體育教育的過程精選(九篇)
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第1篇：體育教育的過程范文
【關(guān)鍵詞】中學(xué)；養(yǎng)成教育；素質(zhì)；教學(xué)；體育
一、提出問題
1.初中學(xué)生的個(gè)性心理特征
初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，而往往不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難，容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時(shí)顯得很懂事，有時(shí)又流露出稚氣。加以現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力不強(qiáng)，因而容易沾染一些不良習(xí)氣，導(dǎo)致他們自我意識(shí)強(qiáng)、懶惰、自私、適應(yīng)環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。
2.體育教學(xué)的養(yǎng)成內(nèi)容及任務(wù)
理論上講，養(yǎng)成是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為養(yǎng)成。但在實(shí)踐中，這種全方位的養(yǎng)成常常變調(diào)，基本上已經(jīng)演化為以政治為核心的養(yǎng)成。養(yǎng)成理所當(dāng)然地?fù)?dān)負(fù)培養(yǎng)全面的、完善的道德品質(zhì)和人格的重任，而且應(yīng)當(dāng)作為主要任務(wù)。隨著現(xiàn)代化的逐步實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代公民意識(shí)與品德的養(yǎng)成將成為學(xué)校養(yǎng)成的當(dāng)然之責(zé)，而且是養(yǎng)成工作為社會(huì)所負(fù)擔(dān)重要之責(zé)。
二、分析解決問題
1.通過組織身體練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
大部分教材都有一定的主題思想、情節(jié)、競(jìng)賽成分和比賽規(guī)則，教師要善于利用體育游戲、比賽特有的因素，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上精神，讓學(xué)生在這些集體活動(dòng)中發(fā)揮集體力量的作用，提倡個(gè)人利益服從集體利益的作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生為集體貢獻(xiàn)的責(zé)任感，通過比賽，游戲規(guī)則約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生懂得犯規(guī)就要付出代價(jià)，感受到在社會(huì)上更應(yīng)該遵紀(jì)守法，按規(guī)則辦事的重要性，通過這些活動(dòng)充分體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，以及提倡實(shí)事求是，反對(duì)弄虛作假的做人準(zhǔn)則，更要讓學(xué)生樹立勝不驕，敗不餒的好作風(fēng)。
2.在學(xué)生身體活動(dòng)中抓活的教育
體育教學(xué)過程學(xué)生的身體活動(dòng)千姿百態(tài)，他們的思想活動(dòng)也千變?nèi)f化。體力活動(dòng)引起思想活動(dòng)，思想活動(dòng)又往往影響和指導(dǎo)著體力活動(dòng)。在體力活動(dòng)中出現(xiàn)的思想活動(dòng)，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)，抓緊教育。
3.嚴(yán)格要求、一絲不茍，并體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過程
上課要穿輕便運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋；不能穿皮鞋、拖鞋、高跟鞋；衣袋里不能裝有礙活動(dòng)和影響安全的物品；預(yù)備鈴響后，應(yīng)立即到指定地點(diǎn)集合，由體育委員整好隊(duì)；上課鈴響后，體育委員向老師報(bào)告人數(shù)，師生問好；不能遲到、早退、曠課，有事要先請(qǐng)假；課中專心聽教師講解，細(xì)看動(dòng)作示范，善于開動(dòng)腦筋，分析理解動(dòng)作要領(lǐng)，力爭(zhēng)完成老師布置的練習(xí)任務(wù)。自覺遵守課堂紀(jì)律，注意安全，防止傷害事故發(fā)生，愛護(hù)公共財(cái)物，協(xié)助教師布置、收拾場(chǎng)地、器材；同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同提高；要認(rèn)真聽取教師的課后小結(jié)，完成教師布置的課外練習(xí)，養(yǎng)成自覺、科學(xué)地參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。
4.體育教學(xué)過程的嚴(yán)格管理，是課中養(yǎng)成工作的基本體現(xiàn)
嚴(yán)密的教學(xué)組織工作本身對(duì)學(xué)生就有很大的教育意義。因此，要求教師在組織教法的各方面都考慮得周到。要善于隊(duì)列、隊(duì)形的調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、集隊(duì)協(xié)同動(dòng)作的技能和習(xí)慣。有目的地組織學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場(chǎng)地設(shè)備，以加強(qiáng)熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)物的教育。加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地、器材和上課服裝的檢查，教師必要的幫助保護(hù)和自我保護(hù)的知識(shí)，以進(jìn)行安全教育。充分發(fā)揮體育積極分子作用和組織同學(xué)間的相互幫助，能有效培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)精神和獨(dú)立工作的能力。
三、建議
1.利用處理突發(fā)事件實(shí)施養(yǎng)成教育
在教學(xué)中教師要隨時(shí)注意觀察學(xué)生的一切行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)抓住好與壞的典型事例，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。在課中意外情況時(shí)有發(fā)生，教師要根據(jù)具體情況妥善處理，如遇刮風(fēng)、下雨，學(xué)生間發(fā)生沖突，場(chǎng)地設(shè)施出現(xiàn)意外變化等，教師要從容處理，借機(jī)對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力，克服排除困難的能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)好的現(xiàn)象給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，分清是非，對(duì)不良行為及時(shí)處理，進(jìn)行教育、幫助。
2.發(fā)揮集體作用實(shí)施養(yǎng)成教育
良好的班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育有很大的作用，教師要關(guān)心和協(xié)助形成一個(gè)良好的，團(tuán)結(jié)友愛的班集體，充分發(fā)揮集體的力量和作用來對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育。要利用良好的集體輿論引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立必要的制度，維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，啟發(fā)和教育學(xué)生對(duì)各種不良傾向和行為進(jìn)行批評(píng)和抵制，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
四、總結(jié)
綜上所述，體育教學(xué)中的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，在教育過程中，教師要以身作則，為人師表，嚴(yán)于律已，給學(xué)生起模范表率作用，做到耐心細(xì)致，因材施教，以理服人；作為體育教師，只有不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教材的實(shí)際有針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，這樣才能收到良好的效果。
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第2篇：體育教育的過程范文
人的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是最重要的一種基本素質(zhì)，是人才素質(zhì)的靈魂。因此學(xué)校德育是人生道德形成過程中最重要的一環(huán)，它可以補(bǔ)充家庭教育中的不足，也是一個(gè)人一生中的道德行為習(xí)慣的重要形成時(shí)期。學(xué)校德育教育要寓于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，融會(huì)貫通于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。各學(xué)科教學(xué)離開了德育，教師的教和學(xué)生的學(xué)就不可能有正確的方向和強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)科教學(xué)也就不可能真正搞好；如果德育教育脫離了各科教學(xué)這一土壤，德育工作就喪失了根基，變成了空中樓閣。優(yōu)秀的教師，總是善于把教書和育人和諧地統(tǒng)一、融合在一起，既讓學(xué)生很好地掌握了學(xué)科知識(shí)，又對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展、政治素質(zhì)的提高產(chǎn)生了重要的影響。體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，如何把德育教育始終貫穿于體育教學(xué)的過程中，是值得我們探討的一個(gè)重要問題。
我們?cè)鯓硬拍茉隗w育教學(xué)過程中做好德育教育的工作呢？
