高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)心得體會(huì)范文

增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)是黨的十對(duì)黨員隊(duì)伍建設(shè)提出的重要任務(wù)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期開(kāi)展黨員教育工作的基本要求。我們要緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨的建設(shè)實(shí)際，全面落實(shí)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃，不斷提高黨員隊(duì)伍綜合素質(zhì)。

強(qiáng)化理論武裝，在“鑄魂”上下功夫。要注重理論武裝的時(shí)效性，用中國(guó)化的最新成果教育黨員。當(dāng)前特別要組織黨員深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會(huì)精神和系列重要講話精神，加深對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和中國(guó)夢(mèng)的理解。要強(qiáng)化理論武裝的針對(duì)性，從黨員思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)理論宣講和教育培訓(xùn)，開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作，釋疑解惑，析事明理，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。要突出理論武裝的實(shí)踐性，把支部學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)與社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式結(jié)合使用，有效破解理論教育內(nèi)容空泛、形式單一、缺少吸引力的問(wèn)題。

加強(qiáng)道德教育，在“修身”上下功夫。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、形象化，成為黨員隊(duì)伍的內(nèi)在要求，轉(zhuǎn)化為黨員的行為規(guī)范。要以榜樣為引領(lǐng)，既培育、宣傳、學(xué)習(xí)重大典型，又培育、宣傳、學(xué)習(xí)黨員身邊的優(yōu)秀典型，用身邊事教育身邊人，讓黨員看得見(jiàn)、跟著學(xué)。要針對(duì)不同年齡、不同領(lǐng)域、不同群體黨員實(shí)際，通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒介和微視頻、微故事等形式，將主旋律、正能量嵌入其中，潛移默化感染黨員、影響黨員。

第2篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)心得體會(huì)范文

我校是一所集職教、成教、普教于一體的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地65畝，建筑面積20830平方米，現(xiàn)有教職工210人，其中專任教師187人，具有中高級(jí)職稱教師79人。擁有全日制教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生1710人。有計(jì)算機(jī)教室4個(gè)，多媒體教室2個(gè)，64座語(yǔ)音室一個(gè)，地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)兩套，開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)，并在此基礎(chǔ)上積極籌劃運(yùn)作洛南縣職教中心網(wǎng)站。有電子電器實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)解剖室、服裝工藝室、音樂(lè)室、美術(shù)室、物理實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，汽修數(shù)控實(shí)驗(yàn)車間各一個(gè)。創(chuàng)辦有醫(yī)療門診部、校服廠、建筑隊(duì)、裝璜部、苗圃場(chǎng)、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心、電器修理部、計(jì)算機(jī)信息服務(wù)部、就業(yè)安置服務(wù)中心等生產(chǎn)實(shí)體。學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)有社區(qū)醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、數(shù)控車床、電子電器應(yīng)用及維修、畜牧獸醫(yī)、工藝美術(shù)裝璜、電汽焊工、高職預(yù)科等職教專業(yè)。正在籌辦家政服務(wù)、機(jī)械加工、慶安制冷、市場(chǎng)營(yíng)銷等熱門專業(yè)。附設(shè)電大開(kāi)放教育、鄉(xiāng)醫(yī)函授、陜西師大及商洛師專等成人教育工作站。還承擔(dān)著洛南縣企（事）業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，小學(xué)教師繼續(xù)教育、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)。

我校于2002年初制定了《洛南縣職教中心創(chuàng)省級(jí)文明校園三年規(guī)劃》。圍繞這個(gè)規(guī)劃，學(xué)校成立了創(chuàng)建文明單位工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分步驟夯實(shí)創(chuàng)建任務(wù)，主要做法和事跡如下：

德育為首固根本

學(xué)校一直高度重視德育工作，先后組建了一支老、中、青相結(jié)合，工作負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿戰(zhàn)斗力的德育工作隊(duì)伍，積極探索新形勢(shì)下師生思想政治工作的途徑和方法，按照《職教中心德育系列化方案》要求，強(qiáng)化德育工作，加強(qiáng)德育基地建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義及艱苦奮斗精神教育，努力營(yíng)造健康文明、豐富多彩的校園文化氛圍，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，構(gòu)建和諧校園，全面完成德育目標(biāo)，推動(dòng)校園文明創(chuàng)建工作。

三年來(lái)，教職工思想政治學(xué)習(xí)堅(jiān)持正常，周五晚例會(huì)集中學(xué)習(xí)，周三教職工自行學(xué)習(xí)。每人每期至少要記學(xué)習(xí)筆記1萬(wàn)字，寫心得體會(huì)3篇，每位黨員教職工要至少聯(lián)系幫扶兩名后進(jìn)生，并加以轉(zhuǎn)化使之進(jìn)步。為達(dá)到對(duì)全體教職工思想教育，學(xué)校通過(guò)豐富活動(dòng)的開(kāi)展，使教育更具體。先后組織了筆記心得體會(huì)展覽、師德師風(fēng)演講會(huì)、教職工籃球友誼賽、三八婦女節(jié)聯(lián)誼會(huì)、“文明杯”象棋比賽等。通過(guò)活動(dòng)先后推評(píng)上報(bào)縣師德師風(fēng)個(gè)人3名，縣政府、教育局表彰優(yōu)秀黨員20人次，學(xué)校先后表彰先進(jìn)教育工作者、模范班主任、模范教師、產(chǎn)業(yè)先進(jìn)個(gè)人120人次。

為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校采取以育人為本，實(shí)施“教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人”的措施，將學(xué)生思想道德教育放在首位，黨政工團(tuán)婦齊抓共管，“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體，形成了全方位良好的育人環(huán)境，成績(jī)顯著。先后與我縣博物院、光榮院、郝世英烈士墓、公安局等單位、基地建立了長(zhǎng)期工作聯(lián)系，每逢重大節(jié)日、紀(jì)念日，積極組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育；為適應(yīng)新時(shí)期青少年德育工作開(kāi)展需要，學(xué)校成立“職教中心心理健康咨詢”，消除學(xué)生心理障礙；堅(jiān)持每學(xué)年對(duì)新生進(jìn)行“綠色上網(wǎng)健康教育”輔導(dǎo)講座；積極與團(tuán)市委、縣關(guān)工委、團(tuán)縣委取得聯(lián)系，通過(guò)寓教于樂(lè)的多種形式的文體活動(dòng)，達(dá)到教育廣大青年學(xué)生的目的。近一年來(lái)，學(xué)校在全縣“紀(jì)念勝利60周年”晚會(huì)上，大合唱“組歌”獲得一等獎(jiǎng)；成功舉辦洛南縣“青春獻(xiàn)祖國(guó)”主題團(tuán)日活動(dòng)；同時(shí)成功舉辦了“青春紅絲帶”文藝演出。累計(jì)三年來(lái)，表彰優(yōu)秀團(tuán)干60名，優(yōu)秀團(tuán)員220人。

硬件建設(shè)上臺(tái)階

如今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)日新月異，職業(yè)教育怎樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到迎接西部大開(kāi)發(fā)，洛南要建設(shè)成經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須按照同志提出的“培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專業(yè)人才和數(shù)以億的高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)”，學(xué)校采用擠一點(diǎn)、集一點(diǎn)、借一點(diǎn)、欠一點(diǎn)的辦法，多渠道籌助資金近千萬(wàn)元。在原有設(shè)施基礎(chǔ)上，本部新征城關(guān)鎮(zhèn)鐵鋁合金廠8畝，學(xué)校對(duì)面縣木材公司3畝，新修教工宿辦樓2922平方米，培訓(xùn)樓1200平方米，加層改造學(xué)生宿舍樓1480平方米，新建計(jì)算機(jī)室2個(gè)，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各1個(gè)，建造操場(chǎng)2400平方米，學(xué)區(qū)新建教工宿辦樓1922平方米，學(xué)生公寓樓1200平方米，硬化道路1800平方米，數(shù)控汽修車間288平方米，正在建設(shè)中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓600平方米，使我校的硬件建設(shè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，學(xué)校加大綠化、美化及校園文化建設(shè)，學(xué)區(qū)校園安置燈箱、標(biāo)語(yǔ)牌20個(gè)，栽種綠帶180米，本部新添名人畫(huà)像、名人名言493副，無(wú)線話筒、壁式室外音箱等，收到了花草樹(shù)木育人，墻壁標(biāo)語(yǔ)說(shuō)話的育人效應(yīng)。

素質(zhì)教學(xué)育人才

自2002年12月份以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以“質(zhì)量立校求生存，開(kāi)拓創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“招的來(lái)、留的住、學(xué)的好、出的去”為辦學(xué)目標(biāo)，走活“招生、學(xué)習(xí)、就業(yè)”三步棋。嚴(yán)格教學(xué)管理體系，提高教師綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校首先采取“調(diào)整、外聘、培訓(xùn)”等手段優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其次，狠抓教師基本功訓(xùn)練。以駕駛教材、組織教學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)板畫(huà)、操作演示、教育科研等技能為主，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練和提高。組織聽(tīng)課、評(píng)課，定期開(kāi)展評(píng)教賽教活動(dòng)，有20名教師被評(píng)為校級(jí)教學(xué)能手，12名教師評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，5名教師評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。第三鼓勵(lì)扶助教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次。2003年至今已有30名教師獲本科學(xué)歷，正在我校研究生研修班學(xué)習(xí)的15人，參加各類本科函授的10人。具有本科學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的95%。

為了規(guī)范管理，學(xué)校制定了一系列切實(shí)可行的管理制度，分管理類、教學(xué)類、德育類等八類156種，有力地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性。

學(xué)校非常重視班子隊(duì)伍建設(shè)。要求班子成員首先要嚴(yán)以律已，率先垂范，要求同志做到的自己首先做到，給同志起好表率。校長(zhǎng)吳安民被評(píng)為商洛市“十強(qiáng)校長(zhǎng)”、商洛市先進(jìn)教育工作者，工會(huì)主席張興敏多次被縣委評(píng)為模范黨員，生產(chǎn)實(shí)習(xí)處主任樊三民評(píng)為省勤工儉學(xué)先進(jìn)個(gè)人。其次，要求班子成員改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，堅(jiān)持代課聽(tīng)課，下班下組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。領(lǐng)導(dǎo)班子成員人均年聽(tīng)課不少于40節(jié)，檢查教學(xué)情況、參加教學(xué)活動(dòng)不少于4次，除校長(zhǎng)，總務(wù)主任等四名同志未代課外，其余均堅(jiān)持帶課，深入教學(xué)第一線。第三要敢地負(fù)責(zé)、大膽工作有主見(jiàn)，遇事不推諉，由于領(lǐng)導(dǎo)約法三章，全體職工形成強(qiáng)大的集體凝聚力。真可謂“頭雁奮飛群雁追，歷經(jīng)磨難永不悔”。

為了培養(yǎng)學(xué)生的技能和實(shí)踐創(chuàng)新，在課程設(shè)置上做了個(gè)體的改革。

1、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

針對(duì)專業(yè)課設(shè)置，我校深化教學(xué)改革，依據(jù)《陜西省職業(yè)高中<職業(yè)中專>教學(xué)工作常規(guī)管理基本要求》。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材、備課、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外作業(yè)與輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、成績(jī)考核、教學(xué)機(jī)構(gòu)與教研活動(dòng)等均結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，合理設(shè)置課程。長(zhǎng)班專業(yè)文化課、專業(yè)技能課、實(shí)踐課教學(xué)按3：3：4開(kāi)設(shè)，短班按2：3：5開(kāi)設(shè)。讓學(xué)生在通曉理論的基礎(chǔ)上，掌握專業(yè)實(shí)踐技能。

2、面向市場(chǎng)設(shè)專業(yè)

本著“不斷強(qiáng)化骨干專業(yè)，積極發(fā)展新興專業(yè)、努力主攻實(shí)用專業(yè)”的專業(yè)設(shè)置策略，把社區(qū)醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、畜牧獸醫(yī)、電子裝配作為骨干，加大資金投入；把家政服務(wù)，數(shù)控車床作為新興志業(yè)，在設(shè)備上向高精尖發(fā)展；把林果、縫紉、裝璜，作為實(shí)用專業(yè)，不斷探索新的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

在加強(qiáng)校內(nèi)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，走“校企結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)業(yè)養(yǎng)教學(xué)、教學(xué)促產(chǎn)業(yè)”的實(shí)踐之路，在創(chuàng)辦校服廠、門診部、建筑隊(duì)、苗圃場(chǎng)、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心等產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與縣醫(yī)院、中醫(yī)醫(yī)院、永豐無(wú)公害畜牧小區(qū)、天士力丹參藥園、周村大鵬蔬菜、石門上倉(cāng)良種核桃園等聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)基地8個(gè)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生教育，文化素質(zhì)、專業(yè)技能、實(shí)踐應(yīng)用能力定期過(guò)關(guān)考核、綜合考評(píng)，學(xué)生專業(yè)技能合格率達(dá)到98%以上。

特色辦學(xué)向未來(lái)

積極實(shí)施科教興農(nóng)工程，讓農(nóng)民依靠科技知識(shí)致富，以此吸引生源。

1、職教---學(xué)生---專業(yè)戶

學(xué)校在專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中，除在校內(nèi)外實(shí)習(xí)外，還要求學(xué)生利用節(jié)假日，課余時(shí)間將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到家庭經(jīng)營(yíng)中，邊學(xué)習(xí)邊掙錢，醫(yī)士、計(jì)算機(jī)、家電維修專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，教師就指導(dǎo)家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買所需器材，為學(xué)生畢業(yè)開(kāi)部開(kāi)店成為專業(yè)戶創(chuàng)造條件。

2、職教---鄉(xiāng)鎮(zhèn)---村組

職教為農(nóng)服務(wù)輻射到全縣各個(gè)角落，在全縣25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)技校，383個(gè)村建立服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，定期聘請(qǐng)農(nóng)技專家，向農(nóng)民傳播實(shí)用技術(shù)。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技?？h體反饋農(nóng)民在種殖、養(yǎng)殖方面的難事，學(xué)校派有技術(shù)專長(zhǎng)的教師及時(shí)解決。我校有技術(shù)專長(zhǎng)的教師足跡遍布25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，383個(gè)村。

3、職教---農(nóng)戶---產(chǎn)業(yè)

學(xué)校在農(nóng)業(yè)知識(shí)推廣中，根據(jù)市場(chǎng)信息，開(kāi)展食用菌技術(shù)、養(yǎng)雞、養(yǎng)牛、藥材栽培各類短期培訓(xùn)60多期，受訓(xùn)人員累計(jì)4000多人，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整鋪路搭橋，初步形成一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，一個(gè)村一個(gè)品牌。

