大學生法制安全教育內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：大學生法制安全教育內(nèi)容范文

論文摘要:安全問題是目前發(fā)生在我國高校的常見重要問題,實施安全教育對于在校學生尤其重要。國內(nèi)研究者對此已進行了大量的研究和探討, 本文根據(jù)大量文獻資料,從安全教育的定義、內(nèi)容、存在的問題、對策四方面對已有研究進行了總結(jié),探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題,在此基礎上,預測高校安全教育研究的發(fā)展趨勢。 

 

一、關于安全教育定義的研究 

一般說來,關于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義,所以關于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認為 “大學生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關政策與法律為依據(jù),以全面提高大學生的綜合素質(zhì)為目標,以大學生在校期間以及步入社會面臨的安全問題為主要內(nèi)容,以已涉及大學生的安全問題為典型案例,對學生進行法律知識、安全防范知識、學校安全管理制度和心理健康知識教育,使在校大學生系統(tǒng)地掌握安全知識和防范能力?！边@一點黃維平、韋幫得也是認同的。而王能武認為“高校安全教育是指高等學校為維護大學生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康,提高大學生的安全防范意識和自我保護技能,從學校實際情況出發(fā),根據(jù)國家法律法規(guī)的規(guī)定,制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度,并對大學生進行國家法律法規(guī)、學校安全規(guī)章和紀律、安全知識與防范技能的教育與管理活動?！笨偟恼f來,高校安全教育定義研究側(cè)重點不同,但這些研究主要認為高效安全教育是指主要針對在校大學生,為了確保在校大學生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運用一些教育方法而實行的教育措施。 

二、關于安全教育內(nèi)容的研究 

關于安全教育的內(nèi)容的提法很多,很多研究者將安全教育內(nèi)容分成不同的點,主要有以下幾種分類方法: 

(一)高校安全教育內(nèi)容分為三點 

古月娟、白海琦在提出新時期大學生安全教育的內(nèi)容主要為:大學生心理健康教育,大學生網(wǎng)絡安全教育,大學生文化安全教育。即認為大學生安全教育主要包括網(wǎng)絡安全、心理健康安全和文化安全。 

(二)高校安全教育內(nèi)容分為四點 

張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬?nèi)容主要為:“國家安全教育、網(wǎng)絡安全教育、心理安全教育和自我保護教育”相比狹隘的高校安全教育,張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內(nèi)容,也把國家安全教育放在了重要位置,體現(xiàn)了對國家安全的重視,也有利于培養(yǎng)大學生愛國意識。另外,孫光輝也將新時期大學生安全教育的內(nèi)容分為四點:“社會注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀教育、安全防范知識和技能教育、心理健康教育?！彪S著現(xiàn)代社會科技發(fā)達,交通事業(yè)的進步,交通事故也越來越多,交通安全教育與消防安全教育也越來越重要所以關于這方面的研究也是非常必要的。 

(三)高校安全教育內(nèi)容分為五點 

姬學民認為大學生安全教育的主要內(nèi)容為:“基礎知識教育即有關安全的基礎知識的教育、安全防范和自我保護的教育、進行遵紀守法的教育、國家安全教育和心理健康教育?！狈o法規(guī)是為規(guī)范人們的行為,打擊不法分子制定的。教育大學生學法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學生應該通過法紀法規(guī)學習,知道哪些事能做,哪些事不能做。加強對大學生的法律教育有利于大學生運用法律武器保護自己,所以安全教育中應該包含對大學生法律知識的教育。 

(四)高校安全教育內(nèi)容分為六點 

李曉明認為:“自我保護能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育?！备鞲咝＝鼛啄甓挤浅Ｖ匾曋贫冉ㄔO,制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護學生的合法權益,保障學生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學生違反了這些 規(guī)章制度,從而造成了一些安全問題,因此,對學生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞,薛剛認為,高等安全教育包括國家安全教育、人身財產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內(nèi)容劃分的更細更全面。 

三、關于目前高校安全教育存在的問題的研究 

袁健認為目前高校安全教育存在的問題包括:對大學生安全教育的重視程度不夠,安全教育的內(nèi)容不夠,學生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學生安全教育運行機制不完善且沒有形成制度化和規(guī)范化。內(nèi)容不夠全面且教育形式單一,導致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認為,目前大學生安全教育存在的主要問題為:大學生安全教育運行機制不完善,大學生安全教育的實施只是走過場,大學生安全教育內(nèi)容不夠完整。譚汝媚認為當前高校對安全教育重視不夠,體制不健全,大學生心理健康問題嚴重,大學生減災和避災自救能力相對匱乏,網(wǎng)絡安全問題突出。宋江浩認為當前大學生安全教育存在的主要問題有:網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢給高校學生安全教育帶來問題,大學生網(wǎng)絡安全意識相對薄弱;高校后勤社會化管理給高校學生安全教育帶來問題,校園外來人口增多,校園住宿條件等都會影響高校學生安全教育;國家教育改革發(fā)展給高校學生安全教育帶來問題,校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來問題;高校擴招給高校學生安全教育帶來的問題,在校生人數(shù)眾多,層次多樣,使得校園也更加復雜,安全教育的問題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對上述觀點也是認同的。 

研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題,其中目前高校對于安全教育的重視不夠是導致一些安全事故發(fā)生的重要原因,高校只有在對安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外,研究者也看到了由于社會問題而引發(fā)的一些新問題如心理健康教育、網(wǎng)絡安全教育、性安全教育等,有利于高校從新的角度去認識安全教育中存在的問題。 

四、關于高校安全教育對策研究 

高菲提出高校安全教育的對策為:加強大學生安全教育,提高大學生的安全意識;加強大學生心理健康教育,培養(yǎng)大學生健康的心理;加強大學生法制教育,增強大學生法制意識;加強大學生的責任意識。袁健認為切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;大學生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道;建立健全大學生安全教育運行機制;采用多種途徑開展大學生安全教育。張玉華、袁成龍認為提高大學生對安全教育的認識;加強大學生對安全教育的組織領導;建立大學生安全教育運行機制;做好大學生安全教育的“三進”工作即安全教育進宿舍進課堂進校園網(wǎng)絡。 

譚汝媚認為高校黨政領導應給予足夠重視,加大安全投入,努力營造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學計劃;加強心理健康檔案建設和建立、健全學校心理咨詢機構并充分發(fā)揮其作用;加強網(wǎng)絡知識安全教育。宋江浩認為加強對學生的網(wǎng)絡完全教育;加強對學生宿舍的安全管理;加強對高校學生的消防安全教育;加強對高校學生防盜竊、防詐騙安全教育;加強對學生的交通安全教育。王能武認為:動員各方面力量,切實提高大學生安全教育工作重要性的認識;建立、健全高校安全教育法律法規(guī),為高校安全教育提供制度保障;安全教育應突出重點,注重教育效果;把安全教育納入教學計劃,編寫安全教育教材,開設系統(tǒng)的安全教育課程。姬學民認為把安全教育納入教學計劃,使之規(guī)范化、制度化;以案說法,有針對地教育;突出重點,有區(qū)別地教育。陶娟提出:首先要高度重視,齊抓共管。切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;調(diào)動一切積極因素,形成齊抓共管局面。其次,精編教材,規(guī)范教學。精編安全教育教材,將安全教育納入正規(guī)的教學管理中,利用已有的教學體系,強化安全教育。再次,突出重點,提高實效。抓好安全教育工作隊伍的建設如專業(yè)保衛(wèi)隊伍,輔導員隊伍,學生骨干隊伍;轉(zhuǎn)好重點學生、重點時期和重點場所的安全教育。接著,創(chuàng)新形式,寓教于樂;關注心理,愛護學生;健全制度,落實責任。李曉明認為:加強宣傳教育,營造平安氛圍;突出重點,務求實效;安排學時,開設課程;明確內(nèi)容,選編教材;設立心理咨詢室,加強心理輔導。 

研究者對于高校安全教育建議主要針對安全教育中存在的問題的提出,宏觀方面與微觀方面都有涉及,但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會針對時展所出現(xiàn)的安全教育的新問題,進行非安全教育定義,而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究,而且這些研究也會越來越重視其實用性。 

 

參考文獻: 

第2篇：大學生法制安全教育內(nèi)容范文

論文摘要:隨著時代的發(fā)展,大學生的生活空間不斷拓寬。在校期間,他們除了進行正常的學習、生活外,還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下,如果缺乏必要的安全知識,勢必會導致各種安全問題的發(fā)生。加強對大學生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,是適應當前社會治安形勢和高校發(fā)展的需要,也是大學生提高整體素質(zhì)的需要,通過加強安全教育,增強大學生的法制觀念和防范意識,維護校園治安秩序。 

 

