教師格言大全精選(九篇)

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第1篇：教師格言大全范文

【關(guān)鍵詞】上海證券交易所 大宗交易 折價(jià)交易

大宗交易是指單筆交易規(guī)模遠(yuǎn)大于市場(chǎng)平均單筆交易規(guī)模的交易。隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的不斷開(kāi)放，機(jī)構(gòu)投資者將不斷的取代散戶投資者，成為證券投資的主要組成部分，大宗交易的性質(zhì)就可以滿足這些投資機(jī)構(gòu)。我們可以發(fā)現(xiàn)正常規(guī)模下出售價(jià)格要比其交易價(jià)格低，這就是大宗交易的折價(jià)交易。

一、上海證券交易所的大宗交易

2003年1月10日，上海證券交易所正式的推出大宗交易，上海證券交易所的大宗交易是在大宗交易平臺(tái)在進(jìn)行交易的。隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的不斷改革，大宗交易在不同的時(shí)期是不同的。

（一）股權(quán)分置改革和大宗交易

股權(quán)分置是A股市場(chǎng)上的上市公司的股票分為流通股和非流通股，股權(quán)分置改革就是消除這種不適應(yīng)資本市場(chǎng)改革開(kāi)放和穩(wěn)定發(fā)展的制度因素。2005年股權(quán)分置改革后，投資者之間的交易日益增多。

（二）上海證券交易所大宗交易平臺(tái)

大宗交易平臺(tái)是指專門為那些符合大宗交易標(biāo)準(zhǔn)的大宗買賣提供的特定平臺(tái)，通常在大宗交易平臺(tái)上進(jìn)行的成員為機(jī)構(gòu)投資者、券商、大額股權(quán)持有者。上海證券交易所接收申報(bào)為每個(gè)交易日的上午9：00-11：30，下午1：00-3：00，成交申報(bào)確認(rèn)時(shí)段為每個(gè)交易日的下午3：00-3：30。報(bào)價(jià)范圍為買賣雙方在當(dāng)日漲跌幅價(jià)格限制范圍內(nèi)確定；無(wú)漲跌幅限制的，在收盤價(jià)的上下30%或是當(dāng)日已成交的最高、最低價(jià)之間自行協(xié)商確定。每個(gè)交易日結(jié)束，交易所公告證券名稱、成交量、成交價(jià)以及買賣雙方所在會(huì)員的營(yíng)業(yè)部（交易單元）。最低申報(bào)要求為：?jiǎn)喂P數(shù)量50萬(wàn)股或成交金額300萬(wàn)人民幣；對(duì)于持有解除限售存量股份的股東預(yù)計(jì)在未來(lái)―個(gè)月內(nèi)公開(kāi)出售解除限售存量股份的數(shù)量達(dá)到上市公司總股本1%，或是雖未達(dá)到1%但達(dá)到或超過(guò)150萬(wàn)股。

二、大宗交易的成交價(jià)格

（一）大宗交易的折價(jià)交易

大宗交易成交價(jià)格由買賣雙方在當(dāng)日漲跌幅價(jià)格限制范圍內(nèi)確定，因而大宗交易雙方對(duì)于交易價(jià)格有一定的自由裁量權(quán)。大宗交易的折價(jià)交易公式為：

Di=（Pblk-Pcls）/Pcls

其中，Di為大宗交易的折價(jià)，Pblk是大宗交易的成交價(jià)格，Pcls是收盤價(jià)。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析可以得出大宗交易的折價(jià)平均為4%左右，這表明大宗交易在正常規(guī)模下的出售價(jià)格低于他的交易價(jià)格。

（二）大宗交易折價(jià)交易的多元回歸分析

大宗交易的數(shù)據(jù)是選自上海證券交易所的大宗交易平臺(tái)，因此我們可以分析上證綜合指數(shù)的大盤走勢(shì)對(duì)大宗交易的折價(jià)是否存在影響，另外，我們也分析大宗交易的收益對(duì)折價(jià)交易是否存在影響？建立多元變量計(jì)量模型對(duì)大宗交易的折價(jià)交易的影響因素進(jìn)行分析，計(jì)量模型如下：

D=β0+β1Volatility+β2Return+ε

其中D是大宗交易的折價(jià)，在這里Di=（Pblk-Pcls）/Pcls，其中Pblk是大宗交易的成交價(jià)格，Pcls是收盤價(jià)；Volatility是上證綜合指數(shù)的波動(dòng)率；Return是大宗交易的回報(bào)率。

