體育教學(xué)思路精選(九篇)

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第1篇：體育教學(xué)思路范文

【關(guān)鍵詞】多媒體視野；高職體育教W；高職學(xué)生

目前，科學(xué)技術(shù)持續(xù)革新，并逐漸應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中。體育涉及多個(gè)項(xiàng)目，借助多媒體技術(shù)開(kāi)展高職體育教學(xué)活動(dòng)，能夠彌補(bǔ)體育教學(xué)中高難度動(dòng)作示范不夠準(zhǔn)確，教學(xué)方式比較單一等問(wèn)題。視頻、圖片等媒介能夠使高職學(xué)生直觀掌握技術(shù)動(dòng)作，提高高職體育教學(xué)的綜合質(zhì)量，使高職學(xué)生的專業(yè)體育技能水平能夠得到不斷提升。新時(shí)期背景下，需要在明確當(dāng)前高職體育教學(xué)中實(shí)際存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，巧借多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、多媒體視野下高職體育教學(xué)的改革價(jià)值分析

多媒體視野下，高職體育教學(xué)改革有助于豐富體育課程教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生專業(yè)體育技能水平的提升有著重要的影響。

（一）豐富體育課程教學(xué)的內(nèi)容

多媒體視野下的高職體育教學(xué)能夠巧妙借助各類現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備豐富課程教學(xué)內(nèi)容。比如可以借助多媒體技術(shù)等，為學(xué)生展示與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的比賽視頻、與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)技術(shù)解析等[1]。這種方式能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多專業(yè)性的內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)活動(dòng)中僅僅能夠借助教師實(shí)施動(dòng)作示范的問(wèn)題，有助于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。

（二）拓展高職學(xué)生的視野

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，各類現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)始在課程教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)在高職體育課程教學(xué)中的應(yīng)用，有助于拓展專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，拓寬高職學(xué)生的視野，不論是對(duì)高職學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是對(duì)高職學(xué)生體育專業(yè)技能水平的提升，均能夠產(chǎn)生積極的影響[2]。多媒體視野下的高職體育教學(xué)改革能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使高職體育課程教學(xué)活動(dòng)趨于專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化以及直觀化方向發(fā)展。

二、多媒體視野下高職體育教學(xué)的改革思路

（一）改革理論教學(xué)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

高職體育理論課程教學(xué)一直以來(lái)都存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較差的問(wèn)題，學(xué)生的理論課程知識(shí)學(xué)習(xí)效果不佳，體育理論知識(shí)掌握能力較差。課程教學(xué)活動(dòng)多由專業(yè)的體育教師進(jìn)行各項(xiàng)知識(shí)講解，但是單一“灌輸式”的課程教學(xué)指導(dǎo)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，體育理論課程教學(xué)活動(dòng)多呈現(xiàn)出鴉雀無(wú)聲的狀態(tài)[3]。多媒體視野下的高職體育課程教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒏嘭S富性、趣味性的元素融入高職體育理論課程教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)中，借助多媒體軟件制作體育課件，便于對(duì)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)有助于高職體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新。

比如，高職教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道相關(guān)知識(shí)與技能的時(shí)候，可以首先為學(xué)生播放一些有關(guān)跆拳道的歷史知識(shí)、發(fā)展過(guò)程等視頻，使學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)有所了解。其次，教師可以播放太極拳相關(guān)的動(dòng)作講解視頻，利用豐富多樣的太極拳比賽視頻、太極拳運(yùn)動(dòng)視頻等吸引每一位學(xué)生的注意力。在此基礎(chǔ)上，教師基于多媒體技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的動(dòng)作分解與技巧指導(dǎo)。教師還可以組織學(xué)生通過(guò)情境模擬，靈活投入到太極拳課程知識(shí)講解活動(dòng)中，感受體育理論課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)聲音、圖像以及教師的指導(dǎo)，促進(jìn)高職學(xué)生多元智能水平的提升。

再如，教師可以貼合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教師在教學(xué)中可以組織學(xué)生一同探究體育與生活之間的關(guān)聯(lián)，從生理、心理、保健、體能以及營(yíng)養(yǎng)等多個(gè)角度進(jìn)行分析，展現(xiàn)跨學(xué)科與綜合性特點(diǎn)。教師可以借助多媒體為學(xué)生展示一些水果的圖片，提出“你覺(jué)得哪些水果比較有營(yíng)養(yǎng)呢？”“體育鍛煉后馬上喝水好不好？”等問(wèn)題。這些問(wèn)題有助于吸引學(xué)生的注意力，更能夠豐富學(xué)生的生活常識(shí)，使其更好地投入到體育鍛煉活動(dòng)中。

（二）改革實(shí)踐教學(xué)思路，展現(xiàn)多媒體魅力

在傳統(tǒng)的高職體育實(shí)踐課程教學(xué)中，教師多采用“運(yùn)動(dòng)熱身-教師動(dòng)作示范-學(xué)生自主練習(xí)”的模式開(kāi)展教學(xué)[4]。同時(shí)，因?yàn)轶w育教師個(gè)人的專業(yè)技能水平不同，學(xué)生所觀察的角度不同等，學(xué)生的體育實(shí)踐技能掌握水平也會(huì)有所差異，不利于高職學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升。

高職體育課程具有實(shí)踐性、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。在高職體育課程教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行正確、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，使學(xué)生的專業(yè)水平得到快速提升，并使高職體育實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

1.重復(fù)播放教學(xué)視頻

（1）重復(fù)播放精品教學(xué)視頻

高職體育課程教學(xué)活動(dòng)中，教師可以選擇更多精品教學(xué)視頻為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的分解，提升學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握能力。

比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻和后滾翻的時(shí)候，為了避免發(fā)生學(xué)生頭部和頸部受傷的情況，教師可以借助多媒體技術(shù)播放專業(yè)的動(dòng)作視頻，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作和距離的要求。通過(guò)視頻的示范加上教師的講解，學(xué)生能夠盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

（2）反復(fù)應(yīng)用科研視頻

高職體育課程教學(xué)中，教師可以借助科研視頻，注重課程教學(xué)方式的創(chuàng)新，研究更多的教學(xué)方案，明確當(dāng)前高職體育課程教學(xué)中存在的不足之處，并根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求創(chuàng)新課程教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高職體育課程教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，同時(shí)也為高職學(xué)生專業(yè)體育技能水平的提升創(chuàng)設(shè)良好的條件。

2.豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在高職體育教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)加強(qiáng)體育專業(yè)技能的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)技能知識(shí)，不斷提升高職體育課程教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合當(dāng)前高職體育課程教學(xué)方式，教師可以借助圖片、聲音、視頻或者動(dòng)畫等方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)真人視頻、知識(shí)講解等方式，豐富體育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（1）動(dòng)漫模式

動(dòng)漫模式主要指的是借助虛擬的人物對(duì)體育肢體動(dòng)作進(jìn)行展示。教師可以借助動(dòng)漫模式，選擇一些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物、卡通形象等進(jìn)行體育實(shí)踐動(dòng)作講解。這種模式與高職學(xué)生的性格特點(diǎn)相符，能夠在快速吸引每一位學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的體育課程實(shí)踐教學(xué)氛圍。

（2）真人視頻

真人視頻可以從網(wǎng)絡(luò)上下載，也可以教師自己錄制。真人視頻約在10分鐘左右，重點(diǎn)講解某一項(xiàng)體育技能或者體育實(shí)踐課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，通過(guò)微視頻指導(dǎo)的方式，提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力。利用真人視頻有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠感受到體育課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）靈活應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多樣性發(fā)展

體育課程俱樂(lè)部模式是一種全新的教學(xué)模式，符合高職學(xué)生的性格特點(diǎn)。教師可以基于學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好，實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，巧借信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育俱樂(lè)部的場(chǎng)景模擬。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力等，自主選擇課程項(xiàng)目。課程教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)將課程教學(xué)模塊有效分層，劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生能夠借助多媒體技術(shù)明確不同級(jí)別的學(xué)習(xí)模塊具體內(nèi)容以及相對(duì)應(yīng)的考核要求等。