大學生的安全教育,是指高等學校為了維護學校的正常秩序,維護大學生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康,提高大學生的安全防范意識與自我保護技能,從學校實際情況出發(fā),依照國家有關法律、法規(guī)的規(guī)定,對大學生進行國家法律法規(guī)、學校安全規(guī)章和紀律、安全知識與防范技能的教育活動。當前,高校的治安形勢不容樂觀,通過對大學生中一些常見案件分析上看:一些大學生雖然文化知識較高,但因踏入社會較晚,社會經(jīng)驗不足,缺乏安全防范意識,法制觀念意識淡薄,從而導致一些案件的發(fā)生。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學生自身安全防范意識淡薄,法制知識匱乏造成的。有些給學生帶來財產(chǎn)損失,有些甚至危及大學生的生命。因此,加強對大學生安全防范教育,對培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義接班人具有現(xiàn)實意義。 

 

一、當前大學生安全教育現(xiàn)狀 

(一)加強了人力物力的投入,進行安全管理 

高校主要依托保衛(wèi)部門和保安來進行安全管理,排查外來人員的登記和管理,防止和處理校園各類治安事件的發(fā)生;通過宿管員加強學生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管,防止閑雜人等進入學生寢室。為保護高校各類重要設施及人員安全,保衛(wèi)部門在采取人員監(jiān)管的同時,也配置了攝像頭等裝置,這對杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。 

(二)借助活動日和典型事例,加強對大學生的安全教育 

目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對大學生進行安全教育,增強大學生安全保護意識,創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機,這種教育內(nèi)容及形式在推動大學生安全教育方面具有針對性強、內(nèi)容貼切等特點。目前,發(fā)生在大學校園的各類安全事故具有明顯的社會特征,由于大學生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多,如大學生參與傳銷事件、大學生利用網(wǎng)絡進行詐騙行為等等。高校有關部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學生中進行宣傳,對大學生進行警示教育,有力地促進了大學生安全教育工作。 

 

二、高校安全教育存在的問題 

(一)高校對于安全教育的體制不健全 

目前,高校對大學生的安全教育日益重視,但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學生安全教育作為學校教學工作的一部分,即使進行安全教育,也只是借助活動日和典型事例,致使大學生安全教育一直沒有主渠道;二是沒有把大學生安全教育納入教學計劃,大學生在校接受教育期間,安全教育的時間、內(nèi)容、教材、教師、教學效果等,都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計劃,因此,大學生的安全教育在學校教學工作中一直沒有獲得足夠的重視。 

(二)安全教育的內(nèi)容不夠完整,方法不力 

當前社會形勢日益變化,安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多,迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中,大學生屬于被動接受的群體,缺乏融會貫通的能力。如今,大學生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上,應該向大安全的層面上拓展。 

三、新形勢下加強大學生安全教育的對策 

(一)積極推進大學生安全教育的常規(guī)化進程 

大學生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時再去強調(diào)重視,將大學生安全教育做到經(jīng)常進行、經(jīng)常落實,努力推進常規(guī)化進程。具體講,第一,堅持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識講座”等,加強節(jié)假日期間和學生外出實習、社會實踐和畢業(yè)生離校之前等重點時期的安全教育,舉辦豐富多彩的大學生安全教育實踐活動,變校園安全為社會大安全。第二,積極推進安全教育進課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同,在安全教育課上,可以和學生一起討論消防演習有哪些步驟,怎樣逃離火災現(xiàn)場,有哪些消防用品;學生們可以自制一些消防用品,如滅火器、消防隊員制服、滅火用的長長的水管等。利用這些道具和學生可以開展角色游戲。游戲中有的學生練習怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災現(xiàn)場的人,練習一些逃生的動作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會,學生自行設計豐富多彩的節(jié)目,準備節(jié)目素材的過程也是一種學習。 

(二)加強輿論引導,優(yōu)化育人環(huán)境,形成大學生安全文化 

安全文化教育可以促進大學生大安全觀的形成,培養(yǎng)大學生正確的安全態(tài)度和行為,創(chuàng)造并維持一個良好的安全輿論氣氛。大學生一般對安全知識了解的層次較低,對實際的安全技能知識了解得太少,大學生獲取的安全知識信息主要是來自圖片、影視、安全教育活動等途徑,其內(nèi)容除了交通、火災、環(huán)保等內(nèi)容外,其他多數(shù)大學生并不能感知安全事故正走向?qū)W校,因此,高等學校要大力推進大學生安全“憂患”應急意識教育,形成由院系治保部和班級治保委員之間良好的溝通模式,培養(yǎng)好學生干部,不失時機地進行“憂患”意識教育,有意識地引導輿論的方向,優(yōu)化育人環(huán)境,逐漸形成大學安全文化。 

(三)加強心理健康教育,建立學生生命安全教育的綠色通道 

隨著社會的變遷與經(jīng)濟的發(fā)展,大學生面臨的各種壓力會越來越大,心理問題也會越來越突出,這就要求高校必須重視和加強心理健康教育工作,對那些心理有障礙或患有心理疾病的大學生,更要多加關心。除了必要的心理治療與心理健康輔導外,在平時的學習、生活中,無論是輔導員還是任教的教師,以及同學,都要對這些特殊的學生多加關心和幫助,在其周圍形成互助、關愛的氛圍,讓其在教師與同學的關心中獲得溫暖,感受到生命的感動,幫助他們及早從陰影中走出來,樹立健康積極的人生觀?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡的形式,在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū),給學生提供一個可以安心傾訴的社區(qū),心理老師再針對性地進行心理健康知識的傳授。 

(四)加強安全防范基礎知識的灌輸 

要使大學生們真正懂得和實踐大學校園的“三防”?！叭馈奔捶阑?、防盜、防自然災害。為了真正做到“三防”,必須做到“三懂”和“三會”。“三懂”就是懂得火災、盜竊、自然災害的危險性,懂得預防火災、盜竊、自然災害的措施,懂得滅火、處理盜竊和自然災害的方法。“三會”就是會報警、會逃生、會處理初起火災、盜竊和面對自然災害。通過成立“大學生安全俱樂部”的方式,讓這個學生組織充分發(fā)揮主觀能動性,讓安全知識成為每一個大學生生活的基本常識。如交通安全、教室安全、實驗室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動的安全、上網(wǎng)的安全等等,都要有防范意識和防范措施,都要落實在行動上。同時,將安全事件作為案例,深入進行剖析和教育,通過各種形式向廣大同學宣傳,讓同學們學習和深入領會。只有這樣,校園安全防范才落到實處。 

(五)加強大學生的自我安全教育和自我安全管理 

首先,在老師的指導下,由治保部的學生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動和宿舍安全管理活動。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查,及時發(fā)現(xiàn)和解決存在問題,增強安全意識和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會、設立學生宿舍安全文明監(jiān)督崗,制定學生治保委員月匯報制度等,這些都有利于第一時間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 

其次,全體學生可以每月參與校園安全檢查活動。首先是個人自查,就是檢查自己的物品的使用和保管,特別是現(xiàn)金和手機等貴重物品的保管使用情況,有哪些疏漏需要改正等。個人自查別注意人身安全的檢查,自己是否遵守了學院各個項制度,是否遵守了法紀法規(guī),比如,自己是否外出深夜歸來,是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為,自己是否參與了打架斗毆,宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動,真正使大學生們積極行動起來,從我做起,從身邊做起,講安全,講文明,守紀律,懂法律,使大學生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。 

最后,可以組織學生積極參加各種安全預案的演練,如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等,更是實施學生安全教育的有效途徑。 

綜上所述,加強大學生安全教育,是學生完成大學學業(yè),能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實踐證明,開展多形式的安全教育,對增強校園穩(wěn)定有著長遠而積極的作用。 

參考文獻: 

1、向孟德.加強高校大學生安全教育:現(xiàn)狀、措施和建議[eb/ol]./gaodeng/091126/14512179.html. 

2、張振東,陳永亮,黃迎乒.河南省大學生安全教育現(xiàn)狀與對策[j].河南教育學院學報(哲學社會科學版),2006(5). 

