網絡與新媒體方向精選(九篇)
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第1篇：網絡與新媒體方向范文
【關鍵詞】人才培養(yǎng)；新聞媒體；就業(yè)方向
一、高職院校新聞采編與制作專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀
新聞專業(yè)在中國的發(fā)展經歷了幾十年的歷史，開始只是在一些本科院校開設。隨著傳媒行業(yè)的不斷進步和發(fā)展，上世紀八十年代末九十年代初，一些高職院校也相繼開設新聞傳播專業(yè)。2006年教育部規(guī)范高職高專院校專業(yè)名稱，將傳統(tǒng)的新聞傳播專業(yè)更名為新聞采編與制作專業(yè)，與本科層次的新聞學、傳播學進行區(qū)分，辦學理念上要求更適應市場和社會的需求。
高職院校的新聞采編與制作專業(yè)學生就業(yè)方向廣泛，可在廣播電臺、電視臺、報社、雜志、網絡公司等媒體從事新聞采訪、寫作、編輯、節(jié)目制作、媒體經營等工作。也可在各大黨政機關、企事業(yè)單位從事新聞宣傳、文化、公關、現代文秘等工作。
傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)（報社、電視臺等）曾經是新聞專業(yè)學生主要的就業(yè)方向，但是隨著傳媒行業(yè)的體制改革，對人才的需求出現下降的趨勢。本科院校新聞專業(yè)的學生進入傳統(tǒng)媒體并非易事，更何況在學歷上并沒有優(yōu)勢的高職學生。同時，很多高職院校的新聞采編與制作專業(yè)在人才培養(yǎng)目標的設定、課程的設置等方面都沿用本科院校的模式，教學中普遍存在著與實踐相脫節(jié)的問題。培養(yǎng)的學生不能直接上崗，需要有一個很長的過渡期才能適應。
從學生的角度來看，高職院校的學生由于基礎薄弱，不能適應本科院校的教學方式。他們學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性較高，而對于內容枯燥的內容則學習效率較低。同時，他們更喜歡實踐性強的課程，不愿意學習理論課程。而很多高職院校的新聞專業(yè)沿用本科的教學模式，偏重理論知識的講授，缺少實踐課程，很難培養(yǎng)出適應時展的人才。
因此，對于高職院校的新聞采編與制作專業(yè)要重新定位人才培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，跟上時代步伐，培養(yǎng)出社會需要的新聞傳媒人才。
二、新聞媒體行業(yè)發(fā)展現狀及人才需求情況
改革開放以來，我國的傳媒業(yè)也得到了長足發(fā)展。尤其進入21世紀，伴隨著以網絡為代表的新媒體的飛速發(fā)展，傳媒業(yè)在整體規(guī)模上進一步發(fā)展壯大，各類傳媒機構在數量和規(guī)模上都有了質的提升。在這樣的大背景下，社會對傳媒人才特別是網絡新聞人才產生了大量需求。以河北省為例，到2010年11月河北省共有正式出版期刊100家，報紙97家。省市級廣播、電視頻道也進行了專業(yè)化改革。除此之外，河北的網絡行業(yè)也得到了快速發(fā)展。據統(tǒng)計，河北省新聞從業(yè)人員有19.72%在電視臺工作，8.03%在廣播電臺工作，7.69%在報社工作，42.17%在期刊工作，在網站工作的比例則高達22.39%，并且這一比例呈上升趨勢。
可以說，網絡媒體的發(fā)展是十分迅速的。但是，其發(fā)展過程中也存在著一些弊端，比如很多網絡新聞傳播單位的從業(yè)人員沒有受過新聞的專業(yè)教育，從業(yè)人員中存在著業(yè)務水平較差、寫作編輯能力不強等問題?？焖侔l(fā)展的新聞傳媒業(yè)急需大量的具備采、寫、編、播能力的高素質應用型新聞人才充實到新聞從業(yè)者的隊伍中來。尤其是既懂新聞理論又懂網絡操作，既懂傳統(tǒng)媒介又懂新媒介，既懂經營又懂業(yè)務的技能型新聞人才更具有廣泛的市場前景。
三、重新定位高職院校新聞采編與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方向
通過以上兩點的論述，可見高職院校新聞采編與制作專業(yè)急需在人才培養(yǎng)方向上進行重新的定位，定位的原則是要適應當今傳媒行業(yè)對人才需求情況。根據調查，以下工作崗位是適合高職院校新聞采編與制作專業(yè)未來的人才培養(yǎng)定位的。
據統(tǒng)計，目前我國的網絡編輯從業(yè)人員有近300萬人，而傳統(tǒng)新聞從業(yè)人員只有75萬人，網絡媒體從業(yè)人員已經從規(guī)模和數量上超過傳統(tǒng)媒體.2005年，勞動和社會保障部公示的第三批十種新職業(yè)中"網絡編輯"名列其中。在得到國家認可的同時，網絡編輯也成為市場上搶手的人才。當互聯網發(fā)展到一定程度后大部分網絡新聞人員不再由技術人員充當，而是需要更多具有一定的相關專業(yè)背景或從業(yè)經驗的人員去從事。
網絡新聞與編輯專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在各類網站從事信息采寫、編輯與網站管理、維護等工作的高素質技能型人才。該專業(yè)以提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力為基準，密切關注多媒體時代相關行業(yè)的前沿動態(tài)，主動適應新聞媒體和網絡行業(yè)職業(yè)崗位的人才需求，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質量；堅持貼近地方產業(yè)，積極對接行業(yè)、企業(yè)。做一名網絡編輯，首先要有扎實的文字功底；其次要熟知新聞的相關知識，對網絡上出現的新聞、信息、趨勢要有足夠的敏感度；還要能熟練使用Dreamweaver、Flash等網頁制作軟件和一些編輯軟件等等.
本職業(yè)共設四個等級，分別為：網絡編輯員（國家職業(yè)資格四級）；助理網絡編輯師（國家職業(yè)資格三級）；網絡編輯師（國家職業(yè)資格二級）；高級網絡編輯師（國家職業(yè)資格一級）。職業(yè)待遇：全國網絡編輯平均月薪可達到2000元左右，不同城市略有差距。站點越小工資越少，大型的門戶網站的編輯月薪可達到5000元以上；頻道主編可達到8000元以上。
2、新媒體傳播方向
新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態(tài)，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。
目前，我國新聞媒體行業(yè)的發(fā)展已經初具規(guī)模，主要表現在：新媒體的技術支撐體系已經比較成熟，特別是在通訊領域，不但與國際發(fā)展水平相當，甚至有幾十項技術能夠領先國外發(fā)達國家；使用新媒體的消費者越來越多，據調查顯示，閱讀傳統(tǒng)出版物的人數在以每年12%的速度下降，而閱讀新媒體的人數則以30%的速度在增長；新媒體的終端已經非常普及。中國目前手機用戶的數量已經達到了4.2億，計算機顯示器、閱讀器有1.3億，市場上流通的電子書有30多萬種。新媒體的終端設備已經相當普及。新媒體的蓬勃發(fā)展需要很多具備新聞素質，有一定采編能力的新聞專業(yè)方面的人才，這也是高職院校新聞采編與制作專業(yè)一個很好的發(fā)展方向。
新媒體的出現不僅改變了過去的信息生產機制，同時也引起了新聞傳播教育的革命，開設新媒體專業(yè)的高校不再把培養(yǎng)記者作為新聞傳播專業(yè)的主要方向，而是培養(yǎng)一種泛媒體人才，寬口徑、復合型新聞傳播人才成為教學改革的主攻方向。這種教育設置的改革不僅適應了經濟發(fā)展的需要，同時也引發(fā)了新聞傳播教學理念的革命與創(chuàng)新，創(chuàng)辦新媒體傳播與信息網絡專業(yè)成為時代的需要，經濟發(fā)展的必然，高校適應市場發(fā)展的新起點。
綜上所述，高職院校的新聞采編與制作專業(yè)要根據社會的需求，及時調整人才方向，培養(yǎng)出適應時代需要的傳媒人才。
參考文獻：
[1]毛艷青 李倩 《高職新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀及對策》《都市家教》 2011年第5期
[2]王瑜 《從社會需求看高職新聞采編專業(yè)設置》 《新一代》 2012年第11期
第2篇：網絡與新媒體方向范文
