愿選擇。課后服務(wù)應(yīng)充分遵從學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，必須以家長(zhǎng)自愿報(bào)名、學(xué)生自主參加為前提，不得強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生參加。參加服務(wù)的教師按個(gè)人自愿與單位競(jìng)聘的方式選定。
2.堅(jiān)持公益惠民。課后服務(wù)不得以盈利為目的，根據(jù)課后服務(wù)性質(zhì)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，采取政府購(gòu)買服務(wù)、財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)。
3.堅(jiān)持科學(xué)合理。課后服務(wù)應(yīng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)、合理確定服務(wù)內(nèi)容，堅(jiān)決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補(bǔ)課。
4.堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則。課后服務(wù)要與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，要與課內(nèi)外、校內(nèi)外教育相結(jié)合；要統(tǒng)籌校內(nèi)外道德、體育、藝術(shù)、科技場(chǎng)館、紅色教育等各類資源，兼顧學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，協(xié)調(diào)開(kāi)展服務(wù)工作。
5.堅(jiān)持安全第一原則。各學(xué)校要落實(shí)課后服務(wù)工作的安全保障責(zé)任，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)安全管理，確保師生安全。
三、服務(wù)對(duì)象
服務(wù)對(duì)象為在讀公辦中小學(xué)生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童等亟需服務(wù)群體，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)幫助。
四、服務(wù)內(nèi)容
（一）彈性上學(xué)服務(wù)。各學(xué)校應(yīng)在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案、確保開(kāi)齊開(kāi)足課程的前提下，實(shí)行彈性上學(xué)，參照《關(guān)于調(diào)整市城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生上午上課時(shí)間的通知》（萍教基字〔2017〕37號(hào)）要求，適當(dāng)推遲上學(xué)，盡量早開(kāi)校門，讓家長(zhǎng)能夠從容送孩子上學(xué)。實(shí)行彈性上學(xué)后，各學(xué)校要統(tǒng)籌安排好早到學(xué)生的管理工作，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織早到的學(xué)生開(kāi)展晨練、晨讀等活動(dòng)，使學(xué)生“早到可進(jìn)校、進(jìn)校有事做、做事有監(jiān)管”。
（二）在校午餐服務(wù)。有條件的學(xué)校應(yīng)為有需求的學(xué)生提供午餐服務(wù)。午餐可由學(xué)校食堂統(tǒng)一供應(yīng)或選擇有合法資質(zhì)的集體配餐企業(yè)進(jìn)行配送。學(xué)校沒(méi)有餐廳供學(xué)生集體用餐的，要利用教室等場(chǎng)所為學(xué)生提供衛(wèi)生、安全的就餐環(huán)境，并指導(dǎo)學(xué)生做好午餐的自我管理。
（三）在校午休服務(wù)。各學(xué)校應(yīng)為有需求的學(xué)生提供午休服務(wù)。學(xué)生午休時(shí)間為午餐后至下午上課前，一般安排在本班教室，或經(jīng)過(guò)改造具備午休條件的圖書館、閱覽室、多功能室、體育館等場(chǎng)所。學(xué)生午休場(chǎng)所應(yīng)具備安全使用條件，條件較好的午休場(chǎng)所應(yīng)優(yōu)先提供給低年級(jí)學(xué)生。
（四）課后托管服務(wù)。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)為有需求的學(xué)生家長(zhǎng)提供課后托管服務(wù)。課后托管服務(wù)時(shí)間為下午放學(xué)后至18時(shí)（冬季至17：30）前。課后托管服務(wù)內(nèi)容是：輔導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè)，盡量讓學(xué)生不帶作業(yè)回家（嚴(yán)控書面作業(yè)總量，小學(xué)一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，三至六年3級(jí)家庭作業(yè)分別不超過(guò)30、40、50、60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘）；合理安排學(xué)生自主海量閱讀、體育、藝術(shù)、科普及興趣小組等活動(dòng)；學(xué)校要以團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)為主體，在學(xué)校總體服務(wù)框架內(nèi)，制定學(xué)校、班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐、公益志愿服務(wù)、拓展訓(xùn)練、研學(xué)旅行活動(dòng)，觀看有教育意義的影劇等。