4、上掛---橫聯(lián)---下輻射

學(xué)校與陜西師大，陜西教育學(xué)院、商洛師專等院掛靠，搞成人學(xué)歷提高。與縣教育局、勞人局、安監(jiān)局等單位聯(lián)系舉辦小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班、下崗職工短訓(xùn)班、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、安監(jiān)培訓(xùn)等；先后培訓(xùn)2千余人。學(xué)校派人深入村組、農(nóng)戶，宣傳職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)及功能，吸引生源，擴(kuò)大招生規(guī)模。解決了窮縣辦教育投資不足的難題。

就業(yè)安置有為有位

由一名校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽調(diào)精兵強(qiáng)將，翻秦嶺，去西安，上北京，下上海，廣泛收集用人信息，廣泛開(kāi)創(chuàng)就業(yè)局道，先后與慶安制冷、創(chuàng)維集團(tuán)、飛士達(dá)、西部絨業(yè)、步步高集團(tuán)、蘇州華碩電腦、上海人保電子、上海造船廠、北京亞環(huán)服裝廠簽定用人合用，采用定單培訓(xùn)的辦法，先后安置我校畢業(yè)生1329人，社會(huì)青年689人，開(kāi)創(chuàng)了我校就業(yè)安置的良好局面。桃李不言，下自成蹊，“出口暢”，帶來(lái)了“入口旺”連續(xù)三年新招學(xué)生突破700人，創(chuàng)下了我校招生的最高紀(jì)錄。

第3篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)心得體會(huì)范文

***地區(qū)第十三批異地掛職干部考核嚴(yán)格按照自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于做好異地掛職干部2011年度考核工作的通知》要求，于2011年12月16日進(jìn)入接收地開(kāi)始工作，至12月23日?qǐng)A滿結(jié)束。地委委員、組織部長(zhǎng)葛標(biāo)同志高度重視，親自部署；工作期間，在帶隊(duì)副部長(zhǎng)隨地區(qū)考察團(tuán)出疆外考察情況下，適時(shí)宏觀協(xié)調(diào)指導(dǎo)，為按時(shí)保質(zhì)完成考核工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)支撐?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

***地區(qū)第十三批異地掛職干部75人（男61人，女14人；縣級(jí)帶隊(duì)干部1人，科級(jí)干部44人，其他干部30人），均安置在昌吉州，其中昌吉市35人，瑪納斯縣25人，呼圖壁縣15人。

二、主要做法

1、強(qiáng)力保障，行動(dòng)迅速。***地委極為重視異地掛職干部的考核，要求把此項(xiàng)工作作為異地掛職培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)抓好抓實(shí)。***地委組織部及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，專題研究異地掛職干部考核工作，決定由地委組織部副部長(zhǎng)吾斯曼·買托乎提同志帶領(lǐng)、從地縣組織部門抽調(diào)10名干部組成干部考核組，隨隊(duì)配帶四臺(tái)工作車，給予有力保障?？己私M于12月14日凌晨從***出發(fā)，當(dāng)夜即入住烏魯木齊市，為做好考核工作爭(zhēng)得了時(shí)間。

2、嚴(yán)格程序，突出重點(diǎn)。貫徹《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，與自治區(qū)黨委組織部、接收地黨委組織部請(qǐng)示、溝通，制定詳細(xì)工作方案，在考核的對(duì)象、內(nèi)容、方法、程序、時(shí)間、紀(jì)律等方面，都做了具體要求。經(jīng)與接收地組織部門商榷，合理安排行程，到掛職干部所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)住宿點(diǎn)看望，通過(guò)聽(tīng)取掛職干部工作總結(jié)、個(gè)別談話、集體座談、查閱資料等方式，全面了解異地掛職干部一年來(lái)學(xué)習(xí)、工作和生活情況，重點(diǎn)掌握異地掛職干部的思想政治素質(zhì)、理論素質(zhì)和思想水平、工作作風(fēng)、掛職學(xué)習(xí)效果，先后組織座談會(huì)14場(chǎng)，參與座談人員累計(jì)142人，個(gè)別談話236人。通過(guò)考核，接收地干部群眾普遍反映，***地區(qū)選派的掛職干部整體素質(zhì)較高，雖然普遍比較年輕（年紀(jì)最小的只有21歲），但自我管理嚴(yán)格，自我約束、自立能力較強(qiáng)，能積極融入當(dāng)?shù)?，主?dòng)參與工作和各項(xiàng)活動(dòng)，做到了自治區(qū)黨委提出的“三提高”“五滿意”要求，有的干部并為當(dāng)?shù)刳A得了榮譽(yù)。

3、歸納分析、公正評(píng)價(jià)。在認(rèn)真聽(tīng)取接收地總體評(píng)價(jià)意見(jiàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)別談話、民主測(cè)評(píng)、民主推薦情況，做出客觀公正、真實(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，考核組綜合分析，集體研究，初步醞釀確定近期后備干部27名，其中：正縣級(jí)后備干部1人，副縣級(jí)后備干部3人，正科級(jí)后備干部13人，副科級(jí)后備干部10人。

三、啟發(fā)與體會(huì)

短短7天緊張有序的考核工作，考核組深刻體驗(yàn)到昌吉州黨委及組織部門在貫徹自治區(qū)黨委異地掛職工作精神過(guò)程中自上而下的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范與靈活適宜，大家深受啟發(fā)，深有體會(huì)，普遍感到，這次昌吉之行，既是工作交流之旅，也是學(xué)習(xí)教育之旅。總結(jié)昌吉州在開(kāi)展異地掛職工作中的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、高位推動(dòng)，助力支持，這是做好異地掛職工作的組織基礎(chǔ)。接受地黨委、組織部門專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)都由黨委主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任，組織部門專門負(fù)責(zé)管理工作，制定了一系列管理辦法，把掛職培訓(xùn)工作納入黨建、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)責(zé)任制考核，工作上熱心幫帶，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上細(xì)心照料。在肉孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié)等穆斯林民族傳統(tǒng)節(jié)日期間，接收地領(lǐng)導(dǎo)都前往慰問(wèn)，與掛職干部共度佳節(jié)。各掛職點(diǎn)基本做到食、宿、學(xué)設(shè)施配套，做到“六有一全”：“六有”，即有電腦、冰箱、洗衣機(jī)、衣柜、有線電視和清真食堂，“一全”即毛巾、牙具、餐具、拖鞋、口杯、作業(yè)本等學(xué)習(xí)生活用品齊全。有的掛職點(diǎn)為掛職干部配備了自行車，有的為掛職干部每月發(fā)放200元生活補(bǔ)助。多年的掛職工作，逐步形成了規(guī)范、穩(wěn)定和持續(xù)的管理機(jī)制，異地掛職干部得到全面鍛煉，成效顯著。有些掛職干部初來(lái)時(shí)不能寫漢字，不會(huì)說(shuō)漢話，經(jīng)過(guò)一年的勤奮刻苦學(xué)習(xí)，不僅能寫會(huì)說(shuō)，而且語(yǔ)句流暢通順，有的并把自己的孩子轉(zhuǎn)到昌吉市，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2、明確任務(wù)，分類指導(dǎo)，這是做好異地掛職工作的有效手段。各接收地黨委根據(jù)異地掛職干部不同情況，結(jié)合實(shí)際，對(duì)異地掛職干部進(jìn)行全面的培訓(xùn)，指定專人負(fù)責(zé)異地掛職干部日常管理，采取“一幫一”結(jié)對(duì)子、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)干部授課的方式，指導(dǎo)督促異地掛職干部加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。注重發(fā)揮掛職干部自我教育作用，讓掛職干部勤思考、勤交流、勤分析、勤研討，對(duì)學(xué)習(xí)的一些重要內(nèi)容，要求掛職干部闡述自己的看法，圍繞各階段學(xué)習(xí)和實(shí)踐重點(diǎn)，撰寫調(diào)研報(bào)告和心得體會(huì)。實(shí)行“實(shí)掛職，掛實(shí)職”制度，根據(jù)掛職干部的工作單位和原任職務(wù)、專業(yè)特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)，安排科級(jí)干部任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政副職、縣市直部門副職等職務(wù)，一般干部任站所副職、某方面工作的干事，同時(shí)任村黨支部副書(shū)記、村委會(huì)副主任等職務(wù)，合理確定掛職干部職務(wù)，做到掛職單位對(duì)口、職務(wù)對(duì)口、分管工作對(duì)口，讓異地掛職干部在不同崗位上學(xué)習(xí)鍛煉，發(fā)揮掛職干部主觀能動(dòng)性。有的掛職干部深入聯(lián)系村戶，幫助拾花割麥掰玉米；有的積極參加演講，在縣、市、州和自治區(qū)獲得較好名次；有的大度謙讓，年度考核把優(yōu)秀名額讓給其他人，這些事例充分表明了掛職干部整體的高素質(zhì)，深得當(dāng)?shù)馗刹咳罕娍隙ㄅc好評(píng)。

3、措施到位，狠抓落實(shí)，這是做好異地掛職工作的可靠保障。實(shí)行“8＋2”工作機(jī)制，即白天8小時(shí)工作，晚上利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)漢語(yǔ)或政治理論不少于2小時(shí)。組織掛職干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、十七屆五中全會(huì)、“五觀”、“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”等政治理論，讓掛職干部切實(shí)做到“干部向?qū)W員轉(zhuǎn)變，家庭生活向集體生活轉(zhuǎn)變，工作態(tài)度向?qū)W習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變”，安下心來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地投入掛職工作。接收地上級(jí)黨委和組織部門領(lǐng)導(dǎo)、異地掛職帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與各掛職點(diǎn)負(fù)責(zé)干部，定期或不定期地督查指導(dǎo)，各掛職點(diǎn)按照制度和規(guī)劃，明確各階段目標(biāo)和任務(wù)，做到了掛職干部提高思想政治素質(zhì)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有檢查、有考核、有落實(shí)，成效顯著。

4、注重調(diào)研，實(shí)踐鍛煉，這是做好異地掛職工作的根本途徑。為使掛職干部盡快熟悉當(dāng)?shù)鼗厩闆r和社情民意，進(jìn)入學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，接收地把掛職干部集中在縣市黨校進(jìn)行了為期一周的進(jìn)點(diǎn)教育，組織掛職干部到農(nóng)村、工業(yè)園區(qū)和廠礦企業(yè)進(jìn)行1-2天的參觀學(xué)習(xí)，使他們開(kāi)闊了眼界，感受到南北疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的明顯差距，激發(fā)了廣大異地掛職干部參加掛職培訓(xùn)的積極性，增強(qiáng)了他們通過(guò)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力，更好地投身于發(fā)展***經(jīng)濟(jì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的信心。

異地掛職鍛煉，讓掛職干部解放了思想，開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，掌握了技術(shù)，提高了能力，主要在以下幾方面有了明顯轉(zhuǎn)變：一是思想政治素質(zhì)有了明顯提高，特別是在黨性修養(yǎng)和宗旨意識(shí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力得到提高，清醒認(rèn)識(shí)到南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵是要有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的良好環(huán)境，增強(qiáng)了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂的自覺(jué)性。掛職干部普遍領(lǐng)會(huì)到了穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義。二是思想觀念有了明顯變化，異地掛職干部從三個(gè)文明建設(shè)、干部的工作作風(fēng)和工作方法、農(nóng)民的生活水平、人們的思想觀念等方面進(jìn)行比較，深深感到南北疆的明顯差距，思穩(wěn)定，求發(fā)展，縮小差距的心情更加迫切。掛職干部紛紛表示，一定要把所學(xué)用到家鄉(xiāng)建設(shè)，為***發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三是堅(jiān)定了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心，有珍惜機(jī)會(huì)，提高素質(zhì)的緊迫感。異地掛職干部的漢語(yǔ)水平和文化素質(zhì)有了顯著提高，他們決心，在今后工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不但自己學(xué)，還要帶動(dòng)家里人、身邊人、周圍人共同學(xué)，營(yíng)造漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍。四是情深意厚，與接收地干部群眾建立了深厚友誼。異地掛職干部能主動(dòng)融入當(dāng)?shù)?，積極參與各項(xiàng)工作和活動(dòng)，建言獻(xiàn)策，把當(dāng)?shù)馗刹咳罕姰?dāng)作朋友甚至親人來(lái)對(duì)待。座談中有位掛職干部說(shuō)，輔導(dǎo)老師是她的第二個(gè)母親，說(shuō)她現(xiàn)在有兩個(gè)媽媽，一個(gè)是維族媽媽，一個(gè)是漢族媽媽。掛職干部和當(dāng)?shù)亟⒌牧己萌穗H關(guān)系，為今后返鄉(xiāng)發(fā)展獲得了不可或缺的人脈資源。

四、工作建議

1、根據(jù)自治區(qū)黨委組織部的安排，選派了一些專業(yè)技術(shù)干部，接受地安排的工作崗位大多能夠與其專業(yè)對(duì)口，但也存在個(gè)別學(xué)用不一致的現(xiàn)象。建議：在今后的接受安置中，盡量做到專業(yè)對(duì)口，可適當(dāng)考慮在縣（市）直部門安置。

2、掛職工作開(kāi)展已有多年，各接收地逐漸形成完整規(guī)范的管理模式，但期間由于工作繁忙等各種因素難免在管理上有所放松。

建議：自治區(qū)黨委組織部能在掛職干部年中休假返回時(shí)統(tǒng)一組織選派地領(lǐng)導(dǎo)回訪，看望慰問(wèn)，督促檢查，以激勵(lì)掛職干部努力取得更大成效。

 

第4篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)心得體會(huì)范文

“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到”。再過(guò)幾天就是2008年的元旦佳節(jié)了。在這萬(wàn)象更新、辭舊迎新的時(shí)刻,我代表縣衛(wèi)生局向在座的各位,并通過(guò)你們向全縣衛(wèi)生戰(zhàn)線的全體工作人員及其家屬致以新春的問(wèn)候!向堅(jiān)守崗位和為衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的所有衛(wèi)生工作者表示最誠(chéng)摯的新年祝福!