網權的建設與發(fā)展涉及國外、國內、國際三個層面，決定了政治網絡營銷也包括三個方面，即國外政治網絡營銷、國內政治網絡營銷和國際間政治網絡營銷。國外政治網絡營銷一般按政治活動進行分類，包括國外政治競選中的政治網絡營銷和國外其他政治活動中的政治網絡營銷;國內政治網絡營銷包括國內政治宣傳中的政治網絡營銷和國內輿情應對中的政治網絡營銷;國際間的政治網絡營銷則由國家之間政治活動中的政治網絡營銷來體現。無論國外、國內還是國際，政治網絡營銷都是政治組織與民眾之間關于政治問題的各種活動與過程。一個國家或地區(qū)是否能夠真正掌握網權，是否能夠在制網權方面占據優(yōu)勢，做好政治網絡營銷的研究與實踐工作是首要任務之一。一方面在于國家與政府是否能夠科學認識以及科學開展政治網絡營銷，另一方面在于民眾是否能夠在政治網絡營銷中看清國家與政府的實質以及是否能夠合理應對國家與政府的政治網絡營銷。剖析與明確政治網絡營銷的定義、范圍、前提和特征，有助于正確認識制網權的建設目標與發(fā)展方向。
二、政治網絡營銷的定義
目前，政治網絡營銷還沒有統(tǒng)一的定義?？梢赃@樣認為，政治網絡營銷是指政黨、政團、政府等政治組織與政治候選人借助網絡平臺，綜合應用新媒體技術，實現引導、動員、組織、爭取民眾和選民，以促進其政治目標達成的新型政治宣傳方法與政治動員手段。政治網絡營銷是在網絡技術不斷發(fā)展、信息應用不斷創(chuàng)新的過程中逐漸產生和發(fā)展起來的，符合當今民眾分別適應傳統(tǒng)媒體與互聯網新媒體的不同需求。政治網絡營銷是政治營銷的重要手段之一，是一種新興的政治競爭方式和手段。在政治網絡營銷實施過程中，政治組織與政治候選人基于網絡平臺，應用新媒體組建運營團隊，通過系統(tǒng)、立體、全面的分析與策劃，通過高效、專業(yè)、精細的實施與運營，吸引民眾主動參與，實現雙向互動交流，帶動傳統(tǒng)媒體關注，形成政治輿論熱點，以爭取更多民眾理解、認同與支持。政治網絡營銷力求形式、內容、方式、方法的創(chuàng)新性與多樣性，與一般商品的網絡營銷相似，只不過宣傳的“商品”是政治目標、政治理念、政治文化與政治活動等政治產品。通過政治網絡營銷，政治組織與政治候選人可以面向民眾和選民實現全方位的政治宣傳，加強與民眾和選民之間的溝通，塑造良好的政治形象，最終達到贏得政治選舉、取得政治地位、實現政治目標、獲取政治利益的目的。在網絡技術不斷發(fā)展，信息應用不斷創(chuàng)新的過程中，政治網絡營銷以其雙向、交互、共享、快速、廣泛、經濟、便捷等特點，成為政黨和政團之間競爭的重要手段，也成為民眾參與政治的主要平臺。“政治網絡營銷”與“網絡政治營銷”二者在研究方向上基本相同，它們都是研究網絡在政治營銷中的作用與影響。對于“網絡政治營銷”的定義，目前尚無統(tǒng)一說法。中國學者闞道遠在趙可金和孫鴻對于“政治營銷”進行定義的基礎上，提出“網絡政治營銷”的定義是:特定政治行動者基于對政治、社會環(huán)境的全面評估，借助營銷手段和網絡平臺與眾多社會行為體進行信息溝通、理念交流和產品服務交換，以獲取民眾的認同和合法性支持，取得政治權力或權利的活動、形式、關系和過程?！罢尉W絡營銷”與“網絡政治營銷”雖然都屬于政治營銷范疇，但是兩者之間存在一定的區(qū)別?！罢尉W絡營銷”以網絡為核心，重點研究基于網絡平臺如何開展各種政治營銷活動的相關問題，強調網絡如何作用于政治營銷，研究方向側重于政治營銷的方式與手段，屬于過程性研究;而“網絡政治營銷”以政治為核心，重點研究網絡對于政治營銷活動的影響，強調網絡環(huán)境下政治營銷的變化與結果，研究方向側重于政治營銷的效果與意義，屬于結論性研究。
三、政治網絡營銷的范圍
研究政治網絡營銷的范圍，主要有以下四個角度:基于政治體制的執(zhí)政合法性角度與政府施政角度，基于政治過程的政治活動角度以及基于組織類型的政治組織角度。從執(zhí)政合法性的角度來看，對于專制強權國家的政治組織或者政治人物來說，他們不需要進行政治營銷，因為他們會將統(tǒng)治階層的意志強加于民眾;對于民主政治國家的政治組織和政治人物來說，若想贏得政治選舉、取得政治地位、獲取政治利益，就必須爭取民眾的支持，才能夠爭取更多的選票。所以必須進行政治營銷，通過各種媒體工具與平臺擴大自己的社會影響力與民眾認受度。從政府施政的角度來看，任何統(tǒng)治階層都需要通過政治營銷來引導輿論、調節(jié)民意，以保證施政的順利進行。對于專制強權國家來說，一般是通過權力控制媒體與輿論，采取強硬的政治營銷方式。這樣的國家通常會出現高度的一致性，政治環(huán)境相對單調枯燥，整體社會表面風平浪靜、安靜祥和，實際上卻是暗流涌動、危機四伏，民眾缺乏合適的、正當的訴求提出方式與意見表達通道，積累的社會矛盾越來越深，經常發(fā)生比較嚴重的。對于民主政治國家來說，一般是通過傳媒力量影響輿論，借助傳媒及輿論監(jiān)督政府，并且采取自由的政治營銷方式。這樣的國家通常會出現復雜的多樣性，政治環(huán)境相對豐富生動，不同類型的民眾群體可以充分表達各自的利益訴求與政治意見，政府和社會具備合理的意見表達渠道與合法的意見申訴平臺，整體社會呈現大和諧、小紛爭的局面，隱藏的社會矛盾可以及時顯現并且能夠迅速化解。從政治活動的角度來看，政治網絡營銷的范圍包括政治選舉活動中的政治網絡營銷和其他政治活動中的政治網絡營銷。在代議政制國家或者地區(qū)，任何政黨都需要通過選舉并獲勝，才有機會取得執(zhí)政或者施政的資格。鑒于政治網絡營銷對于政治選舉的重要作用與影響，通常情況下這些國家或者地區(qū)的政治組織都會高度重視選舉活動中的政治網絡營銷。一般來說，政治活動分為選舉準備階段和選舉階段。在選舉準備階段，又分為兩種情況:一種是已經在政治選舉中勝利，并取得執(zhí)政資格，在施政過程中為下一次政治選舉做準備;另一種是在政治選舉中失敗，雖然處于非執(zhí)政狀態(tài)，但是需要為爭取下一次政治選舉能夠獲勝做準備。所以，政治網絡營銷不僅僅服務于政治選舉，只不過在政治選舉過程中更具特色，更要突出政治網絡營銷的作用與影響。政治網絡營銷是貫穿于所有政治活動之中的，是一項系統(tǒng)工程和連續(xù)性很強的工程，需要在所有政治活動中進行實施并不斷加強，才能夠在政治選舉和其他政治活動中更好地發(fā)揮作用，即政治網絡營銷的服務對象是所有政治活動。因此，任何一個政治組織都需要高度重視政治網絡營銷的作用，需要在全部政治活動過程中應用政治網絡營銷，才能取得良好效果。此外，從政治組織的角度來說，政治網絡營銷的范圍不僅局限于政治組織與民眾之間，還有政治組織之間與政治組織內部，以及國家(地區(qū))與國家(地區(qū))之間。
四、政治網絡營銷的前提
政治網絡營銷的存在與發(fā)展需要特定的前提，包括網絡普及程度、國家政治體制、社會民主程度、政府執(zhí)政能力等四個方面。首先，政治網絡營銷取決于網絡的普及程度。網絡普及與應用水平是政治網絡營銷的首要基礎和前提。一般來說，互聯網普及率較高的國家，政治組織利用網絡進行政治營銷的可能性越大，民眾對于政治網絡營銷的認可與接受程度越高，民眾通過網絡參與政治活動也更加積極主動。通常這些國家或政府的政治駕馭能力較強，敢于并且善于利用網絡開展政治營銷。其次，政治網絡營銷取決于國家的政治體制。不同國家或政府的政治體制千差萬別，對于政治網絡營銷與民眾參與政治的開放程度、管理方式、態(tài)度取向也各不相同。有的國家雖然互聯網普及程度高，但是由于執(zhí)政能力與水平較差，不僅不敢利用網絡開展政治營銷，甚至限制或者禁止民眾通過網絡參與政治。第三，政治網絡營銷取決于社會的民主程度。傳播媒體是政治營銷的主要載體和平臺，互聯網新媒體則是當代的主流傳播平臺與傳播媒介，是政治組織與民眾之間進行溝通交流與政治互動的傳媒平臺。第四，政治網絡營銷取決于政府的執(zhí)政能力。對于任何政府來說，都要重視政治網絡營銷的長遠規(guī)劃與設計。不顧及未來發(fā)展的政府，就是欠缺“頂層設計”能力的政府。
五、政治網絡營銷的特征
政治網絡營銷具有技術性、時代性與普遍性三個主要特征。
(一)技術性
政治網絡營銷是伴隨著網絡通訊與信息技術不斷發(fā)展而逐漸形成的新型政治營銷模式，這是它的技術特征。聯合國新聞委員會1998年5月正式把網絡媒體稱為第四媒體，也是繼報刊、廣播和電視之后的新媒體。網絡媒體萌芽于Web1．0時代，在Web2．0時代取得迅猛發(fā)展。在Web1．0時代，政治網絡營銷的主要方式是政治信息的單向，民眾通過網絡單向獲取政治信息。Web1．0時代的政治網絡營銷，其影響在于政治組織應用“第四媒體”進行政治宣傳，突破了傳統(tǒng)媒體界限，擴大了媒體范圍，使信息傳播更加廣泛、便捷和經濟。到了Web2．0時代，政治網絡營銷則充分發(fā)揮Web2．0模式下信息共享、雙向交互、主動參與的特點，突破了信息單向傳播的限制，使信息傳遞模式發(fā)生根本性的轉變。民眾通過網絡實現信息交互雙向溝通，由政治信息的被動接受者轉變?yōu)檎涡畔⒌闹鲃觿?chuàng)造者和政治活動的積極參與者。尤其在政治選舉中，政治網絡營銷更發(fā)揮出巨大的作用，民眾基于網絡可以經濟便捷地實現競選信息的快速共享與雙向交互，使政治網絡營銷成為政治組織必不可少的政治競爭手段。