（五）課后興趣活動(dòng)服務(wù)。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校利用課后、雙休日、寒暑假等假日，為有需求的學(xué)生提供各類興趣活動(dòng)。課后興趣活動(dòng)服務(wù)主要是發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等。
五、保障機(jī)制
1.建立健全課后服務(wù)自愿公開(kāi)機(jī)制。各學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)工作，要事先充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，主動(dòng)向家長(zhǎng)公開(kāi)服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等。由家長(zhǎng)提出書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審核同意，并明確雙方職責(zé)和課后服務(wù)有關(guān)事項(xiàng)后組織實(shí)施。要定期聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，每學(xué)期公開(kāi)一次課后服務(wù)成本、收支、活動(dòng)等有關(guān)情況。
2.建立健全課后服務(wù)成本分擔(dān)機(jī)制。課后服務(wù)采取政府購(gòu)買服務(wù)、財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)，確保課后服務(wù)正常開(kāi)展。對(duì)家庭確實(shí)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)予以適當(dāng)減免。課前課后托管服務(wù)和課后興趣活動(dòng)服務(wù)作為服務(wù)性收費(fèi)，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月160元。收費(fèi)辦法實(shí)行學(xué)期初預(yù)收，期末按實(shí)際參加服務(wù)情況進(jìn)行結(jié)算，多退少補(bǔ)。課后服務(wù)收費(fèi)實(shí)行“收支兩條線”管理，所有收費(fèi)全額繳入財(cái)政專戶，由縣教育、財(cái)政共同監(jiān)督管理，專項(xiàng)用于課后服務(wù)成本開(kāi)支。學(xué)校建立臺(tái)賬，做好課后服務(wù)收費(fèi)日常管理。
3.建立健全教職工合理報(bào)酬機(jī)制。鼓勵(lì)和支持教職工在正常履行職責(zé)和按質(zhì)按量完成工作任務(wù)前提下，參與競(jìng)聘課后服務(wù)工作。對(duì)參與課后服務(wù)的教職工，按照參與課后服務(wù)的內(nèi)容、時(shí)間、績(jī)效等因素給予補(bǔ)助，績(jī)效考核辦法由各學(xué)校制定?；狙a(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每課時(shí)30—60元，特色服務(wù)項(xiàng)目每課時(shí)增加20—30元。學(xué)校每學(xué)期組織一次績(jī)效考核或服務(wù)成果展示評(píng)比活動(dòng)，發(fā)放等次和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況自行制定并報(bào)教育局財(cái)務(wù)股審定備案。
4.建立健全社會(huì)力量助學(xué)機(jī)制。確因?qū)W校師資力量不足、但學(xué)生有需求的課后服務(wù)項(xiàng)目，可以臨時(shí)聘請(qǐng)退休教師、體育教練、文藝科技工作者、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等校外專業(yè)人員或機(jī)構(gòu)承擔(dān)參與校內(nèi)課后服務(wù)競(jìng)聘工作，臨時(shí)聘請(qǐng)人員應(yīng)具備相應(yīng)資格并符合相關(guān)管理規(guī)定，學(xué)校依法規(guī)范與其簽訂勞動(dòng)合同或勞務(wù)協(xié)議，按合同或協(xié)議支付勞動(dòng)報(bào)酬和保障相關(guān)待遇。對(duì)于對(duì)外購(gòu)買服務(wù)類型的特色項(xiàng)目，支付標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校通過(guò)公開(kāi)競(jìng)標(biāo)方式確定，具體管理辦法由學(xué)校自行制定。
5.建立健全督導(dǎo)檢查機(jī)制。通過(guò)學(xué)校自查、交叉檢查、隨機(jī)抽查、實(shí)地督查等多種方式對(duì)各學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)進(jìn)行督查。堅(jiān)決禁止學(xué)校把課后服務(wù)變成“補(bǔ)課班”；堅(jiān)決禁止、嚴(yán)格查處學(xué)校借課后服務(wù)之名違規(guī)補(bǔ)課、違規(guī)征訂教輔、違規(guī)超量布置作業(yè)等增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為；堅(jiān)決禁止學(xué)校借課后服務(wù)名義與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦班，隨意增加服務(wù)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決禁止、嚴(yán)格查處借課后服務(wù)之名違規(guī)收費(fèi)，超標(biāo)收費(fèi)行為。
