生物安全知識(shí)培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：生物安全知識(shí)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室生物安全；改革；實(shí)踐
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1671-0568(2012)41-0134-03
2002年SARS爆發(fā)，2011年3月東北農(nóng)大多名學(xué)生感染布魯氏菌病，10月中南大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓火災(zāi)，這一系列事故再次引起社會(huì)對高校實(shí)驗(yàn)室安全特別室生物安全的關(guān)注。實(shí)驗(yàn)室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種活動(dòng)中生物因子對人、環(huán)境和社會(huì)造成的危害或潛在危害，而采取的防護(hù)措施(硬件)和人員素質(zhì)及管理措施(軟件)，以達(dá)到對人、環(huán)境和社會(huì)的安全防護(hù)目的的一種綜合行為。
一、高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)及大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀
1.高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)
高校的生物安全問題主要集中在從事醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)和研究的院校。普通高校實(shí)驗(yàn)室具有下列特點(diǎn)：①生物安全級別低，多數(shù)屬于BSLl和BSL2級；②生物安全相關(guān)設(shè)施較少，生物安全意識(shí)較弱；③隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)室的開放，高校實(shí)驗(yàn)室人員較多，流動(dòng)較大，難以管理。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施再好，如果缺乏有效的管理機(jī)制，也難確保其安全。
2.大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀調(diào)查
以問卷形式，隨機(jī)調(diào)查了193名不同專業(yè)學(xué)生，包括醫(yī)學(xué)專業(yè)、生物科學(xué)專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)等，所有學(xué)生均接受了相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)15個(gè)問題，每個(gè)問題均統(tǒng)計(jì)正確答案，結(jié)果如下：
結(jié)果表明，學(xué)生對微生物基本技術(shù)(5、6、7、8)掌握較好，說明教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。但是對于生物安全的基本知識(shí)(1、2、3、4)、職業(yè)暴露的處理方法(12)、廢棄物處理原則和方法(13)、生物安全法律法規(guī)和急救知識(shí)(15)幾方面內(nèi)容掌握較差，反應(yīng)了教師在注重基本技術(shù)教學(xué)時(shí)，忽視了生物安全基本理論和基本知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。同時(shí)，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常希望得到系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。
二、建立生物安全管理體系。開展生物安全教育改革
針對調(diào)查問卷的結(jié)果，浙江中醫(yī)藥大學(xué)(以下簡稱“我?！?意識(shí)到生物安全對保障教學(xué)和科研及人才培養(yǎng)的重要性，在生物安全管理和教育方面積極進(jìn)行了一系列生物安全管理和教育改革。
1.建立實(shí)驗(yàn)室生物安全管理組織體系，制定生物安全應(yīng)急預(yù)案
我校由相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各實(shí)驗(yàn)室主任為核心，成立生物安全管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定生物安全應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案對應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)、組成人員和職責(zé)劃分及預(yù)案的啟動(dòng)、終止、危險(xiǎn)目標(biāo)及其危險(xiǎn)特性、對周圍的影響及應(yīng)急救援保障等進(jìn)行詳細(xì)的編制，預(yù)防我校重大的、突發(fā)性生物安全事故的發(fā)生，增強(qiáng)處理突發(fā)事件的能力。
2.加強(qiáng)生物安全風(fēng)險(xiǎn)評估，建立管理制度體系
對我校實(shí)驗(yàn)室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品等進(jìn)行詳細(xì)的登記、建檔和妥善保存。編寫《生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室生物安全操作手冊》，對具備生物安全隱患的種類、存在狀態(tài)、自然感染途徑、實(shí)驗(yàn)室操作所致非自然途徑及預(yù)防等進(jìn)行闡述。制定一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括：危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)制度，安全檢查制度，堅(jiān)持和完善各種記錄制度及獎(jiǎng)懲制度等，從源頭進(jìn)行防微杜漸，預(yù)防和控制生物安全危害的發(fā)生。
3.加強(qiáng)對學(xué)生的生物安全教育和培訓(xùn)，建立實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入制度
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的目標(biāo)和我校生物安全調(diào)查問卷結(jié)果，我校選擇與臨床關(guān)系密切的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2007級學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室生物安全教育改革試點(diǎn)，進(jìn)行生物安全教育。授課內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室生物安全緒論、各種化學(xué)品和放射性物質(zhì)的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實(shí)驗(yàn)生物安全、基因工程生物安全等內(nèi)容，分層次、分階段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中加強(qiáng)生物安全基本知識(shí)、基本理論講授，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，注重基本操作技術(shù)、急救知識(shí)和相關(guān)法律、法規(guī)的培訓(xùn)并進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)生頒發(fā)合格證書，允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，確保實(shí)驗(yàn)室生物安全。
4.創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁，積極營造生物安全氛圍
根據(jù)我校教學(xué)和科研特點(diǎn)，結(jié)合國家實(shí)驗(yàn)室生物安全管理形勢和要求，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)國家相關(guān)法律、法規(guī)，宣傳我校生物安全制度和取得的成績，監(jiān)督存在的不足，表揚(yáng)生物安全優(yōu)秀個(gè)人和單位，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)在相關(guān)院系營造一個(gè)人人關(guān)注生物安全的氛圍，并自覺實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室生物安全。
三、教學(xué)改革效果評價(jià)
我們以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2006級作為對照組，未進(jìn)行生物安全教育和培訓(xùn)；選擇醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2007級作為實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行詳細(xì)的生物安全教育和培訓(xùn)。分別進(jìn)行理論考核和實(shí)踐考核，總分為100分。理論考核60分，主要為客觀題，著重生物安全基本知識(shí)和基本理論的考核；實(shí)踐考核40分，主要側(cè)重考核基本技術(shù)，包括基本操作方法、職業(yè)暴露的處理、廢棄物的處理等生物安全基本技術(shù)。對兩組成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見表2：
從表2可以看出，經(jīng)過生物安全教育和培訓(xùn)的學(xué)生對生物安全知識(shí)掌握明顯好于未經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生，x。檢驗(yàn)顯示兩者之間有顯著差異。
四、討論和分析
目前，我國大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提倡科技興國，鼓勵(lì)高校師生開展科學(xué)研究，高校之間科研實(shí)力的比拼與排名，科研人員科研業(yè)績的考核、職稱晉升，研究生博士生的擴(kuò)招及素質(zhì)的高要求，使得科研業(yè)績的權(quán)重在逐漸增加。因此，高校必須更新教育理念，增強(qiáng)防范意識(shí)，強(qiáng)化生物安全防護(hù)教育。但目前國內(nèi)開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程的高校不多，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還需要進(jìn)行摸索。
第2篇：生物安全知識(shí)培訓(xùn)范文
Abstract: This paper analyzes the causes of accidents that caused casualties and property damage of the university laboratory, describes the role of enhancing laboratory safety training in improving the laboratory safety management mainly from the safety knowledge and skills training, development of emergency plans and exercise and other aspects.