卓有成效的200年即將過(guò)去,前景輝煌的2008年即將來(lái)臨?！耙荒曛?jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”。下面,我就2007年的工作,先作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),并對(duì)2008年的重要工作，提前作一下安排。

一、凝心聚力,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),創(chuàng)造衛(wèi)生事業(yè)新成就

團(tuán)結(jié)就是力量。今年縣衛(wèi)生事業(yè)獲得了一個(gè)又一個(gè)成功,創(chuàng)下了前所未有的輝煌記錄。這是我們?nèi)w衛(wèi)生人員用汗水、智慧和心血換來(lái)的自豪和驕傲!是我們?cè)谧母魑怀浞职l(fā)揮領(lǐng)頭雁作用,帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)勇于創(chuàng)新開(kāi)拓進(jìn)取換來(lái)的欣喜和輝煌!同志們,今年衛(wèi)生系統(tǒng)主要取得了七大顯著成績(jī):

（一)成功實(shí)現(xiàn)了“三大突破”

第一,碘缺乏病防治項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了新突破。通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員啟動(dòng)大會(huì),落實(shí)實(shí)施方案,簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū),加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,歸范整理資料等措施，順利完成了碘缺乏病防治項(xiàng)目各項(xiàng)指標(biāo),在市評(píng)估組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收時(shí)受到了專家的高度評(píng)價(jià)。

第二,農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健達(dá)標(biāo)工作實(shí)現(xiàn)了新突破。自2004年實(shí)施市新一輪農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健工作以來(lái)，通過(guò)不斷加強(qiáng)初保工作,創(chuàng)新工作方法、增添工作措施,新一輪農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健工作在接受市審評(píng)組驗(yàn)收時(shí)以優(yōu)異成績(jī)實(shí)現(xiàn)了《市農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健實(shí)施綱要(2001一2010年)》階段目標(biāo)。

第三，新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作實(shí)現(xiàn)了新突破。今年,參合人數(shù)51.6596萬(wàn)人,參合率達(dá)77.4%(市上要求達(dá)到65%),農(nóng)民滿意度達(dá)90%以上。截止目前,我縣2008年農(nóng)村合作醫(yī)療參合率已達(dá)81%以上，超額完成了市政府下達(dá)的完成75%的目標(biāo)。

(二)創(chuàng)新開(kāi)展了“三大活動(dòng)”

第一,創(chuàng)新開(kāi)展“書(shū)香衛(wèi)生、和諧衛(wèi)生”讀書(shū)活動(dòng),豐富和發(fā)展了衛(wèi)生文化。今年下半年，衛(wèi)生局組織縣屬醫(yī)療衛(wèi)生單位召開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)、讀書(shū)交流座談會(huì),撰寫讀書(shū)心得體會(huì),開(kāi)展“我最喜歡的一本書(shū)”推薦活動(dòng),成功舉辦讀書(shū)活動(dòng)大型頌讀演講比賽,把讀書(shū)活動(dòng)推向了,掀起了衛(wèi)生系統(tǒng)全體職工“熱愛(ài)學(xué)習(xí)、崇尚讀書(shū)”的熱潮,營(yíng)造了“書(shū)香衛(wèi)生、和諧衛(wèi)生”的濃郁文化氛圍，提升了衛(wèi)生系統(tǒng)的文化內(nèi)涵,提高了衛(wèi)生隊(duì)伍的人文素養(yǎng)。

第二,創(chuàng)新開(kāi)展“全縣衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)士崗位技術(shù)比武及知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng),增強(qiáng)了服務(wù)技能。10月26日,我局與縣婦聯(lián)、縣紅十字會(huì)、縣人民醫(yī)院、中醫(yī)院聯(lián)合舉辦了近十年全縣衛(wèi)生系統(tǒng)第一次大型競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這次“練兵比武”激發(fā)了全縣護(hù)理隊(duì)伍的工作熱情，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力,提高了護(hù)理質(zhì)量和技術(shù)水平,也凝聚了隊(duì)伍人心,加強(qiáng)了職工學(xué)習(xí),促進(jìn)了衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

第三,創(chuàng)新開(kāi)展“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境暨作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，提高了工作效能。今年5月以來(lái),我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展活動(dòng),召開(kāi)了全系統(tǒng)動(dòng)員大會(huì),認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,撰寫心得體會(huì),并采取網(wǎng)絡(luò)、信函等多種形式廣泛征求意見(jiàn),進(jìn)行歸納梳理,分析研究,明確整改措施,開(kāi)展自查自糾,營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。在活動(dòng)中,大力實(shí)施“四項(xiàng)工程”(即“形象工程”、“民心工程”、“質(zhì)量工程”“價(jià)格工程”),嚴(yán)格執(zhí)行“五個(gè)一律”,從嚴(yán)逗硬“六大紀(jì)律”,確?；顒?dòng)收到了實(shí)效?？h人民醫(yī)院推行的vip親商、護(hù)商綠色保障措施與縣中醫(yī)院開(kāi)展的“廉潔文化進(jìn)醫(yī)院”活動(dòng)以特色鮮明的創(chuàng)新舉措進(jìn)一步優(yōu)化了發(fā)展環(huán)境。全系統(tǒng)干部職工的發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和大局意識(shí)明顯增強(qiáng),工作效能明顯提高,監(jiān)督執(zhí)法更加規(guī)范,醫(yī)療不正之風(fēng)、“中梗阻”現(xiàn)象明顯也改善,在領(lǐng)導(dǎo)與職工、醫(yī)生與患者、執(zhí)法與執(zhí)業(yè)者之間建立了更加和諧的關(guān)系。

(三)顯著提升了“三大能力”

第一，公共衛(wèi)生應(yīng)急能力顯著提升。通過(guò)落實(shí)責(zé)任,完善應(yīng)急救援預(yù)案，組織應(yīng)急演練、競(jìng)賽和急救培訓(xùn),進(jìn)一步提高了我縣衛(wèi)生技術(shù)人員的衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)水平和處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急能力事全縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急響應(yīng)及時(shí)率達(dá)100%。

第二，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理能力顯著提升。今年以來(lái),繼續(xù)深入開(kāi)展醫(yī)院管理年活動(dòng),強(qiáng)化了醫(yī)院管理,建立和不斷完善了醫(yī)療質(zhì)量管理長(zhǎng)效機(jī)制;醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平明顯提高,無(wú)償獻(xiàn)血率和自愿無(wú)償獻(xiàn)血率均達(dá)100%,繼續(xù)教育學(xué)科專業(yè)覆蓋率達(dá)90%,醫(yī)療惠民工作共減免費(fèi)用835萬(wàn)元。

第三，財(cái)務(wù)管理能力顯著提升。扎實(shí)推進(jìn)“財(cái)務(wù)管理年”活動(dòng)，制定了衛(wèi)生系統(tǒng)“財(cái)務(wù)管理年”活動(dòng)計(jì)劃,啟動(dòng)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)工作,對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(中心)衛(wèi)生院實(shí)行了會(huì)計(jì)集中核算;控制藥品收入比例,以占業(yè)務(wù)收入的33%完成了市衛(wèi)生局下達(dá)的“總控”目標(biāo)任務(wù);加強(qiáng)了醫(yī)療服務(wù)價(jià)格監(jiān)管,亂收費(fèi)投訴行為明顯減少;加強(qiáng)了中央補(bǔ)助地方專項(xiàng)資金管理,認(rèn)真完成了縣級(jí)醫(yī)院財(cái)務(wù)審計(jì)工作和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及精神病醫(yī)院的任期責(zé)任審計(jì)任務(wù),提高了衛(wèi)生財(cái)務(wù)管理能力,理順了全系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理,改變了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院內(nèi)部財(cái)務(wù)管理混亂局面。

（四）順利完成了“兩大工作”

第一,疾病預(yù)防控制工作順利完成。今年積極爭(zhēng)取到縣財(cái)政增加公共衛(wèi)生投入300多萬(wàn)元,用于解決全縣公共衛(wèi)生工作經(jīng)費(fèi)和人員工資待遇;采取層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),加強(qiáng)免疫規(guī)劃接種工作,全面完成了市政府與縣政府簽訂的免疫規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)。認(rèn)真地開(kāi)展了結(jié)核病群防群控工作,全年共免費(fèi)治療結(jié)核病人,進(jìn)一步做好人禽流感等重大傳染病的防治,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)直報(bào),縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)疫情卡片錄入率達(dá)100%,全年無(wú)重大傳染病疫情發(fā)生,認(rèn)真開(kāi)展碘缺乏病防治項(xiàng)目達(dá)標(biāo)工作,受到了市檢查組的好評(píng)。全面完成了三峽移民安置區(qū)人群健康保護(hù)監(jiān)測(cè)與水質(zhì)監(jiān)測(cè)任務(wù)。

第二,農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)全面發(fā)展。以農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健達(dá)標(biāo)工作與新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作為重點(diǎn),推動(dòng)了農(nóng)村各項(xiàng)衛(wèi)生工作的全面發(fā)展;今年全縣孕產(chǎn)婦住院分娩率達(dá)%,取得了歷史性突破,開(kāi)展農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩救助,全年共救助名貧困孕產(chǎn)婦,救助金額達(dá)萬(wàn)元;今年投資萬(wàn)元,裝配了鄉(xiāng)村兩級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)診療設(shè)備臺(tái)件,全縣農(nóng)村醫(yī)療條件得到顯著改善。

（五）扎實(shí)推進(jìn)了“兩項(xiàng)建設(shè)”

第一,扎實(shí)推進(jìn)了行業(yè)作風(fēng)建設(shè)。通過(guò)召開(kāi)全縣政風(fēng)行風(fēng)和治理醫(yī)藥購(gòu)銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂大會(huì),與各單位簽定了黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)和向社會(huì)作出服務(wù)承諾,結(jié)合“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境暨作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”開(kāi)展“一牌兩證六制度”建設(shè),舉辦預(yù)防職務(wù)犯罪專題講座和廉潔文化進(jìn)醫(yī)院大型晚會(huì),組織糾風(fēng)辦、勞動(dòng)、物價(jià)、工商和藥監(jiān)等部門督查組,認(rèn)真開(kāi)展治理醫(yī)藥購(gòu)銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項(xiàng)活動(dòng)督查,加強(qiáng)了宣傳教育和監(jiān)督整改,建立了行業(yè)作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,規(guī)范了工作行為。今年,無(wú)行風(fēng)投訴案件。

第二,扎實(shí)推進(jìn)了衛(wèi)生文化建設(shè)。一是以“書(shū)香衛(wèi)生、和諧衛(wèi)生”讀書(shū)活動(dòng)為載體,加強(qiáng)了衛(wèi)生隊(duì)伍人才建設(shè)，營(yíng)造起濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，二是利用各種節(jié)目做好宣傳活動(dòng)。三是加強(qiáng)信息報(bào)送與宣傳力度。四是加大院長(zhǎng)培訓(xùn)力度,采取請(qǐng)縣黨校、縣檢察院領(lǐng)導(dǎo)專題輔導(dǎo)及局領(lǐng)導(dǎo)親自上課的方式,為院長(zhǎng)洗腦,增強(qiáng)了執(zhí)政意識(shí),提高了執(zhí)政水平。

(六)全面整頓了“兩大市場(chǎng)”

今年新增名衛(wèi)生監(jiān)督員,加強(qiáng)了監(jiān)督隊(duì)伍建設(shè),加大了全面整頓“食品和醫(yī)療”兩大市場(chǎng)的力度:一是繼續(xù)在餐飲業(yè)、學(xué)校食堂組織實(shí)施食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理工作,全縣城區(qū)內(nèi)餐飲單位和學(xué)校食堂量化分級(jí)管理率達(dá)96.15%。按要求制作和頒發(fā)標(biāo)識(shí)率達(dá)100%。二是深入開(kāi)展食品安全專項(xiàng)整治活動(dòng)。全縣共查處家,銷毀食品公斤,罰款萬(wàn)余元。三是從重從快從嚴(yán)打擊非法行醫(yī)違法違規(guī)行為,檢查醫(yī)療機(jī)構(gòu)、游醫(yī)、攤點(diǎn)、藥店戶次,共查處違法案件件,已結(jié)案件,結(jié)案率達(dá)90%以上,認(rèn)真完成了市局下達(dá)的衛(wèi)生行政執(zhí)法責(zé)任書(shū)的各項(xiàng)任務(wù)和衛(wèi)生專項(xiàng)監(jiān)督工作,規(guī)范了食品、醫(yī)療兩大市場(chǎng)。

（七)協(xié)調(diào)發(fā)展了其他工作

今年,我們積極努力爭(zhēng)取,得到了縣政府的重視和支持，縣財(cái)政增加350多萬(wàn)元的衛(wèi)生工作經(jīng)費(fèi),有效解決了離退休人員和公共衛(wèi)生人員的工資待遇以及工作經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的“老大難”問(wèn)題,確保了衛(wèi)生系統(tǒng)的穩(wěn)定;積極爭(zhēng)取縣編委對(duì)衛(wèi)生工作的支持,為衛(wèi)生監(jiān)督所增加了個(gè)編制,解決了衛(wèi)生監(jiān)督所長(zhǎng)期以來(lái)工作力量不足的問(wèn)題,恢復(fù)了愛(ài)衛(wèi)辦,成立了衛(wèi)生培訓(xùn)中心,使愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作和衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作能有序開(kāi)展;加大農(nóng)村改水改廁力度,全縣衛(wèi)生廁所達(dá)到％,改水受益率達(dá)95%,協(xié)助農(nóng)業(yè)部門完成沼氣池2100多戶,全縣農(nóng)民居住環(huán)境得到大大改善。

二、勵(lì)精圖治,攻堅(jiān)克難,開(kāi)創(chuàng)衛(wèi)生事業(yè)新局面

同志們,2007年，自衛(wèi)生局新領(lǐng)導(dǎo)班子上任伊始,就著力使衛(wèi)生事業(yè)實(shí)現(xiàn)大發(fā)展,樹(shù)立起衛(wèi)生系統(tǒng)新形象。為此,我們班子成員團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,勵(lì)精圖治，與衛(wèi)生系統(tǒng)全體職工心系一處,攻堅(jiān)克難,不斷創(chuàng)新工作方法，規(guī)范內(nèi)部管理,營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境,推進(jìn)了衛(wèi)生事業(yè)全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。主要做法是:

（一)抓統(tǒng)一，統(tǒng)一抓,全面樹(shù)立三大意識(shí)

今年,我們結(jié)合胡總書(shū)記“314”總體部署、黨的十七大和市第三次黨代會(huì)精神，組織職工深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放思想,更新觀念,全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)衛(wèi)生隊(duì)伍的憂患意識(shí)和責(zé)任感、使命感、緊迫感,牢留樹(shù)立大局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),在抓好我們局班子思想統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,以“統(tǒng)一抓”來(lái)推動(dòng)了全系統(tǒng)的思想統(tǒng)一,調(diào)整了工作思路,明確了奮斗目標(biāo),完善了發(fā)展規(guī)劃,加快城鄉(xiāng)衛(wèi)生統(tǒng)籌發(fā)展步伐。

