初中生的安全教育精選(九篇)

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第1篇：初中生的安全教育范文

同學(xué)們：我們的生命只有一次，所以我們要珍愛(ài)自己的生命。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，時(shí)刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!這里給大家分享一些關(guān)于安全教育班會(huì)心得，供大家參考。

安全教育班會(huì)心得1上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

生 命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分。現(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔耍y道他們不是死的太冤枉了嗎?我曾經(jīng)就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽(tīng)勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢?但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見(jiàn)許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去?！鞍　蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽(tīng)見(jiàn)旁觀者議論紛紛，“唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去?！薄叭绻@個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn)，如果那個(gè)開(kāi)車的開(kāi)慢一點(diǎn)，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開(kāi)放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬(wàn)分……

現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無(wú)論交警在不在場(chǎng)，我們都要自覺(jué)的遵守交通法規(guī)。例如：過(guò)馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。

讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽(yáng)光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧!

安全教育班會(huì)心得2“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，貓頭鷹老師整了整衣冠，清了清嗓子，推了推鼻梁上的眼鏡，飛上了樹(shù)梢，把木板掛在了樹(shù)上。

小鳥們都十分納悶，“貓頭鷹老師讓我們看的是什么啊!真丑!”“對(duì)呀，丑死了，就像惡心難吃的甲蟲!”

貓頭鷹老師折了一根木棍，指著木板說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我要教大家什么事可怕的人類們的獵殺武器，你們看，那個(gè)用竹子，木條金屬絲做成編插物，就是人類用來(lái)奪去我們自由的牢房!一旦我們逃走，人類便用大鐵疙瘩——鉗子狠狠地夾住我們的纖細(xì)的脖子，把我們的脖子夾斷!”

“那我們會(huì)死嗎?一只小鳥小聲地問(wèn)。”“當(dāng)——然——，不但會(huì)死，還會(huì)死的很慘!”聽(tīng)到這里小鳥們都不禁打了一個(gè)冷顫，倒吹了一口冷氣。

“這種東西十分可怕，我們?cè)S多同胞都死在了這種東西手上!我們還要小心這個(gè)，這叫彈弓，發(fā)射出子彈可以把我們當(dāng)場(chǎng)打死!”

“怎么辦!玩了，我們難逃噩運(yùn)了，完了!”

“老師，我們?cè)趺崔k呀!”

“哎呀，人類太殘忍了!太可怕了!”

貓頭鷹老師說(shuō)：“你們要小心這些東西，出去時(shí)要注意隱蔽，與人類保持500米的距離?！薄爸懒?!”

“叮鈴鈴!”大家一起來(lái)保護(hù)鳥兒吧!不要讓它們的歌聲消失。

安全教育班會(huì)心得3安全教育節(jié)目真正教育我們?nèi)绾卧诨馂?zāi)、地震、馬路、溺水、洪水上自救。該做哪些急救措施，讓我們更加了解安全教育重要性，更加懂得如何去運(yùn)用這些方法。

安全教育節(jié)目，它改變了我們的一些做法，平常在學(xué)校舉行疏散演習(xí)時(shí)，我們不再漫不經(jīng)心地走下樓梯，而是有秩序地迅速跑下樓梯，十分認(rèn)真地去對(duì)待每一次疏散演習(xí)，那是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到疏散演習(xí)的重要性，這關(guān)系到我們每一個(gè)人的生命。我們不再在樓道里相互擁擠，蜂擁而上，而是排好隊(duì)，靠右行，小心翼翼的下著樓梯。這是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了排隊(duì)靠右下樓梯的重要性，這關(guān)系到我們每個(gè)人的安全!

安全教育節(jié)目讓我們明白了不能將易燃物放在蠟燭邊，遇到汽油著火不準(zhǔn)用水撲滅，及如果在房間門外著火時(shí)，要先去摸摸門把手，看看燙手不燙手，可不可以開(kāi)門出去，如果出不去，就用濕毛巾或者濕被子擠進(jìn)門縫，在窗戶外呼喊，等待營(yíng)救人員急救。遇到人溺水要找大人來(lái)營(yíng)救，不應(yīng)自己跳水營(yíng)救。

安全教育節(jié)目讓我懂得了很多，學(xué)會(huì)后，就好像有了一位守護(hù)神，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著你自己。

安全教育班會(huì)心得4安全穩(wěn)定工作，是班級(jí)順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有安全穩(wěn)定的班級(jí)，班級(jí)的各項(xiàng)工作都無(wú)法正常進(jìn)行。為此我班以對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真開(kāi)展好安全教育活動(dòng)，并在安全教育基礎(chǔ)上普遍開(kāi)展了安全檢查和建章立制工作?，F(xiàn)將我班安全教育工作作如下總結(jié)：

一、抓安全工作措施得力，成效顯著。

我班對(duì)安全教育工作非常重視，常抓不懈。一是從平時(shí)的安全教育入手，消除思想上的隱患。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)要講安全;放歸宿假、寒暑假時(shí)，在給家長(zhǎng)一封信也強(qiáng)調(diào)安全;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的安全教育與管理，充分利用板報(bào)、電視、廣播宣傳安全常識(shí);利用班會(huì)講安全。二是加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。本期我多次對(duì)教室、寢室、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的每一角落，每一個(gè)電源開(kāi)關(guān)、燈頭、插座，進(jìn)行了全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，對(duì)破損的電源開(kāi)頭、燈頭及時(shí)更換。三是明確責(zé)任、建立規(guī)章，狠抓落實(shí)。班上發(fā)動(dòng)同學(xué)個(gè)個(gè)參與，按區(qū)域劃分了責(zé)任，對(duì)教室、寢室、學(xué)生經(jīng)常聚集的場(chǎng)所等易發(fā)生火災(zāi)事故的部位，都明確了責(zé)任人。

二、扎實(shí)落實(shí)安全防范責(zé)任制 。

本學(xué)期我班組成由班主任、科任教師、學(xué)生干部參加的安全檢查組，對(duì)全班各寢室進(jìn)行全面細(xì)致地檢查。尤其對(duì)用電、用火的設(shè)施，對(duì)易燃易爆、管制刀具、鋼條等危險(xiǎn)品進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，對(duì)學(xué)生聚集的場(chǎng)所進(jìn)行應(yīng)急疏散通道檢查。檢查后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了處理和報(bào)告、加以整改。我們還進(jìn)一步明確了各寢室長(zhǎng)安全職責(zé)，定期培訓(xùn)、規(guī)定職責(zé)。

我班把維護(hù)安全穩(wěn)定作為經(jīng)常性工作來(lái)抓。一是強(qiáng)化管理，提高責(zé)任意識(shí)。成立了安全工作班級(jí)管理小組，形成安全信息報(bào)告工作網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步深化了"責(zé)任重于泰山"的安全工作意識(shí)。二是加強(qiáng)教育，健全制度，落實(shí)安全穩(wěn)定責(zé)任制。為此，我加強(qiáng)了學(xué)生日常法制教育和安全教育。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和校規(guī)校紀(jì)教育，把安全教育貫穿到教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)中，強(qiáng)化了學(xué)生安全防范意識(shí)。。三是加大督導(dǎo)檢查工作，加大整改措施。

總之，我班安全教育工作堅(jiān)持了安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實(shí)、教育及時(shí)、管理到位。一期來(lái)，學(xué)生沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故，保證了我班正常的教育教學(xué)秩序。

安全教育班會(huì)心得5孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

1、認(rèn)真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。

利用班會(huì)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。

每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放上、放學(xué)時(shí)，教育學(xué)生要好好走路，不要打鬧，不要在路上玩，按路規(guī)上下學(xué)，要按時(shí)回家。課間，派出值日生檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。

4、家校聯(lián)系，保障安全。

第2篇：初中生的安全教育范文

關(guān)鍵詞：思品課程；交通安全；養(yǎng)成教育；健康成長(zhǎng)

隨著城市的迅速發(fā)展，私家車的廣泛運(yùn)營(yíng)，交通事故已成為高頻出現(xiàn)的人為災(zāi)難。而這些交通問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，是人們沒(méi)有養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生健康安全越來(lái)越高的關(guān)注，初中生交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成，成為學(xué)校、老師、家庭關(guān)注的重點(diǎn)之一。

一、加強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)

要加強(qiáng)初中生交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成，首先要樹(shù)立初中生交通安全的意識(shí)。調(diào)查顯示，初中生普遍存在交通冒險(xiǎn)行為。尤其是過(guò)馬路的時(shí)候，絕大多數(shù)初中生不遵守交通燈指示，闖紅燈甚至不走斑馬線，這是導(dǎo)致交通事故頻發(fā)的最大因素。所以，樹(shù)立正確的交通意識(shí)，用規(guī)范的理念引導(dǎo)，才能從行為上約束初中生交通習(xí)慣。

二、學(xué)校將思品融入交通安全習(xí)慣養(yǎng)成教育

人們都存在一種得過(guò)且過(guò)，打球的心理。初中生是思想心理并不成熟的未成年人，讓他們從心底嚴(yán)格約束自己的交通行為，并將其養(yǎng)成習(xí)慣，并不是一件容易的事情。