關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室；安全培訓(xùn)；安全技術(shù)；緊急預(yù)案；演練
Key words: laboratory；safety training；security technology；emergency plans；exercise
中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1006-4311（2011）23-0208-01
0引言
高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開放及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和流動(dòng)性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)用房的限制，使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來越多的問題，實(shí)驗(yàn)室的安全問題越來越突出，如何提高實(shí)驗(yàn)室安全已是每個(gè)高校迫切需要解決的問題。
1開展安全培訓(xùn)的意義
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，給高校帶來很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題，也有軟件建設(shè)方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識(shí)淡薄，安全技術(shù)缺乏，應(yīng)對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會(huì)痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中，安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。
1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下，進(jìn)行妥善處理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對從業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室的安全不僅需要安全知識(shí)，同時(shí)還必須具備有必要的安全實(shí)踐能力。安全知識(shí)教育，只解決了“應(yīng)知”的問題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會(huì)”，以達(dá)到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財(cái)產(chǎn)和人員損失。
1.4 安全技能教育對象教師和學(xué)生是高校實(shí)驗(yàn)室的主要參與者，實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識(shí)以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[2]。
2實(shí)驗(yàn)室安全技能教育
2.1 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的目的實(shí)驗(yàn)室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實(shí)驗(yàn)室安全的態(tài)度與價(jià)值觀，養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實(shí)驗(yàn)室儀器及消防器材操作知識(shí)與技能；知道基本的實(shí)驗(yàn)室安全守則。③掌握發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的緊急應(yīng)變措施，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室事故的過程控制能力與方法。
2.2 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術(shù)對策，教育對策和法制對策[3]。實(shí)驗(yàn)室安全技能則是“工程技術(shù)對策”的體現(xiàn)。技能與知識(shí)不同。知識(shí)主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達(dá)到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求 “現(xiàn)場教學(xué)”，通過在實(shí)際操作中給予受訓(xùn)者個(gè)別指導(dǎo)，并督促、監(jiān)護(hù)受訓(xùn)者反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作以達(dá)到熟練的要求。同時(shí)，受訓(xùn)者，特別是學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)\實(shí)踐中強(qiáng)化安全技術(shù)的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，避免“紙上談兵”。
2.2.1 加大宣傳，制定、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全制度安全教育，是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報(bào)刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)和技能競賽等方法，進(jìn)行高校安全知識(shí)普及。同時(shí)，根據(jù)各類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定各類行之有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則和制度，完善實(shí)驗(yàn)室安全的硬件實(shí)施，制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程，通過對實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標(biāo)志等措施，營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，形成對受訓(xùn)者視覺沖擊，挺高其安全意識(shí)。同時(shí)，必要時(shí)，還應(yīng)將一些實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的操作臺(tái)前，有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。
2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機(jī)械等專業(yè)學(xué)生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識(shí)，順利開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和專業(yè)研究。
2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對可能發(fā)生的事故進(jìn)行的預(yù)先準(zhǔn)備，確保在有事故發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。預(yù)案需對各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體危險(xiǎn)進(jìn)行有針對性的預(yù)防和處置[4]。
2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實(shí)驗(yàn)室常見事故有：火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點(diǎn)傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過程中，高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際，開展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機(jī)、四氯化碳滅火機(jī)、二氧化碳滅火機(jī)、干粉滅火機(jī)和1211滅火機(jī)等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓(xùn)者進(jìn)行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，掌握儀器設(shè)備的安全使用（輻射設(shè)備、機(jī)加工設(shè)備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險(xiǎn)化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實(shí)驗(yàn)室可結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際開展較具專業(yè)針對性的事故應(yīng)急演練，并組織受訓(xùn)者參與實(shí)驗(yàn)室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識(shí)，完善他們的安全知識(shí)架構(gòu)同時(shí)，大大提升他們的安全技能。
3結(jié)束語
高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，也是高校。筆者認(rèn)為高校安全管理在 “安全第一，預(yù)防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上，加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)，提高師生預(yù)防和處理事故的能力，是高校提高實(shí)驗(yàn)室安全管理有待進(jìn)一步提高的方面。
參考文獻(xiàn)：
[1]安全管理網(wǎng)（）.
[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，（3）:185-197.
第3篇：生物安全知識(shí)培訓(xùn)范文
一、組織保障
認(rèn)真貫徹落實(shí)上級來文精神，建立了實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系文件，詳細(xì)規(guī)定了如實(shí)驗(yàn)室管理，人員培訓(xùn)，消毒，人員防護(hù)要求，職業(yè)暴露處理及傳染病報(bào)告等方面的程序文件，日常工作嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程進(jìn)行，并按照規(guī)定做好相關(guān)記錄。對涉及人員進(jìn)行了培訓(xùn)，提高生物安全的意識(shí)，掌握必要的生物安全知識(shí)。