首先，我們體育教師要以身作則，給學(xué)生當(dāng)榜樣，起表率作用?！皩W(xué)高為師，德高為范”，這是我們?yōu)槿藥煹淖毅?。我們要加?qiáng)自身的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)的修養(yǎng)，身教重于言傳。身教是無聲的教育,我們要用示范表率作用來吸引學(xué)生,影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生。最大限度地發(fā)揮它的感染力、說服力。比如在夏季和冬季的室外課上，往往有學(xué)生流露出怕熱或是怕冷的厭煩和畏難情緒，這就需要教師自己站在烈日炎炎或寒風(fēng)凜冽的場(chǎng)地上，以飽滿的精神面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生感覺到教師給自己樹立了良好的榜樣，自己不應(yīng)再出現(xiàn)畏難或怕苦的情緒，就能夠以滿腔的熱情投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？梢姡芷鸬窖詡魉鸩坏降淖饔?，收到言傳所達(dá)不到的教學(xué)效果。所以我們更要嚴(yán)于律己,以身作則。如果在整個(gè)教學(xué)過程中，教師舉止大方，衣著得體、談吐文明、語言規(guī)范健康、技術(shù)動(dòng)作講解得清楚明了、示范做得正規(guī)漂亮、言行一致、誠(chéng)實(shí)守信、正直善良、謙和公正，就會(huì)使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶，在潛移默化中達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。我們是教學(xué)的主導(dǎo)，也是影響學(xué)生德育發(fā)展的主要因素。我認(rèn)為，我們教師素質(zhì)的高低，決定德育效果的好壞程度。
其次，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和任務(wù)，我們要把德育教育很好的貫穿到體育教學(xué)的整個(gè)過程之中。譬如：
一、將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來
在中、小學(xué)我們經(jīng)常接觸的器械體操項(xiàng)目有雙杠、單杠、跳箱、山羊等。我們?cè)诮掏瑢W(xué)們學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目的動(dòng)作時(shí)，部分同學(xué)有畏懼的心理。我們要在保證學(xué)生的安全的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽的去嘗試，去練習(xí)。在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高各器官功能，促進(jìn)身體發(fā)育的同時(shí)，培養(yǎng)他們剛毅、勇敢、果斷的品質(zhì)。
二、將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育同徑賽的3000米、5000米等中、長(zhǎng)跑項(xiàng)目的內(nèi)容結(jié)合起來
很多田徑項(xiàng)目的練習(xí)既辛苦又勞累，枯燥無味。除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，還要培養(yǎng)他們的不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，勇往直前。我們可以在教學(xué)過程中適時(shí)地講一下有代表性的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)運(yùn)刻苦訓(xùn)練的故事。比如被譽(yù)為“東方神鹿”的世界冠軍王軍霞艱苦訓(xùn)練的故事，以此來激勵(lì)同學(xué)們，就可以收到事半功倍的教學(xué)效果。
三、將團(tuán)結(jié)互助、合作配合的集體主義精神教育與球類等集體項(xiàng)目結(jié)合起來
體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作精神教育，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作思想、合作理念、合作行為、合作意識(shí)等的教育，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)樂于與人合作、勇于與人合作、善于與人合作。讓學(xué)生在集體項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，不搞個(gè)人主義，力爭(zhēng)在思想上和行動(dòng)上形成一個(gè)有凝聚力的，牢不可破的集體。
四、將嚴(yán)明的組織紀(jì)律性的培養(yǎng)和隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)結(jié)合起來
教師要啟發(fā)教育學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律，培養(yǎng)熱愛團(tuán)隊(duì)的集體主義精神。通過隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成迅速、準(zhǔn)確、協(xié)同一致的好習(xí)慣；要讓學(xué)生懂得紀(jì)律是社會(huì)或集體為了維護(hù)正常秩序，要求每個(gè)成員必須遵守的規(guī)章制度、命令、條例等行為準(zhǔn)則。我們要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的本質(zhì)和重要作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的品質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，樹立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。進(jìn)一步讓學(xué)生懂得紀(jì)律和自由的關(guān)系，并且能夠自覺的同無組織無紀(jì)律破壞學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的不良行為作斗爭(zhēng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)和樹立民主與法治的正確觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、體育教學(xué)可以通過開展各種不同形式的比賽性質(zhì)的體育活動(dòng)，來激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)或體育競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我，從而使學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神
在體育教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生要積極地“去參與”“去競(jìng)爭(zhēng)”，在參與和競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)手、不怕困難、敢于競(jìng)爭(zhēng)的斗志。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中收獲成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，以此來鍛煉和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們具有勝不驕敗不餒，敢于勇攀高峰，敢于開拓進(jìn)取的良好心態(tài)。
六、將愛國(guó)主義教育和增強(qiáng)民族自豪感的教育和傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目結(jié)合起來，如武術(shù)、毽球等
傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國(guó)具有獨(dú)特民族風(fēng)格，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。傳統(tǒng)體育不但可以健身，而且能弘揚(yáng)民族體育文化，增強(qiáng)民族自豪感。譬如家喻戶曉的武術(shù)項(xiàng)目。提起武術(shù)，大家馬上會(huì)想到“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛，痛擊洋人的霍元甲等愛國(guó)英雄，他們身上閃閃發(fā)光的，正是偉大的愛國(guó)主義精神，我們可以用他們的故事來激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)熱情。此外，在室內(nèi)課上，老師還可以組織同學(xué)們看精彩激烈的體育賽事，當(dāng)看到我國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得金牌的頒獎(jiǎng)儀式上，獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員登上高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，頸上掛著獎(jiǎng)牌，手里拿著鮮花。當(dāng)鮮艷的五星紅旗在全場(chǎng)觀眾的熱烈歡呼聲中冉冉升起，雄渾嘹亮的國(guó)歌在賽場(chǎng)上空回蕩時(shí)，看著運(yùn)動(dòng)員眼含激動(dòng)的淚水、和億萬中國(guó)人共同吟唱著《國(guó)歌》時(shí)，“我是中國(guó)人，我愛我的祖國(guó)！”——不知不覺中，愛國(guó)主義就會(huì)在我們心中升騰、升華！這一刻，難道只是激發(fā)起了中華兒女心中的民族榮譽(yù)感和愛國(guó)情懷嗎？不！除此之外，還有驕傲、自豪、躊躇滿志……
七、我們要把熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的教育和護(hù)理運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，使用、維修運(yùn)動(dòng)器材結(jié)合起來
我們?cè)隗w育教學(xué)過程中要讓學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地和器材，讓他們懂得公共財(cái)物是人們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是我們上好體育課的物質(zhì)基礎(chǔ)，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是中華民族的美德之一，愛護(hù)和保護(hù)公共財(cái)物是我們每個(gè)人的義務(wù)和應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。如，清潔場(chǎng)地、清掃場(chǎng)地上的雨水、取送體育器材等。我們可以通過這些事情培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣，形成熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)物的良好品質(zhì)。