第3篇：大學生法制安全教育內(nèi)容范文

［關鍵詞］大學新生 高等院校 入學教育

［中圖分類號］G40-01［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）07－0178－01

“大學新生入學教育”，顧名思義就是學生在從中學剛剛步入大學之初，高校為使新生更好地適應大學生活所開展的一系列入學教育活動。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷，認為新時期大學新生入學教育應著重包括環(huán)境適應教育、軍事技能教育、專業(yè)知識教育、心理健康教育、法制安全教育、生涯規(guī)劃教育等六個方面?？赏ㄟ^報告會、學術講座、團體活動等方式，堅持集體教育與個別輔導相結(jié)合，理論教育與典型解析相結(jié)合，階段教育與深化教育相結(jié)合的原則，科學、合理的開展新生入學教育，使新生在短時間內(nèi)適應高等教育的要求，完成人生中的重要轉(zhuǎn)變。

一、入學教育中的環(huán)境適應教育

大學新生在剛剛踏入大學后，面對全新的環(huán)境，必然會有一定程度上的不適應。可通過開展校史教育、校園文化教育和校規(guī)校紀教育等，讓學生認識環(huán)境，了解學校的現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃；通過開展學習目的、方法教育，專業(yè)思想教育等，讓學生以嶄新的面貌面對新的學習生活；通過誠信教育、交際講座等，讓同學們把握交際技巧，通過團體活動增進同學間的溝通交流。

二、入學教育中的軍事技能教育

軍訓對于學生樹立正確的人生觀、價值觀有著重要的作用。目前，“90后”是大學新生的主體，他們很多人都有懶散的習慣和嬌慣的毛病，通過軍訓使學生在思想認識上得到提高，有利于加強學生的愛國主義熱情，樹立全心全意為人民服務的思想。而且通過軍事技能訓練，可以使他們相互激勵、相互鞭策，不僅培養(yǎng)了學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，且對增強學生的團隊意識、競爭意識和紀律意識也能取得良好效果。

三、入學教育中的專業(yè)知識教育

通過專業(yè)知識教育，讓新生了解所學專業(yè)的概況、發(fā)展前景及人才需求等。通過領域內(nèi)專家開展專業(yè)介紹會，讓學生了解本學科的國際前沿動態(tài)和國內(nèi)研究狀況，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣；通過帶領新生參觀實驗室、實訓室，讓學生了解學校的硬件條件；通過介紹本專業(yè)師資情況、學風教風情況、就業(yè)情況等，讓學生了解本學科的師資力量、學習氛圍和發(fā)展方向等。另外，在專業(yè)知識教育過程中，應避免過分地或者片面地強調(diào)專業(yè)教育，不利于“寬口徑、厚基礎”人才的培養(yǎng)、學生合理知識結(jié)構的搭建、學生學科視野的拓展和學術氛圍的營造以及學生將來的就業(yè)。

四、入學教育中的心理健康教育

心理健康教育是新生入學教育中的一個重點，可通過心理健康講座、團體輔導、校園情景劇匯演等集體活動，對新生進行早期的心理健康教育。筆者所在學院針對新生情況，多次邀請心理專家開展心理健康講座，如“走進心靈”――新生適應性心理健康知識講座等。此外，還面向新生班級開展團體輔導活動，如“相親相愛一家人”“溝通的表情 成長的經(jīng)歷”等。通過開展這些活動，對新生了解自身心理狀況、克服心理困惑、完成角色順利轉(zhuǎn)換有很大幫助。此外，應在新生班級選拔心理信息委員，形成班級、二級學院、學校三級網(wǎng)絡管理，并定期對心理信息委員、班主任、輔導員進行心理健康教育培訓，形成長效機制。

五、入學教育中的法制安全教育

生活中很多案例表明，許多大學生法制觀念薄弱，缺乏法律保護意識，有的學生自身行為已構成違法，自己卻沒有意識到；受到不法侵害時，不懂得利用法律維護自身權益；甚至有的在安全問題上存在僥幸心理，最終釀成大禍。因此，在新生入學教育中加強法制安全教育有著積極意義，并應作為一項長期的基礎性工作來抓。可有針對性地在新生中開展法律知識教育，比如對法律法規(guī)的學習，通過學習，使新生知法、懂法、守法、用法，自覺地用法律保護自己。此外，還要加強“四防”教育、網(wǎng)絡安全教育、交通安全教育等。

六、入學教育中的生涯規(guī)劃教育

所謂生涯規(guī)劃，指作為新的學生教育管理方法，運用科學有效的方法，幫助、引導大學生盡快找準人生坐標，合理地進行大學生涯規(guī)劃，并付諸積極的行動，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補和完善心理或能力上的不足，激發(fā)潛能，實現(xiàn)各自的人生目標?？赏ㄟ^邀請大學生設計專家開展名師講座、邀請杰出校友回校作專題報告、開展新老生交流會等，激發(fā)大學生的活力和潛力。此外，還可通過開展主題班會、專業(yè)調(diào)查、頂崗實習等活動，在班主任、輔導員、專業(yè)老師的指導下，適時調(diào)整生涯規(guī)劃，完善行動計劃，促進個人的成長、成才。

七、總結(jié)

大學新生的入學教育工作是高校學生教育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，入學教育質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到學生今后的學習效果和發(fā)展模式。因此，高校應結(jié)合大學的培養(yǎng)目標和教育管理的特點，結(jié)合自身實際情況，與時俱進，精心設計新生入學教育方案，針對大學新生入學后的種種不適，采取有效措施，培養(yǎng)新生良好的學習生活習慣，為順利完成大學生活奠定扎實基礎。

【參考文獻】

第4篇：大學生法制安全教育內(nèi)容范文

關鍵詞： 高校學生安全工作 安全教育 重要性 主要內(nèi)容 方法創(chuàng)新

長期以來，人們認為高校是相對安全的世外桃源，安全教育問題遠不如生產(chǎn)經(jīng)營單位那樣重要，即使有些小的安全問題，也有保衛(wèi)部門負責解決，所以對在校大學生的安全教育往往被忽視，以致于使其成為我國高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。多數(shù)高校在對大學生進行入學教育時，沒有把安全教育作為重點，并且缺少必須的、基本的心理素質(zhì)培養(yǎng)與知識技能訓練，致使許多學生的安全意識、自我保護意識和自我保護能力較差。大學生是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人，需要具有較高的綜合素質(zhì)，而安全教育是高校學生工作中不可分割的一部分，應該引起足夠的重視。

一、安全工作在當前高校學生工作中的重要性

1.加強學生安全工作是落實國家教育方針的需要

改革開放以來，高校校園治安和大學生安全問題得到了黨和國家的高度重視，對大學生的安全教育已納入社會主義法制軌道?！陡叩冉逃ā?、《高等學校學生行動準則（試行）》、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)已經(jīng)明確了高校在大學生安全教育管理中的權利和必須履行的義務。黨和政府高度重視維護大學生的安全合法權益，把對大學生進行安全教育、依法治校確定為高校各級領導的法定義務，推動了高校各級組織對大學生安全教育的管理工作。

2.加強學生安全工作是實施素質(zhì)教育的需要

從在校大學生的成長歷程來看，他們從接受幼兒教育開始至高中畢業(yè)，都沒有接受過系統(tǒng)的安全知識教育；從知識結(jié)構來看，他們?nèi)狈Ψ?、安全知識；從能力結(jié)構來看，他們?nèi)狈鉀Q各種復雜問題和矛盾的能力，社會閱歷淺，承受能力差，缺乏自我保護的意識和能力。在未來的職業(yè)生涯中，各行各業(yè)都有自身的安全需要，如果一個大學生不具備基本的安全意識、安全常識和自我保護能力，將很難面對成長道路上的重重困難和考驗。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題，而且是走向社會后面臨的問題。用安全知識和方法對學生進行安全素質(zhì)教育，將使學生在今后的人生中獲益良多，減少由于缺乏安全知識的教育而造成的遺憾或悲劇。

3.加強學生安全工作是應對復雜的社會治安形勢需要

隨著高校招生規(guī)模擴大和后勤社會化的深入，在校大學生人數(shù)大幅度增加，大學校園不再是封閉的象牙塔，而是逐漸轉(zhuǎn)化為開放式的小社會，高校內(nèi)的人員結(jié)構、數(shù)量和素質(zhì)發(fā)生了巨大變化。高校后勤實行社會化運行后，校園逐漸成為一個開放的教育園區(qū)。日趨開放的校園環(huán)境造成學生與社會接觸頻繁，校內(nèi)往來人口的增加，不安全因素增長。加強在校大學生的安全教育，是建設平安校園的需要。

4.加強學生安全工作是針對性緩解校內(nèi)安全隱患的需要

宿舍盜竊、詐騙、火災、學生心理亞健康等是校內(nèi)常見的安全隱患，而學生的安全意識不足，使隱患的危害性大大提升。據(jù)了解，高校宿舍被盜案和詐騙案，其中有90％是由于學生安全防范意識不強造成的。通過對1037名1―3年級在校大學生的抽樣調(diào)查顯示，有83.7％的學生愿意接受消防器材――滅火器的使用訓練，有71.9％的學生愿意接受公共食品衛(wèi)生安全知識教育，有81.8％的學生愿意接受食物中毒急救，以及一氧化碳、二氧化硫、硫化氫、氯氣等毒氣中毒急救訓練。因此，通過對高校學生的安全教育，提高學生的安全防范意識，不僅可以減少很多案件的發(fā)生，而且有利于校園秩序的穩(wěn)定，讓大學生在良好的環(huán)境中學習、生活，順利地完成學業(yè)。