學(xué)生可以通過(guò)滑動(dòng)屏幕的方式，選擇A層（潛力層）、B等（提升層）以及C層（基礎(chǔ)層）學(xué)習(xí)任務(wù)。選定級(jí)別后，教師進(jìn)行記錄或者由計(jì)算機(jī)自動(dòng)記錄。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及最終學(xué)生的考核成也會(huì)與所選擇的層次相關(guān)。

這種教學(xué)模式能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)理念，同時(shí)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)也能夠產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生綜合能力、專業(yè)技能水平的提升，也是當(dāng)前高職體育教學(xué)改革的有力方式。多媒體視野下，教師需要在充分了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，基于高職體育課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以通過(guò)理論課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程設(shè)計(jì)等方式，將多媒體技術(shù)與高職體育課程教學(xué)活動(dòng)相互融合，使每一位高職學(xué)生均能夠感受到體育課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能夠積極投入到各項(xiàng)體育課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使高職學(xué)生能夠感受到快樂(lè)，促進(jìn)高職體育教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林曼頤.慕課（MOOC）視野下高職院?；@球體育教學(xué)課程改革的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015，23（03）：70-71，91.

[2]佘敏克，何彥輝，潘年麗，等.體育多媒體教學(xué)課件在不同教學(xué)模式中應(yīng)用效果的實(shí)驗(yàn)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，39（02）：105-108.

第2篇：體育教學(xué)思路范文

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀具體分析

現(xiàn)階段，在高中體育教學(xué)中主要存在以下三個(gè)問(wèn)題：第一，體育鍛煉與體育課程教學(xué)不協(xié)調(diào)。高中生正處于智力開(kāi)發(fā)和不斷汲取新知識(shí)的時(shí)期，身體也在不斷發(fā)育趨向成熟，處理與協(xié)調(diào)好體育課程教學(xué)與體育鍛煉的關(guān)系是教學(xué)重點(diǎn)之一。然而在實(shí)際高中體育教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育和高考?jí)毫Φ挠绊?，大部分學(xué)生都比較重視考試項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，往往忽視體育鍛煉。第三，體育訓(xùn)練項(xiàng)目選擇不合理。體育訓(xùn)練項(xiàng)目是高中體育教學(xué)的一部分，也是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，所以，選擇合理的體育訓(xùn)練項(xiàng)目十分有必要。但是，在高中體育教學(xué)中，體育訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，部分體育項(xiàng)目如同雞肋，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。第三，心理問(wèn)題重視不足。高中體育教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)是幫助學(xué)生的身體和心理健康成長(zhǎng)，但是，在具體的高中體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教學(xué)精神并沒(méi)有被貫徹實(shí)施，體育訓(xùn)練項(xiàng)目與心理健康教育沒(méi)有充分地結(jié)合起來(lái)，體育教師比較重視學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽視對(duì)其心理健康的教學(xué)。

二、高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

1. 高中體育教學(xué)中注重課堂氛圍的營(yíng)造

有不少高中生認(rèn)為體育課堂比較枯燥乏味，體育教師反復(fù)采用相對(duì)單一的教學(xué)方法或手段，對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生會(huì)逐漸喪失參與體育訓(xùn)練的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生一定的抵觸情緒，從而不利于體育教學(xué)。因此，體育教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注重營(yíng)造課堂氛圍，活躍體育課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提升課堂效率。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師為了活躍課堂氣氛，可以挑選出幾名籃球技術(shù)較好的學(xué)生，和教師一起指導(dǎo)其他學(xué)生練習(xí)，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到籃球訓(xùn)練中。

2. 在體育教學(xué)中注重教學(xué)紀(jì)律的保證

體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要合理利用教學(xué)紀(jì)律營(yíng)建高效課堂，這樣能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的紀(jì)律意識(shí)與意志精神，對(duì)違反教學(xué)紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性，同時(shí)也有利于課堂的科學(xué)管理。例如，在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，需要給學(xué)生講解基本的握拍姿勢(shì)、發(fā)球動(dòng)作、接球動(dòng)作和跑位等，在講解這些理論知識(shí)的過(guò)程中，部分學(xué)生可能覺(jué)得較為機(jī)械枯燥，會(huì)不專心聽(tīng)講或是交頭接耳地小聲討論，而此時(shí)教師就應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)紀(jì)律的作用對(duì)違反體育課堂紀(jì)律的同學(xué)及時(shí)教育、糾正，提醒他們注意聽(tīng)講，可以對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)，考查他們的理論知識(shí)。

3. 在體育教學(xué)中注重競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

體育運(yùn)動(dòng)本身就具有競(jìng)技特征，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技特征融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提升自信，培養(yǎng)“勝不驕、敗不餒”的心理素質(zhì)。在高中體育教學(xué)中，可以采用比賽的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，在進(jìn)行廣播體操教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握廣播體操的動(dòng)作和節(jié)奏之后，教師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，按小組進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行綜合打分，表現(xiàn)優(yōu)秀者可以給予一定的贊許或獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)表現(xiàn)較差的小組，可以適當(dāng)增加他們的訓(xùn)練量，如做20個(gè)俯臥撐或者是30個(gè)上下蹲等。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能夠培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其懂得團(tuán)隊(duì)配合的重要性。

4. 在體育教學(xué)中注重教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

在高中體育教學(xué)中，教師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)尤其重要。高中生的身體和心理已相對(duì)成熟，對(duì)自己的體育能力比較重視，因而對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)就十分重要。教師在具體的教學(xué)效果評(píng)價(jià)過(guò)程中，要公平、公正、客觀，可以采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)模式，多對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、支持和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng)，在體育課堂上積極配合教師教學(xué)，這樣才能夠充分引發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情與興趣，提升體育教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)基本的站姿、發(fā)球和墊球等動(dòng)作的學(xué)習(xí)感覺(jué)困難，當(dāng)學(xué)生掌握一兩個(gè)基本動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并讓成功的學(xué)生給其他學(xué)生做示范，以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并讓學(xué)生參與下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的自信心。

三、總結(jié)

第3篇：體育教學(xué)思路范文

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)管理

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0215-02

體育教學(xué)管理是按照體育教學(xué)規(guī)律的特點(diǎn), 對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督的過(guò)程，涉及到眾多因素, 如教師、學(xué)生、管理機(jī)構(gòu)、管理隊(duì)伍、教學(xué)條件等。因此, 只有加強(qiáng)體育教學(xué)管理, 充分發(fā)揮各因素的作用, 處理好各因素之間的關(guān)系, 才能提高體育教學(xué)質(zhì)量?；诖艘? 本文就我區(qū)初中體育教學(xué)管理的一些工作進(jìn)行探討。

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

吳中區(qū)1 0 所初中學(xué)校。

1.2研究方法

1.2.1 專家訪談法

采訪了區(qū)體育教研員1人、體育教學(xué)專家5人、教務(wù)處主任 5 人。

1.2.2實(shí)地考察法

參觀考察了吳中區(qū)長(zhǎng)橋片3所學(xué)校、光福片3所學(xué)校、浦莊片4所學(xué)校。

1.2.3文獻(xiàn)資料法

搜集教育學(xué)、體育管理學(xué)的有關(guān)資料。

2 .分析與結(jié)果

2.1吳中區(qū)初中體育教學(xué)管理存在的問(wèn)題

2.1.1學(xué)校主管教務(wù)部門與承擔(dān)體育教學(xué)部門教學(xué)管理脫節(jié)

筆者通過(guò)走訪吳中區(qū)近1 0 所初中學(xué)校的體育教學(xué)部門發(fā)現(xiàn):學(xué)校體育在學(xué)校教育中的地位并沒(méi)有擺正( 圖1 ) 。