（1）對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行OLS多元回歸分析：

D=0.343+6.244Volalitity-4.415Return+■

由結(jié)果可知，Volatility在Return不變的情況下，在5%的顯著性水平上，Volatility對(duì)D的影響不顯著。Return在Volatility不變的情況下，在5%的顯著性水平上，Return對(duì)D的影響不顯著。由此可知，在保持其他因素不變的情況下，上證綜合指數(shù)的波動(dòng)率對(duì)大宗交易的折價(jià)交易沒(méi)有顯著性的影響，而在保持其他因素不變的情況下，大宗交易的每股收益對(duì)折價(jià)是呈負(fù)相關(guān)的影響，及每股收益率越高，大宗交易存在的折價(jià)越低。

三、結(jié)論

本文是以上海證券交易所的大宗交易平臺(tái)的數(shù)據(jù)為主，對(duì)大宗交易的交易價(jià)格進(jìn)行分析得出以下結(jié)論：

一是上海證券交易所大宗交易是存在折價(jià)交易的，這個(gè)折價(jià)交易表現(xiàn)為出售價(jià)格小于交易價(jià)格，這個(gè)折價(jià)平均為4%左右。

二是證綜合指數(shù)的波動(dòng)對(duì)大宗交易的折價(jià)水平?jīng)]有顯著性的影響，這說(shuō)明即便是在股市出現(xiàn)牛市的情況下，依然對(duì)大宗交易的折價(jià)交易沒(méi)有過(guò)多的影響。

三是大宗交易的每股收益對(duì)大宗交易的折價(jià)水平存在顯著性的影響，這說(shuō)明大宗交易每股收益越高，大宗交易折價(jià)水平就越低。

參考文獻(xiàn)

[1]林振興，屈文洲.大股東減持定價(jià)與機(jī)制[J].理論綜合，2010（10）.

[2]陳磊，李平，廖靜池，許香存.大宗交易的價(jià)格發(fā)現(xiàn)功能[J]，2013（7）.

第2篇：教師格言大全范文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生作文 詞語(yǔ)運(yùn)用 修辭選擇 細(xì)致描寫(xiě) 全面修改

小學(xué)生寫(xiě)作文，就好像是在畫(huà)一棵樹(shù)，有的學(xué)生把自己的作文樹(shù)畫(huà)得枝繁葉茂、葉綠花紅，令人贊嘆，有的則畫(huà)得不枝不蔓、葉疏枝枯，看了讓人難以接受。在小學(xué)階段，尤其是初寫(xiě)作文階段，大部分學(xué)生的作文內(nèi)容是粗略的，寥寥數(shù)語(yǔ)，只做簡(jiǎn)單敘述，不做細(xì)致描寫(xiě)，只畫(huà)出了樹(shù)的主干，沒(méi)有樹(shù)葉，更沒(méi)有花朵。這種狀況在三、四年級(jí)尤為明顯。那么，如何讓小學(xué)生寫(xiě)出的作文內(nèi)容更具體，更生動(dòng)，畫(huà)出的作文樹(shù)葉綠花紅呢？下面是我個(gè)人的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，愿與大家共同探討、交流。

1 運(yùn)用一些形容詞、疊詞等修飾、限制性的詞語(yǔ)

如：①小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫。②傍晚，兩只美麗的小鳥(niǎo)站在高高的柿子樹(shù)上迎著晚霞嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在幸福地談?wù)撝裁?。?句運(yùn)用了形容詞和疊詞，很明顯，比第1句的描寫(xiě)更具體，更生動(dòng)，更形象。

2 運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等小學(xué)階段常用的修辭手法

如：①西瓜是圓的，綠色的，上面還有條紋，頭上有一個(gè)蒂，整個(gè)摸起來(lái)很光滑。②西瓜圓溜溜的，像一個(gè)大籃球，全身綠油油的，仔細(xì)看身上還有深綠色的條紋，條紋彎彎曲曲的，就像一條條小河。它頭上還有一個(gè)蒂，就像它扎了一根小辮子，又像它長(zhǎng)了一條小尾巴。摸起它來(lái)光溜溜的，就像摸在一塊光滑的大石頭上。

第2段運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、具體地寫(xiě)出了西瓜的形狀、顏色以及手感。相比之下，第1句的描寫(xiě)就很籠統(tǒng)、空洞，語(yǔ)言直白。

