教育方法的利弊精選(九篇)

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第1篇：教育方法的利弊范文

【關(guān)鍵詞】法律；道德；法律化；道德化

一、法律與道德問題的提出

在人類數(shù)千年的歷史發(fā)展中，道德與法律有密切的聯(lián)系也有重要的區(qū)別。在談到兩者之間的關(guān)系時，我們必須首先界定出兩者的概念，即什么是法律，什么是道德。之所以這樣是因為我們在法律的發(fā)展規(guī)律中曾存在的法律與道德的渾然一體狀態(tài)。兩者渾然一體當(dāng)然就無所謂法律與道德的問題。直至西周，所有的規(guī)則、儀式都被稱為“禮”，雖然它的背后是“刑”，但僅僅是保障“禮”實現(xiàn)的工具、手段，而不是獨立的規(guī)范。這個時候是不會出現(xiàn)法律與道德的關(guān)系問題的。只有當(dāng)法律開始從以前的那個混沌的整體即“禮”中部分分離出來的時候，兩者的關(guān)系才能應(yīng)運而生。我們以《法經(jīng)》及“法”、“律”等概念以區(qū)別于“刑”的姿態(tài)和內(nèi)涵的出現(xiàn)作為這一分離或矛盾開始的標志。由此，才有了我們開始從立法角度看我國與西方的對于法律和道德關(guān)系的不同。

二、從立法角度比較中西對于法律和道德關(guān)系的不同

（一）中國――道德的法律化

我們知道儒家思想對于中國的傳統(tǒng)法律思想影響極大，所以儒家倫理思想也影響了立法中對于一些罪名的規(guī)定，例如：對于“不孝”罪的規(guī)定。儒家以孝為百行之先，大力提倡孝德，并把孝與忠即父權(quán)與君權(quán)聯(lián)系起來，認為孝親的人自然也會忠君。正因為這樣，在儒家的刑法思想中，不孝之人被視為“元惡大憝”，必須從重嚴懲。

再如：《唐律》的“一準乎禮”，是說《唐律》是合乎儒家道德的。所謂“納禮入律”，是把儒家道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，把儒家道德原則轉(zhuǎn)化為法律原則。唐代名臣長孫無忌主持修撰的《唐律疏議》，一開篇就提出了“因政教而施刑法“的主張。既然刑法是官方推行政教的工具，那么刑法貫徹儒家的道德原則就很自然了?！短坡墒枳h》又說：“德禮為政教之本，刑罰為政教之用，猶昏曉陽秋相須而成者也?！边M一步說明了刑法對德禮的維護作用。“納禮入律”的結(jié)果給《唐律》賦予了儒家化的道德精神，這種道德精神又被轉(zhuǎn)化為懲罰與教育相結(jié)合的法律原則。該原則主要表現(xiàn)在以下規(guī)定上：第一，對老、幼、婦女、殘疾人的寬宥規(guī)定。第二，對犯人進行生活照管和醫(yī)療救護的規(guī)定，第三，“權(quán)留養(yǎng)親”的規(guī)定。該規(guī)定時說犯罪者因家中無成年男子而暫留家中奉養(yǎng)尊親，對其刑罰暫不執(zhí)行。第四，謹慎斷刑、疑案從贖的規(guī)定。上述規(guī)定在一定程度上體現(xiàn)了懲罰與教育相結(jié)合的教育功能，使犯罪分子在接受處罰時也受到教育和感化，從而悔過自新、重新做人。從此意義上說，《唐律》的刑罰也是一種“教育刑”。

由此我們可以看出古代中國人的共識就是制定法律應(yīng)該符合道德，立法應(yīng)該符合道德，道德應(yīng)該是法律的法律，法律應(yīng)該是道德的實現(xiàn)，古人常以“何其不德”來批評認定法，從未有過以“何其不法”去批評某種道德，足以說明他們認為道德是比法律更崇高、更根本、更應(yīng)依據(jù)或遵守的東西了。所以我們可以將古代中國立法角度的道德與法律的關(guān)系概括為道德的法律化。

（二）西方――法律的道德化

相比較古代中國來看，西方對于法律和道德的關(guān)系有著不同的看法，這應(yīng)該與中西方的文化背景文化傳統(tǒng)有關(guān)系。在西方文化史上，有一種源遠流長的法觀念，即與正義不可分割的自然法觀念。西方思想家認為，法律與道德有密切的關(guān)系，法律中體現(xiàn)了正義等德性，遵守法律不僅是一種法律要求，也是一種道德要求，從一定程度上講，守法就意味著守德。有人說“越是文明發(fā)達、法制完善健全的國家，其法律中體現(xiàn)的道德規(guī)范就越多?？梢哉f一個國家的法制是否完善和健全，主要取決于道德規(guī)范納入法律規(guī)則的數(shù)量。從某種意義上來講，在一個法制完善和健全的國家中，法律幾乎成為了一部道德規(guī)范的匯編?！睆闹锌梢钥闯龅赖路苫膬A向。所謂道德法律化，主要側(cè)重于立法過程，指的是立法者將一定的道德理念和道德規(guī)范或道德規(guī)則借助于立法程序法律的、國家意識的形式表現(xiàn)出來并使之規(guī)范化、制度化。我們在各國的立法實踐中也可以看出其法律中含有道德的意味，有道德化的取向。這些都體現(xiàn)了法律的道德化。

三、結(jié)語：給我們的啟示

面對我們古人有些極端的將那些肯定國家利益和個人義務(wù)的道德予以不切實際的法律化，今天的我們應(yīng)該如何選擇呢？市場經(jīng)濟給中國帶來的必然是交流開放社會、多元創(chuàng)造的文化和自由民主的政治，因此，與這種情況相適應(yīng)的普遍的社會規(guī)范只能是法律而不能是道德――既不是崇尚烏托邦的“大公無私”，也不是那種畫地為牢的鄉(xiāng)野習(xí)俗，而是具有對所有主體普遍適用性、在國內(nèi)甚至世界范圍內(nèi)具有統(tǒng)一性和在人們行為中具有必行性的法律規(guī)范。從它的執(zhí)行角度來看，其毫無疑問具有一定的強制性，尤其對義務(wù)的落實上，但是，這種對于義務(wù)的統(tǒng)一的、長期的落實，一旦形成為一種習(xí)慣，便可以變化為康德所稱道的人們的內(nèi)心的道德。由此我們可以得出中國未來的發(fā)展必須借助的是法律而不是傳統(tǒng)道德。

【參考文獻】

[1]《法經(jīng)》

[2]《唐律疏議》

[3]《法國新刑法典》

[4]《德國民法典》

[5]《略論西方法學(xué)關(guān)于法律與道德的關(guān)系》中國法院網(wǎng)

[6]《論法律與道德》，劉舒，載《考試周刊》2007年第46期

第2篇：教育方法的利弊范文

【關(guān)鍵詞】負荷預(yù)測；彈性系數(shù)法；一元線性回歸法

1.引言

電力負荷預(yù)測是供電部門的重要工作之一，準確的負荷預(yù)測，可以經(jīng)濟合理地安排電網(wǎng)內(nèi)部發(fā)電機的啟停，保持電網(wǎng)運行的安全穩(wěn)定性，減少不必要的旋轉(zhuǎn)儲備容量，合理安排機組檢修計劃，保證社會的正常生產(chǎn)和生活，有效提高經(jīng)濟效益和社會效益。因此，電力負荷預(yù)測對于保證電力工業(yè)的健康發(fā)展，乃至整個國民經(jīng)濟的發(fā)展均有著十分重要的意義。

電力負荷預(yù)測又分為長期、中期和短期預(yù)測。長期負荷預(yù)測一般指5-10年及以上并以年為單位的預(yù)測，主要是用于制定電力系統(tǒng)的擴建規(guī)劃，它為所在地區(qū)或電網(wǎng)的電力發(fā)展速度，電力建設(shè)規(guī)模，電力工業(yè)布局等工作提供了可靠的依據(jù)。中期負荷預(yù)測指5年左右并以年為單位的預(yù)測。短期預(yù)測通常是指24小時內(nèi)的日負荷預(yù)測和168小時內(nèi)的周負荷預(yù)測，主要用于安排調(diào)度計劃，包括確定機組起停、水火電協(xié)調(diào)、燃料采供、聯(lián)絡(luò)線交換功率和設(shè)備檢修等；超短期負荷預(yù)測是指未來一個小時以內(nèi)的負荷預(yù)測用于AGC和安全監(jiān)視。

長期以來，專家學(xué)者在電力負荷預(yù)測的理論和實踐上展開了廣泛的研究，按預(yù)測方法的參考體系來看，預(yù)測方法可以分為確定性預(yù)測法和非確定性預(yù)測法兩類。前者把電量和電力負荷用一個或一組方程來描述，電量和電力負荷與影響其變化的因素之間有著明確的對應(yīng)關(guān)系。這類方法常采用的模型多達幾十種，如彈性系數(shù)法、時間序列法等。非確定性預(yù)測法是認為電力負荷的變化受眾多模糊、不確定的因素影響，它不可能用精確的現(xiàn)實數(shù)學(xué)方法來描述，主要有灰色預(yù)測法、模糊預(yù)測法等。

本文將應(yīng)用彈性系數(shù)法和一元線性回歸法對江蘇省2012年—2017年的電力負荷進行預(yù)測。

2.彈性系數(shù)法

2.1 彈性系數(shù)法理論概述

采用彈性系數(shù)法預(yù)測負荷的關(guān)鍵及核心問題就是如何確定規(guī)劃期的電力彈性系數(shù)值。由于彈性系數(shù)法是根據(jù)已經(jīng)掌握的今后一段時期內(nèi)國民經(jīng)濟發(fā)展計劃確定的國內(nèi)生產(chǎn)總值的年平均增長率，以及選用過去歷史階段的電力彈性系數(shù)的變化規(guī)律的值預(yù)測今后一段時期的需電量，在經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展時期，電力彈性系數(shù)的值是可以較準確的預(yù)測的。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，由于受多種不確定性影響因素的影響，電力彈性系數(shù)已經(jīng)變得不確定，并且隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，節(jié)電技術(shù)和電力需求管理的不斷產(chǎn)生和發(fā)展，以電能代替其他非電能源的范圍不斷擴大，電力與經(jīng)濟關(guān)系的變化很大，電力需求與經(jīng)濟發(fā)展的步伐不協(xié)調(diào)，造成電力彈性系數(shù)難以確定，此時期就不宜采用電力彈性系數(shù)法進行預(yù)測。

電力彈性系數(shù)是反映電力消費的年均增長率和國民經(jīng)濟年均增長率之間關(guān)系的宏觀指標。電力彈性系數(shù)可用公式（3）表示：

（1）

其中：：電力彈性系數(shù)；：電力消費年均增長率；：國民經(jīng)濟年均增長率。

表2-1 彈性系數(shù)法數(shù)值表

Table 2-1 The numerical table of elastic coefficient method

彈力系數(shù)法數(shù)值表

年份 生產(chǎn)總值/（億元） Kx 電力消費/（億kW·h） Ky

2002 4848.4 971.34

2003 5340.5 0.101 1078.44 0.110

2004 5963.5 0.117 1245.14 0.155

2005 6775.9 0.136 1505.12 0.209

2006 7775.4 0.148 1820.09 0.209

2007 8901.2 0.145 2193.45 0.205

2008 10227.5 0.149 2569.75 0.172

2009 11747 0.149 2952.02 0.149

2010 13191.9 0.123 3118.32 0.056

平均值 0.133 0.158

預(yù)測規(guī)劃期所需的用電量：

（2）

其中：：規(guī)劃期所需的電量；：基年的實際用電量；：規(guī)劃期的國民生產(chǎn)總值年均增長率。

t：基年至規(guī)劃年間隔的年數(shù)。

2.2 基于彈性系數(shù)法的江蘇省2012年-2017年電力負荷預(yù)測

表2-1給出了江蘇省2002年-2010年的國民生產(chǎn)總值和歷年電力消費，計算得出國民經(jīng)濟年均增長率為0.133，電力消費年均增長率為0.158。