二、大學生安全教育的主要內(nèi)容

1.進行法律法規(guī)和校規(guī)校紀教育

法律法規(guī)知識教育是增強大學生的法律意識和法制觀念的重要途徑，是預防和減少違法犯罪的有力武器。高校應加強大學生法律法規(guī)知識教育，與此同時，還應加強對大學生進行校規(guī)校紀教育，使他們明確在校園范圍內(nèi)，必須遵守學校的一切規(guī)章制度。通過對大學生進行法律法規(guī)和校規(guī)校紀知識的教育，使大學生懂得用法律法規(guī)、校規(guī)校紀來規(guī)范自己的行為，保護自己的生命財產(chǎn)安全及合法權益。

2.進行安全防范知識和技能教育

當代大學生雖具有較強的自立意識，但社會經(jīng)驗不足，獨立生活能力差，缺乏安全知識，自我保護意識薄弱，被詐騙、被偷竊、被搶劫、人身受到侵害的事件時有發(fā)生。因此，教育和引導大學生樹立“安全第一”的思想，懂得一些安全知識，學會一些安全防范和自我保護的技能，就顯得尤其重要。

3.進行心理健康教育

由于社會壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學習壓力、經(jīng)濟壓力、就業(yè)壓力，以及家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷等諸多原因，一些大學生產(chǎn)生了心理問題。大量的研究統(tǒng)計表明，相當一部分大學生心理上存在不良反應和適應障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢。在大學生安全教育中，有針對性地進行非智力因素教育、人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育。這對優(yōu)化大學生的心理素質(zhì)，預防心理問題產(chǎn)生促進健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要的作用。

三、學生安全工作方法的創(chuàng)新

1.打造立體化學生安全工作體系

學生安全工作是一項系統(tǒng)工程，涉及校內(nèi)校外兩個環(huán)境，包括教室、宿舍、活動場所等多個場所，面對不同年級、不同民族、不同性別、不同素質(zhì)的學生工作對象，要做好學生安全工作需要構建立體化工作體系，分層次、針對性地開展工作。對不同場所的安全責任要進行部門分解，責任到人，輔導員定期到學生宿舍中檢查學生宿舍的安全狀況，對于他們進行面對面的安全教育，引導他們樹立正確的安全觀念，將安全教育工作落實到點滴；要建立安全信息網(wǎng)、設立安全信箱，及時獲取學生在安全教育中的想法和意見，收集學生在日常學習生活中對于安全方面的意見和建議，將問題消弭于萌芽狀態(tài)。

2.開展專業(yè)化學生安全工作

學生安全工作要增強專業(yè)視角，學生工作部門要加強與校內(nèi)外專業(yè)安全保障力量的聯(lián)系，才能使學生安全工作更有針對性和實效性。學生工作部門要與學校保衛(wèi)、后勤等部門建立維穩(wěn)聯(lián)動網(wǎng)絡，聘請專業(yè)人員開展安全教育，通過擴充安全教育的知識含量，提高安全教育的實際貼合度，使安全知識真正入腦、入心，提高學生的安全意識和危機應對能力。

3.強化實踐性學生安全教育

學生安全理論教育有利于增強學生的安全意識、知識儲備，但更重要和緊迫的是要在實踐教育中增強學生面臨安全危機時的臨場應對能力和應變技巧。在學生安全工作中，要積極開展安全實踐演練，讓學生進行逃生演習，自己動手自救救人，讓學生在身臨其境中掌握有效的安全自救基本技能。要進一步加強實踐參觀教育、案例教育，通過模擬安全防范處理的成功典型案例的全過程，提升學生處理突發(fā)事件的能力，在親身參與中增強自救本領。

參考文獻：

［1］鄧國林.論加強大學生的安全教育［J］.蘇州大學學報（哲學社會科學版），2005，（5）：122-124.

［2］周斌.加強大學生安全教育的思考［J］.武漢大學學報（社會科學版），2002，（12）：126-128.

第5篇：大學生法制安全教育內(nèi)容范文

關鍵詞：大學生 安全教育 必要性 現(xiàn)狀 措施

一 加強大學生安全教育的必要性

1，加強大學生安全教育是高校治安形勢的需要。

眾所周知，高校一旦發(fā)生影響校園穩(wěn)定的事件，就會嚴重破壞正常的教學秩序，影響大學生的思想健康，給國家人才培養(yǎng)和社會經(jīng)濟帶來嚴重危害。隨著社會的發(fā)展，校園社會化日益明顯，一些高校擴招，后勤的社會化管理，各種商業(yè)性質(zhì)的飯店，網(wǎng)吧等遍布校園內(nèi)外。校園中形成一個“小社會”，一些不健康因素與惡習流入校園，增加了不安全事故發(fā)生的概率。因此，大學生掌握知識十分必要。

2，加強大學生安全教育是維護國家安全與穩(wěn)定的需要

學生安全，學校的良好運轉(zhuǎn)是社會和諧，國家發(fā)展的需要，關系到國家的前途和命運。當前，社會治安總體形勢穩(wěn)定，但還存在諸多不安因素，使許多學生受害。此外，受不良風氣的影響，少數(shù)大學生私欲膨脹，道德淪喪，不惜以身試法，增加了社會不安因素的爆發(fā)幾率。大學生是國家未來的建設者和接班人。無論是是受害者還是害人者，都不利于國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

3，加強大學生安全教育是提高大學生安全能力的需要

近幾年來，學校頻發(fā)安全事故?；馂模卣饌鍪录?，踩踏事件，兇殺自殺事件，財物丟失事件。這些事件的背后都揭示出一個共同的問題，大學生安全意識不強，安全行為能力差。隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才能力的一個考驗，加強在校生的安全教育，能夠增強學生安全防范意識，學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。

二 目前，高校大學生安全教育的現(xiàn)狀

1，學校安全教育重視程度不夠，目前，仍有不少高校延續(xù)過去新生入學教育的“講座式教學”，即邀請社區(qū)民警或經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)部工作人員，在新生入學教育中以講座的形式面對數(shù)千新生泛泛而談安全知識，很多學生都是“左耳聽，右耳冒”。

2， 大部分高校近年來陸續(xù)開設了大學生安全教育課，并將其列入教學計劃，在課堂上實施。但仍然存在采取“照本宣科”式的教學，重理論，輕實踐。紙上談兵，使一些學生遇到問題時任然不知怎樣去解決。

3，高校注重安全管理工作，忽視安全教育工作。為防止安全事故的發(fā)生，高校的安全管理工作做得雖好，但是高校卻忽視了學生的安全教育工作，影響了安全教育的質(zhì)量。高校安全管理工作固然重要，然而“授人于魚，不如授人于漁”，提高大學生的安全防范意識，求生技能和能力才是大學生安全教育的根本，是防止出現(xiàn)安全事故的根本。

4，高校安全教育內(nèi)容不系統(tǒng)，一般只注重某些安全教育的內(nèi)容，像消防安全、交通安全、人身財產(chǎn)安全等方面，其他方面的內(nèi)容被忽視；并且教育的形式是通過幾個講座、圖片展覽、報告會或者消防演習的形式來開展，更加注重知識的傳授，不注重能力和技能的提高，使得教育沒有實效性，沒有和實踐結(jié)合起來，使得教育停留在理論和形式上，因此效果不佳。

三 大學生安全教育的有效措施

1，切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識

安全教育是維護大學生安全的一項基本保障，是學生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學生安全事故的發(fā)生，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，波及其他學生的情緒，影響高校正常的教學秩序，甚至還會影響到局部地區(qū)的社會穩(wěn)定。

2，安全教育內(nèi)容要全面，緊跟時代步伐

社會不斷發(fā)展，科學技術日新月異，環(huán)境日益突變，大學生學習、生活和成長的環(huán)境越來越來復雜，帶給大學生的各種不安全、不穩(wěn)定的因素增多。安全教育不僅僅是防火，防盜。像大學生面臨的網(wǎng)絡安全、傳銷、文化安全等也是近幾年來大學生面對的新的不安全因素。面對新的環(huán)境、新的不安全因素、新的情況，大學生有時不知所措。高校就應該加強這些新因素的研究，提前預防，給大學生傳授如何應對這些新問題的知識、措施、能力和技能，使大學生學會如何處理這些新問題。

3，創(chuàng)新安全教育形式，注重教育效果

大學生安全教育除課堂教學外還有許多其他模式。如，參加消防，地震演練；利用學生升國旗結(jié)束后的時間由政工人員進行簡短的口頭安全教育；通過發(fā)放《安全防范指南》 、《安全知識 讀本》 、《防盜、防火須知》 ，張貼安全警示等進行安全教育；組織參觀安全知識圖片展；舉辦安全知識競賽、安全知識征文比賽；舉辦文藝晚 會等活動形式進行宣傳教育；聘請司法專家開設普法教育課和安全知識專題講座；與當?shù)厮痉C構進行共建活動，每年都要邀請改造較好的囚犯到校進行現(xiàn)身說法。