3 引用一些詩(shī)詞、諺語(yǔ)、格言警句等名人名句

如：①沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺(tái)的景色。順著山路，我們又去拜謁了徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊響起了詩(shī)人的《再別康橋》。②沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺(tái)的美麗景色。順著蜿蜒的山路，踏著落葉，我們又去拜謁了詩(shī)人徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊不禁響起了詩(shī)人的《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩……”

引用名人名句會(huì)使文章顯得很有文采，同時(shí)也體現(xiàn)了小作者的知識(shí)面很寬，學(xué)識(shí)很淵博。這些名句會(huì)成為小學(xué)生作文樹(shù)上最靚麗的花朵。

4 對(duì)人物要進(jìn)行外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)

如：①媽媽捧著《字謎大全》讓我猜字謎，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她說(shuō)，再來(lái)一去。我說(shuō)是冉。她說(shuō)，一只黑狗，不叫不吼。我說(shuō)是默。她又說(shuō)，不是冤家也碰頭。這次我沒(méi)猜出來(lái)。媽媽告訴我是硼，我明白了。②今天，媽媽不知哪兒來(lái)的這么高的興致，捧著厚厚的《字謎大全》，故作神秘地對(duì)我說(shuō)：“貝貝，媽媽出幾個(gè)字謎給你猜猜好嗎？”我聽(tīng)了，滿口答應(yīng)?！昂?，聽(tīng)好了，第一題：媽媽真像個(gè)主考官，再來(lái)一去?！薄笆恰健！蔽颐摽诙?。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，又出一題：“一只黑狗，不叫不吼?！薄笆恰?，太簡(jiǎn)單了?！蔽业靡庋笱蟮赝鴭寢?。媽媽見(jiàn)難不住我，“嘩啦嘩啦”不停地翻著書(shū)，一心想找個(gè)難點(diǎn)兒的?！熬瓦@個(gè)了！請(qǐng)聽(tīng)題：不是冤家也碰頭?！辈皇窃┘遥褪桥笥褔D，但是碰頭……我抓耳撓腮，使勁地想著，可怎么也想不出來(lái)?！皨寢?，我認(rèn)輸了，你快公布答案吧?！眿寢尨舐暤卣f(shuō)：“是‘硼’字呀！”真是氣人，這個(gè)字我還沒(méi)學(xué)過(guò)呢。我以后要多識(shí)字，這樣，媽媽的那本《字謎大全》就難不住我了。

第1段寫(xiě)的猜字謎，表達(dá)清楚簡(jiǎn)要，但只是簡(jiǎn)單敘述，缺乏趣味。第2段運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)，把人物的表現(xiàn)寫(xiě)具體了，文章也就更生動(dòng)了。

5 文章寫(xiě)好后學(xué)生自己要進(jìn)行全面修改

俗話說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，文章不厭百回改。文章寫(xiě)好后，要重視修改。讀三遍，改三遍。第一遍：默讀作文，主要看事情交代是否完整，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是否清晰，時(shí)間、地點(diǎn)、人物是否俱全，文章結(jié)構(gòu)是否合理，等等。第二遍：輕聲再讀作文，深入修改。要求學(xué)生找出并改正錯(cuò)別字，以及用詞不當(dāng)、濫用標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤，力爭(zhēng)做到字、詞、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確，句子通順。第三遍：教給學(xué)生增、刪、換的技巧，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，運(yùn)用上面提到的這些技巧對(duì)作文進(jìn)行全面的修改，力求作文內(nèi)容生動(dòng)、形象、具體。