(二)時代性
政治網絡營銷是科學技術進步與民主政治發(fā)展相互結合、相互促進的產物，這是它的時代特征，主要體現在兩個方面。一方面，基于互聯網新媒體技術平臺，政治組織、政治人物和民眾通過網絡相互了解與認知，他們的想法與意見通過網絡媒體應用平臺反映出來，增強了民眾的參與性，提高了信息的交互性，突破了傳統(tǒng)媒體的單向性，改變了信息反饋的被動性，從而使政治組織與政治人物能夠深入細致地了解民眾的真正需求與意見，也使民眾知道政治組織與政治人物的政治目標是否滿足自己的愿望。另一方面，這種不完全受控于政府或政黨的網絡媒體環(huán)境，已經成為政治選舉和政治競爭的主戰(zhàn)場。政治選舉與政治競爭的成敗，一定程度上取決于如何通過網絡媒體平臺獲得更多民眾的信任與支持。當然，特定媒體對于參與選舉的特定政治組織的傾向性，必然決定媒體的政治取向與服務方向，但其前提也必須是首先服務好民眾，才能更好地服務于政黨。因此，政府與政黨對于互聯網新媒體采取更加開放與支持的態(tài)度，使互聯網越來越成為政治選舉的重要舞臺。
(三)普遍性
第3篇：網絡與新媒體方向范文
軟件技術專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握數據庫的應用技術，具備計算機軟件編程、測試、系統(tǒng)支持等方面技能的高級技術應用性專門人才。核心課程：匯編語言、軟件工程與項目管理、計算機網絡與應用、數據庫原理與應用、數據結構、實用操作系統(tǒng)技術、多媒體制作技術、軟件測試技術、網頁制作技術、JAVA程序設計、C語言程序設計、匯編語言程序設計實訓、數據庫應用程序設計實訓、軟件測試技術實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：軟件技術專業(yè)學生經過專業(yè)學習，具備較強的軟件分析、設計、開發(fā)和應用能力，畢業(yè)后可成為從事系統(tǒng)分析、軟件設計、軟件管理及教學科研工作的高級人才，可以滿足軍事、安全、稅務、證券、政府機關、電子商務、銀行、金融、中外企業(yè)等部門急需的計算機人才。
計算機硬件與外設專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握計算機系統(tǒng)結構及組成的基本原理，具備計算機硬件與外設的生產、測試、維護與維修能力的高級技術應用性專門人才。主要課程：計算機硬件與外設的生產、檢測和維護能力。核心課程：計算機組成原理、計算機應用技術、微機原理與接口、計算機網絡技術、匯編語言程序設計、微機控制技術、自動測試與檢測技術、單片機原理與應用、操作系統(tǒng)與應用、計算機維護與維修、微機原理與接口實訓、匯編語言程序設計實訓等，以及各校的主要特色合成和實踐環(huán)節(jié)。
網站規(guī)劃與開發(fā)技術專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握網站開發(fā)和網站運營推廣等知識與技能，具有網站規(guī)劃、網頁美工設計、網頁布局設計、程序開發(fā)、網絡營銷、網站推廣和網站維護等能力的高端技能型專門人才。就業(yè)方向：畢業(yè)后主要就職于IT企業(yè)(網絡、網站、軟件)和企事業(yè)單位(任何有網站的單位)，在IT企業(yè)主要從事網站開發(fā)和網站運營推廣工作，在企事業(yè)單位主要從事網站維護工作。
動漫設計與制作專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備計算機動畫設計、數字聲像合成技術能力，計算機二維、三維動畫制作及影視后期制作能力的高級技術應用性專門人才。核心課程：動畫技法、動態(tài)技法、影視技術概論、視覺傳達、平面設計、動畫設計、多媒體技術及應用、聲像合成、影視劇作、分鏡頭故事腳本、二維三維靜幀技法、平面設計實訓、多媒體技術及應用實訓、動畫設計實訓、聲像合成實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：廣播電視部門、影視制作公司、動畫基地、廣告公司、音像出版機構、學校、網絡公司、游戲軟件公司新聞出版社、電子出版、網絡公司、數碼影視廣告、企事業(yè)單位設計策劃部門等。
數據通信與網絡系統(tǒng)專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)在通信及信息領域有扎實的基礎理論和較強的實踐技能，在信息獲取、傳輸、處理、應用等領域從事產品開發(fā)，工程設計和管理的高級技術人才。主干課程：電路理論，計算機技術系列課程、信號與系統(tǒng)、數字信號處理、光纖維通信技術、數字移動通信、程控交換技術、信息論與編碼技術、EDA技術等。就業(yè)方向：在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備的高級工程技術。
網絡系統(tǒng)管理專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握網絡系統(tǒng)管理的基本知識與技能，能進行網絡系統(tǒng)的安全設置、管理與維護的高級技術應用性專門人才。核心課程：微機原理與接口、計算機網絡原理、網站建設與維護技術、計算機網絡工程、網絡安全技術、網絡數據庫、微機原理與接口實驗、計算機系統(tǒng)配置與維護實訓、計算機網絡工程實訓、網站建設與維護技術實驗與實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：本專業(yè)學生畢業(yè)后可在國家機關、科研機構、學校、工廠等企事業(yè)單位從事計算機應用軟件及網絡技術的研究、設計、制造、運營、開發(fā)及系統(tǒng)維護和教學、科研等工作。
游戲軟件專業(yè)；培養(yǎng)目標：主要學習計算機游戲軟件設計與開發(fā)的專業(yè)知識和實用技能，培養(yǎng)能夠從事FLASH游戲、手機游戲、PC機游戲及多人在線網絡游戲的設計、開發(fā)、測試、維護及其產品推廣及其它領域的軟件開發(fā)等相關工作的高等職業(yè)專門人才。主干課程：計算機游戲基礎、數據結構、計算機網絡基礎、C++程序設計、SQLServer、游戲策劃與運營、Windows程序設計、游戲客戶端編程、JAVA程序設計、J2ME程序設計、游戲服務器端編程、游戲引擎腳本編程、手機游戲開發(fā)等。就業(yè)方向：主要面向游戲開發(fā)公司、游戲運營公司、通信運營公司、影視制作公司、動畫設計公司、游戲網站等行業(yè)和部門，可從事手機游戲、網絡游戲的策劃、設計、編程、測試、運營、管理、營銷等工作，并可在機關、企事業(yè)單位的信息管理部門，從事軟件開發(fā)、軟件測試、軟件項目管理、技術支持、銷售服務等技術工作。
數字媒體技術專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)計算機圖形圖像、動畫影視、虛擬現實和網絡多媒體的研究和應用的高級人才，以滿足數字媒體信息的獲取、表達、處理、存儲、轉換、傳播等有關技術和表現的最新應用需求。主要課程：C語言程序設計、C++程序設計、數據結構、JAVA語言、數據庫原理及應用、數字圖像處理與分析、計算機圖形學、計算機動畫技術、計算機游戲設計、計算機色彩原理及應用、計算機網絡與通訊、模擬電子技術、數字電子技術、微機原理與接口技術、計算機組成原理、電聲原理與音響技術、通信電子線路、網頁設計與制作、web開發(fā)技術、影視基礎、影視后期制作、多媒體技術處理、多媒體技術基礎、數字音視頻處理技術、數字版權管理、流媒體技術、數字媒體設計、Maya、3DMax、CoreldraW、Photoshop、Flash等。就業(yè)方向：數字媒體技術專業(yè)畢業(yè)生從事的主要是與數字媒體技術相關的影視、娛樂游戲、出版、圖書、新聞等文化媒體行業(yè)，以及國家機關、高等院校、電視臺及其他數字媒體軟件開發(fā)和產品設計制作企業(yè)。在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領域從事多媒體信息的采集、編輯等方面的技術工作以及多媒體產品的開發(fā)與制作工作。在企事業(yè)單位、學校從事計算機網絡、教學多媒體信息系統(tǒng)的運行、管理與維護工作；音視頻設備的操作與維護工作。