再次，在體育教學(xué)過程中發(fā)生的事件中針對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照。學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為、情感意志會(huì)真實(shí)的顯露出來。教師要細(xì)心的觀察，分析，做到心中有數(shù)。針對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一些如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂、講文明禮貌等等的良好的現(xiàn)象或不良的現(xiàn)象，好的要及時(shí)表揚(yáng)，不良的要及時(shí)糾正?；蛟谡n中或課后做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生明辨是非，知道對(duì)與錯(cuò)，美與丑，教師要以理服人，幫助他們成為精神生活健康而充實(shí)的一代新人。如：在激烈的團(tuán)體比賽中，不乏有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。
第3篇：體育教育的過程范文
摘 要：運(yùn)動(dòng)安全教育在技工院校體育課教學(xué)中是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。體育老師在上好體育課的同時(shí)，要加強(qiáng)責(zé)任心，傳授給學(xué)生必需的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全，身心健康，快樂成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞 ：體育教育 運(yùn)動(dòng)安全 教育
運(yùn)動(dòng)安全教育在技工院校體育課教學(xué)中是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。健康的體魄是一個(gè)人正常生活、學(xué)習(xí)、工作的保障。身體尚未發(fā)育完成的青少年學(xué)生，肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，社會(huì)的未來，強(qiáng)健的身體素質(zhì)是其達(dá)到人生目標(biāo)的基本要求。體育教師在傳授學(xué)生體育知識(shí)、體育技能、上好體育課的同時(shí)，一定要傳授給學(xué)生必需的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，讓學(xué)生在體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)快樂的時(shí)候，做到快樂運(yùn)動(dòng)、安全上課。
一、充分準(zhǔn)備，提高安全意識(shí)
豐富的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)是體育老師的基本要求。體育老師在體育學(xué)院已經(jīng)學(xué)到體育專業(yè)需具有的專業(yè)知識(shí)和技能，體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的儲(chǔ)備同樣是體育老師成為一名合格教師的必要條件和要求。體育教師要同其他老師一樣在課前做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，編寫教案，在本節(jié)體育教學(xué)課堂內(nèi)容中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)安全因素和防范措施也應(yīng)大體寫出來（這也是體育教案與其他老師做上課準(zhǔn)備不同之處）；在每一堂課上課之前一定要檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械等安全事項(xiàng)，把安全隱患消除在上課之前；了解本次上課班級(jí)學(xué)生的基本體質(zhì)狀況和天氣變化造成的學(xué)生身體體質(zhì)變化等，以備學(xué)生發(fā)生意外。充分的課前準(zhǔn)備是上好體育課的前提，也是防備運(yùn)動(dòng)安全事故的有效措施。
二、盡心上課，保證安全運(yùn)動(dòng)
老師在課堂上一定要全方位做好學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全教育，保證高質(zhì)量地完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。體育課是一門以運(yùn)動(dòng)為主的特殊課程，老師需要防止和盡可能減少運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷等意外事件。老師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)和簡(jiǎn)單科學(xué)施救方法，并且做到易懂詳盡，以防為主。
首先，全面了解所教授學(xué)生的基本身體素質(zhì)狀況，為有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
其次，開學(xué)時(shí)的第一堂體育課就應(yīng)當(dāng)全面地講解體育課中可能發(fā)生的安全隱患和簡(jiǎn)單處理方式方法，主要內(nèi)容包括摔倒、扭腳、磕碰、出血、刮擦、碰撞、器械傷害及過度疲勞等意外現(xiàn)象。
再次，嚴(yán)格組織課堂，檢查學(xué)生穿戴特別是鞋子是否符合體育課要求等安全狀況。每一堂課前要講解在練習(xí)和訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的由于專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不規(guī)范造成的不適，如籃球是許多學(xué)生的愛好，但是籃球課中運(yùn)球之手臂動(dòng)作有運(yùn)球時(shí)五指要張開，用手指及指根以上部位與手掌的外緣觸球，掌心不觸球的要求，如果不規(guī)范如整個(gè)手掌都觸球則易造成運(yùn)球堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)且易勞累，跑步中岔氣等問題。還有，在體育課中分組對(duì)抗或比賽中出現(xiàn)的由于身體過度接觸造成的意外更需要老師及時(shí)化解和制止，否則會(huì)出現(xiàn)如打架等意想不到的矛盾和后果；有女生的班級(jí)更需要老師注意有特殊情況的學(xué)生，不要一概而論強(qiáng)制要求去練習(xí)或訓(xùn)練；在上課前要有充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生做到肌肉放松及心理放松；同時(shí)在練習(xí)和訓(xùn)練過程中老師要注意觀察學(xué)生的身體狀況，如是否有不適應(yīng)和病痛等現(xiàn)象。
最后，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，具有自我保護(hù)意識(shí)。這是老師必須做好的一點(diǎn)，如哪些運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作可以獨(dú)立做、可以協(xié)作運(yùn)動(dòng)或保護(hù)運(yùn)動(dòng)等。老師不僅要告訴學(xué)生知曉一些體育運(yùn)動(dòng)不安全事項(xiàng)，還要教會(huì)學(xué)生有自我保護(hù)意識(shí)、懂得簡(jiǎn)單、科學(xué)合理的救護(hù)知識(shí)，告訴學(xué)生不科學(xué)、不規(guī)范的動(dòng)作和方法可能造成的不良后果，出現(xiàn)一些意外時(shí)理智科學(xué)處理的方法和技巧，不要人為地造成二次傷害，留下遺憾。同時(shí)及時(shí)表揚(yáng)嚴(yán)格規(guī)范、有效防范、合理運(yùn)用安全知識(shí)的同學(xué)。
總之，體育課上可能出現(xiàn)的安全隱患防不勝防，這就要求老師一定要做一個(gè)有心人，要有高度的責(zé)任心，在讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂時(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)愈加有興趣。但這必須以保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全為前提。
三、及時(shí)總結(jié)，服務(wù)教學(xué)
45分鐘的課堂并不是體育教學(xué)的結(jié)束。每一堂課后，體育老師要將本次課上出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)安全事故或意外記錄下來，以備今后課堂教學(xué)時(shí)參考和應(yīng)用，避免出現(xiàn)類似的運(yùn)動(dòng)安全意外和失誤，也為出現(xiàn)的意外提供有效資料和指導(dǎo)。
四、上下求索，責(zé)任升級(jí)
第4篇：體育教育的過程范文
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；滲透德育；適時(shí)教育
在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是毫無疑問的，半個(gè)世紀(jì)來國(guó)家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的。學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分，他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。
一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的重要性
1、對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
2、小學(xué)時(shí)代既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的可塑性很大。因此，就學(xué)校來講，不斷深入、全方位地營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境顯得十分重要。在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課名體育競(jìng)賽和課余訓(xùn)練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透。根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強(qiáng)與各班主任、德育處等工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。
二、小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)也促使教學(xué)過程中滲透德育