二、審批備案
我縣有縣人民醫(yī)院檢驗(yàn)科、婦計(jì)中心檢驗(yàn)科、疾控中心檢驗(yàn)科、疾控中心鼠疫強(qiáng)毒室、包蟲病防控實(shí)驗(yàn)室共5個(gè)二級實(shí)驗(yàn)室，其中三個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)科和鼠疫強(qiáng)毒室已備案，包蟲病防控實(shí)驗(yàn)室因剛建成不久，下一步準(zhǔn)備辦理備案登記。
三、監(jiān)督檢查
由衛(wèi)生健康執(zhí)法大隊(duì)不定期到各醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展督查，針對生物安全實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施、生物安全實(shí)驗(yàn)室的個(gè)人防護(hù)、生物安全動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的個(gè)人防護(hù)、管理要求、事故處理、感染性廢物處理、生物安全柜的性能、分類、選擇和使用、實(shí)驗(yàn)室生物安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等事項(xiàng)進(jìn)行督查，對存在的問題要求及時(shí)整改。
四、人員培訓(xùn)和設(shè)備管理
1、我縣目前共有實(shí)驗(yàn)室生物安全工作人員10名，5名操作人員均接受州上的生物安全培訓(xùn)，取得二級生物安全合格證。6名經(jīng)過傳染病及檢驗(yàn)培訓(xùn)（其中3名人員獲得艾滋病專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)合格證，及培訓(xùn)資格證）。各單位制定每年學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)考核，同時(shí)每年一次對生物安全相關(guān)人員進(jìn)行健康監(jiān)護(hù)體檢。
2、我縣醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨檢室、生化室、免疫室等實(shí)驗(yàn)室的一起設(shè)備均正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每年一次定期維護(hù)。微生物檢測室為2020年6月剛改造完成，還未正式使用，其中尿液分析儀、凝血功能檢測儀、生化分析儀已全更換為全自動(dòng)檢測儀器。檢驗(yàn)科已配備二級生物防護(hù)用品，檢驗(yàn)科工作人員每日作好二級防護(hù)上崗，大型儀器設(shè)備定期進(jìn)行檢定或校準(zhǔn)，操作人員具有培訓(xùn)上崗證，儀器的使用維護(hù)有詳細(xì)的記錄，按照操作規(guī)程操作。
五、安全保障
1、各單位制定了職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案、化學(xué)危險(xiǎn)品溢出預(yù)案、應(yīng)對突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)停電停水防火應(yīng)急措施、標(biāo)本溢灑處理流程等相關(guān)預(yù)案，并定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核。
2、實(shí)驗(yàn)室人員具有一定的應(yīng)急事件的處置技能，實(shí)驗(yàn)室有意外事故處置的物質(zhì)儲(chǔ)備，配備了實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)所需的防護(hù)用品，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝了洗眼設(shè)施及緊急噴淋裝置。
3、各類大型儀器都有操作規(guī)程。每位職工掌握消防安全知識(shí)、滅火器的使用及發(fā)生火情時(shí)的正確處理。目前尚未發(fā)生意外事故。
4、實(shí)驗(yàn)室廢棄物按照感染性、化學(xué)性、損傷性、病理性等，進(jìn)行分類存放。包裝物、容器符合標(biāo)準(zhǔn)，警示物醒目，醫(yī)療垃圾和生活垃圾嚴(yán)格區(qū)分。定期對實(shí)驗(yàn)室廢棄物從業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，并配備必要的個(gè)人防護(hù)用品。廢棄物按照產(chǎn)生科室分類打包后，送暫存點(diǎn)暫存。暫存點(diǎn)有專用的容器分類處理和收納廢棄物，然后進(jìn)行焚燒處理。
六、存在的問題及整改
1、部分單位實(shí)驗(yàn)室建立了各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，但缺少相關(guān)的演練，下一步將建立應(yīng)急演練計(jì)劃，對各項(xiàng)突發(fā)事件等應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行演練。
第4篇：生物安全知識(shí)培訓(xùn)范文
[關(guān)鍵詞]本質(zhì)安全 職工 培訓(xùn) 教育
一、 “本質(zhì)安全型”職工的含義
人是高級動(dòng)物,區(qū)別于其他動(dòng)物的標(biāo)志就是具有發(fā)達(dá)的大腦和發(fā)明制造使用工具。人又是高智商機(jī)器,依靠其思維和肌體運(yùn)動(dòng)達(dá)到生存進(jìn)化和勞動(dòng)改變世界。在當(dāng)今原始生產(chǎn)方式和高新技術(shù)并存的社會(huì)中,人的安全本質(zhì)是指保證自身安全的能力,這種能力不是生來俱有的,而是后天煉就的。
我們認(rèn)為:在發(fā)達(dá)的大機(jī)器生產(chǎn)和現(xiàn)代化生活中,具備應(yīng)對各種復(fù)雜環(huán)境的安全知識(shí)、心理素質(zhì)和處置危險(xiǎn)的能力,就是“本質(zhì)安全型”職工。
二、“本質(zhì)安全型”職工的素質(zhì)
1.健康體魄。指職工要有強(qiáng)壯的身體,具有完備的智力結(jié)構(gòu),沒有影響自己各種能力正常發(fā)揮的疾病。即具有正常的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力和操作能力。
2.文化知識(shí)。指職工要熟練掌握國家安全政策、單位規(guī)章制度、崗位工種理論與安全知識(shí)、社會(huì)安全常識(shí):包括防疫、防中毒、防電擊、防火、防雷、防暑、防凍、防輻射等知識(shí)。
3.操作技能。指職工對自己崗位工種的應(yīng)會(huì)做到盡會(huì),還要具備處置社會(huì)不安全狀態(tài)的各種基本技能。
4.應(yīng)急心理。指職工在發(fā)生不安全狀態(tài)的危機(jī)時(shí)刻,能夠不慌不亂、沉著應(yīng)對的心理素質(zhì),包括良好的注意力、觀察力、想象力、判斷力、操作能力和性格、氣質(zhì)、意志。
三、職工本質(zhì)不安全狀態(tài)
目前,大部分職工的本質(zhì)并不安全,具體表現(xiàn)為:
1.亞健康體質(zhì)
據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,由于身體素質(zhì)、工作性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度和生活習(xí)慣等綜合原因,我國職工有80%以上的職工不同程度地患有各種疾病或具有導(dǎo)致肌體某種失常的病因,處于亞健康狀態(tài)。
2.安全知識(shí)缺乏
有的職工對本職工作的安全知識(shí)還沒完全掌握,便上崗生產(chǎn)。有些職工對社會(huì)安全常識(shí)所知無幾,如不知煤氣在下方聚集而瓦斯在上方聚集,不懂跨步電壓,不知雷擊目標(biāo)是突出的物體,不知輻射、噪聲、灰塵、化學(xué)添加劑等對人體的危害程度等。
3.操作技能不佳
有些職工缺乏安全操作技能,如關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)使用自救器、滅火器材等。有些職工不是不會(huì)操作,而是責(zé)任心不強(qiáng),馬虎從事,出現(xiàn)失誤。
4.遇事慌亂,不知所措
在生產(chǎn)和生活中,部分職工在突如其來的事故面前驚慌失措。一是不能當(dāng)機(jī)立斷采取措施,制止事故蔓延和減少損失;二是不知安全逃生,特別是在重大火災(zāi)、水災(zāi)、毒氣、疫情等災(zāi)害面前不知所措。也有職工因魯莽、懶惰、過分自信等不良性格和急噪或煩躁情緒,造成判斷力下降、失去理智和自制力而促成了不安全行為,導(dǎo)致事故發(fā)生。
四、職工實(shí)現(xiàn)“本質(zhì)安全”的途徑
1.保證身體健康
只有身體健康,才能保證感覺、知覺、觀察力、注意力、記憶力、思維想象力和操作能力的正常發(fā)揮,才能體現(xiàn)自己本來的性格、氣質(zhì)、情感和意志。這就要求職工要根據(jù)自己的身體需要合理安排勞動(dòng)、飲食和休息,保證有強(qiáng)壯的體魄。還要知曉自己的生活節(jié)律,調(diào)節(jié)好勞動(dòng)強(qiáng)度和生活習(xí)慣。
2.豐富文化知識(shí)
學(xué)習(xí)安全法律法規(guī)和有關(guān)政策,牢固掌握崗位工種所需安全知識(shí),做到應(yīng)知盡知,并堅(jiān)持不斷更新,跟上科技發(fā)展和設(shè)備創(chuàng)新的步伐,力爭精一門、會(huì)兩門、學(xué)三門,盡量成為既有專業(yè)安全知識(shí)又有社會(huì)安全知識(shí)的全能型職工。
3.提高操作技能
把書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中去,得到檢驗(yàn)和提高。熟練掌握崗位工種操作技能,做到應(yīng)會(huì)盡會(huì)。通過崗位練兵和技術(shù)比賽,提高技術(shù)操作水平,達(dá)到熟能生巧。
4.磨練心理素質(zhì)
堅(jiān)持心理鍛煉,達(dá)到臨危不慌不亂。在惡劣環(huán)境條件下,必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,才能調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)、克服急躁和煩躁情緒。平時(shí)要練成原則性、紀(jì)律性、自覺性、克制性等良好性格,克服粗枝大葉、得過且過、懈怠、狂妄、任性、優(yōu)柔寡斷等易于肇事的不良性格。
五、單位培養(yǎng)“本質(zhì)安全型”職工的責(zé)任
1.建立職工健康檔案
單位應(yīng)建立職工健康檔案,定時(shí)對其進(jìn)行體檢,掌握每個(gè)職工的身體狀況。還要計(jì)算出每個(gè)職工生物節(jié)律所處的時(shí)間,有針對性地安排職工上班和休息。
2.結(jié)合職工氣質(zhì)類型安排崗位