通過公式（1）計算得到電力彈性系數(shù)，再利用公式（2）得到2012年-2017年的電力負荷預(yù)測值，見表3-2，以2010年為基年。

=0.158/0.133=1.185

表2-2 2012年-2017年電力負荷預(yù)測表

Table 2-2. Electric power load forecasting during 2012 to 2017

2012年-2017年電力負荷預(yù)測

年份 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

預(yù)測值（億千瓦時） 3611.279 4182.167 4843.303 5608.955 6495.645 7522.507 8711.701

3.一元線性回歸法

3.1 一元線性回歸法概述

由于回歸分析法中選用何種影響因子和該因子是何種表達式是一種推測，而影響電力負荷因素相對較多，可以根據(jù)它們的變化規(guī)律采用不同的影響因子，如居民用電與人口、居民生活水平及氣候情況等，第一產(chǎn)業(yè)用電受氣候、季節(jié)等自然條件影響較大，第二產(chǎn)業(yè)與國生產(chǎn)總值相關(guān)聯(lián)，第三產(chǎn)業(yè)受季節(jié)、節(jié)假日、人口、居民消費等因素影響較大。因此，可以按不同電力負荷選不同變量因子進行預(yù)測，再將所有電量進行匯總，從而得到全社會用電量。

該方法是通過電力負荷與影響因子之間的規(guī)律來預(yù)測未來電力負荷，所以，該方法不僅依賴于模型的準確性，更依賴于影響因子本身預(yù)測的準確度。

3.2 基于一元線性回歸法的江蘇省2012年—2017年電力負荷預(yù)測

根據(jù)江蘇省年鑒查的歷年GDP和用電量情況，作出2002年-2010年用電量和生產(chǎn)總值的散點圖，見圖表3-1，這些樣本點分布在一條直線附近，因此可以采用一元線性模型進行回歸預(yù)測。

Figure 3-1. The scatter of GDP and power

圖3-1 GDP與電量散點圖

用y表示用電量，x表示產(chǎn)值，x與y之間的一元線性回歸模型為：

y=a+bx

把有關(guān)數(shù)據(jù)計算列于表3-1中。

表3-1 一元線性回歸計算表

Table 3-1 Linear regression calculation

一元線性回歸計算

序號n 年份 用電量 產(chǎn)值

1 2000 971.34 4848.4 4709444.856 23506982.560 943501.396

2 2001 1078.44 5340.5 5759408.820 28520940.250 1163032.834

3 2002 1245.14 5963.5 7425392.390 35563332.250 1550373.620

4 2003 1505.12 6775.9 10198542.608 45912820.810 2265386.214

5 2004 1820.09 7775.4 14151927.786 60456845.160 3312727.608

6 2005 2193.45 8901.2 19524337.140 79231361.440 4811222.903

7 2006 2569.75 10227.5 26282118.125 104601756.250 6603615.063

8 2007 2952.02 11747 34677378.940 137992009.000 8714422.080

9 2008 3118.32 13191.9 41136565.608 174026225.610 9723919.622

17453.67 74771.3 163865116.273 689812273.330

由最小二乘法可以求得參數(shù)a，b如下：

0.275

=-344.34

將a，b代入所設(shè)的一元線性回歸預(yù)測模型得：

=0.275x-344.34

用此公式預(yù)測江蘇省2012年-2017年電力負荷，GDP增長率取年均增長率0.133，預(yù)測結(jié)果見表4-2。

表3-2 2012年-2017年電力負荷預(yù)測表

Table 3-2 Electric power load forecasting during 2012 to 2017

2012年-2017年電力負荷預(yù)測

年份 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

GDP 14946.423 16934.297 19186.558 21738.371 24629.574 27905.307 31616.713

負荷預(yù)測 3764.052 4310.468 4929.558 5630.986 6425.705 7326.121 8346.292

4.結(jié)論

通過以上的理論和實例的分析，可以看到各種預(yù)測方法從研究的角度、建模的出發(fā)點到數(shù)據(jù)的形式、數(shù)據(jù)樣本大小以及適用條件等都有所不同，因而要想將各種方法放在同一個尺度規(guī)范下進行比較是相當(dāng)困難和不科學(xué)的。

表4-1 2012年-2017年電力負荷預(yù)測結(jié)果比較

Table 4-1 The comparison of the results of the three methods during 2012 to 2017

2012年-2017年電力負荷預(yù)測結(jié)果比較

年份 2012 2013 2014 2015 2016 2017

彈性系數(shù)法 4182.167 4843.303 5608.955 6495.645 7522.507 8711.701

一元線性回歸法 4310.468 4929.558 5630.986 6425.705 7326.121 8346.292

如表所示，彈性系數(shù)法和一元線性回歸法的預(yù)測結(jié)果有一定差距，彈性系數(shù)法致力于統(tǒng)計規(guī)律的研究與描述，適用于大樣本，且過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展模式的預(yù)測。各種預(yù)測方法都具有各自的優(yōu)缺點和適用范圍，必須根據(jù)實際情況，著重從預(yù)測目標、期限、精確度和預(yù)測耗費等諸多方面作出合理選擇，在預(yù)測成本允許的情況下，尋求能獲取所需精度的預(yù)測方法。

參考文獻：

[1]向鐵元.文閃閃等.類比在電力負荷預(yù)測中的應(yīng)用[J].電力建設(shè)，2009（01）.

第3篇：教育方法的利弊范文

【關(guān)鍵詞】水力發(fā)電；其他發(fā)電方式；優(yōu)勢比較

當(dāng)今時代，核電、風(fēng)電以及光電等在我國發(fā)展很快，其對于我國減排工作的進展，能源結(jié)構(gòu)的改善具有重要作用，還能針對氣候變化做出調(diào)節(jié)的應(yīng)對措施，因此，其優(yōu)勢和價值是容易遇見的，因此，我國應(yīng)該抓住水電這一優(yōu)勢，對其進行開發(fā)，以降低我國能源消耗，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟、環(huán)境以及社會效益。

一、水力發(fā)電的優(yōu)勢特點分析

第一，從經(jīng)濟方面來說，水力發(fā)電是最具直接效益的，其還能衍生出很多間接經(jīng)濟效益，例如，旅游娛樂的經(jīng)濟效益、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上航運或者是供水等的可以量化的價值，另外還包括農(nóng)業(yè)灌溉以及調(diào)節(jié)電網(wǎng)等無法量化的價值。雖然水電開發(fā)也會帶來一系列問題，比如處理起來比較棘手的移民問題，或者是對生態(tài)環(huán)境造成破壞。從經(jīng)濟效益上來看，這些問題都會造成經(jīng)濟成本的增加，但是如果單純考慮水電和火電等其他方式的話，光電、風(fēng)電等需要政府消耗大量的補貼，而水電則不需要，只要將全部移民的成本支付了，并交清環(huán)保的成本之后，其經(jīng)濟優(yōu)勢是很大的，雖然風(fēng)電光電等的開發(fā)能夠有效降低化石能源比重，且有環(huán)保作用，但是需要進一步提高開發(fā)技術(shù)，且需要政府的支撐來獲取更多的利潤。

第二，除了在經(jīng)濟收益上，水電具有較多的優(yōu)勢，但是表現(xiàn)在其他方面，同樣也有很多積極作用，例如，從社會以及文化、環(huán)境的角度來看，水電的價值是不可忽視的，其同樣也是一種經(jīng)濟收益，但是無法量化，其能提供水源、灌溉農(nóng)作物，也能預(yù)防旱災(zāi)等。如果從這些方面來考慮，那么水電對于水資源的調(diào)節(jié)、各種澇旱災(zāi)害的預(yù)防是具有重要作用的，因此，只要合理利用水電，那么不僅能對環(huán)境起到改善作用，也有利于滿足電力需求，對于降低溫室氣體等的排放具有重要意義，從而促進了我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。

二、水力發(fā)電跟其他的發(fā)電方式對比的優(yōu)勢分析

首先，作為一種清潔能源之一，風(fēng)電在我國的發(fā)展很快，其資源豐富，且目前世界各國的風(fēng)力發(fā)電裝置更加多樣化，包括了三葉片，水平軸等模式，隨著計算機和自動控制系統(tǒng)的發(fā)展，對風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)的控制日益趨向于自動化和數(shù)字化。小戶型的風(fēng)力發(fā)電機，適用于普通用戶，節(jié)約了成本。變漿距取代定漿距提高了對風(fēng)能的利用效率。變速恒頻的使用在節(jié)約成本的同時也提高了發(fā)電效率。直驅(qū)取代齒輪傳送，將轉(zhuǎn)矩最大程度的轉(zhuǎn)化為發(fā)電機的機械能。但是與水電、火電相比，風(fēng)力發(fā)電的動力風(fēng)能的穩(wěn)定性要差得多，CSCF設(shè)定了固定的頻率，不能很好的隨風(fēng)速的變化而變化，適應(yīng)性和靈活性較差，從而造成效率的下降。另外，跟水電相比，其問題還體現(xiàn)在：具有較高的成本，其成本比火電還要高，因此，跟水電相比更是可想而知，在成本各面，其對政府的依賴作用很強。同時，風(fēng)電穩(wěn)定性不好，其對于電網(wǎng)安全具有較大的威脅，需要花費很多資金用在對電網(wǎng)的改造上，或者建設(shè)配套的調(diào)峰調(diào)頻電站。我國風(fēng)電資源一般跟負荷中心離得很遠，跟電網(wǎng)之間距離也較遠，因此不是單純依靠經(jīng)濟或者技術(shù)就可以解決的。目前，我國的風(fēng)機資源相對來說還是比較缺乏的，且技術(shù)方面不盡成熟，所以要發(fā)展風(fēng)電的話，首先需要從技術(shù)上進行改進，然后再考慮推行這方面的事情。

其次，跟核電相比，水電和其都具有共同的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在所排放的能源都是清潔的，不會對環(huán)境造成污染，且其投資比較大，建設(shè)周期也比較長。兩者的穩(wěn)定性都比較高，且跟火電相比，經(jīng)濟優(yōu)勢更明顯。但是水電和核電相比的話，水電的開發(fā)成本更低，其運營所需要的費用也明顯比核電低，在美國核能協(xié)會中所的關(guān)于核電的造價以及運行費，實際上是比較低的，它只是包括了燃料、維護以及運行的費用，但實際上還需要計入燃料的管理費用、廢物處理費用以及電廠退役的費用等。另外，才采用核電技術(shù)時，因為技術(shù)不成熟，多采用進口的，花費更高。同時，核電會存在核泄漏的危險，給社會帶來安全隱患，并且其原材料非常有限，如果僅僅依靠進口，則需要承擔(dān)更多的風(fēng)險。除此之外，核電的能源轉(zhuǎn)換率遠遠低于水電，一般來說，只有百分之一。跟水電比較，核電在研究的過程中人才短缺，不僅如此，建設(shè)和運營核電，再到整個管理過程，都沒有較為優(yōu)秀的人才，因此，在短期之內(nèi)，進行核電的大規(guī)模開發(fā)是不現(xiàn)實的。同時，核電的上網(wǎng)電價非常高，這需要依靠政府的支持。如果根據(jù)目前火電平均的上網(wǎng)電價來說，核電只會對發(fā)生虧損。很多年以來，核電在我國發(fā)展的速度很慢，就是因為其造價很高，雖然隨著科技的不斷發(fā)展，其有了一定程度的降低，但是改變的幅度仍是比較小的。