體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。
體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長(zhǎng)的一門學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活種都接受體育教育，通過體育教學(xué)，保證了學(xué)生從幼兒園直到大學(xué)，連續(xù)的接受思想品德教育。
學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來的。而體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，主要是通過各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來的言行，及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是有些學(xué)科所不及的，容易收到事半功倍的效果。
體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。
三、在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育
所謂適時(shí)就是有利時(shí)機(jī)機(jī)問題，因此，每位體育教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握信有利的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的時(shí)機(jī)是很多的。
1、教師言行中的教育時(shí)機(jī)
（1）教師的儀表和教師的語言。
上課就必然要在學(xué)生面前亮相，學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)，對(duì)事業(yè)的熱情和信心，從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。做為一名體育教師既要有一般教師莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。
（2）教師與教師、教師與學(xué)生之間的配合教育時(shí)機(jī)。
體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
2、組織教學(xué)中的教育時(shí)機(jī)
（1）建立切實(shí)可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)，是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出的一系列基本要求，是學(xué)校體育的重要組成部分。
嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面，即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。通過認(rèn)真實(shí)施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。
（2）課前備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提，課前不做好充分的準(zhǔn)備，課上必然是雜亂無章，學(xué)生沒有興趣，教學(xué)效果必然差。其中，課前場(chǎng)地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學(xué)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）布置場(chǎng)地、器材和使用、送還器材。這是體育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從新生入學(xué)、新學(xué)期臨時(shí)代課，都應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)工作，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)從中受到良好的勞動(dòng)教育。
3、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育的時(shí)機(jī)
通過教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育；提高學(xué)生現(xiàn)代體育意識(shí)，樹立健康第一的思想；培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，正確對(duì)待個(gè)人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。
（2）耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。
第5篇：體育教育的過程范文
關(guān)鍵詞： 學(xué)校體育 體育教師 德育 作用
1.德育
德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)單來說，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。我國(guó)的學(xué)校德育大致包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育，具體到行為上即是對(duì)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵紀(jì)守法、熱愛集體等品質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)。
2.德育與學(xué)校體育的關(guān)系
2.1德育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)校體育的發(fā)展。
現(xiàn)階段的中小學(xué)生，身體素質(zhì)普遍下降，已經(jīng)成為事實(shí)。當(dāng)然，造成這一現(xiàn)狀的原因很多――家庭成員結(jié)構(gòu)、社會(huì)環(huán)境、中學(xué)體育教學(xué)本身。然而，另一個(gè)因素就是學(xué)生的養(yǎng)成教育――德育，此因素從表面上看，似乎與中學(xué)生健康、學(xué)校體育沒有什么聯(lián)系。其實(shí)不然，懶惰；自覺性低；紀(jì)律性差；組織性、集體性差；體育意識(shí)薄弱都是造成中學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因，可見思想品德教育對(duì)于學(xué)校體育教育的重要性。德育養(yǎng)成是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)。
2.2學(xué)校體育滲透德育教育，是德育教育的實(shí)踐場(chǎng)地。
中學(xué)體育教育是一門特殊的學(xué)科，它的教學(xué)形式、內(nèi)容，與其它學(xué)科都有明顯的區(qū)別。它要求學(xué)生有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性，要求學(xué)生有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感。它的某些項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的拼搏精神。這恰恰是中學(xué)生思想品德在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想品德教育起到了積極的作用，學(xué)校體育中滲透著德育教育。
德育與學(xué)校體育在教育中從來都是相互滲透、相互影響的。它們相輔相成不可分割。
3.體育教師在德育教學(xué)中的作用
體育教師作為知識(shí)傳授的主體，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。特別是在德育教學(xué)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)烙印在學(xué)生們的心里，給他們直接的視覺和思想沖擊。營(yíng)造有利于學(xué)生思想品德發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化課程進(jìn)程、突發(fā)事件德育教育、課外活動(dòng)安排、教師自身素質(zhì)的影響等等，教師作用的體現(xiàn)都會(huì)促進(jìn)學(xué)生思想品德的養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高。
3.1營(yíng)造有利于學(xué)生思想發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境是一種對(duì)學(xué)生情感、認(rèn)知、個(gè)性、道德、價(jià)值觀產(chǎn)生深刻影響的隱性課程，它包括物質(zhì)化的環(huán)境和人際關(guān)系的精神環(huán)境。（1）物質(zhì)層面。教師能夠在學(xué)校已有體育物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生思想情感發(fā)展需要和教育要求，精心優(yōu)化田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)等設(shè)施，包括田徑場(chǎng)周圍的標(biāo)語、櫥窗、綠化、體育專用宣傳畫廊等等，充分發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想發(fā)展的陶冶作用。（2）精神層面。體育教師能夠發(fā)揮主體地位，起到表率作用，真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重和維護(hù)學(xué)生的基本心理權(quán)益，和每個(gè)學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。進(jìn)行模范評(píng)比，體育明星、冠軍事跡講座等，在學(xué)生心中樹立偶像參照物，規(guī)范其品德行為。
3.2優(yōu)化課程進(jìn)程。
對(duì)于體育學(xué)中的項(xiàng)目來說，每一個(gè)項(xiàng)目都有其適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，體育教師應(yīng)該：（1）找到其內(nèi)在規(guī)律，制定科學(xué)的課程目標(biāo)；（2）挖掘和合理利用教材中的思想教育因素。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律制定合理的教學(xué)內(nèi)容、合理的體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的思想道德意識(shí)；（3）補(bǔ)充適宜的教材內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的思想境界。
