初中籃球訓練教案精選(九篇)
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第1篇：初中籃球訓練教案范文
【關鍵字】初中體育；新課標；教學
新《體育與健康課程標準》強調：要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，關注個體差異與不同需求，處理好面向全體學生與差異性發(fā)展的關系，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，促進學生在身體、心理和社會適應能力方面的健康和諧發(fā)展。長期以來，體操、田徑、籃球、足球，武術、排球……都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國農(nóng)村學校多，辦學條件差，場地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學生達到應有的技能、技術是很難辦到的。
一、新課標下初中體育課的新特點
1、體現(xiàn)健康第一
體育新課標反映出來的最大特點是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過兩年多的實踐，初中體育教師對于新課程的理念有了更深的認識，在體育教學中，體育已經(jīng)不再過分追求加大運動量，不再局限于健身，不再偏重于運動技術的傳授。一種提高學生社會適應能力與促進所有學生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學的主要精力投放到關注全體學生的健康。
2、突出學生的主體低位
初中體育教師對于學生是教學過程中的主體這一點，認識上有了很大的轉變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問題時的立足點已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學生活動”這一欄，表明了中學體育教師思維方式的轉變，而不再像過去那樣，用傳統(tǒng)的技術教學模式來進行教學，增加了學生的探究活動、合作學習的機會也在增加，在這樣的學習活動中，學生的自身價值得到了體現(xiàn)。
3、課程設計有創(chuàng)新
初中體育教師們都力求用自己的方式來表述自己對課程的理解和對教學的認識，從教師在“課的設計”使用的語言中可以看出與過去有著明顯的變化，初中體育老師從學生興趣需要的角度出發(fā)，精心設計出生動活潑的教案，這表明了教師對各種教學活動從不同的觀察角度，有針對性地設計出最能表現(xiàn)自己獨特構思的個性化教案，而這些構思與設計又是與課的教學目標直接聯(lián)系的，這也說明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學一些陳舊觀念的束縛。
二、新課標下初中體育教學中存在的問題
1、對體育課堂教學不重視
當今學校教學雖在向素質教育轉軌，雖已經(jīng)實行新課標，但很大程度上仍是以原有的應試教育為主，很多學校只追求升學率，為了其他學科或者活動有更多的時間，就隨意占用體育教學時間，縮短體育課時，更有甚者，將體育課用作勞動、開會等，體育課的實踐時間被剝奪，體育課長期處于如此被輕視的地位。
2、體育方面投入資金不足，場地器材嚴重缺乏
當前，很多學校體育課面臨的問題，就是場地不足，資金短缺。體育教學所需的器材以及場地每年都要進行維修，學校對這塊投入的資金非常有限，遠遠不能滿足體育教學的需求，嚴重制約了體育教學目標的實現(xiàn)。另外，還有一些學校購買了體育器材，但是沒有設立專門的管理部門，缺乏專門的保管人員，也造成了學校在體育器材上的匱乏。
3，學生個體差異性未被重視
在體育新課程標準教學實踐中，初中體育教師有著不同的理解，對新課程標準理念的理解也不盡相同，在教學實施過程中，雖然都是依據(jù)基本理念來精心設計授課內(nèi)容，但在具體的操作過程中，一刀切的想象依舊存在，統(tǒng)一講授授課內(nèi)容，讓學生統(tǒng)一接受課堂知識，體育教師未根據(jù)學生的實際情況區(qū)別對待，對于未進行選項教學的學校來講，在學生學習基礎參差不齊的情況下，學生的學習積極性很難被調動。
4、應對新課改中的困難準備不足
新課改實驗初期，一些初中體育教師憑著一股熱情和積極性，對傳統(tǒng)教學進行宣戰(zhàn)。可是，隨著課程改革的深入發(fā)展，一些初中體育教師由于對課程改革的難度估計不足，產(chǎn)生了許多困惑。對課程改革需要中學體育教師付出更多的勞力感到不能接受，面對著每周十多節(jié)甚至更多課的實際情況，從思想上產(chǎn)生了隱性抵制，即仍然采取傳統(tǒng)的教學手段，輕車熟路地進行教學。讓學生自己創(chuàng)新與探索的空間不多。