再者，將水電和火電比較，從其發(fā)電量所創(chuàng)造的售電利潤來看，水電以百分之五十左右的發(fā)電量，就能為電網(wǎng)帶來一半以上的利潤。水電發(fā)電成本較低，是火電的三分之一左右，而火電售電成本也比水電高出了2.5倍以上，其利潤是水電的1/8左右。從這些數(shù)據(jù)可以看出水力發(fā)電具有很大的優(yōu)勢。采用這種方式進行發(fā)電，具有一個顯著的特點，就是可以循環(huán)進行發(fā)電，每年發(fā)電的次數(shù)很多，同時，水能能夠?qū)⑺械哪茉炊嫁D(zhuǎn)化成為電能。但是采用火力發(fā)電的話，由于煤炭具有不可再生的特點，同時，其熱效率比較低，一般只有40%左右，因此，即使最大程度提高其發(fā)電的效率，也只能將其提高到45%左右，相關(guān)研究表明，從生態(tài)環(huán)境保護以及能源轉(zhuǎn)換的角度來看，水電是顯著優(yōu)于火電的。

最后，跟光電相比，目前，光電上網(wǎng)電價還是比較高的，其每千瓦的上網(wǎng)電價不低于一元，要不然光電企業(yè)就得不到預(yù)期的經(jīng)濟效益。但是其轉(zhuǎn)化率也是比較低的，目前全球中光電的能源轉(zhuǎn)換率最高的也不過是百分之三十左右，但是從我國的現(xiàn)狀來看，到目前為止，我國的光電中，真正投入運營的裝機容量都還沒有達到兩百萬千瓦，因此，可以預(yù)測，在未來，光電也不可能像水電一樣，可以實現(xiàn)大規(guī)模的開發(fā)。

三、水力發(fā)電基于我國的意義分析

水電是清潔能源，可再生、無污染、運行費用低，水利發(fā)電可以大量減少SO2、CO2、空氣懸浮顆粒、粉煤灰等污染物的排放，還具有無可替代的天然優(yōu)勢。便于進行電力調(diào)峰，有利于提高資源利用率和經(jīng)濟社會的綜合效益。在地球傳統(tǒng)能源日益緊張的情況下，世界各國普遍優(yōu)先開發(fā)水電，大力利用水能資源。我國不論是水能資源蘊藏量，還是可能開發(fā)的水能資源，都居世界第一位。目前，國內(nèi)水電總裝機容量已超過1.5億kW，水電能源開發(fā)利用率從改革開放前的不足10% 提高到了將近30%。水電事業(yè)的快速發(fā)展為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展作出了重要的貢獻，同時還帶動了中國電力裝備制造業(yè)的繁榮。參考文獻

第4篇：教育方法的利弊范文

[關(guān)鍵詞] 開放教育；案例庫；教學(xué)效果

[中圖分類號] G642.4 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-9701（2014）04-0084-02

本科醫(yī)學(xué)教育中解剖學(xué)課程的主要目標是豐富學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和作為其它學(xué)科的橋梁紐帶， 并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠培養(yǎng)臨床思維能力。開放式教育是近些年新出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，其根本特征為開放、多元和外向，它主要是強調(diào)以學(xué)生為中心開展教學(xué)。高中生進入大學(xué)學(xué)習(xí)后，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從以教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾鲗W(xué)習(xí)為主。但學(xué)生剛開始接觸解剖學(xué)知識時，由于專業(yè)詞匯繁多、知識點難以理解，對醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力提出了更高的要求。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，盡快提高學(xué)生的自學(xué)能力這一問題顯得十分重要。案例教學(xué)是指將典型案例作為教學(xué)的一種補充形式， 讓學(xué)生通過分析閱讀、查閱文獻、深入思考、互動討論的一種教學(xué)過程。案例教學(xué)的基礎(chǔ)是一個完整的案例庫。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在當(dāng)前環(huán)境下的運用已越來越普遍，越來越受到眾多學(xué)校的重視。筆者結(jié)合多年的經(jīng)驗，通過在解剖學(xué)教學(xué)中使用案例庫，收到較好的教學(xué)效果，現(xiàn)介紹如下。

1對象與方法

1.1 教學(xué)對象的選擇

選用2013級五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗班及全科醫(yī)生班學(xué)生，共130人；其中男生62人，女生68人，隨機分成兩組，每組各65人，一組為實驗組、另一組為對照組，兩組學(xué)生在年齡、性別、高考入學(xué)成績等方面無顯著差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

1.2.1 開放案例庫的運用 以理論為先導(dǎo)，調(diào)查、收集、歸納資料，綜合運用多學(xué)科的知識，開展案例討論研究，形成與教學(xué)大綱相適應(yīng)的、聯(lián)系臨床的、多種媒體形式的開放式解剖案例庫。通過理論教學(xué)把相關(guān)知識傳授給學(xué)生，同時提出一些思考題，讓學(xué)生自己思考并予以解答，這就使學(xué)生有了明確的目標，能夠主動利用案例庫資源與網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)。本資源庫包含有正常庫和案例庫兩部分內(nèi)容，正常庫可分為文字講解、正常圖片、視頻解釋、模擬練習(xí)、英文單詞五部分內(nèi)容；案例庫可分為操作技術(shù)、圖片案例、錄像案例、美學(xué)欣賞、鏈接網(wǎng)站五部分內(nèi)容。由于時間和人員的限制，案例庫初步先建立上述內(nèi)容，以后將逐步補充和完善。學(xué)生通過使用案例庫，既可以復(fù)習(xí)理論知識，查缺補漏；又可以通過習(xí)題練習(xí)鞏固和加深印象；還可以學(xué)習(xí)到聯(lián)系相關(guān)章節(jié)的臨床病例及實踐操作。既可用作學(xué)習(xí)提高之用，也可作為豐富課外知識、開拓視野、放松心情的有益補充。學(xué)生還可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課堂及教師博客等手段及時與教師進行溝通和交流，增加師生互動，通過調(diào)查問卷和理論考試進行檢驗。

1.2.2 傳統(tǒng)教學(xué)法的運用 傳統(tǒng)教學(xué)法強調(diào)以教師為中心，以教材為中心，以課堂講授為中心。強調(diào)教師的主體地位，學(xué)生處于從屬地位。實行以教師“教”為中心的模式，學(xué)生被動的“填鴨式”的學(xué)作為輔助，注重理論知識的傳授，同樣通過調(diào)查問卷和理論考試進行檢驗。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS12.0軟件進行分析，其中計量資料采用t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗，P

2 結(jié)果

采用案例庫教學(xué)的班級與采用傳統(tǒng)教學(xué)法的班級理論成績對比，卷面為百分制，二者分別為（88.67±2.35）和（72.49±1.96），差異有統(tǒng)計學(xué)意義（t=15.5426，P

3 討論

開放式教育是近些年新出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，其根本特征為開放、多元和外向，主要是強調(diào)以學(xué)生為中心開展教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，強調(diào)教師教學(xué)的輔、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時也是針對現(xiàn)行的普通高等教育教學(xué)模式提出來的， 是對我國高等教育的豐富和補充。它主要采用課堂教學(xué)與多種媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)形式， 適合在讀學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自身情況及能力自主安排學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)進度。因此，關(guān)于開放式教育優(yōu)越性以及應(yīng)該怎樣更好地發(fā)揮開放教育優(yōu)越性的研究越來越受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。

案例教學(xué)是指將典型案例作為教學(xué)的一種補充形式， 讓學(xué)生通過分析閱讀、查閱文獻、深入思考、互動討論的一種教學(xué)過程；是指在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求， 運用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析，通過學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作， 進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力， 同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的一種教學(xué)方法[1-3]。案例庫的構(gòu)建首先能夠保證案例資源的完善與共享，其次能促進教師之間的溝通和交流。

現(xiàn)階段，我國大部分高校的教育方法仍然以講授法為主，教學(xué)方法過于單一。案例教學(xué)法是眾多國內(nèi)外院校采用的一種教學(xué)方法，教學(xué)效果良好，受到廣大師生普遍歡迎[4-6]。實施好案例教學(xué)，案例庫起著至關(guān)重要的作用，但各學(xué)科的案例庫普遍存在資源不足的問題。我們在實施過程中通過學(xué)校干預(yù)以及附屬醫(yī)院的配合，激勵教師搜集臨床案例，不斷豐富教學(xué)案例資源庫，以保證該教學(xué)手段的順利實施。通過在解剖學(xué)課程中加入案例庫教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生從學(xué)習(xí)的客體變?yōu)橹黧w，課堂上使用多媒體網(wǎng)絡(luò)和包含案例的電子課件進行TBL、PBL等方式為主的教學(xué)過程，教師主要起啟發(fā)引導(dǎo)的作用，可以在每次課程結(jié)束前留下一到兩個典型案例，這些案例的選擇要與下次課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系； 由于有了案例庫的存在，能夠拓寬學(xué)生的知識面，同時激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生相互協(xié)作、相互配合、相互討論，遇到問題無法解決時，還可以通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺與教師及時溝通，以便及時獲得指導(dǎo)； 將傳統(tǒng)的閉卷考試改為分階段、開卷考試為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過比較實驗組和對照組的成績，實驗組明顯高于對照組（P

總之，在解剖學(xué)課程中進行開放式案例教學(xué)的實踐和探索，同時合理利用案例資源庫，必將為后續(xù)醫(yī)學(xué)各基礎(chǔ)及橋梁學(xué)科和臨床專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并促進學(xué)生盡早置身于行醫(yī)問藥的真實場景中，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，有利于學(xué)生始終維持緊張的最接近臨床實際的狀態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長。教學(xué)中，教師是整個教學(xué)的引導(dǎo)者，掌握著教學(xué)進程，引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論研究，進行總結(jié)、歸納。同時通過共同研討，可以從學(xué)生那里得到大量感性材料。通過互動參與，使學(xué)習(xí)變得生動具體，學(xué)生親身體驗、記憶深刻而長久。由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實例，并在幾近真實的情景下討論演練，有身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解。教師在課堂上不是主講，擺脫了原來的主體地位，而是和學(xué)生一起討論思考，學(xué)生在課堂上也不是忙于聽講，而是共同探討問題，因此調(diào)動了全體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的教學(xué)效果。我們的研究結(jié)果與有關(guān)研究報道的結(jié)論相同[7-10]。

綜上所述，開放式案例庫的應(yīng)用明顯提高了醫(yī)學(xué)生信息獲取、綜合分析和實際應(yīng)用的能力， 提高了學(xué)生的理論水平和相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的臨床實踐能力， 收到較好的教學(xué)效果。值得深入研究并推廣。

[參考文獻]

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第5篇：教育方法的利弊范文

關(guān)鍵詞：道路；地基處理；方法應(yīng)用；比較

前言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，公路建設(shè)如火如荼地向縱深展開。在建設(shè)中時常要遇到路基設(shè)置于軟弱地基上。特別是珠三角沿海地區(qū)，筑路經(jīng)常要遇上2～15m 厚的淤泥層。由此，必須對軟基進行處理。而軟基處理的好壞，將直接影響路基的穩(wěn)定性、整體工程的營運質(zhì)量，以及工程的經(jīng)濟性。而軟基處理的費用，要占總投資相當(dāng)大的比重。所以探討道路設(shè)計中軟基的處理方法，選擇最經(jīng)濟又有效的軟基處理方法，就成為工程建設(shè)方始終追求的方向。

1工程概況

某道路二期工程位珠三角地區(qū)，全長6.4km。設(shè)計標準為城市主干道，路基寬度40m，雙向四車道，設(shè)計時速50km/h。全路段近三分之二處于軟土地基上。軟土路段地質(zhì)分層情況（由上而下）：

⑴耕植土、亞粘土：軟～可塑，厚1.1～2.1m，容許承載力[σ0]=100～200kPa，極限摩阻力τ0=40kPa。

⑵淤泥：灰黑色，流塑，一般厚度2.0～7.0m，少數(shù)段達9～11m。含水量ω=50.7%～95.1%，[σ0]=40～50kPa，τ0=10～20kPa。

⑶砂層，夾有淤泥質(zhì)土及粘性土：厚1.4～14.6m，一般5～9m，[σ0]=100～290kPa，τ0=35～70kPa。淤泥質(zhì)土：厚2.0～4.6m，[σ0]=60～90kPa，τ0=20～40kPa。