思想品德是促進(jìn)初中生形成正確道德行為的重要課程。在思想品德課上，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通行為的教育，讓對(duì)初中生的交通安全教育，自然而然融入初中的日常生活。

（1）教育初中生養(yǎng)成正確的交通行為。思想品德是貫穿學(xué)生生活，影響學(xué)生日常行為習(xí)慣的實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。要將正確的交通行為，在課堂上當(dāng)作知識(shí)傳輸給學(xué)生。例如：如果過(guò)馬路，看紅綠燈。要從學(xué)科上提高學(xué)生對(duì)交通的重視性，從理論上規(guī)范學(xué)生的交通行為。

（2）用情感打動(dòng)學(xué)生，加強(qiáng)自我管理。初中學(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，如果思品老師用強(qiáng)硬的方式灌輸給學(xué)生，反而可能會(huì)起到反作用。正確的教育方式，是有效培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。思品老師要抓住學(xué)生年齡、心理特征，進(jìn)行有針對(duì)性的、有效果的交通安全教育。例如：在講家庭一課的時(shí)候，首先喚起學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài)與溫暖，讓學(xué)生們感覺(jué)到家庭、家人的重要性，自己對(duì)父母的重要性。然后，用現(xiàn)實(shí)生活中一些殘酷的交通事故，讓學(xué)生明白不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。學(xué)生們心里對(duì)家人、家庭有強(qiáng)烈的依賴感，為了自己和家庭的幸福，必然會(huì)從心里重視交通安全行為。

（3）改變傳統(tǒng)教育模式。對(duì)學(xué)生交通安全的教育，無(wú)論是父母還是學(xué)校老師，從小到大一直都是口頭告誡似的教育。傳統(tǒng)的說(shuō)教方式多了，學(xué)生們便會(huì)產(chǎn)生逆反心理。在新課標(biāo)教育改革的今天，交通安全教育也要有所改變，適應(yīng)新時(shí)代初中生的心理需求。例如：思想品德課要改變老舊的口頭說(shuō)教的教育方法， 要針對(duì)他們的不良交通行為進(jìn)行具體的交通安全強(qiáng)化活動(dòng)。思品老師可以在課堂上舉行一個(gè)小型的交通現(xiàn)場(chǎng)演練，讓學(xué)生們切身感受到遵守交通規(guī)則的重要性。過(guò)馬路不是游戲，不能再來(lái)一遍，不能喊停。通過(guò)小型的交通練習(xí)，思品老師也可以糾正學(xué)生生活中意識(shí)不到的危險(xiǎn)因素。

（4）加強(qiáng)交通安全法制教育。思品老師在加強(qiáng)初中生交通安全習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)上，僅靠苦口婆心說(shuō)服、情感打動(dòng)是不行的。有的學(xué)生有時(shí)可能存在著僥幸心理。然而，遵守交通規(guī)則不僅僅是初中生自己生命的保障，同樣也為他人交通安全創(chuàng)建了良好的環(huán)境。思想品德課中，有對(duì)法律法規(guī)的教育?！吨腥A人民共和國(guó)道路交通安全法》中明確規(guī)定，教育行政部門及學(xué)校要將交通安全教育納入學(xué)生法制教學(xué)當(dāng)中。告誡學(xué)生：不遵守交通規(guī)則不僅僅是道德問(wèn)題，更是法律問(wèn)題。以此提高學(xué)生對(duì)交通安全，遵守交通規(guī)則的重視度，促進(jìn)學(xué)生良好的交通習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、改變初中生交通安全習(xí)慣養(yǎng)成的單一教學(xué)方法

初中生除了在校的時(shí)間，剩下的大部分便是在家里。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一個(gè)老師。思品老師單方面的教育要想貫穿學(xué)生生活，讓初中生養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，有點(diǎn)難度。因此，思品老師要改變單方面的教學(xué)方法，把學(xué)校課堂教育與家庭教育相結(jié)合。

調(diào)查顯示，大部分對(duì)交通安全不重視的初中生，他們的家長(zhǎng)對(duì)正確的交通行為習(xí)慣重視度也不高。那么，促使學(xué)校、家庭形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線，首先要提高家長(zhǎng)對(duì)交通安全行為的重視度，讓家長(zhǎng)把交通安全當(dāng)作學(xué)生健康安全的重要因素。這有利于家長(zhǎng)在日常生活中正確監(jiān)督、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的交通安全習(xí)慣。學(xué)校、家庭形成共同的戰(zhàn)線，為學(xué)生交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成提供了嚴(yán)肅認(rèn)真的環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：交通安全是不容忽視的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的交通安全行為習(xí)慣是減少交通事故的重中之重。要改變、完善傳統(tǒng)的交通安全教育模式，思品老師要根據(jù)新時(shí)代初中生的年齡、心理特征，有針對(duì)性地進(jìn)行交通安全教育，讓教育更具效率和效果。學(xué)校、家庭要形成共同的戰(zhàn)線，對(duì)學(xué)生交通行為進(jìn)行全面監(jiān)督，更好地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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第3篇：初中生的安全教育范文

家庭教育是家長(zhǎng)們把對(duì)孩子教育的自覺(jué)意識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子的各種良好品行、習(xí)慣的過(guò)程，是自孩子出生起就應(yīng)該實(shí)施的潛移默化的教育。家庭教育的主要責(zé)任是教會(huì)孩子獨(dú)立，分享，尊重。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了家庭教育理念的推廣，家長(zhǎng)們對(duì)家庭教育的關(guān)注度不斷提升。然而許多家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的功能與定位存在誤解，認(rèn)為家庭教育主要是配合學(xué)校教育進(jìn)行，這顯然是片面的。家庭教育與學(xué)校教育兩者是互相依賴、相互促進(jìn)的平等互利關(guān)系，兩者相輔相成，相得益彰。我們主張?zhí)剿鞯募彝ソ逃n程化，指的是學(xué)校主要利用已經(jīng)建立的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以課程化的方式接受系列的、規(guī)范化的指導(dǎo)與培訓(xùn)，以確立正確的家庭教育理念，參與豐富多彩的家庭教育教學(xué)活動(dòng)，逐步形成以學(xué)校為主導(dǎo)、家長(zhǎng)為主體的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)更好的環(huán)境。家庭教育課程化是新時(shí)代背景下的創(chuàng)新之舉，有利于全面提升家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，從而推進(jìn)家庭教育有效進(jìn)行。目前，我們所做的是根據(jù)多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中生的家庭教育現(xiàn)狀，進(jìn)行通識(shí)類的家庭教育指導(dǎo)，并創(chuàng)造條件逐步完善課程標(biāo)準(zhǔn)，課程教材，課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

二、初中生家庭教育的現(xiàn)狀

2016年8月8日的《2016年中國(guó)家庭教育焦點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告》揭示了家長(zhǎng)在孩子不同成長(zhǎng)階段(0到3歲、4到6歲、7到18歲)所面臨的家庭教育問(wèn)題，其中低齡兒童智力過(guò)早開(kāi)發(fā)、孩子素質(zhì)能力缺失及不同城市衍生的“個(gè)性化”等問(wèn)題已成為當(dāng)代家庭教育的痛點(diǎn)。報(bào)告指出，中國(guó)青少年(7-18)家庭教育焦點(diǎn)問(wèn)題排名前三的分別是生活懶散不愛(ài)整理衣物(70%)，有拖延傾向喜歡把事情留在最后(58%)，缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃(56%)。報(bào)告顯示，不同地區(qū)的家長(zhǎng)面臨的家庭教育問(wèn)題大致相同，重合度達(dá)80%，只是在不同問(wèn)題的關(guān)注程度上呈現(xiàn)出一定地域性差異。其中排在家長(zhǎng)關(guān)注的前三位的分別是：一線城市是生活懶散(66.91%)拖延(55.22%)自控力差玩手機(jī)(51.79%)；二線城市是生活懶散(69.81%)拖延(57.27%)沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃(56.06%)；三、四線城市是生活懶散(72.54%)沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃(63.02%)拖延(60.57%)。可見(jiàn)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的父母發(fā)現(xiàn)孩子生活懶散，學(xué)習(xí)缺乏恒心，存在畏難情緒。它折射出應(yīng)試教育的弊端，家長(zhǎng)過(guò)早重視孩子的成績(jī)，而忽視了素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

三、初中生家庭教育的重點(diǎn)