三、提高初中教學效果的策略
1、認清體育課的角色
體育課不被看重是正常的，幾十門課業(yè)總得有個輕重排序，但體育課若遭受歧視，那就屬于社會的一大時弊。體育課雖是小三門之一門，但它在現(xiàn)代教育過程中自有其不可替代的特殊作用，貶低它、扭曲它、擠占它甚至打壓它的種種言行，當然都該受到嚴肅批評。即便排在全校課程系列的末尾，也并不丟臉，把握不住自己的立身之本，才是最可羞愧也最為無救的敗北。
2、轉變體育老師的思想觀念
初中體育教師要轉變思想觀念，理解素質教育的內(nèi)涵，把素質教育貫穿到課堂中去。體育教學要改變傳統(tǒng)的滿堂灌的做法，把體育教學從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉向以培養(yǎng)學生自主學習、自主鍛煉，發(fā)展學生獨立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時教學要面向全體學生，注意學生體育素質的全面發(fā)展，切忌“分數(shù)第一”的短期行為。另外，體育教學中面對的學生個體都存在較大的差異，要根據(jù)學生的個性差異進行分層次教學，幫助學生樹立終身體育意識，實現(xiàn)健身、健心、適應社會三者的有機結合，體現(xiàn)出健康三維觀。
3、學校要加大體育投入
學校方面要更新辦學指導思想，加大對體育教學的資金投入。學校的指導思想要以素質教育為核心，改變以往只顧追求升學率的片面做法。同時，要加大對體育教學的資金投入，購買必備的體育教學器材，并建立專門的管理部門對所購置的器材進行管理。學校、社會和家庭要互相溝通，相互配合，加深對體育教學的認識，確保實現(xiàn)預期的。
4、精選教學內(nèi)容
新課標并沒有否定技能教學，而是給了技能教學一個更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，而且應有重點、有選擇地去“強化運動技能教學”。所以，要實施體育新課程有效教學，一定要精選教學內(nèi)容，體育運動項目如各種球類、田徑、體操等仍然是我們的首選內(nèi)容，新興體育運動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進入課堂，問題的關鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能把體育課的根本一運動技術的掌握丟棄，否則我們就失去了體育與健康課程的真正價值。
5、提供可供學生選擇的體育項目
第2篇：初中籃球訓練教案范文
一、利用游戲創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的體育興趣
初中學生對體育課堂的準備活動，大多做得不夠認真、不夠充分，老師再三強調準備活動，總讓學生覺得厭煩。針對以上的情況，教師就應該利用已經(jīng)掌握的游戲內(nèi)容或是創(chuàng)編一套適合課堂需求，符合學生身體和心理需要的游戲內(nèi)容，使學生一開始上課就興趣盎然。體育游戲因其形式多樣、趣味性強以及有情節(jié)、有對抗、有競爭，符合學生的生理、心理特點，很受中學生們的歡迎。因此，在體育教學中，適時開展一些游戲活動，往往能提高學生對體育的興趣，游戲的種類很多，在選擇游戲活動時不能隨意性和盲目性，而是要有較強的針對性和目的性。在開展游戲活動時，要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點切合實際地進行，做到既挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強附會，要精心創(chuàng)作出一定的情景，給學生以身臨其境之感。例如，我有一次在做“搶救傷員”這一游戲時，安排同學分別扮演傷員、護士、醫(yī)生、和敵軍，要求同學們要多動腦，多觀察，用最快的速度，最有效、最安全的方法搶救傷員。游戲過程中學生熱情高漲，同學們利用背、扛、抬、抱等各種各樣的方式、方法搶救傷員，彼此之間配合密切，全情投入。通過這樣的游戲，讓學生懂得做一件事需要各種分工，需要團結合作才能成功。也懂得了軍人、指導員、護士、醫(yī)生等職業(yè)的特點。懂得做事要講究方法，學會運用一些節(jié)約時間的做事技巧，學會統(tǒng)籌時間，同類事情能夠并在一起做的盡量并在一起做，重要的事情盡量安排整塊時間進行，以提高效率。同時，還應懂得通過分工合作來節(jié)省時間。
二、適時安排游戲教學，教學效果事半功倍