⑷風(fēng)化殘積亞粘土：厚1.7～6.5m，[σ0]=200～400kPa，τ0=50～80kPa。

2地基處理方法

按照加固深淺分類，淤泥和淤泥質(zhì)土等軟弱土地基加固方法可以分為淺層加固方法和深層加固方法。

淺層加固可采用拋石擠淤法、清淤換填法、土工聚合物法、石灰樁法和木樁等，淺層加固深度可達到3-5米。當(dāng)?shù)鼗庸躺疃仍?m以內(nèi)時宜采用清淤換填法；當(dāng)?shù)鼗庸躺疃仍?m以上時宜采用石灰樁法。淺層地基加固方法的適用范圍和優(yōu)缺點見表1。

深層加固方法主要有深層攪拌法、排水固結(jié)法、凍結(jié)法、電動硅化法、水泥灌漿法、振動沉?，F(xiàn)澆混凝土薄壁管樁、高性能水泥土樁和高壓噴射注漿法等。較常用的有深層攪拌法如水泥土攪拌法、排水固結(jié)法如真空預(yù)壓法和堆載預(yù)壓法、CFG樁法和管樁法等，振動沉?，F(xiàn)澆混凝土薄壁管樁和高性能水泥土樁正在推廣使用。廣東地區(qū)常用的深層地基加固方法的適用范圍和優(yōu)缺點見表2。深層地基處理方法可以單獨使用，也可以聯(lián)合使用。

3. 地基處理方案及比選

本工程淤泥和淤泥質(zhì)土等軟弱土厚度10m～18m，路堤填方平均4.5m，地基處理寬度29m～44m，長度572m，地基處理面積約21000m2。

高真空擊密法因工程地質(zhì)原因不宜采用。

水泥土攪拌樁干法質(zhì)量難以控制、堆載預(yù)壓法工期長、旋噴樁造價高不宜采用。

可以采用的地基處理方式有：真空-堆載聯(lián)合預(yù)壓法、管樁法、低標號素混凝土樁（LCG樁）、水泥土攪拌樁法（濕法）和釘形水泥土雙向攪拌樁。這五種地基處理方案的技術(shù)經(jīng)濟比較如表3所示。

4 結(jié)語

以上表明，采用真空-堆載聯(lián)合預(yù)壓法雖然節(jié)約成本但工期長。采用釘形水泥土雙向攪拌樁的施工方法，工藝流程簡單，操作方便，不但質(zhì)量有保證，施工效率也大幅提高，縮短工期、節(jié)約成本，為后期施工贏得時間。

參考文獻

[1]建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范GB50007-2002

[2]JGJ79―2012，建筑地基處理技術(shù)規(guī)范.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012

第6篇：教育方法的利弊范文

關(guān)鍵詞：魚類生理學(xué)；教學(xué)改革；比較生理學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0140-02

《魚類生理學(xué)》課程是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，要求學(xué)生既要用文科的方法掌握其中的基本概念、原理，又要用理科的思維去把握生理學(xué)的系統(tǒng)理論知識?！遏~類生理學(xué)》教學(xué)體系以魚類的基本結(jié)構(gòu)和生命活動規(guī)律為基礎(chǔ)，以魚類的器官系統(tǒng)為主線，主要包括緒論、血液循環(huán)、呼吸與鰾、能量代謝與營養(yǎng)、排泄與滲透壓、內(nèi)分泌等幾部分內(nèi)容。講述各部分內(nèi)容間的有機聯(lián)系，歸納和總結(jié)《魚類生理學(xué)》的基礎(chǔ)知識和基本理論。由于其理論性較強，學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，學(xué)生往往覺得枯燥。因而有必要在教學(xué)過程中開展教學(xué)改革活動，以期獲得良好的教學(xué)效果[1]。

一、比較生理學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用

比較是通過若干類似現(xiàn)象的對比，找出它們在某一方面的相同之處的方法。比較法可分為兩種類型：一是同類知識點的比較，比如某一生理機能各發(fā)展階段的比較。另一種是不同類，但又有相關(guān)性的知識點的比較。比較法教學(xué)有兩種方法：一種是順序比較法，即教學(xué)內(nèi)容前后有聯(lián)系的部分相互比較，如某一生理功能各發(fā)展階段的比較；另一種是對照比較法，把要學(xué)習(xí)的兩種內(nèi)容加以對照比較[2-3]。比較能使兩個相似又不盡相同的事物個性突出、形象鮮明、避免混淆。故而教師在講解這些內(nèi)容時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法，注意分析比較它們的區(qū)別與聯(lián)系。例如視錐與視桿細胞、交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)，它們的功能特點對應(yīng)，又恰好大致相反，宜列表對比。再如排尿反射與排便反射過程大致相似，應(yīng)對比它們的不同之處，聯(lián)系在一起理解與記憶[2-3]。比較法在教學(xué)中的應(yīng)用需要一個由淺入深、由表及里、循序漸進的過程。在生理學(xué)的各章中都有許多內(nèi)容可采用比較法教學(xué)，如機體調(diào)節(jié)的方式、細胞膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運的方式、不同細胞動作電位的比較等。在比較方法上先從表現(xiàn)形式上進行分析比較，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察。為了確定所學(xué)內(nèi)容與比較對象的異同點，教師必須幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容進行分解，區(qū)別其特征；同時，又要把兩者相應(yīng)部分相聯(lián)系，確定哪些方面是相同的，哪些方面是不同的，通過比較有關(guān)內(nèi)容的異同點，提高學(xué)生的邏輯思維能力[4-5]。例如，比較魚類與高等哺乳動物循環(huán)系統(tǒng)的異同。依照“結(jié)構(gòu)—功能—調(diào)節(jié)”的生理學(xué)思維主線來比較：高等哺乳動物的循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是兩心房，兩心室，閉鎖式雙循環(huán)；氣體交換場所是肺泡；而魚類的循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點是一心房，一心室，閉鎖式單循環(huán)；氣體交換場所是次級鰓瓣。功能方面，二者是一致的，目的都是從外界獲取氧氣。但由于空氣和水是兩種理化性質(zhì)迥異的介質(zhì)，高等哺乳動物和魚類獲取氧氣的途徑大相徑庭。魚類對水體中氧氣的利用效率更高。調(diào)節(jié)方面的相同之處在于，二者的循環(huán)系統(tǒng)都受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的雙重支配，不同之處在于，魚類由于水中氧含量相對較低，且變化幅度大，因而對缺氧和運動具有更敏感的調(diào)節(jié)方式。觀察是比較的前提，分析和綜合是比較的基本過程和組成方法，所以，通過比較法教學(xué)可幫助學(xué)生提高觀察、分析和綜合能力。例如細胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能，要掌握細胞膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運的形式，比較各種形式轉(zhuǎn)運方式的特點，運用所學(xué)知識說出O2、CO2、葡萄糖、氨基酸、Na+、K+等的轉(zhuǎn)運。比較同樣是Na+、K+，為什么同時有兩種運輸模式，易化擴散和主動運輸？再以心肌電生理特性為例，要求學(xué)生復(fù)習(xí)神經(jīng)細胞動作電位，預(yù)習(xí)心室肌細胞動作電位，在此基礎(chǔ)上，將神經(jīng)細胞和心室肌細胞動作電位的曲線圖展示給學(xué)生，首先從表現(xiàn)形式上進行分析，歸納出以下結(jié)論：（1）動作電位均包括升支和降支，但前者基本對稱，后者不對稱；（2）心室肌細胞復(fù)極化時間長、過程復(fù)雜。其次，從生物電產(chǎn)生機制上進行比較，探討神經(jīng)細胞動作電位的升支和降支產(chǎn)生的原因，然后討論心室肌細胞動作電位的分期及產(chǎn)生機制。通過以上比較使學(xué)生認清心室肌細胞動作電位的要點，并且能正確認識不同類型細胞生物電之間的聯(lián)系和區(qū)別，以此保證系統(tǒng)知識的連續(xù)性，防止相關(guān)知識的混淆。比較生理學(xué)教學(xué)方法的靈活運用，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠提高學(xué)生分析和解決問題的能力。這個過程還能夠迫使教師挖掘自身教學(xué)潛力，注重師生互動，以期達到良好的教學(xué)效果。綜上所述，比較法可幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)和研究對象的特征和異同點，較易突破難點，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察能力、分析綜合能力，因此，比較法是行之有效的啟發(fā)式教學(xué)方法。

二、教學(xué)改革實施效果討論

在教學(xué)活動過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察他們的反應(yīng)，及時反饋與矯正，既注重“教”又注重“學(xué)”，教與學(xué)積極密切的配合，教學(xué)質(zhì)量才得以提高。實施比較法教學(xué)過程還要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是指突破傳統(tǒng)思維定勢，以新穎的思路來闡明問題，解答問題的思維方式?！遏~類生理學(xué)》是研究魚類生命現(xiàn)象，特別是從技能整合的角度來探討生命活動規(guī)律及其調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)理論科學(xué)，是生命科學(xué)領(lǐng)域高素質(zhì)人才必須具備的基本理論。這就需要教師和學(xué)生在課堂上加強互動，充分運用“比較法+創(chuàng)造性思維方式”聯(lián)系“教”與“學(xué)”兩個環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深對知識點、片、面的理解和串聯(lián)。思維能力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。首先要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生積極思維，其次還應(yīng)有意識地采用多種方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[6-7]。而創(chuàng)造性思維是整個創(chuàng)新活動智力結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)造力的核心。例如，由于學(xué)生對高中物理伏特原電池原理非常了解，課堂上結(jié)合生理學(xué)的一些典型實例，如：伽爾瓦尼和伏特在科學(xué)史上非常有意義的一場學(xué)術(shù)爭論，伏特認為蛙腿肌肉收縮類似于“雙金屬電流”，應(yīng)歸屬物理現(xiàn)象；伽爾瓦尼則認為生物體存在生物電現(xiàn)象。這就是著名的伽爾瓦尼和伏特的爭論。由此打開了電生理學(xué)的大門，證實了生物體生物電現(xiàn)象的存在。伏特電池由此問世，促進了科學(xué)的發(fā)展。通過這樣的實例讓學(xué)生懂得每一種科學(xué)理論的誕生，都需要具備敏銳的觀察力，把握事物本質(zhì)的洞察力，對問題鍥而不舍的精神。此外，還采用啟發(fā)式——引導(dǎo)式——討論式的“比較”教學(xué)方法，創(chuàng)造有利于學(xué)生獨立思考情景，提出思考性問題，鼓勵學(xué)生全方位、多角度獨立思考，大膽猜測、大膽提問。提高創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動進取。在教學(xué)過程中實施比較法還有助于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。由于長期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教師習(xí)慣于生硬地灌輸知識，把學(xué)生當(dāng)作貯存知識的容器，限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，框定了學(xué)生思維。而在生理學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的知識點及內(nèi)容多，如基本概念、生理功能特點、生理意義、調(diào)節(jié)等。如用傳統(tǒng)的填鴨式方式教學(xué)，給學(xué)生思維和想象的空間很少，這樣就限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。因此，在教學(xué)過程中采用比較法的思維方式，求新、求活，針對某一問題多提疑問、多思考，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對問題的好奇心與求知欲，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦，思考中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展思維，使學(xué)生懂得在生理學(xué)課程學(xué)習(xí)中不僅能學(xué)好生理學(xué)，而且用這種潛在無形的獨創(chuàng)性和探索精神會創(chuàng)造更大的價值[8]。

21世紀高等學(xué)校的教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)，教學(xué)方法、教學(xué)理念以及學(xué)生對教師授課水平的認知評價都發(fā)生了巨大的變化，只有不斷鉆研，實施教學(xué)方法改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)高信息量、高效率、高標準、高層次管理，有效改進教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，最終使整個教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革，才是未來教學(xué)發(fā)展的重要方向。

