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一、*區(qū)中小民營(yíng)企業(yè)安全培訓(xùn)情況與分析
目前*區(qū)有中小民營(yíng)企業(yè)近3000家,其中屬于高危行業(yè)的有近300家,據(jù)統(tǒng)計(jì),企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)的有400多個(gè),不到總?cè)藬?shù)的20%,從業(yè)人員6萬(wàn)多人,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的近3萬(wàn)人,接近總數(shù)的50%,特種作業(yè)人員1200多人,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的1000多人,占總數(shù)的80%多。從以上數(shù)字可以看出,企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的比例很低,從業(yè)人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和比例高些,而正是由于企業(yè)負(fù)責(zé)人自己沒有受過(guò)安全教育培訓(xùn),導(dǎo)致對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理不重視,埋下生產(chǎn)安全生產(chǎn)事故隱患。
(一)部分企業(yè)法律法規(guī)意識(shí)淡薄。個(gè)別企業(yè)主不履行《安全生產(chǎn)法》職責(zé),沒有把安全生產(chǎn)宣傳教育納入企業(yè)工作日程,不重視安全生產(chǎn)投入,不安排安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),不對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全教育。對(duì)政府部門進(jìn)行的生產(chǎn)教育培訓(xùn)的宣傳無(wú)動(dòng)于衷,甚至對(duì)監(jiān)管部門進(jìn)行安全培訓(xùn)檢查持抵觸情緒,認(rèn)為企業(yè)只要把生產(chǎn)搞上去就行了,進(jìn)行安全教育培訓(xùn)沒有必要。
(二)部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不高。由于以前沒發(fā)生過(guò)事故,一些企業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的麻痹僥幸思想,看不到存在的問題及潛在的不安全因素。相當(dāng)一部分企業(yè)對(duì)員工的安全教育培訓(xùn)工作重要性認(rèn)識(shí)不足,積極性不高,存在重生產(chǎn)、輕安全,重技能培訓(xùn),忽視安全培訓(xùn)的問題。特別是現(xiàn)在員工流動(dòng)性大,企業(yè)不愿花費(fèi)成本進(jìn)行培訓(xùn);而大部分員工安全意識(shí)差,維權(quán)意識(shí)薄弱,對(duì)參加培訓(xùn)的積極性不是很高,甚至不愿參加培訓(xùn),員工未經(jīng)培訓(xùn)就上崗作業(yè)的現(xiàn)象尤為突出。
(三)部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)偏差。認(rèn)為安全教育培訓(xùn)是政府之間的事情。由于安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育不到位,加上政府部門經(jīng)常性地發(fā)文,老生常談地重復(fù)安全生產(chǎn)的重要性、強(qiáng)調(diào)安全教育培訓(xùn)的重要性,似乎安全教育培訓(xùn)是上級(jí)部門的事。持“安全教育培訓(xùn)是上級(jí)部門的要求和任務(wù)”觀點(diǎn)的不在少數(shù),在對(duì)待安全教育培訓(xùn)的問題上,往往政府部門很積極,企事業(yè)單位被動(dòng)應(yīng)付,把安全教育的主次位置給完全顛倒過(guò)來(lái)了。殊不知,安全教育應(yīng)該是企業(yè)事業(yè)單位自己的事情,政府只是行使監(jiān)督管理的職責(zé)。
(四)部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)宣傳教育投入不夠。安全培訓(xùn)需要錢、需要時(shí)間,而不少生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人片面追求經(jīng)濟(jì)利益,追求成本投入的最小化,無(wú)視有關(guān)安全法律法規(guī)的規(guī)定,只用工不培訓(xùn)。
(五)部分企業(yè)安全培訓(xùn)制度不全。通過(guò)調(diào)查,相當(dāng)一部分民營(yíng)企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)部門,在培訓(xùn)制度方面,半數(shù)以上的民營(yíng)企業(yè)聲稱有自己的培訓(xùn)制度,但是經(jīng)座談和深訪發(fā)現(xiàn),幾乎所有的企業(yè)都承認(rèn)自己的培訓(xùn)制度流于形式;相當(dāng)一部分企業(yè)雖然有自己的年度培訓(xùn)計(jì)劃,但是大部分的年度計(jì)劃都沒有得到有效的執(zhí)行;有的企業(yè)每次培訓(xùn)的計(jì)劃是臨時(shí)制定的。
(六)政府部門對(duì)安全教育培訓(xùn)監(jiān)管不到位。*轄區(qū)面積82.4平方公里,戶籍人口100.34萬(wàn),中小民營(yíng)企業(yè)近3000家,但安監(jiān)局工作人員只有七個(gè),監(jiān)管對(duì)象過(guò)多,監(jiān)管范圍過(guò)大,監(jiān)管力量嚴(yán)重不足,這是監(jiān)管不對(duì)位的客觀原因,主觀原因是現(xiàn)在政府都在強(qiáng)調(diào)服務(wù)企業(yè),監(jiān)管多了怕影響單位的評(píng)分,有時(shí)甚至擔(dān)心影響與招商引資企業(yè)的合作關(guān)系或被認(rèn)為“投資環(huán)境不良”,而對(duì)安全監(jiān)管工作不積極、不主動(dòng)、不徹底。
從上述調(diào)查情況看,中小民營(yíng)企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)存在問題的主要原因是企業(yè)負(fù)責(zé)人法制意識(shí)淡漠,不知道進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是法定要求;安全意識(shí)不明,安全培訓(xùn)與保障生產(chǎn)安全的關(guān)系沒有理順;企業(yè)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),企業(yè)是安全教育培訓(xùn)的責(zé)任主體落實(shí)不到位;政府監(jiān)管部門對(duì)企業(yè)培訓(xùn)情況執(zhí)法檢查不夠等等。
二、加強(qiáng)*區(qū)民營(yíng)企業(yè)安全培訓(xùn)的對(duì)策和措施
安全生產(chǎn)的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性決定了廣大從業(yè)人員的安全意識(shí)、安全素質(zhì)必須不斷地得以強(qiáng)化和提高。安全教育培訓(xùn),作為促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)、安全素質(zhì)提高的主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn),保障人的生命安全,是“以人為本”的重要體現(xiàn),是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定,建設(shè)和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展的內(nèi)在要求,必須增強(qiáng)做好安全培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感。
(一)加大宣傳力度,大力營(yíng)造安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)氛圍。加大對(duì)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育,充分利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾宣傳媒體,普及安全生產(chǎn)的基本知識(shí),培養(yǎng)全社會(huì)的安全意識(shí)。把《安全生產(chǎn)法》內(nèi)容納入普法教育計(jì)劃,組織開展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動(dòng),促進(jìn)安全生產(chǎn)宣傳進(jìn)社區(qū),進(jìn)入千家萬(wàn)戶,開展全員培訓(xùn)教育活動(dòng),使大家認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性及現(xiàn)實(shí)意義。
(二)加大執(zhí)法力度,進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全培訓(xùn)主體責(zé)任。開展安全培訓(xùn)是防治生產(chǎn)安全事故發(fā)生的治本之策,重視和加強(qiáng)安全培訓(xùn)是我們安全監(jiān)管部門的法定職責(zé)。將安全教育培訓(xùn)納入監(jiān)察執(zhí)法的重要內(nèi)容,安全監(jiān)督管理部門要開展經(jīng)常性安全培訓(xùn)專項(xiàng)督查,督促企業(yè)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn),要把安全生產(chǎn)培訓(xùn)責(zé)任制度、計(jì)劃制定落實(shí)情況和“三項(xiàng)崗位”人員安全培訓(xùn)持證上崗情況作為執(zhí)法檢點(diǎn),加大檢查和處罰力度,督促企業(yè)主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真履行安全培訓(xùn)的主體責(zé)任,從而提高企業(yè)開展安全培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,為安全培訓(xùn)工作營(yíng)造有利的法制環(huán)境。