圖1是初中學(xué)校主管教務(wù)部門與體育教研組部門管理模式

體育教研組是體育教學(xué)計(jì)劃的直接策劃、組織、實(shí)施者, 因此應(yīng)該從本專業(yè)實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)管理, 在管理中力求突出“個(gè)性”。 然而, 現(xiàn)實(shí)中, 教務(wù)部門從制定教學(xué)條例、教學(xué)規(guī)定、教學(xué)工作量核定等方面, 并未真正聽(tīng)取體育教學(xué)部門的意見(jiàn), 而是“一刀切” , 盡管各校體育教學(xué)部門強(qiáng)烈呼吁, 但收效甚微。

2.1.2偏重于教學(xué)過(guò)程的管理, 忽視管理結(jié)果的評(píng)價(jià)和分析

( 1 ) 重視體育教學(xué)計(jì)劃的制訂, 忽視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。一直以來(lái), 體育教學(xué)計(jì)劃中的授課內(nèi)容與授課學(xué)時(shí)矛盾突出, 教師要在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)教授完規(guī)定的項(xiàng)目?jī)?nèi)容, 而且還要提高教學(xué)質(zhì)量, 確實(shí)有些為難?，F(xiàn)在每個(gè)教學(xué)班人數(shù)在4 0 人左右, 比如: 教材安排的是跳高, 從教學(xué)到考試安排5個(gè)學(xué)時(shí)完成, 試想一下: 除掉老師的講解、示范以及糾正動(dòng)作所花掉的時(shí)間,學(xué)生真正親身練習(xí)的機(jī)會(huì)又有多少次呢? 保證質(zhì)量又從何談起！

( 2 ) 學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)價(jià)體系缺乏合理的控制指標(biāo)。授課教師本著實(shí)事求是的原則, 對(duì)學(xué)生成績(jī)?nèi)鐚?shí)統(tǒng)計(jì),是難能可貴的。但以現(xiàn)代思維的角度分析, 雖然成績(jī)不及格的原因是多種多樣的, 但是否可以說(shuō), 不及格就相當(dāng)于工廠里生產(chǎn)的廢品或殘次品。如果廢品比例高到不合理的程度, 那又該怎樣來(lái)估價(jià)其生產(chǎn)效率, 即其投入產(chǎn)出的效益呢? 因此,體育教學(xué)管理中不及格學(xué)生所占比例是否應(yīng)該有一個(gè)控制指標(biāo)？

( 3 ) 教師的事業(yè)心和學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣不濃。部分教師教學(xué)精力分散, 不愿花時(shí)間精心備課, 不注重教學(xué)法的研究和實(shí)踐, 上課精神松弛, 不愿靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)以調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu); 有些教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不聞不問(wèn), 而把精力投入到上網(wǎng)聊天、看電影和玩游戲上。學(xué)生對(duì)體育興趣不濃表現(xiàn)在上課時(shí)被動(dòng)接受老師的傳輸, 主動(dòng)性不強(qiáng), 課余從不進(jìn)行身體鍛煉。由此暴露出教學(xué)管理中的漏洞: 一是用“制度” 規(guī)范制約教與學(xué)不嚴(yán), 有些管理制度不夠完善、不夠健全。二是教師受重教輕管的觀念支配, 只顧教不管學(xué), 教與學(xué)沒(méi)有形成相互促進(jìn)、互為動(dòng)力的氛圍。三是沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制, 促使教師愛(ài)崗敬業(yè)。

2.2近幾年學(xué)生人數(shù)急劇增加，很多體育教師超負(fù)荷地教學(xué)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、館設(shè)施嚴(yán)重不足等現(xiàn)象日漸突出，每個(gè)體育教師帶4―5個(gè)班,還有學(xué)校體育教師帶6個(gè)班，課間操、課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練等工作量已超飽和。以前能容納3個(gè)班級(jí)同時(shí)上課的運(yùn)動(dòng)場(chǎng), 如今要容納四、五班同時(shí)上體育課。特別是學(xué)生的身體狀況各異, 據(jù)統(tǒng)計(jì), 相當(dāng)一部分學(xué)生身體素質(zhì)低于國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn), 嚴(yán)重影響體育教學(xué)的質(zhì)量, 某種程度上刺傷了體質(zhì)差生的健身欲望, 增加了學(xué)校體育教學(xué)的難度。沉重的教學(xué)任務(wù), 飽滿的工作量, 據(jù)說(shuō)在教務(wù)部門的核算工作量中還大打折扣。

3.初中學(xué)校體育教學(xué)管理對(duì)策

3.1抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

教研組集教學(xué)、科研、管理于一體, 教研組工作狀況直接影響教師的教, 從而影響學(xué)生的學(xué)。所以抓教研組全面建設(shè),也就抓住了重點(diǎn)。教研組全面建設(shè)在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織能力、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。如何將教師的精力引導(dǎo)到教學(xué)上來(lái), 將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)起來(lái), 是教學(xué)管理的難點(diǎn)。體育教研組要加強(qiáng)對(duì)教師事業(yè)心、責(zé)任感的教育和培養(yǎng), 充分發(fā)揮中老年教師的榜樣作用。同時(shí)要努力為教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)、科研環(huán)境,改善體育教師的待遇, 鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)修學(xué)習(xí), 實(shí)行教師教學(xué)工作承諾制及其管理辦法。

3.2加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè), 完善現(xiàn)行制度

制度建設(shè)包括兩個(gè)方面: 一是以制度嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過(guò)程,同時(shí)還要不斷完善現(xiàn)行制度, 并根據(jù)教學(xué)需要和人才培養(yǎng)的要求建立新制度。二是制訂出的制度, 要堅(jiān)決執(zhí)行, 有章必行, 違章必究。體育教學(xué)管理?xiàng)l例的制定應(yīng)在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下, 廣泛聽(tīng)取各基層單位及體育部門的意見(jiàn), 使雙方都能遵照?qǐng)?zhí)行。

3.3建立教與學(xué)信息反饋鏈

以上各環(huán)節(jié)是雙向互動(dòng)的, 通過(guò)各種渠道信息反饋, 詳細(xì)了解教與學(xué)的實(shí)際情況, 進(jìn)行分析、歸納, 從而不斷調(diào)整教學(xué)管理工作, 調(diào)節(jié)控制教學(xué)過(guò)程。

3.4建立體育教學(xué)工作評(píng)估小組, 并加強(qiáng)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)

評(píng)估小組的各項(xiàng)評(píng)估中, 應(yīng)以體育教研組工作質(zhì)量評(píng)估、課堂體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估為重點(diǎn), 把評(píng)估與整個(gè)體育教學(xué)管理工作真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)。過(guò)去有的學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)質(zhì)量的自評(píng)和互評(píng)活動(dòng), 并吸收學(xué)生參與教學(xué)管理、監(jiān)督管理。這種辦法雖然較好, 然而, 它沒(méi)有真正落實(shí)到教師與學(xué)生雙方互動(dòng)行為之中, 沒(méi)有引起教師和學(xué)生足夠的重視, 因此應(yīng)該加強(qiáng)評(píng)估工作的領(lǐng)導(dǎo)。

3.5合理安排教材, 提高運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、館的綜合利用率

面對(duì)學(xué)生人數(shù)的急劇增加, 在學(xué)校還來(lái)不及建造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、館的條件下, 只有從自身挖潛力。對(duì)體育課教材進(jìn)行合理的調(diào)整,并要求同年級(jí)的任課教師相互協(xié)調(diào)、配合。經(jīng)研究決定后, 統(tǒng)一安排, 保證運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、館的合理利用, 提高體育課的質(zhì)量。

4.小結(jié)

隨著學(xué)校深化教學(xué)改革, 不斷推進(jìn)素質(zhì)教育, 普通體育教學(xué)實(shí)施科學(xué)化管理已是大勢(shì)所趨, 其目的是提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量, 提高體育在學(xué)校教育中的地位, 讓學(xué)生在初中期間養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣, 培養(yǎng)終身體育的思想,從而全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的總體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：體育教學(xué)思路范文

