大學(xué)主持人競(jìng)選演講稿精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)主持人競(jìng)選演講稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)主持人競(jìng)選演講稿范文

學(xué)生會(huì)是學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)、自我教育、自我管理、自我監(jiān)督的群眾性組織，是廣大同學(xué)利益的忠實(shí)代表和維護(hù)者，是學(xué)生和學(xué)校各部門間聯(lián)系的橋梁和紐帶。共同閱讀學(xué)生會(huì)競(jìng)選三分鐘演講稿范文最新，請(qǐng)您閱讀!

學(xué)生會(huì)競(jìng)選三分鐘演講稿范文1各位領(lǐng)導(dǎo)，教師，同學(xué)們：

大家中午好!我是來自__班__，今日我競(jìng)選的職位是宣傳部部長(zhǎng)。

在過去的一年里，能進(jìn)取地參與各種宣傳活動(dòng)，能較好，較順利地完成部長(zhǎng)及班內(nèi)交付的任務(wù)，及時(shí)處理各項(xiàng)事宜。在我們宣傳部中，我有很大的感觸。在工作中，只要擁有了合作精神，就能體會(huì)到莫大的歡樂!看到眾人嘖嘖稱贊我們的勞動(dòng)成果時(shí)，我們內(nèi)心是無比愉悅的，因?yàn)樗鼈兪俏覀儏f(xié)作的結(jié)晶;只要有了熱情，就能最大的發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性!本來開始只是對(duì)書法略感興趣，正因?yàn)榧尤胛覀冃麄鞑?，我?duì)書法更加重視，更加熱衷。我想我很適合留在在宣傳部!

在大一期間，我參加了多個(gè)社團(tuán)協(xié)會(huì)，參與多項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)為的就是培養(yǎng)自我對(duì)時(shí)間調(diào)控安排本事，以及對(duì)事務(wù)處理，職責(zé)感意識(shí)的加強(qiáng)。哪怕我不是最聰明，但我會(huì)盡心竭力地投入工作。在生活，學(xué)習(xí)過程中我是很樂意并竭誠(chéng)地幫忙，協(xié)助同學(xué)，朋友，我會(huì)用用我的職責(zé)心來為團(tuán)體做貢獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。在平時(shí)處事中，我會(huì)盡量的“換位思考”，理解他人，研究身邊人的感受。為自我的不足修正，同時(shí)為他人的榮譽(yù)贊賞。

如果我當(dāng)選了宣傳部部長(zhǎng)，我將從兩個(gè)詞來建設(shè)宣傳部。第一個(gè)詞是質(zhì)量。因?yàn)槲覀冃麄鞑康墓ぷ髦饕侵谱髡拱寮昂?bào)，而每一張海報(bào)在必須程度上決定了整個(gè)系的精神風(fēng)貌。要提高一張海報(bào)的質(zhì)量，首先主要從部員們的專業(yè)技能著手。我們能夠從輔導(dǎo)協(xié)助新部員們做海報(bào)的基本功;能夠經(jīng)過例會(huì)來展示，鼓勵(lì)部員學(xué)有專長(zhǎng);能夠經(jīng)過先前的海報(bào)總結(jié)，為下一次做海報(bào)積累經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)詞是合作。合作對(duì)一個(gè)部門來說至關(guān)重要。

成功學(xué)大師戴爾·卡耐基以往說過：“不要怕推銷自我，只要你認(rèn)為你有這個(gè)本事，你就能夠擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)。”人生需要在適合自我的位置上多磨練自我，就讓我為宣傳部多失眠幾次吧!我將倍感幸福!

我以喜歡宣傳部的方式完成這篇演講稿。

給你理由選擇我!

學(xué)生會(huì)競(jìng)選三分鐘演講稿范文2各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐：

大家好!

十分感激您們能給我這次這次面試機(jī)會(huì)。首先我十分感激_屆及以上四屆院學(xué)生會(huì)成員為__院學(xué)生做的無私無畏的奉獻(xiàn)。院學(xué)生會(huì)經(jīng)過五屆的更替，已發(fā)展成為一支為我院學(xué)生服務(wù)的強(qiáng)有力的團(tuán)體，在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用，我十分期望自我能夠成為這個(gè)團(tuán)體中的一員，盡自我的微薄的力量為我院學(xué)生服務(wù)。

可是我認(rèn)為院學(xué)生會(huì)的工作不能僅限于學(xué)校，我們不但要服務(wù)好在校生，還要盡可能為已畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們有本事理解以后生活中的各種挑戰(zhàn)，讓__學(xué)院的學(xué)生無論何時(shí)無論何地都能感受到院學(xué)生會(huì)帶給他們的溫暖和關(guān)愛。我們不盡要把服務(wù)學(xué)生的工作做好，更應(yīng)當(dāng)讓__學(xué)院走出去，讓更多的人明白__學(xué)院，讓更多的人了解__學(xué)院。盡一切努力提高_(dá)_學(xué)員在人們心目中的層次。期望大家不要以為我說的是空話，是大話，我相信只要我們齊心協(xié)力，盡力去做，沒有什么不可能。在做的各位為__學(xué)院的學(xué)生服務(wù)的很好。但我認(rèn)為院學(xué)生會(huì)的工作不能僅限于此，院學(xué)生會(huì)的職責(zé)和義務(wù)是讓我院學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過的更有意義，目前學(xué)長(zhǎng)們?cè)谶@方面做的很好。看過_號(hào)的晚會(huì)，我院很多學(xué)生很有天賦，我們應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造一個(gè)更加廣闊的舞臺(tái)。