(三)擴(kuò)大企業(yè)安全生產(chǎn)達(dá)標(biāo)面,加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作。企業(yè)員工安全素養(yǎng)的提高不是一朝一夕、一蹴而就的,需要在安全生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)教育培訓(xùn),進(jìn)行正確引導(dǎo)。通過(guò)推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作達(dá)標(biāo)活動(dòng),督促企業(yè)履行安全生產(chǎn)主體責(zé)任,建立健全安全生產(chǎn)各項(xiàng)制度,夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。
體育教育是為了學(xué)生的健康,健康最終是為了生命,一個(gè)人只有對(duì)生命安全真正認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,才能對(duì)自己、對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感。這也是我們教育所要達(dá)到的目的。體育學(xué)科是以身體練習(xí)為基本手段,促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展為目的,不斷提高人們的生命質(zhì)量,這與生命安全教育形成契合。但是目前我國(guó)學(xué)校體育中的生命安全教育總體比較滯后。具體表現(xiàn)如下:首先,體育教學(xué)中生命安全教育的過(guò)程過(guò)于形式化,缺乏實(shí)踐鍛煉。很多學(xué)校對(duì)待生命安全教育的學(xué)習(xí)只是單純的從理論上進(jìn)行教育,欠缺真正的實(shí)踐演練與操作;其次,生命安全教育在體育課程中沒有具體的教學(xué)內(nèi)容體系,對(duì)如何增強(qiáng)生命力,保護(hù)生命安全沒有完整的方法和途徑;第三,生命安全教育缺乏長(zhǎng)期關(guān)注和積累,僅僅只局限于在安全教育日或者當(dāng)傷害事故發(fā)生中后期的教育學(xué)習(xí)。而在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的自我安全保護(hù)力量薄弱,體育教師承擔(dān)著學(xué)校及家長(zhǎng)的巨大壓力,擔(dān)心學(xué)生受傷,從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容大幅度降低難度,教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單化使學(xué)生的身體素質(zhì)下降,隨著學(xué)生體質(zhì)的下降導(dǎo)致在體育活動(dòng)中容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷,從而形成學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)、身體體質(zhì)越差的惡性循環(huán)。
二、生命安全教育的現(xiàn)實(shí)意義
據(jù)報(bào)道,近年來(lái)我國(guó)校園安全事故不斷增長(zhǎng),特別是踩踏事故尤為嚴(yán)重。如:2013年3月28日下午,西安西工大附小組織學(xué)生到曲江海洋極地館進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。期間由于自動(dòng)扶梯發(fā)生故障,導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生踩踏,目前已造成16人受傷[2]。又如:2013年4月17日下午深圳市發(fā)生小學(xué)生群體踩踏事件,總共有9名學(xué)生在醫(yī)院治療,其中四名學(xué)生傷勢(shì)嚴(yán)重[3]。學(xué)生安全事故層出不窮,生命安全教育成為備受關(guān)注的問題。生命安全教育是一項(xiàng)教育活動(dòng),它旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、保護(hù)生命,提高生存技能,提升生命質(zhì)量。體育學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特殊性,使得體育與健康課作為實(shí)施生命安全教育的重要學(xué)科,在增強(qiáng)學(xué)生的自我安全防范和安全救護(hù)意識(shí),掌握基本自救、互救方法等各個(gè)方面有巨大作用。因此,加強(qiáng)生命安全教育在體育教學(xué)中的滲透是預(yù)防安全事故發(fā)生的重要手段。在實(shí)施新課程改革的今天,生命安全教育是體育教學(xué)中不可分割的重要內(nèi)容。生命是人成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,無(wú)視生命,便沒有人的一切。因此,生命安全教育意義重大。
三、學(xué)校體育中的生命安全教育措施
(一)倡導(dǎo)生命安全教育理念
四川安縣桑棗中學(xué)葉志平校長(zhǎng)從2005年開始堅(jiān)持組織學(xué)生進(jìn)行緊急疏散演習(xí),2008年汶川大地震發(fā)生后,全校2200多名學(xué)生、上百名老師從不同的教學(xué)樓和不同的教室中全部沖到操場(chǎng),以班級(jí)為組織站好,用時(shí)1分36秒,無(wú)一傷亡,創(chuàng)造了一大奇跡。這就是生命安全教育理念的典范。生命安全教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,也是學(xué)校體育不可或缺的重要內(nèi)容,它是素質(zhì)教育中的重中之重,而素質(zhì)教育是學(xué)校追求的目標(biāo)之一,素質(zhì)教育包含生命安全教育,生命安全教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,每一所學(xué)校都應(yīng)該把它納為教學(xué)重點(diǎn)。生命安全教育是學(xué)校體育教學(xué)擴(kuò)展領(lǐng)域需要研究的新課題,進(jìn)行生命安全教育的關(guān)鍵是教師,教師是否具有生命安全教育意識(shí)及有效實(shí)施生命安全教育的能力,是學(xué)校實(shí)施生命安全教育成敗的決定因素。眾所周知,生命是最寶貴的,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。即使你擁有很多財(cái)富或者智慧,如果沒有了生命,就沒有了一切。體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康,同時(shí)擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生生命安全教育的責(zé)任和義務(wù)。因此在體育教學(xué)中,教師要加強(qiáng)學(xué)生生命安全意識(shí),樹立學(xué)生“生命安全第一”的思想。
(二)理論課中實(shí)施生命安全教育
教師在上室內(nèi)體育課時(shí),可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容,通過(guò)相關(guān)錄像視頻等資料的搜集,從視覺和聽覺上給予學(xué)生一定的引導(dǎo),提醒學(xué)生重視生命安全。如:在上逃生技能類體育課程知識(shí)時(shí),我們看到汶川地震中許多孩子甚至大人因?qū)Π踩R(shí)的缺乏而輕易喪失生命的場(chǎng)景,假設(shè)我們身在其中將如何及時(shí)應(yīng)對(duì),教師可根據(jù)個(gè)別案例進(jìn)行可行性分析。又如1996年在洪澇災(zāi)害中一名六歲小女孩勇敢爬在樹上等待救援的情形,小小年紀(jì)其自我生命保護(hù)意識(shí)極強(qiáng)。通過(guò)一些實(shí)際的觀摩,可以提高學(xué)生的安全意識(shí),啟發(fā)學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力,從而達(dá)到生命安全教育的目的。同時(shí),體育教師還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況利用相關(guān)教學(xué)資源在室內(nèi)進(jìn)行生命安全措施的防范和預(yù)演。如:在體育解剖室可以將學(xué)生分組后模擬進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中的傷口包扎(先去污再上藥后包扎)、溺水急救(人工呼吸、胸部按壓去水)、火災(zāi)逃離等安全教育演習(xí)。在保健室可以通過(guò)模擬測(cè)量運(yùn)動(dòng)員在不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度前后的身體反應(yīng)并進(jìn)行分析,因地制宜的將保健、營(yíng)養(yǎng)等教學(xué)內(nèi)容傳授到教學(xué)中。在心理咨詢室,可以通過(guò)簡(jiǎn)單的安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)的調(diào)查與講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、合理運(yùn)動(dòng)、健康運(yùn)動(dòng)的正確積極的思想觀念。
(三)實(shí)踐課中實(shí)施生命安全教育