6 多讀好書(shū)、多積累好的詞句

第3篇：教師格言大全范文

初中數(shù)學(xué) 文化色彩 古典詩(shī)詞

一、教學(xué)語(yǔ)言多一些文化色彩

在教學(xué)中，教師除了利用專業(yè)術(shù)語(yǔ)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)概念、抽象化的定理、法則外，如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詩(shī)詞點(diǎn)綴數(shù)學(xué)課堂，既可啟迪思維，又能增加情趣，有時(shí)還可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度研究，可得到不同的結(jié)果，教師可引用“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這句詩(shī)來(lái)形象地說(shuō)明。數(shù)學(xué)解題教學(xué)，特別是難題教學(xué)，若與王國(guó)維“三境界”結(jié)合，則另有一番風(fēng)味。學(xué)生看到題目，由于思路模糊，找不到任何突破口，心情煩躁，但又必須耐心地分析題意，盡最大努力從自己已有的知識(shí)體系中提取有關(guān)信息，好像進(jìn)入第一境界： “昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；絞盡腦汁，冥思苦想，久而不得其解，亦如邁入第二境界： “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，終于找到方法，則達(dá)到第三境界： “眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處”。這樣，師生不僅在濃厚的文化氛圍中解決了題目，還共同經(jīng)歷了成大事者“立志”、“執(zhí)著”、“成功”的過(guò)程。具體地說(shuō)，學(xué)生剛接觸題目，未弄清題意，不知如何求解，正如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”；分析時(shí)，抓住問(wèn)題本質(zhì)，解決主要矛盾，好像“射人先射馬，擒賊先擒王”；想了許久，終于有了頭緒，但又不能使問(wèn)題徹底解決，還要繼續(xù)思考，猶如“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”；陷入困境，感到困惑，努力后得出新的思路，教師可配以詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

二、詩(shī)文中看數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)，相對(duì)于其他學(xué)科，確實(shí)抽象，這也是數(shù)學(xué)的一大特色。但是，將數(shù)學(xué)知識(shí)與詩(shī)詞結(jié)合，可以化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)。這樣既有利于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情景。對(duì)稱，數(shù)學(xué)的一個(gè)重要術(shù)語(yǔ)，是指圖形等在運(yùn)動(dòng)變化中保持的一種不變形。它與文學(xué)中的“對(duì)仗”有相似之處。在講解對(duì)稱時(shí)，借助“對(duì)仗”來(lái)說(shuō)明，可達(dá)到更好的效果。“明月松間照，清泉石上流”，是王維的詩(shī)句，明月一清泉，松間一石上，照一流，名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，非常類似于數(shù)學(xué)上的對(duì)稱。清初女詩(shī)人吳絳雪作有一首轆轤回文詩(shī)： “香蓮碧水動(dòng)風(fēng)涼，水動(dòng)風(fēng)涼夏日長(zhǎng)。長(zhǎng)日夏涼風(fēng)動(dòng)水，涼風(fēng)動(dòng)水碧蓮香?！比?shī)共十個(gè)不同的字，描繪了一幅風(fēng)吹水動(dòng)，花香暗浮的夏日?qǐng)D。妙的是詩(shī)的上兩句倒著讀過(guò)來(lái)就是詩(shī)的下兩句，可謂數(shù)學(xué)上標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)稱。極限，數(shù)學(xué)中重要的概念。古人以“一尺木椎，日截其半，萬(wàn)世不竭”來(lái)說(shuō)明。徐利治先生引用“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”來(lái)描繪，可謂妙絕。

應(yīng)用題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生往往感到枯燥乏味。其實(shí)，在我國(guó)的數(shù)學(xué)寶庫(kù)中，有許多以詩(shī)詞形式出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題目。講相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如能將他們引入教學(xué)，可為課堂注入生機(jī)，令數(shù)學(xué)多一份親切，教學(xué)多一份趣味。略舉兩例：遠(yuǎn)望巍巍塔七層，紅光點(diǎn)點(diǎn)二倍增，共燈三百八十一，請(qǐng)問(wèn)頂層幾盞燈？這是明代數(shù)學(xué)家吳敬偏著的《九章算法比類大全》中的一道題。附：解各層倍數(shù)和：1+2+4+8+16+32+64-127。頂層的盞數(shù)：381÷127-3（盞）；李白街上走，提壺去打酒；遇店加一倍，見(jiàn)花喝一斗；三遇店和花，喝光壺中酒。試問(wèn)酒壺中，原有多少酒？這是一道民間算題（李白打酒）。題意是：李白在街上走，提著酒壺邊喝邊打酒，每次遇到酒店將壺中酒加一倍，每次遇到花就喝去一斗（斗是古代容量單位，1斗=10升），這樣遇店見(jiàn)花各3次，把酒喝完。問(wèn)壺中原來(lái)有酒多少？附：解設(shè)壺中原來(lái)有酒x斗。得【（2x-1）×2-1】x 2-1=0，解得x- 7/8。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)文學(xué)化

第4篇：教師格言大全范文

還有，我國(guó)當(dāng)代著名的教育家朱永新，一直為設(shè)立“讀書(shū)節(jié)”而奔走呼號(hào)并結(jié)合自身的成功體驗(yàn)撰寫(xiě)了大量推崇閱讀的文章。陳村為讓讀書(shū)走進(jìn)人們的生活、真正成為人們的精神享受，曾發(fā)表文章《讀書(shū)啊讀書(shū)》。這篇文章，從題目看，便可感受到作者讓更多的人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的迫不急待的心情。