為按時完成教學任務，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。本人在進行教案編寫的時候，適當?shù)鼐幦胍欢康南嚓P游戲教材，然后到上課時，就按照教案編寫的過程進行，這樣可以使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。例如：籃球教學中“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣便有利于掌握動作技能。又如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習，讓學生在游戲原地閉目跑、游戲連跑帶跑、游戲綜合接力比賽、繞幾何圖何追逐跑、音樂伴奏往返跑等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。
三、教師應在游戲教學中扮演重要角色
上體育課之前，老師除做好充分的課堂準備以外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法與手段。如游戲“兩傳一搶”的傳球訓練時，教師應該注意觀察兩位同學傳球的情況，又要注意搶新球學生的情況，教師可以暗示或指出一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。再如：在立定跳遠的教學中，過去就是利用沙坑，學生排隊練習，練習密度和成績都很低。而貫穿了游戲數(shù)學，讓學生模仿青蛙形態(tài)和動作進行學習，在練習中應用一些鼓勵性的語言，以及教師的示范性動作，可以大大提高學生的練習興趣和練習密度。比如老師邊說邊示范參與，邊鼓勵說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰跳的最像青蛙”。這樣，就增強學生的好勝心理，再進行練習，使學生既能主動地進行，也不覺得累和討厭。同時教師應面帶笑容上課，這樣可以體現(xiàn)出老師在教學中的重要角色，一方面能體現(xiàn)對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調節(jié)學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。
四、游戲教學后要及時給予小結評議
第3篇：初中籃球訓練教案范文
一、教學設計中融入問題研究，有效轉變單向教學模式
許多初中體育教師在教學設計環(huán)節(jié)，習慣于照抄成品教案，沒有在教學設計中融入自己的思維與創(chuàng)新，整個教學活動還是沿襲“教師示范―學生模仿―重復訓練”這樣的模式，學生在體育學習與訓練過程中并沒有體現(xiàn)出主體地位，整個教學活動也顯得死氣沉沉。針對這樣的狀況，筆者在教學中開展了設計理念的更新，將更多的問題因素融入其中，將單純的教學訓練活動變得更加富有探究性。例如在一些連貫性的高難度動作教學中，有的教師只是在室外課教學中進行直接的示范，學生在教師示范的基礎上開展模仿，實踐證明這樣的教學方式并不能夠有效提高學生對技巧的掌握效果。筆者在這一類內(nèi)容的教學中，將問題研究融入進去，引領學生的整個思維與訓練活動。首先在室內(nèi)課教學中，借助于多媒體課件的幫助，向學生演示該動作的慢鏡頭或者動畫模擬演示，對學生提出一組探究題，引導學生分析和了解這一動作的要點，在通過研究分析之后掌握基本要點，接下來在室外課中理論聯(lián)系實際進行訓練，掌握效果較好。
二、教學組織中創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生研究學習熱情
在體育教學活動中，教師要善于抓住教學活動中的契機，營造學生探究的情境，將學生的學習興趣激發(fā)出來，從而實現(xiàn)活躍課堂教學氛圍以及幫助學生有效掌握相關知識點。例如在教學前滾翻動作的時候，筆者要求學生雙手緊緊抱著自己的身體，盡可能地團成圓形。對于這一點，有學生不太理解為什么要盡可能將身體抱成團。針對學生的疑惑，筆者向學生進行提問：一塊磚頭和一只足球，腳用同樣的力氣向前踢，哪一個物品滾動更遠一點？通過這樣的形象比喻，讓學生明白了為什么要將身體盡可能地抱圓。實踐證明，在教學中創(chuàng)設情境能夠有效激發(fā)學生的探究興趣，對于教學活動的有效開展具有促進作用。這樣的教學模式對于枯燥的體育教學而言，意義更為重要。
三、教學互動中鼓勵開展質疑，提高學生分析解決能力