有關(guān)研究表明:精力旺盛、熱情直率、剛毅不屈的人往往性情急躁、主觀任性;靈活機(jī)智、活潑開朗的人易于情緒多變、輕舉妄動(dòng);安靜、沉著、謹(jǐn)慎、從容不迫的人也易因循守舊、動(dòng)作緩慢;孤僻寡言、消沉遲緩的人也會(huì)平和、謹(jǐn)慎。單位要合理安排不同氣質(zhì)的職工從事相應(yīng)的工作,發(fā)揮其固有特性對安全生產(chǎn)的積極作用,避免消極影響。
3.為職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件
建立職工教育培訓(xùn)中心,成立專門機(jī)構(gòu),保證經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施和培訓(xùn)時(shí)間,每年對不同崗位、不同工種開展不同形式的安全培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,要進(jìn)行必要的考試,考試不過關(guān)不能上崗。
4.開展崗位應(yīng)急演練
單位制定了各類應(yīng)急救援預(yù)案,但要逐類安排實(shí)習(xí)演練,各生產(chǎn)單位要定期組織職工模擬災(zāi)害事故演習(xí),掌握應(yīng)急防范本領(lǐng)。為職工盡量多地提供“急能生智”的機(jī)會(huì)。
5.保證職工充分休息
目前,我公司生產(chǎn)單位人員緊張,特別是行車一線隊(duì)伍人員不足,應(yīng)按照崗位編制配備一線人員,保證職工有足夠的休息時(shí)間。
第5篇：生物安全知識(shí)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：安全管理；藥物合成實(shí)驗(yàn)室；安全現(xiàn)狀；制藥工程
實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)科研和制藥工程的重要場所，保障藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全十分重要，關(guān)乎實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利展開。由于藥物合成實(shí)驗(yàn)室自身特性，內(nèi)部有諸多類型多樣的化學(xué)藥品，部分藥品有著易燃易爆、有毒有害和腐蝕特性，實(shí)驗(yàn)期間無論是還原反應(yīng)、鹵置換反應(yīng)還是?；磻?yīng)，均存在一定的危險(xiǎn)隱患，如果安全管理不當(dāng)可能威脅到相關(guān)人員的人身安全。故此，針對藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全中的不足進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)設(shè)安全的管理環(huán)境和保障機(jī)制，保證藥物合成實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作。
1藥物合成實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀分析
藥物合成實(shí)驗(yàn)室有著科研和教學(xué)職能，通過多種化學(xué)藥品，在特定溫度、壓力條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而形成一定化學(xué)物質(zhì)的過程。在這個(gè)過程中，不可避免地使用到藥物合成實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的化學(xué)藥品，藥品數(shù)量和類型多樣，部分危險(xiǎn)化學(xué)品，如濃鹽酸、氯化亞砜、硼氫化鈉、濃硫酸等物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過程中操作不當(dāng)都可能誘發(fā)爆炸、燒傷和腐蝕等事故，嚴(yán)重情況下甚至?xí)斐蓢?yán)重的爆炸火災(zāi)事故，帶來嚴(yán)重的人員傷亡[1]。藥物合成實(shí)驗(yàn)室除了危險(xiǎn)化學(xué)品以外，還需要很多儀器設(shè)備，如制冷劑、水泵、旋蒸、冷凝管、烘箱、圓底燒瓶和玻璃器皿等，使用不當(dāng)或是受到高溫、超壓、局部損壞，可能造成裝置爆炸，或是玻璃碎片劃傷人員，嚴(yán)重情況下會(huì)威脅到人員生命安全，造成環(huán)境污染[2]。藥物合成實(shí)驗(yàn)室中有廢液、廢氣、化學(xué)污染物等有害物質(zhì)，釋放到自然環(huán)境中，對自然生物和人體健康都會(huì)造成不同程度的危害。另外，部分藥物合成實(shí)驗(yàn)室由于內(nèi)部儀器設(shè)備和線路老化，很多設(shè)備并未定期更新，操作過程中由于違規(guī)操作發(fā)生爆炸，威脅到人們生命安全。
2藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全管理中的不足剖析
結(jié)合藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)踐工作情況來看，不同藥物合成實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)不同，不可避免地暴露出一系列問題，影響到人員的生命安全。
2.1人員安全意識(shí)較為薄弱
藥物合成實(shí)驗(yàn)室在安全管理中，盡管部分實(shí)驗(yàn)室對于儀器設(shè)備購置重視程度較高，并注重科研成果的引進(jìn)和運(yùn)用，但是在實(shí)驗(yàn)室安全方面卻很少受到足夠重視[3]。工作人員未能定期檢查儀器設(shè)備是否正常運(yùn)行，化學(xué)危險(xiǎn)品使用、存儲(chǔ)和運(yùn)輸是否規(guī)范都存在一定不足。藥物合成實(shí)驗(yàn)室并未制定相應(yīng)的安全管理制度和機(jī)制，或是制度并未嚴(yán)格在實(shí)處執(zhí)行；實(shí)驗(yàn)室人員安全意識(shí)薄弱，安全知識(shí)宣傳力度不足，未能創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。
2.2實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任模糊不清
在藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全管理方面，由于此項(xiàng)工作的重要性，需要相關(guān)人員負(fù)責(zé)，但是卻由于諸多因素影響，安全管理責(zé)任未能落實(shí)到是實(shí)處，模糊不清的問題較為鮮明。一旦實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)安全問題，無法第一時(shí)間找到負(fù)責(zé)人，相關(guān)部門相互推諉，影響到問題解決效率[4]。
2.3實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)力度不足
即便藥物合成實(shí)驗(yàn)室是制藥工程和教學(xué)科研的重要環(huán)節(jié)，在儀器設(shè)備和化學(xué)藥品的購置、管理中重視程度較高，投入力度較大。但是，實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)方面，卻始終未能得到足夠重視，安全建設(shè)投入力度不足的問題較為普遍，缺少必要通風(fēng)櫥、通風(fēng)排氣管道、專門化學(xué)廢棄物處置場所和緊急供電系統(tǒng)，容易受到不確定因素影響誘發(fā)安全事故[5]。
3藥物合成實(shí)驗(yàn)室的安全管理有效措施
3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)宣傳力度
為了保障藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全，如何提升安全管理有效性，需要轉(zhuǎn)變理念和方法，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)宣傳力度。定期組織實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員參加安全知識(shí)教育宣傳，提升人員的安全意識(shí)和技能，經(jīng)過培訓(xùn)合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，自覺規(guī)范行為舉止。同時(shí)，可以設(shè)立宣傳欄，制定安全制度，組織安全知識(shí)講座或安全知識(shí)競賽等活動(dòng)，引導(dǎo)相關(guān)人員積極參與，在完善安全知識(shí)理論儲(chǔ)備同時(shí)，切實(shí)提升人員的安全意識(shí)，營造安全的環(huán)境[6]。
3.2適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入力度
藥物合成實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部存在一定的安全隱患，操作不當(dāng)或是使用不當(dāng)，都可能誘發(fā)安全事故。因此，應(yīng)設(shè)立單獨(dú)的藥物合成實(shí)驗(yàn)室，配備專門的藥品櫥、通風(fēng)櫥、實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品、醫(yī)藥急救箱、疏散標(biāo)志和功能區(qū)操作危險(xiǎn)因素等，同時(shí)配備滅火器材、消防栓等，此類安全裝置應(yīng)定期更新和完善，一旦出現(xiàn)安全事故可以正常使用，最大程度降低事故出現(xiàn)概率，維護(hù)人員人身安全。藥物合成實(shí)驗(yàn)室可以增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，對化學(xué)廢棄物集中統(tǒng)一處置，將安全因素盡可能消除，創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境保證藥物合成實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)[7]。
3.3落實(shí)安全責(zé)任制到實(shí)處
設(shè)立專門的安全管理責(zé)任部門，由專門人員負(fù)責(zé)藥物合成實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，在完善相應(yīng)制度和機(jī)制基礎(chǔ)上，嚴(yán)格執(zhí)行各環(huán)節(jié)的制度。結(jié)合不同的藥物合成實(shí)驗(yàn)室特性來設(shè)立完善的安全管理制度，相關(guān)負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書，并將責(zé)任落到實(shí)處，提升人員安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，確保安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行。
3.4強(qiáng)化安全管理監(jiān)督