4，安全教育要重點突出

學生安全教育，既要全面展開，更要有重點的進行，一是抓重點人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀校規(guī)的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規(guī)造成安全事故。二是抓重點場所的安全教育。如有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。如學生寢室，人員密集，教育學生用電安全。又如在人群集中的活動場所，應教育學生文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點時期的安全教育。重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，如加強新生入學時的安全教育。第一，新生剛跨入大學校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類安全事故。第二，加強節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調(diào)安全問題，防止各類事故發(fā)生。第三要加強學生外出實習、社會實踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學生外出實習、社會實踐以及畢業(yè)生外出找工作單位脫離了學校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。

5，要建立健全學生安全教育的運行機制

首先明確學生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動相結(jié)合，其次，確定學生安全教育的內(nèi)容，制定安全教育計劃， 組織人員進行授課，考評教學效果等。再次，學生安全教育工作，僅僅依靠某一部門工作是不夠的，學校各部門間要做好分工合作。學生管理部門、學生工作者、學校黨、團組織等各個部門，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時，加強管理，從管理上加強學生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領導小組，完善安全教育運行機制，進一步明確分工，落實責任制。

結(jié)束語

總之，對大學生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應的道路，才能真正地使廣大學生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學和科研中去。只有這樣才可以讓大學生自己真正的處于安全之中。努力學習成才，為祖國的建設做出貢獻。

[1]鮑彩娟.加強高校大學生安全教育的思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009.6.

第6篇：大學生法制安全教育內(nèi)容范文

【關鍵詞】輔導員工作角度 食品安全 預防策略

一、當前高校食品安全的現(xiàn)狀

當今市場經(jīng)濟給我們帶來了極其豐富的物質(zhì)產(chǎn)品，提供了多樣化的服務，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，對食品的要求已不單是吃得飽，更多的是吃得好，吃得健康，然而食物中毒又是校園食品安全中最突出的問題。據(jù)我國衛(wèi)生部公布： 2011年我部通過突發(fā)公共衛(wèi)生事件網(wǎng)絡直報系統(tǒng)共收到全國食物中毒類突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告189起，中毒8324人，死亡137人，涉及100人以上的食物中毒事件9起，重大食物中毒事件2起。與2010年網(wǎng)絡直報數(shù)據(jù)相比，食物中毒事件的報告起數(shù)和死亡人數(shù)分別減少14.09%和25.54%，中毒人數(shù)增加12.75%。其中學生食物中毒事件30起，中毒1901人，死亡1人。學生食物中毒事件的報告起數(shù)和中毒人數(shù)分別占全年總數(shù)的15.87%和22.84%。其中25起發(fā)生于學校集體食堂，中毒1682人，無死亡。與2010年相比，發(fā)生于學校集體食堂的食物中毒事件的報告起數(shù)減少1起，中毒人數(shù)增加9.15%。嚴峻的形勢引起了上到國家政府，下至普通百姓的高度關注。當代大學生大部分都是住校.離開了父母獨自學習和生活，使他們感受到了期盼已久的自由，飲食起居也不再受家長的安排和管束。面對這一轉(zhuǎn)變，他們此時更容易忽視食品安全隱患，消費的隨意與自身食品安全常識的缺乏可能會危害到自身健康。

二、當前高校大學生食品安全教育的難點

食品衛(wèi)生安全方面存在著食品衛(wèi)生安全意識不強， 重視不夠。據(jù)統(tǒng)計我國大學生安全教育課開設的高校不多，有的僅僅是把把大學生安全教育課程放在《形勢與政策》課或由輔導員組織主題班會中進行講授，未把食品安全教育課納入教學課程體系，這顯得內(nèi)容單調(diào)，形式單一，不利于大學生食品安全知識普及和安全意識提高的需求。

由于高校歷年來逐年擴招，造成高校結(jié)構性失衡，由此產(chǎn)生了一方面高校后勤保障體系發(fā)展滯后，設備陳舊，供給不足，學生選擇性不大，不能滿足廣大師生在消費觀念和消費需求上吃好、吃舒服、吃放心，對飯菜質(zhì)量、就餐環(huán)境提出了更高的要求，這就要求食堂經(jīng)營者應把食品安全放在第一位，確保消費者放心用餐；另一方面，造成高校師資結(jié)構、生師比例的失調(diào)，教師工作負荷大，影響了高校大學生食品安全教育在深度和廣度的開展；

高校周邊無證照經(jīng)營現(xiàn)象普遍，食品衛(wèi)生法制觀念淡薄，缺乏應有的鑒別食品衛(wèi)生質(zhì)量的知識和技能， 在經(jīng)濟利益的驅(qū)動和獲取最大利潤的本能要求，往往會采購一些價廉質(zhì)次的食品原料予以加工使用。圍繞高校周邊的流動經(jīng)營戶較多，多為小吃零食，食品來源沒有保障。作為消費者的大學生由于自我保護意識差，被經(jīng)營者采取各種有獎促銷等方式吸引消費。一些散裝、袋裝食品缺乏必要的冷藏或恒溫保存設備，經(jīng)常露天擺放，導致食品在保質(zhì)期限內(nèi)就已經(jīng)變質(zhì)卻不易發(fā)現(xiàn)。

執(zhí)法合力不強，監(jiān)管壓力較大，執(zhí)法效果不明顯。校園周邊無證無照小食品經(jīng)營者多屬小本生意，流動性強，監(jiān)管難度大，取締后容易“卷土重來”，反彈現(xiàn)象嚴重；小食品包裝、三期、認證標識、廠名廠址存在的虛假表示和標示難以認定。一些小食品經(jīng)營店的總貨值僅有幾百元，進貨渠道由過去的進城批發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的流動車送貨上門，食品經(jīng)營戶未能執(zhí)行進貨檢查驗收制度，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題追根溯源比較困難。

三、開展大學生食品安全教育的必要性

我國食品安全教育界定為：為了防止、控制和消除食品污染以及食品中有害因素對人體的危害，預防和減少食源性疾病的發(fā)生，保障人民群眾生命安全和身體健康，在食品的生產(chǎn)、流通、消費以及監(jiān)管環(huán)節(jié)中，有目地引導食品安全的參與者接受食品安全知識和食品安全法律，并按照法律規(guī)范行為的活動。大學生作為其中的一個特殊群體，他們經(jīng)歷了從父母衣食住行全權包辦到一切需要自理的轉(zhuǎn)變。消費的自由和自身食品安全辨別能力薄弱可能會導致他們忽視食品安全的問題。另外，學校是人口密集的場所，一旦發(fā)生食品安全問題，其后果不堪設想。為保障大學生生命安全和身體健康.必須盡快開展大學生食品安全教育，全面提高大學生食品安全意識，此舉意義深遠。

四、開展高校食品安全教育的預防策略

大學生是國家的棟梁，民族的希望，做好大學生食品安全教育需要多方面的努力，包括政府、學校、食堂等相關部門和人員認真履行其相應職責，共同努力保障大學生飲食安全，普及食品安全知識、技能，提高大學生的食品安全防范意識。下面本人從高校輔導員的工作角度出發(fā)對當前高校大學生食品安全教育提幾點建議：

呼吁高校構建校園食品安全長效管理機制，成立校園食品安全教育領導組織機構，制定和建立校園食品安全管理規(guī)定及校園食品安全事故處理應急預案及運行機制，強化校內(nèi)食品供應體系及校園周邊食品的監(jiān)督和管理，嚴格把關，嚴格監(jiān)控，強化監(jiān)督。

強化大學生食品安全教育，將食品安全教育融入課程教學課堂之中。教學是學生接受教育最基本、最主要的渠道，本校在食品安全教育融入課堂教學方面進行了探討和實踐，將食品安全專題納入到必修課《形勢與政策》教學計劃中，讓學生了解目前我國食品安全形勢、掌握食品安全相關常識、了解我國解決食品安全問題的出路有哪些；今年將開設公共必修課《大學生安全教育文化》課，正式將大學生食品安全教育納入《大學生安全教育文化》課程教學計劃體系中，通過自主選課讓對食品安全和飲食營養(yǎng)感興趣的學生能接受系統(tǒng)學習.幫助他們樹立科學飲食觀，以科學的理論和實踐指導食物消費。

積極創(chuàng)建高校大學生食品安全文化環(huán)境和氛圍，利用新聞傳媒、校內(nèi)外網(wǎng)絡平臺、校園廣播、宣傳欄等渠道加大宣傳，營造氣氛，以全國食品安全周為契機、以社會食品質(zhì)量安全熱點問題為主題、利用宣傳欄、網(wǎng)絡平臺等普及食品安全知識，教育學生生活中應當如何選購食品、如何科學安排飲食，發(fā)生了損害消費者利益事件是應如何投訴維權等，從而增強食品安全意識、樹立健康科學的消費觀念、提高風險防范能力。