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第7篇：教育方法的利弊范文

關(guān)鍵詞： 政治經(jīng)濟學(xué) 西方經(jīng)濟學(xué) 有效需求 比較教學(xué)法

一、引言

政治經(jīng)濟學(xué)和西方經(jīng)濟學(xué)這兩門課程當(dāng)中都有有效需求理論的教學(xué)內(nèi)容。一方面，依據(jù)勞動價值論，馬克思從資本主義為利潤和資本積累而生產(chǎn)的性質(zhì)出發(fā)探討資本主義有效需求問題的本質(zhì)。另一方面，凱恩斯理論以消費和利率為核心范疇，在有效需求框架下對消費、儲蓄、投資關(guān)系進行綜合論述。

同時講授這兩門課的教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確認識這兩門課程中的有效需求理論的差異？筆者嘗試運用比較分析的方法進行講授，向?qū)W生展示兩種理論對有效需求問題不同的解釋。通過分析比較，學(xué)生對相關(guān)問題將有更深刻的理解。

二、馬克思的有效需求理論

馬克思從商品概念入手，圍繞商品的內(nèi)在矛盾及其外化這一中心，通過價值形式演變發(fā)展過程論證貨幣的產(chǎn)生。通過論述貨幣轉(zhuǎn)化為資本的條件，馬克思研究從商品的流通到資本流通的轉(zhuǎn)換。商品流通公式“W-G-W”到資本流通公式“G-W-G”的轉(zhuǎn)換，表明了資本主義生產(chǎn)和流通過程的關(guān)鍵特征是貨幣的增殖，這是馬克思分析所有現(xiàn)實資本主義經(jīng)濟問題的基礎(chǔ)。

在馬克思那里，資本家階級對剩余價值，即貨幣增殖的追逐產(chǎn)生了有效需求問題。馬克思通過其社會再生產(chǎn)圖式分析社會資本運動正常循環(huán)的條件，社會再生產(chǎn)理論的核心是產(chǎn)品的實現(xiàn)問題，以及由此帶來的生產(chǎn)與消費的矛盾。馬克思的有效需求理論主要通過再生產(chǎn)理論和經(jīng)濟危機理論的研究展開。

馬克思研究社會資本再生產(chǎn)的兩個理論前提，是把社會總產(chǎn)品按照使用價值分為兩大部類，按價值劃分為三個組成部分。社會總產(chǎn)品按照使用價值分為兩大部類，就是生產(chǎn)生產(chǎn)資料的部類（Ⅱ部類）和生產(chǎn)消費資料的部類（Ⅱ部類），這種劃分指明了產(chǎn)品的最終用途；按價值劃分，社會總產(chǎn)品分為三部分，就是用于補償全社會生產(chǎn)所消耗的生產(chǎn)資料的那部分（不變資本c），第二部分是用于支付工人工資的部分（可變資本v），第三部分就是剩余價值（m），這三部分分別形成相應(yīng)的購買力。馬克思以這兩個前提為基礎(chǔ)展開研究。

（一）社會總產(chǎn)品實現(xiàn)問題

要使社會再生產(chǎn)能夠順利進行，核心問題是產(chǎn)品的實現(xiàn)問題。產(chǎn)品實現(xiàn)問題就是產(chǎn)品如何在價值和物質(zhì)上得到補償?shù)膯栴}。所謂價值補償，指產(chǎn)品價值的各個組成部分如何從商品形式轉(zhuǎn)化為貨幣形式。所謂實物補償，指社會產(chǎn)品價值的各個部分實現(xiàn)為貨幣形式以后，又如何轉(zhuǎn)化為需要的商品。要具體分析社會再生產(chǎn)的實現(xiàn)問題，必須分別從簡單再生產(chǎn)和擴大再生產(chǎn)兩方面考慮。

為了實現(xiàn)社會總資本的簡單再生產(chǎn)，兩大部類各部分的產(chǎn)品在價值上和實物上要得到補償，就要進行三方面的交換。首先，第一部類內(nèi)部（Ⅰc）的交換。第一部類提供生產(chǎn)資料，它需要的是生產(chǎn)資料，這部分價值和它的使用價值是吻合的，所以第一部類是可以通過內(nèi)部交換解決的。其次，第二部類內(nèi)部（Ⅱv+Ⅱm）的交換。第二部類提供消費資料，它需要的是消費資料，這一部類可以通過內(nèi)部交換解決。最后，關(guān)鍵是Ⅱc和Ⅰv+Ⅰm這兩部分，這兩部分正好是互相對稱的。Ⅱc的物質(zhì)形態(tài)是生活資料，但是它需要生產(chǎn)資料。Ⅰv+Ⅰm這一部分的物質(zhì)形態(tài)是生產(chǎn)資料，但是它需要消費資料，只有這兩部分參與產(chǎn)品的交換，才能各得其所。因此，簡單再生產(chǎn)能夠正常進行的一個關(guān)鍵實現(xiàn)條件是：Ⅰ（v+m）=Ⅱc。這一條件表明：只有當(dāng)?shù)冖癫款惿a(chǎn)資料的供給和第Ⅰ部類對生產(chǎn)資料的需求之間，以及第Ⅱ部類消費資料的供給和第Ⅰ部類對消費資料的需求之間保持相等時，兩大部類的簡單再生產(chǎn)才能正常進行。

在資本主義制度下，資本積累具有客觀必然性。一方面，對剩余價值的不斷追求，成為推動資本家不斷進行資本積累的內(nèi)在動力。另一方面，資本家之間因利益關(guān)系展開你死我活的競爭是迫使資本家進行資本積累的外在壓力。資本積累是資本主義制度下剩余價值規(guī)律和競爭規(guī)律作用的必然結(jié)果，是資本主義發(fā)展的必然規(guī)律。這種規(guī)律強制性地使資本家階級必然進行擴大再生產(chǎn)。

在擴大再生產(chǎn)條件下，兩大部類之間的產(chǎn)出交換仍包括三個基本方面：首先，在第一部類內(nèi)部通過交換而實現(xiàn)；其次，在第二部類內(nèi)部通過交換而實現(xiàn)；最后，兩大部類之間的交換。兩大部類之間的交換是關(guān)鍵，它使第一部類在擴大再生產(chǎn)情況下的消費需求得到滿足，使第二部類在擴大再生產(chǎn)情況下增加的生產(chǎn)資料和生產(chǎn)服務(wù)得到滿足。因此，擴大再生產(chǎn)能夠正常進行的一個關(guān)鍵實現(xiàn)條件是：Ⅰ（v+v+m/x）=Ⅱ（c+c）（剩余價值分解為資本家消費的部分m/x，和資本家用于追加投資的部分c+v）。這個條件反映了社會資本擴大再生產(chǎn)的時候，兩大部類是互相制約的，一個部類的擴大就必須有另一個部類相應(yīng)地擴大以支撐。

（二）社會再生產(chǎn)中貨幣的作用

馬克思說：“當(dāng)再生產(chǎn)（無論是簡單的，還是規(guī)模擴大的）正常進行時，由資本主義生產(chǎn)者預(yù)付到流通中的貨幣，必須流回到它的起點（無論這些貨幣是他們自己的，還是借來的）。這是一個規(guī)律?！盵1]P511總剩余價值即總利潤無論是在簡單再生產(chǎn)中全部作為消費收入花掉，還是在擴大再生產(chǎn)中作為投資和消費兩部分花掉，最終投入流通領(lǐng)域的支出總要以利潤的形式回到資本家階級的手中。

在簡單再生產(chǎn)條件下，所有剩余價值都用于非生產(chǎn)性消費，但同時資本家通過從貨幣貯藏當(dāng)中取出資金支持非生產(chǎn)性消費，以實現(xiàn)這些剩余價值。整個資本家階級起著關(guān)鍵作用：“在這個場合，我們假定，資本家到他的資本第一次流回為止，為了償付他個人消費而投入流通的貨幣額，恰好同他生產(chǎn)的并轉(zhuǎn)化為貨幣的剩余價值相等。對單個資本家來說，這顯然是一個隨意的假定。但是在簡單再生產(chǎn)的前提下，這個假定對整個資本家階級來說必然是正確的。它所表示的不外就是簡單再生產(chǎn)這個前提所要說明的，即全部剩余價值并且只有剩余價值被非生產(chǎn)地消費掉?！盵1]P371

在擴大再生產(chǎn)條件下，“它對于貨幣流通不會提出什么新的問題”[1]P381。不同之處僅在于投入循環(huán)的貨幣現(xiàn)在包括以生產(chǎn)為目的的預(yù)付資本部分?！熬妥芳由a(chǎn)資本執(zhí)行職能所需要的追加貨幣資本來說，它是由一部分已經(jīng)實現(xiàn)的剩余價值提供的，這部分剩余價值是作為貨幣資本，而不是作為收入的貨幣形式，由資本家投入流通的”[1]P381。在擴大再生產(chǎn)條件下，剩余價值的實現(xiàn)是由資本家的投資和資本家的消費決定的，從而資本家的利潤現(xiàn)在取決于資本家自己的消費和投資支出。

（三）生產(chǎn)過剩與有效需求不足

馬克思認為：剩余產(chǎn)品的實現(xiàn)問題只有通過資本主義生產(chǎn)的全面發(fā)展才能解決。工人的需求雖然是一個重要的基礎(chǔ)，但很明顯，它遠不能解決產(chǎn)品實現(xiàn)的問題。有效需求部分通過工人們花費他們的工資收入表現(xiàn)出來，但是可變資本總是少于處于流通中的總資本，所以工人對消費品的購買對于社會總產(chǎn)品的實現(xiàn)永遠都是不充分的。剩余價值的實現(xiàn)取決于資本家的需求，解決方法在于資本家的消費。這包括兩種消費：一部分剩余價值被作為收入而消費掉，但是另一部分，通過再投資進行生產(chǎn)性消費，剩余價值進一步被投入擴大再生產(chǎn)中。流通過程面臨的產(chǎn)品實現(xiàn)問題，最終通過更大規(guī)模的生產(chǎn)得到解決。同樣的，不但對于生產(chǎn)出來的剩余產(chǎn)品的實現(xiàn)是這樣，對于整個產(chǎn)品的實現(xiàn)也是這樣，因為勞動力的消費是由資本家雇傭勞動力作為生產(chǎn)更多剩余價值的手段所花的開銷派生出來的。

但是資本家階級生產(chǎn)的動力不是消費，而是剩余價值的生產(chǎn)和占有。資本家不把他要購買的商品當(dāng)做使用價值，而是當(dāng)做擴大資本的手段。如果他看不到可以利用生產(chǎn)資料和勞動力獲利的機會，寧可什么都不做，以貨幣形式持有他的資本，從而打斷流通，潛在地引發(fā)危機。也就是說，生產(chǎn)如果過剩，其原因不在于需求，而在于增殖。

馬克思認為，一旦確認商品的生產(chǎn)和交換以貨幣流通為媒介，并且從屬于以貨幣為形式的剩余價值生產(chǎn)和占有，局部生產(chǎn)過剩和普遍生產(chǎn)過剩之間的區(qū)別便隨之消失。不同生產(chǎn)部門之間的相互依賴關(guān)系意味著，如果一種商品賣不出去，那么所有商品的流通將都被打亂，以致一種特定商品生產(chǎn)過剩的可能性直接意味著普遍生產(chǎn)過剩的可能性。

三、凱恩斯的有效需求理論

凱恩斯從薩伊定律、市場自動出清和貨幣中性三個角度對古典學(xué)者發(fā)起了全面挑戰(zhàn)，確立了一種總量供求理論的核心就是有效需求，由此形成了一套完整的宏觀理論體系。

（一）對儲蓄等于投資的批判

古典學(xué)者認為，在均衡利率下，儲蓄等于投資。一方面，古典學(xué)者將利率看做節(jié)制或節(jié)約的實際回報。利率越高，人們越愿意以儲蓄形式持有資產(chǎn)，儲蓄與利率正相關(guān)（S=S（r）），而儲蓄的流動在資本市場上代表著可貸資金的供給。另一方面，投資與利率負相關(guān)（I=I（r））。利率越高，意味著資金成本越高。廠商的投資支出取決于利率和預(yù)期收益率，只有在預(yù)期收益率大于或至少等于資金成本（利率）時，廠商才愿意投資。投資支出代表在資本市場上對可貸資金的需求。在市場機制作用下，利率會達到均衡水平，從而儲蓄會等于投資，即S（r）=I（r）。以上述假定為前提，并且由于一方面居民的全部收入不是用于消費支出就是用于儲蓄，即Y=C（r）+S（r），另一方面總支出包括兩部分：來自廠商的投資支出I和來自家庭的消費支出C，即E=C（r）+I（r）。所以總支出必定等于總產(chǎn)出，從而總需求永遠不會不足。