3.3課外活動(dòng)安排。
豐富多彩的課外活動(dòng)滿足了學(xué)生各種需要，豐富了學(xué)生思想情感、精神生活，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體身心健康發(fā)展。（1）根據(jù)學(xué)生思想情感和個(gè)性發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生的在校課外活動(dòng)加以規(guī)劃。一是精心設(shè)計(jì)和組織好活動(dòng)，規(guī)劃好活動(dòng)的內(nèi)容、方式等；二是指導(dǎo)學(xué)生的自由活動(dòng)和交往。學(xué)生在大型活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)）中會(huì)學(xué)到諸如團(tuán)結(jié)、友愛、堅(jiān)強(qiáng)等精神。而在自由活動(dòng)中又可以學(xué)會(huì)獨(dú)立、自信等可貴的品質(zhì)。（2）指導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)生的課間十分鐘活動(dòng)。提高課間十分鐘對(duì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、情感交往、審美等方面的教育功能，教師要避免在課間找學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡性談話，提倡教師和學(xué)生進(jìn)行思想情感交流。
3.4教師自身素質(zhì)的影響。
教師是德育教學(xué)的主體，也是影響學(xué)生德育發(fā)展的主要因素。教師素質(zhì)的高低決定德育效果的好壞。要想在體育教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)更為全面，體育教師就應(yīng)當(dāng)從自身做起，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服“學(xué)高為師，身正為范”所總結(jié)的這一道理。因此，作為一名體育教師，除了具備一名普通教師的基本素質(zhì)和過硬的學(xué)科技能外，還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。文化具有教化、勸善的功能，文化的熏陶可以加深人們對(duì)人生的意義和生命的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。體育教師只有加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，在學(xué)生面前才能有說服力，也只有這樣，我們體育教師的內(nèi)在氣質(zhì)才能在學(xué)生面前有所展示，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。
4.小結(jié)
德育和學(xué)校體育教育相輔相成的關(guān)系決定了體育教師在德育教學(xué)中的重要作用。體育教師要在自己的崗位上體現(xiàn)上述作用，推陳出新，在體育教學(xué)實(shí)踐中真正體現(xiàn)德育的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：體育教育的過程范文
摘要語言是人類用來表達(dá)感情、交流思想的工具。作為合格的體育教師，具有良好的語言表達(dá)技能是非常重要的。在體育教學(xué)中，教師在具備豐富的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，若能講究語言的科學(xué)性和藝術(shù)性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。論文通過對(duì)不同專業(yè)性質(zhì)學(xué)生的調(diào)查測(cè)定，分析出不同詞語運(yùn)用產(chǎn)生的反應(yīng)效果，并提出了有針對(duì)性的措施與建議。
關(guān)鍵詞體育教師教學(xué)用語運(yùn)用研究
一、前言
在探究高師體育教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，合格的體育教師必需具備會(huì)講、會(huì)做、會(huì)教的基本能力，同時(shí)又善于積累豐富的詞語，善于運(yùn)用詞語調(diào)節(jié)課堂教學(xué)、活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中合理運(yùn)用教學(xué)用語，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力，而且能提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和心理健康水平。論文根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，通過對(duì)不同專業(yè)性質(zhì)近300名學(xué)生的調(diào)查測(cè)定，分析出不同詞語應(yīng)用產(chǎn)生的反應(yīng)效果，表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)方法的關(guān)注和希望所在。也使筆者深感教師要成為學(xué)生的崇拜者，必須具有淵博的知識(shí)，并善于運(yùn)用詞語調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，根據(jù)教育發(fā)展的需要從單一的技術(shù)型向多能型發(fā)展，只有這樣才能在現(xiàn)代教學(xué)出現(xiàn)的“百事難”中成為“百事通”。
二、研究的對(duì)象與方法
（一）研究的對(duì)象
以贛南師范學(xué)院體育學(xué)院學(xué)生、贛南師范學(xué)院普通學(xué)院學(xué)生、贛南師范學(xué)院附中高年級(jí)在校學(xué)生為研究對(duì)象。
（二）研究的方法
1．文獻(xiàn)資料法；2．問卷調(diào)查法：抽取贛南師范學(xué)院體育學(xué)院10級(jí)體教4班43人、商學(xué)院10級(jí)市營(yíng)1班42人、文學(xué)院10級(jí)漢語2班38人、外國(guó)語學(xué)院10級(jí)英語3班36人、數(shù)計(jì)學(xué)院10級(jí)計(jì)算機(jī)1班39人、贛南師范學(xué)院附中高2（2）班46人；共發(fā)放問卷244份，收回有效問卷244份，有效率100%；3．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法。
三、研究結(jié)果與分析
（一）體育教學(xué)詞語分析
詞是構(gòu)成語言的材料，詞又是最小的能夠自由運(yùn)用的語言單位。學(xué)習(xí)語言，要注意詞的積累和詞意的掌握，并在教學(xué)實(shí)踐中善于運(yùn)用詞語。據(jù)可行性調(diào)查，可把體育教學(xué)中常出現(xiàn)的詞語分成三類進(jìn)行分析。
1．主動(dòng)性詞語。主動(dòng)性詞語指在教學(xué)過程中學(xué)生容易理解接收并產(chǎn)生良好效果的積極性詞語。此類詞語的特點(diǎn)是應(yīng)具有一定的啟發(fā)性、準(zhǔn)確性、藝術(shù)性、靈活性，能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極的思維能力。主動(dòng)性詞語的內(nèi)容包括：技術(shù)講解、技術(shù)口訣、啟發(fā)教育語、表揚(yáng)鼓動(dòng)語、趣味形象語等。
2．混合性語詞。混合性詞語指在教學(xué)過程中產(chǎn)生對(duì)詞語基本接受或暫時(shí)不能接受在實(shí)踐中亦產(chǎn)生良好效果的詞語。詞語的特點(diǎn)表現(xiàn)在具有一定的針對(duì)性、肯定性、嚴(yán)格性?；旌闲栽~語的內(nèi)容包括：動(dòng)作術(shù)語、自我暗示、競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)性術(shù)語、提示激勵(lì)語、幽默笑語等。
3．被動(dòng)性詞語。被動(dòng)性詞語指在教學(xué)過程中產(chǎn)生難以接受或不能接受的詞語。被動(dòng)性詞語的特點(diǎn)是具有一定嚴(yán)重性、恐怖性、消極性等。被動(dòng)性詞語在少數(shù)體育教師中迄今仍是“常規(guī)武器”。此類詞語對(duì)于教育人的教育工作者說應(yīng)是文明用語經(jīng)常講，不適之詞可不言，注重形象傳千秋。被動(dòng)生詞語的內(nèi)容包括：訓(xùn)斥、侮罵、訊刺、嘲笑等。
（二）體育教學(xué)用語運(yùn)用結(jié)果分析
如表1所示，絕大部分學(xué)生對(duì)在教學(xué)過程中運(yùn)用主動(dòng)性、混合性詞語，具有感情溝通快、神經(jīng)系統(tǒng)較放松、歡快愛聽、學(xué)習(xí)有興趣、教學(xué)效果好的功效；同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)被動(dòng)性詞語在教學(xué)過程運(yùn)用既影響學(xué)生的興趣和技能的形成，又使學(xué)生心靈及師生情感受到傷害。
在教學(xué)過程實(shí)踐中，三類詞語的調(diào)節(jié)運(yùn)用有時(shí)會(huì)綜合地出現(xiàn)，但卻是為了追求教學(xué)質(zhì)量為目的而根據(jù)不同的情況采用不同的語詞方法而已，這實(shí)質(zhì)是詞語調(diào)節(jié)運(yùn)用的共性所在。如果處處順從學(xué)生，單獨(dú)地為了興趣而興趣，忽視技術(shù)的正確性、質(zhì)量與效果的優(yōu)劣，“舒舒服服一堂課”、“你好我好等下課”，實(shí)質(zhì)上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，反則，動(dòng)不動(dòng)訓(xùn)斥學(xué)生，嚴(yán)而無方、出口傷人，這種態(tài)度也是不可取的。
在體育教學(xué)過程中，詞語調(diào)節(jié)運(yùn)用是變化多樣，并非有固定的公式、固定的對(duì)象，但必須堅(jiān)持教育為本、育人在先。教育須有方，嚴(yán)而取益、趣而有樂、樂中求嚴(yán)、言而恰當(dāng)、務(wù)實(shí)求正、尊重科學(xué)、提高質(zhì)量。
四、結(jié)論與建議
（一）詞語調(diào)節(jié)運(yùn)用是搞好體育教學(xué)的重要原因之一。主動(dòng)性、混合性詞語在教學(xué)過程中運(yùn)用起積極作用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
（二）詞語運(yùn)用生動(dòng)形象、精練準(zhǔn)確，具有一定的表現(xiàn)力，藝術(shù)感及教育因素和表情音態(tài)的變化能引起學(xué)生的注意，產(chǎn)生好的教學(xué)效果。
（三）教師注重詞語的積累并在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用，反映知識(shí)性，體現(xiàn)創(chuàng)造性，新穎性和幽默感，有利于提高教師的形象。