(二)抓團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)抓,全力打造團(tuán)隊(duì)精神

一支竹篙難渡海,眾人劃槳開(kāi)動(dòng)大帆船。為了改變衛(wèi)生系統(tǒng)政令不暢、風(fēng)氣不正、形象不佳、人心不齊、各自為政、我行我素的散亂局面,我們借助,“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境年活動(dòng)”、“書(shū)香衛(wèi)生、和諧衛(wèi)生”讀書(shū)活動(dòng)、全縣護(hù)士崗位技能比賽活動(dòng)以及工會(huì)活動(dòng),抓好衛(wèi)生系統(tǒng)的團(tuán)結(jié),全力打造衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),激發(fā)了全系統(tǒng)人員的積極性和主動(dòng)性,提高了服務(wù)水平,提升了隊(duì)伍形象,樹(shù)立了“心齊、氣順、風(fēng)正、勁足”的良好局面。今天晚上將要舉行的“一切為了人民健康”大型文藝晚會(huì),更將展現(xiàn)出衛(wèi)生系統(tǒng)的新面貌,提升衛(wèi)生系統(tǒng)的新形象,提高衛(wèi)生系統(tǒng)在人民心中的地位。

(三)抓規(guī)范,規(guī)范抓,嚴(yán)格規(guī)范系統(tǒng)管理

一是以開(kāi)展“白求恩技術(shù)練兵”活動(dòng)、“護(hù)理技能崗位練兵”活動(dòng)、“文明建院活動(dòng)”、爭(zhēng)創(chuàng)“百姓放心醫(yī)院”和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型醫(yī)院”活動(dòng)為載體,深入開(kāi)展醫(yī)院管理年活動(dòng),提高了醫(yī)療質(zhì)量,保障了醫(yī)療安全,改善了服務(wù)流程,優(yōu)化了醫(yī)療執(zhí)業(yè)環(huán)境,構(gòu)建了和諧的醫(yī)患關(guān)系。二是以規(guī)范文件為重點(diǎn)規(guī)范工作程序。自從我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要講究文件格式后,我們的文件質(zhì)量大大提高。從交上來(lái)的情況看,各類文件基本開(kāi)始規(guī)范化,徹底杜絕了敷衍行事完成任務(wù)的現(xiàn)象。這就說(shuō)明是態(tài)度的問(wèn)題,是以前缺乏規(guī)范的問(wèn)題,不是我們做不到,而是我們沒(méi)有去認(rèn)真的做,規(guī)范的做。三是健全和完善《機(jī)關(guān)管理制度》規(guī)范局機(jī)關(guān)工作言行舉止,各下屬單位也加強(qiáng)職工管理,做到上班期間全力投入工作。在效能中心明查暗訪中,我們有個(gè)別同志因上班期間干工作以外的事被查處,希望我們?cè)谧母魑灰詾榻?也要嚴(yán)格要求本單位的職工高度重視。

(四)抓重點(diǎn),重點(diǎn)抓,成功實(shí)現(xiàn)重大突破

今年,我們積極展開(kāi)了調(diào)研,明確工作重點(diǎn),主要抓好碘缺乏病防治項(xiàng)目、新一輪初級(jí)衛(wèi)生保健達(dá)標(biāo)、新農(nóng)合和國(guó)債資金鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)項(xiàng)目,使前三項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了新的突破,國(guó)債資金項(xiàng)目鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)工程也有了新進(jìn)展。目前,已完成了7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)項(xiàng)目,其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)(中心)衛(wèi)生院國(guó)債資金項(xiàng)目建設(shè)正在積極有序的進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作。

(五)抓協(xié)調(diào),協(xié)調(diào)抓,努力營(yíng)造發(fā)展環(huán)境

為推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展,我們圍繞“三大方位”抓好協(xié)調(diào),營(yíng)造更加寬松的發(fā)展環(huán)境,一是“對(duì)外”爭(zhēng)取,全力爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視支持,積極向市衛(wèi)生局匯報(bào)工作,受到了書(shū)記、局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心支持;同時(shí),全力爭(zhēng)取縣四大家領(lǐng)導(dǎo)的支持并幾次專題調(diào)研衛(wèi)生工作,幫助解決衛(wèi)生系統(tǒng)自身無(wú)法克服的眾多困難和問(wèn)題,從而鼓舞了士氣,提升了人氣,增強(qiáng)了活力。我們還積極爭(zhēng)取到省衛(wèi)生廳、區(qū)衛(wèi)生局等單位的對(duì)口援助，二是“對(duì)內(nèi)”民主,即領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部實(shí)行民主討論、民主決策,以班子內(nèi)部協(xié)調(diào)促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)部和對(duì)外和諧。三是“對(duì)下”協(xié)調(diào),通過(guò)開(kāi)展“干部大下訪”和到各基層單位的專題調(diào)研活動(dòng),解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院存在突出問(wèn)題。今年主要解決了江池等衛(wèi)生院管理不善的突出問(wèn)題。

(六)抓反復(fù),反復(fù)抓,牢固構(gòu)筑防腐堡壘

以“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境暨作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”和治理醫(yī)藥購(gòu)銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作為重點(diǎn),加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，通過(guò)醫(yī)院管理年活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多形式、多渠道加強(qiáng)教育和學(xué)習(xí),抓反復(fù)、反復(fù)抓、時(shí)時(shí)抓、事事抓,通過(guò)規(guī)范制度、嚴(yán)格管理、樹(shù)立正氣、狠殺歪風(fēng)，牢固構(gòu)筑起衛(wèi)生系統(tǒng)的防腐堡壘。目前全縣衛(wèi)生系統(tǒng)呈現(xiàn)出了“心齊、氣順、風(fēng)正、勁足”的良好氛圍，開(kāi)創(chuàng)了政通人和、共謀發(fā)展的良好局面。

三、找準(zhǔn)差距,乘勢(shì)而上,描繪衛(wèi)生事業(yè)新藍(lán)圖

同志們,2007年取得的成績(jī)是顯著的。但我們決不能驕傲自滿,裹足不前，我們應(yīng)居安思危,從今年的工作中找差距,找問(wèn)題，找不足。通過(guò)認(rèn)真審視，我們還存在許多問(wèn)題和不足:一是公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)在職職工工資無(wú)財(cái)政保障,特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床人員隊(duì)伍不穩(wěn),群眾看病難的問(wèn)題難以根本解決;二是規(guī)范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和規(guī)范化村衛(wèi)生室建設(shè)因無(wú)資金保障，工作難度大;三是公共衛(wèi)生人員量少質(zhì)弱,不適應(yīng)公共衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的需要;四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院國(guó)債資金項(xiàng)目建設(shè)因手續(xù)復(fù)雜、程序較多、選址困難、經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題,導(dǎo)致年底前全面完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院國(guó)債項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)難度很大。

面對(duì)重重困難和問(wèn)題，我們決不能退縮,只能迎難而上,以勇于拼搏的精神迎接明年的挑戰(zhàn)!

濤涌?jī)砂堕?風(fēng)正一帆揚(yáng)。在新的一年苦我們必須以黨的十七大精神為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)籌兼顧,開(kāi)拓進(jìn)取，狠抓落實(shí),把全系統(tǒng)干部職工的思想引導(dǎo)到發(fā)展上來(lái)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn)，下定決心抓住機(jī)遇,傾盡熱情干事創(chuàng)業(yè),強(qiáng)力推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)更好更快發(fā)展。下面,我將2008年的工作重點(diǎn)安排如下:

(一)工作思路

按照“縣級(jí)領(lǐng)先發(fā)展,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)快速跟進(jìn),村級(jí)打好基礎(chǔ)”的思路,立足“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障”的原則,以加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)為重點(diǎn)，增強(qiáng)全縣重大疾病的防控能力。以農(nóng)村衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度建設(shè)為主線,切實(shí)改善城鄉(xiāng)居民的就醫(yī)條件，增強(qiáng)人民群眾抵御疾病風(fēng)險(xiǎn)能力。以推進(jìn)和發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作,加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本衛(wèi)生保健制度,建立起設(shè)施齊全、功能完善,政府舉辦為主的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo),不斷滿足城鄉(xiāng)居民不同層次的醫(yī)療衛(wèi)生保健需求,縮短不同人群之間享有衛(wèi)生服務(wù)水平的差距。以提高醫(yī)療衛(wèi)生綜合服務(wù)的能力,不斷加強(qiáng)衛(wèi)生管理和衛(wèi)生技術(shù)人才的培養(yǎng),建立起高素質(zhì)和高水平的衛(wèi)生專業(yè)隊(duì)伍為基礎(chǔ)，逐步緩解群眾看病難、看病貴的問(wèn)題,努力構(gòu)建和諧衛(wèi)生、和諧社會(huì)

(二)工作目標(biāo)

1、全面實(shí)施國(guó)債資金農(nóng)村衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，完成25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(中心)衛(wèi)生院改擴(kuò)建任務(wù)。積極爭(zhēng)取河北省衛(wèi)生廳和市區(qū)衛(wèi)生局對(duì)口支援項(xiàng)目,加強(qiáng)村衛(wèi)生室建設(shè)。

2、加強(qiáng)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的管理,完成農(nóng)民參合率80%以上,實(shí)現(xiàn)合作醫(yī)療基金年度結(jié)余在20%-25%之間,提高農(nóng)民參合率的報(bào)銷比例。

3、加強(qiáng)疾病預(yù)防工作,確?！八拿纭苯臃N率達(dá)到95%以上;乙肝疫苗接種率達(dá)到90%以上;首針及時(shí)接種率城鎮(zhèn)達(dá)85%以上,農(nóng)村達(dá)75%以上;乙腦、流腦接種率達(dá)85%以上。全年免費(fèi)治療傳染性結(jié)核病人500名。

4、加大食品醫(yī)療市場(chǎng)整頓,衛(wèi)生許可證持有率達(dá)100%,推行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理率達(dá)90%以上。立案結(jié)案率達(dá)98%以上。

3、實(shí)施“降消”項(xiàng)目，孕產(chǎn)婦住院分娩率在70%以上,孕產(chǎn)婦死亡率控制在70/10萬(wàn)以內(nèi);救助貧留孕產(chǎn)婦3000名,救助金額達(dá)100萬(wàn)元以上。

6、做好農(nóng)村改水改廁工作,力爭(zhēng)新增農(nóng)村自來(lái)水受益人口1.2萬(wàn)人,農(nóng)村自來(lái)水受益率達(dá)60%以上;組織實(shí)施2000戶無(wú)害化衛(wèi)生廁所的建設(shè),使農(nóng)村衛(wèi)生廁所達(dá)65%以上。

7、加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理和隊(duì)伍建設(shè)。完成三元、樹(shù)人2個(gè)中心衛(wèi)生院規(guī)范化和全縣20個(gè)村衛(wèi)生室規(guī)范化創(chuàng)建任務(wù)。組織培訓(xùn)31名鄉(xiāng)鎮(zhèn)(中心〉衛(wèi)生院院長(zhǎng)和1000人次的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。積極開(kāi)展無(wú)償獻(xiàn)血工作，自愿無(wú)償獻(xiàn)血率達(dá)100%。

8、加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作,建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,并逐步由近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院轉(zhuǎn)型向社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系發(fā)展,滿足人民群眾最基本的公共衛(wèi)生和醫(yī)療服務(wù)需求。

(三)保障措施

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),重點(diǎn)要采取以下措施抓好明年的衛(wèi)生工作:

1、加強(qiáng)“三項(xiàng)建設(shè)”，為推進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)跨越式發(fā)展提供有力的思想和組織保障。

切實(shí)加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)和法制建設(shè),進(jìn)一步以“書(shū)香衛(wèi)生、和諧衛(wèi)生”讀書(shū)活動(dòng)、“優(yōu)化發(fā)展暨作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)、干部大下訪活動(dòng)、專項(xiàng)整治商業(yè)賄賂、“五五”普法教育與“平安醫(yī)院”創(chuàng)建活動(dòng)為載體,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),強(qiáng)化意識(shí),提高效能；以網(wǎng)站、報(bào)刊、衛(wèi)生信息等形式為媒介,進(jìn)一步打造衛(wèi)生文化精品,營(yíng)造豐富、高效、高質(zhì)的衛(wèi)生文化氛圍。

2、完善“四種機(jī)制”,努力形成推進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)跨越式發(fā)展的強(qiáng)大合力。

建立完善干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任機(jī)制,爭(zhēng)先進(jìn)位的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新機(jī)制、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)機(jī)制,在全體衛(wèi)生人員中牢固樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取、做大做強(qiáng)的理念,以創(chuàng)新的思維謀劃工作,以創(chuàng)新的措施推進(jìn)工作,建立能者上、平者讓、庸者下的用人機(jī)制,著力營(yíng)造公正透明的用人環(huán)境。

3、實(shí)施“工程”,奠定推進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)跨越式發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

全力實(shí)施“基礎(chǔ)工程”:以國(guó)債資金鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)項(xiàng)目和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)為重點(diǎn),加快推進(jìn)城鄉(xiāng)衛(wèi)生統(tǒng)籌發(fā)展;

全力實(shí)施“健康工程”:以加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)、加強(qiáng)疾病預(yù)防工作為重點(diǎn),鞏固和發(fā)展新一輪初級(jí)衛(wèi)生保健工作與碘缺乏病仿制項(xiàng)目成果;

全力實(shí)施“民心工程”:以加強(qiáng)新農(nóng)合工作為重點(diǎn),結(jié)合母嬰“降消”項(xiàng)目,加大力度保障廣大農(nóng)民和城鎮(zhèn)低保人員的醫(yī)療健康需求;

全力實(shí)施“放心工程”:以加強(qiáng)食品、藥品專項(xiàng)整治工作為重點(diǎn),如大執(zhí)法力度,嚴(yán)格查處劣質(zhì)食品,嚴(yán)厲打擊非法行醫(yī)違法行為,保障人民群眾身體健康與生命安全。

全力實(shí)施“質(zhì)量工程”:以進(jìn)一步開(kāi)展醫(yī)院管理年活動(dòng)、加強(qiáng)衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),提高衛(wèi)生系統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)技水平;

全力實(shí)施“惠民工程”:以開(kāi)展醫(yī)療濟(jì)困服務(wù)為重點(diǎn),結(jié)合本單位實(shí)際,采取切實(shí)有效的措施關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,以多形式、多渠道對(duì)農(nóng)村和城鎮(zhèn)特困難群眾進(jìn)行醫(yī)療救助;