凱恩斯對上述觀點持反對意見。在凱恩斯看來，國民收入取決于總需求，總需求取決于總支出，總支出由消費支出（C）、投資支出（I）構(gòu)成，Y=AD=E=C（Y）+I（r）。這里，凱恩斯認為消費支出取決于收入，消費函數(shù)可以寫成C=a+bY，式中b指邊際消費傾向（0

（二）對工資價格彈性的批判

古典學(xué)者認為，經(jīng)濟中的工資和價格具有可伸縮性?？缮炜s的工資和價格將保證市場能迅速做出調(diào)整。比如，由于總需求不足，貨幣工資和價格將下降，這樣就會恢復(fù)充分就業(yè)。工人總是愿意接受較低的貨幣工資，企業(yè)家愿意降低商品價格以擴大商品銷售量。勞動力市場和產(chǎn)品市場上的競爭可以使市場達到均衡狀態(tài)，所以造成失業(yè)和產(chǎn)量減少的任何擾動必然是暫時的。

凱恩斯對上述觀點表示反對。在凱恩斯看來，壟斷和工會這樣的剛性力量會阻礙工資和價格的調(diào)整。他相信工人處于“貨幣幻覺”中，即他們的行為與貨幣工資（W）而不是與實際工資（W/P）相關(guān)。工人會拒絕接受貨幣工資的削減。而這是對古典的工資率調(diào)節(jié)機制的直接否定。

（三）對古典貨幣數(shù)量論的批判

古典學(xué)者認為，供給自動創(chuàng)制自己的需求而不考慮價格水平，絕對價格總是與貨幣量同比例變化。假如貨幣市場最初是均衡的，那么貨幣供給的增加就會引起不均衡，貨幣市場的新均衡只有在價格水平上升時才能得以恢復(fù)。傳統(tǒng)貨幣數(shù)量論“價格上升僅僅是貨幣數(shù)量增加的結(jié)果”的說法，支持古典學(xué)派的貨幣面紗觀點。

凱恩斯對上述觀點持反對態(tài)度。在凱恩斯看來，人們對貨幣的需求（Md）取決于人們的流動性偏好，流動性偏好取決于三種心理動機：交易動機、預(yù)防動機和投機動機。其中交易動機和預(yù)防動機引起的貨幣需求與收入水平有關(guān)。投機動機引起的貨幣需求與利率有關(guān)?？梢园沿泿判枨蟊硎緸槭杖牒屠实暮瘮?shù)。貨幣供給（Ms）是一個外生變量，它由中央銀行決定。在存在大規(guī)模失業(yè)的情況下，中央銀行通過增加貨幣供應(yīng)量能夠降低利率，這樣投資就會增加，進而通過乘數(shù)效應(yīng)刺激總支出，就業(yè)量與國民收入也會增加。

四、比較與評價

（一）分析危機的可能性

在分析危機的可能性方面，馬克思與凱恩斯有相似的地方。馬克思解釋了為何資本家希望保留貨幣，增加貨幣貯藏量。答案在于資本主義生產(chǎn)的目的是賺錢，當(dāng)其預(yù)期無利可圖時，他們就持有貨幣，而這會導(dǎo)致生產(chǎn)過剩和工人失業(yè)。正是在這一點上，在馬克思和凱恩斯關(guān)于消費不足的危機爆發(fā)可能性的觀點之間，出現(xiàn)了重疊。凱恩斯認為，資本家投資的多少取決于資本的邊際效率及對未來的預(yù)期。“資本邊際效率已經(jīng)崩潰到如此徹底的程度，以至于利息率下降到現(xiàn)實上可能做到的水平都無濟于事……要想恢復(fù)資本邊際效率并不那樣容易，因為，資本邊際效率在目前系由無法控制和不聽控制的工商業(yè)界的心理狀態(tài)所決定。用普通語言來說，在個人行為自己做主的資本主義經(jīng)濟中，信心的恢復(fù)遠非控制所能奏效”[1]P328。

（二）批判薩伊定律

馬克思和凱恩斯都對薩伊定律進行了批判。薩伊定律，即“供給創(chuàng)造自身需求”，產(chǎn)生于物物交換的經(jīng)濟中。持有這種信念的古典學(xué)者認為，在一個競爭的市場經(jīng)濟體系中，市場的調(diào)節(jié)機制會有一種自動達到充分就業(yè)的趨勢。這意味著總需求和總供給會一直保持相等，從而勞動力市場是均衡的，而貨幣只是掩蓋經(jīng)濟中潛在的實際力量的面紗而已。

馬克思從批判李嘉圖開始，李嘉圖認為普遍商品過剩是不可能的，也就是說薩伊定律成立。李嘉圖將交換行為簡單地看做物物交換行為，因此，每一個銷售都對應(yīng)著一個購買，所以生產(chǎn)和投資不受有效需求不足的限制。在這種情況下，貨幣只是便利交換的手段。貨幣和交換“在他的經(jīng)濟學(xué)中只表現(xiàn)為純粹形式上的要素，他從未研究過中介形式”[2]P288。馬克思認為，貨幣不僅是交換的媒介，“而且是使產(chǎn)品同產(chǎn)品的交換分解為兩個彼此獨立的、在時間和空間上彼此分離的行為的媒介”[3]P572，這一分離表現(xiàn)為貨幣和交換行為分離，貨幣作為獨立的價值形式，同樣可以發(fā)揮價值貯藏和支付手段的作用。建立在買賣分離基礎(chǔ)上的商品形式，以及由于價值獲得一種獨立于交換行為之外的具體形式而使買賣分離得以發(fā)展的貨幣形式，揭示了危機的可能性，并且規(guī)定了危機必然采取的形式。現(xiàn)代危機不但與商品和貨幣形式聯(lián)系在一起，而且與資本主義生產(chǎn)方式聯(lián)系在一起。

凱恩斯對薩伊定律的批判不是基于物物交換經(jīng)濟，而是基于對古典利率理論的反對。在凱恩斯那里，產(chǎn)出和就業(yè)由有效需求決定，勞動力市場的運作不能確保充分就業(yè)。利率是由貨幣市場決定的，而不是靠儲蓄和投資決定。投資邊際效率的變化通過乘數(shù)效應(yīng)引起實際產(chǎn)出的變化，而且最終通過收入變化，儲蓄適應(yīng)投資。因此，儲蓄不會全部自動轉(zhuǎn)化為投資。在消極的需求沖擊下，工資和物價水平存在剛性，其調(diào)整不能使經(jīng)濟恢復(fù)到充分就業(yè)狀態(tài)。通過這一論證，凱恩斯有效地反駁了薩伊定律。在凱恩斯就業(yè)不足的均衡世界中，需求創(chuàng)造供給。

參考文獻：

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[2]馬克思.馬克思恩格斯全集.中文第二版，第30卷[M].北京：人民出版社，2008.

[3]馬克思.馬克思恩格斯全集.中文第二版，第34卷[M].北京：人民出版社，2008.

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[5]蔣雅文，耿作石，張世晴.西方經(jīng)濟思想史[M].北京：科學(xué)出版社，2010.

第8篇：教育方法的利弊范文

關(guān)鍵詞：圍巖穩(wěn)定分類；模糊綜合；可拓；隸屬度

中圖分類號：C934 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2012）31-0101-04

1 概述

如何解決TBM施工中基于超前地質(zhì)預(yù)報信息的圍巖穩(wěn)定分類問題對于減少施工風(fēng)險，保證其快速、安全施工顯得尤為重要。

在山西引黃工程的雙護盾TBM施工中，工程人員根據(jù)渣料和TBM掘進參數(shù)的地質(zhì)編錄進行的圍巖穩(wěn)定分類，不僅快捷簡便，而且符合TBM施工特征。但工程人員在這方面的研究工作只是停留在表面、定性階段，運用起來還是需要有經(jīng)驗的地質(zhì)專家，很受限制。基于此，筆者進行了基于可拓理論的圍巖穩(wěn)定分類方法的研究，并在實際工程巖體的運用中，得到了與實際情況吻合的穩(wěn)定分類結(jié)果。為了進一步驗證可拓理論應(yīng)用于圍巖穩(wěn)定分類的合理性，將其與其他在圍巖穩(wěn)定分類中目前應(yīng)用已經(jīng)比較多的數(shù)學(xué)方法進行比較是很有必要的研究工作。

本文探討了基于模糊綜合評判理論的圍巖穩(wěn)定分類方法以及其與可拓圍巖穩(wěn)定分類方法的

比較。

2 模糊綜合評判的基本理論

設(shè)給定兩個論域：

（1）

式中：U代表綜合評判的因素所組成的集合，V代表決策評語所組成的集合。首先考慮U中

作單因素評判，從因素考慮該事物對決策評語的隸屬度，這樣第個因素的單因素評判集為：

（2）

它是決策評語V上的模糊子集。有m個考慮因素的評判就構(gòu)成了總的評判矩陣R。R是考慮因素論域U到?jīng)Q策論域V的一個模糊關(guān)系，可表示為：，其中由相應(yīng)隸屬函數(shù)求得。一般而言，巖體各評價因素對穩(wěn)定性級別隸屬函數(shù)可取正態(tài)模型。

在所考慮的因素之間，各因素在決策中所起的作用不同，于是定義一個權(quán)重，稱為U的因素重要度模糊子集，可表示為：

（3）

稱為對的隸屬度。

當(dāng)模糊子集和模糊矩陣R為已知時，即可作模糊變換進行綜合評判：

（4）

式中：是與通過一定的模糊算子運算得到的，這里的“”表示取小-取大運算。

成為決策評語集上V的等級模糊子集。得到了模糊子集后，則可根據(jù)最大隸屬原則確定其類別。

3 圍巖穩(wěn)定分類評價指標的隸屬函數(shù)

在形式多樣的隸屬函數(shù)中如何選取符合工程實際的隸屬函數(shù)至關(guān)重要。一般而言，隸屬函數(shù)時，滿足，而當(dāng)遠離時，函數(shù)值應(yīng)變小。因此，圍巖各評價指標對穩(wěn)定性類別隸屬函數(shù)可取正態(tài)模型，即：

（5）

式中如果給定了的劃分區(qū)間，則，，即為所屬區(qū)間的平均值。另外各種物理量邊界值介于兩種類別之間，對兩種類別隸屬度相同，令其近似為0.5，即，和分別表示該類別物理量的上下邊界值。則：

（6）

4 圍巖穩(wěn)定分類評價指標權(quán)重的確定

模糊數(shù)學(xué)在圍巖穩(wěn)定評判的應(yīng)用中，評價指標權(quán)重的確定形式各樣，沒有固定的基本模式可循。歸納起來主要有三種：主觀賦權(quán)；客觀賦權(quán)；主觀賦權(quán)與客觀賦權(quán)相結(jié)合。這里介紹一種客觀賦權(quán)的方法。

由參考文獻[1]的圍巖可拓分類標準可見，同一指標在各個類別的標準值變化幅度不同；不同指標在相同類別的標準值變化幅度也不相同。因此可以認為指標本身的重要性已反映在變化幅度大小不同的分類標準值之中。但從工程安全的角度考慮，指標的值落入的類別越大，該指標對工程安全的影響越是不利，應(yīng)賦以越大的權(quán)重。根據(jù)此原則，參考有序一元比較在確定指標權(quán)重時引用1～0作為標度的概念，取定：等于、小于指標的第類標準值（下限值）者，其未歸一化權(quán)重等于1，每遞減1類，未歸一化權(quán)重遞減0.1。本例j=4，按取定則如表1：