高爾基的“我撲在書(shū)上好像饑餓的人撲在面包上一樣”和古人說(shuō)的“一日不讀書(shū)，心源如廢井”的警句格言，更是激勵(lì)了更多的人終身發(fā)憤讀書(shū)。

我也曾于2002年和2006年分別在《天津教育報(bào)》和《天津教育》雜志上把自己的讀書(shū)心得寫(xiě)成文章，與讀者交流。題目分別是《我喜歡讀書(shū)》和《讀書(shū)，是一種享受》。但文章的內(nèi)容，大多在講讀書(shū)的意義和美好的享受，很少涉及讀書(shū)的內(nèi)容及方法。如《我喜歡讀書(shū)》一文的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：我喜歡讀書(shū)，因?yàn)楹脮?shū)是空氣，陽(yáng)光，水源，食糧，布匹；是健康，思想，方法，力量，效益；是欣賞不盡的春、夏、秋、冬；是領(lǐng)略不盡的南、北、西、東；是品嘗不盡的苦、辣、酸、甜；是關(guān)愛(ài)有加的姊、妹、弟、兄……

今天，我想結(jié)合自己的讀書(shū)所得，重點(diǎn)和讀者交流一下。我認(rèn)為，教師不僅要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，而且還要讓讀書(shū)在自己專業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮不可替代的作用。

我生于1958年，1978年考取了寶坻師范學(xué)校，而且有幸在我參加工作的第七年，也就是1987年的11月份，從家鄉(xiāng)附近的一所初中，被借調(diào)到了教育局。在教育科當(dāng)過(guò)科員、副科長(zhǎng)、科長(zhǎng)，之后被任命為分管業(yè)務(wù)的副局長(zhǎng)。特別是在當(dāng)副局長(zhǎng)的十四年中，不僅按照市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的要求、歷屆局黨委的思路，和全區(qū)的廣大教育工作者一道，不同程度地見(jiàn)證著寶坻教育的歷史。

第5篇：教師格言大全范文

1、揚(yáng)黃牛精神，平凡工作。

2、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。

3、愿我們的教師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的歡樂(lè)。

4、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。

5、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每一天都在演奏著不一樣的旋律。

6、昨日已過(guò)去，今日要應(yīng)對(duì)，明天是籌劃，用昨日的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)今日，要用今日所有的智慧來(lái)為明天做準(zhǔn)備，僅有把握好今日，把今日的事做得盡善盡美，才能有昨日完美的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖。

7、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不能夠?yàn)橛羞^(guò)一兩次抽打就能夠沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。

8、做一名美和愛(ài)的使者。

9、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

10、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

11、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

12、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自我心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。

13、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

14、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。

15、一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。

16、少年時(shí)代的很多閱讀，知識(shí)的很多積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。

17、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。

18、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。

19、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

20、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。

21、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。

22、教師必須十分謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。

23、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方必須感覺(jué)得到。

24、人應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西方，一盞永不熄滅的燈期望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。

25、當(dāng)代能做教師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

26、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

27、昨日的一切成就了今日的我們，而今日的努力卻將塑造明天的我們。

28、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的保密，歡樂(lè)自我的人生。

29、我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。

30、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，歡樂(lè)的前景的道路。（馬卡連柯）

31、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

32、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。

33、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

34、德高為師，身正為范。

35、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的保密，歡樂(lè)自我的人生。

36、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無(wú)私的。

37、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

38、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。

39、真正的教師，極力防止自我的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

40、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

41、關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，是每一位教師應(yīng)當(dāng)做到的。

42、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

43、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的職責(zé)，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。

44、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

45、僅有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。

46、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

47、凡是別人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。

48、凡是想象豐富的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會(huì)感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會(huì)感到快活。所以說(shuō)，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

49、一位教師僅有充滿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì)覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。

50、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一名藝術(shù)家。

51、有時(shí)候即使拼盡全力，事情仍不會(huì)按你想的那樣發(fā)展!

