現(xiàn)代科技的創(chuàng)新精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代科技的創(chuàng)新范文

 論文摘 要： 現(xiàn)代科技革命的沿革及其特征告訴我們要實現(xiàn)科教興國，真正使我國成為科技強國，必須進一步加強高等教育的改革和教學教育質(zhì)量的提高，特別是要更加重視高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這也是我國高等教育走出人才培養(yǎng)困境和回答錢學森之問的重要舉措。本文結(jié)合目前國內(nèi)高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了國內(nèi)高校如何更加有效的促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新的教育理念和具體措施。 

 

 現(xiàn)代科學技術革命是在當今時生的科學革命與技術革命合流，以產(chǎn)業(yè)革命為后果的空前大變革，它涉及了自然科學、技術科學的各學科、工程技術生產(chǎn)技術的各領域?，F(xiàn)代科學技術革命創(chuàng)造著新的技術群、產(chǎn)業(yè)群，改變著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動組織，對現(xiàn)代生產(chǎn)和生活的各個領域都發(fā)生著巨大的影響?，F(xiàn)代科學技術革命正在改變著世界圖景，是人類社會進步的標志之一[1]。 

 在現(xiàn)代科技革命背景下，高校是國家科技創(chuàng)新體系得重要組成部分，是知識創(chuàng)新、知識生產(chǎn)、知識傳播和應用、科學研究和各類高層次人才培養(yǎng)的基地，是科技創(chuàng)新的主力軍，擔負著實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標的重要歷史使命[2]。應該指出，由于方方面面的原因，高?？萍紕?chuàng)新的能力和水平還沒有完全發(fā)揮出來，不能適應國家科技創(chuàng)新形勢的要求，這是與高校的地位不相稱的，因此，正確認識科技創(chuàng)新和實施科技創(chuàng)新是當前和今后一段時期高?？萍脊ぷ鞯闹饕獌?nèi)容。 

 一、現(xiàn)代科技革命的特征 

 現(xiàn)代科學技術革命比起以往的科學革命、技術革命，以及與其相關聯(lián)系的其它領域中的革命有如下幾個特征[3]： 

 1. 現(xiàn)代科學技術革命是科學技術發(fā)展中緊密聯(lián)系綜合變革的總和，它使社會生產(chǎn)力的結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的變化。 

 2. 現(xiàn)代科學技術革命促進了整個科學技術系統(tǒng)及各學科向綜合化、整體化發(fā)展?？茖W理論趨于統(tǒng)一，技術發(fā)展趨于綜合，學科之間相互滲透、相互交叉，自然科學與社會科學日益結(jié)合。 

 3. 現(xiàn)代科學技術革命使人的主體因素在現(xiàn)代世界中的作用大大提高了。由于科學與技術的融合，人對自然的關系由解釋過渡到控制；由分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)和自然過程過渡到有目的地合成物質(zhì)結(jié)構(gòu)和影響自然過程，甚至合成生命和影響生命的過程。體現(xiàn)了人在生產(chǎn)體系中的地位上也發(fā)生了重要的變化。人們從直接參加生產(chǎn)過程者轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督者、調(diào)節(jié)者來控制整個生產(chǎn)過程，并成為決定生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟增長的關鍵因素。 

 4. 現(xiàn)代科學技術革命是一個全球性過程，在不同社會制度的發(fā)達國家中進行著同一的科學技術革命。 

 5. 現(xiàn)代科學技術革命是一次使人類勞動智能化的革命，它被用之以代替或增強人的體力，減輕人們的體力勞動，而現(xiàn)代科學技術革命最核心的問題是強化信息科學技術，是普及以自動化系統(tǒng)為結(jié)果的智能化。 

 6. 現(xiàn)代科學技術革命是在科學技術前導下而實現(xiàn)的現(xiàn)代生產(chǎn)力根本變革，它突出地表現(xiàn)為社會生產(chǎn)的高技術化、科學技術的產(chǎn)業(yè)化的進程大大加速。 

 二、現(xiàn)代科技革命對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn) 

 在現(xiàn)代科技革命飛速發(fā)展的今天，科技對國家的經(jīng)濟增長和綜合國力增強的作用越來越大。哪個國家的科技創(chuàng)新走在世界前面，哪個國家就會在國際競爭中處于優(yōu)勢地位。而科學和技術創(chuàng)新又要靠人才來完成，只有擁有大量的高素質(zhì)的人才資源，擁有大批具備持續(xù)創(chuàng)新能力的人才，經(jīng)濟發(fā)展才有巨大潛力。相反，缺少科學技術儲備和創(chuàng)新型人才，則科技創(chuàng)新就會變成無源之水、無本之木。具有豐富知識又有創(chuàng)新能力的人才，不是自然產(chǎn)生的，是依靠教育培養(yǎng)和造就的。 

 現(xiàn)代科技革命的浪潮已席卷全球，呈現(xiàn)出加速化、整體化、物質(zhì)化、社會化的發(fā)展趨勢和特點，這對于高等教育來說無疑是順應科技革命的需要謀求大發(fā)展的良好機遇，自然也對高校人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。特別是對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更是至關重要。然而，所謂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)并不是一蹴而就，立竿見影的，而是一個長期的過程，但是大學的培養(yǎng)教育對創(chuàng)新型人才的形成具有極為關鍵的作用。 

 所謂創(chuàng)新型人才，是指富于獨創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會物質(zhì)文明和精神文明建設做出創(chuàng)造性貢獻的人[4]。一般是基礎理論堅實、科學知識豐富、治學方法嚴謹，勇于探索未知領域；同時具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。創(chuàng)新人才首先是全面發(fā)展的人才，是在全面發(fā)展的基礎上創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力高度發(fā)展的人才[5]。 

 三、高校如何促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng) 

 高校是國家人才培養(yǎng)和儲備的重要基地，成功的專業(yè)人才的培養(yǎng)也是高等教育的成功關鍵所在，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是我國高等教育事業(yè)解決人才培養(yǎng)困境，也是回答錢學森之問的重要舉措。高校既是知識傳播傳承，知識創(chuàng)造的重要基地，也是進行科學研究，創(chuàng)造新思想新理論，創(chuàng)造新技術，推廣科學技術理論等的重要基地。因此，高校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科技人才的最佳基地，將知識、理論和技術的創(chuàng)新研究工作融入到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中更是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最佳培養(yǎng)方式。但是如何很好的將創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)融入結(jié)合到高校教育的實際教學和科研活動中則是我們高等教育成功回答錢學森之問的關鍵。本人覺得在我國高校內(nèi)更加有效的促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應該解放思想改變更新教育理念加強和重視以下幾方面的工作： 

 1. 改變教育理念。觀念是行動的先導。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校教師就必須革除陳舊的教育觀念，大力推行創(chuàng)新的精神理念，將創(chuàng)新理念融入到具體的各種教學和科研活動中。高校教師教育觀念的轉(zhuǎn)變應著眼于將創(chuàng)新的理念要滲透到各種具體的教育教學活動中，積極調(diào)動學生的好奇心，提出各種基礎性理論問題或技術問題，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，敢于否定某些事物或理念，對于提出的問題給出多種解決方法方案。積極鼓勵和支持學生自主提出問題，倡導學生要敢于懷疑的做學問精神，通過懷疑，自己提出發(fā)現(xiàn)問題，最后自己利用各種技術手段和資料研究解決問題。在具體的理論教學和實踐教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力。

 2. 改變教育教學方法，更新教學內(nèi)容，因材施教，尊重學生個性發(fā)展，積極引導學生自主創(chuàng)新學習。首先，教學內(nèi)容是培育人才的物質(zhì)載體，是傳遞知識、啟迪思維、培養(yǎng)能力的基本手段。及時地把新知識、新技術、新成果引入到課堂教學中，不斷更新教學內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的堅實基礎。其次，要使用最新、最適用的教材融合相關學科知識追蹤學術前沿，增加應用性內(nèi)容[6]。在教學過程中融入如何科學正確利用現(xiàn)有的理論技術知識去解決實際問題，培養(yǎng)學生對所掌握知識理論的應用能力。教學方法和教學手段是教學過程的重要組成部分，直接關系到教學工作的成敗。因此要改革單一的講授方式，靈活運用多種教學方法。課堂教學與課外實踐相結(jié)合，營造民主的教學氛圍。尊重學生的個性發(fā)展，因材施教，積極培養(yǎng)學生對新事物新理念的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)對專業(yè)的興趣愛好。將創(chuàng)新的理念滲透于具體的教學方法手段中。 

 3. 加大高校教師科研實踐能力的提高。高校教師應該是理論教學與實踐教學并重，將創(chuàng)新理念滲透于實際的科研實踐活動中，這樣才可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。國家和高校應該高度重視高校教師特別是青年教師的科研實踐能力的提高。要進入相關科研生產(chǎn)制造實體企業(yè)中，到生產(chǎn)車間中認識了解掌握最新的生產(chǎn)加工制造技術，在實踐中發(fā)現(xiàn)和形成新的科研課題，發(fā)現(xiàn)和解決存在的各種技術難題，加大推廣校企合作，建議重視程度應上升到政府主導和國有大型企業(yè)積極支持配合。 