根據(jù)埃里克森(Erikson，E.H，1902-1994)提出的以自我為核心的心理(人格)發(fā)展理論學(xué)說(shuō)(psychosocialtheory)，初中生一方面勤奮學(xué)習(xí)，期待在學(xué)業(yè)上取得成就；但又擔(dān)心自己會(huì)遭遇失敗，因此勤奮感和自卑感構(gòu)成了本階段的基本沖突。這時(shí)，如能得到成人的支持、幫助與贊揚(yáng)，則能進(jìn)一步加強(qiáng)他們的勤奮感，使之進(jìn)一步對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)生興趣。初中生的依賴重心已從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校、少年組織等社會(huì)機(jī)構(gòu)方面。許多人將來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度和習(xí)慣都可追溯到本階段的勤奮感。針對(duì)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，本階段的家庭教育重點(diǎn)應(yīng)是：①鼓勵(lì)孩子與同伴互動(dòng)，尋求他們的接納；培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)；②幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與勤奮感，體驗(yàn)成功，積累經(jīng)驗(yàn)，以形成勤奮進(jìn)取的個(gè)性，克服自卑，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難；③積極回應(yīng)孩子的努力，用認(rèn)同和贊美的方式培養(yǎng)孩子良好的自我概念；④引導(dǎo)孩子建立普遍型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)(知識(shí)性、技能性、課外活動(dòng))的內(nèi)驅(qū)力；⑤培養(yǎng)孩子求知讀書的動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、態(tài)度以及意志與價(jià)值觀等心理因素，形成一致性的人格特征。⑥指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)讀書、用功讀書、熱愛(ài)讀書。⑦善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，采用協(xié)商、民主的親子互動(dòng)模式，充分發(fā)揮孩子的自主性和能動(dòng)性，讓孩子把家長(zhǎng)的信任感內(nèi)化為學(xué)習(xí)的潛力和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)自我管理能力。⑧家庭充滿正能量，父母情緒正向，經(jīng)常讀書看報(bào)，對(duì)孩子形成正面影響。四、初中生家庭教育課程化的初步實(shí)踐蘇州市作為人口凈流入的二線城市，城鄉(xiāng)居民原有的家庭基礎(chǔ)、背景和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。面對(duì)來(lái)自不同地域、不同素養(yǎng)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)群體，原有的家長(zhǎng)學(xué)校等家庭教育指導(dǎo)方式需要?jiǎng)?chuàng)新和轉(zhuǎn)型，其中包括探索家庭教育課程化的有效實(shí)施。筆者認(rèn)為，可從以下幾方面著手實(shí)踐。1.構(gòu)建系統(tǒng)的家庭教育課程體系。主要涵蓋以下教育專題：①初中生的身心特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律；②初中生家庭教育的責(zé)任理念與主要內(nèi)容；③初中生的心理矯治與健康指導(dǎo)；④親子溝通的方法與技巧；⑤初中生的同伴交往與學(xué)習(xí)指導(dǎo)；⑥家庭教育與學(xué)校教育的溝通與融合；⑦家庭教育的資源開(kāi)發(fā)與案例積累。具體做法：①用好蘇州市教育局編寫的《蘇州市家庭教育家長(zhǎng)讀本(中學(xué)篇)》，并根據(jù)學(xué)校與學(xué)情不斷調(diào)整拓展、修改完善家庭教育專題，使之形成適合本校初中學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)教材，逐漸構(gòu)建家庭教育校本課程體系；②信息技術(shù)與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的整合，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源供家長(zhǎng)共享，如蘇州市“智慧教育教師”APP，“蘇州父母”APP，校園網(wǎng)平臺(tái)，有關(guān)班級(jí)QQ群、微信群等，供家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)資料，并開(kāi)發(fā)更多的包括教育案例在內(nèi)的學(xué)習(xí)資源；③研發(fā)可供不同層次家長(zhǎng)和不同時(shí)間學(xué)習(xí)的菜單式培訓(xùn)方案，為本校學(xué)生與家長(zhǎng)提供個(gè)性化、階梯式的家庭教育指導(dǎo)；④探索并實(shí)施家庭教育課程的評(píng)價(jià)機(jī)制。2.培育雙師型家庭教育指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。為充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，培育家庭教育指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。近幾年，蘇州市已舉辦了七屆“中小學(xué)家庭指導(dǎo)師”培訓(xùn)班，為家庭教育課程化培育師資力量。學(xué)校在分析學(xué)情和家庭教育情況的基礎(chǔ)上，選拔有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的班主任和優(yōu)秀家庭教育父母參加，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)教育學(xué)、心理學(xué)專家及家庭指導(dǎo)專職教師進(jìn)行培訓(xùn)。逐步形成了由智慧教師和愛(ài)心父母組成的雙師型家庭教育指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，平時(shí)就通過(guò)教師的有效指導(dǎo)和家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)案例來(lái)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。目前，團(tuán)隊(duì)中的很多優(yōu)秀者已加入蘇州市家長(zhǎng)學(xué)校的“智慧教育教師”APP和“蘇州父母”APP。3.完善多途徑家庭教育培訓(xùn)體系。(1)定期開(kāi)設(shè)家庭教育專題講座和沙龍。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)家庭教育課程教材和主題，制定家庭教育講座和沙龍計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三層銜接，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體。做到內(nèi)容分層，即班級(jí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際舉辦有效性講座，年級(jí)針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性講座，校級(jí)涉及社會(huì)家庭教育存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐性講座。形式新穎，即專家點(diǎn)撥與教師指導(dǎo)相結(jié)合，理論講授與案例分析相結(jié)合，活動(dòng)觀摩與親身實(shí)踐相結(jié)合。(2)開(kāi)發(fā)豐富的家庭教育課程資源。借助“蘇州市安全教育平臺(tái)”，建立開(kāi)放、靈活、快捷的安全教育課堂。結(jié)合“蘇州市家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)”，中的系列活動(dòng)，組織授課講座，開(kāi)展親子閱讀、校園開(kāi)放等活動(dòng)，進(jìn)行家長(zhǎng)沙龍研討、家長(zhǎng)互教互學(xué)、家訪指導(dǎo)、個(gè)別咨詢等。借助校外少年宮、活動(dòng)中心、實(shí)踐學(xué)校等教育場(chǎng)所，開(kāi)展生命教育專題活動(dòng)。借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供健康教育的內(nèi)容與方法……4.組織多樣化的家庭教育活動(dòng)。目前，學(xué)校的大小活動(dòng)都有家長(zhǎng)、社區(qū)、街道志愿者的身影。學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員在學(xué)校設(shè)立的志愿崗、綠色食堂管理小組、綜合實(shí)踐活動(dòng)聽(tīng)證會(huì)等已發(fā)揮越來(lái)越大的作用。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)7個(gè)安全教育專題，組織至少3項(xiàng)安全教育活動(dòng)，如“開(kāi)學(xué)第一課”“防溺水專題”“校車安全”等，要求家長(zhǎng)和孩子一起完成，學(xué)校安保部門定期檢查完成情況，寫出評(píng)價(jià)反饋意見(jiàn)。學(xué)校實(shí)踐家庭教育開(kāi)放課程，歡迎家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校組織活動(dòng)，如每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的策劃與組織都由班級(jí)家委會(huì)成員策劃與承擔(dān)；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子一起參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，由家長(zhǎng)擔(dān)任后勤服務(wù)；組織家長(zhǎng)參與畢業(yè)典禮、成長(zhǎng)儀式等的策劃與后勤管理、攝像攝影的美篇推送等。

總之，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的并軌運(yùn)行與合作互動(dòng)，形成了一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的“三維”有效教育綜合網(wǎng)絡(luò)。初中生的家庭教育課程化實(shí)踐是新時(shí)代背景下這一綜合網(wǎng)絡(luò)中的新生事物，旨在整合各方面的教育力量，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提升家長(zhǎng)的有效教育能力。這一新生事物的發(fā)展壯大過(guò)程也是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

作者:徐海浮 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

第4篇：初中生的安全教育范文

人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、勞動(dòng)、休息、參與政治生活等多種權(quán)利，才有可能對(duì)他人、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，并在奉獻(xiàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，體現(xiàn)人生的意義。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)意識(shí)差，生命安全容易遭受不法侵害。因此，教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，培養(yǎng)他們的安全防范意識(shí)，使他們掌握安全知識(shí)，提高安全防范能力，就顯得尤為重要。思想品德課教學(xué)作為學(xué)校德育工作的主渠道，更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力為學(xué)生營(yíng)造安全、文明、健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境盡到應(yīng)盡之責(zé)。

新課標(biāo)根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，努力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)的公民、過(guò)健康積極的生活。與原課程標(biāo)準(zhǔn)相比，新課標(biāo)增加并突出了生命教育的內(nèi)容，新課標(biāo)規(guī)定，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴；知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生意義，體現(xiàn)生命的價(jià)值；理解自尊是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；……”這些規(guī)定成為新課標(biāo)的亮點(diǎn)之一，也標(biāo)志著對(duì)初中生的生命教育在我國(guó)起航。

加強(qiáng)對(duì)初中生生命教育的意義：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性、生命的可貴，正確處理個(gè)人與自我、個(gè)人與他人、個(gè)人與環(huán)境、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生死悲歡，珍愛(ài)生命，感受生命的喜悅，體驗(yàn)生命的意義，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.教師能夠?qū)⑸逃谌胨计氛n程，并通過(guò)教育教學(xué)研究，主動(dòng)探討生命教育的方式、方法與策略。與學(xué)生建立“民主、和諧、合作”的師生關(guān)系。

3.構(gòu)建以生命關(guān)懷為核心的教育理念，使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分，建設(shè)關(guān)懷生命的校園環(huán)境和校園文化。

4.認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象、激發(fā)生命潛能、提升生命品質(zhì)、捍衛(wèi)生命尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