印發(fā)食品安全教育宣傳小冊子。隨著時代的發(fā)展和教育改革的深入，高等教育更強調(diào)“自我教育”，體現(xiàn)學生在教育過程的主體作用，重視引導學生自覺地參與自我教育、自我管理、自我服務的教育活動中來。根據(jù)大學生的特點編寫用于學生食品安全教育宣傳小冊子，將它作為大學生安全教育的一個重要組成部分，通過學生的自主學習，加強食品安全的意識。

積極開設大學生食品安全科普教育第二課堂。開展大學生食品安全教育要注重形式的靈活性和多樣化.要充分利用第二課堂開展形式多樣的課外活動。如舉行學術講座、主題班會、學術研究、網(wǎng)絡論壇（QQ、微博及博客等），大學生美食文化節(jié)，大學生聚吧（專門提供給大學生生日聚會的場所）等。通過專家深入淺出的講解及學生多形式多樣化的參與，增加學生的食品安全常識，影響學生的生活飲食習慣；把大學生食品安全教育學術研究納入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，開展學術研究，達到變害為利的目的；開展知識競賽，通過競賽營造一個“人人關心食品安全，從自我做起”的校園氛圍，也可使學生在競賽中增長見識；指導學生主動參與食品安全教育的宣傳工作，進社區(qū)、進農(nóng)村等.讓學生充當教育的主體，為社會做出當代大學生應有的貢獻。

參考文獻：

[1]杜殿虎.論高校食品安全機制優(yōu)化的路徑選擇[J].經(jīng)濟研究導刊，2012.

第7篇：大學生法制安全教育內(nèi)容范文

   全國法制宣傳日法制教育活動心得體會1

   法制教育不僅向我們宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓我們認識到法律不僅是對自制行為的`約束，更是捍衛(wèi)尊嚴，權利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息，即法律就在我們身邊，我們學習生活的學校，家庭，社會有一個強大的保護網(wǎng)，時時刻刻規(guī)范著我們的學習，工作和生活，調(diào)整著各種社會關系。只有自覺遵紀守法才能健康順利的成長，并有一個良性發(fā)展。

   社會，它的含義是先進發(fā)達，而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中，大學生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當前大學生法律意識普遍比較淡薄，作為大學生的我們應該自覺學法、守法、用法，不斷增強社會責任感。大學生犯罪早已不是什么新鮮事，從曾經(jīng)轟動一時的清華學生劉海洋用硫酸燒熊開始，高校學生犯罪逐步達到。相對于這些前輩殺人分尸、“荼毒生靈”之行徑，王奇的敲詐倒顯得有點小兒科，只不過，他們都有一個共同的特點，即他們做的都是違法的行為，都是要受到法律的制裁。這一次又一次的犯罪事實讓人們痛心，在依法治國不斷深入的紀念，這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學生的我們不禁捫心自問。

   人生會面臨多次選擇，當我們正處于十字路口不知道何去何從時，我們將作出如何的抉擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，面對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應該樹立強烈的法律意識，遵紀守法、學法、懂法、守法。這次法制教育課，我學到了有關法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護自己，用智慧的頭腦武裝自己?？傊?，法律教育深入人心，深得人心。

 

   全國法制宣傳日法制教育活動心得體會2

 

   在12月4日全國法制宣傳日活動中，我委高度重視，按照洛治市辦[2015]7號文件的安排部署和要求，加強了對"12、4"法制宣傳日活動領導，做到早計劃、早組織、早部署、早安排，開展了一系列豐富多彩、富有成效的法制宣傳教育活動，收到了明顯成效。

   一、指導思想

   全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹學習黨的十八屆四中全會精神，以開展"12、4"法制宣傳日活動為載體，動員全站集中集中開展以憲法為核心的法律法規(guī)宣傳教育活動，進一步增強廣大干部職工的憲法意識和法治觀念。

   二、活動內(nèi)容

   弘揚法制精神，知法、守法、護法是每個公民的崇高義務。我站高度重視對員工法制精神的培養(yǎng)，此次法制宣傳活動要在全站范圍內(nèi)營造濃厚的法律氛圍，提高廣員工的法律知識及意識。

   1、加大宣傳力度。為了配合本次"12、4"法制宣傳日活動的開展增強宣傳力度，我站在收費廣場前懸掛相關橫幅標語，并現(xiàn)場為過往司機發(fā)放宣傳資料，營造濃厚的法律宣傳氛圍。

   2、組織員工觀看關于"12、4"法制宣傳日的報紙和電視宣傳，使大家更深層地了解法律宣傳的重要性。

   3、為了真正把普法活動落到實處，讓職工了解更多的法律知識，利用每周五下午學習時間，組織大家學習《中華人民共和國憲法》、《行政許可法》和《中華人民共和國交通法法規(guī)》等相關內(nèi)容。在學習中，站領導帶頭講學法、普法。通過學習宣傳，進一步在職工中牢固樹立依法治國，依法收費，依法維權的觀念和意識。

   4、為積極響應"12、4"法制宣傳日活動，堅持學與用相結(jié)合。結(jié)合我站工作實際，加強收費員文明禮貌微笑服務收費工作要求。

   三、活動意義

   通過開展以憲法為核心、以"弘揚憲法精神，建設法治中國"為活動主題的法律法規(guī)宣傳活動，不但在廣大職工中掀起學法、守法的法制宣傳熱潮，而且進一步增強了干部職工的法制意識和權利意識，普及了法律知識，提高了收費服務能力，為構建和諧社會、和諧交通營造良好的社會氛圍。

 

   全國法制宣傳日法制教育活動心得體會3

 

   在“12.4”全國法制宣傳日到來之際，我園按照上級有關文件精神，統(tǒng)一要求，精心部署，扎實工作，面向廣大師生進行了形式多樣的活動，取得了良好成效?，F(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

   一、指導思想

   大力宣傳以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，提高全校師幼的法制觀念和法律素質(zhì);堅持“安全第一，預防為主”的方針，以開展創(chuàng)建“安全學校”活動為契機，打造“遵紀守法、樂于奉獻”的`教師隊伍;提高幼兒明辨是非、依法自我保護的能力。

   二、營造濃厚的宣傳氛圍

   1、在周一早上升旗儀式上進行以“法伴我成長”為主題的國旗下講話，讓廣大師生牢固樹立法制意識。

   2、通過布置法制安全教育專欄，提高孩子的法治意識和法制觀念，為孩子“學法、用法、守法、護法”打下堅實的基礎。

   3、利用家長資源，邀請學生家長到學校為孩子上一次法制教育課。

   4、根據(jù)幼兒年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式對幼兒加強教育，廣泛進行交通、消防、安全、衛(wèi)生、環(huán)保等方面的法制宣傳活動。

   5、家園聯(lián)系中張貼法制宣傳知識，在家長遵紀守法的同時，共同教育幼兒做一個遵守紀律的社會小主人。

第8篇：大學生法制安全教育內(nèi)容范文

學生是我國實施科技興國戰(zhàn)略的主體，是社會未來發(fā)展的生力軍，他們在成長過程中所受到的安全教育會直接影響到其平時的日常行為，這也是教育部提出素質(zhì)教育內(nèi)容中的重要組成之一。此外，目前我國高職院校已經(jīng)進入了“理論實踐一體化”的現(xiàn)代職業(yè)教育階段，因此學生在心理上和行為上就相對更早的與外界社會發(fā)生接觸，在這種情況下，保障學生的安全，加強學生的安全教育就成為高職院校必須重視的重要工作之一。

1 高職院校學生安全教育的重點

隨著學習型社會的構建和發(fā)展，素質(zhì)教育的深入推進，高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育邁進，在校學生的總量還在不斷增長，大學生安全問題日益凸顯。當前高校安全形勢總體上是好的，但是校園內(nèi)的各類安全隱患依然存在，高校安全形勢已日益成為人們關注的突出問題，因家庭、交友、經(jīng)濟等問題斗毆，造成流血事件的現(xiàn)象屢見不鮮；因隨意用火、用電而引發(fā)火災的事件不勝枚舉；因不堪承受學業(yè)上的壓力或感情上的糾葛而墜樓傷亡的案例一再發(fā)生；因沉迷網(wǎng)絡而上當受騙的學生隨處可見；因畢業(yè)后謀職不順而心灰意冷、自甘墮落甚至自尋短見的學生也不在少數(shù)。因此本文認為高職院校學生安全教育工作的重點包括以下四個方面。