安全管理監(jiān)督工作，關(guān)乎藥物合成實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作有序展開的可靠手段，要求實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理人員定期檢查實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況，檢查內(nèi)部化學(xué)藥品使用、存放是否規(guī)范；儀器裝置是否正常使用；化學(xué)廢棄物是否及時(shí)有效處理；消防設(shè)施是否配備齊全，是否過期等諸多內(nèi)容。一旦發(fā)現(xiàn)有不合乎安全管理要求的問題，及時(shí)上報(bào)和改進(jìn)，將安全隱患降到最低。
3.5編制安全事故應(yīng)急處理預(yù)案
藥物合成實(shí)驗(yàn)室在安全管理中，即便安全管理工作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處，但也不能完全規(guī)避安全事故出現(xiàn)。所以，為了有效應(yīng)對可能出現(xiàn)的安全事故，應(yīng)契合實(shí)際情況編制安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，安全事故包括實(shí)驗(yàn)室中毒、爆炸、火災(zāi)、化學(xué)品腐蝕和觸電事故等，定期實(shí)戰(zhàn)演練，一旦發(fā)生安全事故可以有條不紊地應(yīng)對，最大程度上減少事故損失，維護(hù)人員人身安全。
第6篇：生物安全知識(shí)培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】血站實(shí)驗(yàn)室；生物安全
1 影響實(shí)驗(yàn)室生物安全的因素
血站實(shí)驗(yàn)室檢測的標(biāo)本,都是來自無償獻(xiàn)血者,易使檢驗(yàn)者放松警惕，認(rèn)為都是健康人,不像醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室病原體多，實(shí)驗(yàn)室的生物安全制度和各種防護(hù)措施常不能認(rèn)真執(zhí)行：在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)抽煙，吃東西放置個(gè)人物品；一些人在操作時(shí)不戴口罩帽子,重要的操作不戴防護(hù)眼鏡,不在生物安全柜內(nèi)進(jìn)行；不按要求對工作現(xiàn)場進(jìn)行有效的消毒，廢棄物不按規(guī)定正確處理等。
檢測獻(xiàn)血者的血樣時(shí),乙肝、丙肝經(jīng)常被檢出,梅毒、艾滋病也時(shí)有發(fā)現(xiàn),還有許多沒有列入檢測項(xiàng)目的細(xì)菌、病毒 、許多目前人類未知的微生物、處在窗口期的肝炎、艾滋病、試劑盒中的陽性對照血清、質(zhì)控血清等等,這些都有可能是潛在的傳染源。
日常工作中,實(shí)驗(yàn)人員如果不能按要求穿戴防護(hù)用品,皮膚黏膜就有可能受到污染.采集樣本時(shí)針頭的刺傷、離心標(biāo)本時(shí)試管破裂溢出的血液，離心標(biāo)本時(shí)形成的氣溶膠、儀器設(shè)備和工作環(huán)境沒有進(jìn)行正確有效的消毒、廢棄物不按規(guī)定正確處理等等,不僅危及自身安全，還會(huì)對周圍環(huán)境造成污染，此外實(shí)驗(yàn)室還存在不可避免的意外事故,這些都是造成實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患的重要因素。
2 積極培訓(xùn)，制定措施
血站業(yè)務(wù)部門應(yīng)組織實(shí)驗(yàn)室工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《血站管理辦法》、《血站質(zhì)量管理規(guī)范》、《血站實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《消毒技術(shù)規(guī)范》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)工作指導(dǎo)原則(試行)》等相關(guān)的法律法規(guī),強(qiáng)化全員培訓(xùn)和“普遍性防護(hù)原則”安全意識(shí)。所有工作人員都要接受生物安全培訓(xùn)和考核，新進(jìn)人員要進(jìn)行上崗前培訓(xùn),考核合格者才能工作。
實(shí)驗(yàn)室要制定有效的生物安全制度和安全操作規(guī)程。首先要建立實(shí)驗(yàn)室人員健康檢查及免疫制度，每年要對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行一次全面的健康檢查，注射(或加強(qiáng))乙肝疫苗，建立個(gè)人健康檔案。建立實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入人員管理制度，非工作人員禁止進(jìn)入，特殊情況時(shí)如設(shè)備維修人員需進(jìn)入時(shí)，要進(jìn)行登記。工作人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)不能戴首飾等飾品，要穿工作衣、工作鞋，戴工作帽，乳膠手套，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃東西、吸煙、接待外部人員。
實(shí)驗(yàn)室要“建立和實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全與衛(wèi)生管理程序，覆蓋從標(biāo)本采集到檢測報(bào)告整個(gè)血液檢測過程[2]。” 要建立銳器具安全使用和檢驗(yàn)標(biāo)本安全處理制度，一次性采血針用后應(yīng)小心置于利器盒內(nèi)，達(dá)到2/3時(shí)應(yīng)更換。操作時(shí)對所有的檢驗(yàn)標(biāo)本、試劑和質(zhì)控品都應(yīng)按傳染物對待，進(jìn)行可能發(fā)生濺出的操作，必須在生物安全柜內(nèi)進(jìn)行；要建立實(shí)驗(yàn)環(huán)境及儀器設(shè)備消毒管理制度，每天檢驗(yàn)完成后要用消毒液對工作臺(tái)、地面和使用設(shè)備進(jìn)行清潔和消毒，用消毒機(jī)進(jìn)行室內(nèi)空氣消毒，應(yīng)科學(xué)配置消毒設(shè)備，有關(guān)部門應(yīng)定期監(jiān)測消毒效果。
建立醫(yī)療廢物管理制度，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有的廢物均應(yīng)視為感染性廢棄物，應(yīng)置于專用密封防漏容器中，按照《醫(yī)療廢物處理?xiàng)l例》進(jìn)行處理。還要建立意外暴露的應(yīng)急處理制度和應(yīng)急預(yù)案等。制定的制度可操作性強(qiáng),才能使大家易于執(zhí)行并能達(dá)到預(yù)期的效果。
3 配置設(shè)備，加強(qiáng)監(jiān)管
為了使工作人員能夠按照各項(xiàng)生物安全制度進(jìn)行規(guī)范操作，血站應(yīng)及時(shí)配置合格的個(gè)人安全防護(hù)用具、有效的消毒用品、與實(shí)驗(yàn)室級別相匹配的生物安全設(shè)備。
血站還要積極為實(shí)驗(yàn)室配置自動(dòng)化程度高的檢測設(shè)備，不僅提高檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度、減輕工作人員的工作強(qiáng)度，還能減少工作人員接觸標(biāo)本的機(jī)會(huì)，也是一項(xiàng)增加生物安全的有效手段。
血站管理部門應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室生物安全工作，按照國家和衛(wèi)生部的相關(guān)文件，制定具體的管理制度，對實(shí)驗(yàn)室生物安全工作進(jìn)行定期檢查，嚴(yán)格監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，才能使實(shí)驗(yàn)室生物安全工作不斷得到加強(qiáng)和提高。
生物安全對醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室來說,是一個(gè)以前長期被忽視而現(xiàn)在急需加強(qiáng)的工作。SARS實(shí)驗(yàn)室的沉痛教訓(xùn)給我們再次敲響警鐘,這不僅是我們自身安全的問題,而是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的大事,也是我們醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。目前,我們許多實(shí)驗(yàn)室在生物安全方面,無論是硬件還是軟件還很不完善,還有很多工作要做,隨著國家對這項(xiàng)工作的重視和我們思想觀念的不斷提高,相信我們實(shí)驗(yàn)室的生物安全工作會(huì)不斷加強(qiáng)和完善。
參考文獻(xiàn)
第7篇：生物安全知識(shí)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全管理 生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室 實(shí)踐與探索
Intensifying consciousness， changing idea， exploring the construction of laboratory safety management of life science laboratories in universities
Wang Wenjie
Soochow university， Suzhou， 215123， China
Abstract： Safety management of life science laboratories in universities is of great importance for laboratory operation， teaching and research work. It is also critical for the security of state property ，physical and psychological care of teachers and students . Based on the characteristic of safety management of life science laboratories in universities， this paper pointed out that the construction of laboratory safety management should change management idea. The experience and effectiveness of practice and exploration in the construction of laboratory safety management in Cyrus Tang Hematology Center of Soochow University are presented.