通過(guò)多年來(lái)工作實(shí)際,在突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的制定和組織上、領(lǐng)導(dǎo)及具體實(shí)施等方面工作,綜觀各行在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等防范工作的教育上所取得的實(shí)際成效令人欣慰,廣大員工的安全防范思想意識(shí)逐步增強(qiáng),應(yīng)急處置能力和水平進(jìn)一步提高,取得了較好的實(shí)際成效。
在具體工作中,銀行要認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)機(jī)關(guān)有關(guān)文件精神,多方面、有針對(duì)性的策劃制定各營(yíng)業(yè)場(chǎng)所應(yīng)急預(yù)案,做到一所一情一預(yù)案,崗位明確責(zé)任清。
在應(yīng)急預(yù)案的實(shí)際演練中,銀行安全保衛(wèi)部門要確立統(tǒng)一的演練計(jì)劃,全程進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。各營(yíng)業(yè)場(chǎng)所要根據(jù)網(wǎng)點(diǎn)的內(nèi)外部環(huán)境情況、人員結(jié)構(gòu)等具體情況進(jìn)行分組、分步實(shí)施;演練模式應(yīng)設(shè)“歹徒持槍、持爆、劫持人質(zhì)等”模擬場(chǎng)景,臨柜人員在與“歹徒”周旋時(shí),在實(shí)施報(bào)警、協(xié)助護(hù)款等環(huán)節(jié)上要應(yīng)對(duì)自如,鎮(zhèn)定不亂。在“演員”的選配上銀行要是“八仙過(guò)?!?,內(nèi)挖潛力,所確定的“演員”人選盡可能在外部形象及形態(tài)上達(dá)到和滿足預(yù)案的情節(jié)要求,以使演練效果更加形象逼真。同時(shí)銀行可根據(jù)工作實(shí)際,組成安全教育及應(yīng)急預(yù)案巡回演練培訓(xùn)組織,從分利用晚上和營(yíng)業(yè)外時(shí)間進(jìn)行安全教育及應(yīng)急預(yù)案的演練工作,使安全教育更深入系統(tǒng)、預(yù)案演練和業(yè)務(wù)開展不受影響。
在安全教育和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的組織領(lǐng)導(dǎo)工作中,銀行主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓,具體管,對(duì)各項(xiàng)安全教育及應(yīng)急預(yù)案的制定能親自參與,逐項(xiàng)確定;在具體教育實(shí)施和預(yù)案的演練工作中,又親臨現(xiàn)場(chǎng)組織指揮,不時(shí)的提出這樣、那樣的指導(dǎo)意見,使安全教育及演練工作更具真實(shí)性,更有實(shí)效感。
銀行要通過(guò)各種形式組織職工進(jìn)行安全教育及應(yīng)急預(yù)案的演練,確保員工的安全防范思想意識(shí)得到提高,風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不斷提升,責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),增強(qiáng)員工應(yīng)急處置能力和知識(shí)水平,確使安全保衛(wèi)工作為了大家,更要依靠大家的工作理念得到進(jìn)一步落實(shí),安全經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)單位內(nèi)部和諧穩(wěn)定的工作目標(biāo)得到保障。
銀行要杜絕在安全教育及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案演練工作中領(lǐng)導(dǎo)組織不重視,對(duì)安全教育及預(yù)案所制定的內(nèi)容不了解、不清楚、不掌握,安全教育及預(yù)案演練時(shí)不到場(chǎng),要盡到領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。同時(shí)嚴(yán)禁職工安全教育及演練工作走形式、應(yīng)付過(guò)場(chǎng),要確實(shí)做到全面教育的目的;職工安全教育工作要深入,嚴(yán)防職工存在嚴(yán)重的麻痹大意思想和對(duì)安全教育及應(yīng)急預(yù)案的演練有厭煩情緒,這是安全保衛(wèi)工作的大忌,安全事故的發(fā)生往往就是麻痹大意思想所造成的。
有些問題的存在,主要反映了部分銀行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全保衛(wèi)工作不重視,對(duì)具體工作組織不利、管理不到位,職工的思想不穩(wěn)定,安全防范教育工作不深入、不扎實(shí)。也反映了個(gè)別銀行安全保衛(wèi)工作從領(lǐng)導(dǎo)到職工只聽其聲、不見行動(dòng)的思想行為所在。
為了貫徹執(zhí)行公安和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)關(guān)于做好各項(xiàng)安全保衛(wèi)工作的指示精神,要做到居安思危,警鐘長(zhǎng)鳴,長(zhǎng)抓不懈,銀行在努力完成其它各項(xiàng)工作的同時(shí),職工安全教育和應(yīng)急預(yù)案的演練工作要及時(shí)總結(jié)、學(xué)習(xí)以往好的經(jīng)驗(yàn),查找不足,要按照公安機(jī)關(guān)和銀監(jiān)部門關(guān)于安全工作的計(jì)劃部署,努力做到:
一是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案的制定、演練工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一管理,全面協(xié)調(diào),使安全教育及演練工作真正達(dá)到警示教育的目的。
二是要嚴(yán)肅對(duì)職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練現(xiàn)場(chǎng)的管理工作,嚴(yán)禁職工安全活動(dòng)及營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的演練現(xiàn)場(chǎng)組織松散、不嚴(yán)肅現(xiàn)象發(fā)生。
三是對(duì)職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)要做到全員參與,不漏一人的原則,特別是對(duì)剛?cè)缧械男侣毠け仨毞e極參加本行所舉辦的各種職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)。
四是在具體應(yīng)急預(yù)案演練教育過(guò)程中,應(yīng)對(duì)“歹徒”的臨柜人員之間、觀摩職工與應(yīng)對(duì)“歹徒”的臨柜人員之間要互相換位、全員參與、多方體會(huì),以達(dá)到以演代教,教育全面的目的。
五是要不斷完善和創(chuàng)新職工安全教育及應(yīng)急預(yù)案演練的形式、方法及實(shí)施措施,要充分結(jié)合當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì),以靈活、多變、實(shí)際的教育和演練形式,達(dá)到提高全體員工遇有突發(fā)事件能應(yīng)對(duì)自如、處置得當(dāng)、保護(hù)自身及財(cái)產(chǎn)安全的目的。
1.1對(duì)象
2010年2月—2011年12月對(duì)31名手術(shù)室在職護(hù)士進(jìn)行案例分析法安全教育培訓(xùn)。參加培訓(xùn)人員年齡:24~41歲,平均29.3歲;工齡1年內(nèi)新護(hù)士5名,1~5年9名,6年及以上17名;學(xué)歷:中專3名,大專24名,本科4名;職稱:護(hù)士14名,護(hù)師13名,主管護(hù)師4名。
1.2方法
1.2.1收集案例
由護(hù)士長(zhǎng)組織全科人員參與收集自2008年以來(lái)發(fā)生在手術(shù)室的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)和差錯(cuò)事故,案例可以來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、兄弟醫(yī)院或科內(nèi)等。
1.2.2分類整理
由護(hù)士長(zhǎng)和安全質(zhì)控組組長(zhǎng)對(duì)收集到的25個(gè)案例進(jìn)行分類、整理,選出具有代表性的案例20個(gè),涉及用藥、物品清點(diǎn)、醫(yī)院感染、標(biāo)本管理、精密器械儀器管理、收費(fèi)、突發(fā)事件應(yīng)急處理等,制作成PPT形式,配以圖片,命名為《手術(shù)室護(hù)理案例匯編》,并不斷更新。
1.2.3培訓(xùn)
將《手術(shù)室護(hù)理案例匯編》作為每年科內(nèi)護(hù)士培訓(xùn)的內(nèi)部資料和安全教育的內(nèi)容之一。具體培訓(xùn):由護(hù)士長(zhǎng)和安全質(zhì)控組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組織所有護(hù)士一起討論總結(jié)。通過(guò)對(duì)案例的剖析,討論發(fā)生的原因,制定相應(yīng)的整改及防范措施,使大家從中吸取教訓(xùn),防止類似差錯(cuò)事故再次發(fā)生。采取定時(shí)培訓(xùn)和隨時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合:所謂定時(shí),就是科內(nèi)每月組織1次全科人員參加的護(hù)理安全會(huì)議,會(huì)議除總結(jié)分析當(dāng)月存在的安全隱患、發(fā)生的不良事件外,選擇1~2個(gè)與當(dāng)月發(fā)生的不良事件相關(guān)的案例進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后再進(jìn)行討論;隨時(shí)培訓(xùn)則是在工作中碰到的與之有關(guān)的隱患進(jìn)行現(xiàn)時(shí)說(shuō)法。在培訓(xùn)過(guò)程中注重將案例與科內(nèi)制度、工作實(shí)際相結(jié)合,如:在培訓(xùn)“手術(shù)室標(biāo)本管理制度和流程”時(shí),穿插與標(biāo)本管理有關(guān)的案例來(lái)舉例說(shuō)明,即醫(yī)院和科室為什么規(guī)定這么做,不這么做就會(huì)發(fā)生類似于某案例中的安全問題等,以更好地幫助科內(nèi)護(hù)士特別是新護(hù)士理解一些規(guī)章制度和操作規(guī)程。