摘要隨著我國(guó)高等教育制度改革如火如荼的進(jìn)行，涌現(xiàn)了大量職業(yè)類院校，為社會(huì)輸送大量專業(yè)技能人才。職業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo)就是給社會(huì)輸送大量具備職業(yè)技能的專業(yè)技能人才，這所有一切都是建立在健康體魄的基礎(chǔ)上。有鑒于此，本文以職業(yè)院校體育教學(xué)改革為切入點(diǎn)，分析創(chuàng)新體育教學(xué)改革的措施。希望本文可為教改提供借鑒。

關(guān)鍵詞職業(yè)院校體育教改創(chuàng)新思路

體育運(yùn)動(dòng)直接關(guān)系到個(gè)人健康，也是職業(yè)院校教學(xué)的主要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平提高與物質(zhì)生活增加，人們愈發(fā)重視體魄健康，職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要搖籃，強(qiáng)化體育教學(xué)改革與創(chuàng)新具有現(xiàn)實(shí)意義，滿足市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，本文就此展開(kāi)相關(guān)論述。

一、職業(yè)院校體育教學(xué)改革的重要性

大量實(shí)踐研究表明，長(zhǎng)期參與體育運(yùn)動(dòng)可以有效減少工作或生產(chǎn)勞動(dòng)給身體健康造成的危害。經(jīng)常參與體育鍛煉，活動(dòng)全身肌肉，促進(jìn)人體各項(xiàng)機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，減少職業(yè)病發(fā)生率?，F(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)效率提高，促進(jìn)社會(huì)細(xì)化分工，如果某個(gè)人依靠身體某部分超負(fù)荷運(yùn)行，就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)病。職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后主要從事基層技術(shù)工種，工作中要長(zhǎng)期保持某一種身體姿勢(shì)，極易誘發(fā)職業(yè)病。因此教學(xué)中重視體育可續(xù)，掌握簡(jiǎn)單運(yùn)行技巧，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好，養(yǎng)成終身體育的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。受到應(yīng)試教育模式的影響，大部分職業(yè)院校的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間與興趣參與體育活動(dòng)，部分學(xué)生內(nèi)心抵觸體育活動(dòng)，如果體育科目不是一項(xiàng)考試內(nèi)容，會(huì)造成學(xué)生不再參與體育活動(dòng)，身體素質(zhì)下降，接下來(lái)筆者主要分析職業(yè)院校體育教學(xué)改革的措施。

二、職業(yè)院校學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生面臨著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響學(xué)生身體健康，因此有必要推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生體質(zhì)。隨著物質(zhì)生活水平提高，及生態(tài)環(huán)境惡化，最新的一次國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果表明：我國(guó)學(xué)生存在嚴(yán)重的肥胖問(wèn)題與近視問(wèn)題，其中學(xué)生近視幅度增加最快。青少年學(xué)生的健康水平持m性下降，直接影響到我國(guó)人才培養(yǎng)；雖然新課改不斷進(jìn)行，但依舊沒(méi)有扭轉(zhuǎn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)完成后，還需要應(yīng)對(duì)繁多的作業(yè)。部分農(nóng)村學(xué)生還要抽空承擔(dān)一定的農(nóng)活，學(xué)生都面對(duì)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，根本抽不出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，造成體質(zhì)下降就不奇怪了；人們生活節(jié)奏加快且競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要承受來(lái)自各方面的壓力，造成可用于鍛煉的時(shí)間不斷減少。

三、職業(yè)院校體育教學(xué)改革措施分析

職業(yè)院校體院教學(xué)現(xiàn)狀并不是很理性，教改過(guò)程中應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行優(yōu)化。

（一）營(yíng)造教育環(huán)境

1.學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并有效落實(shí)。建立科學(xué)合理的課程體系，不斷完善相關(guān)規(guī)章制度，發(fā)揮該課程的作用。2.在校內(nèi)宣傳體育教學(xué)的必要性，讓全校師生意識(shí)到課程的重要性，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，在校內(nèi)形成有利于課程發(fā)揮的學(xué)習(xí)氛圍。3.校方鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間成立相關(guān)社團(tuán)，將社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間固定下來(lái)，通過(guò)教師指導(dǎo)，可以組織不同年級(jí)的體育教學(xué)比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與積極性。4.最后學(xué)校應(yīng)給予一定經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相互聯(lián)系。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

職業(yè)院校體育課堂教學(xué)中，還可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生好勝心理強(qiáng)，可以引入競(jìng)賽方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如籃球運(yùn)動(dòng)也是體育教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要組成部分，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以釋放學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提高身心健康。籃球教學(xué)中可以組織比賽活動(dòng)，體育競(jìng)技活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生斗志，激發(fā)出學(xué)生熱情后會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生熱愛(ài)之情，后續(xù)學(xué)習(xí)中更加努力。體育教師組可以商量著舉辦校內(nèi)籃球比賽，可以效仿職業(yè)比賽，以年級(jí)為單位，每班排出一只籃球隊(duì)，球隊(duì)隊(duì)員可以不固定，但參賽人數(shù)必須大于10人，將賽季與賽程固定。比如實(shí)際中可以一個(gè)月安排一個(gè)賽季，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排合理賽程，這個(gè)可以和校領(lǐng)導(dǎo)商量決定，保證全部球隊(duì)有機(jī)會(huì)參與比賽；第一周周末進(jìn)行半決賽，選出決賽的4支球隊(duì)；第二周周末為決賽時(shí)間，周六選出兩只最優(yōu)秀的球隊(duì)，并決定第三名，周天爭(zhēng)奪冠軍，每個(gè)賽季前三名可以獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)，具體由學(xué)校定，最好有實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

（三）豐富教學(xué)方式

職業(yè)院校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)具體情況不斷豐富、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以組織拔河比賽、長(zhǎng)跑競(jìng)賽等班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式來(lái)增加課堂教學(xué)豐富性，將體育教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合；同時(shí)，為提高教學(xué)效率，教師還可以將幾個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行體育活動(dòng)，以一種輕松愉悅的競(jìng)技形式進(jìn)行體育教學(xué)，提高教學(xué)成效。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，職業(yè)院校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新應(yīng)該滿足社會(huì)發(fā)展與時(shí)代需求，在這個(gè)大力提倡素質(zhì)教育時(shí)代背景下，職業(yè)院校深化教學(xué)改革充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，在培育學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，讓學(xué)生具備健康的體魄，為社會(huì)輸送具有健康體魄的高素質(zhì)人才，全面落實(shí)各項(xiàng)改革措施與創(chuàng)新措施。此外，教育改革過(guò)程中應(yīng)該逐漸遞進(jìn)，積累改革經(jīng)驗(yàn)，逐漸發(fā)展與完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]李保忠，周明，李鶴.職業(yè)院校體育教學(xué)改革的看法[J].職業(yè)技術(shù).2011（6）：11.