Key words： laboratory safety management； life science laboratory； practice and exploration
21世紀(jì)是生命科學(xué)時(shí)代，高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室從數(shù)量和質(zhì)量上達(dá)到了前所未有的水平，研究領(lǐng)域不斷拓展，實(shí)驗(yàn)方法日新月異，先進(jìn)昂貴的儀器設(shè)備不斷涌入，成為開展生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和進(jìn)行科學(xué)研究的重要場所。實(shí)驗(yàn)室安全作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)和科研工作順利開展的基本保障。準(zhǔn)確把握高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變管理理念，采取積極有效措施，扎實(shí)做好安全管理工作具有重要意義。
1 高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)
1.1 危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理
生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)試劑種類繁多且成分復(fù)雜，大多屬于化學(xué)危險(xiǎn)品，具有易燃、易爆、劇毒、腐蝕性等特點(diǎn)，在儲(chǔ)存、使用中存在安全隱患，隨意放置、使用會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)事故和環(huán)境污染，危及師生人身安全和國家財(cái)產(chǎn)安全。加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品購買、運(yùn)輸、儲(chǔ)存和使用的監(jiān)督管理，對不同危險(xiǎn)化學(xué)品分別進(jìn)行妥善保管，專人專管。對易燃、劇毒物品實(shí)行領(lǐng)用管理，做好出入登記，確保責(zé)任到人。
1.2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)安全
生命科學(xué)研究領(lǐng)域廣泛，實(shí)驗(yàn)操作涉及生化與分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等，步驟相對煩瑣，需要使用各類生化試劑及儀器設(shè)備，對操作者的安全意識(shí)及操作規(guī)范均有較高要求。如進(jìn)行RNA操作，要有RNA 操作專區(qū)；使用離心機(jī)要樣品配平，以防離心機(jī)受損甚至造成安全事故；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)需小心謹(jǐn)慎以防抓傷、咬傷。應(yīng)加強(qiáng)操作者安全意識(shí)，規(guī)范操作過程，切實(shí)保障技術(shù)安全。
1.3 儀器設(shè)備的安全使用
儀器設(shè)備是生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，是科研工作正常進(jìn)行的基本條件。一旦發(fā)生儀器設(shè)備類安全事故將對實(shí)驗(yàn)室成員人身安全造成傷害，給國家財(cái)產(chǎn)造成損失。規(guī)范管理制度對于儀器設(shè)備的安全使用具有重要意義。
1.4 廢棄物的合理處置
生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的許多廢棄物屬于特殊垃圾，污染性、危險(xiǎn)性大，處理不當(dāng)會(huì)對人和環(huán)境造成危害，主要包括（1）有毒物品，如EB、重金屬、氰化物、丙烯酰胺、甲酰氨、有機(jī)溶劑、電泳凝膠等。這些廢棄物要用專用容器進(jìn)行分級分類收集，統(tǒng)一處理。（2）含生物細(xì)胞或培養(yǎng)液的廢物，如病毒、細(xì)菌、細(xì)胞廢棄物，帶抗性標(biāo)記的質(zhì)粒類垃圾。含菌體量較少的廢棄液采用消毒劑殺菌，含菌體量多的廢棄液進(jìn)行高壓消毒處理，最大程度減少污染。（3）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體或器官。高壓消毒處理后送至有關(guān)部門集中焚燒。（4）實(shí)驗(yàn)耗材，如吸頭、吸管、Eppendorf管、手套等。被病原微生物污染的耗材應(yīng)高壓滅菌后丟棄；玻璃或金屬制品需要使用專用容器分類收集，統(tǒng)一回收處理。
2 轉(zhuǎn)變理念做好高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理
2.1 以人為本，強(qiáng)化安全意識(shí)
安全意識(shí)淡薄是絕大多數(shù)事故發(fā)生的根本原因，強(qiáng)化安全意識(shí)是安全管理的重中之重。實(shí)際工作應(yīng)以人為本，充分尊重人，尊重生命，以保障生命安全為首要任務(wù)。安全教育是增強(qiáng)安全意識(shí)的重要途徑，包括對管理人員的專業(yè)教育，也包括對師生的科普教育；包括安全知識(shí)教育，也包括安全技能培訓(xùn)。
2.2 管理與服務(wù)并重
管理的目的是服務(wù)，生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理根本上是為生命科學(xué)研究和人才培養(yǎng)服務(wù)。堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，由單純型管理向服務(wù)型管理轉(zhuǎn)變，管理與服務(wù)并重。緊緊圍繞教學(xué)科研開展安全管理，堅(jiān)持服務(wù)宗旨，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，為實(shí)驗(yàn)室安全工作解難事辦實(shí)事。從觀念上明確安全管理是為大家解決安全問題，提供安全保障。
2.3 安全第一，預(yù)防為主
安全工作海恩法則和墨菲法則告訴我們永遠(yuǎn)不要心存僥幸，不要妄自尊大，要避免事故，重在防范，要保證安全，必須以預(yù)防為主。加強(qiáng)日常監(jiān)管是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患的有效方法；制定科學(xué)、完善的預(yù)警機(jī)制也是行之有效的手段。
2.4 完善管理制度，建立管理長效機(jī)制
科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，脫離健全的管理制度談管理將是紙上談兵，安全管理各方面都需要與之匹配的管理制度。
生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立長效機(jī)制，包括（1）不斷深入開展安全領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究。（2）大力倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全文化，樹立安全價(jià)值觀念，逐步實(shí)現(xiàn)師生內(nèi)在安全需求與外部環(huán)境安全的和諧統(tǒng)一。（3）以大局觀不斷完善管理制度，確保制度的整體效能，同時(shí)充分考慮到各個(gè)細(xì)節(jié)；結(jié)合生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，使管理制度具有可操作性，保證能夠落到實(shí)處。
3 高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理建設(shè)的實(shí)踐與探索。
我校唐仲英血液學(xué)研究中心成立以來一直將安全工作放在重要位置，開展了一系列富有特色的實(shí)踐和探索，并取得了初步成效。
3.1 建立實(shí)驗(yàn)室安全教育體系
3.1.1 實(shí)施形式多樣的安全教育
通過設(shè)置門禁嚴(yán)格把關(guān)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，對新成員進(jìn)行安全知識(shí)技能培訓(xùn)，確保每位新人樹立“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識(shí)，通過安全考核后才可開通進(jìn)出門禁權(quán)限。
加強(qiáng)安全教育，利用多種渠道幫助成員接受安全知識(shí)與技能培訓(xùn)，樹立師生安全價(jià)值觀念，使師生從被動(dòng)服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去做，包括（1）參加各類實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)。（2）邀請保衛(wèi)處、設(shè)備處領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行安全專題報(bào)告。（3）中心內(nèi)部以幻燈片形式學(xué)習(xí)國家安全與環(huán)保法律法規(guī)以及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度。安全教育的最終目的是培養(yǎng)人，強(qiáng)化安全責(zé)任與義務(wù)，營造“安全在我心中，安全人人有責(zé)”的氛圍。
3.1.2 實(shí)際工作中加強(qiáng)安全教育工作
對于安全隱患做到人人告知；對于安全違規(guī)行為“早發(fā)現(xiàn)，早糾正”，并有相應(yīng)懲罰規(guī)定；對違規(guī)行為進(jìn)行內(nèi)部通報(bào)，違規(guī)人員被批評的同時(shí)，也對其他成員進(jìn)行了安全教育。
3.2 完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系
3.2.1 健全安全管理組織結(jié)構(gòu)，落實(shí)安全責(zé)任人制度
目前中心安全管理組織結(jié)構(gòu)為：安全總負(fù)責(zé)人全面領(lǐng)導(dǎo)安全工作；各研究團(tuán)隊(duì)帶頭人直接安排本實(shí)驗(yàn)室安全管理，并指定專人為該實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人；指定專人為公共平臺(tái)安全責(zé)任人。安全管理工作的主體是人，必須在每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人，責(zé)任落實(shí)到人，中心與安全責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書，明確管理責(zé)任、管理范圍和管理權(quán)限。簽訂安全責(zé)任書不是將責(zé)任推給個(gè)人，而是號召人人重視安全。
3.2.2 完善各項(xiàng)安全管理制度
實(shí)驗(yàn)室安全涉及諸多方面，中心結(jié)合實(shí)際情況制定了一系列具有特色的管理制度：“中心門禁管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室管理獎(jiǎng)懲辦法”“公共儀器分級管理辦法”“公共平臺(tái)儀器負(fù)責(zé)人制度”。這些制度明確了實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，從各方面將安全工作納入制度化、規(guī)范化管理。
3.2.3 加強(qiáng)日常監(jiān)管
實(shí)行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生安全檢查；各安全責(zé)任人進(jìn)行每月安全自查，及時(shí)糾正自查中發(fā)現(xiàn)的問題，向保衛(wèi)處設(shè)備處遞交安全自查報(bào)告；保衛(wèi)處設(shè)備處進(jìn)行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ?xiàng)檢查，對于安全問題進(jìn)行現(xiàn)場糾正。
3.2.4 建立實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)警機(jī)制