1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)
(1)護(hù)士考核情況。考核分為2方面,一是安全知識(shí)考核,二是案例分析能力考核,均采用百分制進(jìn)行計(jì)分,各占50%,最終成績(jī)?yōu)閮烧咧?。考核時(shí)間為培訓(xùn)前(2010年1月)及培訓(xùn)后(2012年1月),無(wú)法參加科室統(tǒng)一考核的病產(chǎn)假護(hù)士,在其上班后單獨(dú)組織考核,成績(jī)計(jì)入科室平均分。(1)安全知識(shí)考核:護(hù)士長(zhǎng)對(duì)有關(guān)安全知識(shí)和制度流程進(jìn)行命題,組織統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行閉卷考試。(2)案例分析能力考核:護(hù)士長(zhǎng)選出一些典型案例編號(hào)裝入密封袋內(nèi),每名護(hù)士隨機(jī)抽取1個(gè)案例,寫出存在問題,分析原因,列出改進(jìn)措施,由護(hù)士長(zhǎng)對(duì)上述指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分。(2)科內(nèi)差錯(cuò)事故發(fā)生情況。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS16.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,采用配對(duì)t檢驗(yàn)和Fisher’s確切概率法檢驗(yàn),P<0.01表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1護(hù)士的安全知識(shí)及案例分析能力考核情況比較
培訓(xùn)前、后護(hù)士參加考核人數(shù)均為31名,培訓(xùn)前成績(jī)?yōu)?78.66±7.66)分,培訓(xùn)后成績(jī)?yōu)?92.05±4.43)分,培訓(xùn)前后護(hù)士考核成績(jī)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=12.576,P<0.01)。
2.2手術(shù)室護(hù)士接受案例分析培訓(xùn)前后2年護(hù)理差錯(cuò)比較
我科2008—2009年共有護(hù)士29名,其中新護(hù)士4名,2年的手術(shù)總量14831例次,較前2年增長(zhǎng)15.039%,2年中發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)和糾紛5起,其中與新護(hù)士有關(guān)的4起;2010—2011年共有護(hù)士31名,其中新護(hù)士5名,2年的手術(shù)總量為18138例次,較前2年增長(zhǎng)22.298%,2年中發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)和糾紛3起,其中與新護(hù)士有關(guān)的1起,護(hù)理差錯(cuò)和糾紛發(fā)生情況較2008—2009年雖無(wú)明顯減少(P>0.05),但在工作量增幅較大的情況下,其發(fā)生率沒有增長(zhǎng)反而有所下降。
3討論
3.1在手術(shù)室護(hù)士安全教育中應(yīng)用
案例分析法加強(qiáng)了護(hù)士的安全防范意識(shí),鞏固了護(hù)士的安全理論知識(shí)手術(shù)室涉及??贫啵ぷ鞴?jié)奏快,同時(shí)患者病情復(fù)雜、意外情況多,產(chǎn)生醫(yī)療糾紛甚至出現(xiàn)醫(yī)療事故的可能性較大[3]。培訓(xùn)僅僅以授課的方式,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足手術(shù)室護(hù)士安全教育的需求,也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)發(fā)生在身邊的案例再現(xiàn)教育,給護(hù)士提供了良好的學(xué)習(xí)資料和安全課堂,營(yíng)造了安全護(hù)理文化,引導(dǎo)大家將“安全第一”作為護(hù)理工作的首要價(jià)值取向,增強(qiáng)了護(hù)士的責(zé)任心、自律性和安全意識(shí),全科護(hù)士的安全理論知識(shí)得以鞏固,培訓(xùn)后安全知識(shí)考核成績(jī)較前顯著提高。
3.2在手術(shù)室護(hù)士安全教育中應(yīng)用案例分析法提高了護(hù)士識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力
討論分析的過(guò)程,可以讓護(hù)士刻骨銘心地記住一些深刻的教訓(xùn),少走許多彎路,如同給護(hù)士建立了一道安全屏障。另一方面,案例分析更加形象地幫助護(hù)士找到可能影響到患者的安全隱患,提高了護(hù)士辨別、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力。如:一名護(hù)士在討論時(shí)說(shuō),每次洗手清點(diǎn)物品時(shí)就會(huì)想到發(fā)生在某院的物品遺留引起的醫(yī)療事故,所以會(huì)特別仔細(xì)認(rèn)真,可見案例再現(xiàn)教育對(duì)護(hù)士起到了很好的安全警示作用。
3.3在手術(shù)室護(hù)士安全教育中應(yīng)用案例分析法降低了護(hù)理差錯(cuò)、糾紛發(fā)生率
護(hù)理工作具有很大的重復(fù)性,在反復(fù)單一的重復(fù)勞動(dòng)中容易麻痹大意,并且護(hù)士本身對(duì)患者的病情變化和存在的風(fēng)險(xiǎn)缺乏評(píng)估和預(yù)見能力,如何讓護(hù)士“不要在同一個(gè)地方摔倒2次”,“吃別人的塹,長(zhǎng)自己的智”,錯(cuò)誤有時(shí)是最寶貴的財(cái)富,通過(guò)案例再現(xiàn)教育,用發(fā)生在別人身上的教訓(xùn)來(lái)敲響自己的警鐘,讓其主動(dòng)參與,在互動(dòng)中掌握知識(shí),而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。通過(guò)案例分析形式的安全教育,使大家明白互助協(xié)作的重要性,在工作中互相監(jiān)督,互相幫助,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,增強(qiáng)了科室人員的責(zé)任感和使命感,樹立了安全第一的理念,保障了護(hù)理安全,減少了醫(yī)療糾紛的發(fā)生??苾?nèi)自進(jìn)行案例分析培訓(xùn)后,雖然護(hù)理差錯(cuò)和糾紛的發(fā)生比較無(wú)差異,但在工作量增長(zhǎng)的情況下,差錯(cuò)和糾紛發(fā)生率未上升反而降低了。由于新護(hù)士對(duì)工作環(huán)境、業(yè)務(wù)不熟悉,理論結(jié)合實(shí)際的工作能力差[4],故發(fā)生差錯(cuò)的概率相對(duì)較高。另一方面,新護(hù)士經(jīng)驗(yàn)不足,法律意識(shí)淡薄,在工作中反倒比老護(hù)士膽子大,易莽撞[5]。我科2008—2009年發(fā)生的差錯(cuò)糾紛大多與新護(hù)士有關(guān);2010—2011年發(fā)生的與新護(hù)士有關(guān)的差錯(cuò)糾紛明顯減少。
4小結(jié)
>> 淺談網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué) 基于實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)現(xiàn)狀探討 結(jié)合教學(xué)實(shí)際 搞好網(wǎng)絡(luò)安全 網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)探討 《網(wǎng)絡(luò)安全》實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索 “網(wǎng)絡(luò)安全”課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)研究 網(wǎng)絡(luò)安全課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐 網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的綜合教學(xué)實(shí)踐研究 關(guān)于銀行網(wǎng)絡(luò)安全的若干實(shí)踐問題 網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室建設(shè)實(shí)踐與思考 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)實(shí)踐 英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與對(duì)策 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育芻議 為新聞學(xué)院學(xué)生講授網(wǎng)絡(luò)安全 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育探析 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育 常見問題解答 當(dāng)前所在位置:l,2013-03-07.