（四）跨世紀(jì)的教育發(fā)展是重于素質(zhì)教育的提高，健康的心理教育應(yīng)是我們的主旋律，被動(dòng)性詞語在課堂教學(xué)過程中應(yīng)禁用，文明育人、文明用語應(yīng)提倡。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 宗有智.非語言教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)成人教育.2005(8).
第7篇：體育教育的過程范文
一、概念闡述
1.對(duì)系統(tǒng)及系統(tǒng)論定義
“系統(tǒng)”一詞,來源于古希臘語,是由部分構(gòu)成整體的意思。今天人們從各種角度上研究系統(tǒng),對(duì)系統(tǒng)下的定義不下幾十種,如“系統(tǒng)是諸元素及其順常行為的給定集合”,“系統(tǒng)是有組織的和被組織化的全體”,“系統(tǒng)是有聯(lián)系的物質(zhì)和過程的集合”,等等。一般把系統(tǒng)定義為:由若干要素構(gòu)形式聯(lián)結(jié)構(gòu)成的具有某種功能的有機(jī)整體。系統(tǒng)論認(rèn)為,整體性、關(guān)聯(lián)性、等級(jí)結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)平衡性、時(shí)序性等是所有系統(tǒng)的共同的基本特征。這些既是系統(tǒng)所具有的基本思想觀點(diǎn),又是系統(tǒng)方法的基本原則,表現(xiàn)了系統(tǒng)論不僅是反映客觀規(guī)律的科學(xué)理論,而且具有科學(xué)方法論的含義,這正是系統(tǒng)論這門科學(xué)的特點(diǎn)。系統(tǒng)論的核心思想是系統(tǒng)的整體觀念。貝塔朗菲強(qiáng)調(diào),任何系統(tǒng)都是一個(gè)有機(jī)的整體,它不是各個(gè)部分的機(jī)械組合或簡(jiǎn)單相加,系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的新特質(zhì)。他用亞里士多德的“整體大于部分之和”的名言來說明系統(tǒng)的整體性,反對(duì)那種認(rèn)為要素性能好,整體性能就一定好,以局部說明整體的機(jī)械論的觀點(diǎn),同時(shí)認(rèn)為,系統(tǒng)中各要素不是孤立地存在著,每個(gè)要素在系統(tǒng)中都處于一定的位置上,起著特定的作用。系統(tǒng)論的任務(wù),不僅在于認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的特點(diǎn)和規(guī)律,更重要的在于利用系統(tǒng)特點(diǎn)和規(guī)律去控制、管理、改造或創(chuàng)造一系統(tǒng),使它的存在與發(fā)展合乎人的目的需要。也就是說,研究系統(tǒng)的目的在于調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu),協(xié)調(diào)各要素關(guān)系,使系統(tǒng)達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)。
2.體育教學(xué)過程的優(yōu)化
教學(xué)過程的優(yōu)化理論最早是由前蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士,當(dāng)代著名教育家和教學(xué)論專家巴班斯基提出的。體育教學(xué)過程的優(yōu)化是指運(yùn)用系統(tǒng)論的方法和整體性的觀點(diǎn)來研究體育教學(xué)過程,綜合考慮體育教學(xué)過程中的各個(gè)因素之間的相互聯(lián)系,完整有序地研究體育教學(xué)過程中各個(gè)因素的相互促進(jìn)作用,力求使體育教學(xué)過程從整體上發(fā)揮最優(yōu)功能,取得最佳的教學(xué)效果。體育教學(xué)過程的優(yōu)化就是教師從具體的實(shí)際條件出發(fā),確定教學(xué)效果和時(shí)間精力消耗的雙重質(zhì)量指標(biāo),選擇制訂實(shí)施的最佳教學(xué)方案,并根據(jù)相關(guān)的反饋信息,及時(shí)調(diào)整體育教學(xué)活動(dòng)過程,從而達(dá)到最大效益的工作系統(tǒng)。這一工作系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)就是充分利用有利條件去克服不利條件因素的影響,讓正面效應(yīng)最大化,負(fù)面效應(yīng)最小化,從而最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的理想化。它的特點(diǎn)有:高效率,整體性,主體性,聯(lián)系性。
二、體育教學(xué)過程優(yōu)化分析
1.體育教學(xué)過程的各要素及自身的優(yōu)化
教學(xué)過程的各個(gè)因素和環(huán)節(jié)共同共同組成最優(yōu)化結(jié)構(gòu),并作為一個(gè)有序的系統(tǒng)發(fā)揮其整體最佳功能,從根本上會(huì)制約體育教學(xué)的最終效果。因此,建立有序的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是體育教學(xué)過程優(yōu)化的良好途徑。
體育教學(xué)目標(biāo)就是體育教學(xué)所要達(dá)到的結(jié)果,它反映了體育教學(xué)的價(jià)值取向,為體育教學(xué)指明了追求的方向,是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是歸宿。它可分社會(huì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。我國(guó)的體育教學(xué)目標(biāo)就是從育身到育人的轉(zhuǎn)向,通過學(xué)校體育教學(xué)形成培養(yǎng)終身體育價(jià)值觀,讓學(xué)校體育融入社會(huì)、家庭。這就要求我們要不斷更新體育教學(xué)觀念,提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),制訂適切的下位目標(biāo),改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方法和手段,加強(qiáng)交流和及時(shí)反饋,適當(dāng)調(diào)整。
體育教學(xué)內(nèi)容是指在體育教學(xué)過程中,傳授給學(xué)生的體育與健康知識(shí)和各種身體練習(xí)等,它直接影響著體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和培養(yǎng)人才的質(zhì)量,是完成體育教學(xué)目標(biāo)的主要憑借和重要保證,是構(gòu)成體育教學(xué)過程和決定體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,也是體育教師組織教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。我們要做到內(nèi)容的優(yōu)化遵循科學(xué)性、思想性、實(shí)用性、娛樂性、民族性等基本要求,并充分挖掘地方和各學(xué)校的體育課程內(nèi)容資源,選擇出符合本校及學(xué)生體育實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。
體育教學(xué)方法和手段是完成體育教學(xué)的具體方法。它大多取決于教師的水平和素養(yǎng)。就是說他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和把握,還有他們自身的教學(xué)特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。它的優(yōu)化要求教師要有很高的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,并能客觀地去思考,充分地去理解目標(biāo)。同時(shí)現(xiàn)代體育教學(xué)還要求學(xué)生也可以同教師一起商量,以體現(xiàn)學(xué)生的主人地位,實(shí)現(xiàn)以人為本的體育教學(xué)模式。
體育教學(xué)環(huán)境通常就是我們所說的活動(dòng)場(chǎng)地,各種體育教學(xué)設(shè)施,學(xué)校體育傳統(tǒng)風(fēng)氣,以及良好的課堂氛圍,等等。當(dāng)然也包括學(xué)校教學(xué)以外的大環(huán)境,如社會(huì)體育輿論和體育活動(dòng)的開展和政府對(duì)體育的重視宣傳,等等。體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化以是一個(gè)大的社會(huì)問題,我們應(yīng)該引起重視,使我們的社會(huì)文化,尤其是體育文化最佳化和普遍化。
體育教學(xué)反饋就是指教師和學(xué)生雙方在主要圍繞教學(xué)內(nèi)容和方法而表現(xiàn)出來的,包括測(cè)驗(yàn)和考試教學(xué)評(píng)價(jià),以及教師對(duì)學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)的觀察,也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)和體育的態(tài)度。在教學(xué)過程中我們要充分考慮學(xué)生的具體情況,給予科學(xué)的引導(dǎo),尤其是在技術(shù)的教學(xué)過程中要給學(xué)生百分百的空間,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和個(gè)性。
體育教學(xué)的評(píng)價(jià)是體驗(yàn)教學(xué)過程中的關(guān)鍵之一,也是體育教學(xué)過程優(yōu)化的難點(diǎn)。我們只有秉著實(shí)事求是的態(tài)度,用科學(xué)的、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,看待學(xué)生的成績(jī),體育教學(xué)過程優(yōu)化才能真正得以實(shí)現(xiàn)。
2.各要素之間的相互協(xié)調(diào)及優(yōu)化