 4. 強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，加大學生實踐教學環(huán)節(jié)。實踐是檢驗真理的重要標準，理論的正確與否都需要在實踐中去檢驗，而且通過實踐活動，可以使學生對所掌握的知識理論和技術有更深的認識，在不斷的實踐中更容易發(fā)現(xiàn)和提出新的問題和想法，更加容易發(fā)生理論和技術的創(chuàng)新。因此大學的實踐教學應該更多地融入到生產(chǎn)實習，科技預研活動和實際科研項目中。開放校內(nèi)更多的各種基礎實驗室、專業(yè)實驗室、研究所等實踐教育研究場所支持學生進行自主實驗和自主創(chuàng)新活動。 

 5. 近年來國家和部分大型企業(yè)在全國范圍內(nèi)進行各種科技創(chuàng)新活動和科技競賽是一種很好的激發(fā)大學生進行科技創(chuàng)新的現(xiàn)象。通過參加此類活動大大激發(fā)學生的創(chuàng)新激情和學習掌握新技術理論的積極性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也具有很好的推動作用，因此在國家層面和學校層面要進一步促進和加大科技競賽活動的支持力度和獎勵機制。為在校學生提供更大更多更廣的科技創(chuàng)新平臺，鼓勵和激發(fā)更多的學生參與到更多的科研活動和科技競賽中。 

 6. 要倡導高校內(nèi)部建立院系獨立的繼續(xù)教育培訓基地，可以依托相關行業(yè)的大型企業(yè)，對即將畢業(yè)的大學生或者企業(yè)技術人員進行技術再培訓，吸收更多的行業(yè)內(nèi)高級技術人才到基地進行技術培訓和技術交流，使校企合作基地成為相關行業(yè)專業(yè)的技術培訓和技術交流中心，進行有效的技術交流，技術合作和行業(yè)新技術推廣工作。使在校學生不出校門即可學習掌握到行業(yè)內(nèi)的最近技術手段，使學生學習目的性更強，好奇心更強，求知欲持續(xù)時間更長，對新技術理論的認識程度更深，更容易激發(fā)學生的創(chuàng)新激情和創(chuàng)新欲望。 

 7. 加大產(chǎn)學研合作教育，作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要孵化器。產(chǎn)學研合作是指企業(yè)、大學、科研院所三者之間的合作。產(chǎn)學研合作教育是一種以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭能力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學和學生參與實際工作有機結(jié)合，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的具有較高的創(chuàng)新和實踐能力的教育模式。大學要獨立完成創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，在教育功能上是有限的。而產(chǎn)業(yè)與科研系統(tǒng)較之學校教育系統(tǒng)更直接地面對知識、技術創(chuàng)新的實際，尤其是一些高科技產(chǎn)業(yè)與高科技開發(fā)部門更是立足于科技的前沿，他們對創(chuàng)新趨勢、信息的掌握程度，生動而又實在的創(chuàng)新工作等不僅直接貢獻“實力”，而且蘊藏著教育的潛能。這種優(yōu)勢一旦被補充到大學，那么對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)就可能產(chǎn)生優(yōu)勢互補式的飛躍。 

 因此，從優(yōu)勢互補考慮，在宏觀上讓大學、產(chǎn)業(yè)和科研三要素，以合作的聯(lián)結(jié)方式組成更大的教育系統(tǒng)及產(chǎn)學研合作教育系統(tǒng)就具有更完備的結(jié)構(gòu)，也就能期待它發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新人才的系統(tǒng)功能。 

 參考文獻： 

 [1] 史小俐.現(xiàn)代科技革命與教育體制改革[j].機械高教研究，2002（4）：1-3. 

 [2] 王余丁.在現(xiàn)代科技革命背景下對高等教育發(fā)展的思考[j].河北農(nóng)業(yè)大學學報，2009.9（3）：1-4. 

 [3] 蔣恕，王華.現(xiàn)代科技革命條件下高校育人模式改革的思路與對策[j].科技進步與對策，2003（s1）：168-169. 

 [4] 徐金梧.培養(yǎng)創(chuàng)新人才[n].科技日報，2004-6-29. 

第2篇：現(xiàn)代科技的創(chuàng)新范文

【關鍵詞】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；科技創(chuàng)新；探索

【中圖分類號】F303.3 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2013）07-0123-01

“要大力推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，加大對良種繁育、疫病防控、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等關鍵技術研發(fā)和應用的支持力度。加快推進基層農(nóng)技推廣服務體系改革和建設，健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)或區(qū)域性農(nóng)業(yè)公共服務機構(gòu)。完善農(nóng)業(yè)技術補貼制度，促進先進適用農(nóng)業(yè)技術到田到戶。建好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，推進高產(chǎn)創(chuàng)建和標準化創(chuàng)建。加快農(nóng)業(yè)機械化步伐?！?/p>

一、加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展迫切需要農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新

中國農(nóng)業(yè)正處于從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加速轉(zhuǎn)變的關鍵時期，建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式是“十二五”農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心任務?！笆晃濉逼陂g，農(nóng)業(yè)物質(zhì)技術裝備條件明顯改善，農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率和農(nóng)作物耕種收綜合機械化水平均達到52%。同時也必須清醒意識到，邁入“十二五”，世情、國情、農(nóng)情將繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，同時也面臨著諸多風險挑戰(zhàn)。保障糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給、加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設，推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，必須更加依靠科技實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長。

保障國家食物安全迫切需要科技。解決十幾億人口的吃飯問題始終是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要任務。近幾年，中國糧食生產(chǎn)雖然已經(jīng)取得“八連增”的巨大成績，但農(nóng)業(yè)基礎設施差，抗風險能力弱、比較效益偏低等問題依然存在。未來隨著國民經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，中國人多、地少、水缺的趨勢不可逆轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)居民對糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品的需求將會持續(xù)增加，中國糧食安全面臨更加嚴峻的形勢。解決糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品總供需矛盾，確保糧食安全，必須最終依靠科技創(chuàng)新，充分挖掘品種潛力，盡快突破農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重大技術瓶頸，大幅度提高農(nóng)業(yè)土地生產(chǎn)率，從根本上提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。

確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全迫切需要農(nóng)業(yè)科技。近年來，農(nóng)獸藥殘留、添加劑、防腐劑問題屢禁不止；“紅心鴨蛋”、“多寶魚”、“三鹿奶粉”等事件的發(fā)生又增加了問題的復雜性；此外，還有一些轉(zhuǎn)基因食品、動物源性飼料添加劑等由技術進步所產(chǎn)生的新問題。按照“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全”的總體要求，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，必須推進農(nóng)業(yè)科技進步和創(chuàng)新，加快發(fā)展規(guī)?；?、標準化、設施化和智能化種養(yǎng)，全面升級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。

確保生態(tài)安全迫切需要科技。目前，中國農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨資源綜合利用水平不高，農(nóng)業(yè)面源污染不斷加劇，污染物無害化處理能力低等問題，再加上氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的負面影響不斷加劇，資源環(huán)境對農(nóng)業(yè)發(fā)展的約束日益加重。緩解資源環(huán)境壓力急需加強資源環(huán)境領域重大共性關鍵技術研究，大力發(fā)展節(jié)約型農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、低碳農(nóng)業(yè)技術，加快開發(fā)清潔生產(chǎn)集成技術，建立實現(xiàn)“低耗、高效、持續(xù)”的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，大幅度提高資源利用效率，促進資源、人口、經(jīng)濟和社會的和諧可持續(xù)發(fā)展。

確保產(chǎn)業(yè)安全迫切需要科技。在經(jīng)濟全球化的今天，農(nóng)業(yè)領域也日益成為國際競爭的焦點。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的支撐力主要來自于農(nóng)業(yè)科技進步，農(nóng)業(yè)競爭實質(zhì)上就是科技競爭，自主創(chuàng)新能力是科技競爭的核心。目前，中國大豆進口量已經(jīng)達到5000多萬噸的水平，隨著全球農(nóng)產(chǎn)品市場競爭程度的加劇，中國農(nóng)產(chǎn)品的進口量仍有進一步增加的可能。要提高中國農(nóng)業(yè)的國際競爭力，進一步減少國際農(nóng)產(chǎn)品市場對中國農(nóng)業(yè)的沖擊，就必須加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術、信息技術、生物質(zhì)能源和資源環(huán)境技術在農(nóng)業(yè)領域的應用與產(chǎn)業(yè)化，加快農(nóng)業(yè)前沿領域的原始創(chuàng)新，有效增加科技儲備，引領國際農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，力爭占據(jù)農(nóng)業(yè)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點，全面提升中國農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭能力。

面對需求剛性增加，資源日益緊缺的嚴峻形勢，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展只有依靠農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，才能確保糧食安全，保障食品質(zhì)量安全；只有依靠農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，才能改善生產(chǎn)生態(tài)環(huán)境，從而實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略任務。依靠農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的迫切性和必要性空前提高。

二、加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新迫切需要若干重大舉措

加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，要明確農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向，突出農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新重點，完善農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新機制，依靠科技創(chuàng)新、科技推廣和農(nóng)民培訓“三輪”驅(qū)動，發(fā)揮政府引導、市場運作的“雙軌”運行作用，引領支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設。[]

深化科技體制改革，構(gòu)建國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的歷史任務艱巨。進一步深化科技體制改革，改進我國科技管理制度，完善項目申報、經(jīng)費分配和過程管理辦法，突出農(nóng)業(yè)科研的公益性特征，探索新的科研組織模式和有效資助方式，形成有利于農(nóng)業(yè)科研基礎研究和公益研究健康快速發(fā)展的體制機制。同時必須建立適合國情的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，做到有破有立，改革是手段，建立是根本，為構(gòu)建國家創(chuàng)新體系奠定堅實的基礎。