第4篇：網絡與新媒體方向范文
在社會發(fā)展下網絡隨之不斷崛起，并在社會中對經濟、文化、政治等實現了創(chuàng)新。從它的發(fā)展看，社會化的網絡在發(fā)展中已經完全改變了信息與文化傳播的形式，并成為傳播的主體。
關鍵詞：社會化 網絡發(fā)展 文化產業(yè) 演進特征
將文化產業(yè)向網絡化發(fā)展，并將其產業(yè)結構發(fā)展成為新型的結構與模式，它與網絡的結合，涉及了許多的文化內容。通過與網絡的融合，更能展現文化產業(yè)在演變與進化中的特征。在社會先進技術的帶動下，使文化產業(yè)的信息更加豐富，并以極快的速度推動著文化產業(yè)在網絡時代下的發(fā)展。
一、探討社會化的網絡發(fā)展、文化產業(yè)演變與發(fā)展
（一）向和諧、互動的方向演變
隨著網絡時代的發(fā)展，文化產業(yè)在管理結構上向和諧、互動的方向發(fā)展。從出版方面看，不僅改變了印刷的方式，還改變其他方面。利用網絡進行傳播，在演變過程中具有較鮮明的特色；從電視方面看，利用電視的媒介傳播了文化，提高了文化的互動性。為了防止在演變過程中產生不健康的信息，政府也頒布相應的法規(guī)，以此促進文化產業(yè)向和諧、互動的方向發(fā)展。
（二）向動態(tài)方向發(fā)展
文化產業(yè)作為社會發(fā)展的重要領域，它的演變方向直接影響著社會的發(fā)展。伴隨網絡技術在社會化的發(fā)展，文化產業(yè)在演變過程中也表現得比較活躍。在管理制度的約束下，文化產業(yè)將發(fā)展發(fā)揮到極致。由于與網絡發(fā)展的結合，提升了其產業(yè)發(fā)展的速度。在社會與網絡的熏陶下，文化產業(yè)在發(fā)展中也伴隨著不安全的問題。為了適應產業(yè)結構的發(fā)展，要求自身向動態(tài)的方向演進。
二、思考網絡發(fā)展、文化產業(yè)在演變與發(fā)展中具有的特征
（一）具有個性化的特征
在現代化的社會發(fā)展中，網絡在發(fā)展方向上也逐漸趨于開放化，使得社會在經濟模式上面臨著巨大的挑戰(zhàn)。網絡快速發(fā)展的特征，不僅能夠適應社會發(fā)展的節(jié)奏，而且還能與各行各業(yè)進行很好的結合。比如，和文化產業(yè)之間的結合，對客戶的個體作出個性化的發(fā)展，不再以平均化的發(fā)展作為演進的方向。在網絡技術與社會發(fā)展的影響下，對產業(yè)自身的發(fā)展也開始彰顯個性化發(fā)展的特征。通過量身定制、個性化的發(fā)展方式，使產業(yè)向多元化的方向演變。網絡在發(fā)展方面，更注重客戶對數據發(fā)展的需求。因此，在行業(yè)中能夠得到較好的發(fā)展。經過實踐證明，文化產業(yè)已經意識到這一點，為此與網絡之間展開了有力的合作。利用網絡發(fā)展的優(yōu)勢，在個性化方面提升文化產業(yè)運行的效率，充分發(fā)揮網絡與文化的價值。
（二）具有游戲化的特征
網絡在社會經濟體系中的發(fā)展，以特殊的形式促進了文化產業(yè)的發(fā)展。從信息時展的角度分析，網絡發(fā)展構建了以“個人”為核心的時代特征，并形成體驗式的經濟模式。網絡時代的特征更能夠滿足人類在社會發(fā)展中暴露的欲望，因此，也就在生活中占有重要的位置。而在網絡環(huán)境下游戲的發(fā)展，體現了文化產業(yè)的演進特征，對其產業(yè)的商業(yè)模式進行了改革。在產業(yè)的未來發(fā)展中，為了適應市場的消費狀況，必然會構建具有娛樂性的環(huán)境。而游戲化的特征不再單一特指游戲，而是跟進消費者的實際生活。通過設計具有游戲化的消費過程，激發(fā)消費者為文化買單的心理。在先進的文化產業(yè)發(fā)展中，游戲化的演進也逐漸地受到了重視。它的產品已經成為文化產業(yè)發(fā)展的絕殺技。例如，樂視網發(fā)行的APP以及樂視手機，已經在市場中完全沸騰。用戶利用在APP的客戶端注冊會員實現互動，而樂視手機則具有獨立的系統(tǒng)能夠獨享樂視網的最新產品。因此，這樣的產業(yè)發(fā)展策略，都體現了與網絡發(fā)展相結合為企業(yè)帶來的效益。
（三）具有媒體化的特征
網絡在問世初期就被譽為“第四媒介”，從它的優(yōu)勢看就已經享有了特殊且重要的權利。在社會化的發(fā)展中，網絡一直和企業(yè)之間具有緊密的聯系，企業(yè)能夠為網絡提供旗下的產品，網絡能夠為企業(yè)傳播信息。網絡發(fā)展至今，也就逐漸成為企業(yè)合作的最佳伙伴，并將二者合為一體，遵循共同發(fā)展的原則。在文化產業(yè)演進的過程中，將網絡融進自己的產業(yè)結構中。文化產業(yè)在網絡宣傳的方式上，也實現了媒體化的特征。利用廣告的方式，形成以媒體為中心的產業(yè)鏈，促進文化產業(yè)結構的發(fā)展。例如，我們在瀏覽網頁或者新聞信息時，廣告存在每一個網頁中，足以體現文化產業(yè)在發(fā)展中具有媒體化的特征。
三、結語
由于在社會化的網絡發(fā)展作用下，網絡與文化產業(yè)加快了演進的速度。通過對演變與發(fā)展的探討，二者逐漸形成一體，并具有個性化、游戲化、媒體化、聯動性的特征。它具有的特征正是二者在演進過程中存在的特色，伴隨社會網絡的發(fā)展，文化產業(yè)在特征上也在不斷演進與更新。這樣的發(fā)展意味著，二者必須對演進進行全面性的審查，不斷更新以適應社會的發(fā)展與群眾對文化與網絡的需求。
參考文獻：
[1]蔡騏．社會化網絡時代的媒介文化變遷[J]．探索經緯，2015，5（03）．
第5篇：網絡與新媒體方向范文
關鍵詞 高校 網絡思想政治教育 社群 易班
自互聯網進入web2.0時代以來，以微信、微博等社交媒體平臺迅速崛起，人們通過網絡的聚集方式也隨之發(fā)生變化。尤其是在朋友圈、微博熱門話題的引導下，傳統(tǒng)的自上而下式的網絡聚合力逐漸轉向圈群化方向演變，各類網絡群體因為某些特定話題，興趣愛好集結于網絡空間，形成文化共同體。然而，大學生作為網絡空間的原住民，隨著互聯網社交平臺的發(fā)展，展示自我、表達訴求的欲望更加強烈，既給高校思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)，也給高校積極利用新網絡載體對大學生進行思想引導和教育提供了新的契機。此外，由于微信、微博等社交媒體平臺的商業(yè)化傾向日益加劇，以及不同社會思潮在網絡空間的交鋒，將會對于大學生網民群體將產生較為復雜的影響。
面對當前網絡空間發(fā)展的新環(huán)境和新現象，易班平臺作為面向大學生用戶群體的在線互動平臺，充分發(fā)揮了其在網絡正能量傳播和網絡思想政治教育方面的重要作用。然而面對當前“互聯網傳播圈群化”的發(fā)展趨勢，新版易班網的推出正是在此背景下提供了一個良好的運作載體，特別易班平臺群組功能，話題圈子，YOOC平臺等功能的出現，使得易班有充分的技術條件和環(huán)境條件構建基于網絡思想政治教育的社群載體，實現網絡思政，網絡輿情，網絡文化三位一體的發(fā)展模式。
1 基于易班平臺構建大學生網絡社群“易”課堂
隨著互聯網技術的發(fā)展，mooc技術的興起使得翻轉課堂得以實現，因此，積極探索如何在易班引入優(yōu)秀的教學資源，吸引任課教師進入易班“開課”。通過加強“課程班”進易班的內容建設，擴大課程班的網絡參與范圍。在以“專業(yè)教師+輔導員”的課程班基礎上，打造一批內容質量高、教學資源豐富、互動形式靈活的易班網絡精品課程群。通過易班yooc平臺，在課程社群中建設兩個資源庫：一是建立學生學習記錄庫，整合課程與易班資料庫，積累每一屆學生學習情況的大數據；二是建立教材素材資源庫，及時積累授課素材，為教師授課提供豐富的資源，也為下一版教材的修訂做好準備；其次，努力提升思想政治教育授課教師隊伍的媒介素養(yǎng)。按照職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展方向，將第一課堂授課作為學生工作教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的方向之一，重點培育一批理論功底過硬、教學能力突出、有一定網絡教學經驗的專職輔導員；再次，加強網絡思想政治教育引領的研究。高校輔導員參與第一線教學，開展跨學科、跨領域的實踐工作，應該鼓勵輔導員開展網絡思想政治教育引領相關方面的研究，提升高校網絡思想政治教育的有效性和實效性。通過課程社群平臺的建立，進一步加強授課輔導員與學生的課內外互動。并以踐行社會主義核心價值觀、“中國夢”與青年生涯發(fā)展、大學生誠信教育等主題開展學生感悟分享，主題自由交流，團隊項目展示等線上環(huán)節(jié)，實現理論教學與實踐教學的優(yōu)勢互補，使易班空間成為實踐網絡思想政治教育授課的新平臺。