5 模糊算子的選取

在模糊綜合評判的應(yīng)用中，模糊算子的選取是非常重要的，它直接影響評判結(jié)果的科學(xué)性，常用的模糊算子有：取小-取大型、乘積-取大型、加權(quán)平均型、全面制約型、均衡平均型。

（1）取小-取大型：，即 。

（2）乘積-取大型：，即。

（3）加權(quán)平均型：，即。

（4）全面制約型：， 即 。

（5）均衡平均型：，即 。

6 建立圍巖模糊綜合穩(wěn)定分類標準

參考文獻[1]的5個評價指標——TBM刀頭推力C1（t）、片狀巖渣含量C2（%）、節(jié)理狀況參數(shù)C3、風(fēng)化系數(shù)C4、地下水流量參數(shù)C5（L/min·10m）作為圍巖模糊綜合分類的評價指標，引用參考文獻[1]的圍巖可拓分類標準，作為圍巖模糊綜合分類標準，如下表2：

7 待評圍巖評價指標的隸屬度計算

以文獻[1]N1段為例，5個評價指標無量綱化后依次為C1=0.29、C2=0.15、C3=0.10、C4=0.55、C5=0.98，根據(jù)式（5）計算其評價指標關(guān)于各圍巖穩(wěn)定類別的隸屬度如下表3：

8 待評圍巖穩(wěn)定類別的模糊綜合評判

將N1段的數(shù)據(jù)代入式（7）得該段各評價指標的權(quán)重為：

根據(jù)式（4），分別應(yīng)用模糊算子取小-取大型、乘積-取大型、加權(quán)平均型、全面制約型、均衡平均型，得N1段圍巖關(guān)于各穩(wěn)定類別j的最終模糊子集如下表4：

注：表中按最大隸屬原則，隸屬度值最大者即為N1段圍巖所屬類別。

同理分別應(yīng)用模糊算子取小-取大型、乘積-取大型、加權(quán)平均型、全面制約型、均衡平均型，得參考文獻[1]N2段圍巖關(guān)于各穩(wěn)定類別j的最終模糊子集如下表5：

由表4和表5可以看出，取小-取大、全面制約、均衡平均三種模糊算子算的結(jié)果與實際情況有一定差別。究其原因：取小-取大型，實質(zhì)上只考慮了突出評價指標而忽略了其余評價指標影響的評判；全面制約性，恰好與取小-取大型相反，它是突出信息中的次要因素而進行評判的；均衡平均型是用權(quán)系數(shù)進行限制而進行評判的。均不符合這里所

評價選指標對于評判穩(wěn)定類別的影響的實際情況。

而乘積-取大、加權(quán)平均兩種模糊算子算得的結(jié)果均符合實際情況。究其原因：乘積-取大型，雖然其評判結(jié)果符合實際情況，但從一定程度上講，它也是突出了其主要評價指標對于評判結(jié)果的影響；而在加權(quán)平均型中，每一個評價指標對于評判的結(jié)果都有一定的貢獻，更符合這里所選指標對于評判穩(wěn)定類別影響的實際情況。這也進一步驗證了在可拓方法的評判中所選的最終關(guān)聯(lián)度計算公式：的正確性與科學(xué)性。

9 可拓評判方法與模糊綜合評判方法的比較

針對可拓評判方法和模糊綜合評判方法在山西引黃工程的兩個實際工程巖體中的應(yīng)用，從理論和應(yīng)用兩方面對它們進行比較。

9.1 理論上的比較

在模糊數(shù)學(xué)中，給定論域及中的一個模糊子集A，用區(qū)間[0，1]中的數(shù)來描述中的元素屬于A的程度，記作，0≤≤1，此函數(shù)為隸屬函數(shù)，它是描述事物的模糊性的工具。

在可拓數(shù)學(xué)中，給定論域及中的一個模糊子集A，用中的數(shù)來描述中的元素屬于或不屬于A的程度，記作，。表示c屬于A的程度，表示c不屬于A的程度，表示c既屬于A又不屬于A，此函數(shù)為關(guān)聯(lián)函數(shù)，它是描述事物的可變性的工具。

由此可見，隸屬函數(shù)是關(guān)聯(lián)函數(shù)的特例或者說隸屬函數(shù)是一個特殊的關(guān)聯(lián)函數(shù)。建立在可拓集合基礎(chǔ)上的可拓數(shù)學(xué)，它擴大了數(shù)學(xué)的研究范圍，使數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域擴展到研究矛盾問題，擴展到質(zhì)與量相結(jié)合的物元。這兩類數(shù)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系如下表6：

9.2 應(yīng)用上的比較

雖然模糊綜合評判方法和可拓評判方法應(yīng)用于山西引黃工程中的兩個實際工程巖體的評判時，得出的評判結(jié)果都與實際情況吻合，但模糊綜合評判方法受人為因素影響更大：隸屬函數(shù)的確定，現(xiàn)應(yīng)用于工程巖體分類的隸屬函數(shù)形式多樣；模糊綜合評判中計算模糊子集的過程中模糊算子的選擇；模糊綜合評判次數(shù)的選取，這里只進行了一級綜合評判，究竟采用幾級評判合理有待進一步研究。與模糊綜合評判相比較而言，可拓評判方法相關(guān)方面的確定簡單明了，而且應(yīng)用起來方便、準確、符合實際情況，受人為因素影響小。

10 結(jié)語

（1）隸屬函數(shù)是一個特殊的關(guān)聯(lián)函數(shù)。建立在可拓集合基礎(chǔ)上的可拓數(shù)學(xué)，它擴大了數(shù)學(xué)的研究范圍，使數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域擴展到研究矛盾問題，擴展到質(zhì)與量相結(jié)合的物元。

（2）雖然模糊綜合評判方法和可拓評判方法應(yīng)用于山西引黃工程中的兩個實際工程巖體的穩(wěn)定分類時，得出的分類結(jié)果都與實際情況吻合，但人為因素對模糊綜合評判方法的影響更大，例如模糊隸屬函數(shù)、模糊算子、模糊綜合評判的級別選取等，而應(yīng)用可拓評判模式時相關(guān)方面的確定簡單明了，受人為因素影響小。

參考文獻

[1] 黃祥志，佘成學(xué).基于可拓理論的圍巖穩(wěn)定分類方法的研究[J].巖土力學(xué)，2006，27（10）：1800-1804.

[2] 蘇永華，顏立新，等.模糊綜合評判法及其在巖體分類中的應(yīng)用[J].礦冶，2000，（4）：6-9.

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[4] 劉普寅，吳孟達.模糊理論及其應(yīng)用[M].長沙：國防科技大學(xué)出版社，1998.

第9篇：教育方法的利弊范文

【關(guān)鍵詞】商業(yè)銀行 風(fēng)險管理 VaR值 蒙特卡羅

金融危機的余波已經(jīng)慢慢退去,沖擊后新的金融市場應(yīng)充分認識到金融工具以及金融市場的危險性,信用風(fēng)險的監(jiān)管將成為重要的管理目標之一。如何在風(fēng)險可控的前提下實現(xiàn)利潤最大化成為現(xiàn)代商業(yè)銀行管理的核心問題。而在學(xué)術(shù)領(lǐng)域,信用風(fēng)險的度量成為受人關(guān)注的熱門話題。眾多發(fā)達國家紛紛采用VaR(Value at Risk)的方法進行分析評估。風(fēng)險價值方法(Vaiue-at-Risk簡寫為VaR)將風(fēng)險進行量化,在風(fēng)險的計量、預(yù)測和控制等方向得到廣泛的應(yīng)用和重視。風(fēng)險價值方法作為巴塞爾協(xié)議推崇的風(fēng)險計量模型,能夠綜合衡量金融產(chǎn)品或投資的市場風(fēng)險,既有利于商業(yè)銀行內(nèi)部的風(fēng)險識別與控制,也有助于監(jiān)管部門的統(tǒng)一監(jiān)管。因此,將風(fēng)險價值方法引進我國商業(yè)銀行利率風(fēng)險具有重要的現(xiàn)實意義。但是我國由于歷史及技術(shù)水平的限制,對風(fēng)險價值方法沒有很好的應(yīng)用,對其應(yīng)用領(lǐng)域的使用范圍并不清楚。因此,本文將針對VaR 的三種量化方法及其適用范圍進行介紹和評析。

一、我國銀行風(fēng)險資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀

目前我國銀行資產(chǎn)風(fēng)險管理的理論主要是傳統(tǒng)的風(fēng)險管理理論,重點是采用分類單獨控制策略來管理和控制各類風(fēng)險,主要圍繞資產(chǎn)負債管理和信貸評估展開工作,主要處在對風(fēng)險定性的評估方面,而在定量風(fēng)險管理的認識上起步較晚,認識相對滯后。

1、風(fēng)險管理策略落后

在風(fēng)險管理策略上,沒有構(gòu)建社會和企業(yè)信用狀況度量機制,評級方法、評級結(jié)果的檢測、評級機構(gòu)培育和資信數(shù)據(jù)庫等方面都與國際上的現(xiàn)代商業(yè)銀行存在相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>

2、風(fēng)險管理方法落后

在風(fēng)險定量管理的方法、技術(shù)上,雖然根據(jù)1988年巴塞爾協(xié)議建立了風(fēng)險管理的基本框架,但是風(fēng)險量化管理還只是停留在資產(chǎn)負債指標管理和頭寸配備方面,更多的是定性分析信用風(fēng)險來進行風(fēng)險評估,局部上運用定量分析方法,如企業(yè)報表的分析、風(fēng)險度計算等,完全沒有設(shè)計風(fēng)險評估模型來對商業(yè)銀行的信貸風(fēng)險進行實時監(jiān)控。我國商業(yè)銀行的風(fēng)險管理方法主要是風(fēng)險定性分析,其定量分析的水平只是風(fēng)險評估的初級階段。然而相同性質(zhì)的風(fēng)險資產(chǎn)在選擇上更多的添加了人為因素,導(dǎo)致了銀行風(fēng)險管理上的疏漏。

二、VaR方法介紹

VaR(Value-at-Risk)中文譯為“風(fēng)險價值”,是指在正常的市場條件和一定的置信水平上,計算出給定時間段內(nèi)預(yù)期發(fā)生的最壞情況損失的風(fēng)險評估方法。VaR實際上是要回答在概率給定的情況下,銀行投資組合價值在下一階段最多可能損失多少。VaR有絕對風(fēng)險值和相對風(fēng)險值之分,絕對風(fēng)險值是指相對于初始投資額的最大可能損失,相對于收益期望值的最大可能損失即相對風(fēng)險值。

VaR可以簡單明了地表示市場風(fēng)險的大小,單位是美元或其他貨幣,可以事前計算風(fēng)險,不僅能計算單個金融工具的風(fēng)險,還能計算由多個金融工具組成的投資組合風(fēng)險,這是傳統(tǒng)金融風(fēng)險管理所不能做到的。

在正常的市場條件和給定的置信度內(nèi),用于評估和計量任何一種金融資產(chǎn)或證券投資組合在既定時期內(nèi)所面臨的市場風(fēng)險大小和可能遭受的潛在最大價值損失。比如如果我們說某個敞口在99%的置信水平下的在險價值即VaR值為$1000萬,這意味著平均看來,在100個交易日內(nèi)該敞口的實際損失超過$1000萬的只有1天(也即,每年有2―3天)。在數(shù)學(xué)上,VaR可表示為投資工具或組合的損益分布(P&L Distribution)的分位數(shù)(?琢―quantile),表達式如下:

Prob(ΔPΔt≤VaR)=?琢

VaR的具體定義為:在一定的持有期Δt內(nèi),一定的置信水平1-?琢下投資組合P可能的最大損失。即:

Prob(ΔPΔt≥-VaR)= 1-?琢

例如持有期為1天,置信水平為97.5%的VaR是10萬元,是指在未來的24小時內(nèi)組合價值的最大損失超過10萬元的概率應(yīng)該小于2.5%。

在具體計算VAR值時,有三種不同的方法。一是歷史模擬法(historical simulation method),二是方差―協(xié)方差法(Delta),還有一種是蒙特卡羅模擬法(Monte Carlo simulation)。不同方法的假設(shè)都不盡相同,但都有兩個基本假設(shè),即投資組合在持有期內(nèi)保持不變以及歷史上的變化對將來變化有影響。歷史模擬法進一步假設(shè)數(shù)據(jù)的歷史變化直接對未來變化構(gòu)成影響,而Delta正態(tài)法和蒙特卡羅模擬法則預(yù)先假定數(shù)據(jù)的變化服從特定的分布。三種VaR的計算方法各具特點且使用的范圍不同,應(yīng)針對具體問題具體分析。

1、歷史模擬法

“歷史模擬法”是借助于計算過去一段時間內(nèi)的資產(chǎn)組合風(fēng)險收益的頻度分布,通過找到歷史上一段時間內(nèi)的平均收益,以及在既定置信水平?琢下的最低收益率,計算資產(chǎn)組合的VaR值。歷史模擬法假定投資組合的回報分布是獨立同分布,市場因子的未來波動和歷史波動完全一樣,其核心是利用過去一段時間資產(chǎn)回報率數(shù)據(jù),估算資產(chǎn)回報率的統(tǒng)計分布,再根據(jù)不同的分位數(shù)求得相應(yīng)置信水平的VaR。

歷史模擬法直接根據(jù)風(fēng)險因子收益的歷史數(shù)據(jù)來模擬投資組合的未來損益分布,利用分位數(shù)給出一定置信度下的VaR的估計值。主要的計算步驟如下。

(1)映射,即首先識別出基礎(chǔ)的風(fēng)險因子,收集風(fēng)險因子適當(dāng)時期的歷史數(shù)據(jù)(通常是3―5年的日數(shù)據(jù)),并用風(fēng)險因子表示出資產(chǎn)組合中各個金融資產(chǎn)的盯市價值。

(2)根據(jù)風(fēng)險因子過去N+1個時期的價格時間序列,計算風(fēng)險因子過去N+1個時期價格水平的實際變化(得到N個變化水平)。假定未來的價格變化與過去完全相似,即過去N+1個時期價格的N個變化在未來都可能出現(xiàn),由此結(jié)合市場因子的當(dāng)前價格水平可以直接模擬風(fēng)險因子未來一段時期的N種可能的價格水平。

(3)運用資產(chǎn)定價公式,根據(jù)模擬出的風(fēng)險因子未來的N種可能價格水平,求出證券組合的N種未來盯市價值,并與當(dāng)前風(fēng)險因子的資產(chǎn)組合價值比較,得到證券組合未來的N個潛在損益,即損益分布。

(4)根據(jù)上述求解的損益分布,通過分位數(shù)求出給定置信度下的VaR。

2、方差―協(xié)方差法

方差―協(xié)方差法是假定風(fēng)險因子收益的變化服從特定的分布(通常為正態(tài)分布),然后通過歷史數(shù)據(jù)分析和估計該風(fēng)險因子收益分布的參數(shù)值如方差、相關(guān)系數(shù)等,進而根據(jù)下式整理出整個投資組合收益分布的特征值:

和j的相關(guān)系數(shù);為整個投資組合對風(fēng)險因子i變化的敏感度,有時也被稱為Delta。在正態(tài)分布的假設(shè)下,xi為組合中每個金融工具對風(fēng)險因子i的Delta之和 。

3、蒙特卡羅模擬法

基于蒙特卡羅模擬的VaR計算,原理與歷史模擬法相類似,不同之處在于市場因子的變化不是來自于歷史觀測值,而是通過隨機數(shù)模擬得到。其基本思路是重復(fù)模擬金融變量的隨機過程,使模擬值包括大部分可能情況,這樣通過模擬就可以得到組合價值的整體分布情況,在此基礎(chǔ)上就可以求出VaR。

蒙特卡羅模擬法也稱為隨機模擬法,首先建立一個概率模型或隨機過程,使它的參數(shù)等于問題的解,然后通過對模型或過程的觀察計算所求參數(shù)的統(tǒng)計特征,最后給出所求問題的近似值,解的精度可以用估計值的標準誤差表示。其基本步驟如下。

(1)針對現(xiàn)實問題建立一個簡單且便于實現(xiàn)的概率統(tǒng)計模型,使所求的解恰好是所建立模型的概率分布或其某個數(shù)字特征,比如是某個事件的概率或者是該模型的期望值。

(2)對模型中的隨機變量建立抽樣方法,在計算機上進行模擬試驗,抽取足夠的隨機數(shù),并對相關(guān)的事件進行統(tǒng)計。

(3)對模擬結(jié)果加以分析,給出所求解的估計及其方差的估計,必要時改進模型以提高估計精度和模擬計算的效率。

三、三種VaR估值方法的應(yīng)用范圍與存在缺陷的比較分析

1、歷史模擬法

同方差―協(xié)方差法以及蒙特卡羅模擬法相比,歷史模擬法簡單易懂便于操作,不要求對回報率分布形式作出假設(shè),可以解決比如回報率分布厚尾或不對稱等問題,同時避免了因為參數(shù)估計或選擇模型而引起的誤差。

然而,歷史模擬法也存在一些缺陷。主要表現(xiàn)在以下三個方面:第一,回報率分布在整個樣本時期內(nèi)是固定不變的,如果歷史趨勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)時,基于原有數(shù)據(jù)的VaR值會和預(yù)期最大損失發(fā)生較大偏差;第二,歷史模擬法不能提供比所觀察樣本中最小回報率還要壞的預(yù)期損失;第三,樣本的大小會對VaR值造成較大的影響,產(chǎn)生一個較大的方差;第四,歷史模擬法不能作極端情景下的敏感性測試。

2、方差―協(xié)方差法

方差―協(xié)方差法又被稱為Delta正態(tài)法,這種方法在現(xiàn)實生活中應(yīng)用并不多,主要用于對期權(quán)類工具的風(fēng)險度量,其持有期很短,如只有一天,則Delta正態(tài)法與其余兩種方法的差別不大;反之,如果持有期變長,則Delta正態(tài)法不能很好地度量風(fēng)險。因為它是用線性展開來近似地映射風(fēng)險,但對期權(quán)而言,其變動往往是非線性的,因此持有期變長后,線性逼近與實際變動之間的差距就會越來越大,這正是Delta正態(tài)法失效的原因。

3、蒙特卡羅模擬法

蒙特卡羅模擬技術(shù)是三種技術(shù)中最為復(fù)雜最為高端的,應(yīng)用非常靈活,可以用于不同收益率走勢的假設(shè)下以及收益率服從不同分布時進行模擬分析。蒙特卡羅模擬技術(shù)利用計算機模擬生成大量情景,使得其在測算風(fēng)險時對可能出現(xiàn)的情況進行預(yù)測,能得出更可靠、更綜合的結(jié)論。另外,蒙特卡羅模擬方法是一種全值估計方法,體現(xiàn)了非線性資產(chǎn)的凸性,有效的解決了分析方法在處理非線性、非正態(tài)問題中遇到的阻礙。蒙特卡洛方法的優(yōu)點在于其不受金融工具類型復(fù)雜性、金融時間序列的非線性、厚尾性等問題限制,能較好地處理非線性問題,且估算精度好,計算機為這一方法提供了有力的計算支持。

但是,我們還必須看到這種方法的不足。其一是計算量大。一般來說,復(fù)雜證券組合往往包括不同幣種的各種債券、股票、遠期和期權(quán)等金融工具,其基礎(chǔ)市場因子包括多種幣種不同、期限不同的利率、匯率、股指等等各種原因使得市場因子成為一個龐大的集合,不論是從市場矢量因子的數(shù)目還是分布來說,我們都要進行幾千次甚至上萬次的模擬,這對工作量的要求是很大的。其二,模型選擇誤差。金融產(chǎn)品的價格波動是個隨機過程,不同產(chǎn)品價格波動方式也不同,用特定模型無法準確的模擬真正市場上金融產(chǎn)品的價格波動,因而模型選擇會帶來一定的選擇誤差。

將三種方法進行比較分析:歷史模擬法和蒙特卡羅模擬法都能有效的估算包含期權(quán)類工具的投資組合,而Delta只能估算包含少量持有期很短的期權(quán)類工具;當(dāng)投資組合相應(yīng)市場因素的歷史數(shù)值都能獲得時歷史模擬法較好,當(dāng)投資組合所含工具的條件符合一些常用軟件設(shè)定條件時,則Delta較方便操作,當(dāng)投資組合所含工具的條件符合一些常用軟件設(shè)定條件時,可以考慮蒙特卡羅模擬法;歷史模擬法和Delta 的計算速度較快,而蒙特卡羅的計算量決定了其計算速度;當(dāng)考察的數(shù)據(jù)沒有代表性時,歷史數(shù)據(jù)模擬法會計算出錯誤的VaR值,但是Delta和蒙特卡羅模擬法可以通過備擇相關(guān)系數(shù)和標準差或備擇參數(shù)估計來避免;歷史模擬法對采用備擇假設(shè)后的效果進行分析較難,Delta在檢驗備擇假設(shè)有關(guān)標準差和相關(guān)系數(shù)的效果較容易,而檢驗備擇假設(shè)有段市場因素變動服從特定分布的效果則較困難,蒙特卡羅模擬法對備擇假設(shè)后的效果進行分析較容易。

四、我國VaR風(fēng)險度量方法應(yīng)用存在的問題討論

1、市場缺陷

VaR模型假設(shè)金融資產(chǎn)的收益率是成正態(tài)分布的,這一假設(shè)是許多金融模型計算的基礎(chǔ)。在一個比較健全完善的資本市場,這一假設(shè)是基本成立的。然而我國金融業(yè)市場化程度不高,還存在著許多制度上和法律上的漏洞,在應(yīng)用VaR進行分析的時候有點力不從心,不能實現(xiàn)很好的模擬。

2、操作缺陷

VaR方法使用的前提是需要收集大量的歷史數(shù)據(jù)作為分析基礎(chǔ),而我國金融市場發(fā)展的歷史短,金融分析中的數(shù)理統(tǒng)計方法的運用都面臨樣本數(shù)據(jù)有限的問題。各金融機構(gòu)關(guān)于貸款的各項數(shù)據(jù)仍處于非公開狀態(tài),金融數(shù)據(jù)的采集受到限制。在對某些資產(chǎn)的價值進行評估時,只能根據(jù)各自的實際情況進行估算,且評估人員的素質(zhì)存在很大差異,因此計算結(jié)果的精確性受到影響,同時在進行相關(guān)分析時也不具普遍性。我國數(shù)據(jù)的采集和分析的基礎(chǔ)工作十分薄弱,歷史數(shù)據(jù)往往不準確甚至虛假,會給風(fēng)險價值的準確測量造成困難。另外,利率、匯率沒有完全市場化,同宏觀政策還存在著一定的聯(lián)系,市場風(fēng)險還可能來自人為因素。因此,在我國使用VaR法存在著特殊的難度。

以上存在的問題要求我國謹慎的使用VaR這一風(fēng)險度量工具,不能一味的只參考VaR風(fēng)險值進行評估,必須結(jié)合實際情況靈活的應(yīng)用。雖然這種風(fēng)險度量方法有一定的局限性,但是它是將來風(fēng)險度量的新趨勢,也是中國和世界接軌的必然。VaR方法可以對投資組合或機構(gòu)所需承擔(dān)的市場風(fēng)險而發(fā)生的潛在損失有一個客觀的、事前的估計值,使市場風(fēng)險管理決策有了客觀的依據(jù)。這個客觀的估計值(VaR值),概括反映了投資組合或業(yè)務(wù)單位或者商業(yè)銀行的市場風(fēng)險狀況,方便了業(yè)務(wù)部門對風(fēng)險信息的交流,有利于商業(yè)銀行對市場風(fēng)險的統(tǒng)一管理。

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