著力提高農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力。針對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的技術需求，以奪取農(nóng)業(yè)科技制高點、增強科技發(fā)展后勁，提高農(nóng)業(yè)競爭力為目標，全面提升科技自主創(chuàng)新能力。進一步加強動植物種質(zhì)資源的收集、保存等基礎性工作。著力提高農(nóng)業(yè)知識創(chuàng)新、生物技術領域、機械化技術領域和信息技術領域的科技自主創(chuàng)新能力。

第3篇：現(xiàn)代科技的創(chuàng)新范文

［關鍵詞］塊狀經(jīng)濟;科技創(chuàng)新;帶鋸床;轉(zhuǎn)型升級

［中圖分類號］F127 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）23-0052-02

縉云縣帶鋸床和特色機械裝備產(chǎn)業(yè)最早始于20世紀80年代,經(jīng)過20多年的發(fā)展,目前已成為全國最大的帶鋸床生產(chǎn)基地,整機生產(chǎn)企業(yè)30多家,配套企業(yè)100多家,從業(yè)人員20000多人,2008年實現(xiàn)行業(yè)工業(yè)產(chǎn)值10多億元,產(chǎn)銷量占國內(nèi)市場份額的70%左右。2009年列入浙江省產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級21個示范區(qū)試點。但是,縉云塊狀經(jīng)濟與發(fā)達國家相關產(chǎn)業(yè)比較,存在著“三大瓶頸”和“五大差距”。因此,要積極鼓勵科技創(chuàng)新,推進塊狀經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

1 縉云帶鋸床塊狀經(jīng)濟存在的問題

(1)三大瓶頸

① 縉云帶鋸床的美譽度在下降。產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)數(shù)量多,綜合素質(zhì)相差懸殊,產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊,知名品牌少,品牌帶動力不強；在小企業(yè)以低價搶占市場的沖擊下,質(zhì)量水平較高的企業(yè)也不得不降價。為了保持取得一定的利潤,往往通過降低機床重量和采購便宜的配套件,其造成的后果可想而知?？N云帶鋸床的美譽度降低到了危機臨界點,低價無序競爭的直接后果是企業(yè)多敗俱傷,給具有發(fā)展空間和后勁的縉云帶鋸床產(chǎn)業(yè)蒙上了陰影。

② 產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)沒有形成專業(yè)化分工配套體系。企業(yè)普遍沿襲傳統(tǒng)的大而全、小而全的生產(chǎn)模式,企業(yè)外部產(chǎn)業(yè)鏈極不完善。一些大型關鍵零件不得不到外地去協(xié)作加工,拖長了生產(chǎn)周期,同時增加了運輸費用和運輸過程中的質(zhì)量問題。

③ 社會化的公共服務體系建設滯后。由于縉云現(xiàn)代生產(chǎn)服務業(yè)發(fā)展緩慢,實力較弱的中小企業(yè)得不到社會公共資源的有效支持,單純依靠自身的力量難以自主創(chuàng)新,只好靠仿制發(fā)展新產(chǎn)品、靠低價競爭獲取生存空間。

(2)五大差距

① 技術研發(fā)能力薄弱。我國帶鋸床與其他門類機床相比,發(fā)展歷史較短,技術研發(fā)能力普遍較弱,雖然縉云的技術處于國內(nèi)的先進水平,但是與德國、日本、英國相比,技術水平偏低,主要表現(xiàn)在帶鋸床精度、速度、自動化程度和使用壽命。

② 加工制造裝備落后。國外普遍使用先進的數(shù)控機床加工零件,采用先進的設備儀器進行機床試驗與檢測。我國帶鋸床生產(chǎn)規(guī)模大,但加工水平低,縉云除少數(shù)龍頭企業(yè)外,加工裝備落后,耗能高的落后設備還在繼續(xù)使用。

③ 缺少現(xiàn)代化的營銷手段。雖然營銷點遍布全國各地,供銷人員高達5000人,但各自為戰(zhàn),沒有形成信息化和網(wǎng)絡化營銷體系,缺少現(xiàn)代化的營銷手段。

④ 縉云品牌蒙上了陰影。雖然鋸力煌和晨龍的品牌在國內(nèi)同行業(yè)仍然處于第一方陣，但總體上,曾經(jīng)在國內(nèi)領先的縉云品牌,近年來由于集群內(nèi)部的低價競爭,個別企業(yè)的粗制濫造,為縉云整體品牌罩上了陰影,影響了縉云品牌的聲譽。

⑤ 社會化服務體系缺失。社會化服務體系缺失，大而全、小而全的企業(yè)內(nèi)部非核心生產(chǎn)部分尚未剝離進入社會服務體系,造成專業(yè)化生產(chǎn)水平低。社會化的生產(chǎn)體系滯后,影響了產(chǎn)業(yè)集群和工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

2 對策及措施

圍繞縉云帶鋸床與特色機械裝備塊狀經(jīng)濟向現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級的總體目標,針對目前縉云帶鋸床塊狀經(jīng)濟存在的問題,從科技創(chuàng)新角度,必須培養(yǎng)一批高技能人才、凝練一批關鍵共性技術、設計一批攻關項目、解決一批技術難題、推廣一批科技成果,促進平臺條件和服務體系建設,提高企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護意識和自主創(chuàng)新能力。

(1)加大人才隊伍培訓和建設力度,提高產(chǎn)業(yè)集群的核心競爭力

加快企業(yè)人才隊伍建設是實施科技興企和人才強企戰(zhàn)略的必然要求,是后金融危機時期提高企業(yè)國際競爭能力和自主創(chuàng)新能力的客觀需要,是加快塊狀經(jīng)濟向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級的重中之重工作。針對縉云帶鋸床與特色機械裝備產(chǎn)業(yè)集群管理和技術人才數(shù)量少、層次低,尤其是高技能人才嚴重缺乏局面,依托高等學校,利用專場招聘會、“請進來,走出去”、網(wǎng)絡信息平臺等多種形式,向縉云企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生,既服務企業(yè),也促進就業(yè),達到校企雙贏的目的。同時,依托“塊狀經(jīng)濟”產(chǎn)業(yè)模式,建立特色機械裝備控制技術實訓基地,對專業(yè)設置、教學內(nèi)容、管理方式、教育教學活動進行一系列改革,提高地方經(jīng)濟服務能力。

(2)推進科技創(chuàng)新平臺和服務體系建設,提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力

科技創(chuàng)新平臺和服務體系是推進科技進步與自主創(chuàng)新的重要載體和具體抓手,是推進塊狀經(jīng)濟向現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級的一項基礎性工程。近年來,以帶鋸床和特色機械裝備為特色的縉云產(chǎn)業(yè)集群正面臨著日益嚴峻的競爭壓力和發(fā)展瓶頸,其中之一是科技創(chuàng)新平臺和服務體系的缺乏。以科技創(chuàng)新增強企業(yè)發(fā)展驅(qū)動力,共建創(chuàng)新載體和服務體系,為企業(yè)提品與新技術開發(fā)服務、科技信息和中介服務、人才培訓服務等項目。同時,幫助有條件的企業(yè)申報高新技術企業(yè)、申報和建立企業(yè)的研發(fā)(技術)中心,鼓勵企業(yè)與科研單位、高校相結(jié)合,成立聯(lián)合研發(fā)中心,增強服務產(chǎn)業(yè)集群能力。

(3)凝練關鍵共性技術,開展聯(lián)合攻關,加快轉(zhuǎn)型升級步伐

我國帶鋸床和特色機械裝備與其他門類機床相比,發(fā)展歷史較短,技術研發(fā)能力普遍較弱,雖然縉云的技術處于國內(nèi)的先進水平,但是與德國、日本、英國相比,技術水平偏低,主要表現(xiàn)在加工精度、速度、自動化程度和使用壽命等指標方面。關鍵共性技術的凝練和研究,對促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級、增強產(chǎn)業(yè)競爭力具有重要意義。在調(diào)研基礎上,發(fā)掘和凝練制約縉云產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的關鍵共性技術問題,主動協(xié)調(diào)行業(yè)主管和科技主管部門等各方力量,組織跨行業(yè)跨學科的產(chǎn)學研聯(lián)合攻關,主動設計與縉云塊狀經(jīng)濟緊密結(jié)合的重大科技專項,幫助企業(yè)開展各類科技及工業(yè)項目的申報和研究工作。

(4)培育自主知識產(chǎn)權(quán)和品牌,提高縉云產(chǎn)業(yè)集群的地位

我國要走建設創(chuàng)新型國家之路,要把自主創(chuàng)新作為科技發(fā)展的戰(zhàn)略基點,要培育一批自主知識產(chǎn)權(quán)和自己的知識品牌。這是我國新時期發(fā)展方向的重大戰(zhàn)略決策,也是貫徹落實科學發(fā)展觀的必然選擇。只有擁有強大的科技創(chuàng)新能力,擁有自主的知識產(chǎn)權(quán),才能提高我國的國際競爭力,才能享有受人尊重的國際地位和尊嚴?？N云產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)數(shù)量多、綜合素質(zhì)相差懸殊、產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊、自主創(chuàng)新能力弱、知名品牌和自主知識產(chǎn)權(quán)少。針對縉云產(chǎn)業(yè)的實際狀況,積極開展知識產(chǎn)權(quán)保護宣傳,增強企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護的意識,鼓勵和幫助企業(yè)申報各類專利和注冊商標,響應政府實施的品牌戰(zhàn)略和技術標準戰(zhàn)略,協(xié)助企業(yè)和行業(yè)參與國家標準、行業(yè)標準的制訂修訂工作,促進企業(yè)核心技術和專利技術向標準轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)技術標準與科研創(chuàng)新的互動,逐步形成先導型的標準化體系。