從初中思想品德課教材內(nèi)容看，毫無(wú)疑問(wèn)，安全教育是一根很重要的主線，它貫穿了教材始終。例如，七年級(jí)上冊(cè)中有：《多彩的生命世界》、《生命屬于我們只有一次》、《邁好青春第一步》、《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》；七年級(jí)下冊(cè)中有：《面對(duì)生活中的不良誘惑》 、《預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起》、《未成年人的自我保護(hù)》、《面對(duì)生活中的是非善惡》等內(nèi)容；八年級(jí)上冊(cè)中《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》、《做個(gè)聰敏的消費(fèi)者》、《在交往中完善自我》中講到的“謹(jǐn)慎擇友”“正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中汲取有益信息，結(jié)交良朋益友，抵制不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響”等；八年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)成親社會(huì)行為》中講到，“有時(shí)幫助他人可能會(huì)有一定危險(xiǎn)，在幫助過(guò)程中要注意自身的安全”、《與大自然和諧相處》中講到“環(huán)境問(wèn)題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康”、“善待大自然就是善待人類自己”等；九年級(jí)第一單元《在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任》、第四單元中《人生追求無(wú)止境》等很多篇目都與保護(hù)學(xué)生的生命安全與健康緊密相關(guān)，集中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和健康教育的內(nèi)容。

生命安全重于泰山。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)害或侵害，學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)、恰當(dāng)保護(hù)自我是學(xué)生首先應(yīng)該掌握的最基本要求。思想品德課教師在教學(xué)中，要以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校安全教育實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的防火、防盜、防震、防騙、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物中毒、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育，盡可能廣泛開(kāi)展安全教育活動(dòng)。如：我在進(jìn)行初二《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》教學(xué)時(shí)，運(yùn)用媒體報(bào)道的某校樓道發(fā)生的踩踏事故鮮活材料，教育學(xué)生“法律”在保護(hù)我們的生命健康權(quán)中只起外因作用，內(nèi)因還是自我保護(hù)的意識(shí)和自我保護(hù)的方法技巧。同時(shí)，我結(jié)合學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的消防安全知識(shí)講座和防火防震疏散演練活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流所掌握的自救防護(hù)知識(shí)技能。這既讓學(xué)生由單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)、感悟和實(shí)踐，又充分發(fā)揮了學(xué)校開(kāi)展消防與交通安全教育知識(shí)講座、防火防震演練活動(dòng)的作用，有效提高了學(xué)生解決實(shí)際安全和自我保護(hù)問(wèn)題的能力；我在進(jìn)行《做個(gè)聰敏的消費(fèi)者》教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做到“明明白白消費(fèi)”，懂得“消費(fèi)者依法享有人身、財(cái)產(chǎn)安全權(quán)”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別假冒偽劣產(chǎn)品的一些基本方法，盡量避免因假冒偽劣商品而造成的傷害；我在進(jìn)行《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教學(xué)中，講到“有時(shí)幫助他人可能會(huì)有一定危險(xiǎn)，在幫助過(guò)程中要注意自身的安全”內(nèi)容時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地教育學(xué)生在幫助別人時(shí)，要注意在保護(hù)自己生命的前提下做到見(jiàn)義“勇”為，教育他們見(jiàn)義“巧”為，要善于借助他人和社會(huì)的力量來(lái)幫助他人，切不可不顧個(gè)人實(shí)際盲目蠻干。

第5篇：初中生的安全教育范文

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，能否健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)系到一個(gè)個(gè)家庭的幸福，而且關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰成敗。所以，我們的社會(huì)，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)保障你們的健康和安全。共同閱讀初中生安全教育演講稿最新，請(qǐng)您閱讀!

初中生安全教育演講稿1親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

生命是唯一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。您的生命，您珍惜?要想生命得到保障，請(qǐng)您遵守交通規(guī)則。

交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它像顆威力十足的炸彈，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。

記得我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)道，我當(dāng)時(shí)驚呆了。一位市民，因?yàn)橐s著去上班，而他必須繞過(guò)欄桿才能坐車，無(wú)奈之下，他情非得已地跨過(guò)欄桿。這時(shí)，突然，一輛卡車直奔而來(lái)，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，只聽(tīng)“啊”的一聲尖叫，這位市民被車撞得慘不忍睹，面目全非。當(dāng)他被送到醫(yī)院時(shí)，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當(dāng)初能遵守交通規(guī)則，不亂跨越欄桿，他也就不會(huì)為此付出慘重的代價(jià)，把寶貴的生命白白地葬送。

曾經(jīng)看到這樣一句話：“為了言傳身教，請(qǐng)注意交通安全!”這句廣告詞也說(shuō)不上經(jīng)典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當(dāng)今社會(huì)上，有幾個(gè)人放在心上?又有幾個(gè)人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現(xiàn)交通事故的主要原因之一。有人為了爭(zhēng)奪幾秒的短暫時(shí)間，拼命地向前沖，事故也就這樣發(fā)生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來(lái)做賭注呢?這樣做根本不值得。

交通是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無(wú)數(shù)人的生命，它不能沒(méi)有，但有了它卻有無(wú)休止的流血。

人們?nèi)绻蛔⒁饨煌ò踩鞘鹿示蜁?huì)像“非典”一樣傳播起來(lái)。也許受害者不是你，是別人，但也許明天就是你了，因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，造成財(cái)產(chǎn)損失，這值得嗎?為什么不能遵守交通法則呢?難道大家愿意聽(tīng)到慘烈的叫聲，撞車的轟隆聲?誰(shuí)愿意自己家破人亡?

俗話說(shuō)：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現(xiàn)。

初中生安全教育演講稿2同學(xué)們：

生活中什么最重要?安全。只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義 。

因?yàn)橹挥邪踩攀菫槲覀儽ｑ{護(hù)航的天神。安全問(wèn)題關(guān)系到我們每一位學(xué)生的切身利益。我校各班都制定平安班級(jí)實(shí)施計(jì)劃，在建設(shè)“平安校園”的進(jìn)程中，我代表全體老師向同學(xué)們發(fā)出“營(yíng)造安全環(huán)境，建設(shè)平安校園——安全就在我們身邊”的倡議。

1、校內(nèi)課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。

2、放學(xué)按時(shí)離校，不經(jīng)老師允許不能隨意在校園內(nèi)逗留。

3、不到小攤小販購(gòu)買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，注意身體健康。

4、保證用電安全檢查，不亂動(dòng)電源插座，信息課上要按規(guī)定程序操作機(jī)器。

5、入校后不得隨便出校門。

上體育課及課外活動(dòng)是要注意與他人合作，防治機(jī)械傷人，保證安全。

6、上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，防止交通事故的發(fā)生。

沒(méi)有經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的允許，不能私自外出。

7、放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈(zèng)禮物，受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話和必備電話求得110幫助。

8、不玩火、不吸煙，愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。

要懂得一些防火、防病、放煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識(shí)，遇到險(xiǎn)情時(shí)，能避險(xiǎn)，能進(jìn)行自救自護(hù)。

9、加強(qiáng)自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質(zhì)，與同學(xué)、老師保持和諧的關(guān)系，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)防自殘、自毀惡性事件的發(fā)生。

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)創(chuàng)建我們的平安校園吧!讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開(kāi)滿安全之花!

初中生安全教育演講稿3老師們，同學(xué)們，早上好!

今天我講話的主題是“交通安全伴我行”。同學(xué)們!當(dāng)你走出家門踏上道路時(shí)，你是否注意到你已經(jīng)與交通打交道了，交通已成為我們生活中不可缺少的組成部分。不斷發(fā)展的現(xiàn)代交通既為我們提供了方便、舒適和享受，也給我們帶了煩惱和憂愁，并隨時(shí)可能給我們制造不幸的痛苦。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年因車禍死亡人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，其中，兒童死亡人數(shù)近2萬(wàn)，居世界之首。也就是說(shuō)，平均每5分鐘就有一人死于車禍，而不到半小時(shí)就有一個(gè)孩子葬身車輪，這是多么驚人的數(shù)字。在這些觸目驚心的數(shù)字后面，又有多少個(gè)家庭失去歡樂(lè)，多少個(gè)親人痛不欲生，多少朵生命之花永遠(yuǎn)凋零。

然而這些事故的發(fā)生，絕大多數(shù)都是因?yàn)槿藗兘煌ò踩庾R(shí)淡薄，不遵守交通法規(guī)造成的。同學(xué)們當(dāng)你看到那一幕幕慘劇時(shí)，你會(huì)沒(méi)有感觸嗎?當(dāng)你聽(tīng)到這些觸目驚心的數(shù)字時(shí)，你還會(huì)違反交通規(guī)則嗎?我想一定不會(huì)!作為一名學(xué)生，我們應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)。因此，我建議同學(xué)們從以下幾點(diǎn)做起：

1、上、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，行人應(yīng)走人行道，在沒(méi)有人行橫道，人行天橋或地道的路段，橫過(guò)公路應(yīng)觀察無(wú)來(lái)往車輛時(shí)，做到快速通過(guò)。

2、不能邊走邊看書或思考問(wèn)題，更不能邊走路邊和同學(xué)聊天、打鬧和追逐。

不要在車前車后亂跑。

3、堅(jiān)持不乘坐二、三輪車、黑車等不安全的車輛。

4、遇有信號(hào)燈的路段，須嚴(yán)格遵守紅燈停，綠燈行的規(guī)定。

5、不要在車輛臨近時(shí)突然橫穿公路。

嚴(yán)禁翻越行人護(hù)欄或其他交通隔離設(shè)施。

同學(xué)們，“不怕百步遠(yuǎn)，只怕一步險(xiǎn)”。讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開(kāi)滿安全之花!