全力實(shí)施“靚麗工程”:以加強(qiáng)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作為重點(diǎn),加大農(nóng)村改水、改廁力度,改善農(nóng)村人居環(huán)境,提高全縣人民的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生意識(shí),爭(zhēng)創(chuàng)“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生城市”；

全力實(shí)施“精品工程”:以發(fā)展特色醫(yī)院為重點(diǎn),全縣各醫(yī)院形成院有?？?、科有特色、人有專長(zhǎng)的新局面。

第5篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)心得體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)館　滿意度調(diào)查　知識(shí)轉(zhuǎn)移效果　知識(shí)轉(zhuǎn)移差距

[分類號(hào)]G250

基于知識(shí)資源論的圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論體系在我國(guó)圖書(shū)館理論界的明確提出，促進(jìn)圖書(shū)館知識(shí)轉(zhuǎn)移研究日趨深入，研究者不僅對(duì)圖書(shū)館的知識(shí)轉(zhuǎn)移進(jìn)行了宏觀理論研究，還對(duì)微觀問(wèn)題進(jìn)行了探討。然而，筆者始終認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)的成功轉(zhuǎn)移應(yīng)當(dāng)是圖書(shū)館知識(shí)轉(zhuǎn)移的研究重點(diǎn)。成功的知識(shí)轉(zhuǎn)移是在任何組織學(xué)習(xí)中所追求的目標(biāo)。對(duì)于“成功的知識(shí)轉(zhuǎn)移”的概念，國(guó)內(nèi)外學(xué)者們有不同的定義。國(guó)外有學(xué)者認(rèn)為，成功的知識(shí)轉(zhuǎn)移是在一定時(shí)間段，有一定數(shù)量的知識(shí)被轉(zhuǎn)移；有的則認(rèn)為是知識(shí)轉(zhuǎn)移的及時(shí)性、成本不超過(guò)預(yù)算性及使用者感到滿意。國(guó)內(nèi)研究者盧兵等認(rèn)為，“是在一定的時(shí)間段，一定數(shù)量的知識(shí)被轉(zhuǎn)移，并且被知識(shí)接受者吸收(使知識(shí)得到共享)，同時(shí)使接收者感到滿意的狀態(tài)。根據(jù)這樣的定義，知識(shí)的成功轉(zhuǎn)移必須完成知識(shí)的傳遞和吸收這兩個(gè)過(guò)程，并且使知識(shí)接受者感到滿意”。筆者按照知識(shí)轉(zhuǎn)移的方向，將圖書(shū)館知識(shí)轉(zhuǎn)移劃分為兩大類型，即外部轉(zhuǎn)移(發(fā)生在館員與讀者間、圖書(shū)館與其它社會(huì)組織或機(jī)構(gòu)間)與內(nèi)部轉(zhuǎn)移(發(fā)生在館員間、館員與館員群體間、館員與圖書(shū)館間)，在外部轉(zhuǎn)移中，通過(guò)知識(shí)的傳遞與吸收，使讀者感到滿意；在內(nèi)部轉(zhuǎn)移中，通過(guò)知識(shí)的傳送與吸收，使館員感到滿意。筆者試圖通過(guò)圖書(shū)館讀者滿意度、館員滿意度調(diào)查，對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移的效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以知識(shí)資源、知識(shí)提供者、知識(shí)轉(zhuǎn)移通道及知識(shí)接受者這4個(gè)影響圖書(shū)館知識(shí)轉(zhuǎn)移效果的因素人手，論證成功的轉(zhuǎn)移中上述要素是如何和諧互動(dòng)的，效果不佳的知識(shí)轉(zhuǎn)移模式中又有哪些障礙要素，分析轉(zhuǎn)移效果差距成因，進(jìn)而為圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)成功的知識(shí)轉(zhuǎn)移找出事實(shí)與理論依據(jù)。

1　圖書(shū)館知識(shí)轉(zhuǎn)移效果

1.1讀者滿意度調(diào)查

首先，圖書(shū)館知識(shí)外部轉(zhuǎn)移是通過(guò)圖書(shū)館向讀者提供的知識(shí)服務(wù)實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)通過(guò)讀者滿意度調(diào)查，對(duì)外部知識(shí)轉(zhuǎn)移效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。筆者隨機(jī)選擇某省級(jí)圖書(shū)館100名讀者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，要求被調(diào)查讀者對(duì)表中22項(xiàng)指標(biāo)，根據(jù)自身的感受，從非常滿意、比較滿意、不太滿意、很不滿意四個(gè)答案中選擇一個(gè)(四個(gè)答案分別被賦予5分、4分、3分、2分的分值，對(duì)四個(gè)被選答案都不予選擇的，以1分計(jì)算)，利用計(jì)算加權(quán)平均值的方法，得出每項(xiàng)指標(biāo)的滿意度評(píng)價(jià)分值(見(jiàn)表1)。本次調(diào)查活動(dòng)共發(fā)出問(wèn)卷100份，收回100份，回收率達(dá)100％。

如表1所示，第1―7項(xiàng)屬于閱覽流通服務(wù)項(xiàng)目，讀者滿意度的評(píng)價(jià)值為3.81分；第8―15項(xiàng)屬于參考咨詢服務(wù)項(xiàng)目，滿意度值為3.78分；第16―20項(xiàng)屬于用戶教育與培訓(xùn)項(xiàng)目，滿意度值為3.65分；第21―22項(xiàng)為延伸服務(wù)項(xiàng)目，滿意度值為3.8分。就知識(shí)轉(zhuǎn)移效果而言，在閱覽流通服務(wù)、延伸服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、用戶教育與培訓(xùn)中依次呈現(xiàn)由強(qiáng)到弱的態(tài)勢(shì)?？v覽各項(xiàng)指標(biāo)的分值，離最高評(píng)價(jià)值均有不同程度的差距，反映出了現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)移與成功轉(zhuǎn)移效果之間的差距。

1.2館員滿意度調(diào)查

圖書(shū)館內(nèi)部知識(shí)轉(zhuǎn)移模式包括人際交流模式與公共交流模式，是通過(guò)圖書(shū)館內(nèi)部面向館員開(kāi)展的業(yè)務(wù)交流實(shí)現(xiàn)的，其轉(zhuǎn)移效果同樣要通過(guò)館員自身的滿意度來(lái)證實(shí)。筆者向該館150名業(yè)務(wù)館員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，要求針對(duì)表2中的13項(xiàng)指標(biāo)，結(jié)合自身在圖書(shū)館業(yè)務(wù)交流中的感受，從非常滿意、比較滿意、不太滿意、很不滿意四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)，并分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。發(fā)出問(wèn)卷150份，收回150份，回收率達(dá)100％。

表2所列各項(xiàng)指標(biāo)均為圖書(shū)館內(nèi)部知識(shí)轉(zhuǎn)移的實(shí)現(xiàn)途徑。館員對(duì)QQ或NSN交流、小組工作、學(xué)術(shù)報(bào)告及講座、瀏覽局域網(wǎng)、崗位輪換、伙伴合作等項(xiàng)指標(biāo)表示了較高的滿意度，相反，對(duì)學(xué)術(shù)交流、參觀考察、對(duì)流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)及課題研究小組等項(xiàng)目則表示了較低的滿意度?？梢?jiàn)，發(fā)生在圖書(shū)館內(nèi)部的現(xiàn)實(shí)知識(shí)轉(zhuǎn)移與成功知識(shí)轉(zhuǎn)移之間也有明顯差距。

2　圖書(shū)館知識(shí)轉(zhuǎn)移效果差距成因分析

2.1個(gè)體間

2.1.1館員個(gè)體――館員個(gè)體　此內(nèi)部轉(zhuǎn)移有兩條形式：①?gòu)碾[性知識(shí)到隱性知識(shí)，是指?jìng)€(gè)體間交流與轉(zhuǎn)化難以形容的技能、訣竅和心智模式等隱性知識(shí)，例如師傅帶徒弟模式，是隱藏性知識(shí)一對(duì)一的轉(zhuǎn)移。按表2所示，對(duì)該模式非常滿意與比較滿意的人數(shù)相加，只占到總?cè)藬?shù)的31％。原因在于：一是館員迫于與同行競(jìng)爭(zhēng)的考慮，對(duì)自身的隱性知識(shí)有意加以保護(hù)，在一定程度上形成知識(shí)壟斷；二是館員個(gè)體的綜合素質(zhì)決定其知識(shí)提供能力，只有高素質(zhì)的館員才能有高水平的隱性知識(shí)，而事實(shí)上圖書(shū)館員個(gè)體的素質(zhì)是良莠不齊的。②從隱性知識(shí)到顯性知識(shí)，即對(duì)可顯性化的隱性知識(shí)經(jīng)過(guò)挖掘、整理、總結(jié)等方式外部化后，成為其他館員的知識(shí)。在該模式中，知識(shí)擁有者轉(zhuǎn)移知識(shí)的意愿則決定了知識(shí)轉(zhuǎn)移的效果。而該意愿在知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程中表現(xiàn)為服務(wù)態(tài)度、知識(shí)素養(yǎng)與職業(yè)精神與道德。例如該館形成了團(tuán)結(jié)合作的良好館風(fēng)，館員間常常有業(yè)務(wù)交流的意愿和行動(dòng)，容易通過(guò)伙伴合作等途徑進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移(如表2所示，對(duì)伙伴合作表示非常滿意與比較滿意的人數(shù)相加占到53％)；崗位發(fā)生變化時(shí)，原崗位館員能夠順利交接工作，使崗位輪換得以順利進(jìn)行(如表2所示，對(duì)崗位輪換表示非常滿意與比較滿意的人數(shù)相加占到53％)。

2.1.2館員個(gè)體――讀者個(gè)體　這是個(gè)體知識(shí)的外部轉(zhuǎn)移模式。館員個(gè)體知識(shí)提供給讀者個(gè)體，使讀者個(gè)體增強(qiáng)生存和競(jìng)爭(zhēng)能力。例如，館員通過(guò)開(kāi)展原文傳遞服務(wù)對(duì)某位個(gè)體讀者提供所需的知識(shí)，讀者對(duì)這項(xiàng)服務(wù)的滿意度評(píng)價(jià)值為3.64分，表明圖書(shū)館員能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)提供信息咨詢與檢索服務(wù)，但由于館員的敬業(yè)程度、業(yè)務(wù)技能與溝通能力受到主觀條件的影響，其知識(shí)提供能力往往不盡人意，此外，讀者個(gè)體由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的陌生，對(duì)現(xiàn)代化檢索的技術(shù)掌握不夠，限制了知識(shí)接受能力，影響了原文傳遞中知識(shí)轉(zhuǎn)移效果。

2.2個(gè)體與群體間

2.2.1館員個(gè)體――館員群體　這是一種內(nèi)部轉(zhuǎn)移模式。圖書(shū)館通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)或在館員中開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式，使館員個(gè)體掌握的學(xué)科前沿專業(yè)知識(shí)、規(guī)范化技能及時(shí)傳遞給館員群體。根據(jù)表2所示，館員對(duì)圖書(shū)館舉辦學(xué)術(shù)交流、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)項(xiàng)目，表示滿意與比較滿意的人數(shù)相加，分別占到總?cè)藬?shù)的33％、45％，這主要是由于圖書(shū)館對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的重視不夠，館員個(gè)體展示自己的機(jī)會(huì)很少，使得館員在多年業(yè)務(wù)工作中積累的學(xué)習(xí)心得體會(huì)及學(xué)術(shù)研究成果不能及時(shí)向部門與圖書(shū)館的知識(shí)庫(kù)順利流動(dòng)。其次，館員學(xué)習(xí)與交流的行為得不到很好激勵(lì)，挫傷了其學(xué)習(xí)、研究的主動(dòng)性、積極性，限制了圖書(shū)館知識(shí)在組織內(nèi)部的交

流和共享，不利于圖書(shū)館知識(shí)的增值與創(chuàng)新，影響了知識(shí)轉(zhuǎn)移的效果。

2.2.2館員個(gè)體――讀者群體　此為外部轉(zhuǎn)移模式。館員個(gè)人知識(shí)向讀者集體轉(zhuǎn)移，使讀者共享經(jīng)驗(yàn)或成果，提高讀者群體的知識(shí)接受能力。如表1所示，“讀者利用圖書(shū)館能力培訓(xùn)”項(xiàng)目的讀者滿意度值僅有3.72分，說(shuō)明了館員對(duì)讀者如何利用圖書(shū)館的情況并不了解，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容、方式選取不當(dāng)，使得培訓(xùn)缺乏針對(duì)性、實(shí)用性，這樣的知識(shí)轉(zhuǎn)移只能是事與愿違。

2.2.3館員群體――讀者個(gè)體　此為外部知識(shí)轉(zhuǎn)移模式。例如該省級(jí)圖書(shū)館開(kāi)展的定題服務(wù)：所有參考館員向有某個(gè)承擔(dān)課題研究任務(wù)的讀者提供組織、整合過(guò)的知識(shí)，被其接受、利用。這種知識(shí)轉(zhuǎn)移中提供者需要支付的成本也較高，因?yàn)橹R(shí)轉(zhuǎn)移成本不僅僅是“知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程中消耗的人力、物力、財(cái)力的總和”，而且表現(xiàn)出了一個(gè)軟性成本，是為幫助他人理解來(lái)源的知識(shí)所需的時(shí)間和精力。但一切為了讀者是圖書(shū)館服務(wù)的宗旨，使我們對(duì)讀者的滿意度評(píng)價(jià)比成本的投入更為關(guān)注。在此轉(zhuǎn)移模式中，由于知識(shí)提供者是一個(gè)群體，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)科學(xué)，能達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，因此知識(shí)轉(zhuǎn)移效果較佳，如表1所示，定題服務(wù)的讀者滿意度位列第三。

2.3群體與群體間

2.3.1館員群體――館員群體　此為內(nèi)部轉(zhuǎn)移模式。例如，該省級(jí)圖書(shū)館選派業(yè)務(wù)骨干到國(guó)家圖書(shū)館參觀考察，進(jìn)行對(duì)口業(yè)務(wù)交流，學(xué)習(xí)國(guó)家館的管理方法和技術(shù)。如表2顯示，該省級(jí)圖書(shū)館分別有10％、14％的館員分別對(duì)對(duì)流表示十分滿意、比較滿意。這主要是由于經(jīng)費(fèi)不足，館員群體外出進(jìn)行對(duì)口業(yè)務(wù)交流的機(jī)會(huì)比較少，知識(shí)由勢(shì)能高的一端向低的一端轉(zhuǎn)移受阻。