制定“實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案”，針對可能發(fā)生的安全突發(fā)事件給出正確有效的應(yīng)對措施，確保一旦發(fā)生安全事故，能以最快速度和最小代價(jià)控制事態(tài)發(fā)展，將事故損失降到最低。
3.3 實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的全面落實(shí)
3.3.1 切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全
“實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理辦法”規(guī)定：對劇實(shí)行“五雙”管理；使用有毒藥品或產(chǎn)生有毒、有害氣體的實(shí)驗(yàn)要在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行；需要使用高致病性病原微生物、危害性生物毒劑、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，須向設(shè)備處安全科申請，在符合條件的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；甲醇、丙烯酰胺等廢液分類收集，統(tǒng)一回收；病原微生物污染的耗材（如移液管、手套等），有傳染性、疾病的廢物（如血樣、尿液等）和動(dòng)物尸體必須經(jīng)過消毒滅菌的無害化處理，送至指定地點(diǎn)集中焚燒；尖銳廢物（如針頭、玻璃等）單獨(dú)收集在銳器盒內(nèi)回收處理；組織實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)，做到持證上崗。
3.3.2 切實(shí)保障設(shè)備安全
“公共儀器分級管理辦法”對公共儀器采取分級管理：Ⅰ級禁止使用設(shè)備（高溫烘箱、高壓滅菌器），Ⅱ級儀器負(fù)責(zé)人操作設(shè)備，Ⅲ級負(fù)責(zé)人及授權(quán)人操作設(shè)備，Ⅳ級常用設(shè)備。Ⅰ級常用特種設(shè)備由專人管理操作，禁止他人使用；Ⅱ級儀器由儀器負(fù)責(zé)人統(tǒng)一操作；成員可對Ⅲ、Ⅳ級儀器提出使用申請，參加儀器培訓(xùn)、考核后授權(quán)使用，未經(jīng)授權(quán)不得擅自操作儀器。分級管理有效保證了儀器的規(guī)范、安全使用。
“公共平臺(tái)儀器負(fù)責(zé)人制度”規(guī)定儀器負(fù)責(zé)人職責(zé)包括編寫儀器操作方法和注意事項(xiàng)，對申請使用人員的培訓(xùn)、考核及授權(quán)；完成儀器狀態(tài)、使用登記的每日檢查；做好儀器的定期維護(hù)、保養(yǎng)、校準(zhǔn)，出現(xiàn)問題及時(shí)與廠家聯(lián)系。
3.3.3 加強(qiáng)安全防護(hù)建設(shè)
不斷規(guī)范整個(gè)安全防護(hù)系統(tǒng)，包括安裝火警感應(yīng)系統(tǒng)，配備防火設(shè)備；安裝洗眼器和噴淋器；自備急救箱，備好消毒液、創(chuàng)可貼、紗布等急救用品；設(shè)置門禁，控制無關(guān)人員進(jìn)入；在各出入通道及公共平臺(tái)區(qū)域配備數(shù)字視頻監(jiān)控設(shè)備，記錄人員進(jìn)出，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室安全狀況，對于違規(guī)行為及時(shí)調(diào)取錄像，追究相關(guān)人員責(zé)任。
4 結(jié)束語
安全是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的首要條件，中心成立以來一直將安全管理工作提高到確保中心穩(wěn)定和發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)，通過加強(qiáng)安全教育，完善安全管理體系，認(rèn)真貫徹執(zhí)行管理制度，管理與服務(wù)并重，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、科研環(huán)境。隨著生命科學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作也會(huì)面臨新情況、新挑戰(zhàn)，在工作中需要不斷更新管理理念，健全管理體系與制度，提高管理水平和工作成效，為創(chuàng)建平安和諧的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境提供有力保障。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：生物安全知識(shí)培訓(xùn)范文
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)**省教育廳處室函件《**省教育廳辦公室關(guān)于開展高校實(shí)驗(yàn)室安全工作調(diào)研的通知》（教高函【2019】612號）文件精神，按照**省教育廳辦公室《轉(zhuǎn)發(fā)教育部高等教育司關(guān)于開展2019年度高等學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理專項(xiàng)檢查的通知》（教高函【2019】454號）等文件要求，并結(jié)合《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》（教技函【2019】36號）等文件精神，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開專題會(huì)議，研究部署學(xué)院安全工作，明確責(zé)任分工、落實(shí)各項(xiàng)安全制度，把安全穩(wěn)定工作放在學(xué)院各項(xiàng)工作的首位，召開會(huì)議學(xué)習(xí)國家相關(guān)文件精神，學(xué)院組織成立了以院長為組長、主管院長為副組長、各相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為組員的學(xué)院危險(xiǎn)化學(xué)品安全專項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)依據(jù)教育部《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全檢查項(xiàng)目表》（2019版），認(rèn)真對照文件要求進(jìn)行了自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：
一、安全責(zé)任機(jī)制落實(shí)情況
我院始終將安全工作放在第一位。在學(xué)院層面，每年學(xué)院均與各二級單位簽訂《**安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書》。針對實(shí)驗(yàn)中心，按照“集中領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任分擔(dān)”的原則，構(gòu)建學(xué)院、二級單位、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)工作人員四級安全管理體系，逐級簽訂安全責(zé)任書，層層壓實(shí)安全責(zé)任。不僅出臺(tái)有相關(guān)的規(guī)章制度，同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)室工作人員要具備高度的責(zé)任心，定期開展安全知識(shí)方面的培訓(xùn)，并規(guī)定實(shí)驗(yàn)室人員按照不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)（每月/每周/每天）對各自所管轄實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整理、自查并有工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處理，將隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。
我院經(jīng)過細(xì)致排查，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無病原微生物、輻射源、易制毒等危險(xiǎn)化學(xué)藥品，只有一些簡單的基礎(chǔ)化學(xué)品。為防患于未然，我們設(shè)置了專門存放化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配置有雙人雙鎖柜、通風(fēng)設(shè)施、滅火器材、急救箱等設(shè)備。
學(xué)院針對有一定風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)室將其列為重點(diǎn)監(jiān)管、檢查、巡查的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，例如：314為化學(xué)品儲(chǔ)存間，需要經(jīng)常通風(fēng)并注意防火防爆等，202準(zhǔn)備室內(nèi)有無油靜音空壓機(jī)等，對這些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，我院建立了“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)清單”，加大管理、巡查力度，確保不出現(xiàn)問題。
二、管理制度建立和運(yùn)行情況
為做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，學(xué)院先后制定了《**實(shí)驗(yàn)室管理制度及各級人員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室安全崗位責(zé)任職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室安全教育制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度》、《**實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度》、《化學(xué)藥品管理細(xì)則》、《易燃易爆、劇毒化學(xué)藥品管理制度》、《危險(xiǎn)品管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室化學(xué)廢液管理制度及實(shí)施細(xì)則》等一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度。
目前，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室門口都張貼有實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人和聯(lián)系方式，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)都懸掛了相應(yīng)規(guī)章制度牌和操作規(guī)程；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，首先對學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全承諾書”，掌握實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，熟悉操作規(guī)程，避免安全事故的發(fā)生；實(shí)驗(yàn)室管理員每天對各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行消防安全隱患排查，并樓層巡視。我院堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的管理原則，學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)管各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的日常管理和安全檢查并詳細(xì)記錄，對存在的問題和隱患及時(shí)解決。
三、安全教育、操作規(guī)范培訓(xùn)情況
實(shí)驗(yàn)中心定期對實(shí)驗(yàn)室工作人員、實(shí)驗(yàn)授課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，從思想教育、法制教育、安全崗位職責(zé)、安全知識(shí)教育、安全操作規(guī)程、預(yù)防教育（包括：防火、防爆、防盜、防觸電、防溢水等）以及突發(fā)事件應(yīng)急處理等多方面進(jìn)行教育培訓(xùn)并記錄歸檔，起到了良好的效果，迄今為止，實(shí)驗(yàn)室從未發(fā)生過任何安全事故。