第5篇：體育教學(xué)思路范文

摘 要 隨著教學(xué)改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，體育教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)、單一的理論技能教學(xué)升級(jí)為德育教育、技能教育相融合的綜合教育。教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)逐漸復(fù)合化。而如何結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，融入時(shí)代趨勢(shì)，做好德育教學(xué)，這實(shí)質(zhì)上已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)新的方向和要求。本文擬從當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，德育教育的現(xiàn)狀入手，結(jié)合德育教育的定義，深度分析在體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，德育教學(xué)的作用以及其滲透執(zhí)行思路。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)過(guò)程 德育教育 滲透思路

一、前言

素質(zhì)教育是當(dāng)前教學(xué)的全新要求，也是傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中的重要缺失，隨著教育理念的不斷升華，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成必要素養(yǎng)，就成為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。素質(zhì)教學(xué)的核心和重點(diǎn)是德育，即思想道德培養(yǎng)。德育教育已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的理念引導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)成為對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、進(jìn)步都會(huì)產(chǎn)生重要影響的教學(xué)內(nèi)容。

二、體育教學(xué)過(guò)程中德育教育的基本現(xiàn)狀分析

當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)由于忽視對(duì)素質(zhì)教學(xué)的有效引導(dǎo)，很多學(xué)生都是以自我為核心，不能有效配合、團(tuán)結(jié)同學(xué)。而在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于忽視對(duì)團(tuán)結(jié)、集體性的教學(xué)和培養(yǎng)，致使很多學(xué)生只想過(guò)多表現(xiàn)自己，忽視了與同學(xué)之間的配合與協(xié)作。同時(shí)，只想獲得，對(duì)團(tuán)隊(duì)付出缺乏必要關(guān)注，更為嚴(yán)重的是，很多學(xué)生不能很好傾聽(tīng)教師的勸誡，針對(duì)體育項(xiàng)目中較危險(xiǎn)的、需重點(diǎn)防范的部分，都不能引起足夠重視。這不但影響了體育教學(xué)的實(shí)效，同時(shí)更使得部分本應(yīng)避免的活動(dòng)傷害發(fā)生[1]。

而另一方面，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)，其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知，往往是片面的，未成體系的。其通常認(rèn)為其教學(xué)任務(wù)僅是開(kāi)展教學(xué)理論和技能，缺乏對(duì)德育素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)有的重視和關(guān)注。由于教師未能對(duì)其引起足夠重視，整個(gè)德育教學(xué)實(shí)質(zhì)上是缺失的。而想要培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才，教師就必須完善教學(xué)過(guò)程，豐富德育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心和重點(diǎn)，德育教學(xué)的缺失是我們必須解決的教學(xué)問(wèn)題。

三、德育教育的定義及作用分析

（一）德育教育的定義分析

道德教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方法，其具體指的是教師通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守社會(huì)習(xí)慣，并對(duì)事物的認(rèn)知能夠形成獨(dú)立的、體系化的判斷和結(jié)論?？梢哉f(shuō)，道德教育是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)、綜合素養(yǎng)的重要途徑?？梢哉f(shuō)，德育教育的完善程度及開(kāi)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)進(jìn)步有很大影響，這是幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的信念、信仰的重要過(guò)程。而對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其融入了體能教育、技能教育，同時(shí)也需要學(xué)生對(duì)之保持堅(jiān)強(qiáng)的信念、毅力。而團(tuán)體性體育活動(dòng)，還需要學(xué)生之間互相配合、相互包容。而這是其他很多課程所很難具備的效果。因此，體育教學(xué)過(guò)程中，融入德育教育作用極為突出。

（二）體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展德育教育的作用分析

現(xiàn)階段，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏必要且有效的引導(dǎo)，因此很多學(xué)生多以自我個(gè)人為中心，忽視團(tuán)隊(duì)配合，忽視互相幫助，積極性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都很難達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)體系化開(kāi)展德育教學(xué)，不但能幫助我們有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能幫助學(xué)生及時(shí)克服、解決自身不足和問(wèn)題。此外，在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)德育教育與體能技能教學(xué)的有效滲透、融合，能夠從根本上完成體育教學(xué)的效果與目標(biāo)。除此之外，德育教育的開(kāi)展，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成必要的防范意識(shí)和思維，也能對(duì)學(xué)生終生成長(zhǎng)進(jìn)步形成無(wú)可替代的推動(dòng)作用[2]。

四、體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展德育教學(xué)的滲透思路分析

（一）及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生形成積極心態(tài)

健康積極的心態(tài)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要推動(dòng)作用。通常，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)能夠讓學(xué)生以更加積極的狀態(tài)參與教學(xué)學(xué)習(xí)。一直以來(lái)，很多教師在面對(duì)和解決學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，往往不能以耐心、正面的方法來(lái)處理，往往只是批評(píng)，這不但不能達(dá)到理想效果，甚至?xí)て饘W(xué)生的逆反心理。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)某些較難的體育課程時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)，打消學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的恐懼心態(tài)。

（二）融入情感，在具體教學(xué)中融入道德教育

事實(shí)上，道德教育并不是通過(guò)理論課程就能完成的教學(xué)活動(dòng)。尤其是在體育教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展道德教育，就必須重視情感引入，結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)踐特點(diǎn)，有計(jì)劃的開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合團(tuán)隊(duì)性體育課程，鼓勵(lì)學(xué)生互相配合，結(jié)合有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的體育活動(dòng)中，形成互幫互助的意識(shí)和思維。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)途徑，豐富學(xué)生認(rèn)知

開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，不僅要結(jié)合體育改革的要求，還要及時(shí)更新教學(xué)觀念。結(jié)合體育內(nèi)容競(jìng)技性和團(tuán)隊(duì)性特點(diǎn)，細(xì)化德育教學(xué)的思路和方案。同時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到想要達(dá)到理想教學(xué)效果，必須重視對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和反思，引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)，將教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)與互動(dòng)有效聯(lián)系起來(lái)。從根本上豐富學(xué)生對(duì)德育教學(xué)和體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成道德素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)開(kāi)展全面有效的思想道德教學(xué)，從而幫助學(xué)生形成處理事務(wù)的正確觀念和價(jià)值導(dǎo)向，從根本上確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該著重考慮的是通過(guò)開(kāi)展這一活動(dòng)，能讓學(xué)生得到根本性提升。隨著應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，各學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提和關(guān)鍵就是盡最大可能發(fā)揮德育的教育價(jià)值和作用。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：體育教學(xué)思路范文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，為各領(lǐng)域的發(fā)展提供了技術(shù)支持，其中多媒體技術(shù)的誕生和運(yùn)用，對(duì)教育教學(xué)方面產(chǎn)生了深刻的影響。目前我國(guó)高職體育教學(xué)正處于改革發(fā)展期，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和觀念依然束縛著高職體育教學(xué)，一定程度上影響了高職學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性，降低了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。多媒體技術(shù)在圖像、聲音和文字等方面的優(yōu)勢(shì)為高職體育教學(xué)改革提供了新的思路，能夠在教學(xué)質(zhì)量、效率和內(nèi)容等方面促進(jìn)高職體育教學(xué)的快速發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)的內(nèi)涵

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一種類型，主要是通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息開(kāi)展加工、處理和傳遞，讓多種媒體信息形成內(nèi)在的聯(lián)系，使用戶能夠利用多個(gè)感官器官去實(shí)施信息的交互，具有信息承載多樣化、信息集成、人機(jī)交互以及人性智能化等多個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)[1]。多媒體技術(shù)為高職體育教學(xué)的改革提供了新的思路，在豐富體育教學(xué)手段的同時(shí)，更為重要的是實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的高參與度，提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

2 多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的價(jià)值

2.1 增強(qiáng)了高職體育教學(xué)的技術(shù)性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式就是體育教師口頭講解和動(dòng)作示范，然而由于課堂時(shí)間和教師水平的限制，很多學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不足，進(jìn)而影響了高職體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過(guò)利用多媒體技術(shù)的圖像、動(dòng)畫和聲音等，體育教師可以把不同的體育內(nèi)容充分地展現(xiàn)給學(xué)生，改變?cè)械目菰?、單一的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 調(diào)動(dòng)了高職學(xué)生體育鍛煉的熱情

由于受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，很多教師和學(xué)生存在著重學(xué)習(xí)輕體育的觀念，影響了學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉的熱情。高職體育教學(xué)的核心問(wèn)題就是充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的積極性，通過(guò)積極參與體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展[2]。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠改變?cè)葐我坏慕虒W(xué)方式，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、看、模仿等的統(tǒng)一，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中完成體育教學(xué)的內(nèi)容。