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一、體育教學(xué)的安全隱患問題
1.體育教學(xué)設(shè)施陳舊帶來(lái)的安全隱患
雖然在新課程改革和國(guó)家“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召下,我國(guó)初中體育教學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但由于我國(guó)客觀存在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡現(xiàn)象,目前仍然有不少學(xué)校還是存在校園內(nèi)體育教學(xué)設(shè)施陳舊的問題,致使初中教學(xué)中存在安全隱患。為確保場(chǎng)地器材的安全性,除了要注意規(guī)范使用場(chǎng)地器材、有效維護(hù)和管理場(chǎng)地器材外,課前對(duì)場(chǎng)地器材的認(rèn)真檢查也是一項(xiàng)必不可少的程序。課前對(duì)場(chǎng)地器材檢查潦草,在進(jìn)行體育活動(dòng)中就難免出現(xiàn)學(xué)生傷害事故。如踢足球時(shí),學(xué)生若在坑洼不平的場(chǎng)地就容易摔倒;另外籃球氣打得太足,練習(xí)傳、運(yùn)球時(shí)易導(dǎo)致手指受傷。學(xué)生上課著裝也會(huì)影響著體育教學(xué)的安全,體育活動(dòng)離不開身體運(yùn)動(dòng),難免還會(huì)劇烈運(yùn)動(dòng),初中學(xué)生體育課的著裝是有要求的,從衣服、褲子、鞋子到佩戴的小飾品都必須符合要求。因著裝不適,在體育活動(dòng)中發(fā)生學(xué)生傷害事故的情況也不少見。
2.體育教師安全意識(shí)淡薄帶來(lái)的安全隱患
許多教師在指導(dǎo)初中生進(jìn)行體育鍛煉之前,由于缺乏對(duì)初中生的體育安全意識(shí)指導(dǎo),使很多學(xué)生的安全意識(shí)較為薄弱。初中生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們的認(rèn)知能力較差,超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量或者不正確的動(dòng)作都有可能帶來(lái)肌肉的拉傷、摔倒等現(xiàn)象,加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的體育安全意識(shí)指導(dǎo)勢(shì)在必行。例如在2012年,長(zhǎng)沙市某中學(xué)的一名學(xué)生曾經(jīng)做過(guò)腸道粘連的手術(shù),在日常學(xué)習(xí)和生活中,并沒有任何異常,體育教師對(duì)這位學(xué)生的癥狀也不知情。但是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接力賽跑的過(guò)程中,這位學(xué)生卻突然倒下了,急忙送往醫(yī)院后,才得知術(shù)后并沒有痊愈,造成手術(shù)部位的再次損傷。
二、體育教學(xué)中安全隱患的應(yīng)對(duì)
首先,要做好學(xué)校的體育器材、設(shè)備的安全檢查、保養(yǎng)、維修等工作,確保學(xué)生在體育器材、設(shè)備使用中不發(fā)生因器材、設(shè)備問題發(fā)生的意外。要完善體育器材、設(shè)備安全管理制度,成立體育器材設(shè)備安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)體育器材設(shè)備的安全工作,并配備專(兼)職器材安全檢查員,負(fù)責(zé)體育器材設(shè)備的安全檢查工作。每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校要對(duì)體育場(chǎng)地器材設(shè)備進(jìn)行一次全面檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;體育器材安全檢查員至少每周一次檢查體育齙仄韃納璞傅奈護(hù)、使用和安全情況;使用室外器材、設(shè)備上課時(shí),任課教師必須課前檢查安全情況。注意器材、設(shè)備的定期保養(yǎng),并注意防銹、防腐蝕、上油、上防銹漆;對(duì)故障設(shè)備及時(shí)維修;對(duì)于已損壞、不可維修的器材和設(shè)備應(yīng)及時(shí)完全拆除;移動(dòng)或臨時(shí)搭建的設(shè)備、器材的使用要注意安全和穩(wěn)固。
其次,加強(qiáng)體育教師與醫(yī)務(wù)人員的溝通??赏馄羔t(yī)療顧問做指導(dǎo),邀請(qǐng)醫(yī)務(wù)專家做安全講座,加強(qiáng)體育教師與校內(nèi)醫(yī)務(wù)人員的安全技能培訓(xùn)。還可以思考在校內(nèi)開展一系列的體育安全事故的模擬性操作實(shí)踐,提高教師及學(xué)生對(duì)體育安全問題的重視程度。
最后,完善學(xué)生保險(xiǎn)機(jī)制,減少損失。建立學(xué)校體育保險(xiǎn)制度。無(wú)論是心理上,還是經(jīng)濟(jì)上都能減輕社會(huì)、學(xué)校、家庭、體育教師的負(fù)擔(dān),并把經(jīng)濟(jì)損失減到最低。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;教育培訓(xùn)方法;礦井;安全生產(chǎn)
【中圖分類號(hào)】C975
目前,我國(guó)煤礦普遍存在著一線生產(chǎn)工人流動(dòng)性大、文化程度低、安全技術(shù)素質(zhì)差等現(xiàn)象,這些不利因素的造成職工安全意識(shí)淡薄,“三違”現(xiàn)象普遍存在;專業(yè)技能人才匱乏;人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重等。尤其是一線和一些重要崗位十分缺乏專業(yè)技術(shù)人員,這就導(dǎo)致一些安全裝備不能發(fā)揮功能。要解決這一現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)目前的形勢(shì),教育方法必須有所創(chuàng)新。為此,筆者結(jié)合礦井實(shí)際,從以下幾方面探索安全思想教育方法,以促進(jìn)礦井的安全生產(chǎn)。
一、強(qiáng)制灌輸教育法
1、分層次、分工種、分級(jí)別培訓(xùn)
對(duì)于井下一線職工進(jìn)行培訓(xùn)不能“一鍋煮”,吃大鍋飯,要結(jié)合職工實(shí)際采取分層次、分工種、分級(jí)別的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。分層次培訓(xùn)時(shí)要注意職工的文化程度和技術(shù)知識(shí)掌握程度,根據(jù)人員多少進(jìn)行兩次或三次培訓(xùn),講解的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同。分工種培訓(xùn),是指對(duì)井下各工種進(jìn)行分別培訓(xùn),不搞聯(lián)合培訓(xùn),培訓(xùn)要有專業(yè)特色,即使一個(gè)工種也要考慮是初次培訓(xùn)還是復(fù)訓(xùn),做到培訓(xùn)了就能用得上。分級(jí)別培訓(xùn),可根據(jù)職工的技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)。
2、狠抓新工人入礦的培訓(xùn)
我認(rèn)為,新工人的培訓(xùn)應(yīng)該是教培中心、區(qū)隊(duì)和班組的培訓(xùn)。新工人入礦經(jīng)過(guò)健康體檢合格后,教培中心專門組織職工進(jìn)行安全意識(shí)和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論,還要注重實(shí)踐操作。崗前培訓(xùn)能給新工人的感性認(rèn)識(shí)是:井下生產(chǎn)安全是頭等大事,只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產(chǎn)。
3、采取系列措施加強(qiáng)安全意識(shí)培訓(xùn)。
我認(rèn)為:在必要時(shí)抓住一些重大活動(dòng)日廣泛開展安全宣傳教育活動(dòng),在職工群眾中形成一種大安全觀,讓安全在每一個(gè)職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊(duì)和班組要利用班前班后會(huì)、周二技術(shù)課、安全生產(chǎn)分析會(huì)等宣傳安全意識(shí),講清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與職工家庭幸福的關(guān)系,讓職工認(rèn)識(shí)到安全是光榮的,不安全是可恥的,這樣職工的安全意識(shí)和安全責(zé)任心才會(huì)更強(qiáng)。