如果我有機(jī)會(huì)再次來到那里，我會(huì)根據(jù)目前對(duì)院學(xué)生工作的了解，呈交一份院學(xué)生會(huì)策劃初步草案，里面會(huì)大概闡述院學(xué)生會(huì)的一些對(duì)外發(fā)展工作和對(duì)內(nèi)的一些意見，草案正在構(gòu)思當(dāng)中，就算最終我們有競(jìng)選成功，我也會(huì)盡力把這個(gè)草案做好，供學(xué)長(zhǎng)們參考。讓我院學(xué)生會(huì)發(fā)展的更加完善，更加強(qiáng)大。

今日學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們給我次機(jī)會(huì)，明天我會(huì)您們一份驚喜。

多謝，我的演講完了。

學(xué)生會(huì)競(jìng)選三分鐘演講稿范文3在座的各位學(xué)長(zhǎng)、同學(xué)大家晚上好，很榮幸能站在那里參加這次競(jìng)選。

首先我做下自我介紹：我是來自12班的___。

平時(shí)的我喜歡聽聽音樂，寫寫博客;喜歡唱唱歌、彈彈吉他;喜歡和同學(xué)們一齊打游戲，喜歡自信的迎接每一次挑戰(zhàn)。

競(jìng)選學(xué)生會(huì)對(duì)我來說可是說是一次不小的挑戰(zhàn)，大家精彩的演講也給了我不少的壓力。然而應(yīng)對(duì)今日的挑戰(zhàn)，這些壓力，我只能盡力去爭(zhēng)取，無論成功或失敗，我要做到的是無愧于己，無愧于心。

從軍訓(xùn)參加隊(duì)列表演方隊(duì)、參加大合唱到擔(dān)任班級(jí)的組織委員，從籌劃主題班會(huì)的朗誦環(huán)節(jié)到緊緊張張的期末考試的復(fù)習(xí)，能夠說上半學(xué)期過得很快。

在下半學(xué)期我打算從社會(huì)和學(xué)校方面更好的鍛煉自我。在開學(xué)的二十多天里，我和班里的幾位同學(xué)組建了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從上個(gè)星期開始實(shí)行我們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。計(jì)劃的第一步就是找到一份適宜的工作，從而在工作中鍛煉自我，讓自我更早的接觸社會(huì)，積累一些寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。然而一個(gè)星期過去了，我們只找到了一份抄寫的工作。在尋找工作的過程中，我漸漸明白了創(chuàng)業(yè)的艱辛，漸漸懂得了自我想要的到底是什么。

對(duì)于我來說，我想要的是一片廣闊的天空，我的夢(mèng)想就是做一只雄鷹，在這片天空自由的翱翔。今日我站在那里，我想要的就是成為學(xué)生會(huì)的一份子，能夠盡自我的微薄之力，全心全意為同學(xué)們服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)的做好自我的本職工作，并在組織活動(dòng)中鍛煉自我，長(zhǎng)見識(shí)、長(zhǎng)才干。與此同時(shí)，我還期望向那些有本事的學(xué)長(zhǎng)和同學(xué)們學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，不斷的完善自我。

最終，我想說：如果我們不相信平凡，那么就用行動(dòng)來證明自我;如果我們是金子，那么總會(huì)有發(fā)光的一天!

學(xué)生會(huì)競(jìng)選三分鐘演講稿范文4各位朋友：

大家晚上好!

當(dāng)我平靜的站在這挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心不僅僅充滿了舍我其誰的信心，同時(shí)也做好了勇于拼搏，敢于挑重?fù)?dān)的準(zhǔn)備。今日，我是以一個(gè)演講愛好者的身份來到那里，期望能成為一名校辨協(xié)演講部部長(zhǎng)。

我叫__，現(xiàn)為校辯協(xié)演講部的一名干事。我熱愛交流演講，適逢這次難得的機(jī)會(huì)，我本著鍛煉提高的目的，走上講臺(tái)，展示自我。在進(jìn)入校辯協(xié)近兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，經(jīng)歷了演講比賽，成才之路辯論賽，做過小主持人，禮儀，親身參與了演講比賽和辯論賽的全過程，在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了一個(gè)比賽從策劃到組織到成功舉辦的各種努力與困難，收獲自然也不少，這是我自身的本事得到很大的提升，所以，我有充足的信心和本事勝任我所熱愛的事物。