初中生在學習活動中探究欲望強烈，教師在教學中要注重搭建平臺引導學生提出問題，并以此為切入點分析研究和解決問題。筆者在教學中結合教學難點引導學生進行質疑，并借助于集體的智慧來選取最優(yōu)化的解決方案或者透徹了解。在教學籃球一傳一的戰(zhàn)術內(nèi)容時，部分學生總是固守于防守這一理念，難以將一傳一的戰(zhàn)術要點發(fā)揮出來。對此，筆者引導學生進行分析，并提出自己的觀點。有學生認為造成這一狀況的主要原因是缺乏貼近防守，也有的學生認為是起動速度不高，也有的學生認為是同伴之間缺乏有效的掩護等等。針對學生提出的問題，筆者引導學生逐一進行分析、比較，最終針對學生的實際動作進行指點，不僅幫助學生掌握了技術要點，同時調動了學生的積極性，讓學生從探究性學習模式中受到啟發(fā)，對于學生以后的學習活動也具有較大的幫助。為學生在體育學習中搭建平臺，引導學生相互質疑，是提高學生參與積極性、優(yōu)化教學模式以及體現(xiàn)學生學習主體地位的重要舉措，能夠為教學活動的順利開展奠定基礎。
四、教學突破中設置問題線索，培養(yǎng)學生體育綜合素質
讓學生在體育學習中帶著問題前進，能夠收到意想不到的效果。在問題這一載體和線索的引領下，學生能夠深入開展思考與訓練，提高技巧掌握效果。例如在訓練“快速跑”這一項目的過程中，為了幫助學生準確把握動作要點，筆者設計了思考題：怎樣才能夠跑得更快？有學生回答是用力，也有學生回答是加大步伐的幅度。針對學生的就回答，筆者分別要求學生進行了小步伐用力跑和大步伐慢跑兩種方式的跑步，逐一驗證學生的觀點。在這種形象的表演之下，學生對于如何實現(xiàn)快速跑具有了更為直觀的認識：用力、大步伐、高頻率跑步。學生對于快速跑的技術要點掌握更為準確，提高了訓練效果。在學生的體育項目或動作訓練中，以問題研究為線索，能夠幫助學生更加準確地掌握動作要領，也有助于學生在學習訓練之中提高參與性，實現(xiàn)了體育學習中的“會動腦、善動手”的目標。
五、教學拓展中借助問題延伸，構建體育立體教學體系
一直以來，課外拓展活動都是初中體育教學成效提升的重要載體與切入點，如何有效發(fā)揮體育課外拓展活動的作用，是每一位初中體育教師所應當深入思考和研究的問題。將問題探究模式引入體育課外活動，是提高活動成效的重要措施，教師在課外活動中可以設置需要解決的問題作為目標，讓學生的體育拓展活動具有明確的方向，有助于避免單純活動娛樂化的傾向，提高活動實效性。例如筆者布置學生在課后搜集有關科學膳食、健康鍛煉這些方面的知識，并在全班進行匯報交流。學生在課余時間利用多種渠道搜集到多方面的知識，在班級匯報之后，極大地拓寬了學生的眼界，有助于學生掌握更多的健康常識。筆者還要求學生將其中與自己生活與學習聯(lián)系較為緊密的方面內(nèi)容整理起來，匯編成冊，就成為了一本很好的健康衛(wèi)生小冊子，效果非常明顯。
第4篇：初中籃球訓練教案范文
關鍵詞：農(nóng)村初中體育;教學方法;教學效果
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0085-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.052
體育是素質教育的重要內(nèi)容，是貫穿于各個教育階段的一門課程，其重要性顯而易見，但是，體育課一直沒有受到應有的重視，廣大師生基本上把它當做一門副科來看待。隨著素質教育的普及，新課程改革的不斷深入，以促進學生身心健康發(fā)展為主的觀念已經(jīng)深入人心，部分體育教師開始轉變陳舊的教學觀念，并積極探討和運用多樣的、科學的、合理的教學方法來展開教學活動，取得了不錯的教學效果。但是在廣大農(nóng)村中學，由于教學設施和設備不夠完善，很多運動項目無法開展，再加上師生的重視度不夠，課堂教學效率低下的狀況依然普遍存在。為了達到新課標的要求，使學生體會到體育學習的樂趣，幫助他們養(yǎng)成終身體育的意識，農(nóng)村初中體育教師應當采取有效措施促進課堂教學效率的提升。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學生進行體育鍛煉的興趣
從激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣入手來展開教學，是各個學科的教師都應當研究的問題。因為，興趣是最好的老師，是學習的動力和源泉，在興趣的引領下，學生能積極主動地投入到學習和訓練中，獲得良好的發(fā)展。因此，提高農(nóng)村初中體育課堂教學有效性，教師也應當想法設法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣。首先，教師可以根據(jù)學生好奇心強的特點來精心設計和編排教學內(nèi)容，使課堂教學活動更生動、新穎，進而激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極參與到體育運動中。