二、安全警示教育法
1、運(yùn)用歷年來(lái)發(fā)生的安全事故教育職工
我礦教培中心就建礦以來(lái)發(fā)生的死亡事故為主題建立了安全教育展室。整個(gè)安全教育展室把建礦以來(lái)所發(fā)生的安全事故案例和數(shù)字真實(shí)的呈現(xiàn)在人們面前,案例真實(shí)、感人,意義深刻。通過(guò)一幕幕安全事故的真實(shí)再現(xiàn),能使職工感覺到身上的安全責(zé)任重大,增強(qiáng)安全責(zé)任感,不斷提高安全意識(shí)。
2、利用身邊的事故教育職工
區(qū)隊(duì)要利用各種學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)職工進(jìn)行事故案例教育,請(qǐng)職工上臺(tái)講安全故事、分析安全案例,總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請(qǐng)部分職工到安全事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看,讓他們說(shuō)說(shuō)怎防止事故發(fā)生,講講事故發(fā)生的原因,這樣的警示教育更能震撼職工的心。
3、開展“案例分析進(jìn)課堂”活動(dòng)
教培中心可以在安全培訓(xùn)教學(xué)中開展“案例分析進(jìn)課堂”活動(dòng)。主要是針對(duì)國(guó)內(nèi)近期發(fā)生的煤礦事故,將事故案例引入課堂,教師提出問題,和學(xué)員共同討論、分析事故發(fā)生的預(yù)兆、原因和處理措施。這種做法,不僅能活躍了課堂氣氛,而且更能加深學(xué)員對(duì)安全規(guī)程和安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。
三、相互交流教育法
1、周五技術(shù)課學(xué)習(xí)互動(dòng)
在周五技術(shù)課上,區(qū)隊(duì)要多發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性,讓職工多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,不能老是“填鴨式”的灌輸學(xué)習(xí),適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以請(qǐng)班組長(zhǎng)來(lái)組織一些安全學(xué)習(xí),讓職工上臺(tái)組織學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。每一次周五學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,有時(shí)也可以開展一些安全大討論活動(dòng),讓職工動(dòng)腦、動(dòng)口,使職工成為安全思想教育的主人,從而實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。
2、現(xiàn)場(chǎng)安全操作互動(dòng)
在安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),我們的區(qū)隊(duì)管理人員及機(jī)關(guān)管理人員不能只做監(jiān)工,更要做安全技術(shù)知識(shí)“傳、幫、帶”的幫工,主動(dòng)詢問職工工作中碰到的問題,與他們一起探討工作中碰到的問題,幫助他們解決技術(shù)上的難題。我們還可以在體系標(biāo)準(zhǔn)化貫標(biāo)檢查時(shí)可以適當(dāng)請(qǐng)班組長(zhǎng)或個(gè)別職工參加,讓他們了解其他區(qū)隊(duì)和班組的標(biāo)準(zhǔn)化情況,掌握檢查標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn),這樣的互動(dòng)檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題,使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,還可以讓部分職工或班組長(zhǎng)掌握安全技術(shù)知識(shí)。
四、親情感化教育法
1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流
現(xiàn)實(shí)中,一些區(qū)隊(duì)的職工受傷后,不但班組中的職工不對(duì)其進(jìn)行看望,連區(qū)隊(duì)管理人員都不及時(shí)進(jìn)行慰問,這是不好的習(xí)慣,也不利于隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。我認(rèn)為,當(dāng)隊(duì)里職工發(fā)生工傷后,不但隊(duì)級(jí)管理人員要及時(shí)看望,同班組的職工也要進(jìn)行看望,同時(shí),區(qū)隊(duì)還可以有意識(shí)地組織一些經(jīng)常違章或安全意識(shí)差的職工參與工傷慰問,讓他們與工傷人員進(jìn)行心與心的溝通,從而使他們淡薄的安全意識(shí)受到撞擊。
2、深層次地調(diào)查違章人員和受傷人員的思想根源
職工違章或受傷后,礦井職能部門或區(qū)隊(duì)管理人員不能只對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰和不休的責(zé)備,還要查明職工違章或受傷的思想根源,有針對(duì)性地給職工提出幫教意見。區(qū)隊(duì)管理人員可以利用工余時(shí)間到職工家中進(jìn)行家訪,了解職工的家庭情況,結(jié)合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作,教育職工家屬對(duì)職工進(jìn)行安全思想教育,區(qū)隊(duì)也可以請(qǐng)違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊(duì)接受調(diào)查,讓職工及職工家屬都明白,違章或受傷是不光彩的事。
五、榜樣激勵(lì)教育法
1、樹立典型,宣傳榜樣
“榜樣的力量是無(wú)窮的”。要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工,讓他們明白,安全生產(chǎn)做得好,是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型職工的事跡家喻戶曉,使他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的楷模。
2、設(shè)立“生日話安全”活動(dòng)
雖然近年來(lái)企業(yè)做了很多安人心、暖人心的事,職工也感受到了企業(yè)改革發(fā)展給他們帶來(lái)的實(shí)惠,我認(rèn)為,公司的親情管理、人性化管理還有待進(jìn)一步向前推進(jìn)。設(shè)立“職工安全生日”將對(duì)安全宣傳教育起到較好的作用。我礦工會(huì)會(huì)在職工過(guò)生日時(shí)會(huì)送上一份精美的禮品,并召集在一起過(guò)生日,并受到廣大職工的熱烈歡迎。我們還可以對(duì)在十年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的職工,對(duì)其進(jìn)行重獎(jiǎng)或張榜宣傳。紀(jì)念品大小或獎(jiǎng)勵(lì)多少可以根據(jù)職工的工種或?qū)Π踩a(chǎn)的貢獻(xiàn)而定。
3、不間斷地開展“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng),對(duì)合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎(jiǎng)
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);學(xué)校;安全教育
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)校安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難引起學(xué)生對(duì)安全的重視,利用信息技術(shù)開展安全教育,會(huì)起到更佳的效果。
一、利用信息技術(shù)開展安全教育,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全提示教育