我進(jìn)入大學(xué)以來擔(dān)任演講部干事，對(duì)校辯協(xié)演講部的具體工作還是比較了解的，在組織方面能夠發(fā)揮自我的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參加活動(dòng)的進(jìn)取性。在社會(huì)交往方面能夠運(yùn)用自我廣泛的社交圈和很好的人際關(guān)系盡自我最大限度的收集信息以便工作，另外在廣播站的經(jīng)歷讓我自身也成長(zhǎng)了不少，我想我所學(xué)到的同樣適用與我們演講部。在我在工作的時(shí)候還積累了必須的工作經(jīng)驗(yàn)和辦事本事，我認(rèn)為這個(gè)是很重要的。

另外，我想說，關(guān)于校辯協(xié)演講部還有許多要改善的地方，比如組織活動(dòng)時(shí)分工不夠細(xì)致，這樣工作做起來有些干事不夠進(jìn)取，應(yīng)給每個(gè)干事適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，人盡其力，這樣能夠提高效率，增強(qiáng)干事進(jìn)取性。對(duì)于開會(huì)制度，也應(yīng)作出一些規(guī)定，在開會(huì)時(shí)，不只是部長(zhǎng)布置工作，還應(yīng)讓干事參與其中，還要重視對(duì)工作的總結(jié)和糾錯(cuò)，這樣能夠事半功倍。如果我當(dāng)上了演講不部長(zhǎng)，我要進(jìn)一步完善自我，提高自我各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自我的工作熱情，以飽滿的熱情和進(jìn)取的心態(tài)去對(duì)待每一件事情;要進(jìn)一步提高職責(zé)心，在工作中，虛心地向別人學(xué)習(xí);做到有錯(cuò)就改，有好的意見就理解，同時(shí)堅(jiān)持自我的原則。

這就是我簡(jiǎn)單而真摯的演講。

我愛演講，我愛校辯協(xié)，我愛演講部。我是__，請(qǐng)我親愛的你們，支持我，投我一票，給我一個(gè)機(jī)會(huì)。多謝你們。

學(xué)生會(huì)競(jìng)選三分鐘演講稿范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好!首先，我謹(jǐn)向百忙之中出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以最誠(chéng)摯的謝意!(鞠躬)

今晚的夜空注定群星璀璨，而我也有幸成為其中的一顆，接下來，將由我閃耀出屬于我自己的光輝!

我是來自工商管理學(xué)院的陳晨，自信、執(zhí)著、追求完美的我競(jìng)選__學(xué)院第七屆學(xué)生會(huì)主席。我將本屆學(xué)生會(huì)的工作方向，概括為：“一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)著力點(diǎn)，一個(gè)支撐點(diǎn)以及一個(gè)落腳點(diǎn)?！?/p>

所謂“一個(gè)出發(fā)點(diǎn)”，是指學(xué)生會(huì)要以全心全意為同學(xué)服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。這既是學(xué)生會(huì)的工作初衷，也是學(xué)生會(huì)的工作宗旨。只有全面貫徹“從同學(xué)中來，到同學(xué)中去”的學(xué)生會(huì)生存理念，才是我們開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)、根本和源頭。

所謂“一個(gè)著力點(diǎn)”，是指學(xué)生會(huì)要以為同學(xué)做實(shí)事，為同學(xué)謀利益為著力點(diǎn)。這是學(xué)生會(huì)的工作重心，是學(xué)生會(huì)需要下大力氣，狠抓實(shí)干的關(guān)鍵工作。具體來說，是豐富同學(xué)生活，引領(lǐng)同學(xué)思潮，開闊同學(xué)眼界，維護(hù)同學(xué)權(quán)益。例如，邀請(qǐng)知名學(xué)者來校講座，加深校園學(xué)術(shù)氛圍;設(shè)立權(quán)益信箱，聽取同學(xué)心聲等等。如此，把學(xué)生會(huì)的工作重心放在這些方面，將是第七屆學(xué)生會(huì)的關(guān)鍵工作。

而所謂“一個(gè)支撐點(diǎn)”，是指以學(xué)生會(huì)內(nèi)部建設(shè)作為輔助其他各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)。學(xué)生會(huì)內(nèi)部建設(shè)，主要包括增強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員的認(rèn)同感、歸屬感，營(yíng)造統(tǒng)一、和諧的內(nèi)部氛圍，量化責(zé)任制度及考核制度等等。通過這些方式，學(xué)生會(huì)的“支撐點(diǎn)”將為“出發(fā)點(diǎn)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為“著力點(diǎn)”提供源源不絕的動(dòng)力。

最后要說的是“一個(gè)落腳點(diǎn)”——即打造__省高校品牌學(xué)生會(huì)。這也是本屆學(xué)生會(huì)的工作目標(biāo)。只要學(xué)生會(huì)的全體成員都向著這個(gè)方向而努力，“打造__省品牌學(xué)生會(huì)”，將不再是夢(mèng)想!