六、工作要求
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),有序推進(jìn)。建立政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與、家長(zhǎng)支持的課后服務(wù)工作體制機(jī)制，縣教育局牽頭做好課后服務(wù)工作的統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)，把課后服務(wù)工作納入學(xué)校目標(biāo)管理考評(píng)體系，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查；縣發(fā)改委、縣財(cái)政局、縣人社局要根據(jù)各自職能，加強(qiáng)管理，大力支持，共同做好課后服務(wù)工作。各中小學(xué)在2020年秋季開(kāi)始要因地制宜，全面推進(jìn)校內(nèi)課后服務(wù)工作。
第9篇：課后服務(wù)培訓(xùn)方案范文
一、調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容[2]
為進(jìn)一步適應(yīng)我院人才培養(yǎng)模式全面轉(zhuǎn)型的需要，為滿足企業(yè)的需求，為使學(xué)生學(xué)以致用，教學(xué)組成員經(jīng)過(guò)討論，重新制訂了乳與乳制品檢測(cè)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、乳與乳制品檢測(cè)技術(shù)授課計(jì)劃，加大了學(xué)生的實(shí)踐課時(shí)，減少了理論課時(shí)數(shù)；學(xué)生本門課程分若干個(gè)項(xiàng)目一一進(jìn)行，并且制訂了每一項(xiàng)目的任務(wù)書、知識(shí)儲(chǔ)備單、考核單、電子教案和PPT課件等，編寫了項(xiàng)目指導(dǎo)書。為更新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，乳與乳制品檢測(cè)技術(shù)教學(xué)組全體老師不斷進(jìn)行教材的更新與完善，近期教學(xué)組老師正在編寫十二五規(guī)劃教材。
二、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量
乳與乳制品檢測(cè)技術(shù)涵蓋了檢驗(yàn)項(xiàng)目中的乳品感官檢驗(yàn)、理化檢驗(yàn)和微生物檢驗(yàn)等三大內(nèi)容[3]，是乳品質(zhì)量檢驗(yàn)鏈上非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是乳品企業(yè)受三聚氫胺事件重創(chuàng)之后，新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期和新的國(guó)際局勢(shì)賦予乳與乳制品檢驗(yàn)課程新的意義，因此，為了使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)能理解有關(guān)乳品檢測(cè)的基本知識(shí)和技能，了解現(xiàn)代分析檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展和要求，在課堂教學(xué)上強(qiáng)調(diào)基本原理及其應(yīng)用的講授，更多地滲入本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)及最新研究成果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要求讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，了解乳品分析技術(shù)的新發(fā)展，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能和將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。
在教學(xué)方法中注重以下幾點(diǎn)：
（1）課前：每一項(xiàng)目講授之前，先給學(xué)生發(fā)任務(wù)書、知識(shí)儲(chǔ)備單，讓學(xué)生提前自己查閱資料，了解該項(xiàng)目所學(xué)內(nèi)容及需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。3名學(xué)生為一小組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
（2）課上：先隨機(jī)挑選學(xué)生講解課前所了解的該項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)，并對(duì)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行塞選，結(jié)合最優(yōu)方案，老師進(jìn)行講解和補(bǔ)充。方案確定之后，老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分小組練習(xí)，老師隨堂指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主性、進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)和思維，積極參與課堂討論。