1.1 法制意識教育 法制意識教育是高校開展安全教育的基礎，由于我國基礎教育內(nèi)容的單一性和局限性，使得大部分的高職院校學生法律意識淡薄，對人身安全、社會安全以及國家安全等相關法律知識也了解甚少，造成學生自我保護意識較弱，對他人輕易相信，并且當自己的合法權益受到侵犯時，也沒有意識要采取合理有效的法律措施去維護自身的合法權益。此外，也由于欠缺法律意識，學生自身的犯錯行為可能上升到違法的行為，最終后悔莫及。因此，高校要首先要使學生具備法律意識，切實增強學生紀律觀念，從而規(guī)避安全風險。

1.2 安全知識教育 除了要培養(yǎng)學生的法律意識和紀律觀念，高校還要向廣大學生普及相關安全知識，主要包括以下幾個方面：第一，人身安全知識教育。學校周邊經(jīng)常發(fā)生學生受傷的實例，因此通過人身安全知識教育可以增強學生的自我保護能力，盡量減少不必要的安全事故的發(fā)生；第二，財產(chǎn)安全知識教育。學生的錢財并不算多，但卻是小偷、騙子的主要目標之一，要讓學生了解校園內(nèi)和社會上財務失竊、騙人的一些慣常手段和方式，讓其增強防盜、防竊和防受騙的意識，從而保障自身的財產(chǎn)安全；第三，消防安全知識教育。由于學生寢室的密集性，校內(nèi)消防事件的發(fā)生往往會產(chǎn)生極大的破壞和損失，因此加強學生的防火意識，嚴格遵守相關校內(nèi)規(guī)章制度，禁止使用違禁電器，從而降低消防事故發(fā)生的可能；第四，網(wǎng)絡安全知識教育。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生生活中必不可少的一部分，然而在其中也存在一些安全隱患，因此網(wǎng)絡安全知識教育可以讓學生了解到關于網(wǎng)絡安全的相關法律法規(guī)，以及增強網(wǎng)絡中保護個人隱私，防止被騙的意識，做到文明上網(wǎng)，合理用網(wǎng)；第五，交通安全知識教育。雖然交通規(guī)則大家都懂，但是卻被嚴重忽視，從而導致發(fā)生交通事故，給人們帶來巨大的災難，并且學生在周末和寒暑假期間是外出的主要人群之一，因此高職院校要對學生普及交通安全知識，讓其從我做起，從身邊做起，嚴格遵守交通規(guī)則，避免悲劇的發(fā)生。

1.3 心理健康教育 人的行為一般都受到心理因素的影響，因此學生可能因為壓力過大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問題，而這些心理問題正是導致其產(chǎn)生安全事故的隱患。因此高職院校要加強學生心理安全教育，培養(yǎng)學生的正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預防心理問題的產(chǎn)生，促進人格全面的發(fā)展和完善。

1.4 安全道德教育 安全在某種程度上也是一種道德層面的意識架構，并且高職院校在對學生進行安全教育目的并不是保障某一個人的安全，而是所有學生的安全，這就需要大家具備基本的安全道德意識，樹立“人人為我，我為人人”的觀念，不僅要對自身的安全負責，而且還要在力所能及的范圍內(nèi)幫助他人，友善合作，提高整個校園內(nèi)的安全水平。

2 高職院校學生安全教育存在的問題

本文為了了解目前高職院校學生安全教育的現(xiàn)狀，主要采用問卷調(diào)查的方法，向武漢市內(nèi)10所高職院校的教職工以及學生發(fā)放調(diào)查問卷一共300份，收回問卷290份，有效問卷285份，最終對調(diào)查結(jié)果進行匯總，分析得出目前高職院校學生安全教育主要存在以下四個方面的問題。

2.1 安全教育體系不健全 高職院校的安全教育工作并不是單一的、獨立的一件事情，而是一個系統(tǒng)的教育工程，需要多方面因素的配合并形成一個合理有效的體系，才能達到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分的高職院校的安全教育體系相對并不健全，仍然存在很多欠缺，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①安全教育師資隊伍匱乏。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的高職院校并沒有專業(yè)的安全教育老師，主要是讓班級輔導員或其他老師做這方面的兼職老師，其雖然具有較為認真的教學態(tài)度，但因為安全教育并不是其所學專業(yè)，所以在教學知識和教學手段上還是有所欠缺，尤其是那些更加專業(yè)的法律知識、心理安全知識、安全技能知識等就更無法滿足教學工作的需要。②沒有一套完整的安全教育知識教材。一般情況下，高職院校的安全教育相關老師都是在網(wǎng)上下載相關資料，以及根據(jù)自身的生活經(jīng)驗對學生進行教授，并沒有專業(yè)的安全教育知識教材，這就造成學生所學的安全知識存在一些不完善和不規(guī)范的現(xiàn)象，也不利于學生未來的自身安全。③缺乏配套的安全管理制度。高職院校在切實開展學生安全教育，保證學生生活安全工作中，除了需要其自身的安全保護之外，還需要學校的相關配套制度予以管理和約束。比如學?？梢酝ㄟ^制定合理的校紀校規(guī)、寢室管理條例等方式和手段達到這樣的目的。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的高職院校對學生的管理相對松懈，也沒有適當?shù)莫剳痛胧?，最終使校規(guī)校紀淪為擺設，這在一定程度上加大了學生發(fā)生安全事故的可能。此外，還存在一些學校制定的安全管理制度只注重安全功能，而忽視了人性化的特點，導致師生與制度或保安出現(xiàn)對立的現(xiàn)象，最終也就難以獲得理想的安保效果。

2.2 安全教育手段相對落后 安全教育知識是一種內(nèi)容較多、覆蓋面較廣、并且具有較強實用性的知識類型，但是調(diào)查結(jié)果顯示目前大部分高職院校的安全素質(zhì)教育仍然停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”說教和宣傳方式上，主要以上課的形式讓學生學習，其安全素質(zhì)教育實踐性不強、趣味性不夠，課堂枯燥無味，不能激發(fā)學生學習的興趣，反而會引起學生的反感，這樣就無法起到安全教育的目的和意義。

2.3 忽視安全心理教育 根據(jù)我國教育考試制度以及高職院校的特點，可以發(fā)現(xiàn)高職院校的學生相比綜合類高等學校的生源質(zhì)量較差，體現(xiàn)在學習能力上、心理素質(zhì)上以及接受能力上等，再加上外界環(huán)境的影響，其心理問題出現(xiàn)的可能也就相對高一些，一般包括：偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報復等。然而大部分的高職院校在對學生的安全教育工作中更重視外部的人身安全、消防安全和網(wǎng)絡安全，恰恰忽視了心理安全教育這一點，這就給學生心理問題的出現(xiàn)埋下了隱患，最終可能導致其發(fā)生安全事故。

3 加強高職院校安全教育的具體措施

3.1 健全安全教育體系

①加強安全教育師資隊伍建設。高職院校應對安全教育工作更加重視，首先就要加強安全教育師資隊伍建設。一方面，要從外面聘請專業(yè)的安全教育工作人員，或讓其成為學校的專職教師，或與其以合作的方式保持聯(lián)系；另一方面，要對學校內(nèi)部從事學生安全教育工作的教師進行安全基礎專業(yè)知識以及安全素質(zhì)教育的理論和方法的培訓，保證其能夠?qū)I(yè)的安全防護知識完整、準確的傳遞給學生。②購買或編制安全教育教材。在具有專業(yè)的安全教育師資隊伍后，還要根據(jù)高職院校自身的實際情況，購買或編制安全教育的教材，知識要正確，內(nèi)容要全面，包括相關法律知識、人身安全知識、消防安全知識、網(wǎng)絡安全知識、心理安全知識等，從而使學生能夠受到系統(tǒng)的學習和培訓。③建立合理有效的安全管理制度。高職院校在對學生進行安全教育的同時，也必須制定相應的安全管理制度作為保障，主要通過校紀校規(guī)對學生的日常生活行為進行管理和約束，并根據(jù)具體行為制定獎懲措施，將安全責任落實到相關部門和個人，讓學校工作人員以及學生都能感覺到學校安全管理的重要性和目的，從而變被動為主動，具體制度包括：“學生學籍管理制度”、“校園網(wǎng)絡安全管理規(guī)定”、“校園治安管理處罰規(guī)定”、“消防安全管理辦法”、“學生公寓管理辦法”等等。此外，在制定安全管理制度時，除了要考慮到其安全功能，還有遵守以人為本的原則，使管理制度更加人性化，更加能夠得到學生的理解和支持，這樣也有利于安全教育工作的開展。

