初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)基本要求精選(九篇)

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第1篇：初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)基本要求范文

【關(guān)鍵詞】初中作文 教W改革 興趣 積累

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2016）02-0048-01

作文能力就是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，作文教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該重視作文教學(xué)，為提升學(xué)生作文能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)初中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的意義。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，可以從我們要更新教學(xué)觀念，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)要改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

一、引發(fā)興趣，讓初中學(xué)生親近作文

（一）通過(guò)高分激發(fā)學(xué)生的作文興趣

“分、分、分，學(xué)生的命根?！狈?jǐn)?shù)也是激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的有效杠桿。在作文教學(xué)過(guò)程中，筆者為了引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就經(jīng)常性、有意識(shí)地在學(xué)生的習(xí)作中尋找亮點(diǎn)，及時(shí)給學(xué)生的習(xí)作打高分，通過(guò)高分讓學(xué)生感到自己作文水平不錯(cuò)，通過(guò)高分讓學(xué)生感到只要再努力分?jǐn)?shù)還會(huì)更高，從而有效激勵(lì)學(xué)生以更加積極的姿態(tài)、更大高漲的激情去爭(zhēng)取更好的分?jǐn)?shù)。教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)高分策略，可以不斷有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。當(dāng)然在實(shí)際實(shí)施中，也要客觀理性在對(duì)待分?jǐn)?shù)，注意不要掉入唯分?jǐn)?shù)論的陷阱。更不能唯高分論，分?jǐn)?shù)只是一種評(píng)價(jià)方法，但不是唯一方法。

（二）通過(guò)表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的作文興趣

筆者在每次的作文講評(píng)時(shí)都會(huì)有針對(duì)性地挖掘、總結(jié)和表?yè)P(yáng)學(xué)生在習(xí)作里面的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，比如在遣詞造句、材料取舍、選材立意以及謀篇布局等方面的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。表?yè)P(yáng)也可以從小的方面進(jìn)行，哪怕是一個(gè)生動(dòng)形象的詞語(yǔ)、一句好的開(kāi)頭語(yǔ)句等等，都可以在總結(jié)講評(píng)中給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到自己的創(chuàng)作水平有了一定的提升，從而激發(fā)了學(xué)生的作文興趣。

（三）通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的作文興趣

通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)作、在活動(dòng)中作文，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的作文興趣和提升作文水平是至關(guān)重要的。筆者在作文教學(xué)實(shí)踐中就刻意將每一次的班集體活動(dòng)，比如一堂體育課、一次班級(jí)拔河比賽、一次春游、一次體育比賽等，都當(dāng)作訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、認(rèn)識(shí)能力的好契機(jī)，都當(dāng)作提升作文水平和表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。

二、展示快樂(lè)，讓初中學(xué)生樂(lè)意作文

初中學(xué)生思維活躍，熱情奔放，喜歡表達(dá)，善于交流，好朋友之間總是有說(shuō)不完的悄悄話。

（一）自主命題

每個(gè)學(xué)期，筆者都會(huì)開(kāi)展學(xué)生自主命題作文的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在更加廣闊的自主命題的作文空間中充分品嘗到自主作文的快樂(lè)。在開(kāi)展自主命題作文時(shí)，教師不應(yīng)該在體裁、題材等方面加以限制，要有效鼓勵(lì)學(xué)生自由地去選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，寫(xiě)自己最善于表達(dá)的文體，給予學(xué)生更多的表達(dá)自由，真正讓學(xué)生從中獲得快樂(lè)作文的情趣。

（二）走出課堂

若想有效提升初中生的作文水平，就不能只拘泥于課堂教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，走向自然，走近社會(huì)，給學(xué)生更多的自由觀察自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教師應(yīng)該利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和安排學(xué)生走出課堂，去有效靠近自然、走進(jìn)社會(huì)，使初中學(xué)生在更加廣闊的空間中觀察、感悟、創(chuàng)作。融合學(xué)生親身感悟、親身體會(huì)的作文，才會(huì)真正有真情實(shí)感，才會(huì)是真正的好文章。

（三）相互批改

通過(guò)讓學(xué)生相互批改作文，可以不斷讓學(xué)生看到他人的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，折射出自身的寫(xiě)作缺陷。筆者在教學(xué)過(guò)程中一般是如此讓學(xué)生相互批改作文的：先將范文印發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生反復(fù)閱讀范文，之后告知學(xué)生批改作文的基本要求，最后再要求學(xué)生寫(xiě)出切合實(shí)際、擺明優(yōu)點(diǎn)和不足的評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)也是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生作文能力的好載體。通過(guò)批改作文，既能讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流作文技巧，又為學(xué)生插上了快樂(lè)作文的翅膀。

三、注重積累，讓初中學(xué)生善于作文

（一）積累美句精段

優(yōu)美語(yǔ)句、精彩片段是初中生寫(xiě)作借鑒的首選素材。應(yīng)該講，讀得多才能寫(xiě)得好，必須充分利用好教材中的優(yōu)美語(yǔ)句、精彩片斷，這也是提高寫(xiě)作水平的一條重要途徑。

（二）借鑒寫(xiě)作技巧

任何學(xué)生要想提升寫(xiě)作水平，不能僅僅掌握一些零零碎碎的材料，要把這些材料，根據(jù)文章的需要，改造成題材所需要的形式，然后組合成一件嶄新、精致的文學(xué)作品。這就需要借鑒寫(xiě)作技巧，在新版初中教材中可以學(xué)到很多寫(xiě)作技巧。

（三）收集故事傳說(shuō)

在初中語(yǔ)文課本中有不少是名人佳作，主人翁的奮斗經(jīng)歷、處世哲學(xué)、崇高境界、感人事跡等都會(huì)在課文中展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于這些典型內(nèi)容應(yīng)該多多記憶、多多運(yùn)用，而且還要在課外有針對(duì)性地閱讀這些名人的傳記，深入地了解具體歷史，全面理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，為寫(xiě)作文打下良好的素材基礎(chǔ)。

（四）豐富生活經(jīng)歷