初中生安全教育演講稿4各位老師、同學(xué)們: 大家好!

根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定，從1996年起，每年三月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，今天是全國(guó)第十六個(gè)中小學(xué)生安全教育日。今年的教育主題是“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。

據(jù)了解，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

據(jù)中國(guó)青少年研究中心的全國(guó)性大型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災(zāi)等等。這些都時(shí)刻在威脅著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

有專家指出，通過(guò)安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)青少年進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。所以安全工作是學(xué)校工作中的一件大事，是學(xué)校工作的重中之重。針對(duì)同學(xué)們?cè)谛@的實(shí)際活動(dòng)特點(diǎn),我希望大家具體能做到以下幾點(diǎn)：

1、要注意交通安全。

嚴(yán)守交通規(guī)則，按時(shí)回家，不在外逗留。上學(xué)、放學(xué)路上，必須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的，須靠右邊行走;通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道，必須遵守信號(hào)的規(guī)定，沒(méi)有信號(hào)燈過(guò)馬路時(shí)要先觀察兩邊車輛情況，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛;家庭住址比較偏僻的學(xué)生可以與同學(xué)結(jié)伴回家或要求家長(zhǎng)接送;不準(zhǔn)在公路上追逐打鬧，開(kāi)展各類游戲活動(dòng)，要遠(yuǎn)離公路;學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。

2、要注意飲食安全。

同學(xué)們購(gòu)買袋裝食品時(shí)，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買“三無(wú)”食品，不隨便在外就餐，防止食物中毒。同時(shí)注意不要暴飲暴食。

3、要注意在教室里的安全。

要安全用電，要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自修理，應(yīng)向老師和學(xué)校報(bào)告，請(qǐng)專人修理：上下樓梯要輕聲慢步靠右行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準(zhǔn)在樓梯、樓道上瘋跑打鬧;不靠近窗戶玩耍探望。進(jìn)校后不準(zhǔn)外出，有事必須請(qǐng)假。嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)等火種帶進(jìn)教室，以免發(fā)生火災(zāi)。

4、要注意活動(dòng)安全。

上體育課前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔?活動(dòng)時(shí)，要在體育老師的正確指導(dǎo)下，使用體育器材或參加運(yùn)動(dòng)，課余時(shí)間活動(dòng)要注意安全，嚴(yán)禁瘋趕打鬧或進(jìn)入有危險(xiǎn)的區(qū)域;勞動(dòng)時(shí)不要用勞動(dòng)工具玩打，注意勞動(dòng)安全;同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良后果。夏季，沒(méi)有家長(zhǎng)帶領(lǐng)，不得到河塘等地方游泳，以免發(fā)生溺水危險(xiǎn)。不得到建筑工地玩耍，以免發(fā)生危險(xiǎn)。5.要注意外出安全、交友安全。

我們每個(gè)人都要外出，每天都要經(jīng)歷很多事，一不小心，就會(huì)發(fā)生意外事故。因此，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意安全，學(xué)會(huì)自護(hù)自救，掌握基本的防護(hù)知識(shí)和逃生本領(lǐng)，記住家長(zhǎng)、老師電話號(hào)碼和急救電話(110報(bào)警、120急救車、119火警)。更要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧或營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，不和社會(huì)上不三不四或行為怪異的陌生人交往，以防上當(dāng)受騙。

總之，安全重于泰山，重在自我保護(hù)，增強(qiáng)安全意識(shí),從我做起,從小事做起,是關(guān)鍵。同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，它只有一次，它不光光是屬于你，也屬于每一個(gè)家庭，更屬于我們的國(guó)家。當(dāng)你們還小的時(shí)候，你們的生命在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，那么現(xiàn)在，當(dāng)你們漸漸長(zhǎng)大了，離開(kāi)了父母誰(shuí)來(lái)呵護(hù)你們的生命?得靠自己，因此，你們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全，一舉一動(dòng)想到安全，不能讓你們的行為有任何閃失，不能讓你們的身體受到任何傷害。請(qǐng)為了疼愛(ài)你的慈祥的爸爸媽媽永遠(yuǎn)有幸福的笑容，記住珍愛(ài)生命，安全第一;請(qǐng)為了你美好的家永遠(yuǎn)保持完整，記住珍愛(ài)生命，安全第一;請(qǐng)為了我們可愛(ài)的祖國(guó)永遠(yuǎn)星光燦爛，記住珍愛(ài)生命，安全第一。保護(hù)自己，人人有責(zé)，最后，我倡議讓我們攜起手來(lái)，人人在家庭爭(zhēng)做“平安家庭”的維護(hù)者，在校園爭(zhēng)做“平安校園”的參與者，讓我們共同為創(chuàng)建永遠(yuǎn)的陽(yáng)光平安校園而努力!

初中生安全教育演講稿5各位老師，同學(xué)們：早上好!

這天我講話的主題是“校園安全從我做起”。安全牽系著每個(gè)人的生活，安全是家庭幸福，學(xué)習(xí)快樂(lè)的保證，更是一種珍愛(ài)生命用心的人生態(tài)度。我們學(xué)校高度重視校園安全工作，各班主任多次進(jìn)行了交通安全以及運(yùn)動(dòng)安全、食品安全等教育，以提高我們的安全意識(shí)，提高我們自我保護(hù)的潛力。但是，同學(xué)們中間還存在著安全隱患而不顧。如課間在走廊里打鬧;上下樓梯時(shí)互相擁擠;同學(xué)之間互不謙讓惡語(yǔ)傷人;不注意飲食衛(wèi)生，還有亂扔垃圾等不良的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象會(huì)我們得身心健康帶來(lái)嚴(yán)重的安全隱患。如果我們不注意安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，那么一旦發(fā)生安全事故，其后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，為確保我們的人身安全，加強(qiáng)學(xué)校的安全教育和管理，人人樹(shù)立安全意識(shí)，杜絕安全事故的發(fā)生，請(qǐng)同學(xué)們必須要做到一下幾點(diǎn)，也請(qǐng)我們同學(xué)之間互相監(jiān)督：

一、遵守學(xué)校規(guī)定，維護(hù)校園安全，建設(shè)和諧校園。

1、在“八禮四儀”中提到的“餐飲之禮”指出：“在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究禮貌禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。

”具體對(duì)小學(xué)生要求是吃飯時(shí)不咂嘴，不口含食物說(shuō)話。那里我要請(qǐng)同學(xué)們注意，到食堂用餐要排好隊(duì)伍，不推搡，不說(shuō)話，不要將湯灑在地面上，禮貌就餐。

2、在“八禮四儀”中提到的“行走之禮”指出：“在徒步行走、乘用交通工具等方面講究禮貌禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。

”因此。同學(xué)們不在校內(nèi)追逐打鬧，不坐在走廊欄桿上、窗戶上。上下樓梯靠右行走，不有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。

3、不從樓上往下拋擲任何物品，打掃衛(wèi)生擦窗戶時(shí)必須要確保安全，教學(xué)樓北邊的窗戶不要站在窗戶邊上擦。

不攀爬翻越圍墻、建筑物，不到學(xué)校停車場(chǎng)的蓄水池邊玩耍。

4、愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的電線、電器、電器開(kāi)關(guān)、插座;

有損壞現(xiàn)象的不觸摸，不自行修理，及時(shí)報(bào)告學(xué)?；蚶蠋煟蓪W(xué)校派人修理。

5、體育活動(dòng)、以及實(shí)踐活動(dòng)課服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，嚴(yán)防安全事故發(fā)生，不在體育設(shè)施上做危險(xiǎn)動(dòng)作。

6、不攜帶管制刀具及不屬于學(xué)習(xí)用具的一切利器或者鐵條、鋼管、木棒等易傷人的危險(xiǎn)物品以及易燃、易爆、有毒、有嚴(yán)重腐蝕性的物品到校。

7、嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，不私自外出游玩、不逃學(xué)、不出走，放晚學(xué)或放假期間不滯留學(xué)校，及時(shí)回家。

二、珍惜生命，不做危險(xiǎn)的事。

1、在校外，絕不私自或結(jié)伴到游泳池或下河玩水、游泳。

2、不從事各種冒險(xiǎn)行動(dòng)，不擅自外出郊游、野餐。

注意飲食安全。不吃四無(wú)食品(無(wú)生產(chǎn)廠家、無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保質(zhì)期、無(wú)QS標(biāo)識(shí))，不買無(wú)照商販?zhǔn)称?，預(yù)防食物中毒。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，盡量不到人員密集的地方，如果生病發(fā)燒必須要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，到醫(yī)院就診看病。