此外，在網絡育人層面，當前易班網的教育教學資源基本上分為第一課堂教學內容和職業(yè)技能培訓兩大類內容。但是對于全面提高在校大學生綜合素質教育的要求，必然還存在第二課堂如何通過易班網發(fā)揮作用的新問題。第二課堂內容實踐性強，形式靈活多樣，因而傳統(tǒng)的網站以及其內容傳播形式已經無法適應第二課堂的人才培養(yǎng)需求。因此可以通過易班平臺開拓第二課堂內容空間，開發(fā)適應的網絡環(huán)境，學生承擔授課主體，運用90后學生尋求關注的特性延伸項目的后續(xù)自發(fā)傳播，以學生興趣導向，依托學生社團針對不同興趣愛好錄制微課程系列內容，作為通識教育課堂的有效補充和拓展，注重課外綜合素養(yǎng)、整合實踐能力、傳統(tǒng)文化學習；在形式上可以采用線上線下互動學習，用戶活躍度高；借助各類學生組織群體，依托易班微課堂課程庫建立群組，迎合用戶體驗需求，持續(xù)提高用戶黏度值。
2 基于易班平臺有效發(fā)揮網絡社群的輿論引導作用
在自媒體環(huán)境下，呈現出“人人都有麥克風”的話語態(tài)勢，如何發(fā)揮自媒體的作用，營造良好的校園網絡文化氛圍是思想政治教育工作面臨的重要問題。易班公眾號平臺是基于在校師生自發(fā)創(chuàng)建的自媒體平臺。因此，如何矩陣效應，通過易班自媒體帳號的建設，打造若干傳播校園正能量，有品牌效應的公眾號矩陣，形成社群聯動的矩陣效應，是需要進一步思考的重要內容。一方面，構建社群矩陣需要發(fā)揮易班公眾號的品牌效應。以上海大學“網思易班”公眾號為例，其聚焦上海高校校園師生群體，依托易班網為載體，構建新媒體話語體系，憑借獨特的視角，運用獨特的語言，以及清晰的思路，解讀網絡文化發(fā)展動態(tài)、分享網絡思政研究前沿問題、引導網絡輿論正能量?！熬W思易班”公眾號定位于面向全市高校師生的網絡文化傳播載體。通過利用來自不同學校師生組成的團隊進行內容傳播，進行相關話題的引導和討論，拉近教師與學生之間的距離，能夠讓學生有機會與校外不同專長的教師進行在線交流，形成一種打破學校界限的師生共融的易班園地。同時，“網思易班”團隊先后與多家科研C構建立了合作關系，將國家級名師的教育教學資源群、網絡輿情引導工作群以及面向青年群體的新媒體傳播矩陣等元素進行了有效的融合。
另一方面，引入學生媒體組織，助力品牌傳播。通過在易班平臺引入學生自主運營的網絡媒體品牌”，以學生新媒體社團為載體，建設特色易班學生管理團隊。借助新媒體團隊的品牌效應，通過校園資訊推送以及微博、微信與易班的跨平臺互動，積極宣傳易班項目活動，更好地發(fā)揮易班在校園網絡文化傳播中的作用。其中可以通過易班輕應用等功能，將思想引導教育等內容進一步具象化、互動化，積極扶持校園自媒體通過原創(chuàng)內容在易班平臺進行話題共享，通過排行榜等統(tǒng)計形式動態(tài)把握校園網絡議程設置，在重大時間節(jié)點，重要活動時機上面，引導易班自媒體集體發(fā)聲，積極營造和諧的校園文化輿論環(huán)境。
3 基于易班平臺打造以興趣牽引為驅動的網絡社群文化
易班是在適應新時代學生網絡化生存特征的背景下應運而生的信息化平臺，是學生展示自我、表達訴求的交流平臺和開放便捷、互動共享的學習空間，也是信息化時代對學生開展全方位教育、立德樹人的有效平臺。傳統(tǒng)的思想政治教育中，學生組織和學生社團在文化活動方面能夠發(fā)揮重要作用，然而在互聯網環(huán)境下，如何將各類學生活動組織向易班平臺遷移，有效實現線上線下聯通，從而使得校園文化活動系列化，可持續(xù)化，是易班平臺需要進一步建設的重要方向。
高校學生社F是高校學生依據興趣愛好、自愿組成，按照相關章程自主開展活動的學生組織擁有豐富的人氣和吸引力，是亟待整合的優(yōu)質用戶資源。易班學生社團的建立的發(fā)展離不開學生用戶群體激發(fā)學生群體用戶使用的興趣點，挖掘學生利用易班進行群體互動的有效驅動力。通過分析易班平臺新功能和新方向，將班級概念定義擴展為社團等學生活躍組織，同時尊重學生個性化需求，設計興趣標簽等用戶選擇習慣，吸引更多活躍度高、參與人群數量固定的新型班級群體入駐易班，為易班用戶拓展提供全新的組織架構。易班目前通過網絡班級的形式能夠將學生群體以固定的方式在平臺上展現，但是校園中最具活力的學生群體――社團，擁有豐富的人氣和吸引力，是亟待整合的優(yōu)質用戶資源。
第6篇：網絡與新媒體方向范文
一、媒介融合對傳播學專業(yè)的影響
“媒介融合”(MediaConvergence)最早由麻省理工學院的浦爾教授提出，其本意是指隨著互聯網的出現，各種媒介呈現出多功能一體化的趨勢，如報刊、廣播、電視等多種媒介融合在一起。媒介融合對新聞傳播專業(yè)人才的基本要求是具備“多元融合”的知識背景，新聞傳播媒介生態(tài)環(huán)境發(fā)生了變化，要求從業(yè)人員既具有現代傳播觀念和全面深厚的知識結構，又具有熟練使用現代傳播技術和新聞采編能力。很多專家就媒介融合時代，如何把握“融合”的度紛紛發(fā)表了自己的觀點?？梢钥闯?，媒介融合要求當前的新聞傳播人才不僅能應對傳統(tǒng)媒體的采、編、播等任務，還要熟悉手機、互聯網等新媒體的傳播特點，熟練掌握新媒體傳播的技能。以上研究雖然沒有直接談到網絡傳播技術方面的課程群或體系建設問題，但涉及媒體環(huán)境下傳播學人才培養(yǎng)理念較多，進而影響到課程的設置問題，為本課題的研究間接提供了指導和參考。網絡傳播技術在媒介融合的背景下，根據媒體形式的變化，將技術融合到新聞傳播學科中，以“融合”應對“融合”，建立完善“網絡傳播技術”課程群體系，調整優(yōu)化教學內容，將會為培養(yǎng)應用型傳播學人才提供更好的幫助。
二、“網絡傳播技術”課程群存在的問題
傳播學專業(yè)是山東省首批名校工程重點建設專業(yè)，雖然經過長期建設取得了一定成果，但也存在一些問題，主要包括以下幾個方面:
(一)課程定位不夠明確
由于歷史原因，課程群中的部分課程仍舊按照理工類課程的教學目標設置，并沒有按照應用型傳播學人才的發(fā)展目標來設計。主要原因是授課教師對傳播學專業(yè)缺少一定的了解，造成授課內容難度大，學生學習困難。如計算機網絡技術，對傳播學專業(yè)來說是一門專業(yè)基礎課，要求學生對計算機網絡的基本原理大致理解，不必掌握過多的原理，夠用即可。
(二)課程之間銜接不良，內容重復
由于課程大綱往往由任課教師單獨編寫，因此難免會造成課程之間銜接出問題。部分知識點在先修課中沒有講到，但在后續(xù)課中卻需要用到;或者有些內容在先修課與后續(xù)課中重復出現。如，HT-ML語言既可以出現在“網頁設計與制作”課程中，也可以出現在“網站建設與管理”中，如果兩者沒有協調好就會出現銜接問題。
(三)部分內容不適應新媒體發(fā)展，有待更新
隨著互聯網、手機等新興媒體的出現，部分課程內容出現與當前實際情況脫離的現象。這主要體現在教師備課時，按照教學大綱指導的內容進行準備，沒有結合行業(yè)的實際情況。而高校的教學內容往往滯后行業(yè)的發(fā)展，這樣一來就造成學生對授課內容學習積極性不高，認為所學知識對今后的就業(yè)沒有幫助，產生煩躁厭學情緒。因此，應適當增加新的課程內容，如隨著云計算、大數據的發(fā)展，對媒體數據進行挖掘、統(tǒng)計分析顯得日益重要，可以在相關課程增加此類內容。
(四)技術與傳播理論的融合程度不深
在多年的授課過程中發(fā)現，技術類課程往往容易脫離傳播理論而單獨存在，成為純粹的技術。人們往往欣喜于一種新的媒體傳播技術的出現或互聯網應用形式的更新，卻沒有對其傳播方式進行深入的分析，沒有從傳播學的視角來審視這些日新月異的技術。從傳播學角度而言，技術存在的價值恰恰在于利用它能為信息傳播提供哪些服務，實現傳播的目的，因此，網絡傳播技術課程群應該在傳播學的專業(yè)理論框架下進行深度的融合。
三、“網絡傳播技術”課程群體系建設方案
(一)建設思路
首先，傳播學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標定位于應用型人才。應用型人才培養(yǎng)的人才規(guī)格是面向社會生產一線，具有扎實的新聞傳播理論基礎，在實際工作中能熟練運用多種媒體傳播技術，具有較強的動手能力。這樣的人才社會需求量更大，網絡傳播技術類課程要緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)的這一總體目標。其次，網絡技術課程群的建設要調研行業(yè)企業(yè)的實際需求，掌握當前行業(yè)采用的主流技術、發(fā)展動態(tài)，特別是行業(yè)為適應當前媒介融合的發(fā)展形勢，對用人提出了哪些新的標準，知道行業(yè)需要什么樣的人才，才能做到有的放矢。再者，課程體系建設中應重視實踐能力培養(yǎng)。傳播學是一門實踐性很強的學科，特別是在媒體高度融合的情況下，新聞傳播工作者不僅要能提供文字、圖片、聲音、視頻，還要深諳各種媒體形式的傳播要領，而這些僅僅通過理論學習是不能掌握的，必須通過實踐反復練習。網絡傳播技術課程群體系重構與優(yōu)化過程要將整個實踐課程貫穿到各個學期。