2.3 開(kāi)拓了高職學(xué)生的眼界和視野

由于受到篇幅和時(shí)間的限制，高職體育教材內(nèi)容涉及面窄，且更新速度慢，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。高職體育教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)固化，對(duì)于新知識(shí)與新內(nèi)容掌握不足，影響了高職體育教學(xué)的效果。通過(guò)多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，相關(guān)的體育知識(shí)和內(nèi)容超過(guò)了教材和教師，不僅能夠開(kāi)拓高職學(xué)生的眼界和視野，而且也拓寬了學(xué)生和教師的體育思維空間，更好地去認(rèn)識(shí)體育、學(xué)習(xí)體育。

2.4 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性

科學(xué)合理的體育鍛煉對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展具有重要的作用，然而目前很多學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性或者認(rèn)知存在偏差，這就需要體育教師給予正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，高職體育教師制定科學(xué)合理的體育課程，通過(guò)播放相關(guān)的視頻讓學(xué)生更為直觀地感受體育的重要性。同時(shí)，要考慮到學(xué)生的自身?xiàng)l件和運(yùn)動(dòng)喜好，利用多媒體技?g展示適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，最大限度地滿足學(xué)生的體育鍛煉需求。

3 多媒體在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 在理論教學(xué)方面

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，體育教師對(duì)理論知識(shí)只是進(jìn)行口頭講解，然而由于體育理論知識(shí)本質(zhì)的枯燥，使得高職學(xué)生對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)理解不夠，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重制約了體育理論教學(xué)的質(zhì)量[3]。體育理論知識(shí)是體育動(dòng)作練習(xí)的基礎(chǔ)，理論知識(shí)的掌握對(duì)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)具有重要意義，利用多媒體的圖像、動(dòng)畫和聲音等方面的優(yōu)勢(shì)，把體育知識(shí)編制成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生快速地掌握體育理論知識(shí)，為體育動(dòng)作的練習(xí)做好準(zhǔn)備，這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以活躍課堂氣氛。

3.2 在動(dòng)作示范教學(xué)方面

在高職體育教學(xué)中，動(dòng)作示范教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的內(nèi)容，有助于高職學(xué)生快速地模仿和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。然而由于部分體育教師的動(dòng)作幅度、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)等方面存在不足，影響了學(xué)生體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，通過(guò)利用多媒體技術(shù)的視頻、動(dòng)畫和聲音等，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作詳細(xì)地講解，讓學(xué)生真正掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。在高職體育健美操和瑜伽等課程，對(duì)體育教師的要求較高，很多動(dòng)作體育教師無(wú)法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化示范，這就可以借助多媒體技術(shù)的圖像視頻，把標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)體育動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)示范的質(zhì)量和效果[4]。

4 多媒體視野下高職體育教學(xué)改革的新思路

4.1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式相對(duì)較為滯后和松散，學(xué)生在體育課上較為消極和懶散，很多時(shí)候達(dá)不到體育教學(xué)的效果和目的。通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展高職體育教學(xué)，在正式上課前，可在音樂(lè)下開(kāi)展熱身活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，確保高職體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4.2 通過(guò)視頻教學(xué)應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

多媒體技術(shù)的視頻功能對(duì)高職體育教學(xué)具有重要的作用。在體育教學(xué)的過(guò)程中，需要給學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解和動(dòng)作要領(lǐng)的示范，然而由于受到體育教師自身的限制，往往整體效果不佳。通過(guò)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的視頻功能，教師可以選取精品視頻給學(xué)生重復(fù)播放，直到學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，既提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果，又減輕了教師重復(fù)示范的壓力。在體育教學(xué)中，有一些體育動(dòng)作初次練習(xí)存在一定的危險(xiǎn)性，若學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不足，很可能會(huì)出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象，通過(guò)視頻的示范講解，能夠加快學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。

4.3 教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)多樣化，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)主要是通過(guò)教師口頭講解和動(dòng)作示范，但是由于內(nèi)容的枯燥和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較低。通過(guò)利用多媒體技術(shù)的圖片、聲音和視頻等多方面技術(shù)，提高體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更為直觀和形象地感知體育教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)動(dòng)漫和真人視頻兩種形式進(jìn)行展示，動(dòng)漫主要是通過(guò)卡通或虛擬的形象進(jìn)行動(dòng)作示范，提高了趣味性；真人視頻通過(guò)真人的動(dòng)作示范，提高體育教學(xué)內(nèi)容展示的真實(shí)性，增進(jìn)學(xué)生與教師的距離，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量[5]。

第7篇：體育教學(xué)思路范文

【摘 要】隨著新課標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，高中體育教學(xué)的思路與方法也在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，本文通過(guò)對(duì)高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出目前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞 新課改；高中體育；教學(xué)思路；方法；創(chuàng)新

體育教學(xué)往往不被教師和學(xué)生重視。體育教學(xué)在高中教育中有著重要的作用，體育教學(xué)能增強(qiáng)高中生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能使學(xué)生擁有更健康的心理素質(zhì)與健全的人格。是對(duì)高中學(xué)生身體與心理的全面培養(yǎng)。在新課改下，教師應(yīng)該不斷探索高職體育教學(xué)的新思路與新方法。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析

（一）不能很好地協(xié)調(diào)體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系

高中階段的學(xué)生處于青少年階段，智力與身體等各方面都在不斷的發(fā)育。同時(shí)高中時(shí)期學(xué)生課程任務(wù)繁重，高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，將全部的精力都投入到文化課的學(xué)習(xí)中，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，在體育課堂上進(jìn)行其他文化課學(xué)習(xí)，體育教師也未對(duì)此現(xiàn)象做出相應(yīng)的處理措施。體育教師應(yīng)該充分考慮高中文化學(xué)習(xí)與體育教學(xué)的關(guān)系，將兩者有機(jī)的結(jié)合。使學(xué)生能在繁重的課程學(xué)習(xí)中，抽出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合，以便于更好的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。

（二）高中體育教學(xué)不注重心理問(wèn)題的教學(xué)

高中生的心理健康良好的發(fā)展是體育教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容，體育教學(xué)不僅僅是進(jìn)行身體素質(zhì)的教育，體育教師應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育與輔導(dǎo)。而目前的高中體育教學(xué)中，教師往往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并不能將體育項(xiàng)目的鍛煉與高中生心理健康教育結(jié)合起來(lái)，在進(jìn)行高中體育教學(xué)中，只進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，忽略了對(duì)高中生心理健康的教育，導(dǎo)致高中學(xué)生中很多學(xué)生存在心理發(fā)育不健康的問(wèn)題。

二、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新

在新課改的背景下，進(jìn)行體育教學(xué)的改革，要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的觀念與思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中，提高綜合素質(zhì)。

（一）在高中體育教學(xué)中注重課堂氛圍的營(yíng)造

很多高中學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，教師用相同的教學(xué)方法與模式，反復(fù)進(jìn)行著相同內(nèi)容的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，從而阻礙了高中體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該注重體育教學(xué)課堂氛圍的營(yíng)造，活躍體育課堂氣氛，在進(jìn)行高中體育課程教學(xué)時(shí)，引入能引起學(xué)生課堂興趣的活動(dòng)，使學(xué)生能對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，便于教師更好地進(jìn)行體育內(nèi)容的教學(xué)，提高高中體育課堂教學(xué)的效率。

例如，可以適當(dāng)?shù)牟迦肴の缎泽w育教學(xué)的內(nèi)容，選擇有利于學(xué)生身心發(fā)展，同時(shí)又能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。如瑜伽、體育舞蹈、橄欖球等，這些體育內(nèi)容富有時(shí)代感，同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較新穎，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂學(xué)習(xí)中。教師在進(jìn)行高中體驗(yàn)教學(xué)時(shí)，開(kāi)展趣味性的練習(xí)與比賽，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作規(guī)則與比賽結(jié)果，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，愉快地進(jìn)行體育實(shí)踐，提高體育學(xué)習(xí)的積極性。