52、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有本事，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

53、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。

54、惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了。

55、以心靈滋潤(rùn)心靈，以人格影響人格。

56、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

57、雖不能說(shuō)你給學(xué)生一塊冰，學(xué)生就會(huì)給你整個(gè)嚴(yán)寒，但如果你給學(xué)生藝術(shù)鮮花，學(xué)生就會(huì)給你全部的春天

58、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。

59、教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。

60、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

61、不尊重學(xué)生，就是不尊重自我。

62、我愿隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與他們做知心朋友。

63、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于不斷奉獻(xiàn)。

64、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。

65、愛(ài)拼才愛(ài)贏。

66、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。

67、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。

68、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

69、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

70、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

71、站在三尺講壇上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取萬(wàn)世幸福。

72、教育的過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。

73、勤勤懇懇工作，快歡樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。

74、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

75、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，是最好的教育。

76、尊重學(xué)生的最高境界是忘記自我是教師，很自然與他們一齊探討人生與科學(xué)。

77、教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。

78、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

79、教師必須十分謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。

80、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

81、勤勤懇懇工作，快歡樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

82、教是為了不需要教?！盀榱瞬恍枰獭?，就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。

83、將歡樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

84、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂(lè)孩子所樂(lè)……一切緣于孩子服務(wù)孩子發(fā)展孩子！

85、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間往往僅有一步之遙。

86、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

87、不要沉醉于別人的贊賞之中，僅有不停地充實(shí)自我，才能到達(dá)人生更高境界。

88、能夠讓學(xué)生健康幸福地成長(zhǎng)是我的歡樂(lè)；能夠讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，是我的職責(zé)。

89、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

90、對(duì)學(xué)生要恰當(dāng)?shù)匕盐諏捙c嚴(yán)。在寬方面，給予學(xué)生一個(gè)提高的過(guò)程；在嚴(yán)方面，做到言必信，令必行。

91、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

92、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

93、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。

94、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。僅有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。

95、一個(gè)孩子就是一本書(shū)，要想讀懂他，就得走進(jìn)他們的心靈。

96、與其說(shuō)獻(xiàn)身教育，不如說(shuō)獻(xiàn)“心”教育。充滿愛(ài)心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長(zhǎng)的放心；事事用心，才能贏得自我的舒心。

97、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

98、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)當(dāng)有處罰權(quán)，也應(yīng)當(dāng)合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

99、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）

100、在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。

101、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

102、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

103、當(dāng)代能做教師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

104、尚自然，展個(gè)性。（）

105、走進(jìn)學(xué)生心靈，追求詩(shī)意課堂，享受教育幸福。

106、德高為師，身正為范。

107、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。

108、心中裝著愛(ài)，行中有著嚴(yán)，用“效率”引導(dǎo)學(xué)生追求優(yōu)秀，享受歡樂(lè)。

109、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自我的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。

110、孩子的“真實(shí)”比“做出來(lái)的真誠(chéng)”更可愛(ài)。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來(lái)，相反，它處于一種十分美妙的格局中：這便是眾星拱月。

111、教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的人。先生之最大歡樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自我崇拜的學(xué)生。

112、對(duì)教育赤膽忠誠(chéng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先逞少年之志。

113、做一個(gè)有健康的身體良好的習(xí)慣一技之長(zhǎng)的人就行。

114、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

115、要做孩子的教師，先做孩子的朋友。

116、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

117、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，歡樂(lè)的前景的道路。

118、沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有獲得過(guò)成功，只是他們常常沒(méi)有被告知“你成功了”。教師請(qǐng)不要吝嗇您的認(rèn)可，您的一個(gè)字或許是學(xué)生一生獲得成功的動(dòng)力。

119、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

120、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

121、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?

122、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

123、未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自我教育自我的主體，受教育的人必須成為教育他自我的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自我的教育。

124、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

125、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

126、凡是別人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。

127、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

128、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。Zuowen

129、我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。（亞里士多德）

130、把一切知識(shí)教給一切人。

131、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走不斷思索。

132、教師的榮幸是跟世界上最充滿期望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們。

133、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。

134、知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。

135、投入心靈才能聞到生命的醇香。

136、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

137、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

138、要把陽(yáng)光灑向教室的每個(gè)角落。

139、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

140、僅有“愛(ài)屋及烏”，才是真愛(ài)學(xué)生。

141、應(yīng)當(dāng)像對(duì)待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。

142、知道事物應(yīng)當(dāng)是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。

143、時(shí)時(shí)堅(jiān)持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

144、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

145、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠

146、不要隨便給一個(gè)人定性。

147、勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)育人。

148、“教師”應(yīng)當(dāng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

149、凡是我的學(xué)生，就要把美德傳給他們；凡是我所教的，就要教得透徹。

150、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

151、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。

152、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，歡樂(lè)的前景的道路。（馬卡連柯）

153、人應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--期望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗。