(二)課程群體系重構與優(yōu)化
課程群越來越受到各高校的重視，其重構一般采用“自頂向下，逐步細化”的方法，縱向來看將課程群分為基礎課程、主干課程、方向課程三個階段，橫向上看每個階段分為傳播理論、網絡技術理論課、網絡技術實驗課三個部分，這樣總體上形成了“三個階段，三條主線”的課程群結構。第一階段為基礎必修課，主要目的是為學生學習網絡技術課程打下基礎。“網絡傳播概論”讓學生了解網絡傳播的概念、傳播方式及其相關理論，為今后學習其他課程做好準備;“計算機導論”是了解計算機的第一門課程，可以培養(yǎng)學生對信息技術的認知能力及學科知識;而“程序設計語言”是今后學習網絡技術類課程的必備基礎，培養(yǎng)學生程序設計的基本思想和編程能力，所以放在基礎課階段開設，同時還配備課內實驗，實驗規(guī)模較小，可以單獨完成。第二階段為主干課程，是課程群最為核心的部分。從應用型人才培養(yǎng)的目標出發(fā)，本著“厚基礎，寬口徑，精專業(yè)”的原則，無論今后學生的專業(yè)方向是選擇前臺美工還是后臺編程方面，該階段的課程設置都可以滿足需要。此階段的傳播理論課主要是“網絡傳播實務”，該課程從新聞傳播實務的角度明確學習技術類課程的目標，讓學生從傳播學的角度去把握技術類課程，而不是單純的唯技術論?！坝嬎銠C網絡技術”側重于講解計算機網絡的基本概念和應用層技術。通過安排課程實習，讓學生能夠動手搭建計算機網絡環(huán)境，為今后的網絡傳播應用建立基礎?！熬W站建設與管理”讓學生掌握網站建設的需求、設計、開發(fā)、部署、測試等完整流程。而“網頁設計”與“數據庫技術與應用”分別為網站的前端、后臺的開發(fā)奠定基礎，實際工作中需要前后臺開發(fā)互相配合。第三階段將側重方向課程的設置。課題組通過到復旦大學新聞傳播學院、南京師范大學、浙江傳媒學院等高校以及青島市軟件園等開展行業(yè)企業(yè)調研，結合自己的辦學情況，設置為網站前臺和后端開發(fā)兩個方向的課程模塊。根據當前行業(yè)需求，開設網站美工課程，主要講授色彩、字體、創(chuàng)意以及用戶體驗等方面的內容。另外，還根據當前網絡媒體的發(fā)展需求，開設“網絡新聞編輯”課程，討論網絡新聞編輯活動的方方面面及新近發(fā)展，從理念、運行、事例到版面、圖片、音視頻以及新興媒體等。這兩門課都是在網頁設計的基礎上延伸。而在后臺開發(fā)方面，承接“數據庫技術和應用”課程，學生可以選擇“網站應用系統(tǒng)開發(fā)”以及“手機媒體APP開發(fā)”兩門課，為媒體行業(yè)培養(yǎng)后臺開發(fā)人員。特別是手機媒體APP，隨著近年來移動傳媒業(yè)的發(fā)展，具有較大市場空間?！熬W絡媒體經營與管理”為較高層次的媒介管理理論，可以作為該階段學生的傳媒理論選修課程。同時，該階段實習任務設置為“網絡傳播畢業(yè)實習”，要求學生完成一個完整的新聞專題網站的設計、開發(fā)和部署工作，可以為PC版，也可以是移動版，以此檢驗學生對課程群的掌握情況?？v向來看，三個階段整體上又有三條脈絡，分別為傳播理論、網絡技術理論課程、網絡技術實習課程。傳播理論從概論、實務再到管理，層次逐漸提高;實習從課內實習、課程實習，再到畢業(yè)綜合實習，難度也逐漸加大。這樣，在三個階段形成了以網絡技術課程群為中心主線，同時以傳媒理論為輔助主線，而又同時兼顧實習實踐能力培養(yǎng)主線，三線齊發(fā)的課程體系。在設置課程體系的同時，各門課程的教學內容及知識點進行了詳細的梳理，使得各門課程間有良好的銜接，同時增加新的授課內容以適應媒介融合發(fā)展的需要。
四、結語
第7篇：網絡與新媒體方向范文
關鍵詞：網絡媒體；特征
一、網絡媒體的概念
我們總說網絡媒體對我們的影響，但是我們卻經常在研究之前忘了去解釋網絡媒體到底是什么意思。網絡媒體是指："按照新聞媒體傳播流程運作的，有專業(yè)人員對新聞和信息進行采集、整理、加工和。能夠產生巨大的社會影響力和能夠迅速形成社會輿論的網絡傳播平臺。"在網絡媒體憑借傳播優(yōu)勢綻放異彩的過程中，自身潛伏的各種隱患也暴露無遺。截至2011年3月底，中國已備案網絡數量達到382萬個，網民數量已達4.77億。必須特別說明的是，本篇論文是以YY語音作為研究對象，所以為了讓大家更了解這篇論文意義所在，詳細介紹下YY，歪歪語音：又名YY語音，是一款優(yōu)秀的團隊語音軟件，其用戶遠遠領先與國內其他同類軟件。YY是廣州多玩信息技術有限公司研發(fā)的一款基于因特網團隊語音通信平臺，功能強大、音質清晰、安全穩(wěn)定、不占資源、適應國內游戲玩家必備的語音平臺，使用歪歪語音平臺，可以高效的與朋友一起游戲對話作戰(zhàn)，而這一切都是免費的。目前已經有百萬人同時在線，YY中的那些最受歡迎的娛樂頻道，晚上黃金時間頻道同時在線人數甚至可以達到六萬以上。根據筆者限定的范圍，以YY語音為例，姑且將其視為一個網絡社區(qū)，由于每年針對網絡應用情況的調查數據都有些變化，只呈現一次調查的結果。
二、網絡媒體的基本特性
（一）點對點、一對多
在我們常見的媒體中，前者的特點與電信有關，在電信定義里第一重要的要素就是點對點。而一點對多點的特征則同時反映在廣播和電視媒體中。網絡媒體作為一個復雜的新興媒體同時具有前面提到的兩種媒體的特征。"第一，它具有點對點的通訊特征。"當然，它的點對點方式是傳統(tǒng)信件點對點方式的升級，不說其他的，兩者的傳播介質與傳播速度就有很大的差別，它在具備傳統(tǒng)媒體的快速蔓延、快速擴張的特點之外，最大的區(qū)別在于，它是以光速的介質傳播。第二，它又有一點對多點的媒體特征。傳統(tǒng)媒體的一點對多點，接受的多點多是被動地接收信息，并不具備選擇信息的自主性，而網絡媒體的多點是出于自我的需求向一點進行請求。為什么采取傳統(tǒng)媒體的運行方式去經營網絡媒體沒有成功，筆者認為其原因在以上的分析中足以看出。因此具有復合意義的網絡媒體在操作過程中遇到了許多難題，要想解決這些難題就必須更好地了解網絡媒體存在的特點。以YY語音為例，它除了網絡游戲公會之外，還有聊吧和電臺等多種形式。在聊吧和電臺的運行模式中，以上兩種特征是顯而易見的，一個聊吧接待或者一個電臺主播在線上說話，而底下有上百甚至上萬的受眾在收聽，這就是一個典型的一點對多點的傳播。
（二）除全球性，交互性以外的其他特征
全球性實際上也表明了網絡媒體的傳播具有一種開放的姿態(tài)，交互性是指網絡媒體帶來傳受雙方雙向的互動傳播。以上兩種特性是大家討論網絡媒體特點的陳詞濫調，使得很多人認為除了全球性和交互性外，網絡媒體不存在其他特性。而實際上網絡媒體還有很多值得我們去關注的特性。許多學者都紛紛把給網絡媒體尋找新特性作為自己的研究目標，筆者覺得其中最值得關注的特性是"多樣性"、"雙刃性"和"自由性"。
1、多樣性
在這個彰顯個性的時代，網絡媒體作為一個大眾展現自我的平臺，首先必須具備多樣化發(fā)展的方向，因為大眾的需求各不相同，比如熱愛網絡游戲的受眾與喜歡安靜聽音樂的受眾明顯在需求方面會有很大的不同，如果只一味發(fā)展其中一個方向，都會使網絡媒體這個平臺失去很多潛在受眾。
2、雙刃性
網絡媒體的雙刃性是大家津津樂道的話題，每年有多少因為無法戒除網癮而輟學在家的青少年，作為一個新興媒體，它對于處于求知高峰期的青少年來說是一個具有極大誘惑力的事物，而如果無法很好地使用它，那么后果也是極其嚴重的。
3、自由性
談到自由性，可能大家會認為那就是毫無限制，想說什么說什么，其實并不然，任何自由都是有局限性的。就筆者個人經歷來說，筆者曾經在聊吧擔任過接待，其實也就等同于電臺主播，作為一個傳播者，難免會有一些人對筆者惡語中傷，在筆者要求對方對其言行進行解釋的時候，被對方告知，網絡很自由，想說什么說什么，又不犯法。足見大眾對網絡媒體的"自由性"的理解出現了多大的偏差。
三、網絡媒體傳播模式新概念--廣場型傳播