(5)采用多種形式,促進產(chǎn)學研緊密結(jié)合,服務轉(zhuǎn)型升級

大力推進產(chǎn)學研結(jié)合,建設以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術創(chuàng)新體系。產(chǎn)學研結(jié)合是縉云經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的迫切要求,是縉云企業(yè)生存和發(fā)展的內(nèi)在需求,是推動縉云經(jīng)濟發(fā)展模式戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型的重大舉措?？N云傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、實力弱、缺乏技術創(chuàng)新機構(gòu)和隊伍,粗放經(jīng)濟增長方式已經(jīng)難以為繼,而要成功實現(xiàn)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型,縉云企業(yè)就不得不面對自主創(chuàng)新能力不強這一瓶頸問題。因此,充分發(fā)揮高校研究機構(gòu)在人才、科技、成果、資源等方面的優(yōu)勢,結(jié)合縉云產(chǎn)業(yè)的特點和轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展規(guī)劃,通過共同承擔各類科技攻關計劃、聯(lián)合建立各類產(chǎn)學研科技創(chuàng)新平臺、聯(lián)合建設科技成果轉(zhuǎn)化基地、聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等多種方式,服務轉(zhuǎn)型升級、服務集群企業(yè),增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。

3 科技創(chuàng)新的貢獻

2009年以來,通過上述措施,以省級塊狀經(jīng)濟科技創(chuàng)新平臺為載體,以塊狀經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級為抓手,以產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟為加速器,全面提升了企業(yè)自主創(chuàng)新能力,取得了顯著成效。在推進科技創(chuàng)新平臺和服務體系建設、提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力方面,建立了“浙江省縉云帶鋸床和特色機械裝備科技創(chuàng)新服務平臺”,并獲得了浙江省科技廳的立項資助。平臺的建設,為推動縉云帶鋸床和特色機械裝備產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展起到了積極的作用。在促進產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈向高端提升、支撐引領產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新發(fā)展方面,建立了“縉云帶鋸床和特色機械裝備產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”。通過產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟,有效實現(xiàn)產(chǎn)學研實質(zhì)性聯(lián)合,發(fā)揮高等院校與企業(yè)的優(yōu)勢互補,加速高校科學技術向企業(yè)轉(zhuǎn)移的步伐,帶動縉云帶鋸床和特色機械裝備及相關產(chǎn)業(yè)的科技進步,進而帶動整個縉云的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在產(chǎn)學研合作方面,縉云企業(yè)與多家高校和科研機構(gòu)建立了全面合作關系,通過科技合作、成果轉(zhuǎn)化、技術咨詢、人員培訓、信息服務等多種形式,進一步加快了縉云帶鋸床塊狀經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級步伐,提高了企業(yè)的核心競爭力。

第4篇：現(xiàn)代科技的創(chuàng)新范文

關鍵詞：現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案 管理方式 創(chuàng)新

醫(yī)學科技檔案作為醫(yī)學研究工作中的重要內(nèi)容，對其信息進行有效利用能夠促進我國醫(yī)學研究的發(fā)展。隨著科學技術、臨床工作與醫(yī)學科研的不斷發(fā)展與進步，現(xiàn)有的醫(yī)學科技檔案管理模式已（以及）無法滿足用戶的需求[1]。因此在現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案管理工作中，必須要以滿足用戶使用需求為基礎，積極開展科技檔案的整理收集、存儲與使用等工作，創(chuàng)新管理方式，促進現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案管理質(zhì)量與水平的提升，實現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學的長遠發(fā)展。

一、現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案管理特征分析

現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案管理的特征主要表現(xiàn)在四個方面：一是系列性強。相較于其他的學科而言，醫(yī)學研究的對象主要是采用特定的專題，并從不同的層次和角度進行完整性和系列性研究。這樣會保證科技文件資料的成套化和完整化，使檔案資料之間形成緊密的聯(lián)系以及分明的層次，從而進行系列化使用。二是專業(yè)性強。對于現(xiàn)代醫(yī)學而言，具有廣泛的交叉領域以及繁多的學科門類，因此在對醫(yī)學科研課題進行分配時，應以不同專業(yè)門類加以分配。如在基礎醫(yī)學的研究中，可從研究對象對其進行劃分，分為藥理、病理和生化等專業(yè);而在臨床醫(yī)學的研究中，可分為兒科、婦科、外科和內(nèi)科等科目。醫(yī)學科研活動的開展需以專業(yè)科目為基礎，細化科目分類，對醫(yī)學科研內(nèi)容的專業(yè)性具有較強的要求，因此使得醫(yī)學科技檔案具有較強的專業(yè)性。三是連續(xù)性強。醫(yī)學科研從立項到結(jié)題等具有較長的周期性，并且其在形式和內(nèi)容等方面的連續(xù)性較強，這在一定程度上使得醫(yī)學科技檔案的連續(xù)性強。四是保密性強。醫(yī)學科研成果是醫(yī)學檔案記錄的重要對象，其具有知識產(chǎn)權(quán)，受到法律的保護[2]。如（果）臨床文獻與資料、醫(yī)學報告等檔案資料具有特殊的價值，必須要以國家保密法為依據(jù)，對其進行保密等級設置，從而使檔案資料具有一定的保密性，有效發(fā)揮其最大化的使用價值。

二、現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案管理方式的創(chuàng)新路徑

1.強化檔案意識

在對現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案管理方式進行創(chuàng)新，應強化檔案管理人員的檔案意識，使其能夠明確認知到檔案的利用價值，并對檔案的管理和保存工作加以重視。檔案管理部門應對醫(yī)學科技檔案管理服務模式加以更新，并積極開發(fā)檔案資源，建立相應的網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，為檔案利用者的查閱提供便利條件。同時應積極向外宣傳檔案室的館藏信息，有效吸引檔案利用者，讓檔案資源得到更好地利用，有效發(fā)揮出檔案的利用價值。

2.加大檔案室基礎建設的力度

在對檔案室進行建設時，可以從以下四個方面加以考慮：一是對檔案室環(huán)境加以優(yōu)化。只有保證檔案室環(huán)境的整潔與安靜，才能使檔案利用者對相關信息和資料加以專注研究，同時在恰當?shù)牡胤教峁陀∨c打印等服務，從而為用戶提供更為優(yōu)質(zhì)的服務。二是對現(xiàn)有科技加以充分利用。對于現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案而言，其發(fā)展趨勢為資源的信息化與數(shù)字化，因此應將檔案管理與信息技術進行有機融合，從而縮短檔案信息查詢時間，為檔案利用者提供簡便的服務。此外，建立檔案資源網(wǎng)，利用網(wǎng)絡遠程檢索對檔案室資源進行有效利用，提高資源的利用率。三是對館藏資源儲量進行增加。目前醫(yī)學科技檔案資源已經(jīng)難以滿足醫(yī)療實踐的應用，因此檔案室應對資源共享加以重視，積極引進先進的檔案資料，便于研究人員的使用。四是科學合理分類檔案。檔案室應對各種檔案內(nèi)容加以了解，并對其進行多角度分類，確保用戶能夠快速準確檢索[3]。在對醫(yī)學科技檔案進行分類時，可結(jié)合學科和專業(yè)的差異性，建立具有全面功能的檢索系統(tǒng)，這樣便于檔案利用者對檔案信息進行準確定位，節(jié)省查閱時間，促進現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案利用效率的提高。

3.健全管理體制

管理體制的健全作為現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案利用效率和管理水平的重要保證，能夠充分發(fā)揮出檔案的利用價值，促進檔案管理水平的提高。在健全管理體制時，必須要以檔案利用者的實際需求為依據(jù)，對檔案服務機制進行完善，有效豐富檔案服務的方法與手段，保證檔案服務的個性化與多樣化。目前我國檔案室提供的服務主要包括檔案信息的加工、借閱和查詢等，其服務功能過于簡便和單一?；谶@種現(xiàn)狀，必須要在檔案利用服務中合理利用信息技術，從而便于利用和查詢檔案信息，有效吸引更多的醫(yī)務工作人員與科研人員，促進檔案服務質(zhì)量和利用效率的提升。

4.完善檔案編研體系

要想促進醫(yī)學科技檔案管理工作效率的提升，必須要對檔案的編研工作加以重視，不斷健全和完善檔案編研體系[4]。信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展迎來了信息時代，這使得醫(yī)學科技檔案編研工作面臨著新要求與新問題。因此醫(yī)學檔案管理者必須要從醫(yī)學研究的實際發(fā)展情況出發(fā)，對檔案的價值和信息資源進行有效挖掘，保證編研研究課題的實用性和科學性，有效指導醫(yī)學實踐和醫(yī)學科研活動。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案具有較強的系列性、專業(yè)性、連續(xù)性以及保密性，因此在創(chuàng)新現(xiàn)代醫(yī)學科技檔案管理時，必須要強化檔案意識，加大檔案室基礎建設的力度，健全管理體制，完善檔案編研體系。這樣才能有效提高醫(yī)學科技檔案管理的水平，有效指導醫(yī)學科研活動，充分發(fā)揮出檔案的利用價值，實現(xiàn)檔案資源的共享。隨著社會信息化的快速發(fā)展，醫(yī)學科技檔案利用可能在未來的發(fā)展過程中出現(xiàn)新情況、新問題，因此必須要不斷探索和創(chuàng)新檔案管理的方式，促進現(xiàn)代醫(yī)學的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[2]丁瑩，羅昕.創(chuàng)新醫(yī)學科技檔案管理方式的研究[J]. 南京醫(yī)科大學學報（社會科學版），2014，05：394-396.