學(xué)校是承擔(dān)學(xué)生安全教育的主陣地。學(xué)校做好安全教育工作的重點(diǎn)之一,是在校園內(nèi)營(yíng)造時(shí)時(shí)處處安全第一的氛圍。學(xué)??稍谛@內(nèi)醒目部位安裝電子屏幕,用電子屏幕對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全提示教育。根據(jù)學(xué)校所處的地理環(huán)境、實(shí)際情況,在不同時(shí)節(jié),針對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的意外在電子屏幕上,經(jīng)常滾動(dòng)播放安全提示語(yǔ),提醒學(xué)生應(yīng)注意的安全事項(xiàng),規(guī)范學(xué)生的行為,這樣既可以在校園內(nèi)營(yíng)造良好的氛圍,又可以防患于未然,根據(jù)學(xué)校所處的地理環(huán)境,充分利用電子屏幕對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全警示教育。
二、利用信息技術(shù),幫助學(xué)生了解一些自然災(zāi)害發(fā)生的前兆以及危害
世界上發(fā)生的很多自然災(zāi)害,往往出乎人們的預(yù)料,而且這些自然災(zāi)害給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難。但是,在人類長(zhǎng)期的生活過(guò)程中,人們通過(guò)細(xì)心觀察身邊的自然現(xiàn)象,也總結(jié)出了許多自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律。如,人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察,總結(jié)出的防震諺語(yǔ):
震前動(dòng)物有預(yù)兆,群測(cè)群防很重要。
牛羊騾馬不進(jìn)廄,豬不吃食狗亂咬。
鴨不下水岸上鬧,雞飛上樹高聲叫。
冰天雪地蛇出洞,大鼠叼著小鼠跑。
兔子豎耳蹦又撞,魚躍水面惶惶跳。
蜜蜂群遷鬧哄哄,鴿子驚飛不回巢。
家家戶戶都觀察,發(fā)現(xiàn)異??靾?bào)告。
如果教師僅僅口頭說(shuō)教或?qū)⑽淖殖尸F(xiàn)給學(xué)生,他們可能對(duì)這些地震前的異常現(xiàn)象一笑了之,不能引起他們的重視;讓學(xué)生自己總結(jié)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律,又受到時(shí)空的局限。這時(shí),用信息技術(shù)就能打破這種局限。在講解地震諺語(yǔ)時(shí),配上動(dòng)畫或圖片,會(huì)增加文字的趣味性、直觀性和可視性,便于學(xué)生理解,也能引起學(xué)生的重視。如汶川地震發(fā)生前,就有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的蟾蜍在道路上爬行,場(chǎng)面令人震撼。插播印尼海嘯發(fā)生的視頻,學(xué)生意識(shí)到,在海邊地震過(guò)后,伴之而來(lái)的就是海嘯;同時(shí),幾十米高的海浪瞬間吞噬數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命,在大自然面前,人類是多么渺小,自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)多么大的危害!這樣,學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害帶來(lái)危害的嚴(yán)重程度,在自然災(zāi)害來(lái)臨前,做好防范準(zhǔn)備,面對(duì)自然災(zāi)害時(shí),就不會(huì)掉以輕心。
三、利用信息技術(shù)開展安全教育,可以更好地提高學(xué)生的安全意識(shí)
傳統(tǒng)教學(xué)媒體如:黑板、粉筆、掛圖、幻燈、投影的使用,也曾為教學(xué)提供過(guò)豐富的素材,然而,這些單一視聽媒體的特點(diǎn)使它們制作起來(lái)比較復(fù)雜,部分創(chuàng)作內(nèi)容很難反復(fù)使用,而信息技術(shù)能將文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合,把難以用圖片演示的許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)化、把事件發(fā)展的過(guò)程反復(fù)再現(xiàn),這些是傳統(tǒng)教學(xué)媒體很難完成的。
四、利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生開展安全教育,可以形象直觀地教給他們正確的避險(xiǎn)方法和救護(hù)技能
傳統(tǒng)安全教育教學(xué)往往受條件和環(huán)境的限制,教師在向?qū)W生傳授避險(xiǎn)的方法和自救技能,采取口頭說(shuō)教的方法。在說(shuō)明常見的避險(xiǎn)方法,強(qiáng)調(diào)自救的關(guān)鍵環(huán)節(jié)時(shí),較好的做法是利用掛圖來(lái)展示各種救護(hù)的不同步驟,學(xué)生很難連貫地完全掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。教師用信息技術(shù),課前制作動(dòng)畫,在不同環(huán)境下把發(fā)生溺水的不同情況、不同過(guò)程,用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái),甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上,搜索相關(guān)素材,充實(shí)安全教育的內(nèi)容。如可用動(dòng)畫的形式展示當(dāng)自己在水中發(fā)生意外時(shí),如何采取正確的方式方法,避免自己發(fā)生溺水事故;當(dāng)他人在水中發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),如何采取正確、有效的措施施救。這樣,學(xué)生就不會(huì)盲目施救,造成群死群傷的溺水事故。運(yùn)用信息技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生安全教育的內(nèi)容,豐富學(xué)生安全教育的形式。
當(dāng)然,并不是所有的救護(hù)技能都能靠信息技術(shù)來(lái)傳授,一些專業(yè)救護(hù)技能需要專業(yè)人員當(dāng)面?zhèn)魇?,甚至需要專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生多次實(shí)踐才可能掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此,在進(jìn)行救護(hù)技能傳授時(shí),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知能力等實(shí)際情況,選擇性地使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)在學(xué)生安全教育中的應(yīng)用為安全教育活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間,豐富了安全教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式。教師適時(shí)、適度地運(yùn)用多媒體輔助安全教育教學(xué),給學(xué)生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維體會(huì)的空間,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,把枯燥的安全教育活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣,為學(xué)生安全教育增添無(wú)窮的魅力,切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí),在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),為學(xué)生的安全提供一份保障。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】大傾角;采煤技術(shù);支護(hù)作業(yè);安全管理