3.2 豐富安全教育形式 安全教育不同于一般的專業(yè)知識教育，其需要學生在理解和掌握相關知識的基礎上，增強安全實踐的能力，因此高職院校在開展安全教育工作的時候，就不能僅僅采用傳統(tǒng)的教學方法，而是要豐富安全教育形式，通過做報告、視頻或圖片宣傳、社區(qū)安全活動實踐、訪談等形式激發(fā)學生學習安全教育知識的興趣和熱情。具體措施比如：在講解法律安全知識時，可以針對大一新生容易受騙的特點，邀請當?shù)毓膊块T的同志為新生作關于防火、防盜、防受騙及防意外事故的安全教育講座，這樣也可以提高安全教育的可信度；在講解消防安全知識的時候，可以與當?shù)叵啦块T合作，讓學生參加消防演練，鍛煉其安全實踐的能力；在開展心理安全教育的時候，高職院?？梢栽O立心理衛(wèi)生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中，從而提高大學生的心理素質(zhì)和心理健康水平，促進人才的健康成長。

3.3 創(chuàng)造更好的安全環(huán)境 高職院校開展學生安全教育的目的就是確保學生的安全，而良好的安全環(huán)境也是保證學生安全的重要條件之一，因此高職院校需要加大投入，改善校內(nèi)相關設施，創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。比如，學校需要對校內(nèi)的硬件設施進行改良，防止發(fā)生安全隱患；在路口處設置減速帶和警示牌，防止發(fā)生交通事故；在各地方盡可能的裝置攝像頭，從而能夠?qū)θＧ闆r有所掌握；要在校內(nèi)的寢室、教室、食堂、圖書館等地方安裝消防設施，以便發(fā)生緊急情況；還要在學校設置保衛(wèi)科以及便捷電話，加大保安巡邏的范圍和頻率，方便學生有問題時能夠及時得到幫助和解決?？傊?，對學生進行安全教育是保障學生安全的軟件，而創(chuàng)造良好的安全外部環(huán)境就是保障學生安全的硬件，二者缺一不可。

第9篇：大學生法制安全教育內(nèi)容范文

關鍵詞：法治教育；常態(tài)化； 實效

中圖分類號：DF8 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2016）-03-0068-01

中小學法治教育目標就是要實現(xiàn)：廣大中小學生人人學法、個個懂法、處處守法、時時用法。人人學法是中小學實施法治教育的先決條件，個個懂法是保障，處處守法是根本，時時用法是目標?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》指出，把法治教育融入學校教育的各個環(huán)節(jié)，堅持整體規(guī)劃、全社會參與，充分整合各種法治實踐教育資源，全面提高青少年法治教育的水平，使尊法學法守法用法成為青少年學生和廣大教育工作者的共同追求和自覺行動。

筆者認為，中小學法治教育常態(tài)化的指導思想仍需高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹黨的十八屆四中全會和系列重要講話精神，遵循中小學生成長認知發(fā)展和法治教育規(guī)律，以憲法教育為核心，以社會主義核心價值觀為主線，以中小學學科教學為載體，培養(yǎng)中小學生具備建設社會主義法治國家所需要的公民法治意識和法律素質(zhì)為宗旨，全面提高中小學法治教育水平，使學法、識法、懂法、守法、用法成為中小學生和廣大教育工作者的共同追求和自覺行動。

中小學生法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主，同時，利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育和豐富多彩的課外活動。要重視整合學校、家庭和社會的法制教育資源，發(fā)揮整體合力，提高法制教育的實效。那么，怎樣做到中小學法治教育常態(tài)化呢？

（一）中小學法治教育課程設置

1、課程課時依據(jù)

《中小學法制教育指導綱要》將法制教育納入學?？傮w教育計劃。學校要保證法制教育時間，不得擠占、減少法制教育課時和法制教育活動時間。重慶市2015年制定的《青少年法治教育大綱》明確規(guī)定要保證法治教育不少于每周1節(jié)課。

2、法治教育課程模式

采用必要的專題教育形式，增強學生的法律意識和法治觀念，提高法制教育的針對性和實效性。要從學生的認知水平、學習興趣、思想認識、行為表現(xiàn)和社會實際出發(fā)，開展靈活多樣、富有成效的專題教育活動，倡導自主探究、合作交流、實踐體驗的學習方式。法制專題教育要與道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育緊密結(jié)合，與安全、禁毒、預防艾滋病、環(huán)境、國防、交通安全、知識產(chǎn)權等專項教育有機整合，使之融為一體。――《中小學法制教育指導綱要》

（二）中小學法治教育師資建設

1、法治教師的培養(yǎng)

法治師資隊伍建設是中小學法治教育開展前提。法治師資的培養(yǎng)是中小學法治教育建設重要環(huán)節(jié)。重慶市中小學法治教育培訓中心，加強對全市法治教育教師的培訓提高；依托重慶市青少年法治教育研究中心，加強對各區(qū)縣法治教育專兼職教研員的培訓提高；同時，各校要深化法治教育校本培訓，學習有關法律文件和法律知識，建設一支較高水平的法治教育教師隊伍。

2、法治教師的配備

法治師資隊伍建設是中小學法治教育開展保障，積極探索在中小學設立法制教育專職崗位。中小學要聘用1～2名法制教育專任或兼任教師，鼓勵高校法律專業(yè)畢業(yè)生到中小學任教，鼓勵其他教師參與法治教育。暫不具備條件的學校，縣級教育行政部門可采取多校共同聘用法治課教師的方式。完善兼職法制副校長（輔導員）制度，進一步明確其職責，完善相關工作機制。加強法律志愿者、專業(yè)社工隊伍建設，充分發(fā)揮本地高等學校法律院系教師和大學生、離退休法律工作者等專業(yè)人員的專長，為學校法制教育服務。

3、法治教師的崗位培訓

加強對校長和教師的法制培訓，將法制教育內(nèi)容納入“國培計劃”。積極爭取縣政協(xié)、縣法院、縣檢察院、縣公安局以及普法辦和綜治辦部門的支持，組織縣級培訓，提高教師法律水平。各校每期至少組織一次校級法治專題培訓，同時建立教師業(yè)余自學法治機制，同教師繼續(xù)教育和年終績效掛鉤。

（三）中小學法治教育教材建設

1、學科課程教材建設；

要適時、相應修訂中小學德育課程標準，完成大綱要求的教學內(nèi)容。小學低年級階段，要在品德與生活課中設置專門課時，安排法治教育內(nèi)容；高年級階段，要加大法治教育內(nèi)容在品德與社會課中的比重，原則上不少于1/3，并適當安排專題教育；初中階段，采取思想品德課中設置專門教學單元或者集中在某一學年以專冊方式，專門實施教學；同時適當安排專題教育，保證法治教育不少于1周1節(jié)。高中階段，思想政治課要設置專門的課程模塊，增加法治教育的比重，可以采取分冊方式，將法治教育作為思想政治課的獨立組成部分，或者加大法治教育選修課的課時。

組織開發(fā)法治教育需要的教育軟件、圖文資料等，積極推動學校打造法治教育精品課和示范課，聘請優(yōu)秀教師錄制“法治教育講座”和“微課”，利用“網(wǎng)上夢想課堂”等平臺，向農(nóng)村邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質(zhì)法治教育資源，讓中小學生了解憲法知識和法律知識，不斷提高法治課程教學質(zhì)量。

2、活動課程教材建設；

活動課程尊重學生興趣，利于激發(fā)學生學習主動性；強調(diào)教材的心理組織，幫助學生獲得法治人格的不斷發(fā)展；強調(diào)實踐活動，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；重視課程的綜合性，有利于對世界完整認識。

充分利用主題教育、校園文化、黨團隊活動、學生社團活動、等多種方式，全過程、全要素開展法治教育。要將相關專題教育，如：安全教育、廉政教育、民族團結(jié)教育、國防教育、交通安全教育、禁毒教育等，與法治教育內(nèi)容相整合，一體化設計教學方案。同時，充分利用“3.15”消費者權益日、“4.26”世界知識產(chǎn)權日、“6.26”國際禁毒日、國防日、“12.4”全國憲法日等，開展形式多樣、豐富多彩的校園主題教育活動。通過入學儀式、開學典禮和畢業(yè)典禮等儀式，組織設計，滲透法治教育，積極引導學生自主參與，體驗感悟。

支持學生自主制定規(guī)則、公約等，逐步培養(yǎng)學生參與群體生活、自主管理的能力，養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習慣，引導學生在學校學習生活的實踐中感受法治力量，培養(yǎng)法治觀念。

3、社會實踐教材編寫；

學校要積極組織學生參加法治社會實踐活動。各地應根據(jù)實際，建設綜合性的青少年法治教育實踐基地，在司法機關、相關政府部門或者有關組織、學校，建立專項的法治實踐基地；在統(tǒng)一組織的學生社會實踐活動中，要安排相當比例的法治實踐內(nèi)容，組織學生定期參加法治實踐教育，讓學生在真實的法治實踐情景中進行學習。