第5篇：現(xiàn)代科技的創(chuàng)新范文

【關鍵詞】農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新；農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

自從上世紀80年代初期開始，我國進入了全面改革開放時期，科技、經(jīng)濟等諸多領域均取得了巨大的成就。同時，隨著國家科技水平的提高，經(jīng)濟實力的增強，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生產(chǎn)方式與經(jīng)營體制也隨之而發(fā)生了巨大的改變，取得了輝煌的成就。數(shù)據(jù)顯示，1978年，我國的糧食總產(chǎn)為3億噸，2011年糧食總產(chǎn)即達到5.1億噸，增長2.1億噸，人民生活水平有了明顯提高。但從整體來看，我國農(nóng)業(yè)仍屬于大而不強，靠天吃飯的現(xiàn)象比較明顯，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式也沒有完全擺脫傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的束縛，農(nóng)業(yè)發(fā)展后期乏力[1]?？萍紕?chuàng)新是一個國家發(fā)展的靈魂，是一個民族進步的不竭動力，對于我國現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)發(fā)展來說，大力推進科技創(chuàng)新，不斷提高農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收中科技所做出的貢獻率，已經(jīng)成為新時期我國農(nóng)村、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路。

1 大力推進農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，提高土地利用效率

經(jīng)過30余年來的農(nóng)村土地聯(lián)產(chǎn)承包責任制的嘗試，我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)走到一個瓶頸時期。雖然最初一家一戶的經(jīng)營模式徹底打破了“大鍋飯”的平均主義思想，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，但是在新時期，一家一戶的精耕細作方式已經(jīng)不再適應現(xiàn)有的機械化發(fā)展，尤其是在一些地區(qū)，地塊規(guī)模過小，種植又沒有合理的規(guī)劃，在很大程度上影響了大型農(nóng)業(yè)機械的應用，阻礙了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是指農(nóng)村家庭承包的土地通過合法的形式，保留承包權(quán)，將經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓給其他農(nóng)戶或其他經(jīng)濟組織的行為。農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，通過土地流轉(zhuǎn)，可以開展規(guī)?；?、集約化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式。具體來說，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)可以加速土地流轉(zhuǎn)，提高土地集中度，進行規(guī)?；?jīng)營，提高利用效率，使得現(xiàn)階段多年形成的城鄉(xiāng)分化格局，有望加速走向一體化。

2加速農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，不斷提高農(nóng)業(yè)科技水平

科技是第一生產(chǎn)力，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中科技的作用同樣舉足輕重。實際上，每年我國的農(nóng)業(yè)科技成果并不少，關鍵的問題是轉(zhuǎn)化效率低。一些農(nóng)業(yè)科研院所在有了研究成果后，就單純的是為了申請專利、、評獎，然后用這些成果繼續(xù)申請下一個課題，至于這種成果是不是轉(zhuǎn)化了，轉(zhuǎn)化的效果如何，一般就不再關心了。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，發(fā)達國家的科技成果轉(zhuǎn)化率是80%，而我國僅為25%，而真正實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的不足5%。轉(zhuǎn)化率的低下，使大量科技成果成為“展品”，科研價值難以形成生產(chǎn)力，這也顯示出我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展思路的欠缺[3]。再加之一些農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)工作積極性不高，導致大部分農(nóng)業(yè)科研成果根本無法真正融入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線。因此，在下一階段需要多措并舉的推進農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，提升農(nóng)業(yè)科技成果在生產(chǎn)一線的價值。這就需要農(nóng)業(yè)科研院所轉(zhuǎn)變職稱評定的方式，使研究人員的更多的側(cè)重科技成果的轉(zhuǎn)化，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供技術支撐。

3 建立健全農(nóng)業(yè)經(jīng)營服務體系，提高農(nóng)業(yè)抗風險能力

推進農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，其中很重要的一條就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要有保障，要有足夠長的產(chǎn)業(yè)鏈，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步的形成規(guī)模，農(nóng)戶逐漸有話語權(quán)。這就要求國家要進一步在穩(wěn)定農(nóng)村基本經(jīng)營制度的基礎上，把家庭分散經(jīng)營的優(yōu)勢與統(tǒng)一經(jīng)營和服務的優(yōu)勢結(jié)合起來，形成有活力的農(nóng)村經(jīng)營體制，是走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路必須要解決好的一個根本性問題。其實，自黨的十六大以來，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營快速發(fā)展，使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條不斷延長，農(nóng)民組織化和農(nóng)業(yè)規(guī)?；潭炔粩嗵岣?。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展豐富了雙層經(jīng)營體制的內(nèi)涵。農(nóng)業(yè)發(fā)展要實現(xiàn)“第二次飛躍”，很重要的一條就是發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，通過農(nóng)民專業(yè)合作社給新時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展注入了很多新鮮的思路。通過農(nóng)業(yè)合作社的統(tǒng)購統(tǒng)銷，可以有效的利用土地，安排種植作物的種類，從農(nóng)資到管理，從收獲到銷售實現(xiàn)一體化，有效提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中低于自然及認為災害的能力，也可以進一步發(fā)揮合作社在組織農(nóng)民、落實政策、對接市場等方面的作用，使合作社自身有更好的發(fā)展。

總之，新時期要真正實現(xiàn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，還需要進一步推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，并以農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新為平臺，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式的改革、農(nóng)業(yè)種植方式的完善，農(nóng)村經(jīng)濟的全面發(fā)展提供最有效的動力支持。當然，這還需要各級政府、科研院所、農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)、農(nóng)業(yè)企業(yè)相互配合，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提供更多的平臺，營造更為寬松的環(huán)境和氛圍，最終使農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新更好的服務于農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻：

[1]我國農(nóng)業(yè)30年發(fā)展歷程[J]. 農(nóng)業(yè)工程技術(農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè))，2010（3）.

[2]上海農(nóng)業(yè)科技貢獻率達59%[EB/OL].

[3]如何理解農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)政策[EB/OL].

第6篇：現(xiàn)代科技的創(chuàng)新范文

摘 要：本文提出在專業(yè)課程教學改革中，應注意通過“課題作業(yè)”這一重要創(chuàng)新載體來有效提升學生的綜合能力，并總結(jié)出能力本位的專業(yè)課題作業(yè)設計與實踐案例，以解決目前職業(yè)院校課堂教學中忽視“學習能力”的培養(yǎng)和訓練的弊端。

關鍵詞 ：專業(yè)教學 課題作業(yè) 教學改革

一、職業(yè)能力不足是職業(yè)教育落后的根本問題

目前職業(yè)院校教師傳授知識常常受傳統(tǒng)觀念的影響，只是盡可能地把完整的知識系統(tǒng)灌輸給學生，沒有建立“自我學習、終生學習”的現(xiàn)代學習觀。在課堂教學中，只重視間接的知識傳授和積累，而忽視學生直接經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng)，這將導致畢業(yè)學生在社會發(fā)展中可持續(xù)性嚴重不足。

職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導向，突出課程的能力目標，以學生為主體，以素質(zhì)為基礎，以項目、任務為載體，開設知識、理論和實踐一體化的課程。作為職業(yè)院校的專業(yè)教師，要按照職教特點和認知規(guī)律來設計課程、安排教學，以實現(xiàn)師生間的良性互動。

二、綜合能力目標是專業(yè)課程教學改革的最終目標

在實際課程教學中，知識目標、能力目標是課堂教學必須考慮的重要指標，而綜合能力指標是以解決實際問題為目的的“實戰(zhàn)”能力，它不是單純掌握專業(yè)知識體系，甚至不僅是掌握單純的專業(yè)技能，它要求學生掌握技術知識去完成某種指定的實際工作。

所以，在專業(yè)課程設計過程中，必須選擇適當?shù)恼n題項目為載體，通過課程的不斷深入，以任務為導向，逐步解決課題中的各種問題，用實際操作來訓練學生的綜合能力。

三、課題作業(yè)是課程綜合能力培養(yǎng)的重要創(chuàng)新載體

綜合能力培養(yǎng)通常是以綜合實訓項目來完成，但綜合實訓是目前職業(yè)院校當前課程教學的弱項。學生一般畢業(yè)設計或頂崗實習時才得到訓練，這違背了職業(yè)教育的認知規(guī)律，因此教師應當在每門專業(yè)課程教學中，不斷訓練學生的綜合運用能力。