（二）在高中體育教學(xué)中注重注重體育教學(xué)紀(jì)律的保證

在進(jìn)行高中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能忽視教學(xué)紀(jì)律的重要性，體育記錄保障著體育教學(xué)的效率，同時(shí)也能幫助學(xué)生樹(shù)立良好的意志品格與紀(jì)律意識(shí)，對(duì)學(xué)生違反紀(jì)律的行為要進(jìn)行教育與糾正，讓學(xué)生充分意識(shí)到紀(jì)律的重要性，同時(shí)便于教師進(jìn)行高中體育教學(xué)管理。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，體育教師多跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地安排體育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行高中生意志力的訓(xùn)練，如安排俯臥撐與仰臥起坐的鍛煉，了解大多數(shù)學(xué)生的鍛煉情況，進(jìn)行有針對(duì)性的目標(biāo)設(shè)置，使學(xué)生能挑戰(zhàn)自己的能力，提高身體素質(zhì)的同時(shí)能進(jìn)行意志力的鍛煉。

（三）在高中體育教學(xué)中注重學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

體育運(yùn)動(dòng)有著競(jìng)技性的特征，在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將體育的特征融入到教學(xué)中，培養(yǎng)高中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使學(xué)生能體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)中成功的自信與失敗的不氣餒，鍛煉學(xué)生良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

教師可以將體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入到體育教學(xué)中。例如，體育教師進(jìn)行學(xué)生接力比賽訓(xùn)練時(shí)，可以對(duì)于比賽的最后兩名的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，如進(jìn)行仰臥起坐或者俯臥撐的懲罰，如此一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生獲得更好成績(jī)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生友好競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)還能讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生切身體會(huì)到體育課堂的愉悅。

（四）在高中體育教學(xué)中注重教學(xué)效果評(píng)估的方式

教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果的評(píng)估必不可少。教師在進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)時(shí)，需要建立激勵(lì)性、客觀性的評(píng)估原則，要多注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生更多地參與到體育鍛煉中，積極配合教師的課堂教學(xué)，這樣才能使體育教學(xué)效率更高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)在高中課程中有著重要的作用，應(yīng)該引起教師與學(xué)生的充分重視。教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行不斷的思考與探索，創(chuàng)新高中體育教學(xué)的思路與方法，提高高中體育課堂的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]張德洪.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技,2013(1).

[2]李宏明.新課改下的高中體育教學(xué)方法創(chuàng)新探討[J].時(shí)代教育,2014(2).

第8篇：體育教學(xué)思路范文

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)思路；創(chuàng)新

在新課改的全面落實(shí)下，高中體育教學(xué)所占的比重逐漸增大，成了高中教學(xué)科目的重要內(nèi)容。體育教學(xué)本身十分重視對(duì)于學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，并要求通過(guò)體育鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使他們?cè)趽碛胸S富知識(shí)的同時(shí)具有健康活潑的體魄，成為新時(shí)代高強(qiáng)度素質(zhì)型人才。但是，在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期壓制下，體育教學(xué)的教學(xué)體制一直得不到完善和發(fā)展，教學(xué)方法也十分單一，缺乏一定的可行性，面對(duì)這些狀況，教師必須對(duì)體育教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，改變體育教學(xué)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生獲得深層次發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的體育教學(xué)。

一、高中體育教學(xué)思路創(chuàng)新的必要性分析

1.當(dāng)前體育教學(xué)與文化學(xué)科存在許多認(rèn)識(shí)上的分歧

雖然新時(shí)代要求多方位促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，但是這種思想并未能全面落實(shí)，高中生面臨高考的多重壓力，無(wú)論在家長(zhǎng)的要求下，還是學(xué)校的期望中，學(xué)生都偏重于對(duì)文理學(xué)科的學(xué)習(xí)，而對(duì)體育教學(xué)則不以為然，即使新課改取得了一定效果，許多高中學(xué)校僅僅只是恢復(fù)了高中體育的課程時(shí)間段，并未增強(qiáng)它的課程本質(zhì)，導(dǎo)致其的形式化十分明顯，實(shí)際效用較低。高中學(xué)生在智力發(fā)展的同時(shí)，身體也在不斷地成長(zhǎng)，如果僅僅關(guān)注智力忽視身心，會(huì)使學(xué)生的成長(zhǎng)極不平衡，為此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新把體育教學(xué)放在重要位置上，推動(dòng)體育教學(xué)的合理開(kāi)展。

2.傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目十分稀缺，亟待進(jìn)行完善

由于高中的體育教學(xué)長(zhǎng)期得不到重視，其實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目也就自然而然沒(méi)有得到任何發(fā)展，依舊保留在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)項(xiàng)目中，其中主要有跳遠(yuǎn)、接力跑、體操等，這些項(xiàng)目本身缺乏一定的趣味性，而且沒(méi)有新穎度，無(wú)法產(chǎn)生吸引學(xué)生參與的效用，這也是高中體育教學(xué)得不到發(fā)展的原因之一。面對(duì)這樣的狀況，學(xué)校必須從學(xué)生出發(fā)，跟隨時(shí)代的步伐，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入多樣化的教學(xué)項(xiàng)目，這樣才能實(shí)質(zhì)性地改變高中體育教學(xué)現(xiàn)狀。

3.以往的高中體育教育忽視了對(duì)學(xué)生心理的培養(yǎng)

在高中體育教學(xué)的長(zhǎng)期歷程中，較為重視的是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行和規(guī)劃，同時(shí)對(duì)于教學(xué)項(xiàng)目，僅僅要求學(xué)生達(dá)到目標(biāo)即可。在新時(shí)代的體育教學(xué)要求中，除了身體鍛煉外，還要求相應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。但是當(dāng)前的高中體育教學(xué)，明顯忽略了這一點(diǎn)，體育教師并未把學(xué)生的身體素質(zhì)與心理健康掛鉤，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)心理不到充分改善，導(dǎo)致高中體育教學(xué)的不完善性。此外，許多學(xué)生內(nèi)心對(duì)體育項(xiàng)目有著莫名的恐懼感，他們本身不敢嘗試各類體育項(xiàng)目，很多時(shí)候僅僅在教師的要求下去完成，這樣的教學(xué)效果不明顯，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

二、高中體育教學(xué)思路創(chuàng)新的有效策略

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

若想全面合理地改革高中體育的教學(xué)，首先就必須要全面改變以往的教學(xué)觀念，放下重文輕體的思想，加強(qiáng)對(duì)體育的重視，同時(shí)，學(xué)校要通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，保證自身的全面成長(zhǎng)。高中體育教學(xué)的體系也必須發(fā)生相應(yīng)改變，不再僅僅要求學(xué)生完成教學(xué)項(xiàng)目，而是要培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，健全學(xué)生的身心發(fā)展思想，進(jìn)而形成學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)心態(tài)，為他們以后的工作奠定基礎(chǔ)。

2.全面重視學(xué)生的身心健康

雖然高中體育的主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容為體育項(xiàng)目，但是體育教學(xué)的目的也是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善他們的生存心態(tài)。為此，教師必須采取全新的教學(xué)方式，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)與學(xué)生加強(qiáng)交流，鍛煉他們的體育思維，發(fā)展他們的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加以發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的高中體育教學(xué)。此外，面對(duì)不善于體育鍛煉的學(xué)生，教師要加強(qiáng)幫助，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，敢于突破和完善自己，并對(duì)他們?cè)阱憻掃^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以正確引導(dǎo)，使他們能夠健康成長(zhǎng)。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新

除了要改變教學(xué)觀念思想以外，教師還要合理對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，比如，當(dāng)代的高中生幾乎都隨身攜帶手機(jī)，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生錄制，便于進(jìn)行復(fù)習(xí)和課下學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)應(yīng)地觀賞，找到協(xié)調(diào)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著時(shí)代的強(qiáng)烈沖擊，高中體育教學(xué)面臨著嚴(yán)重的壓力與挑戰(zhàn)，為了更合理、全面地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)校及教師必須對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容及體制進(jìn)行創(chuàng)新和完善，利用嶄新的教學(xué)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而最大限度實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的效用，合理促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：體育教學(xué)思路范文