網絡廣場傳播即是基于虛擬廣場的傳播者和受眾意見之間的信息溝通和意見交流活動，與傳統(tǒng)媒體相比，網絡媒體擺脫了傳統(tǒng)意義上的歸約和束縛，從而能夠使受眾體驗真正輕松、自由、平等的觀點碰撞和信息傳播。"在虛擬廣場中身體的直接接觸是不存在的，人們把它們視為平等、自由的新世界，用各種符號形式表達情感和思想，并且與虛擬廣場上的參與者進行共時性、歷時性或兩者并存的交流。"筆者常常思考為什么網絡媒體能夠吸引那么多的受眾，而且據調查，中國的網民數量還在呈現上升的趨勢，不得不說網絡媒體是一種全民化運動。知曉廣場傳播概念的含義之后，筆者豁然開朗，原來人們開始懼怕現實生活中的身體接觸之后，轉而在網絡上尋求到了除了身體接觸之外的另類接觸，而這種另類接觸除了能夠帶給受眾等同于身體接觸的刺激之外，還使受眾的各種感官接受到了不同程度的興奮。這樣的體驗，使得網絡媒體的受眾們欲罷不能，每天都期望通過網絡媒體獲取更多的驚喜。
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第8篇：網絡與新媒體方向范文
關鍵詞：公眾輿論；擬態(tài)環(huán)境；“輿論滾雪球”效應
中圖分類號：G260.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1297(2008)12-07-01
一、公眾輿論、新聞輿論及‘輿論滾雪球’效應
(一)公眾輿論
又稱輿論。中國古代稱之為“輿人之論”，即眾人的議論，如《晉書?王沉傳》：“自古賢圣樂聞誹謗之言，聽輿人之論?！庇⑽膒ublic opmion的意思即公共的意見。喻國明老師認為：“輿論是社會或社會群體中對近期發(fā)生的、為人們普遍關心的某一爭議的社會問題的共同意見”：而劉建明老師認為“輿論，是顯示社會整體知覺和集合意識、具有權威性的多數人共同意見”。筆者認為，公眾輿論是指相當數量的公民對某一問題具有共同傾向性的看法或意見，并通過言談或文字等形式表現出來；它是社會意識形態(tài)的特殊表現形式，往往反映一定階級、階層、社會集團的利益、愿望和要求。
(二)新聞輿論
新聞輿論的定義學界頗多，如“通過新聞活動表達出來的輿論”：“通過新聞媒介所傳播的新聞信息而形成的輿論”。筆者認為，新聞輿論是指新聞傳播者模擬公眾對新聞事實的評價及體現的一致性意見。新聞輿論的主體應該歸于新聞媒體，而非普通的社會公眾。新聞輿論更多是記者及媒體部門的意見而非社會公眾意見，用媒體的宣傳意圖去構造的一個輿論環(huán)境。
(三)“輿論滾雪球”效應
公眾所欲認識的世界來源于媒體的呈現，公眾所認知的世界是媒體為其構造的“擬態(tài)世界”。筆者認為，媒體在信息傳播中不僅決定公眾的視野內容，同時亦左右公眾對于事物及問題所持的態(tài)度，媒體的輿論引導不僅體現在認知層面，同時還影響到公眾輿論的態(tài)度層面，例如對“日本國的問題”，媒體通過對日本國信息報道與不報道、報道得多與報道得少的問題來主導人們對日本國家的關注，同時通過去日本國負面報道和正面報道來決定公眾對于日本國的態(tài)度。誠然這里需要指出的是，媒體影響公眾輿論態(tài)度情況與公眾對于議題的相關聯程度有一定關系，顯然上述情況是針對超出公眾親身感知以外的事情，若對曾經受日本帝國主義迫害的公眾群體，新聞媒體這種影響的情況可能不太明顯。
由于在網絡媒體出現之前，公眾對于客觀世界的認識取源于傳統(tǒng)新聞媒體，而新聞媒體力圖將公眾的關注點引入到媒體所構建成的“擬態(tài)輿論環(huán)境”上。媒體無論是構建“擬態(tài)環(huán)境”去左右公眾輿論方向，還是以媒體本身意圖去控制公眾態(tài)度方面的力量都是巨大的，所以經由新聞媒體傳播的輿論在媒體不斷重復傳播過程中，輿論力度及規(guī)模將會越來越大，出現“輿論滾雪球”效應。
二、以網絡為代表的新媒體時代F的公眾輿論特點
(一)新聞媒體不再主導輿論
網絡新媒體時代，公眾的主體意識空前高漲，表達欲望得到充分激發(fā)，特別是對于公共事務，網民的參與意識極高；另外，網民群體呈現多元化“細眾”特點。所以，傳統(tǒng)新聞媒體在以網絡為代表的新媒體時代。新聞輿論的主導作用不再那么絕對與強大，由新聞媒體所產生的巨大的輿論雪球亦不太可能出現，更不會出現雪球越滾動越強大的情況，所以，在新媒體時代，傳統(tǒng)新聞媒體不再主導輿論。
(二)輿論環(huán)境趨于復雜化
語言暴力、狹隘的民族主義情緒等現象在網絡中時有發(fā)生，錯誤網絡輿論也將引起不良的后果。由網絡主導形成的輿論雪球，即便是信息傳播的源頭也很難保證網絡輿論雪球的發(fā)展方向及規(guī)模，這樣的案例并不少見。所以，網絡在給普通民眾提供了表達真實想法或尋找共同語言的平臺的同時，也給不當行為及輿論提供了發(fā)展的機會。所以，以網絡為代表的新媒體發(fā)展讓公眾輿論的環(huán)境更加復雜化。
三、在以網絡為代表的新媒體時代，新聞媒體如何傳播與引導公眾輿論
進入以網絡為代表的新媒體時代的情況下，新聞輿論不再主導公眾輿論，在傳統(tǒng)環(huán)境中的輿論滾動雪球效應亦能發(fā)生，那么新聞媒體將如何面對新媒體中的公眾輿論?媒體又將如何發(fā)揮其正確的輿論導向作用，并受到公眾認可呢?筆者認為可以從以下幾個方面考慮：
(一)充分認識新媒體時代下的輿論特點
由“抵制家樂?！笔录梢钥闯銎漭浾撝黧w主動利用新技術的動機極強，熟悉網絡技術，消息源不再局限于國內媒體，不再是傳統(tǒng)上“單向式宣傳”中被動接受灌輸的一方等。所以，在網絡中，個體不再是沉默的大多數，不再被動地接受信息，而是信息傳播的積極參與者，他們利用網絡等新媒體制造輿論并力求個體意見能夠得到共鳴產生實際的影響。
(二)堅持信息透明公開化，還公眾一個更加客觀的世界
無論是“抵制家樂福”事件，還是其他由網絡等新媒體引發(fā)的輿論風暴都有一共同點，就是更多的公眾信息接受渠道受到限制而變得狹窄導致輿論升級。所以，我們的新聞媒體應該堅持和完善信息的公開化、透明化，還公眾一個更加客觀的世界。壓制輿論不能解決輿論問題，反而進一步惡化事態(tài)、導致輿論矛頭轉向的危險。
(三)積極呼應輿論，實現與輿論的互動
對于突如其來的輿論風暴。媒體不僅要直面輿論，而且要積極呼應輿論、引導輿論，搶占輿論的主動權。新聞媒體及時報道，引導輿論的發(fā)展，所以在汶川地震中，新聞節(jié)目主持人在播報新聞時留下淚水時公眾給予更多的理解、共鳴與贊美，我們也給予媒體一種崇高的敬意，這正表明了媒體積極引導輿論，積極呼應輿論，積極與公眾輿論進行互動，能夠完美地實現媒體引導輿論的功能與責任。
第9篇：網絡與新媒體方向范文
高校網絡文化的建設與創(chuàng)新是深化高等教育綜合改革、提升思想政治教育實效的重要內容，因此網絡空間的話語權愈加受到重視、兩微一端的高校新媒體平臺日趨發(fā)展、師生網絡文化工作室不斷涌現、涉及的文化內容亦顯生動多元。同時，高校網絡文化在制度支持、內容創(chuàng)新、傳播效果方面遭遇瓶頸。因此，高校需要及時明確網絡文化的發(fā)展趨勢，從機構機制、陣地平臺、隊伍能力、內容產品等方面著手，探究建設高校網絡文化、發(fā)揮其作為思想政治教育新載體的方向與方法。
關鍵詞：
高校網絡文化；現狀；瓶頸；趨勢
一、高校網絡文化建設現狀
（一）制度層面，對話語權的高度重視
在2014年第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上強調，辦好中國特色社會主義大學，要強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權。2015年初，中辦國辦印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，要創(chuàng)新網絡思教育部召開的全國高校網絡文化建設工作推進會議，把高校網絡文化建設工作作為新形勢下深化高等教育綜合改革的重要內容，作為提升思想政治教育針對性、實效性的重要舉措。
（二）平臺層面，兩微一端成為新風尚
“兩微一端”在高校網絡平臺建設中風生水起，國內高校均對網絡新媒體平臺加大了投入，尤其是手機端的平臺與內容建設。僅中國青年報“全國高校微信公號排行榜”的考察對象就有近470家國內高校的官方微信，以2015年6月7日———13日全國普通高校微信公號排行為例，位居第一的公眾號單周閱讀數量就在14萬人次以上。另外，根據《2014移動互聯網數據報告》，我國移動智能終端設備數達10.6億，90后用戶占比為35.7%成新主力，其手機里平均安裝著30余款App。
（三）隊伍層面，師生工作室?guī)ь^發(fā)展
從目前的情況來看，高校網絡文化建設的主體力量應該是一部分專職教員帶領一批學生骨干組成的隊伍。典型的代表是，教育部思政司于2014年7月啟動大學生網絡文化工作室培育建設工作，共有141所高校的145個大學生網絡文化工作室申報創(chuàng)建。教育部要求，入選高校要加強組織領導、過程指導和條件保障，統(tǒng)籌推進工作室培育建設，在豐富思想文化內涵、創(chuàng)新培育建設機制、發(fā)揮學生主體作用、催生網絡文化成果等方面充分發(fā)揮示范引領作用，帶動各地各校大學生網絡文化工作室培育建設。