以上我所說的四點(diǎn)，是相輔相成，密不可分的?！耙粋€(gè)出發(fā)點(diǎn)”是初衷，“一個(gè)著力點(diǎn)”是途徑，“一個(gè)支撐點(diǎn)”是輔助，“一個(gè)落腳點(diǎn)”是目標(biāo)。新一屆的學(xué)生會(huì)，只要擁有正確的“出發(fā)點(diǎn)”，準(zhǔn)確的“著力點(diǎn)”，明確的“落腳點(diǎn)”，以及牢固的“支撐點(diǎn)”，則必將打開一個(gè)全新的局面，學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作也必將邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

所有理論都有待實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明一切。盡管在這個(gè)過程中，有荊棘和坎坷會(huì)阻礙我們前進(jìn)的腳步，但我們?cè)?jīng)留下的那些堅(jiān)定足跡，足以說明我們的堅(jiān)忍和執(zhí)著。我們將一如既往的走下去!

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，__學(xué)院第七屆學(xué)生會(huì)將在我們的共同努力下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，為學(xué)生會(huì)的明天，奏響更加華麗的樂章!

第2篇：大學(xué)主持人競(jìng)選演講稿范文

“政治學(xué)原理”課程是行政管理專業(yè)的核心必修課，村官學(xué)習(xí)者是一群特殊的學(xué)習(xí)者，將情景模擬教學(xué)法運(yùn)用于“政治學(xué)原理”課程有現(xiàn)實(shí)的必要性．該研究以“羊城村官上大學(xué)”工程為依托，將情景模擬教學(xué)法運(yùn)用于2012級(jí)村官學(xué)員的“政治學(xué)原理”課程，設(shè)計(jì)了情景模擬教學(xué)法在該課程中的實(shí)踐過程并進(jìn)行了教學(xué)反思．

關(guān)鍵詞:

情景模擬教學(xué);“政治學(xué)原理”;村官學(xué)習(xí)者

農(nóng)村基層干部、農(nóng)村黨員是黨的方針政策在農(nóng)村的宣傳者、組織者和落實(shí)者．為了加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村干部、農(nóng)村黨員的教育培訓(xùn)，特別是對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)歷教育培訓(xùn)，全面提高其綜合素質(zhì)．廣州市委組織部組織實(shí)施“羊城村官上大學(xué)”工程，從2012年開始在具備高中、中專、技校和高職學(xué)歷的村“兩委”干部以及后備干部和部分黨員中選取1000名符合條件的進(jìn)行大專的學(xué)歷教育培訓(xùn)．并計(jì)劃3～5年讓全市的村干部都能基本具備大專學(xué)歷，全面提升基層干部的學(xué)歷層次．廣州市廣播電視大學(xué)承擔(dān)該項(xiàng)目的培訓(xùn)工作，并針對(duì)這批學(xué)員開設(shè)行政管理專業(yè)(基層管理方向)，政治學(xué)原理課程就是其中的一門基礎(chǔ)理論課程．為了在提高學(xué)員理論水平基礎(chǔ)上能進(jìn)一步加強(qiáng)他們應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了情景模擬教學(xué)的研究，期望通過情景模擬教學(xué)達(dá)到提高學(xué)員實(shí)踐水平的教學(xué)目的．

1情景模擬教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)

情景模擬教學(xué)法最早起源于二戰(zhàn)時(shí)期的美軍課堂，當(dāng)時(shí)主要用來培訓(xùn)軍官和間諜．二戰(zhàn)結(jié)束后，這種方法被企業(yè)廣泛用于人員的招聘、晉升．［1］后來，這種方法在教育領(lǐng)域應(yīng)用推廣，情景模擬教學(xué)法不僅在實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科運(yùn)用，甚至在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的思想政治理論課也開始嘗試．［2］情景模擬教學(xué)法是指教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)特定的模擬主題，通過安排學(xué)生扮演不同的角色，模擬情景發(fā)展的過程，從而讓學(xué)生在身臨其境中獲取知識(shí)、提高能力的一種教學(xué)方法．［3］情景模擬教學(xué)法有四個(gè)特點(diǎn)．(1)以學(xué)生為主體．情景模擬教學(xué)法是由教師創(chuàng)造條件，學(xué)生利用主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問題的方法．在這個(gè)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體［4］．(2)以情景為依托．在情景模擬教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要以展現(xiàn)情景的方式進(jìn)行整合，圍繞教學(xué)任務(wù)、按照現(xiàn)實(shí)的工作要求創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)融入到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使課程的知識(shí)點(diǎn)通過模擬的工作情景展示給學(xué)生．［4］(3)以實(shí)踐能力提升為目的．情景模擬教學(xué)給予了學(xué)員充分參與教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，一方面學(xué)員應(yīng)參與課前準(zhǔn)備，了解所模擬人物的身份、職責(zé)，收集整理相關(guān)資料進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備工作;另一方面，學(xué)員在課堂上，要以其所模擬的身份參與到課程學(xué)習(xí)中，成為課堂的主角．他們?cè)谀M實(shí)踐中提升自己的溝通能力、分析問題與解決問題的能力．［5］(4)互動(dòng)性、趣味性．情景模擬教學(xué)法把課程教學(xué)內(nèi)容以情景的方式模擬呈現(xiàn)出來，教學(xué)過程“戲劇化”，可以使抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀易懂的問題，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容和領(lǐng)悟操作技能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生扮演者之間以及臺(tái)上和臺(tái)下學(xué)生之間的“三聯(lián)互動(dòng)”，學(xué)生的親身參與也使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)富有趣味性．［4］