2.3.2館員群體――讀者群體

專題知識(shí)講座中的知識(shí)轉(zhuǎn)移。該省級(jí)館讀者工作部的館員群體通過(guò)創(chuàng)辦“文源講壇”，舉辦了系列專題講座數(shù)百場(chǎng)次，省城每年約有20萬(wàn)讀者通過(guò)聆聽(tīng)專家講座，學(xué)到了權(quán)威性的知識(shí)，深受教育和啟迪。圖書(shū)館員群體作為知識(shí)轉(zhuǎn)移的組織者，將擁有知識(shí)提供能力的主講者和有知識(shí)需求的讀者聯(lián)結(jié)在一起，使廣大讀者的知識(shí)需求得到滿足。該館還舉辦“領(lǐng)導(dǎo)干部歷史文化知識(shí)講座”，通過(guò)海內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域的知名人士傳授歷史文化知識(shí)，為省級(jí)黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部施政提供知識(shí)支持與精神動(dòng)力，推動(dòng)全省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)建設(shè)。由于領(lǐng)導(dǎo)干部群體接受知識(shí)又具有很高的自覺(jué)性和主動(dòng)性，該模式獲得了理想的效果，高居首位的讀者滿意度證實(shí)了這一點(diǎn)。

為弱勢(shì)讀者提供知識(shí)援助中的知識(shí)轉(zhuǎn)移。“為弱勢(shì)讀者提供知識(shí)援助”的讀者滿意度評(píng)價(jià)值僅為3.68分，這是由于我國(guó)盲文圖書(shū)出版量少，使得圖書(shū)館的盲文圖書(shū)收藏極為有限，館員縱有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，也無(wú)法從知識(shí)的數(shù)量上滿足盲人讀者群的知識(shí)需求，可見(jiàn)，知識(shí)資源的短缺成了限約知識(shí)轉(zhuǎn)移有效實(shí)現(xiàn)的“瓶頸”。

參考咨詢服務(wù)中的知識(shí)轉(zhuǎn)移。“參考咨詢服務(wù)”滿意度評(píng)價(jià)值平均為3.78分，分析其原因，首先，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移，必須首先做好對(duì)知識(shí)的整合、整理、存儲(chǔ)等工作，去除組織內(nèi)部的多余知識(shí)、消除虛假知識(shí)，并通過(guò)合理的知識(shí)存儲(chǔ)結(jié)合，將知識(shí)聚集并相互關(guān)聯(lián)在一起，使之有利于知識(shí)的獲取。除此以外，圖書(shū)館必須充當(dāng)“知識(shí)地圖”和“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”的角色。事實(shí)上，由于存在經(jīng)費(fèi)、人才、技術(shù)因素的制約，圖書(shū)館的知識(shí)資源保障能力與知識(shí)服務(wù)提供能力還有待提高。其次，知識(shí)受體吸收知識(shí)的意識(shí)、捕捉知識(shí)源的能力、對(duì)新知識(shí)的前瞻性和知識(shí)產(chǎn)品的市場(chǎng)潛力等預(yù)見(jiàn)能力、接受新知識(shí)的能力和知識(shí)保持能力是與知識(shí)轉(zhuǎn)移的程度成正比的?，F(xiàn)實(shí)中，讀者群對(duì)圖書(shū)館提供知識(shí)咨詢服務(wù)的意識(shí)不清，對(duì)電子資源、網(wǎng)絡(luò)資源、現(xiàn)代化設(shè)備不能熟練利用，而圖書(shū)館對(duì)讀者群進(jìn)行利用圖書(shū)館能力的培訓(xùn)和教育也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，使得讀者利用圖書(shū)館獲取知識(shí)的能力還停留在一個(gè)相應(yīng)較低的水平上。總之，在參考咨詢服務(wù)中，館員群體知識(shí)提供能力和讀者群體對(duì)知識(shí)的接受能力的不足，使得兩者之間無(wú)法成功對(duì)接，弱化了知識(shí)轉(zhuǎn)移的效果。

2.4群體與組織之間

2.4.1館員群體――圖書(shū)館　此為內(nèi)部知識(shí)轉(zhuǎn)移模式。館員群體可以是項(xiàng)目組或課題組成員，他們?cè)诔邪墓ぷ魅蝿?wù)、承擔(dān)的科研課題完成的過(guò)程中，創(chuàng)造了豐富的知識(shí)，這些會(huì)以調(diào)研報(bào)告等顯性知識(shí)，或以體會(huì)、訣竅等隱性知識(shí)匯入到圖書(shū)館的知識(shí)體系中，對(duì)圖書(shū)館以后開(kāi)展類似的工作提供范例。表2中，只有15％、18％的館員對(duì)通過(guò)課題小組轉(zhuǎn)移知識(shí)表示十分滿意、比較滿意，可見(jiàn)，一方面館員的學(xué)術(shù)研究能力還有待加強(qiáng)；另一方面，需要建立學(xué)術(shù)研究的激勵(lì)機(jī)制，形成一個(gè)暢通的轉(zhuǎn)移通道，以便于有研究能力且積累了學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)的館員有機(jī)會(huì)進(jìn)入課題小組，使他們擁有的知識(shí)得以向圖書(shū)館成功轉(zhuǎn)移。

2.4.2圖書(shū)館――其它組織或機(jī)構(gòu)

為每年一屆的“兩會(huì)”提供信息咨詢服務(wù)。該省級(jí)館“兩會(huì)”召開(kāi)期間，承擔(dān)起為代表與委員提供信息咨詢服務(wù)的任務(wù)，利用圖書(shū)館強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源與專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)，為駐會(huì)代表和委員及時(shí)精準(zhǔn)地提供相關(guān)知識(shí)，幫助他們修改提案，完善大會(huì)討論稿。這一知識(shí)服務(wù)形式體現(xiàn)了圖書(shū)館的知識(shí)價(jià)值，社會(huì)反響強(qiáng)烈，位居第二的讀者滿意度足以表明圖書(shū)館向政府機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移知識(shí)收到了顯著效果。

“全國(guó)文化信息資源共享”工程中的知識(shí)轉(zhuǎn)移?！叭珖?guó)文化信息資源共享”工程的讀者滿意度評(píng)價(jià)值為4.06分，位列第4。該省級(jí)館是全國(guó)文化信息資源共享工程的發(fā)起者之一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星轉(zhuǎn)播，將該省級(jí)圖書(shū)館自行整合的信息與全國(guó)文化信息資源共享工程中心提供的海量信息，投放到覆蓋省、市、縣、行政村的各個(gè)基層站點(diǎn)，進(jìn)行公共文化知識(shí)的跨越式傳遞。無(wú)論從知識(shí)資源的貯存量、知識(shí)提供者的愿望、動(dòng)機(jī)及能力，還是作為知識(shí)接受者的愿望和動(dòng)機(jī)，都極有利于知識(shí)的成功轉(zhuǎn)移，只是知識(shí)的吸收能力尚嚴(yán)重滯后。接受者不能利用外部知識(shí)與其缺乏吸收能力有直接關(guān)系?，F(xiàn)階段作為知識(shí)接受者的廣大農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)還需要一個(gè)長(zhǎng)期的接受過(guò)程，但隨著廣大農(nóng)民對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)接受能力的提高，財(cái)政保障的加強(qiáng)，圖書(shū)館通過(guò)“全國(guó)文化信息資源共享”工程一定能實(shí)現(xiàn)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性知識(shí)轉(zhuǎn)移，必將帶來(lái)無(wú)法估量的社會(huì)效益。

3　對(duì)策

3.1加強(qiáng)知識(shí)管理，提升知識(shí)資源保障水平

通過(guò)有組織的業(yè)務(wù)交流活動(dòng)鼓勵(lì)館員貢獻(xiàn)知識(shí)，將個(gè)體零散的隱性、顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為群體知識(shí)，并對(duì)館員的知識(shí)加工整理，形成一個(gè)知識(shí)庫(kù)，豐富圖書(shū)館的知識(shí)資源。圖書(shū)館還需要通過(guò)開(kāi)展各類知識(shí)管理活動(dòng)，即知識(shí)的采集、組織、加工、整合，形成自身的核心知識(shí)、特色知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)，滿足讀者的各類知識(shí)需求。

3.2發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，提高知識(shí)提供能力

建立優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制和科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，向高端技術(shù)人才、復(fù)合型人才提供優(yōu)厚的工資和待遇，設(shè)法吸引人才；調(diào)整館員群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)；強(qiáng)化館員個(gè)人、集體、組織間的合作關(guān)系，形成高度的工作默契；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，提高綜合素質(zhì)和技能。

3.3進(jìn)一步做好用戶教育，強(qiáng)化知識(shí)接受能力

對(duì)于讀者與其他社會(huì)組織與機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館須想方設(shè)法增加其參與知識(shí)轉(zhuǎn)移的興趣和意愿，強(qiáng)化其知識(shí)轉(zhuǎn)移動(dòng)機(jī)及利用圖書(shū)館獲取知識(shí)的能力。還要有針對(duì)性地舉辦數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)使用、圖書(shū)館操作系統(tǒng)運(yùn)用等方面的培訓(xùn)。

第6篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童，讀者服務(wù)，圖書(shū)館

 

1 引言

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊兒童群體——留守兒童。農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地農(nóng)村，并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人。由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多農(nóng)民工外出打工，卻無(wú)力解決孩子進(jìn)城就讀面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如較差的住房條件、高昂的借讀費(fèi)用、工作不穩(wěn)定無(wú)法照顧孩子等等。于是，他們只能選擇將孩子留在農(nóng)村，由長(zhǎng)輩或其他人照看，最終形成了父母雙方或一方與孩子兩地分隔的局面，留守兒童由此產(chǎn)生。兒童時(shí)期正是一個(gè)人生理和心理發(fā)生轉(zhuǎn)變和逐漸走向成熟的時(shí)期，也是一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀逐漸確立的時(shí)期。留守兒童自幼父愛(ài)與母愛(ài)被剝奪，很容易造成心靈的傷害，可能會(huì)造成其個(gè)性的畸形發(fā)育，從而使得其難以面對(duì)外面的世界和今后生活中的困難與挫折。

黨和政府十分關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)問(wèn)題，由國(guó)務(wù)院農(nóng)民工工作聯(lián)席會(huì)議辦公室、全國(guó)婦聯(lián)等12個(gè)部門共同組成的農(nóng)村留守兒童專題工作組于2006年10月19日在北京成立。這個(gè)工作組將致力于解決我國(guó)日益突出的農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，推動(dòng)建立農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。留守兒童的健康成長(zhǎng)不僅是黨和國(guó)家非常關(guān)心的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，更是千萬(wàn)個(gè)家庭的無(wú)限牽掛。公共圖書(shū)館作為社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，有責(zé)任、有義務(wù)、有能力對(duì)農(nóng)村留守兒童實(shí)施人文關(guān)懷教育，提供知識(shí)援助服務(wù)。

2 我國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2008年2月的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童研究報(bào)告》顯示：農(nóng)村留守兒童的總數(shù)約為5 800萬(wàn)人，集中分布在四川、安徽、河南、廣東、湖南等省。四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6個(gè)省的農(nóng)村留守兒童在全國(guó)農(nóng)村留守兒童總量中所占比例超過(guò)半數(shù)，達(dá)到52%。在這支規(guī)模龐大的留守兒童隊(duì)伍中，很多孩子因?yàn)楦改赣H情相對(duì)缺失，體驗(yàn)到的心理沖突和壓力可能比一般農(nóng)村兒童更為嚴(yán)重。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所劉霞博士作了有關(guān)留守兒童的研究，研究表明，與處境正常的兒童相比，留守兒童的生活滿意度、自尊感、積極情緒和幸福感均低于對(duì)照組兒童，群體歧視知覺(jué)、消極情緒和外部問(wèn)題行為則高于對(duì)照組兒童。孤獨(dú)感、緊張感、失落感和焦慮感，是留守兒童普遍存在的心理感受。由于家長(zhǎng)和孩子長(zhǎng)期分離，留守兒童面臨的突出問(wèn)題有：留守兒童的學(xué)習(xí)普遍較差、留守兒童的行為習(xí)慣較差、留守兒童心理出現(xiàn)偏差、沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行、安全意識(shí)缺乏。

3 公共圖書(shū)館為留守兒童服務(wù)的可行性分析

農(nóng)村兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千萬(wàn)個(gè)家庭的未來(lái)，關(guān)系到眾多農(nóng)民群眾的切身利益。如前所述，目前，留守兒童的教育問(wèn)題已引起各級(jí)各部門、社會(huì)各界的重視。公共圖書(shū)館作為公共文化教育機(jī)構(gòu)，具有為農(nóng)村留守兒童服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。

3.1 公共圖書(shū)館的社會(huì)教育職能是服務(wù)留守兒童的前提

現(xiàn)代圖書(shū)館具備保存人類文化遺產(chǎn)、開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)情報(bào)、開(kāi)發(fā)智力資源等職能?？梢钥闯觯鐣?huì)教育職能是圖書(shū)館最基本的職能，良好的社會(huì)教育有利于對(duì)少年兒童進(jìn)行思想品德教育，有利于他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力，有得于豐富他們的精神生活，有得于發(fā)展他們的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《公共圖書(shū)館宣言》中提出“公共圖書(shū)館要幫助少年兒童自小就培養(yǎng)并加強(qiáng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造力”。宣言闡述了公共圖書(shū)館擁有對(duì)少年兒童幫助教育的義務(wù)。圖書(shū)館應(yīng)創(chuàng)造快樂(lè)環(huán)境，為兒童自主性、社交能力與合作精神等獲得質(zhì)的飛躍創(chuàng)造多元化的空間。在思想道德教育方面，公共圖書(shū)館要以文獻(xiàn)和非文獻(xiàn)形式的各種活動(dòng)，廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，從而引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在科學(xué)文化教育方面。圖書(shū)館在人類知識(shí)傳播和實(shí)現(xiàn)自我教育，終身教育中占據(jù)了優(yōu)越的地位，并以其特有的社會(huì)教育功能在提高國(guó)民素質(zhì)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。當(dāng)今世界，由于科技的高速發(fā)展和學(xué)術(shù)的不斷進(jìn)步，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，學(xué)生從學(xué)校獲得的知識(shí)是極為有限的，圖書(shū)館沖破了學(xué)校教育的階段性、時(shí)限性的藩籬，為學(xué)生提供課外知識(shí)。正如美國(guó)圖書(shū)館學(xué)家阿亨指出的：“公共圖書(shū)館是知識(shí)最豐富的學(xué)校，是民眾唯一的真正大學(xué)。通過(guò)圖書(shū)館的教育，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系，使孩子們從自我封閉中走出來(lái)，善于溝通交流、關(guān)愛(ài)他人。