（四）內容層面，主動引導注意力流向
根據2015年度全國高校校園網站聯盟的《高校網絡文化建設月度熱點指南》，高校網絡文化建設的內容需要不斷引往更加優(yōu)質、高效和精品化的方向。例如，2015年春由教育部、《光明日報》社主辦的“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動，以“文化根•民族魂•中國夢”為主題，共收到全國高校126個項目，評選出示范項目10個、特色展示項目50個。另有5月4日清華大學學生創(chuàng)客們收到總理回信，肯定大學生創(chuàng)客勇于打破常規(guī)、敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開拓精神清華大學新聞網的相關報道得到了近15000人次的閱讀量，加上人民網、新華網、鳳凰資訊、搜狐、網易等主流媒體跟進擴大了事件傳播度。
二、高校網絡文化發(fā)展瓶頸
（一）傳播力和接受效果之間的矛盾
目前，不少高校在新媒體設計方面頗下心思，也達到了一定的傳播廣度。例如易企秀形式的手機端電子雜志、在微信中設計電話撥號頁面點擊聽取語音、全景地圖等，在之初具有較強的傳播力，尤其被用在新春、校慶、畢業(yè)季等重要的活動時節(jié)，往往能獲得可觀的閱讀量與轉發(fā)量。但這些表達方式具有一定的局限性，一是滿足于好奇心的特定形態(tài)不便于參照沿用，二是過多注重形式表達而缺乏一定的信息量和文化內涵，因此并不能受到長久的認可，甚至只能獲取點擊量而不能起到創(chuàng)新話語傳播、壯大主流思想輿論、創(chuàng)造優(yōu)質氛圍與品牌的作用。
（二）平臺承載和內容精品之間的矛盾
作為高校網絡文化主要承載媒介的網絡新媒體具有多樣化、零碎化、短頻快的特點，因此其平臺承載力有所局限。加上目前流行的微信、微博等新媒體平臺，在條數、次數、內容長度方面設有限制，因此在平臺承載力方面顯現出了弱勢。這些弱勢在一定程度上培養(yǎng)了受眾的接受習慣，使之對內容的要求不斷提高。例如高校微信賬號中的長視頻往往點擊量不高，而視頻往往耗費了制作者的大量心力，可見高校網絡文化的持續(xù)性和張力也取決于平臺的承載能力。
（三）前端創(chuàng)新和后方支持之間的矛盾
高校的角色定位決定了網絡文化作品的產出應當具備高水平、能擔當的社會用途，不能僅僅局限在小群體的逗趣上，因此對高校網絡文化的參與者提出了更高的要求?，F實的情況是，不少高校未能設置專門的部門單位統(tǒng)籌網絡文化建設，更沒有專人負責相關工作。有的高校雖設有部門和專人，但具體工作涉及多個部門，部門間未設牽頭單位，導致各自為政、資源浪費的情況出現。而基層院系由于人員配備不足、資金支持有限，未能從基層師生出發(fā)激發(fā)網絡文化建設的智慧和熱情。這些均導致了前端創(chuàng)新陷入困局。
三、可預見的發(fā)展趨勢
（一）機制上，抓手更實、職能更優(yōu)
高校網絡文化的制度建設應朝著“更加貼近生活、更加信息多元、更加共享無邊界”的方向創(chuàng)造條件。一方面是要設立專項統(tǒng)一的領導責任人，實現在關鍵問題、復雜問題、難點問題上有抓手、有保障；另一方面是要注重引導和氛圍營造，為優(yōu)秀網絡文化的培育滋養(yǎng)創(chuàng)造相互促進、共生共融的優(yōu)良環(huán)境。其手段包括制定全校性的網絡文化傳播規(guī)劃、組建主抓網絡文化的委員會或確定主管部門，實現對門戶網站、信息監(jiān)測、新媒體傳播、全媒體融合及對外合作等提出具體詳實的戰(zhàn)略規(guī)劃，保障網絡文化工作與黨的建設、思政教育、平安校園、文明單位、教育教學評估等同步推進、同步督查。同時，對于網絡文化的支持和投入力度也將以高層次、多項目為準入進一步加大。例如對網絡輿情安全隊伍建設的項目投入、對全校性文化事業(yè)的經費提升、建立網絡文化建設專項基金、對基層院系的網絡文化建設有一定的經費要求等。
（二）平臺上，融合更深、服務更先
文化所依托的平臺將在“實現載體交互融合、滿足先進的線上服務”上做文章。在門戶網站方面，高校官網主頁不再僅僅是發(fā)揮門面的作用，而應承擔更高水平、綜合性的任務，包括以門戶網站為校園網絡信息化的核心導向，一網打通校內其他院系部門和功能型網站，并在管理后臺建立資源共享、信息協同的路徑支持。高校也應順應網絡發(fā)展趨勢，加強“兩微一Q一端”建設。其一是微信端口的“微網站”模式可能會更加受青睞，借助微信實現門戶網站在手機端的輕瀏覽，并實現查詢服務和校內團隊的消息及粉絲共享，應是能保證高校網絡受眾粘性的好辦法。其二是捕捉90后、95后網絡使用習慣，建設高校QQ公眾號，發(fā)揮QQ郵箱、QQ賬號的點對點傳達優(yōu)勢，并運用可視化菜單和融合通信的生活化功能，擴大網絡陣地的育人覆蓋面和服務面。其三是升級高校的官方App，吸收師生與校友創(chuàng)設的優(yōu)秀平臺的建設經驗，以服務為核心深入強化視覺沖擊力與交流互動感，并借勢移動化浪潮、可穿戴設備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境做強移動端的思想引領，實現對師生思想動態(tài)的實時跟進與深入了解。同步地，校園媒體資源應該得到整合，傳統(tǒng)校園媒體與新型傳播形態(tài)積極融合并向更專業(yè)化、精品化方向發(fā)展，實現學校門戶網站、新聞網站與“兩微一Q一端”的高效聯動，加強用戶黏著度，壯大網上主流輿論。同時，基于建設打造網上選課、電子離校、網上黨校、網上心理咨詢、財務服務系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等信息管理與服務平臺的經驗，積極推動傳統(tǒng)知識課堂與育人模式向網絡空間轉移，打造“云端校園”的線上知識社區(qū)，拓寬教育服務的虛擬空間。
（三）隊伍上，評價更細，素養(yǎng)更高
高校網絡文化隊伍能力建設需要在“完善貢獻者的評價機制，提升全校性的團隊素養(yǎng)”方面發(fā)展，定位在專業(yè)的社群化以及品牌層面。首先，高校應以具有學術權威和一定社會知名度的專家學者為主體，建立一支積極、高效、穩(wěn)定的高級評論員隊伍，以在海內外重要媒體刊發(fā)文章、表達觀點的形式，主動出擊、擴大影響。鼓勵教授學者建立中英文個人主頁，發(fā)表見解、引導言論，并建立相應的網評工作激勵機制和人事考核機制以締造“網絡名師”。學校也應該重視基層院系的力量建設，譬如建立網絡文化示范與試點基地，組建全校性質的新媒體聯盟，吸納包括院系單位、校友組織、師生個人為主體的各類網絡新媒體工作室，通過評選年度“十佳網絡文化工作室”、“網絡文化培育單位”“、十佳網絡文化作品”等，發(fā)現、鼓勵和培育基層網絡文化建設的師生力量。同時也可以創(chuàng)新網絡文化節(jié)的載體與形式，打造精品的校園網絡文化品牌活動，融入網絡文化優(yōu)秀成果與工作團隊評比、網絡文化素養(yǎng)提升培訓項目、移動課堂、名師校友面對面和創(chuàng)新企業(yè)進校園等環(huán)節(jié)，真正使師生感受到網絡文化的魅力，真正成為網絡空間里的主人翁。
（四）內容上，表達更新、渠道更寬
文化的本真應該根植于傳統(tǒng)文化的魅力中，借助網絡的手段服務和教育師生，如積極建設校史館虛擬展館，制作弘揚傳統(tǒng)文化精神的視頻、微電影等，利用虛擬技術打破師生感受文化的時空限制。同時學校應緊握時代脈搏打造有新意、能動人的網絡文化內容，尤其是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為校園文化的重要組成部分，把創(chuàng)業(yè)校友和創(chuàng)客文化相結合，營造敢為人先、寬容失敗的氛圍環(huán)境。學校也應整合好教育教學資源，實施數字圖書館、網絡精品課程等項目，推動優(yōu)質教育文化資源在更大范圍內的普及。而網絡文化的傳播渠道方面，高校不僅要做好校內媒體的建設與整合，也將隨著時代的發(fā)展要求將目光投向更廣闊的校外資源。包括謀劃與新華社、人民日報（人民網）、央視新聞等全國性傳統(tǒng)權威媒體和百度、新浪、騰訊等新興網絡媒體的深度合作，通過共同新聞信息、開發(fā)資訊搜索與信息監(jiān)測系統(tǒng)、設計網絡應用平臺、舉辦具有社會影響力的網絡文化活動等，提升高質量高校網絡文化產品的優(yōu)先出現權和高頻曝光量，以個性化、集合化、創(chuàng)新化的手段加強網絡空間思想引導。
作者：周伊晨 單位：浙江大學黨委宣傳部
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