2村官學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及“政治學(xué)原理”課程情景模擬教學(xué)的必要性

2．1村官學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)

不同的教學(xué)對(duì)象采取不同的教學(xué)方法，在面向村官學(xué)習(xí)者開展情景模擬教學(xué)之前，需要研究他們的特點(diǎn)，也正是由于他們的特點(diǎn)說明在他們的課堂上我們能夠也應(yīng)該采用情景模擬教學(xué)法．(1)自我導(dǎo)向．村官學(xué)習(xí)者首先是成人學(xué)習(xí)者，隨著成長(zhǎng)、成熟，成人學(xué)習(xí)者們會(huì)逐漸形成獨(dú)立的人格概念，他們會(huì)認(rèn)可自己的能力并進(jìn)行自我指導(dǎo)．他們會(huì)形成一定的心理需求，討厭并抵制強(qiáng)加于他們身上的意愿．他們?cè)谶M(jìn)行獨(dú)立的活動(dòng)時(shí)希望得到別人的承認(rèn)和尊重，期望被認(rèn)知為具有自我導(dǎo)向能力的人．因此，在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主意識(shí)．［6］(2)學(xué)習(xí)目的明確．在繁忙的工作中抽時(shí)間來學(xué)習(xí)的村官學(xué)習(xí)者，往往是為了適應(yīng)社會(huì)的變化、工作的發(fā)展、地位的改變等需要來進(jìn)修學(xué)習(xí)的，因此，他們的學(xué)習(xí)更有目的性，他們會(huì)考慮學(xué)習(xí)會(huì)給他們帶來什么益處，不學(xué)習(xí)會(huì)帶來什么后果．［6，7］(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題導(dǎo)向．村官們來自基層管理第一線，他們?cè)诠ぷ髦杏龅胶芏鄦栴}和困惑，在職學(xué)習(xí)正是他們提高能力解決問題的過程．只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)和技能能解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，他們才會(huì)形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)．所以，純理論的課本知識(shí)無法充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)需要或場(chǎng)景能夠相互融通的時(shí)候，他們卻能展現(xiàn)充分的學(xué)習(xí)興趣和熱情．［7］(4)經(jīng)驗(yàn)豐富．村官學(xué)習(xí)者很多是有豐富生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的人，他們以過往經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的依據(jù)，他們的經(jīng)驗(yàn)又是個(gè)性化的，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于其他學(xué)習(xí)者而言又形成了一種新的學(xué)習(xí)資源．但同時(shí)要注意規(guī)避經(jīng)驗(yàn)中可能會(huì)形成的思維定式．［6］

2．2“政治學(xué)原理”課程情景模擬教學(xué)的必要性

政治學(xué)原理課程是針對(duì)政治以及政治內(nèi)在的發(fā)生發(fā)展機(jī)理進(jìn)行理論闡述的一門課程，它向我們展示了政治現(xiàn)象“是什么”和“為什么”，它是人們?cè)谳^高層面和理性層面對(duì)于政治的思辨．［8］它是對(duì)人類政治實(shí)踐活動(dòng)高度總結(jié)、抽象和概括而形成的理論知識(shí)，課程教學(xué)內(nèi)容具有抽象性．但這門課又是一門頗具現(xiàn)實(shí)意義的課程，因?yàn)檎n程中的基礎(chǔ)理論源于現(xiàn)實(shí)的政治現(xiàn)象，運(yùn)用這門課程的理論內(nèi)容對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行解釋和分析，為現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題提供借鑒思路也有時(shí)代意義．［9］這門課是政治學(xué)科以及與之相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，是我校行政管理專業(yè)開設(shè)的一門必修課．目前高校行政管理專業(yè)的教學(xué)要求越來越高，對(duì)于行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也從傳統(tǒng)的理論學(xué)術(shù)研究向應(yīng)用實(shí)務(wù)方向轉(zhuǎn)變．因此，課程教學(xué)的手段也應(yīng)該服務(wù)于人才培養(yǎng)的需要．［10］筆者認(rèn)為政治學(xué)原理課程可以采用情景模擬教學(xué)而且很有必要在村官學(xué)員中運(yùn)用這種方法．(1)充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性．情景模擬教學(xué)是以學(xué)生作為活動(dòng)主體的，他們需要圍繞一個(gè)主體進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，課上的模擬以及后期的總結(jié)分享．而且課上的情景模擬往往饒有生趣，能夠很好地活躍課程氛圍，讓原本抽象、生澀的理論課變得富有趣味．(2)彌補(bǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的缺失．政治學(xué)原理這門課多數(shù)以課堂講授理論為主，在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，無論是案例教學(xué)還是講座、參觀，學(xué)員們獲得的都是二手經(jīng)驗(yàn)和資料，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)效用有限;而情景模擬的方式會(huì)真實(shí)再現(xiàn)某種工作場(chǎng)景，學(xué)員會(huì)真正地感受到完成某項(xiàng)工作或任務(wù)應(yīng)該具備的能力、素質(zhì)或技能，他們會(huì)取得更加直觀且多方面的收獲．(3)增強(qiáng)學(xué)員的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)．傳統(tǒng)的授課過程中，學(xué)生與教師都是獨(dú)立的個(gè)體，少有交集，即便是教師采用案例引導(dǎo)等方式也只能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生一定的互動(dòng)，學(xué)生之間往往還是平行的關(guān)系．然而，我們的學(xué)員是村官學(xué)員，他們很樂于也很善于進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在情景模擬過程中，他們要相互配合協(xié)作，這也有利于他們協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)．［11］