154、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

155、僅有在學(xué)生心靈里播下愛(ài)的種子，才能收獲有愛(ài)心的學(xué)生。

156、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都嘗到成功的喜悅

157、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一齊成長(zhǎng)。

158、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師?？墒墙處煂?duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。

159、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

160、充滿童心規(guī)范言行善待學(xué)生。

161、在我?guī)兔逃龑W(xué)生的時(shí)候，總愿意適度地點(diǎn)到他們閃光點(diǎn)，給自我以安慰，給學(xué)生以自信。

162、評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評(píng)說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。

163、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

164、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

165、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自我的眼睛去觀察，用自我的腦子去思考，用自我的嘴巴去表達(dá)。

166、嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。

167、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

168、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。

169、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。

170、走進(jìn)孩子心靈深處，傾聽(tīng)他們肺腑之言，引領(lǐng)他們體驗(yàn)成功。

171、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

172、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園丁甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

173、教學(xué)相長(zhǎng)，成功歡樂(lè)。

174、如果教師把學(xué)生當(dāng)成自我的孩子一樣呵護(hù)，那便會(huì)出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會(huì)出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會(huì)真正融為一體。

175、十年樹(shù)木，百年育人。

176、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。僅有欣賞孩子的此刻，才能塑造孩子的未來(lái)。

177、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個(gè)個(gè)鮮活的獨(dú)具特色的生命，是我們永不枯竭的營(yíng)養(yǎng)源。

178、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把期望帶給學(xué)生。

179、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。

180、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。

181、將我的血與汗，用作禮貌的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識(shí)的養(yǎng)分，肥沃強(qiáng)國(guó)的土地。

182、讓孩子們成為我心中最完美的詩(shī)歌，讓我每一天為他們譜曲，譜寫(xiě)最美妙的旋律陪伴他們一生。

183、孩子的提高是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！

184、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。

185、教師的職責(zé)，不僅僅是要傳授知識(shí)給學(xué)生，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，更要學(xué)習(xí)和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

186、在我看來(lái)，教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在。

187、用愛(ài)心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。

188、教師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

189、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。

190、寬容別人等于祝福自我。

191、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

192、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿了生命力。

193、請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它能夠促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。

194、為別人照亮道路，自我必須放出光茫。

195、尊重學(xué)生的最高境界是忘記自我是教師，很自然與他們一齊探討人生與科學(xué)。

196、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

197、樂(lè)思樂(lè)學(xué)樂(lè)創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)立“三樂(lè)”課堂

198、舍棄一些可有可無(wú)的花架子，在教育實(shí)踐中找到一條務(wù)本求實(shí)的路，勇敢地走下去，我相信，必須能演繹出一種屬于我自我的最平實(shí)的教育夢(mèng)想！

199、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

200、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

201、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）

202、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自我的眼睛去觀察，用自我的腦子去思考，用自我的嘴巴去表達(dá)。

203、人之性，教也；人之情，育也。

204、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生完美的心靈。

205、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

206、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。

207、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

208、每一天我都微笑著向歡樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑g樂(lè)的人。

209、為他人的幸福而工作，才能到達(dá)自身的完善。

210、僅有童心能夠喚醒愛(ài)心，僅有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。

211、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛(ài)和賞識(shí)而充滿溫情，這是最珍貴的。

212、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著提高，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。

213、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。

214、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自我的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。

215、好的課堂應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

216、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險(xiǎn)品。

217、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

218、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

219、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。

220、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。

221、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。

222、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的職責(zé)，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。

223、關(guān)注“每一個(gè)”細(xì)節(jié)，欣賞“每一個(gè)”學(xué)生。

224、教師職業(yè)——既要解疑，更重傳道。

225、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。

226、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。

227、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

228、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。

229、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

230、教師要用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真心真意真誠(chéng)呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。

231、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

232、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

233、讓每個(gè)孩子都領(lǐng)略到教育的完美，在知識(shí)的海洋中盡情遨游！

234、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；愿化作點(diǎn)點(diǎn)雨露，滋潤(rùn)每一棵小苗。

235、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

236、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

237、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

238、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

239、知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。

240、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

241、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

242、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

243、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。

244、學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。

245、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

246、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。

247、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

248、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。

249、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，僅有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

250、給孩子食物，能夠讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，能夠讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。