在討論各要素之間的相互協(xié)調(diào)及優(yōu)化的問題時(shí),我們首先要認(rèn)識(shí)理解體育教學(xué)過程的基本特點(diǎn),也就是教學(xué)環(huán)境的開放性,運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的重復(fù)性,承受身心負(fù)荷的雙重性,人際關(guān)系的多邊性和教學(xué)效果的綜合性。只有認(rèn)識(shí)了這些特點(diǎn),我們才能更好地去分析各要素之間的關(guān)系,才能使它們更協(xié)調(diào)地發(fā)展。目標(biāo)的制訂要結(jié)合學(xué)生的身體心理等各方面的需要和發(fā)展要求。體育教學(xué)目標(biāo)要多元化、人文化、個(gè)性化和具體化。我們要努力做好各階段之間的銜接,使教與學(xué)的目標(biāo)都能很合理地轉(zhuǎn)換,并做到具體明確,便于教師的教和學(xué)生的學(xué)。體育教學(xué)反饋在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能起到很好的調(diào)節(jié)作用,如果沒有了科學(xué)、及時(shí)、真實(shí)的反饋,我們的教學(xué)活動(dòng)及優(yōu)化的過程就根本開展不了,體育教學(xué)將陷入兩難的境地。好的反饋能給教學(xué)活動(dòng)帶來希望和活力,促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化和進(jìn)步。評(píng)價(jià)同樣重要,在進(jìn)行體育教學(xué)過程優(yōu)化活動(dòng)中,我們一定要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮其各要素的作用,使之達(dá)到良好的促進(jìn)和一種優(yōu)化的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。
三、結(jié)論與建議
我們只要充分認(rèn)識(shí)并了解了體育教學(xué)的過程及相關(guān)的因素,使每一個(gè)要素都能充分發(fā)展,體育教學(xué)過程必將得到優(yōu)化。它的實(shí)現(xiàn)是與科學(xué)的組織教師教的活動(dòng),學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)緊密地聯(lián)系在一起的。我們要做好這一切,就要在全面地考慮到體育教學(xué)規(guī)律,現(xiàn)代教學(xué)模式與教學(xué)方法,體育教學(xué)的內(nèi)外軟硬環(huán)境和條件下,使得教學(xué)過程朝著我們的既定目標(biāo)努力,充分發(fā)揮其內(nèi)部各要素之功能,使其效率最大化,并認(rèn)真綜合各種有利因素和條件,使一切為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果而運(yùn)動(dòng),達(dá)到一種相對(duì)動(dòng)態(tài)地發(fā)展的最佳結(jié)果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的自我優(yōu)化。
參考文獻(xiàn):
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第8篇：體育教育的過程范文
關(guān)鍵詞：體育舞蹈，教學(xué)過程，美
前言
體育舞蹈是體育與藝術(shù)，健與美高度結(jié)合的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它集形體美、心靈美、技術(shù)美、藝術(shù)美于一身，無論是觀看還是參與都會(huì)在情感上、心理上、精神上得到某種程度的滿足，受到美的熏陶。體育舞蹈教學(xué)過程中的美，把由教學(xué)過程中所傳遞出來的體育舞蹈的內(nèi)涵、教育的內(nèi)涵和教師自身的內(nèi)涵通過體育舞蹈本身的藝術(shù)美，教學(xué)中的教態(tài)美和生活中的自然美表現(xiàn)出來，達(dá)到對(duì)學(xué)生心靈的凈化，境界的提高，知識(shí)的豐富和陶冶情操的目的，從而造就一代人格完美，素質(zhì)健全的體育舞蹈人才。
1 研究對(duì)象與研究方法
1．1 研究對(duì)象
本研究以體育舞蹈教學(xué)過程中的美為研究對(duì)象。
1．2 研究方法
1．2．1 文獻(xiàn)資料法
根據(jù)本文研究?jī)?nèi)容及研究對(duì)象的特點(diǎn)和需要，查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料和專著，為本研究的開展提供了理論依據(jù)。
1．2．2訪談法
對(duì)體育舞蹈教師及學(xué)生進(jìn)行訪談，就體育舞蹈的教學(xué)過程及方式進(jìn)行了較為詳細(xì)的研究。
1．2．3邏輯分析法
以規(guī)律為指導(dǎo)，根據(jù)觀點(diǎn)和方法對(duì)客觀事物進(jìn)行客觀全面地深入分析。
2 結(jié)論與分析
體育舞蹈教學(xué)過程中的美主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。即體育舞蹈教學(xué)過程中的美來自于藝術(shù)本身的美，教師的教態(tài)美和教師本身的自然美。
2.1 體育舞蹈藝術(shù)本身的美
2.1.1 形體美
體育舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格是體育舞蹈的特征，其美感通過軀體反應(yīng)舞蹈所展示的形象，如手、肩、臂、腿、足、胸、頸、頭發(fā)、五官等，充滿力量與活力的身體表現(xiàn)是體育舞蹈的載體，如華爾茲的流暢、瀟灑，探戈的鋼勁、頓挫，狐步的連綿、飄逸，快步的歡快、激揚(yáng)，維也納華爾茲的回旋、舒展等。
2.1.2 動(dòng)律美
動(dòng)律美是體育舞蹈的特點(diǎn)之一，這種美是通過身體運(yùn)動(dòng)形式表現(xiàn)出來，所有的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出的姿態(tài)美、時(shí)空變化美、力度美、韻味美，都在身體律動(dòng)中向人們展示著優(yōu)美和諧的動(dòng)律美。體育舞蹈必須要有節(jié)奏感和動(dòng)律感，才能產(chǎn)生藝術(shù)的感染力，體育舞蹈是隨著音樂的節(jié)奏和旋律進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，體育舞蹈中不同節(jié)奏與力度的旋轉(zhuǎn)是人體平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)確復(fù)合的結(jié)果，從而體現(xiàn)出協(xié)調(diào)、連貫、自然、流暢的美，再配以不同的色彩的服裝，不同音樂，在和諧與統(tǒng)一中更增強(qiáng)了技術(shù)的美感。
2.1.3造型與服飾美
造型是通過舞者的技能、技巧來表現(xiàn)的，造型內(nèi)容豐富，種類繁多。既有莊嚴(yán)典雅，細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，難以取巧的摩登舞造型，又有即合即離，別致多變，飛揚(yáng)綺麗的拉丁舞造型。動(dòng)作技術(shù)與音樂的處理，風(fēng)格與特征的把握也不盡相同，因而獲得的審美效果也不相同。而舞者高雅的氣質(zhì)，配以華貴亮麗的服飾是體育舞蹈的另一特點(diǎn)，同時(shí)也提高了舞蹈的藝術(shù)觀賞性。
2.1.4音樂美
音樂是體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中不可缺少的重要組成部分，是體育舞蹈的靈魂。由于體育舞蹈十個(gè)舞種的動(dòng)作、風(fēng)格不盡相同，其音樂節(jié)奏、旋律和特點(diǎn)也各有所異。因此，舞者根據(jù)不同的舞蹈，不同的動(dòng)作風(fēng)格配上適宜的音樂，才能充分展示舞蹈的意境，表達(dá)音樂的情感，才能使體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)更富有感染力。音樂與舞蹈有著天然的姻緣關(guān)系，音樂以其優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，多彩的風(fēng)格使體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)更加豐富動(dòng)人。在體育舞蹈中，只有舞曲與舞蹈珠聯(lián)璧合，才能呈現(xiàn)出她應(yīng)有的美感。
2.1.5精神美
舞者提供給觀賞者的實(shí)質(zhì)是一種力與美的享受，一種藝術(shù)的享受，一種精神力量的支持。如果到不了藝術(shù)"家"這個(gè)層面，至少也要是個(gè)藝術(shù)"工匠"，也要懂藝術(shù)，也要有一絲不茍的精神，也要有不斷追求的精神，不屈不撓、激情澎湃，積極樂觀，不斷向上，才有可能使所呈現(xiàn)出來的舞蹈更有生命力，更有創(chuàng)造力。
2.2 體育舞蹈教學(xué)過程中的教態(tài)美
教態(tài)就是教師組織教學(xué)時(shí)的姿態(tài)，它包括表情、舉止、語調(diào)、儀表等。教態(tài)美是教師教學(xué)中美的一個(gè)重要的組成部分，也是教師形象魅力的具體體現(xiàn)。。教師愉快的情緒、良好的教學(xué)心態(tài)、和顏悅色、優(yōu)美端莊的儀表，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的感染力。。教師整潔大方的服飾衣著、端莊優(yōu)雅的舉手投足、親切熱情或幽默睿智的神情，都能使學(xué)生愉快地參與教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。
2．2．1表情美
表情美是教態(tài)美的重要內(nèi)容。教師的表情是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感與注意力最有效的指揮棒。走進(jìn)課堂，教師的臉上帶著親切溫和的微笑，目光中飽含著鼓勵(lì)和期望。這首先縮短了教師與學(xué)生的距離，其次，使學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)是在進(jìn)行艱苦的勞動(dòng)。
2．2．2示范美
示范美是教態(tài)美的一個(gè)重要組成部分。對(duì)體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育是要身體力行的，單純靠理論指導(dǎo)和說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。。所以，教師要具備完美的動(dòng)作示范能力，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)直觀的感受，有利于加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和更好的掌握動(dòng)作。教師的動(dòng)作對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈刺激，不僅能引起學(xué)生注意，而且能取得良好的教學(xué)效果。
2．2．3語言美
語言美是教態(tài)美的一個(gè)主要內(nèi)容。教師說話不僅是語言技巧，更是一門藝術(shù)。教師的語言魅力主要在于要對(duì)所教授專業(yè)的知識(shí)精通并溢于言表，聲音充滿熱情，富有感染力。說話清楚有力、生動(dòng)風(fēng)趣、思路清晰，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)教師應(yīng)具備的基本功。使用規(guī)范、文明的語言，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)教師必須具備的師德。語言的豐富多彩、風(fēng)趣幽默、言之有物、言之有度、言而有信實(shí)際上體現(xiàn)了教師的才華，體現(xiàn)了教師的學(xué)識(shí)，體現(xiàn)了教師的智慧，更體現(xiàn)了教師的人品和教師的魅力。