3村官學(xué)習(xí)者“政治學(xué)原理”課程開展情景模擬教學(xué)的具體實(shí)施

3．1情景模擬教學(xué)的實(shí)施流程

根據(jù)課堂教學(xué)的一般流程，政治學(xué)原理情景模擬教學(xué)的實(shí)施過程分為:準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、組織演繹環(huán)節(jié)和總結(jié)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)．(1)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)．準(zhǔn)備工作分為教師準(zhǔn)備和學(xué)員準(zhǔn)備兩部分．教師準(zhǔn)備工作有如下幾個(gè)方面:學(xué)員學(xué)習(xí)需求調(diào)查、主題選取、任務(wù)分配和制定考評(píng)規(guī)則．首先，在開展情景模擬教學(xué)之前，筆者調(diào)查了學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，尋找和他們工作契合又能用情景模擬表現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)．在學(xué)習(xí)需求的調(diào)查階段筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)員們多來自于基層村委，并且他們即將面臨村委的換屆選舉，而且課程中也有關(guān)于選舉的相關(guān)知識(shí)，因此模擬主題選定為“村委換屆選舉”．完成這兩部分工作后，筆者要進(jìn)行任務(wù)分配，將本班學(xué)員分為12組，每組10人左右．筆者向?qū)W員分配任務(wù)，每個(gè)小組要推選一名學(xué)員參與競(jìng)選，其余學(xué)員要對(duì)其給予各方面的支持．具體的角色分配權(quán)下放給學(xué)員自己，讓他們自行安排，上述工作筆者提前2周進(jìn)行安排和布置．最后，筆者確定模擬評(píng)價(jià)規(guī)則，為保障本次模擬活動(dòng)能順利完成并有一定的激勵(lì)作用，本次教學(xué)活動(dòng)作為平時(shí)成績(jī)的一部分計(jì)分．模擬結(jié)果由評(píng)委打分和“村民”(學(xué)員扮演)投票分?jǐn)?shù)合計(jì)而成，其中評(píng)委打分權(quán)重為60%，“村民”投票分?jǐn)?shù)權(quán)重為40%，評(píng)委由學(xué)校、學(xué)院、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，分?jǐn)?shù)以小組為單位獲得，這種設(shè)置既考慮到科學(xué)性、公平性，又考慮到民主性．而這一個(gè)階段學(xué)員的準(zhǔn)備工作包括:知識(shí)儲(chǔ)備、角色分配、競(jìng)選演講準(zhǔn)備和自行演練．這個(gè)階段，學(xué)員們首先應(yīng)該掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，分組后他們經(jīng)過協(xié)商一般會(huì)推選出綜合素質(zhì)較好的學(xué)員來參與競(jìng)選，其他學(xué)員幫助其準(zhǔn)備競(jìng)聘演講資料，參與競(jìng)選的學(xué)員最后要形成競(jìng)選演講稿，全組學(xué)員共同進(jìn)行預(yù)演練，學(xué)員們共同發(fā)現(xiàn)競(jìng)聘過程中有可能遇到的問題，并事先做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備．(2)演繹環(huán)節(jié)．情景模擬教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是演繹環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果和前期準(zhǔn)備工作成效的．這個(gè)階段的實(shí)施主體是學(xué)員，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是主持人、觀察者和協(xié)調(diào)員的角色．首先，筆者作為主持人介紹了這次模擬活動(dòng)的分組情況、每組的競(jìng)選選手、評(píng)價(jià)規(guī)則和評(píng)委．然后，進(jìn)入到情景模擬演繹環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)每位競(jìng)選者演講5分鐘，在這個(gè)過程中競(jìng)選者要陳述每個(gè)村落的實(shí)際工作開展情況和未來的工作思路．演講完畢后，預(yù)留3分鐘給所有學(xué)員針對(duì)競(jìng)選者的演講內(nèi)容進(jìn)行提問，競(jìng)選學(xué)員必須回答其他學(xué)員的提問，這樣所有的學(xué)習(xí)者都將參與其中，每一位學(xué)員都進(jìn)行了角色扮演，只是扮演的角色不同而已．最后，進(jìn)入評(píng)分環(huán)節(jié)，評(píng)委針對(duì)每一位競(jìng)選者的演講和回答問題的情況進(jìn)行綜合評(píng)分，每位學(xué)員必須給3名以上候選人投票，否則按無效選票計(jì)算，原因是為了避免只給本組學(xué)員投票．在這一環(huán)節(jié)，取得了出乎意料之外的好效果，由于學(xué)員們多數(shù)來自現(xiàn)任村“兩委”干部、村級(jí)后備干部，他們競(jìng)選的背景是真實(shí)的，遇到的問題也具有一定的共性，所以在提問環(huán)節(jié)場(chǎng)面尤其熱烈，大家把自己工作中遇到的困難提出來，共同分析討論，這似乎已經(jīng)不是一個(gè)模擬場(chǎng)景，而是一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)面了，由于大家的問答需求很旺盛，所以筆者臨時(shí)將提問時(shí)間增加為5分鐘．另外，筆者還事先安排了一個(gè)秘書進(jìn)行問答的記錄，這個(gè)記錄原本是為了記錄學(xué)員們的提問情況，作為計(jì)分依據(jù)的，后來卻成為了“會(huì)議紀(jì)要”在課程后被學(xué)員們紛紛索取，作為后續(xù)工作的一個(gè)依據(jù)．(3)總結(jié)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)．在熱烈的演繹環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師必須進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)．一方面要對(duì)學(xué)員們的角色扮演情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出角色扮演過程的亮度和可取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)角色扮演中存在的不足之處和共性的問題，并結(jié)合課程知識(shí)體系提示學(xué)員們?cè)趺磳⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于角色扮演過程中．另一方面，要對(duì)整個(gè)情景模擬過程進(jìn)行綜合反思，回顧每個(gè)環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢(shì)與不足，分析影響教學(xué)效果的因素，為以后的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒經(jīng)驗(yàn)．對(duì)于學(xué)員而言，同樣也要進(jìn)行總結(jié)和反饋．學(xué)員需要反思在角色模擬過程中遇到的問題以及獲得的收獲．［12］