實踐表明，運用“課題作業(yè)”可以很好地實現(xiàn)這一目標，它是綜合能力培養(yǎng)的重要載體。課題作業(yè)法是基于任務驅(qū)動、心理暗示和因材施教的教學理論，是任務主線、學生主體、教師主導的教學模式創(chuàng)新，它強化了專業(yè)課程教學的實用性、應用性。每位學生課題可以相同，但參數(shù)各異，課題作業(yè)完成的基本內(nèi)容統(tǒng)一卻無上限，學生可根據(jù)自己不斷的內(nèi)容爭取更高的等級分。課題作業(yè)一般采用5人一組的分組合作機制，學生在教師輔助下學習綜合運用教學資源、自主探索和互動協(xié)作，完成對所學知識的認知和運用。

四、能力本位的專業(yè)課題作業(yè)設計與實踐案例

1.課題作業(yè)的設計過程

課題作業(yè)的實施，必須立足課程選用的具體教材及教輔材料，在明確課程主要內(nèi)容和學習目標后，再分以下幾個步驟有序推進。

（1）明確課題任務。課題作業(yè)選擇必須緊貼生產(chǎn)實踐，必須聯(lián)系教材各章節(jié)的基本要點，必須以圖表等形式加以展示。

以機械設計基礎課程為例，該課程研究的主要內(nèi)容可分兩大部分：一是研究常用機構(gòu)的組成原理、類型、運動特點、功能、設計方法及機器動力學方面的基本知識，并簡要介紹機械系統(tǒng)方案設計的有關知識；二是從承載能力出發(fā)，研究一般工作條件下，通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、選用及設計問題。

由于課程屬于機械類和機電類專業(yè)的一門主干技術基礎課，需要運用多課程所學知識解決機械設計中的問題，綜合性、實踐性很強，所以課堂設計方法顯得至關重要。

為了突出學生綜合能力的培養(yǎng)，為了堅持理論聯(lián)系實際的原則，根據(jù)多年的教學探索與創(chuàng)新，筆者為該課程設計兩個主要課題作業(yè)，一是機械系統(tǒng)方案設計，二是機械傳動方案設計，每個課題作業(yè)的子項目均能密切結(jié)合所學的理論知識和工程實際，通過照片、視頻（微電影）等多媒體再現(xiàn)或展示這些知識在實際生活中的應用，多練習、多實踐，舉一反三，不斷積累和培養(yǎng)學生綜合運用的能力。

（2）設計課題實施步驟。為循序漸進完成既定任務，保證學生既能快速上手，又能主動思考，課題的子項目實施步驟必須精心設計，課題作業(yè)進程圖表必須與課堂教學圖表相一致。教師要在課堂教學中不斷引導學生根據(jù)作業(yè)任務探究解題的理論依據(jù)，積累在實際生活中可能與其類似的工程實例。合適的梯度設計可以有效保障課題作業(yè)的順利完成。

在“機械系統(tǒng)方案設計”課題作業(yè)中，筆者以牛頭刨床執(zhí)行機構(gòu)類型設計為實例（見下表及下圖），需要解決三個子項作業(yè)：刀架切削運動執(zhí)行機構(gòu)、工作臺進給運動執(zhí)行機構(gòu)方案設計和繪制牛頭刨床執(zhí)行機構(gòu)運動簡圖。通過簡圖或圖樣、實物照片和生產(chǎn)現(xiàn)場視頻（微電影）等多種方式加以佐證，還可以列舉其他類似機構(gòu)簡圖，作業(yè)內(nèi)涵可以根據(jù)學生的實際掌握程度自覺拓展，充分體現(xiàn)學生主體的教學理念，在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，激發(fā)學生獨立探究問題的意識和成就感。

2.課題作業(yè)實施過程及評價體系

（1）課題作業(yè)分配的原則。課題作業(yè)在布置時，一定要分配到人，基本任務可以相同，但拓展的內(nèi)容可以不同。

（2）課題實施過程的跟蹤。在完成作業(yè)的過程中，教師應該引導學生帶著問題去學習理論知識，通過熟悉生產(chǎn)設備、設施，步步深入獲取教材相關的新知識。在課堂教學的適當啟發(fā)下，讓學生學會自主探究作業(yè)中的具體問題。

（3）課題作業(yè)總結(jié)與評價。課題作業(yè)完成后，教師要讓學生進行簡單的總結(jié)，小組間要進行交流討論。教師要幫助學生改進、優(yōu)化作業(yè)方案。提交作業(yè)時，每位學生均要參加作業(yè)答辯，答辯的成績按照20%折算納入學期考核總成績，特別優(yōu)秀的作業(yè)要公開展示表揚。

五、實際應用中注意的幾個問題

一是不同于專門的課程設計，沒有設計說明書等繁瑣內(nèi)容，它是幫助學生建構(gòu)系統(tǒng)知識體系的一種手段和載體。

二是在實際應用中，要與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，教學過程要加以引導，課堂教學要適當穿插、補充；考核評價在得到上級教學部門的支持下，才能采用考核手段加以約束和鼓勵。

第7篇：現(xiàn)代科技的創(chuàng)新范文

一、科技倫理學研究的視角創(chuàng)新

科技倫理學是伴隨著社會轉(zhuǎn)型而興起和發(fā)展起來的，既是科學技術學與倫理學相結(jié)合的一門交叉學科，也是職業(yè)倫理學、應用倫理學的一個分支。從交叉學科的角度看，科技倫理學旨在研究科學技術與倫理道德的辯證關系，揭示科學技術的倫理本質(zhì)，建構(gòu)科技進步與倫理建設的互動機制[1]?！冬F(xiàn)代科技與倫理互動論》正是通過對現(xiàn)代科學技術與倫理道德辯證關系的系統(tǒng)分析，強調(diào)科技與倫理互動既是一個理論問題，也是一個實踐問題，力求從理論上厘清這個問題，在實踐中解決這個問題，從理論與實踐的結(jié)合上來架構(gòu)現(xiàn)代科技與倫理互動論。

不可否認，現(xiàn)代科學技術給人們的生產(chǎn)生活創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富與精神財富，提高了人們的物質(zhì)生活與精神生活，然而人們并沒有因此而獲得理想與幸福的生活，與之相伴而來的則是人與自然、人與社會、人與人關系的日趨緊張，科技與倫理的沖突日益凸顯。正如馬克思所說：“技術的勝利似乎是以道德敗壞為代價換來的?！盵2]如今，科學技術發(fā)展對傳統(tǒng)倫理道德的挑戰(zhàn)已經(jīng)成為不爭的事實，科學技術與倫理道德之間的鴻溝越來越大。正如作者所說：“迅速發(fā)展的科技與相對滯后的倫理道德體系的互動陷入兩難的困境：一方面，革命性的、可能為人類帶來深遠影響的科學技術的出現(xiàn)常常會引發(fā)倫理道德的突出問題與巨大恐慌；另一方面，人類不能禁止某些新科技的應用與發(fā)展，因為，這樣可能會使人類喪失美好未來的機遇?！盵3]2如何使人類在享受科學技術帶來的優(yōu)秀成果的同時，規(guī)避這些倫理問題，實現(xiàn)現(xiàn)代科技與倫理的良性互動，就成為人們十分關心的時代性課題，更是科技倫理學研究必須面對的重大課題。

在這種背景下，加強科技倫理學研究，尋求科技與倫理互動的運行規(guī)律，建構(gòu)科技與倫理互動的理論體系，就顯得尤其重要而迫切。那么，在當今這樣一個充滿倫理憂患的時代，怎樣認識和理解科學技術與倫理道德的關系？科學技術發(fā)展與倫理道德發(fā)展能否取得“雙贏”的效果？人類應該如何把握科學技術發(fā)展的倫理尺度，努力實現(xiàn)現(xiàn)代科技與倫理的良性互動與和諧發(fā)展？這些問題在《現(xiàn)代科技與倫理互動論》中找到了答案。

客觀地說，在國內(nèi)外的科技倫理學研究中，關于科技與倫理互動的研究相對薄弱，資料比較零散，研究主要停留在理論分析層面，對于現(xiàn)代科技與倫理互動的實踐研究不多，很少有從理論與實踐結(jié)合上的全面、深入、系統(tǒng)的研究。在該著中，作者直面問題，對科學技術與倫理道德的關系進行了新的詮釋，深入探討了二者的內(nèi)在邏輯關聯(lián)，進而提出了現(xiàn)代科技與倫理互動的應然訴求。在作者看來：“一方面，通過對科學技術運行中的倫理分析，有助于對科技人員與科技成果進行有效的管理，使科技運行合理化，實現(xiàn)真與善的統(tǒng)一，最終使人的行為趨于美的境界；另一方面，對倫理的科學技術成分分析，能為倫理建設尋找合理依托。”[3]62

總之，科技發(fā)展對倫理具有正向作用，倫理對科技發(fā)展也具有正向作用，科技與倫理互動是一個交互作用的過程?，F(xiàn)代科技與倫理之間沒有不可逾越的鴻溝，它們時時處在一種廣泛而深刻的聯(lián)系之中。科技進步促進倫理建設，并為倫理建設提供物質(zhì)基礎；倫理建設又推動科技進步，為現(xiàn)代科技發(fā)展把握前進方向。毫無疑問，用科學的態(tài)度和方法分析現(xiàn)代科技與倫理互動，建構(gòu)現(xiàn)代科技與倫理互動的運行機制，不僅是對現(xiàn)代科技與倫理關系研究內(nèi)容的拓展，更是一種科技倫理學研究的視角創(chuàng)新。