251、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

252、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

253、做事不能只做想做的，而應(yīng)當(dāng)做該做的。

254、為別人照亮道路，自我必須放出光茫。

255、為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽(yáng)。

256、以母愛(ài)般的溫柔，以父愛(ài)般的嚴(yán)格，以朋友般的熱情，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)和-諧民-主向上的環(huán)境。

257、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園丁甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

258、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。

259、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

260、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）

261、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。

262、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。

263、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。

264、因?yàn)閻?ài)，所以我用童心童眼看世界。用心去體悟，用愛(ài)去實(shí)踐，用包容開(kāi)放的心態(tài)去觸摸那一顆顆鮮活的童心。

265、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察思維和感受本事。

266、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

267、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

268、學(xué)生是學(xué)校里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是學(xué)校里最美的歌聲。

269、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）

270、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。

271、不拋棄不放下，讓每個(gè)孩子都站在愛(ài)的天平上。

272、教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養(yǎng)它，充實(shí)它。

273、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

274、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

275、教著，感受著；走著，歡樂(lè)著。

276、懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì)得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì)得到真正的生命。

277、沒(méi)有一無(wú)是處的學(xué)生，缺的只是教師耐心的引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)。換個(gè)角度看，海闊天空，總有她精彩的一面

278、只能聽(tīng)見(jiàn)自我說(shuō)話的人絕不會(huì)有提高。

279、課堂是師生共演的舞臺(tái)，學(xué)生是主演，教師是串演。

280、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對(duì)自我充滿信心。

281、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

282、愛(ài)心誠(chéng)心細(xì)心耐心，讓家長(zhǎng)放心孩子安心。

283、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

284、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。

285、愛(ài)在左，職責(zé)在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

286、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方必須感覺(jué)得到。

287、頑強(qiáng)的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。

288、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的保密，歡樂(lè)自我的人生。

289、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛(ài)。只要你用真摯的愛(ài)去滋潤(rùn)他們，把他們當(dāng)成朋友，就會(huì)拉近師生之間的情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

290、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

291、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)，學(xué)習(xí)要從此刻開(kāi)始。

292、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

293、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。

294、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。（朱熹）

295、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。

296、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

297、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

298、給學(xué)生一個(gè)世界，給教師一片天空。

299、用愛(ài)心耐心恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。

300、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

301、對(duì)后進(jìn)生，班主任請(qǐng)用睿智引導(dǎo)，更要耐心等待。相信等待之后，會(huì)有一朵綻開(kāi)的鮮花迎向你！

302、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

303、教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法；用寬容對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長(zhǎng)。

304、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

305、用愛(ài)心耐心誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。

306、把顯露智慧的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)生。

307、聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》：未來(lái)社會(huì)的文盲，將不是沒(méi)有掌握必須知識(shí)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。

308、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

309、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

310、教師的愛(ài)心是無(wú)形的教育。讓我們用愛(ài)心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫(xiě)壯麗的人生樂(lè)章。

311、“教師”應(yīng)當(dāng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

312、為他人的幸福而工作，才能到達(dá)自身的完善。

313、教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的人。

314、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

315、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠

316、做教師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

317、尊重保護(hù)關(guān)愛(ài)，喚醒激勵(lì)發(fā)展……

318、注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。

319、太陽(yáng)每一天是新的，孩子們每一天也是新的。

320、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。（蘇赫姆林斯基）

321、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)。

322、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。可是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。

323、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。

324、信心是一種最堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在力量，它能夠幫忙你度過(guò)最艱難困苦的時(shí)期，直到曙光最終出現(xiàn)。

325、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的職責(zé)心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

326、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

327、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

328、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無(wú)私的。

329、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

330、為別人照亮道路，自我必須放出光?！@就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基

331、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。（名人名言）

332、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自我。

333、今日賞識(shí)孩子，孩子今日就成功。你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感激。

334、善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

335、意識(shí)是成功教育的基矗

336、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

337、教師好似肥沃的土壤，滋養(yǎng)著嬌貴的花朵，呵護(hù)著嬌嫩的小草。

338、要使學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛(ài)公平地送給每一個(gè)學(xué)生。

339、人應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。

340、真正的教師，極力防止自我的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

341、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的期望。

342、尚自然，展個(gè)性。（）（名人名言）

343、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

344、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。

345、人們常把教師比作“園丁”，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅僅把全部的愛(ài)給了花，也同樣給了草。

346、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

347、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋能夠讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

348、捧著一顆心，不帶半根草去。

349、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

350、生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。

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