隨著我國(guó)煤礦產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,煤礦生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提高,促進(jìn)了煤礦開采量的快速增長(zhǎng),極大的滿足了社會(huì)生產(chǎn)對(duì)煤炭的需求。在煤礦開采過(guò)程中,常常會(huì)遇到各種難以安全開采的煤層,這些煤層因?yàn)榈刭|(zhì)條件較為復(fù)雜,使得煤層的結(jié)構(gòu)有很大變化,給煤炭開采作業(yè)帶來(lái)一定難度。其中大傾角的煤層開采就是一個(gè)具有一定難度的開采方式,若在開采作業(yè)時(shí)不能做好施工設(shè)計(jì),并嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行操作,就會(huì)引發(fā)一定的開采作業(yè)問題,影響生產(chǎn)的安全進(jìn)行。這就要求在進(jìn)行大傾角采煤作業(yè)時(shí),必須要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用與安全生產(chǎn)的管理控制,確保采煤作業(yè)的正常順利實(shí)施。以下本文就以某煤礦企業(yè)在大傾角煤層的開采為例,來(lái)詳細(xì)探討其開采技術(shù)與安全管理措施。
1、大傾角采煤工況
1.1大傾角采煤作業(yè)面的地質(zhì)條件
在某煤礦企業(yè)的采煤作業(yè)中,其中一采煤作業(yè)面長(zhǎng)177米,煤層傾角:工作面上部60米18°—20°,工作面下部117米30°—37°,大傾角走向長(zhǎng)300米。煤層無(wú)偽頂,直接頂為灰色粉砂巖,厚度7.4米;老頂為粉砂巖、細(xì)砂巖互層,厚度4.1米;直接頂及直接底比較完整,大傾角段無(wú)斷層影響,煤層厚度2.6—2.8米,煤層賦存比較穩(wěn)定。
1.2采煤方法、采空區(qū)處理方法及作業(yè)形式
該工作面采用走向長(zhǎng)壁后退式采煤方法,采空區(qū)處理采用全部垮落法。作業(yè)形式:采用“三、八”制,兩班半生產(chǎn),半班準(zhǔn)備,崗位工種追機(jī)作業(yè)。
1.3采煤工作面的支護(hù)系統(tǒng)
工作面頭尾端頭無(wú)端頭支架,故采用單體加密支護(hù),當(dāng)頂板破碎時(shí),走向挑棚維護(hù)頂板。上端頭排柱距為0.7×0.6米,下端頭為0.9×0.6米。壁龕內(nèi)頂板破碎時(shí),挑拌支護(hù),間距0.75米,硬幫掛腿。上出口支護(hù)為帶帽點(diǎn)柱,支護(hù)排、柱距為0.7×0.6米,“三、四”排管理頂板,頂板破碎時(shí)挑傾向拌支護(hù)。下出口支護(hù)為單體上方挑走向拌、鋼梁或帶帽點(diǎn)柱,排柱距為0.6×0.9米,“三、四”排管理頂板,頂板破碎時(shí)挑傾向拌或鋼梁支護(hù)。移架前先撤末排單體,然后再移架,做到放頂線排單體與工作面支護(hù)在一條直線上。
2、大傾角采煤的技術(shù)要點(diǎn)
在對(duì)該采煤面進(jìn)行開采作業(yè)時(shí),因?yàn)槠鋵儆诖髢A角采煤的施工范圍,因而在實(shí)際的開采作業(yè)中,與普通的采煤工作面開采作業(yè)是有著一定區(qū)別的。在大傾角采煤的施工中,需要注意到的施工技術(shù)要點(diǎn)主要是在液壓支架管的管理以及采煤機(jī)、刮板機(jī)的運(yùn)行管理等幾方面。
2.1液壓支架管理
在大傾角采煤施工中,做好液壓支架管理工作是非常關(guān)鍵的,這是因?yàn)樵谧鳂I(yè)面的開采作業(yè)中,支架的固定與支撐方式是決定液壓系統(tǒng)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。為了能夠提高液壓支架的性能,我們采取了增設(shè)排頭支架的方式進(jìn)行液壓支架設(shè)置。即在溜子頭處設(shè)置了4部排頭支架,并利用天地缸將其相互鎖定,并互為支點(diǎn),使其形成一個(gè)整體。其次,將支架的十字頭進(jìn)行了更換,以最大程度的保證支架的穩(wěn)定,減少其擺動(dòng)頻率,以防止支架發(fā)生下滑。
另外,工作面中的支架都必須要依照排頭支架的標(biāo)準(zhǔn)依次進(jìn)行排列,形成一條直線,并確保支架的所有零構(gòu)件完整無(wú)缺,嚴(yán)防支架系統(tǒng)出現(xiàn)跑、冒、滴漏的事故現(xiàn)象發(fā)生。且在施工中,所有的支架都應(yīng)當(dāng)是按照預(yù)定的順序來(lái)依次向前移動(dòng),在移動(dòng)支架的時(shí)候速度要快,以確保架頂?shù)耐暾?。在移?dòng)支架到原定地點(diǎn)后,要先進(jìn)行檢驗(yàn)調(diào)整,以確保支架系統(tǒng)的穩(wěn)定。在需要降架的時(shí)候,不得將兩個(gè)支架一起降落,這是因?yàn)樵诠ぷ髅嬷?,無(wú)論是何種狀況,都不能平行作業(yè),只能拉下一處支架。并且嚴(yán)禁超高回采,確保安全作業(yè)。
2.2采煤機(jī)運(yùn)行
本礦所采用的MG250/601—QWD型采煤機(jī)設(shè)計(jì)適應(yīng)傾角≤46度煤層開采,牽引形式為變流變頻調(diào)速無(wú)鏈牽引,嚙合方式為擺線輪銷軌式,并且設(shè)計(jì)有液壓制動(dòng)器防止采煤機(jī)停開機(jī)時(shí)瞬間下滑。正常情況下,采煤機(jī)往下單向割煤,上行空提清浮貨。傾角小于30度可以雙向割煤。下行割煤20米時(shí),要停機(jī)移溜,然后方要繼續(xù)割煤。
2.3刮板機(jī)運(yùn)行
設(shè)計(jì)用ZZ—4800支架,推移千斤頂配26*92鏈以及連接裝置為溜子防滑設(shè)施。鏈一端固定在支架過(guò)橋板上,另一端固定在溜子底座,長(zhǎng)度10米,全工作面117部支架共計(jì)安裝10套防滑設(shè)施。工作面溜子要從下往上推移,并打好機(jī)頭,機(jī)尾壓柱。如工作面溜子上竄或下滑時(shí),要及時(shí)調(diào)整支架,使支架底座與溜子垂直,并通過(guò)調(diào)頭調(diào)尾的方式使溜子到正常位置。底座斜撐。工作面溜子電減傾斜布置。采取在軸承附近減速機(jī)殼鉆一個(gè)注油孔,原班注一次油,解決減速機(jī)1軸靠電機(jī)軸承供不上油問題。
3、大傾角采煤技術(shù)的安全管理措施
在所有的煤礦生產(chǎn)開采作業(yè)中,保證作業(yè)人員的安全一直以來(lái)都是一個(gè)重中之重的工作內(nèi)容,大傾角采煤就更應(yīng)當(dāng)遵循這一規(guī)定,做好安全管理工作。在本礦區(qū)的這次生產(chǎn)中,我們采取了下述幾種安全管理措施,很好的保證了生產(chǎn)的安全性與穩(wěn)定性。
3.1工作面溜子頭超前溜子尾,即工作面下端頭超前上端頭越小越好,設(shè)計(jì)不越過(guò)20米,實(shí)際回采時(shí)在18米以內(nèi)。工作面上部機(jī)道煤矸石可順工作面溜子內(nèi)自動(dòng)滑下有效地避免煤矸石飛向支架內(nèi)。
3.2采煤機(jī)軟幫側(cè)機(jī)蓋上安裝擋貨板,高0.4米,并在下山擋貨板內(nèi)側(cè)立一塊向硬幫斜立板,有效地控制片幫煤從機(jī)蓋滑到支架內(nèi)傷人。
3.3支架頂梁上設(shè)計(jì)安裝走向擋貨板長(zhǎng)1.4米、寬1.3米,形成與支架護(hù)幫板相同。在煤層大傾角安裝5部支架,人員進(jìn)入機(jī)道作業(yè)時(shí)起到上部煤矸下滑擋貨作用。
3.4采煤機(jī)司機(jī)遠(yuǎn)方操縱采煤機(jī)運(yùn)行,采煤機(jī)司機(jī)躲在支架立柱內(nèi)側(cè)用1米長(zhǎng)木棍操縱采煤機(jī)操作臺(tái)。
3.5掃浮煤人員自工作面上端頭向下端頭即由上而下清掃,并且在采煤機(jī)運(yùn)行后方作業(yè)。
3.6人員進(jìn)入機(jī)道作業(yè)或在下端頭作業(yè)時(shí),采煤機(jī)、工作面溜子停止運(yùn)轉(zhuǎn),拉架、推溜停止作業(yè),把臨近上方的支架頂梁走向擋板打開,并用皮帶封嚴(yán),將作業(yè)地點(diǎn)片幫煤、浮石撬掉再進(jìn)行作業(yè),并設(shè)專人臨護(hù)。
4、結(jié)語(yǔ)
在該煤礦企業(yè)的本次生產(chǎn)中,設(shè)計(jì)人員通過(guò)對(duì)煤礦層分布進(jìn)行仔細(xì)勘察,并結(jié)合實(shí)際的地質(zhì)條件合理設(shè)計(jì),采用了特殊的采煤技術(shù),并優(yōu)化了支護(hù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案,加強(qiáng)作業(yè)的安全管理,最終取得了較好的生產(chǎn)效益。月產(chǎn)量達(dá)到14萬(wàn)噸,且無(wú)生產(chǎn)事故發(fā)生,實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn),到達(dá)了預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)
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