2．2．4儀表美
教態(tài)美還包括儀表美。教師的舉手投足、待人接物、儀表服飾都是一種教育信息。大方、整潔的服飾，會(huì)給學(xué)生積極向上的美感。反之不修邊幅或奇裝異服，則會(huì)使學(xué)生感到庸俗、低級(jí)。因此，體育舞蹈專業(yè)教師在上課時(shí)，雖不要求穿著華貴靚麗的表演服飾，但也要追求美的標(biāo)準(zhǔn)。
2．3教師本身的一種自然美
教師本身的自然美是外在美和內(nèi)在美的結(jié)合，是前兩種美在教師心靈深處的烙印，或者說是一種任何人都無法拿走的股子里的東西，也就是人的內(nèi)在氣質(zhì)的一種表現(xiàn)，不經(jīng)意的表現(xiàn)是最自然美的流露。教師自身具有一定的審美觀念，審美情趣和審美能力，具備更為深廣的藝術(shù)素養(yǎng)，文化底蘊(yùn)和人格魅力，充分體現(xiàn)其藝術(shù)美。教師善于從教材中感受美、提煉美。以自身特有的健康美、形體美、儀態(tài)美、教態(tài)美、情感美通過教學(xué)融入到學(xué)生撐握知識(shí)、技術(shù)、技能的過程之中，做到語言美、內(nèi)容美、動(dòng)作美、風(fēng)格美、效果美。因此，作為美的使者、美的傳播者的體育舞蹈教師，總是要不斷提高自身的素質(zhì)，在提高本專業(yè)水平的同時(shí)，還要研究關(guān)于美感產(chǎn)生的生理、心理基礎(chǔ)和社會(huì)根源。有人說：“一位好的演員不一定是位好的教師，但好的專業(yè)教師一定是一位好演員”。這也充分說明對(duì)體育舞蹈教師的要求很高，在專業(yè)上既要會(huì)跳又要會(huì)教，并且還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及教法，更要學(xué)會(huì)育人。在體育舞蹈的教學(xué)過程中，既要有演員的藝術(shù)氣質(zhì)，又要有教師的學(xué)者風(fēng)范，還有教師那種含蓄和豐厚的內(nèi)涵。
4．參考文獻(xiàn)
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第9篇：體育教育的過程范文
體育與健康課程作為在教學(xué)過程中與學(xué)生肢體接觸較多，言語交流較廣的課程，在實(shí)施有效的新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，教師與學(xué)生的師生關(guān)系、溝通交流顯得尤為重要。在教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)中得出，好的師生交流是完成一節(jié)課程的有效因素。也是提升體育教學(xué)效果的重要因素之一。從多年的教學(xué)中感悟出情感的交流、信息上的交流和對(duì)待問題上的看法是教師在體育教學(xué)上面臨主要溝通技巧。將三者關(guān)系處理得當(dāng)體育教學(xué)中將收獲較好的成果。
一、教師與學(xué)生情感上的交流
和諧的課堂氣氛，是教師情感交流的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該擁有飽滿、健康的熱情，保持良好的情緒狀態(tài)。不要將個(gè)人課下的情緒代入到教學(xué)中來，這樣會(huì)極大的破壞了教學(xué)課堂氣氛，破壞了和諧、平等、互助的關(guān)系，不利于環(huán)境育人，更無法建立師生情感上的交流。
（一）教師應(yīng)調(diào)節(jié)好情緒態(tài)度，清楚職責(zé)所在
作為主體地位的教師要時(shí)刻調(diào)整自己的態(tài)度，這是建立友好的師生關(guān)系中教師必要的積極意愿。是師生教學(xué)過中互相溝通的基礎(chǔ)，是順利完成課程教學(xué)的紐帶。
首先，要保持一種好的心情。因?yàn)楣ぷ鞯牟煌?，體育教師除了正常的體育教學(xué)之外，還會(huì)有大課間與課后訓(xùn)練的工作，由于工作復(fù)雜而導(dǎo)致身體乏累，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)榻處煷龅膯栴}抱有一定的情緒。而這時(shí)候教師就很難做到很好的控制自己的情緒。往往會(huì)將這種情緒延續(xù)到課堂教學(xué)中來，煩躁之下，極易發(fā)生沖突。實(shí)際過程中，教師拿出飽滿熱情的情緒參與教學(xué)過程中，往往會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，相反之下，教師煩心的事情可能也會(huì)被學(xué)生的情緒影響。教師心情好了，學(xué)生上課的熱情高了，興趣也濃了。
其次，體育教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，像愛護(hù)自己的孩子一樣去給予愛與關(guān)懷。作為體育教師不要戴有色的眼鏡去看待學(xué)生，要將學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)較差的一視同仁，既要給予好學(xué)生愛的同時(shí)又要給予較差學(xué)生關(guān)懷，讓他們感受教師賦予他們平等的愛。我們要平等對(duì)待每一名接受教育的學(xué)生。給予他們愛與希望。同樣，愛與被愛都是我們所需要的。
第三，保持親和力，適當(dāng)?shù)挠哪ＵZ言是教師與學(xué)生交流的基礎(chǔ)，同樣也是師生感情的劑，相對(duì)于持有不同意見的時(shí)候，教師不要刻意的強(qiáng)調(diào)自己的立場(chǎng)，要用一點(diǎn)幽默的言語，來緩解比較緊張的氣氛，將矛盾的爭(zhēng)議化解為辯證的問題。改變了課堂氛圍也增進(jìn)師生感情。
（二）交流與信任
教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧融洽的。不應(yīng)該是教與被教的關(guān)系。應(yīng)該是亦師亦友。教師的授課應(yīng)該是一種合作式的教學(xué)，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的平等、合作式的新型師生關(guān)系。作為一種交流方式，是充滿愛的對(duì)話的關(guān)系，是共同探索研究的學(xué)習(xí)過程。
（三）構(gòu)建師生關(guān)系的橋梁
教師除了在教學(xué)過程中教育學(xué)生，在平時(shí)的生活活動(dòng)中，同樣要做學(xué)生的榜樣，不應(yīng)只建立在課堂教學(xué)中。技能的掌握不是教師對(duì)學(xué)生掌握能力的體現(xiàn)，對(duì)待學(xué)生正確人生觀的養(yǎng)成與樹立，才是教師應(yīng)該做到的職責(zé)。技能的培養(yǎng)是重要的，雖說技能學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的重要目的，但絕不是唯一目的。教師要將德育教育融入到體育教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，生活中的體育教師，都會(huì)有著個(gè)人的愛好，而這些往往影響到一部分學(xué)生。你喜歡的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)去學(xué)，你喜歡穿著學(xué)生也會(huì)效仿。同樣，你的言談舉止也不無時(shí)無刻地影響著學(xué)生。教學(xué)中教學(xué)動(dòng)作優(yōu)美、語言風(fēng)趣都會(huì)得到學(xué)生的關(guān)注。因此，師生應(yīng)該是和諧的關(guān)系，即學(xué)生信任、尊重教師，教師同樣關(guān)愛學(xué)生。
二、師生信息上的交流
體育與健康學(xué)科作為比較特殊的學(xué)科，在體育教學(xué)中的信息上的交流比較。在新課改的要求下要體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”的課程改革理念，它為體育教師與學(xué)生提供了共同的發(fā)展平臺(tái)，那么在這個(gè)平臺(tái)的影響下，教師與學(xué)生就要打破常規(guī)教學(xué)情境。教師與學(xué)生就要共同去面對(duì)知識(shí)的考驗(yàn)，因此，體育教師就要更好的與學(xué)生建立信息網(wǎng)，對(duì)教學(xué)知識(shí)方面認(rèn)識(shí)上的差異進(jìn)行有效的溝通。
（一）信息交流上的技巧
體育教師與學(xué)生要建立有效的溝通于聆聽途徑。要正確、清楚的做出信息上的判斷。體育教師在教育學(xué)生交流的過程中，要盡量使用簡(jiǎn)單易懂和和藹可清的語言及動(dòng)作。不要將自己的主觀意識(shí)作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)，要聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生有自己選擇判斷的空間。
（二）評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，并要保持前后一致
教師要對(duì)學(xué)生的行為做出真確的判斷，并要針對(duì)性地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，對(duì)的要表揚(yáng)、錯(cuò)的就要批評(píng)。而且無論到什么時(shí)候都要對(duì)自己做出的評(píng)價(jià)保持一致。這樣的行為對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。如果教師對(duì)自己做出的評(píng)價(jià)前后不一致，很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，破壞師生已有的關(guān)系，師生間和諧破滅。因此，體育教師必須要對(duì)自己的做出的評(píng)價(jià)保持一致
三、正面解決問題、互相尊重對(duì)方
體育教師在教學(xué)的過程中與學(xué)生的直接交流較多，那么在交流的過程中就會(huì)出現(xiàn)問題上的分歧、意見上的不和、態(tài)度上的不一致。就會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)待問題的矛盾出現(xiàn)。當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，作為教師就要化解矛盾，要冷靜處理問題，師生要進(jìn)行及時(shí)的溝通。
（一）正視沖突，和諧共處
沖突，人在交往、交流過程中是避免不了的問題，當(dāng)個(gè)人持有不同的觀點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)的出現(xiàn)。對(duì)于教學(xué)中問題沖突，僅僅是師生對(duì)觀點(diǎn)持有的不同態(tài)度，不會(huì)出現(xiàn)個(gè)人利益上的損失。只要建立有益的觀點(diǎn)就算出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)情形。這樣的問題也不會(huì)影響師生的關(guān)系。只要注意自己的言語得當(dāng)，作為教師要時(shí)刻關(guān)注事情的變化，不要讓事情惡化，及時(shí)做出有效溝通。