二、多學科綜合研究的成功范例

學術發(fā)展的方向之一就是重視多學科知識的交叉融合，從多個角度、多個層面來研究同一個問題。當然，不同學科知識發(fā)展、交叉的結(jié)果是同一個問題可以用不同學科知識來解釋，但解釋的結(jié)果卻有很大不同，有時甚至是完全對立的。這種現(xiàn)象提示我們，要從多個角度、多個層面來研究問題，這樣有助于我們更加深刻地認識和理解客觀事物。只有從不同角度、不同層面研究客觀事物，全面地把握客觀事物的本質(zhì)，才能夠更好地認識世界和改造世界。

關于科學技術與倫理道德關系的研究也是這樣，多角度、多層面的研究不僅必要，而且可能。不可否認，科技與倫理互動具有必然性，但具體到不同的歷史時期與時空發(fā)展，科技與倫理互動的表現(xiàn)則不盡相同。近年來，隨著科學技術發(fā)展和應用帶來的倫理問題越來越多，科學家和哲學家開始從不同的角度研究科技與倫理的關系，這些不同學科的研究為把握科技與倫理的互動打下了良好的基礎，也為科技與倫理互動論的建構(gòu)提供了有益的理論借鑒。正是基于這樣的認識，《現(xiàn)代科技與倫理互動論》立足歷史視野與現(xiàn)實發(fā)展，強調(diào)問題導向和實踐架構(gòu)，把科技與倫理互動的研究推向了新的水平。

《現(xiàn)代科技與倫理互動論》的可貴之處就在于它綜合運用了多學科的理論和方法，著力跨學科綜合研究，從而科學把握了科技與倫理在歷史發(fā)展中的不斷嬗變以及科技與倫理互動的合規(guī)律性與合目的性。該著既強調(diào)吸收科學技術哲學、倫理學等的最新研究成果，并在此基礎上進行創(chuàng)新；又注意從文化學、人類學以及系統(tǒng)科學等多學科視野探討科技與倫理互動的基礎、規(guī)律及訴求。例如，從文化學維度對科技與倫理互動進行文化考量，把科技與倫理的矛盾看作是人類文明進程中的內(nèi)在矛盾之一，揭示科學技術與人性之間以及科學技術與社會之間的深層次聯(lián)系，凸顯了作者的人文關懷與社會責任感。又如，運用系統(tǒng)科學的理論與方法，把科技與倫理互動看作一個系統(tǒng)，“通過對科技與倫理互動的內(nèi)在關系研究，把握科技與倫理之間具有的邏輯關聯(lián)，明確科技與倫理之間具有的廣泛而深刻的聯(lián)系，強調(diào)科技與倫理的關系的應然訴求”[3]5。

縱觀全書，可以明顯地感覺到作者努力交叉融合多學科知識，從多角度、多層面重新審視科技與倫理關系問題，在高科技的輝煌與倫理憂患并存的時代，尋找科技與倫理共同發(fā)展與進步的實踐對策，從而“描繪出現(xiàn)代形態(tài)的科技與倫理相互作用的宏偉畫卷，為把握現(xiàn)代科技與倫理沖突的熱點問題及爭論的焦點問題提供了一部可參考的范本”[3]4-5。

三、科技與倫理互動論的系統(tǒng)建構(gòu)

科學技術與倫理道德是辯證統(tǒng)一的，這種辯證統(tǒng)一不僅表現(xiàn)在靜態(tài)的相互聯(lián)系，也表現(xiàn)在動態(tài)的相互作用，《現(xiàn)代科技與倫理互動論》作為科技倫理學研究的新視界，就是要揭示科技與倫理互動的內(nèi)在機理，建構(gòu)現(xiàn)代科技與倫理互動的理論體系。該著既注重學理層面的探討，又針對現(xiàn)實，強調(diào)問題的針對性，為把握現(xiàn)代科技與倫理互動提出應對之策，從理論與實踐兩個層面對科技與倫理互動論進行了系統(tǒng)建構(gòu)。具體而言，它有以下幾個特點：

一是強烈的問題意識?！皢栴}就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實際的呼聲”[4]。當前人類面臨的最大問題之一，就是科學技術發(fā)展和應用引發(fā)的倫理問題。該著正是從現(xiàn)代科學技術發(fā)展和應用引發(fā)的倫理問題出發(fā)，以問題為導向，切中時代脈搏，深入分析關于科技與倫理沖突的理論紛爭，探尋走出困境、解決問題的實踐途徑，從而突破了從概念到概念的學究式純邏輯推演模式。

二是清晰的歷史脈搏。把科技與倫理的邏輯關系放在歷史發(fā)展的不同時期進行動態(tài)考察，揭示二者互動的抑揚軌跡，重點探究科技倫理思想形成的時代背景，把握其內(nèi)在的規(guī)律性，從中把握科技與倫理互動的歷史脈搏。

三是系統(tǒng)的理論闡釋。在科學技術發(fā)展的前沿性與倫理的反思性的互動中，把握科技與倫理之間具有的邏輯相關性；從多維視角認識科技與倫理互動的可能性，闡釋科技與倫理互動的原則、基礎及當代意義，從而深化了關于科技與倫理互動的認識和理解。正如拉特利所說的，“科學技術的發(fā)展不僅造成越來越多的需要提出新規(guī)范的行情，而且還使新的行為更加合理、有效?！盵5]

四是深入的實踐探索。該著不僅能夠準確地發(fā)現(xiàn)問題，還善于科學地解決問題，對現(xiàn)代科技與倫理互動的現(xiàn)實障礙、理念創(chuàng)新以及實踐路徑等進行深層次探討，包括重塑科技倫理主體責任、注重科技倫理問題的政策導向、強化科技倫理問題的制度選擇等，并從現(xiàn)代高科技前沿的倫理問題入手，分別從核技術倫理的反思與架構(gòu)、轉(zhuǎn)基因作物的風險與倫理評價、生態(tài)倫理視野下技術創(chuàng)新選擇、工程倫理與工程師的倫理責任等視角深入分析，全方位探討了現(xiàn)代科技與倫理互動的行動邏輯與實踐策略。

綜上所述，《現(xiàn)代科技與倫理互動論》是近年來科技倫理學研究的又一部精品力作，具有較強的理論創(chuàng)新性與實踐應用價值。作為科技倫理學研究的新視界，其既表現(xiàn)在科技倫理學研究的視角創(chuàng)新、跨學科綜合研究的成功范例上，更表現(xiàn)在科技與倫理互動論的系統(tǒng)建構(gòu)中。

[參考文獻]

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[3]潘建紅.現(xiàn)代科技與倫理互動論[M].北京：人民出版社，2015.

[4]馬克思恩格斯全集：第40卷[M].北京：人民出版社，1979：289.

[5]楊杰，方春英.走向科技與道德的良性互動[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2005（8）：128.

（責任編輯文格）

第8篇：現(xiàn)代科技的創(chuàng)新范文

關鍵詞：現(xiàn)代科技倫理學；低碳理念；環(huán)境倫理；利弊權(quán)衡

中圖分類號：B82 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-00-01

低碳理念作為一個新理，引起了人們的廣泛關注。面對當今氣候變化、資源枯竭等一系列環(huán)境問題，許多人寄希望于“低碳”發(fā)展模式，并提出具體方案，努力宣傳低碳理念，使低碳理念逐漸深入人心。低碳理念順應時代潮流，是解決環(huán)境問題的良策。不過，國內(nèi)外也有學者指出這一理念存在的弊端，并對其真正目的提出大膽懷疑。這些正是低碳理念引發(fā)的現(xiàn)代科技倫理學思考。本文即以此為選題背景，分析當今典型低碳理念的外在表現(xiàn)形式，探討低碳理念的現(xiàn)代科技倫理學意義。

一、現(xiàn)代科技引發(fā)的低碳理念

（一）現(xiàn)代工業(yè)高碳排放對環(huán)境的負面影響

工業(yè)革命以來，現(xiàn)代工業(yè)在現(xiàn)代科技的引領下快速發(fā)展，與此同時，現(xiàn)代工業(yè)多是以化石燃料作為能源，這直接導致了溫室氣體排放量的增加。雖然以二氧化碳為主的溫室氣體不被算作污染氣體，但是這類富含碳元素的氣體排放會打破地球自然環(huán)境長期以來的碳平衡，由此引發(fā)氣候變化等一系列難題。其次，現(xiàn)代工業(yè)不僅有高碳排放，也有高碳需求，個別二次加工的工業(yè)產(chǎn)生大量原料與能源的浪費，這種浪費直接加劇了環(huán)境問題的嚴重性。環(huán)境問題的加重使人們開始覺醒，意識到碳排放與人類生存環(huán)境之間的密切聯(lián)系。為了解決高碳排放問題并呼吁更多人對環(huán)境加以保護，低碳理念得以產(chǎn)生。

（二）現(xiàn)代科技的便利帶來浪費

現(xiàn)代科技為人們的生活提供了諸多便利，但是這種便利會時常讓人在不經(jīng)意間造成浪費，甚至還會被一些不自覺或低素質(zhì)的人故意浪費。例如，現(xiàn)代科技發(fā)明了越來越多的塑料制品，尤其是塑料袋，塑料袋的確提供了便利，可是一次性塑料袋的生產(chǎn)也存在大量碳排放，免費塑料袋的普及更是一種浪費。