3、同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)要能控制自己的情緒，絕不因沖動(dòng)而動(dòng)刀、棒、石頭等能造成人身傷害的東西。

要正確處理同學(xué)之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評(píng)，學(xué)會(huì)與老師、家長(zhǎng)溝通。

4、學(xué)會(huì)決定是非，不做其他任何妨害人身及財(cái)產(chǎn)安全的事情。

第6篇：初中生的安全教育范文

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中；體育教學(xué)；應(yīng)用

體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動(dòng)，同時(shí)還是一種創(chuàng)造性的、意識(shí)性的主觀活動(dòng)。現(xiàn)在的初中生，大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年，他們喜歡動(dòng)感、新鮮的事物，追求較快節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)形式。而體育游戲自身所具有的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性則滿足了青少年對(duì)體育活動(dòng)的需求，對(duì)青少年有著較大的吸引力。所以，將其引入到初中體育教學(xué)中，不僅改變了原有枯燥無(wú)味的課堂現(xiàn)狀，而且還十分符合青少年的心理特點(diǎn)，在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì)，培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。

一、體育游戲在初中教學(xué)中的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育游戲多數(shù)都是競(jìng)技游戲，通過(guò)比賽來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生為了獲勝會(huì)思考取勝的方法，這樣的教學(xué)方式可有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，由于受到條件的限制，很多體育項(xiàng)目不能按照相關(guān)規(guī)定完成，這時(shí)，教師可安排一些運(yùn)動(dòng)量比較大的體育游戲來(lái)代替，學(xué)生在游戲中進(jìn)行技術(shù)性的動(dòng)作，教師在一旁指導(dǎo)，這樣不但可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，而且還使學(xué)生的靈活性得到鍛煉，尤其是競(jìng)技游戲，一般比的是速度，更是大大提高了學(xué)生的跑步能力，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、提高學(xué)生心理素質(zhì)。參加體育游戲，必須要克服很多身體上的困難、遵守競(jìng)賽規(guī)則、制約和調(diào)節(jié)自己某些行為，使得自己在游戲中充分發(fā)揮自己的潛能，最終幫助自己的團(tuán)隊(duì)獲得游戲的勝利。每一個(gè)參與體育游戲的同學(xué)，在合理規(guī)范的競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉了自己的品行，他們需要在成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、競(jìng)爭(zhēng)與退讓之間做出選擇，這些對(duì)于培養(yǎng)和塑造個(gè)人的良好心理素質(zhì)都是十分有用的。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、在進(jìn)行體育游戲之前做好必要的準(zhǔn)備。老師在選擇體育游戲的類型時(shí)，應(yīng)該因人而異考慮到班級(jí)里每個(gè)學(xué)生之間的差異，以這種差異選擇游戲，按照性別差異以及年齡、心理、體能、體制的不同來(lái)精心的設(shè)計(jì)游戲。只有這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助功能，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。比如：在學(xué)生的年齡差異上，對(duì)于低年級(jí)的一些學(xué)生，體育老師可以設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生熟練掌握體育技巧、動(dòng)作要領(lǐng)的游戲和富有樂(lè)趣的游戲，既可以在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和注意力，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；而對(duì)于高年級(jí)的一些學(xué)生，我們可以上升難度，設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的、能夠增強(qiáng)體育鍛煉和合作意識(shí)的體育游戲。在教學(xué)時(shí)間的安排上，我們可以分步實(shí)施。在體育課上課之前，我們可以做一些富有趣味性的游戲，使學(xué)生的肌肉得到放松，并促使其更快的融入到上課氣氛中。在體育課上課期間，我們的目的是使學(xué)生的體育技能得到有效的提升，從而使教學(xué)安排更有意義，應(yīng)該安排一些具有競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性的游戲項(xiàng)目。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇游戲。體育課是學(xué)生必修的一門課程，有著教學(xué)目標(biāo)和要求，不能單純地為了游戲而游戲所以應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的具體實(shí)際。不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如在籃球課上，訓(xùn)練學(xué)生們的傳球技能就必須通過(guò)籃球?qū)骶毩?xí)，但是這種練習(xí)形式較單一，容易讓學(xué)生們反感。最好采取競(jìng)賽游戲的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，規(guī)定傳球次蕩位虼未球失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結(jié)束后段有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)次日可以進(jìn)行多輪比賽。同時(shí)要注意的是在課堂教學(xué)的不同階段，選擇的游戲也不同。如果在剛開(kāi)始的階段就要選擇“熱身”的游戲，主要目的是集中學(xué)生的注意力和舒展肢體，為接下來(lái)的教學(xué)做良好的鋪墊。

3、教育性與趣味性相結(jié)合。教育性與趣味性相結(jié)合是體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的首要原則，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關(guān)注體育游戲的趣味性。舉例來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的俯臥撐，單一重復(fù)的訓(xùn)練必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒，如果將比賽機(jī)制引入其中，讓學(xué)生參與到俯臥撐比賽中，學(xué)生的興趣和動(dòng)力將會(huì)成倍增加。

4、體育游戲結(jié)合學(xué)生年齡，加強(qiáng)安全教育。初中生的體育游戲，要符合初中生的年齡和心理特征。通過(guò)科學(xué)合理的方法，安排好體育游戲的教學(xué)順序。由于初中生的年齡不穩(wěn)定的因素，導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。因此教師要在體育游戲中強(qiáng)調(diào)安全教育，采取教學(xué)分組的方法，在一定條件下，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)因素的作用。適當(dāng)增加體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)參與體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)因子。但是在進(jìn)行游戲的選取時(shí)也要注意對(duì)游戲安全性的選取，從而保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果。如進(jìn)行投擲類的游戲時(shí)，存在一定的安全隱患，教師就應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行正確規(guī)范的講解，從而讓學(xué)生在思想上重視，預(yù)防安全事故的產(chǎn)生。

第7篇：初中生的安全教育范文

【摘要】探討射陽(yáng)縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生意外傷害事件的影響因素，為減少和避免意外事件的再發(fā)生提供借鑒。方法：對(duì)沿射陽(yáng)河兩岸的5所初級(jí)中學(xué)學(xué)生于2007年-2010年間發(fā)生的各類意外傷害事件進(jìn)行整體抽樣，并統(tǒng)計(jì)、分析及對(duì)各類意外傷害事件的影響因素有的放矢的提出建議性對(duì)策。結(jié)果：4年間5所初級(jí)中學(xué)共發(fā)生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。結(jié)論：發(fā)生意外傷害的主要因素有初中生特定的心理“斷乳期”、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移使得留守初中生獲得社會(huì)支持時(shí)效率下降、各學(xué)校的管理水平、家庭完整性及各種不良的社會(huì)因素等等。這些因素應(yīng)引起各界人士高度重視，需全社會(huì)參與，并進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性的干預(yù)，把學(xué)生意外傷害事件消滅在萌芽狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】初中生；意外傷害；影響因素；學(xué)校衛(wèi)生；對(duì)策研究

意外傷害已成為當(dāng)達(dá)國(guó)家威脅兒童青少年健康及生命的主要問(wèn)題，是兒童青少年的第一死因，也是導(dǎo)致嚴(yán)重疾患和殘疾的主要因素之一[1，2]。在我國(guó)，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展與進(jìn)步，臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)都得到飛速的發(fā)展，加上現(xiàn)階段新醫(yī)改政策和衛(wèi)生體制的不斷完善，急、慢性傳染性疾病和營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病都得到有效的遏制。而與之不和諧的“顫音”――意外傷害事件，逐漸增多而顯露水面，將成為我國(guó)重要的公共衛(wèi)生的問(wèn)題。由于各種因素的影響使得初中生成為這一事件的主要“受體”，嚴(yán)重威脅與干擾著青少年的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)。筆者有意對(duì)我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生意外傷害事件進(jìn)行調(diào)研，了解各種傷害事件的成因，以期能從中得到一些啟示，為制定防范對(duì)策奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)研對(duì)象：本縣射陽(yáng)河兩岸的5所初級(jí)中學(xué)2007年-2010年全體在校學(xué)生，總數(shù)為12409人。

1.2 調(diào)研方法：由我院預(yù)防保健部全體成員、5所學(xué)校的保健老師、安全管理老師成立調(diào)研小組，于調(diào)研前對(duì)所有組成人員進(jìn)行集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)意外傷害事件的定義、程度要嚴(yán)格把關(guān)，以確保本次調(diào)研數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。并根據(jù)各學(xué)校區(qū)域劃分的特點(diǎn)，小組再分為5個(gè)分組，各分組人員對(duì)各學(xué)校2007年-2010年間上報(bào)的《中小學(xué)生意外傷害個(gè)案登記表》進(jìn)行逐一核實(shí)，與學(xué)生本人或班主任或?qū)W生家長(zhǎng)取得對(duì)稱信息。