【關(guān)鍵詞】院校；體育教學(xué)；新思路

當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)院校在教育模式上仍以師傳生受或填鴨式的教育模式為主，這種教育模式存在的弊端頗多。由于學(xué)生長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)式的教育環(huán)境中，其所接受知識(shí)的能力必然隨著時(shí)間推移而下降，而一旦離開(kāi)老師的傳授便無(wú)法快速領(lǐng)會(huì)知識(shí)的缺陷很容易顯現(xiàn)，從而自然而然地導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)能力的下降。對(duì)于體育教學(xué)而言，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)大膽地改良傳統(tǒng)教學(xué)模式，給予學(xué)生高度自由的學(xué)習(xí)空間，甚至可以針對(duì)學(xué)生不同的領(lǐng)悟能力進(jìn)行專門指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)探索，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。

一、以“終身體育和健康第一”的指導(dǎo)思想為切入點(diǎn)

在制約院校體育教學(xué)的各種因素中，決定性因素是傳統(tǒng)的落后的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。為此，院校體育課程的教學(xué)指導(dǎo)思想要改變長(zhǎng)期以來(lái)普通高等院校體育教學(xué)中單純以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育健身意識(shí)為主的思想，根據(jù)體育的多功能性，將體育的健身、教育、娛樂(lè)以及培養(yǎng)和提業(yè)體能融人體育教學(xué)過(guò)程中，將體育教育貫穿于院校教育的全過(guò)程中。院校體育教學(xué)應(yīng)將確立“終身體育和健康第一”的指導(dǎo)思想，作為院校體育教學(xué)改革的切入點(diǎn)。

二、突出職業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)隨著時(shí)代的進(jìn)步而取得了顯著進(jìn)步，近年來(lái)我國(guó)體育教學(xué)除了注重理論教育，在培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)方面也進(jìn)行了不少嘗試。越來(lái)越多的職業(yè)技術(shù)教育工作者認(rèn)識(shí)到體育在培養(yǎng)人們適應(yīng)復(fù)雜的工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的能力方面有著非常重要的意義。

因此，院校體育教學(xué)需要改革原有體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的身心素質(zhì)能夠適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的需要，培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)技能，具備強(qiáng)健體魄和健康心理素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才。但當(dāng)前我國(guó)一些職 院校的體育教學(xué)內(nèi)容仍以傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，沒(méi)有考慮到學(xué)生未來(lái)從事職業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)特殊職能、技能和心理素質(zhì)，這種狀況不利于院校的教育改革和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)體能的需要選用體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要選擇那些實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容。

再者，體育教學(xué)應(yīng)具有現(xiàn)金的教學(xué)理論，教學(xué)理念是指在體育科目中實(shí)施教學(xué)目的的方式方法，包括促進(jìn)師生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和學(xué)生參與實(shí)踐的效果的一種教學(xué)技術(shù)。從另一角度來(lái)講，體育教學(xué)理念也是體育教育者對(duì)體育教育工作方法的一種認(rèn)識(shí)和理解。

一個(gè)好的體育教學(xué)理念，不僅能將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的順利實(shí)施，將教育者的教學(xué)思路與學(xué)生們很好的表達(dá)和展現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生的體育意識(shí)，更能通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)理念使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中自然領(lǐng)會(huì)體育教學(xué)的重點(diǎn)，從而在學(xué)生的信心能力、動(dòng)手能力、與人合作等方面起到促進(jìn)作用。

三、設(shè)置適合自己院校實(shí)際的課程模式

為更好地推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展，擴(kuò)展體育教學(xué)的范圍，促進(jìn)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門應(yīng)秉承“科教興國(guó)、全面發(fā)展”的宗旨，從整個(gè)教育體制上結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的時(shí)代感、文化與體育學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思路，建設(shè)性地進(jìn)行體育教學(xué)體系的完善，科學(xué)合理地對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)制度進(jìn)行豐富和改良；同時(shí)還應(yīng)根據(jù)需要構(gòu)建與學(xué)生平等交流和對(duì)話的渠道，廣納來(lái)自學(xué)生的意見(jiàn)和建議，深入學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以更好地促進(jìn)體育教學(xué)工作的發(fā)展，同時(shí)也為更好地培養(yǎng)學(xué)生核心能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段 院校主要采用的體育課程模式有以下幾種：

1、“學(xué)生課外體育俱樂(lè)部”模式。建立以校際同一專業(yè)或相近專業(yè)為基礎(chǔ)的職業(yè)實(shí)用性體育俱樂(lè)部的模式。

2、“短期實(shí)訓(xùn)”模式。通過(guò)短期培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)等途徑對(duì)“準(zhǔn)職業(yè)人”進(jìn)行短期的職業(yè)實(shí)用性體育訓(xùn)練，這是根據(jù)學(xué)生專業(yè)需要和未來(lái)職業(yè)特色設(shè)置的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的地方性、生源基礎(chǔ)的復(fù)雜性等特點(diǎn)，取消普修體育課，普及選項(xiàng)課，建立“個(gè)性一職業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的院校特色體育的教學(xué)模式。

四、整體的全方位的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在院校體育教學(xué)中占有重要地位，評(píng)價(jià)的一個(gè)基本原則就是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行整體的、全方位的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，而不僅僅是對(duì)某一方面或只對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)大多數(shù)院校受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，只注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握和完成達(dá)標(biāo)情況評(píng)價(jià)，而忽視了對(duì)學(xué)生終身從事體育鍛煉的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

院校學(xué)院體育教育應(yīng)堅(jiān)持“全面育人”的現(xiàn)代體育觀，把育體與育心有機(jī)結(jié)合起來(lái)。即，把培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)同培養(yǎng)學(xué)生心理健康融為一體，使育心真正滲透到育體之中，注重體育的行為規(guī)范培養(yǎng)和科學(xué)鍛煉身體態(tài)度的養(yǎng)成。它使學(xué)生真誠(chéng)地交流、順暢地溝通，改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作。在整個(gè)培訓(xùn)中通過(guò)每個(gè)人的發(fā)揮與自我的全面展現(xiàn)，從中更全面地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)及潛質(zhì)所在，有助于幫助人們?cè)趯?shí)際工作中與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長(zhǎng)與潛質(zhì)及相互配合與協(xié)作、相互學(xué)習(xí)與借鑒。

五、開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)

1、體育俱樂(lè)部。以“課外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部”為基本模式，開(kāi)拓群眾體育運(yùn)動(dòng)的新熱點(diǎn)。在俱樂(lè)部及選修課的基礎(chǔ)上縱向深入發(fā)展，以其靈活的組織形式吸引有濃厚興趣的學(xué)生長(zhǎng)期參與體育鍛煉。體育俱樂(lè)部是 院校學(xué)生今后課外鍛煉的主要形式。它的功能是：為學(xué)生提供一個(gè)體育活動(dòng)的課堂，組織訓(xùn)練、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，組織校內(nèi)外各級(jí)各類的體育比賽。各個(gè)俱樂(lè)部可以制定自己的組織章程、會(huì)員、活動(dòng)場(chǎng)所、指導(dǎo)教師等等，形成一系列的規(guī)范，以利于俱樂(lè)部的長(zhǎng)期運(yùn)作。

2、大課間活動(dòng)?！秾W(xué)校體育工作條例》要求學(xué)校除安排體育課外，每天應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展各種課外體育活動(dòng)。基于此，院校應(yīng)根據(jù)本校的作息時(shí)間安排15—20min的大課問(wèn)活動(dòng)，這期間學(xué)生可根據(jù)己的實(shí)際安排一些運(yùn)動(dòng)或是體育欣賞、體育信息類的活動(dòng)，這樣既能緩解學(xué)生課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)壓力和疲勞，又能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育的整體功能和整體效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育系統(tǒng)的有機(jī)整合。