四、廢棄危險(xiǎn)品和實(shí)驗(yàn)室處理情況
我院嚴(yán)格按照《醫(yī)療廢物集中處置規(guī)范》的要求，實(shí)驗(yàn)中心派專人負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行分類、暫存、保管，并與具有醫(yī)療廢物處理資質(zhì)的單位（鄭州瀚洋天辰危險(xiǎn)廢物處置有限公司）簽訂有委托處置合同。
五、應(yīng)急預(yù)案建立情況
我院制定有《**實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室應(yīng)急預(yù)案》以及《藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急處理》。應(yīng)急預(yù)案制定時(shí)，廣泛征求同行意見，并經(jīng)過專家指導(dǎo)、論證，條款清晰，界限分明，科學(xué)合理，具有可操作性。
六、自查與整改
學(xué)院在自查過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體如下：
1.部分實(shí)驗(yàn)室有裸露在外的廢棄線頭；
2.雖然我們每學(xué)年、每學(xué)期反復(fù)舉行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，但還是會(huì)存在一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中安全意識(shí)不強(qiáng)、操作不規(guī)范等情況；
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物標(biāo)簽僅僅顯示了廢棄物類別，不夠完善。
根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)院提出如下整改建議：
1.徹底清查各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的裸露線頭等安全用電問題，上報(bào)后勤統(tǒng)一處理，整改結(jié)果見附件；
2.針對實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)效果不顯著的問題，學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)對師生的安全教育，并決定除簽訂安全承諾書外，在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考試，每學(xué)年或每學(xué)期舉行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競賽，以提高并鞏固師生安全及突發(fā)事故應(yīng)急處理知識(shí)，做到預(yù)防大于一切；
第9篇：生物安全知識(shí)培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】生命安全教育背景與意義 教育方法 教育效果
生命教育源于20世紀(jì)初，西方興起的死亡學(xué)和死亡教育、生死教育。西方國家的生命教育研究趨于身心健康取向、生死取向、倫理取向、宗教取向、社會(huì)取向等。我國生命教育取向于生存技能、生活技能、健全人格、提高公民素質(zhì)為目標(biāo)。
時(shí)展日新月異，生活節(jié)奏越來越快，人們承受著各種壓力，排解壓力，保持健康的身心是現(xiàn)時(shí)代要解決的難題。隨著生活條件的改善，國家越來越關(guān)注民生和人文，到處可見“生命至上、安全第一”標(biāo)志。提升國民素質(zhì)，歸根結(jié)底是提升人的自然生命、精神生命、社會(huì)生命。提升人的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值是創(chuàng)建和諧社會(huì)的主旋律。生命教育應(yīng)該從小開始，生命教育應(yīng)該滲透到課堂教學(xué)過程中，生命教育應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中展開。青少年時(shí)期是學(xué)知識(shí)、長本領(lǐng)的黃金時(shí)期，也是生命安全教育的最佳時(shí)期，學(xué)科滲透生命安全教育是學(xué)校安全教育的最佳途徑。
學(xué)科教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有組織地滲透生命教育，可以引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、注重生命質(zhì)量，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，搭建為實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值而努力的舞臺(tái)，創(chuàng)建和諧社會(huì)具有非常重要的意義。通過學(xué)科教學(xué)滲透生命教育研究，挖掘?qū)W生滲透生命教育資源、找出學(xué)科滲透生命教育途徑、研究學(xué)科滲透生命教育方法，實(shí)現(xiàn)有效滲透生命教育的目的。
1.挖掘?qū)W科滲透生命教育資源，擴(kuò)大生命教育領(lǐng)域
首先、開發(fā)學(xué)科滲透生命教育資源，擴(kuò)大生命安全教育領(lǐng)域。政治學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)法制安全教育，增強(qiáng)法律觀念，學(xué)會(huì)用法律武器，保護(hù)人身生命安全的能力。生物學(xué)科教學(xué)中增強(qiáng)保健意識(shí)，提高保健能力。地理教學(xué)中學(xué)會(huì)保護(hù)自然，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。理化教學(xué)中豐富環(huán)保知識(shí)，學(xué)會(huì)廢棄物處理方法，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電習(xí)慣。體育教學(xué)中學(xué)會(huì)正確的鍛煉方法，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)毅力。音樂教學(xué)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)和諧，使學(xué)生更加熱愛生活，提升生命質(zhì)量。語文教學(xué)中學(xué)會(huì)做人的道理和辦事的原則，使學(xué)生更加珍惜生命，追求生命的質(zhì)量。歷史教學(xué)中，通過人類發(fā)展史，樹立積極的人生觀、科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀，提升生命的質(zhì)量。
其次、豐富學(xué)科滲透生命教育理論，增強(qiáng)生命安全教育意識(shí)。通過學(xué)科滲透生命教育過程，豐富保健知識(shí)、心理健康知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、控?zé)熤R(shí)、傳染病知識(shí)、交通安全知識(shí)、防電知識(shí)、防火知識(shí)、防水知識(shí)、防雷知識(shí)、防震知識(shí)，掌握安全技能，增強(qiáng)生命意識(shí)、開發(fā)生命潛能、關(guān)注生命質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。
再次、參與學(xué)科滲透生命教育實(shí)踐，提高生命安全教育質(zhì)量。通過垃圾分類處理方法、回收垃圾制作手工制作、清理白色垃圾、爭做環(huán)保使者等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。通過學(xué)科滲透生命教育的研究，培養(yǎng)愛護(hù)人類家園、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，做到人與自然、人與社會(huì)和諧相處的有責(zé)任、有愛心的文明公民。
2.拓展學(xué)科滲透生命安全教育途徑，增強(qiáng)生命安全意識(shí)
首先，班會(huì)課，認(rèn)真貫徹生命安全教育。在學(xué)校校長是安全第一負(fù)責(zé)人、主管安全的領(lǐng)導(dǎo)是主要負(fù)責(zé)人、而班主任是班級學(xué)生管理的直接負(fù)責(zé)人。所以對學(xué)生的安全教育離不開班主任，班主任要加強(qiáng)安全教育的最佳時(shí)間應(yīng)該是班會(huì)課。利用班會(huì)、有計(jì)劃地對學(xué)生實(shí)施《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中的階段目標(biāo)，有效實(shí)施安全教育，不但能科學(xué)掌握安全知識(shí)，還能提高安全教育質(zhì)量。
其次，團(tuán)隊(duì)課，養(yǎng)成積極心理品質(zhì)。中國共青團(tuán)是中國青年的先進(jìn)組織，參加團(tuán)課學(xué)習(xí)與活動(dòng)，能夠樹立健康的信仰和偉大的志向，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、向上、奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生更加關(guān)注生命的質(zhì)量。
再次，心理健康課，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的復(fù)雜，增強(qiáng)了青少年的心理壓力，再加上學(xué)生早熟不斷引起教育界的困惑，所以學(xué)校教育必須認(rèn)真實(shí)施心理健康教育。要做到有教師、有教案、有教研、有心理咨詢室，還得建立心理健康檔案。通過一系列的教育活動(dòng)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，學(xué)生的心理得以正常發(fā)展，心理困惑得到疏導(dǎo)，不良心理與行為得到矯治，學(xué)生對自我的認(rèn)識(shí)不斷提高，自立、自律、自學(xué)能力增強(qiáng)，個(gè)性得到健康發(fā)展，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)的要求，完善自我。
此外，利用信息技術(shù)課，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源的同時(shí)，也面臨網(wǎng)絡(luò)安全威脅。如：個(gè)人隱私盜用、網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客攻擊、不良文化傳播等現(xiàn)象。所以信息技術(shù)課教學(xué)中要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)科普教育，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)如何分辨有害信息，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全道德意識(shí)。
3.豐富生命安全教育方式，增強(qiáng)安全教育針對性
3.1 豐富生命安全宣傳方式。定期利用板報(bào)、手抄報(bào)、廣播、國旗下演講、示板、專欄、視頻，宣傳生命安全知識(shí)，使安全教育常規(guī)化、系列化、實(shí)效化，使學(xué)生足夠引起重視。
3.2 定期開展安全教育活動(dòng)。每學(xué)期組織一次法制安全講座、控?zé)熤v座、傳染病預(yù)防講座、飲食安全知識(shí)講座課，還嚴(yán)密組織防震、防火疏散演練，增強(qiáng)生命安全預(yù)防意識(shí)，提高生命安全事故預(yù)防能力。
3.3 開展生命安全技能培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)年開展一次食物中毒應(yīng)急技巧、公共衛(wèi)生事故應(yīng)急處理方法、自然災(zāi)害應(yīng)急方法、校園暴力應(yīng)急處理方法的培訓(xùn)，使學(xué)生掌握意外事故應(yīng)急技巧，提高保護(hù)生命安全的能力。