3.2 公共圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源是服務(wù)留守兒童的有效保障

1932年，杜定友先生在《圖書(shū)館管理法上之新觀點(diǎn)》一文中提出書(shū)、人和法是構(gòu)成圖書(shū)館的三要素?？梢?jiàn)，書(shū)是圖書(shū)館最重要的構(gòu)成要素。隨著公共圖書(shū)館少兒閱覽室的建立，大量適合少兒讀者閱讀的圖書(shū)、報(bào)刊、電子文獻(xiàn)被圖書(shū)館收藏。如寧波圖書(shū)館的少兒圖書(shū)室面積達(dá)400多平方米，座位有180余個(gè)，藏書(shū)近7萬(wàn)冊(cè)，報(bào)刊300余種，連環(huán)畫(huà)上千種，又如合肥市少兒圖書(shū)館的館舍面積1224平方米，現(xiàn)有館藏各類中英文圖書(shū)、期刊、電子圖書(shū)、光盤等文獻(xiàn)約7萬(wàn)冊(cè)，每年新購(gòu)圖書(shū)近萬(wàn)冊(cè)。各圖書(shū)館的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《數(shù)學(xué)的奧秘》等教輔類書(shū)籍深受小朋友的喜愛(ài)。這些書(shū)籍通過(guò)館員的加工后，成為少兒讀者最青睞的“伙伴”。

3.3 公共圖書(shū)館的人力資源是服務(wù)留守兒童的主要力量

人力資源是圖書(shū)館的最主要資源，在圖書(shū)館工作中起著主導(dǎo)地位。隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，一大批高素質(zhì)的高校畢業(yè)生成為公共圖書(shū)館服務(wù)讀者的新生力量。論文參考，讀者服務(wù)。論文參考，讀者服務(wù)。為了迎接四年一次的全國(guó)公共圖書(shū)館評(píng)估，各館加大了館員培訓(xùn)力度，館員的文獻(xiàn)整理技能、讀者服務(wù)技能有了較大的提高。論文參考，讀者服務(wù)。論文參考，讀者服務(wù)。據(jù)《中國(guó)圖書(shū)館年鑒2007》統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)有縣以上公共圖書(shū)館2 778所，圖書(shū)館從業(yè)人員為51 311人，其中高級(jí)職稱人員有3 631人。論文參考，讀者服務(wù)。這一龐大的圖書(shū)館工作隊(duì)伍，是公共圖書(shū)館開(kāi)展為農(nóng)村留守兒童服務(wù)的主要力量。

4 服務(wù)措施

4.1 建立少兒閱覽室，開(kāi)展陣地服務(wù)

由于父母長(zhǎng)期不在身邊，農(nóng)村留守兒童難以獲得父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，圖書(shū)館尤其是基層圖書(shū)館應(yīng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館一起建立留守兒童閱覽室，開(kāi)展陣地服務(wù)。

1　在文獻(xiàn)收藏方面，應(yīng)收藏適合留守兒童閱讀的文學(xué)類、教輔類圖書(shū)為主。隨著文獻(xiàn)載體形式的多樣化，圖書(shū)館除了采購(gòu)紙質(zhì)文獻(xiàn)外，還應(yīng)盡量采購(gòu)音帶、像帶、光盤等多媒體資源，多角度對(duì)留守兒童實(shí)行愉快教育，使他們能從視、聽(tīng)、聲、光閱讀中全方位接受教育。特別指出的是，圖書(shū)館應(yīng)適當(dāng)收藏家庭教育方面的文獻(xiàn)，以滿足留守兒童的父母或監(jiān)護(hù)人的閱讀需求，使他們掌握少年兒童的心理，提高家庭教育水平。

2 在閱讀環(huán)境方面，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合留守兒童特點(diǎn)的閱讀空間。閱覽室的裝飾和設(shè)計(jì)要能體體現(xiàn)出友善的、多彩的、易親近的情調(diào)，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，圖書(shū)館在閱覽室的環(huán)境布置、功能布局、規(guī)章制度上都應(yīng)改變?cè)鹊膰?yán)肅面孔，強(qiáng)調(diào)自由、寬松、和諧，為孩子們提供更多在圖書(shū)館的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)?？臻g布置以明亮寬敞、視野遼闊為原則，選用鮮艷柔和而不刺眼的顏色。書(shū)架與閱覽桌椅需適合兒童的身高體重，強(qiáng)調(diào)安全性。在閱讀區(qū)之外需增設(shè)一個(gè)活動(dòng)區(qū)，動(dòng)靜結(jié)合，為父母伴讀提供場(chǎng)所，也讓孩子們?cè)趫D書(shū)館內(nèi)不需要總是“躡手躡腳”。各區(qū)域間的界線應(yīng)力求明顯，將活動(dòng)時(shí)彼此的干擾減至最低程度。墻上可粘貼中外名人的畫(huà)像和名言警句，用濃厚的文化氛圍熏陶孩子們的心靈。圖書(shū)館還可以將留守兒童的讀者筆記和學(xué)習(xí)心得體會(huì)、各種手工制作以及美術(shù)、書(shū)法作品等在閱覽室墻上展出，以激發(fā)他們的讀書(shū)興趣與熱情。總之，為留守兒童營(yíng)造一種熱情、和諧的閱讀氛圍，讓他們一走進(jìn)圖書(shū)館久產(chǎn)生閱讀的興趣，發(fā)揮環(huán)境的潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的育人作用。

3 在服務(wù)方面，實(shí)行人性化服務(wù)。“讀者第一，服務(wù)至上”是圖書(shū)館的服務(wù)宗旨。論文參考，讀者服務(wù)。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，做好人性化服務(wù)工作對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)尤其重要。部分留守兒童性格內(nèi)向、敏感多疑、不合群，有的則脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒、有逆反情緒，圖書(shū)館工作人員要充分尊重他們，多與他們接觸，從而了解他們，以幫助他們提高與人的交流與溝通能力。為了切實(shí)做好服務(wù)工作，圖書(shū)館工作者必須具備為留守兒童服務(wù)的強(qiáng)烈意識(shí)，能從孩子們的需求出發(fā)，真誠(chéng)為他們服務(wù)。同時(shí)，應(yīng)利用全國(guó)文化信息資源共享工程資源，為農(nóng)村留守兒童提供了一個(gè)嶄新的“綠色通道”，讓他們也能和城里的孩子一樣進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、瀏覽信息。如北京市順義區(qū)圖書(shū)館以共享工程資源為平臺(tái)，特舉辦了小讀者免費(fèi)上網(wǎng)瀏覽少兒類電子圖書(shū)活動(dòng)。活動(dòng)期間，為小讀者們提供了共享工程資源網(wǎng)中的少兒類電子圖書(shū)幾十部，其中包括《哈佛教子枕邊書(shū)》、《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》、《兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練法》、《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！贰ⅰ稅?ài)和自由》、《中國(guó)童話故事365夜》、《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》等小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的電子圖書(shū)，得到小朋友的好評(píng)。

4.2 與學(xué)校開(kāi)展合作，開(kāi)展延伸服務(wù)

由于大部分留守兒童遠(yuǎn)離城市，因此在農(nóng)村中小學(xué)設(shè)立校內(nèi)流動(dòng)站，開(kāi)展延伸服務(wù)是滿足留守兒童閱讀需求的重要措施。在學(xué)校設(shè)立書(shū)刊借閱點(diǎn)，直接為在校學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)他們多讀書(shū)、讀好書(shū)。

一是開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)。和其他兒童一樣，留守兒童具有好學(xué)、好奇、好動(dòng)、興趣廣泛等心理特征，圖書(shū)館要根據(jù)這些特征針對(duì)性地組織開(kāi)展一些寓教于樂(lè)的讀書(shū)活動(dòng)，如利用節(jié)假日開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、知識(shí)講座、圖書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、中學(xué)生辯論賽等，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力和豐富的想象能力。特別要在“六一”節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕?，舉辦讀者演講比賽等，激發(fā)孩子們的閱讀熱情、寫作熱情，增強(qiáng)留守兒童參與活動(dòng)的欲望和信心。如河南省鄧州市圖書(shū)館積極利用館藏文獻(xiàn)資源，開(kāi)展延伸服務(wù)，面向該市農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展以“書(shū)香伴我健康成長(zhǎng)——關(guān)愛(ài)留守兒童讀書(shū)講座”為主題的系列活動(dòng)。活動(dòng)期間，該館為湍河一初中的學(xué)生們送來(lái)了500余冊(cè)新書(shū)，在校園內(nèi)設(shè)立了“鄧州市圖書(shū)館館外流通借閱室”。又如浙江省紹興圖書(shū)館在該市第三屆“全民讀書(shū)月”活動(dòng)啟動(dòng)之際，與環(huán)保教育特色學(xué)校——北海小學(xué)開(kāi)展合作，為該校購(gòu)買了100本環(huán)保科普類少兒讀物，為孩子們?cè)鲩L(zhǎng)環(huán)?？破罩R(shí)提供了便利條件。

除了讀書(shū)活動(dòng)外，還可在學(xué)校開(kāi)辟富有特色的心理教育園地，將館員搜集整理的心理教育資料推薦給教育工作者、家長(zhǎng)及“留守兒童”，并經(jīng)常性邀請(qǐng)心理學(xué)老師和有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)舉辦心理知識(shí)專題講座，幫助“留守兒童”消除成長(zhǎng)中的煩惱、學(xué)習(xí)中的困惑、人際關(guān)系中的疙瘩、生活中的苦悶。如江蘇省無(wú)錫市圖書(shū)館關(guān)注未成年人心理健康問(wèn)題，先后在該市塘南中學(xué)舉行了青少年法制教育、心理健康咨詢，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)。

二是做好導(dǎo)讀工作。由于少年兒童的 閱讀動(dòng)機(jī)不明確，隨意性較大，好奇心、求知欲和探究心理強(qiáng)，興趣廣泛，尚未具備獨(dú)立思維能力，因此，指導(dǎo)他們正確選擇圖書(shū)，開(kāi)展導(dǎo)讀工作十分必要。不同年齡段的孩子有不同的閱讀興趣，如小學(xué)低中年級(jí)的孩子對(duì)漫畫(huà)書(shū)、神話寓言比較感興趣；小學(xué)中高年級(jí)則對(duì)科幻故事、科普知識(shí)感興趣；六到九年級(jí)的學(xué)生更喜歡長(zhǎng)篇小說(shuō)、百科知識(shí)等。針對(duì)這些特點(diǎn)，圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)不同年齡段推薦書(shū)籍。如對(duì)低年級(jí)推薦圖文并茂帶拼音的神話故事、小故事大智慧叢書(shū)等，而對(duì)中高年級(jí)推薦《少兒文學(xué)名著文庫(kù)》、《哈佛女孩劉亦婷》、《兒童睡前故事》等。圖書(shū)館開(kāi)展導(dǎo)讀工作，一要與學(xué)校老師配合，以班為單位開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童認(rèn)真讀書(shū)，勤于思考。二是可利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)退休干部、黨團(tuán)員但當(dāng)讀書(shū)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)留守兒童讀書(shū)，掌握正確的閱讀方法。

結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展的重要問(wèn)題。只有社會(huì)各界都來(lái)關(guān)注農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀和教育問(wèn)題，才能找到解決問(wèn)題的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

1.柳曉森,張音.我國(guó)有留守兒童約5800萬(wàn)留守兒童重養(yǎng)更重育[

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第7篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)心得體會(huì)范文

一、中學(xué)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀

在中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷地向?qū)W生滲透著人生道德、人生情操、人生理想、人生哲學(xué)等多方面的教育。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的具體實(shí)踐活動(dòng)中，既要學(xué)生接受純知識(shí)性的教育，又要學(xué)生在接受純知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地受到情操的、理想的、人文哲學(xué)的熏陶和感染，以便做一個(gè)人類真正意義上的人，為社會(huì)、為人類做出應(yīng)有的積極的貢獻(xiàn)。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作既要體現(xiàn)學(xué)生實(shí)有的學(xué)習(xí)能力(也就是要應(yīng)付升學(xué)考試的能力)，又要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、適應(yīng)社會(huì)上的各種交際和為人處世的任務(wù)(也就是中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育)。但在目前的教育模式管理機(jī)制運(yùn)行下，在具體的教學(xué)實(shí)踐中只注重了中學(xué)語(yǔ)文的純知識(shí)性教育，而忽略了中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的任務(wù)。一句話，中學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀是:喊的口號(hào)是“素質(zhì)教育”，實(shí)際行動(dòng)是“應(yīng)試教育”。

教育要面向世界，面向未來(lái)，到處喊得一片響，不喊口號(hào)，不緊跟形勢(shì)不行。況且高科技日益發(fā)展的今天，需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才能適應(yīng)、滿足社會(huì)的需要，所以不喊口號(hào)不行。并且由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是一個(gè)過(guò)渡，這個(gè)過(guò)渡首先需要人們的適應(yīng)過(guò)程;還有一個(gè)檢驗(yàn)的過(guò)程，還涉及到教育主管部門對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)校教師、對(duì)學(xué)校學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的大力改革和各項(xiàng)考評(píng)制度的日臻完善;所以中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育和其他素質(zhì)教育一樣，更多的是一種提倡，一種試行，一種探索，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)一展其活力。