3．2開展情景模擬教學(xué)的角色安排

(1)教師的角色．在情景模擬教學(xué)中教師肩負(fù)多重角色，他們是編導(dǎo)、主持人、協(xié)調(diào)者和學(xué)習(xí)者．作為“編導(dǎo)”，教師在模擬前要有明確的教學(xué)任務(wù)、清晰的主題設(shè)計(jì)思路，要選擇與理論知識(shí)相關(guān)的模擬主題，并制訂實(shí)施計(jì)劃、分配模擬角色、制定實(shí)施規(guī)則;在模擬過程中引導(dǎo)學(xué)員去表演、去思考、去爭(zhēng)辯;在模擬結(jié)束后要去總結(jié)、反思．作為“主持人”，教師在模擬過程中要起到穿針引線、拋磚引玉的作用，既要維護(hù)模擬過程中的良好秩序，又要啟發(fā)教學(xué)、活躍學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還需要控制節(jié)奏，關(guān)注“演員”與“觀眾”的互動(dòng)，又要避免活動(dòng)過程偏離主題．教師還是“協(xié)調(diào)者”，他需要從理論的角度，對(duì)有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證模擬的良好秩序;［13］同時(shí)對(duì)于學(xué)員之間的角色安排、模擬中的突況也要及時(shí)予以協(xié)調(diào)和解決．［14］除了上述角色外，筆者發(fā)現(xiàn)自己在情景模擬中還成為了“學(xué)習(xí)者”，學(xué)員們向教師展示了其不了解的“世界”．(2)學(xué)員的角色．在情景模擬教學(xué)的課堂上，學(xué)生扮演著演員、觀察者、質(zhì)問者和評(píng)價(jià)者的角色．整個(gè)模擬過程需要他們獨(dú)立去完成，從競(jìng)選者到村選民都需要他們自己去詮釋，而這種詮釋又是極為真實(shí)和投入的．以小組形式開展的模擬除了競(jìng)選者這一“主角”外，還有“村選民”這些配角們，他們既要為自己小組的競(jìng)選者“拉票”，同時(shí)在其他小組競(jìng)選者競(jìng)選過程中他們會(huì)提問、質(zhì)疑，這便是真實(shí)競(jìng)選情景的還原，在這一過程中他們扮演起了“觀察者”和“質(zhì)問者”的角色．在模擬環(huán)節(jié)后，學(xué)員們還要扮演“評(píng)價(jià)者”，對(duì)每一個(gè)參加競(jìng)選的選手進(jìn)行打分，這又將他們轉(zhuǎn)化為“主角”的位置，能讓他們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)都有參與感．