（3）課后：有適當(dāng)?shù)恼n后思考題，引導(dǎo)學(xué)生逐步接觸本課程學(xué)科的發(fā)展前沿和動(dòng)向。
（4）針對(duì)乳與乳制品檢測(cè)技術(shù)課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中按授課知識(shí)點(diǎn)制作了乳品分析與檢驗(yàn)課件，開(kāi)展多媒體教學(xué)，針對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)乳品安全的新形勢(shì)、新案例，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取同步傳遞學(xué)科的發(fā)展成果和動(dòng)向。
（5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和考核，每一次項(xiàng)目結(jié)束后都進(jìn)行記分考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合式的、全方位的實(shí)驗(yàn)技能考核。
（6）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，我們以注重取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技能訓(xùn)練而不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)本身，注重學(xué)生主體對(duì)知識(shí)、技能的構(gòu)建為目的，用新的理念組織教學(xué)，將平時(shí)單個(gè)實(shí)驗(yàn)串起來(lái)，達(dá)到前后連貫、融會(huì)貫通，特別是將乳品工藝實(shí)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)來(lái)，把乳品中的感官特性、營(yíng)養(yǎng)成分、添加劑的檢測(cè)等內(nèi)容整合成一個(gè)大模塊，讓學(xué)生參與到從一個(gè)產(chǎn)品加工到對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行綜合分析的全過(guò)程中去，達(dá)到全方位提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的目的。
（7）每學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)情況匯報(bào)，分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師寫出總結(jié)材料，并對(duì)試卷進(jìn)行卷面評(píng)析，找出不足之處，提出今后整改措施和方法。
三、改變考核方式，突出技能測(cè)試
改變了傳統(tǒng)的期末考試，只考理論的形式。加強(qiáng)了過(guò)程考核記錄，避免學(xué)生考前突擊的形式，強(qiáng)化了技能考核，具體如下：
（1）項(xiàng)目考核和終期考核相結(jié)合的方式。項(xiàng)目考核占50%（平時(shí)表現(xiàn)占20%，技能考核和口試共占30%），終期考核占50%。
（2）終期考核采用理論考試+實(shí)踐考試的方式進(jìn)行考核。其中理論考試與實(shí)踐考試的比例為4?6。
四、改變教學(xué)地點(diǎn)，新增實(shí)驗(yàn)儀器，強(qiáng)化實(shí)踐技能
教學(xué)地點(diǎn)由教室轉(zhuǎn)移到了實(shí)驗(yàn)室，對(duì)著儀器給學(xué)生講解每一細(xì)節(jié)及使用注意事項(xiàng)，使學(xué)生更易于掌握。為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，乳品分析與檢驗(yàn)課相應(yīng)的增加了實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)數(shù)，也增加了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練；同時(shí)實(shí)驗(yàn)室增加了無(wú)菌操作臺(tái)、高壓滅菌鍋、液相色譜儀、分光光度計(jì)，電子天平等，以彌補(bǔ)以前學(xué)生多，儀器少，只能少數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作的缺陷。
五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型必然要求教學(xué)方式相應(yīng)地改變。教學(xué)方式由以課堂教學(xué)為主向指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)全方位技能訓(xùn)練指導(dǎo)、輔之以相關(guān)知識(shí)講授的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)復(fù)合教學(xué)方式，這樣的教學(xué)形式對(duì)教師提出新的、更高的要求，對(duì)教師的實(shí)踐能力要求更高，對(duì)教師的知識(shí)面要求更寬，對(duì)教師的適應(yīng)性要求更廣，這就使得教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)任務(wù)更加緊迫和繁重，要求有更多的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教師，將會(huì)使教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)大為提高。