二、中學(xué)語(yǔ)文教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的關(guān)系

當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校辦得好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校學(xué)生升學(xué)時(shí)考入大學(xué)人數(shù)的多與少?？既舜髮W(xué)的學(xué)生個(gè)數(shù)多，到名牌學(xué)校就讀的學(xué)生多，這個(gè)學(xué)校就是人們心目中的好學(xué)校，反之亦然!有誰(shuí)不愿考好一點(diǎn)?有誰(shuí)不愿意去好的大學(xué)校讀書(shū)?有誰(shuí)不愿意到好的學(xué)校去教書(shū)?有誰(shuí)不愿意到好的學(xué)校去招生?真是一榮俱榮，一好百好!因此，辦一所學(xué)校必須抓好各門功課的應(yīng)試教學(xué)工作。所以在這種唯升學(xué)目標(biāo)檢驗(yàn)性的體制下，學(xué)校不得不采用“應(yīng)試教育手段”來(lái)教學(xué)生去應(yīng)付升學(xué)考試。因?yàn)槟壳翱疾榛蚩己藢W(xué)校、學(xué)校教師及學(xué)生成績(jī)的最佳手段(或是唯一手段)還是通過(guò)考試(即應(yīng)試)最為客觀，最具說(shuō)服力。所以作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師(其他教師也亦然)在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，必須具備兩個(gè)方面的準(zhǔn)備:一個(gè)是心理上的準(zhǔn)備。既然承擔(dān)了這門課，你必須盡量抓好“應(yīng)試教育”的準(zhǔn)備工作，并且只能考好，否則自己會(huì)一撅不振，也會(huì)貽誤學(xué)生一生，搞得自己也遺憾終生。不論你是否是教畢業(yè)班，你必須在教學(xué)準(zhǔn)備上既要傳授知識(shí)性的東西，又要教會(huì)學(xué)生為人處世的東西，要從理念上引導(dǎo)學(xué)生，要從綜合性方面教育學(xué)生，要從前途、理想上培養(yǎng)學(xué)生，以期激發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到知識(shí)能學(xué)、素質(zhì)并長(zhǎng)的目的;二是教學(xué)任務(wù)上的準(zhǔn)備，要教好語(yǔ)文這門課必須首先要有淵博的文史知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以“一桶水”去應(yīng)對(duì)“一碗水，’;還要花一定的精力去研究考試的題型、考試的范圍、考試的側(cè)重點(diǎn)、知識(shí)上的重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力等。要遍查資料，研究各種資料的價(jià)值，以指導(dǎo)運(yùn)用并作鞏固提高之用。

中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)試教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育二者不可偏廢，它不是獨(dú)立存在的，二者具有相互銜接、相互照應(yīng)的關(guān)系，自從人類有了教育以來(lái)，都沒(méi)有撇開(kāi)素質(zhì)教育而搞純粹式的教育，中國(guó)古代早就有“文以載道”之說(shuō)。因?yàn)槭芙逃褪菫榱颂岣呷祟惖木C合素質(zhì)，讓人類更好地生存和發(fā)展，將人類最好的東西一代一代的傳習(xí)并繼承下來(lái)，正因?yàn)槿绱?，中?guó)五千年的文明史才延續(xù)到了今天，并在以后日新月異的發(fā)展中大放光芒。自然而然地指導(dǎo)著人們從事各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng);也同樣自然而然地約束著、規(guī)范著人們各自的言行，我認(rèn)為這是人文教育中素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。今天的中學(xué)語(yǔ)文教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育何嘗不是如此!歸根結(jié)底“應(yīng)試教育”是一種戰(zhàn)術(shù)上的教育，具有短期性(相對(duì)而言)，是應(yīng)付一定期限內(nèi)的形式教育，也是一種客觀性很強(qiáng)的教育，它所考查的更多的是書(shū)本知識(shí)的掌握情況，學(xué)生埋頭苦干的情況。

“素質(zhì)教育”是一種戰(zhàn)略上的教育，具有遠(yuǎn)瞻性，是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教育，也是一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育，同時(shí)也是具有靈活性很強(qiáng)的教育，它的宗旨是活學(xué)活用，用已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的東西，用已有的知識(shí)去探索、創(chuàng)新和發(fā)展;是培養(yǎng)學(xué)生具有大膽探索、不斷創(chuàng)新的教育，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同形勢(shì)、不同環(huán)境的教育;是培養(yǎng)學(xué)生與人為善的教育;是培養(yǎng)學(xué)生耐挫、糾錯(cuò)的教育。所以中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育必須要抓、真抓、實(shí)抓。正因?yàn)閼?yīng)試教育是一種客觀性很強(qiáng)的教育，因而在一定的時(shí)間內(nèi)還將存在。因?yàn)榻逃姓芾聿块T對(duì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、全社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣大城鄉(xiāng)家庭對(duì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)不是“以分而唯論”?？荚嚪?jǐn)?shù)的高低決定著一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校、一個(gè)教師、一個(gè)學(xué)生價(jià)值的優(yōu)劣。對(duì)學(xué)校而言，分?jǐn)?shù)就是學(xué)校存在的價(jià)值;對(duì)教師、學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)的高低就是他(她)們的前途走向。所以應(yīng)試教育在一定的時(shí)間內(nèi)是不能直接轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的。

那么，怎樣才能抓好中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育呢?要抓好中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育，要求教師必須具備一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的基本素質(zhì):一是要求教師有駕馭中學(xué)語(yǔ)文教材并能很好地運(yùn)用教材教育學(xué)生的能力，使之能適應(yīng)當(dāng)前“應(yīng)試教育”的測(cè)評(píng);二是要求教師有著淵博的知識(shí)，能圓滿地完成《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》所規(guī)定的任務(wù);三是要求教師有勇于鉆研、敢于進(jìn)取的拼搏精神，從心理上、精神上給自己和學(xué)生以鼓勵(lì)、支持;四是要求教師在教學(xué)實(shí)踐中充分地樹(shù)立自己為學(xué)生學(xué)習(xí)的偶像;五是要求教師在生活中的一言一行澤手投足要盡量文雅化，使之成為有效的無(wú)聲語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中受到潛移默化的良好影響;六是要求教師把學(xué)生當(dāng)成自己的子女(或弟妹)不分貧富貴踐、不論成績(jī)高下、不管表現(xiàn)好壞，都要在學(xué)習(xí)上、生活上一視同仁，不搞特殊化，不歧視雙差生(成績(jī)差、表現(xiàn)差)，在教學(xué)實(shí)踐中切忌體罰與變相體罰學(xué)生，對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，要善于因人而教，循循善誘，諄諄告誡?？傊?，教師在教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女看待，并把學(xué)生視為大有作為、大有前途的人，只有具備這種發(fā)展觀思想的教師，才有教好每一個(gè)學(xué)生的可能。

三、中學(xué)語(yǔ)文教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育努力的方向

中學(xué)語(yǔ)文教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育雖然在教育目的上是一致的:培養(yǎng)學(xué)生成才。但在實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)施方式不一定相同，要靠調(diào)動(dòng)一切積極的教學(xué)方法和科學(xué)的對(duì)教、學(xué)雙方具有客觀性的評(píng)估手段來(lái)刺激和促進(jìn)教、學(xué)雙方互動(dòng)。要抓好中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育，要求教師在教學(xué)準(zhǔn)備上多下工夫，力爭(zhēng)多角度地考慮讓學(xué)生掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的重點(diǎn)知識(shí)的前提下，還應(yīng)著重考慮提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如初中語(yǔ)文第一冊(cè)(人民教育出版社出版)中的《金黃的大斗笠》一文，教師在傳授知識(shí)方面，可以把認(rèn)讀文字、勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句作為重點(diǎn);要求學(xué)生注意辨字形、正字音、釋詞義;能夠抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義;養(yǎng)成字斟句酌用心閱讀的習(xí)慣。

教師在素質(zhì)教育方面應(yīng)提示學(xué)生:我們大多時(shí)間都生活在家庭中，對(duì)家庭生活頗為熟悉，其感受程度也最深，但就是我們?nèi)狈τ^察，沒(méi)有去細(xì)心的抓住生活的瞬間。學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》這篇文章，我們要結(jié)合生活的實(shí)際，善于去觀察生活，領(lǐng)悟生活，熱愛(ài)生活，用積極的人生態(tài)度去對(duì)待生活。一句話，就是要求去發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、世界觀;培養(yǎng)學(xué)生樸實(shí)的知美、辨美、賞美的能力;使之具有初步的美學(xué)觀念。人的情感因素是與生自有的。但在中學(xué)語(yǔ)文教育中，培養(yǎng)人的親情、友情之感也是其中的任務(wù)之一。如初中一冊(cè)語(yǔ)文中的《背影》(作者朱自清)一文，教師在教學(xué)時(shí)就要重點(diǎn)抓住父親對(duì)我的囑咐的幾句話，父親的外貌描寫、行動(dòng)描寫(特別是父親“肥胖的身軀穿過(guò)鐵道，爬上那月臺(tái)，顯出努力的樣子，以及父親過(guò)鐵道時(shí)，先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”的描寫)讀來(lái)催人淚下，一種親情感便油然而生;教學(xué)中，教師要善于指點(diǎn)引導(dǎo)與激發(fā)，讓學(xué)生從心靈深處感覺(jué)到純真的父子之情，培養(yǎng)學(xué)生的親情感便有生動(dòng)的實(shí)例去理解，去感受，去領(lǐng)悟。

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，你對(duì)家人的親情，你對(duì)別人的友情將會(huì)有什么樣的感受，這樣在教學(xué)中實(shí)踐，就很自然地向?qū)W生進(jìn)行著親情觀念的教育。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，所編排的課文都有其明顯的目的性。如《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》要求學(xué)生掌握“諱疾忌醫(yī)”一詞的深刻含義，做人要切實(shí)，要善于接受別人的批評(píng)，否則只有死路一條。當(dāng)今的人，特別要具備善于聽(tīng)取方方面面不同意見(jiàn)的素質(zhì)，否則將在現(xiàn)實(shí)的生活面前寸步難行，無(wú)法搞好自己的工作，更無(wú)法求得真正意義上的生存。又如原初中語(yǔ)文一冊(cè)《論語(yǔ)》十則，除要求學(xué)生初步接觸并掌握一些必要的古典文學(xué)知識(shí)外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生初步的文史修養(yǎng)，具備初步的文史知識(shí)，懂得深刻的人生哲理與做人為人的準(zhǔn)則，以及對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

總之，作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師，要充分利用教材的有意安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康、積極的素質(zhì)教育，諸如愛(ài)國(guó)主義教育、民族自尊心的教育、集體主義教育、耐挫性教育、同情性教育、美學(xué)教育、心理健康教育、唯物史觀的教育等，要全面培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，科學(xué)地對(duì)待問(wèn)題并妥善地解決問(wèn)題的能力。這就是中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育所擔(dān)任的主要任務(wù)。

教師在教學(xué)實(shí)踐中不要拘泥于書(shū)本知識(shí)，更不要受各種資料的束縛，要敢于沖破“唯課堂論”的樊籬，要因人而異，因材施教，大膽進(jìn)行教學(xué)改革;從講壇上可以走出課堂，到校外去感受、去領(lǐng)悟。如教學(xué)朱自清的《春》，我們就可以將書(shū)本帶到具有春天氣息的地方。將學(xué)生融合于大自然中，讓學(xué)生看有所感，想有所悟，真正能做到心神領(lǐng)會(huì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力、鑒賞能力。更可以養(yǎng)成學(xué)生在快樂(lè)、愉快的環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提高學(xué)生的素質(zhì)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革是十分必要的。教師教學(xué)時(shí)要精心組織，統(tǒng)籌安排，教學(xué)設(shè)計(jì)要有目標(biāo)性、針對(duì)性，要有的放矢與無(wú)的放矢相互融洽，二者互為補(bǔ)充，讓學(xué)生們真正學(xué)到扎實(shí)、過(guò)硬的東西，從靈魂深處受到教益。

提高學(xué)生的素質(zhì)，還要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)。僅語(yǔ)文書(shū)本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)從文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)及數(shù)理化方面予以拓展(主要來(lái)源于課外書(shū)籍)，并對(duì)其文學(xué)家、史學(xué)家以及數(shù)理化方面有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家予以崇拜，以便給自己的人生理想定下目標(biāo)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，筆者認(rèn)為學(xué)生利用課余時(shí)間，可做以下幾件事情:摘抄名言警句。學(xué)生按自己所掌握的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)自己的人生向往與人生理想的要求，廣泛收集古今中外的名言警句，并進(jìn)行分析理解寫出簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)評(píng)(或稱心得體會(huì));點(diǎn)評(píng)要求從正反兩方面進(jìn)行，使學(xué)生在此項(xiàng)活動(dòng)中獲得有益的東西。

崇拜名人。要求學(xué)生在具體的生活實(shí)踐中有著自己的名人偶像崇拜。不僅僅是文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家或科學(xué)家?？梢允枪沤裰型獾?也可以是自己身邊現(xiàn)實(shí)生活中的老師、同學(xué)或農(nóng)民企業(yè)家、種養(yǎng)殖專業(yè)大戶等等。并要求學(xué)生寫出自己崇拜的理由以及你向其學(xué)習(xí)的言行。組織有針對(duì)性的活動(dòng)。針對(duì)班上學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，知而能言，言而有序，言而有理、言而有據(jù)，一針見(jiàn)血地指出某一問(wèn)題的利弊得失，望學(xué)生從其討論中獲取知識(shí)。此外，還可組織學(xué)生有目的性地寫小品、相聲、話劇，并讓其表演，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力，從而豐富學(xué)生的課外生活。教師每學(xué)期推出幾位歷史上的著名人物，并向?qū)W生簡(jiǎn)介其生平事跡，以及對(duì)人類的最大貢獻(xiàn)之處。如炎帝、黃帝、堯、舜、禹、盤庚等;又如孔子、孟子、墨子、老子、莊子、韓非子等等。所推出的人物是方方面面的，諸如政治家、史學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家、科學(xué)家等等。推出這些歷史人物，目的是讓學(xué)生了解中國(guó)的歷史，了解中國(guó)五千年來(lái)燦爛的歷史文化，從而豐富學(xué)生的知識(shí)。

教師在中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育工作方面努力的同時(shí)，還必須要求教育主管部門(或?qū)W校)對(duì)教師及學(xué)生的評(píng)價(jià)手段予以改革，營(yíng)造真正能提高學(xué)生素質(zhì)的育人環(huán)境，不搞“分?jǐn)?shù)掛帥”的唯一論，不搞“進(jìn)人名校”多少的獎(jiǎng)懲論，以減輕教師的心理壓力和學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓教師安心育人，讓學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。

要從各方面提高學(xué)生的素質(zhì)，要求教師必須具備適應(yīng)素質(zhì)教育的起碼要求:諸如形象、言行和氣質(zhì)以及實(shí)有的教育教學(xué)功底，教師既要有生氣(外表形象)，又要有底氣(內(nèi)在功底、業(yè)務(wù)知識(shí)、綜合素質(zhì))，才算得上是一個(gè)真正意義上從事中學(xué)語(yǔ)文教育的教師。否則，素質(zhì)教育將會(huì)是一句空話。因?yàn)?，要抓好中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，必須首先提高教師的自身素質(zhì)。當(dāng)前在中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育工作中，國(guó)家要加大對(duì)教師專項(xiàng)培訓(xùn)的力度，培育出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的一大批中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的教師隊(duì)伍，以提高人類社會(huì)物質(zhì)日益增長(zhǎng)的文化需求，為培育新一代接班人的綜合素質(zhì)服務(wù)。