4運(yùn)用情景模擬教學(xué)法的注意事項(xiàng)

情景模擬教學(xué)是理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，在將其運(yùn)用于村官學(xué)員的政治學(xué)原理課程的過程中，筆者感覺要注意以下四個(gè)方面．

4．1選題要合乎實(shí)際

我們生活中的很多片段和社會(huì)現(xiàn)象都可以被設(shè)計(jì)為課堂模擬的場(chǎng)景，但并不是隨意的一個(gè)場(chǎng)景都具有我們期望的教育意義，教師應(yīng)該在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，精心地設(shè)計(jì)選題．我們的教育對(duì)象多數(shù)是村“兩委”干部、后備干部和部分黨員，他們具有一定的基層管理工作經(jīng)驗(yàn)，所以選題應(yīng)該來自于他們的工作需要，甚至是他們工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)．面對(duì)這樣的選題，學(xué)員們才愿意準(zhǔn)備和參與，在模擬的過程中才能逼真再現(xiàn)工作的狀態(tài)，也才有可能碰撞出意想不到的火花，達(dá)到情景模擬真正的教學(xué)意圖．

4．2模擬的前期準(zhǔn)備要充分

首先，教師要做好前期調(diào)研、選題以及實(shí)施計(jì)劃;其次，教師要與學(xué)院進(jìn)行溝通取得物質(zhì)準(zhǔn)備的支持，例如，模擬課教室的安排、電教設(shè)施的配備、評(píng)委人選的產(chǎn)生等等;再次，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想動(dòng)員，必須讓他們真正認(rèn)同、接收并參與這項(xiàng)具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要向他們闡明學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程以及評(píng)價(jià)規(guī)則等．

4．3模擬規(guī)則要設(shè)計(jì)得全面周到

情景模擬實(shí)施和評(píng)價(jià)各階段的規(guī)則要提前設(shè)計(jì)并盡量考慮周到，避免在模擬過程中由于規(guī)則不完備而導(dǎo)致矛盾或沖突，在規(guī)則設(shè)計(jì)中還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)員不同參與程度的激勵(lì)差異．例如，在計(jì)分階段筆者采取評(píng)委打分加選民投票按權(quán)重不同計(jì)算總分，且要求每組選民必須投3個(gè)或3個(gè)以上競(jìng)選者，這樣就是為了避免本組學(xué)員為了獲得高分而只給自己的競(jìng)選者投票而設(shè)置的規(guī)則;再比如，學(xué)員的平時(shí)成績(jī)與本次小組模擬成績(jī)掛鉤，這樣全組學(xué)員都會(huì)為取得好的成績(jī)而努力，避免不扮演“主角”的同學(xué)“搭便車”．

4．4模擬過程要有合理的角色定位

在整個(gè)模擬教學(xué)過程中教師和學(xué)員各自扮演著不同的角色．教師扮演著設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的角色．模擬前，教師需要設(shè)計(jì)模擬主題和流程;模擬中，他們要把控模擬的節(jié)奏、協(xié)調(diào)模擬中可能出現(xiàn)的各種問題;模擬后，教師們需要總結(jié)、評(píng)價(jià)并進(jìn)行課程的總體反思．學(xué)員們是整個(gè)模擬過程的參與者;模擬前，他們需要進(jìn)行前期知識(shí)儲(chǔ)備和模擬演練;模擬中，他們是“演員”;模擬后，他們參與評(píng)價(jià)和反思，與教師共同進(jìn)行教學(xué)反思．

作者：黃曦 單位：廣州市廣播電視大學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］譚穎華．情景模擬訓(xùn)練在高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)有［J］．廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(1):39－41．

［2］萬勇華．情景模擬教學(xué)法在高校“思政課”中的應(yīng)用研究［J］．探索，2014(3):129．

［3］戴國(guó)良，周永平．情景模擬教學(xué)研究與實(shí)踐［J］．南方論刊2010(3):106－107．

［4］潘俊．情景模擬教學(xué)法研究［J］．廣西教育，2013(1):156－157．

［5］劉俊．論經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論與情景模擬教學(xué)法的完善［J］．廣東行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(6):95－96．

［6］郭寶仙．成人學(xué)習(xí)者特性和成人教學(xué)原則［J］．北京成人教育，2000(1):35－36．

［7］田山俊，楊桂梅．成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征及其教育價(jià)值［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011(6):71－73．

［8］黃再萍．遠(yuǎn)程開放教育模式下的課程實(shí)踐教學(xué)模式探討－以《政治學(xué)原理》課程為例［J］廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(9):19．

［9］王淑琴．多學(xué)科支撐下的政治學(xué)原理教學(xué)改革研究［J］．教學(xué)研究，2014(3):87．

［10］游麗艷．高校行政管理專業(yè)情景模擬教學(xué)探索［J］．韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(5):170．

［11］李瑋．情景模擬教學(xué)法在管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版)，2008(2):118－119．

［12］鄧今朝．角色扮演與情景模擬在《人力資源管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用［J］．湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(9):127．