1.3 意外傷害事故的標(biāo)準(zhǔn)界定：參照王聲涌提出的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)本調(diào)研小組達(dá)成的共識(shí)，意外傷害必須滿足以下幾個(gè)條件：①傷害必須導(dǎo)致傷者尋求醫(yī)療救助，并經(jīng)相關(guān)理化檢查或醫(yī)師體檢診斷為一種或一種以上的組織、器官損傷，需要醫(yī)療手段治療的，甚或肢體致殘、死亡等嚴(yán)重事件；②因傷休息半天以上或休學(xué)。③有客觀事件雖未造成人員肢體組織、器官的破損，但在自然人心理留下陰影或精神上背負(fù)巨大壓力，在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)仍不能消失的，需心理醫(yī)學(xué)咨詢或心理矯正的，歸屬于精神傷害的范疇。④有預(yù)見(jiàn)性的人為傷害除外本調(diào)研范圍。如：有預(yù)謀性群毆、器械擊傷等。

2 結(jié)果

注：4年間5所初級(jí)中學(xué)共發(fā)生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。

意外傷害的主要種類為跌傷，跌傷人數(shù)為1430例，占的91.61%；其次，為交通事故108例，占的6.92%；溺水死亡4例，占0.26%；因家庭完整性及各種不良的社會(huì)因素致學(xué)生心理重創(chuàng)，產(chǎn)生需要醫(yī)學(xué)治療性精神性疾病的19例，占1.22%。其中，各類意外傷害性事件中，男生為1032例，占66.11%。

3 討論

初中生是社會(huì)一特殊群體，具有好奇、好動(dòng)、無(wú)畏、敢愛(ài)敢恨、叛逆、“斷乳期”表現(xiàn)欲等多種初生牛犢不怕虎的特征[3,4]。因此，他們中出現(xiàn)“撞墻”事件時(shí)有發(fā)生。本調(diào)研提示，在各類跌傷事件中，以男生多見(jiàn)，特別是課間、星期假日中嬉鬧、玩耍、攀爬不慎跌傷，本資料顯示意外傷害事件有逐年增多的趨勢(shì)，特是在2009年實(shí)施“五嚴(yán)規(guī)定”后，學(xué)生的戶外活動(dòng)時(shí)間增多存在一定的聯(lián)系。電擊傷、燙傷、游泳等也占很大的比例。交通事故發(fā)生的主要原因也是與學(xué)生的自負(fù)心理、不遵守交通規(guī)則有關(guān)。

農(nóng)村初中學(xué)校各方面的生活設(shè)施與管理措施均存在一定不足之處。使學(xué)生發(fā)生意外傷害事件也不容樂(lè)觀，本組有134例發(fā)生在體育課或課間操上。

隨著年級(jí)的增高和時(shí)間的推移，發(fā)生意外傷害事件有逐漸增多的趨勢(shì)。我們認(rèn)為這一現(xiàn)象的發(fā)生絕非偶然，主要農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移使得留守初中生獲得社會(huì)支持時(shí)效率下降[5]，有些家長(zhǎng)一味的在外面辛勤勞作，與子女卻乏溝通，對(duì)子女的思想、學(xué)業(yè)無(wú)暇顧及，任其自由發(fā)展。還有，物質(zhì)生活富裕與人們的價(jià)值觀、人生觀發(fā)展不平衡，從而導(dǎo)致一些家庭不和諧、不穩(wěn)定。最終倍受毒害的是下一代，初中生正處于人生的十字路口，他們很看重感情，也容易動(dòng)感情。他們已意識(shí)到自己是個(gè)“大人”。于是他們積極要求參加到成人的行列中，敢愛(ài)敢恨，但一旦他們的愿望不能滿足時(shí)就表現(xiàn)一種叛逆心理，甚或絕望。從而走向事物發(fā)展的另一面，給柔嫩的心靈以重大的創(chuàng)傷，最終可能成為錯(cuò)誤不斷的問(wèn)題學(xué)生。也正是這些問(wèn)題學(xué)生的不斷“出爐”，導(dǎo)致校園、社會(huì)存在不安定的因素。有些“滯留”在校門內(nèi)外的問(wèn)題學(xué)生，內(nèi)外串通，意外傷害事件更是層出不窮。

本資料顯示產(chǎn)生需要醫(yī)學(xué)治療性精神性疾病的19例，占1.22%。這19例學(xué)生都是來(lái)自單親家庭或離異家庭，這種心靈重創(chuàng)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生精神性疾病，在以往的文獻(xiàn)中未見(jiàn)報(bào)道。我們認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)屬于意外傷害事件。

對(duì)策：針對(duì)這些意外事故的產(chǎn)生，我們認(rèn)為應(yīng)加大防范力度，預(yù)防為主，防治結(jié)合。從學(xué)校到家庭要制定一套切實(shí)可行防范措施，在學(xué)生中有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行安全教育，開(kāi)展圖文并貌、通俗易懂，具有時(shí)代性和多樣性的心理健康教育與心理咨詢。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生在一個(gè)安定、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，杜絕社會(huì)青年與校園學(xué)生有密切聯(lián)系的現(xiàn)象。加大“家長(zhǎng)學(xué)?！钡霓k學(xué)力度，學(xué)生的行為規(guī)范、道德觀念不但受教師的影響，在某種程度上更多的受父母等家庭成員的影響?！督逃恼軋?bào)》曾報(bào)道學(xué)生在周末兩天受到的不良家庭教育足以抵消學(xué)生5天在學(xué)校所受的教育，揭示了所謂“5+2=0”的現(xiàn)象。如何使家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育，這很關(guān)鍵。

總之，初中學(xué)生是意外傷害事件高發(fā)年齡，應(yīng)引起社會(huì)各界人士的高度重視，需全社會(huì)參與，并進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性的干預(yù)，把學(xué)生意外傷害事件消滅在萌芽狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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2袁加峰。黃浦區(qū)學(xué)生意外傷害事故類型及相關(guān)原因[J],中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2002,23（6）：525。

3薄其貴，賈存顯，郝鳳榮，等。331例初中學(xué)生意外傷害的影響因素研究[J],中國(guó)校醫(yī)，2004,18（4）:315-316.

4段玉香. 農(nóng)村留守初中生社會(huì)支持狀況及其與應(yīng)付方式的關(guān)系研究[J]，中國(guó)健康心理學(xué)雜志, 2008 , 16( 4 ): 464- 466.

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第8篇：初中生的安全教育范文

【關(guān)鍵詞】 事故，交通；安全；認(rèn)知；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 R 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817 (2007)08-0685-03

Awareness of Traffic Safety Among Primary and Middle School Students inPudong New District in Shanghai/SUN Yu*, SHENG Xin-chun, QIAO Zhi-yo ng, et al. * Department of Children and Adolescents Health School of Public He alth, Fudan University. Shanghai(200032), China

【Abstract】 Objective To know awareness st atus related to traffic safety among prim ary and middle school students, and to explore efficient intervention model. Methods A total of 1 208 students were selected with cluster sampl ing method and in vestigated with self-designed questionnaire. Results Most of t he investigated st udents thought that going though the red light, jaywalking and not driving on re gular carriageway were uncivil behaviors. About 62.3% of the investigated st uden ts had received the education on traffic injury prevention and first aid. Howeve r, the higher the grade, the lower the percentage of students who had received t he education. The proportion in high school students was the lowest, just 51.9%.Conclusion The student know less about traffic safety. It's anurgent necessity to further promote traffic injury prevention and interventionamong school students.

【Key words】 Accidents,traffic;Safety;Cognition;Students

近年來(lái)，交通事故一直是我國(guó)兒童和青少年人口的主要死因之一。據(jù)公安部交通局統(tǒng)計(jì) ，2004年我國(guó)中小學(xué)生因交通事故死亡人數(shù)達(dá)4 205人，有21 000多名學(xué)生在交通事故中受 傷［1］。兒童和青少年的交通傷害已經(jīng)成為全世界關(guān)注的公共衛(wèi)生問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題 。本文旨在通過(guò)了解不同學(xué)段的學(xué)生對(duì)交通安全相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)知情況，為探索相應(yīng)的健康教 育模式，有針對(duì)性地開(kāi)展交通安全教育和交通傷害預(yù)防干預(yù)提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 隨機(jī)抽取浦東新區(qū)1所普通中學(xué)、1所民辦中學(xué)、1所普通小學(xué)和1 所民辦小學(xué)，整群抽取各中學(xué)高二、初二年級(jí)的2個(gè)班，2所小學(xué)五年級(jí)的2個(gè)班，對(duì)被抽取 班級(jí)的全部學(xué)生共1 208名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷1 208份，收回有效問(wèn)卷1 207份 ，有效回收率達(dá)99.9%。其中小學(xué)男生191名（47.9%），女生208名（52.1%）；初中男 生209名（52.5%），女生189名（47.5%）；高中男生171名（42.1%），女生235名（57.9% ）。

1.2 方法 自編“浦東新區(qū)交通安全相關(guān)問(wèn)題調(diào)查表”，內(nèi)容包括基本信息 、學(xué)生對(duì)交通安全相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)等。采用自填問(wèn)卷法調(diào)查，由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的調(diào)查人員在調(diào)查 現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，問(wèn)卷填完后當(dāng)場(chǎng)收回。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 采用Epi data 2.1軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟 件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 上下學(xué)交通方式構(gòu)成情況 小學(xué)生上下學(xué)以步行（29.6%）和公交 或地鐵（19.1%）為主，初中生以公交或地鐵（27.2%）、騎自行車（24.2%）、步行（22.8% ）為主，高中生大多數(shù)選擇乘公交或地鐵（57.4%）。經(jīng)χ2檢驗(yàn)，不同學(xué)段學(xué)生上下 學(xué)交通方式差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表1。