（三）現(xiàn)代科技的人性與自然追求

現(xiàn)代科技的最終目標是為人類提供更優(yōu)質(zhì)的生活。在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的今天，人們意識到高碳排放存在大量負面影響，顯然是現(xiàn)代科技錯誤的發(fā)展方向。正確的方向是追求健康、人性化，以及與自然相和諧。其實，現(xiàn)代科技對自身加以否定之否定，將其帶來的現(xiàn)代工業(yè)高速發(fā)展與其自身本質(zhì)上對人性與自然的追求辯證地統(tǒng)一起來。所以，低碳理念是現(xiàn)代科技發(fā)展中新的嘗試。

二、低碳理念帶來的倫理思考

（一）低碳的利與弊

當今世界由現(xiàn)代科技引發(fā)的高碳排放對地球環(huán)境造成極大負面影響，只有限制碳排放、合理控制碳排放才是解決問題的唯一出路。低碳理念的目的即是減少碳排放，其提出是有利于環(huán)境問題解決的。但是與此同時，許多人質(zhì)疑低碳理念能否改善人生活，低碳理念意在限制人們的碳排放，這也限制了人們利用資源、享受資源的權(quán)利。人們也應思考是否以一味的節(jié)約來達到低碳理念的要求。還有理論提出，低碳理念時西方發(fā)達國家阻礙發(fā)展中國家的陰謀，這種觀點也具有參考價值，告誡人們在面對低碳理念時要權(quán)衡利弊。

（二）環(huán)境倫理

高碳排放無疑嚴重破壞了自然環(huán)境，此時我們應該思考為了經(jīng)濟增長放棄優(yōu)美自然環(huán)境是否值得。這就是現(xiàn)代科技帶來的環(huán)境倫理思考。環(huán)境倫理指人與生態(tài)環(huán)境之間的一種利益分配和善意和解的緊密相關的關系，是人與自然的和諧共生的關系。作為文明的人類，在發(fā)展中應當遵循環(huán)境正義、代際平等、尊重自然的環(huán)境倫理原則，破壞環(huán)境既是對地球生態(tài)的破壞，也是對人類自身健康的不負責行為。低碳理念正是對環(huán)境倫理的遵循，有利于人與自然和諧共生以及人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

（三）“陰謀”論

有人提出低碳理念實際上是西方發(fā)達國家限制發(fā)展中國家發(fā)展的陰謀，雖然該理論未得到證實，但中國作為發(fā)展中國家應該明確如何踐行低碳理念。美國退出《京都議定書》、哥本哈根氣候大會上各國都不愿做出讓步，這些現(xiàn)象直接反映了在低碳領域發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的尖銳矛盾。低碳理念也許是發(fā)達國家保護本國環(huán)境、限制他國發(fā)展的措施，在低碳領域，發(fā)達國家享有更多話語權(quán)。這一問題就是低碳理念引人深思的方面。

三、低碳理念的全新實踐

（一）低碳經(jīng)濟

所謂低碳經(jīng)濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。在經(jīng)濟發(fā)展中，不僅僅注重經(jīng)濟的快速增長，也應注重減少溫室氣體排放量，爭取達到以低碳方式達到同樣的生產(chǎn)效率。

在經(jīng)濟發(fā)展和低碳理念發(fā)生沖突時，采用碳排放權(quán)交易、購買碳匯林等方式保證碳排放總量的減少。制定相關經(jīng)濟政策，重點推動循環(huán)經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟等相關經(jīng)濟模式的實踐和發(fā)展，用低碳理念指導經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

（二）低碳生活

所謂低碳生活，就是把生活作息時間所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度， 也成為人們推進潮流的新方式。只有人人參與，才可以將低碳理念傳播開來。

推廣節(jié)能燈、限制一次性塑料制品使用都是生活中低碳理念的表現(xiàn)形式。例如中國頒布的“限塑令”，就是推崇低碳理念的一次實踐。倡導公共交通也是低碳理念的體現(xiàn)，增設合理的公交線路、推進地鐵建設，還應逐步改造公交車燃料系統(tǒng)，采用天然氣等相對清潔的燃料，或采用混合動力、純電動等新型客車運營。

（三）低碳技術研發(fā)

低碳技術是指涉及電力、交通、建筑、冶金、化工、石化等部門以及在可再生能源及新能源、煤的清潔高效利用、油氣資源和煤層氣的勘探開發(fā)、二氧化碳捕獲與埋存等領域開發(fā)的有效控制溫室氣體排放的新技術。為了實現(xiàn)低碳理念，許多新技術被研發(fā)出來，用以減少工業(yè)和生活中的碳排放。例如，汽車的動力回收系統(tǒng)和電動、氫動力、混合動力驅(qū)動系統(tǒng)；重工業(yè)當中的碳捕捉與封存技術（CCS）；照明光源LED的普及；建筑設計中使用低碳環(huán)保材料。

四、結(jié)語

如今，我們在倡導低碳理念的同時，更應該注重低碳理念帶來的現(xiàn)代科技倫理思考。因為現(xiàn)代科學技術是低碳理念得以產(chǎn)生的重要因素，低碳則又帶來新的思考，只有以現(xiàn)代科技倫理學的眼光把握好其中的關系，權(quán)衡利弊，才可以獲得發(fā)展與低碳的雙贏。

參考文獻：

第9篇：現(xiàn)代科技的創(chuàng)新范文

社會效益與經(jīng)濟效益的衡量標準

社會效益與經(jīng)濟效益的一致性決定了其衡量標準就是在資源定量的條件下如何使更多的公眾獲取更有效的科普教育效果，而不是以收入和利潤來計算科技館的效益。這是現(xiàn)代科技館在運營過程中必須謹記的一點。然而由于科技館效益的間接與遲效，對于其效益的估量難以確定一個合適的量化標準，也就是說，我們無法估計在接受科技館教育的公眾到底在日后的生產(chǎn)工作中運用科技館的教育成果所創(chuàng)造的價值。但是還是可以做一些簡單的評價，比如說對比科技館的運營資金與科技館接受的參觀人數(shù)。

科技館免票的利弊分析與應對策略

從社會發(fā)展的方向與趨勢來看，作為公益性的教育機構(gòu)，現(xiàn)代科技館是應該實行免票制度的，以保證公民的正當文體利益。但是，從目前各大科技館的運營情況來看，其接待能力、自營能力與館內(nèi)環(huán)境等都存在一定的問題，應對免票，需要進行一些探究并提出相關的解決方法。

（一）免票帶來的利好之處作為非盈利性的公益教育機構(gòu)，現(xiàn)代科技館是我國實行科教興國戰(zhàn)略的重要基地，面對社會公眾宣傳科普知識，免費開放正好體現(xiàn)了現(xiàn)代科技館的這一特點——公益性，這就為現(xiàn)代科技館在事業(yè)單位改革中明確了自己的性質(zhì)定位；現(xiàn)代科技館的逐步免票實際上也是在社會各界的呼吁下得以實行的，滿足了公眾對現(xiàn)代科技館的參觀要求，從公眾方面來說，免票制度在很大程度上保證了公眾的文體權(quán)益。

（二）免票帶來的弊端分析科技館的免票，必然會增加參觀的人流量，這就對科技館的承受力提出了挑戰(zhàn)，如果對館內(nèi)的資源使用過度，必然會造成公地災難，破壞場館，不論是對科技館還是對公眾都是沒有任何益處的；隨之而來的就是場館的日常維護與整修費用加大，增加科技館的運營成本；另外，這也間接地增加了意外傷害事故發(fā)生的機率，人潮過多所帶來的安全隱患也需要注意。

免票的科技館應該如何實現(xiàn)雙效益的達成

1、穩(wěn)定的財政支持，保證科技館的可持續(xù)健康發(fā)展經(jīng)濟的逐漸繁榮與文化的不斷提高推動了科技館事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在我國主要城市均有由當?shù)卣顿Y建設的現(xiàn)代科技館，保證了公眾的受教育權(quán)利。科技館建成以后，大都依靠門票、場館出租等收入來維持其正常運轉(zhuǎn)，自籌的形式讓非盈利性機構(gòu)經(jīng)費短缺，不能及時更新展品、開展活動，也影響了科技館的吸引力。因此，有力的公共財政資金保證是科技館得以發(fā)展的必要條件之一。

2、提升服務，累積現(xiàn)代科技館的社會價值科技館應該以人為本，服務群眾，力求最大限度地滿足社會大眾對新科技知識與技術的需求，不斷創(chuàng)新教育形式，適應社會發(fā)展要求，由此增加科技館的社會影響力，保證自身的價值得以體現(xiàn)和提高。面向現(xiàn)代社會拓展服務內(nèi)容，以靈活多樣的形式傳輸科技知識，不僅能體現(xiàn)科技館的人文關懷，也能提升科技館的社會價值。

3、與政府、學校、企業(yè)等進行優(yōu)勢互補，整合社會資源科技館可以和政府、學校、企業(yè)等其它機構(gòu)合作，聯(lián)合舉行科普活動，開展學術會議，實施研究課題，討論科普熱點問題，發(fā)表項目成果，推廣有影響的科普活動等，利用社會資源壯大自身。