2.2 對(duì)最不文明交通行為的認(rèn)知情況 見(jiàn)表2。

53.1%的學(xué)生認(rèn)為行人或車輛闖紅燈是最不文明的行為。小學(xué)、初中、高中學(xué) 生對(duì)最不文明的交通行為的認(rèn)識(shí)基本一致，前5位排序的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表2。

2.3 對(duì)交通事故相關(guān)因素的認(rèn)知情況 被調(diào)查學(xué)生中，有86.9%的認(rèn)為 行人亂穿馬路是引起交通事故高發(fā)的主要原因，其中小學(xué)生的比例最低（79.3%）；60.2%的 學(xué)生認(rèn)為助動(dòng)車在機(jī)動(dòng)車道上行駛是引起交通事故高發(fā)的主要原因，小學(xué)生的比例最低（57 .8%）；只有36.3%的學(xué)生認(rèn)為騎自行車帶人是事故高發(fā)的主要原因，高中生的比例最低（33 .8%）。不同學(xué)段的學(xué)生對(duì)騎自行車人闖紅燈、自行車在機(jī)動(dòng)車道上行駛、機(jī)動(dòng)車駕駛員隨 意變道是引起交通事故高發(fā)的主要原因的認(rèn)識(shí)存在差異，且有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表3。

2.4 在校期間接受的交通傷害預(yù)防與急救教育情況 有62.3%的中小學(xué) 生接受過(guò)交通傷害預(yù)防與急救方面的教育，沒(méi)有接受過(guò)此類教育的學(xué)生占24.4%。隨著學(xué)齡 的增長(zhǎng)，學(xué)生接受過(guò)交通傷害等方面教育的比例明顯下降，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表4。

3 討論

調(diào)查結(jié)果表明，浦東新區(qū)中小學(xué)生對(duì)交通安全有一定的認(rèn)識(shí)，基本能列出闖紅燈、亂穿馬路 、隨意變道等交通過(guò)程中的不文明行為，且大多數(shù)學(xué)生能夠正確地判斷這些不文明行為是造 成交通事故的主要原因，還有一部分學(xué)生未能認(rèn)識(shí)到自行車及助動(dòng)車在機(jī)動(dòng)車道行駛、騎自 行車帶人等也是引起交通事故高發(fā)的主要因素。

大多數(shù)小學(xué)生是使用非機(jī)動(dòng)車上、下學(xué)的，但是分別只有34.8%和57.8%的學(xué)生認(rèn)為騎自行車 帶人、助動(dòng)車在機(jī)動(dòng)車道上行駛是引起交通事故高發(fā)的主要原因?？紤]到小學(xué)生平均年齡在 12歲以下，還未達(dá)到我國(guó)交通管理?xiàng)l例規(guī)定可以上馬路騎車的年齡，可能是部分學(xué)生由家長(zhǎng) 騎自行車送他們上下學(xué)，導(dǎo)致有關(guān)騎自行車帶人方面的交通安全意識(shí)不夠，以及有些家長(zhǎng)騎 助動(dòng)車接送孩子時(shí)不注意遵守交通規(guī)則，給孩子造成助動(dòng)車可以在機(jī)動(dòng)車道行駛的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) 。

初中生接受過(guò)交通傷害預(yù)防與急救教育的比例低于小學(xué)生，可能與初中生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué) 校對(duì)開(kāi)展健康教育方面沒(méi)有小學(xué)重視程度高有關(guān)，應(yīng)引起重視。有近50%的初中生上下學(xué)是 以騎自行車和步行為主，而國(guó)內(nèi)報(bào)道在車禍中騎自行車人與行人易受到傷害，且受傷害的以 青壯年為主［2-4］。雖然，初中生已經(jīng)到了可以獨(dú)自騎車上下學(xué)的年齡，但由于比 較好動(dòng)，自我保護(hù)能力較差，因而容易發(fā)生導(dǎo)致事故的危險(xiǎn)行為。特別是有超過(guò)1/4的初中 生不認(rèn)為騎自行車在機(jī)動(dòng)車道行駛是引發(fā)交通事故的主要因素，更提示交通傷害預(yù)防干預(yù)的 重要性和必要性。

有大約30%的高中生不認(rèn)為騎自行車人在機(jī)動(dòng)車道上行駛與交通事故的發(fā)生關(guān)系密切。這反 映高中生對(duì)交通法律法規(guī)的了解還很不夠。雖然只有近1/3的高中生上下學(xué)是騎自行車或步 行，但高中生容易有僥幸心理和逆反心理，一旦不注意，極易發(fā)生危險(xiǎn)的交通行為。調(diào)查亦 顯示，高中生中接受過(guò)交通傷害預(yù)防教育的比例最低（51.9%），這可能與高中生學(xué)習(xí)壓力 大，學(xué)校和家庭在一定程度上放松對(duì)學(xué)生的交通安全教育及相關(guān)法律知識(shí)的宣傳有關(guān)。盡管 高中生在自我保護(hù)能力、判斷能力等方面都明顯好于小學(xué)生和初中生，但他們年輕氣盛，更 易沖動(dòng)行事，因此應(yīng)引起高度重視。這與李延紅等［5］的調(diào)查結(jié)果一致。

學(xué)生對(duì)交通事故原因的認(rèn)識(shí)不足應(yīng)該引起重視。如何將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的態(tài)度，并保證落實(shí) 到行為上，則需要應(yīng)用相關(guān)的理論進(jìn)行探索。建議針對(duì)中小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，探索不 同的健康教育模式，對(duì)其開(kāi)展形式多樣、易于接受的交通傷害預(yù)防干預(yù)。

4 參考文獻(xiàn)

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［4］ 王正國(guó).全國(guó)道路交通事故傷流行病學(xué)：1996年回顧.中華創(chuàng)傷雜志，1998，14(4):2 42-246.

［5］ 李延紅，盧偉，周順福，等.上海市中小學(xué)生交通安全意識(shí)的現(xiàn)況調(diào)查.環(huán)境與職業(yè) 醫(yī)學(xué)，2002，19（3）：155-159.

第9篇：初中生的安全教育范文

一、季節(jié)特點(diǎn)及學(xué)生安全教育工作的背景

天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，從人的心理特征上來(lái)說(shuō)學(xué)生變得好動(dòng)、急躁，容易興奮、易沖動(dòng)、難于控制自己的情緒，因此學(xué)生之間也較容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、糾紛、打架等現(xiàn)象，同時(shí)，這個(gè)季節(jié)防溺安全教育工作是重中之重。另外，隨著夏季的到來(lái)，食物也容易變質(zhì)，易發(fā)生飲食衛(wèi)生安全事件，這也是夏季安全教育工作的一個(gè)重要內(nèi)容。

二、班主任安全教育工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，對(duì)于情緒異常的學(xué)生要及時(shí)關(guān)注并認(rèn)真做好心理疏導(dǎo)，并且應(yīng)及時(shí)將情況與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的理解與配合。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防溺水安全教育，明確要求學(xué)生不得到任何水域（河、湖、塘、溝、洼、溪、水庫(kù)等）嬉戲，并且發(fā)揮本班級(jí)十人聯(lián)保小組互相監(jiān)督舉報(bào)的作用，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)制止并報(bào)告班主任。如有學(xué)生違反以上規(guī)定將勸退由家長(zhǎng)進(jìn)行教育。

3、再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間（特別是初中生）不要開(kāi)玩笑，因?yàn)橥嫘Φ姆执绾茈y把握，很容易演變?yōu)闋?zhēng)執(zhí)，最后發(fā)展為斗毆。

4、要求學(xué)生不得在教學(xué)區(qū)特別是教室、走道、走廊、樓道等處追逐打鬧、嬉戲、打牌、打球等，容易發(fā)生傷害事件，要盡力保持教學(xué)區(qū)的安靜，如發(fā)現(xiàn)在教學(xué)區(qū)爭(zhēng)吵、追逐等違紀(jì)現(xiàn)象，將從班級(jí)紀(jì)律評(píng)比量化中扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)班級(jí)每天安排值日班長(zhǎng)管理午休時(shí)間留班的學(xué)生，以維護(hù)校園良好的秩序。

5、加強(qiáng)飲食安全教育，夏季食物易變易，應(yīng)向?qū)W生講明不吃隔夜的食物、不吃霉變的食物，不吃來(lái)路不明的食物，盡量少吃或不吃零食，嚴(yán)禁學(xué)生到校無(wú)證攤點(diǎn)、小店購(gòu)買食用食品。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育，嚴(yán)禁學(xué)生乘、騎電動(dòng)車摩托車上下學(xué)，騎自行車的同學(xué)要注意遵守交通規(guī)則。做好防患“禽流感”的教育工作，對(duì)于因發(fā)熱、感冒等病癥請(qǐng)假的學(xué)生要做好跟蹤，如有確診“禽流感”的病例，應(yīng)在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門。