比如，籃球投籃練習是比較枯燥和乏味的，學生很容易失去練習的耐心，因此，訓練時，教師可以引入競爭機制，將學生分成人數(shù)相等的幾個小組，小組每個成員先投籃5次，小組投籃練習完畢后，各組選出2名命中率高的作為小組代表，之后各個小組代表進行比賽，看哪個同學進球最多，便是獲勝者，其所在的小組也會獲得相應的獎勵。在這樣的課堂中，學生的競爭意識激發(fā)了他們的訓練熱情和興趣，每個人都積極積極練習，課堂氣氛非常活躍，既提高了學生的訓練效果，也提升了課堂教學效率 。其次，教師應根據(jù)學生的興趣愛好對教學活動進行調整，可以將學生感興趣的內(nèi)容引入到體育教學中，以此來調動他們的學習主動性，進而促進課堂教學效率的提升。比如，學生在業(yè)余時間觀看了關于“少林寺”的影視劇，在體育課上便要求學習少林武術，教師就可以滿足學生的要求，對教學內(nèi)容進行調整，教給學生一套拳法。這樣的教學內(nèi)容符合學生的興趣愛好，激發(fā)了學生的學習熱情和積極性，收到了很好的教學效果。
二、遵循以生為本的教學原則
新課程改革要求教師在教學中遵循以生為本的原則，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。以往的農(nóng)村初中體育教學中，基本上是教師掌控者課堂的一切，學生只能按照老師的要求進行學習和訓練，一直處于被動狀態(tài)，即便有些練習項目不是自己喜歡或擅長的，也只能硬著頭皮訓練，久而久之，學生就會對體育學習失去興趣，甚至會厭煩和害怕上體育課。為了避免這種狀況，初中體育教師要依照新課標的要求，樹立以生為本的教學理念，并在這一理念的指導下來組織和開展教學活動。首先，教師要依照“以生為本”的教學原則來設計教案，要根據(jù)學校現(xiàn)有的條件、體育設施、鍛煉場地，以及學生的實際情況，制定切實可行的教學目標。其次，教師要鼓勵學生大膽提問和質疑，提出自己的想法和意見，同時要對學生的思考進行充分的有效的啟迪，這樣學生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意，而且他們在獨立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機會成長，使學生的主體性得到發(fā)揮，進而促進課堂教學效率的提升。
三、構建良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍
在農(nóng)村初中體育教學中，教師和學生良好的溝通是激發(fā)學生學習動力的基礎，因此，作為農(nóng)村初中體育教師，應該和學生保持良好的情感關系，要和學生建立信任和合作的關系，只有這樣才可以使學生積極的參與到體育學習中。除此之外，由于一些性格內(nèi)向的學生，對體育不感興趣，甚至畏懼上體育課，在這個時候就要求教師一定要幽默風趣，給學生和藹可親的感覺，并且能夠開展一些趣味性的游戲去吸引學生，這樣才可以使學生放下心中的恐懼感，樂于參與到體育學習中，讓學生在輕松的氛圍中學習，教師不但可以完成教學的任務，還可以提高農(nóng)村初中體育教學的有效性。
四、尊重學生學習差異，優(yōu)化體育評價方式
第5篇：初中籃球訓練教案范文
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在我國初中教學階段，體育學科作為重要的輔學科，也是最容易被忽視的學科。在應試教育制約下，體育訓練教學更是難以發(fā)展起來，教師普遍認為只有學好其他學科就行了，對于體育訓練教學缺乏系統(tǒng)的研究，學生對于體育訓練教學也是缺乏參與興趣，直接影響到體育訓練教學的效果。社會的發(fā)展對高素質人才的要求越來越高，相關教育工作者應當重視體育訓練教學，培訓出更多高素質的人才。
一、初中體育訓練教學存在的問題
由于長期受到應試教育體制的影響，初中體育訓練教學中還存在著一些問題，這些問題的存在直接制約到初中體育訓練教學的發(fā)展。
1、教師缺乏足夠的重視
在初中體育教學中，體育教師往往認為體育訓練教學只是簡單的體能訓練，不需要被引起重視。長期以來，我國初中體育教學被嚴重忽略，教師缺乏對體育課的足夠重視，在課堂教學中僅僅是完成表面教學工作，很少或根本不去備課，也沒有在每節(jié)課前寫出教案，體育課漸漸成為學生的個人活動。在課上學生也是自由活動，這種體育訓練教學模式完全失去了其應有的教育意義，直接影響到體育訓練教學的發(fā)展。
2、缺少現(xiàn)代化教學方法
在現(xiàn)代化教學手段中，多媒體教學已經(jīng)成為各個學科教學的重要工具之一，但是在體育教學中，教師很少運用多媒體等高技術手段進行教學。這主要還是由于教師對體育課重視不夠，對現(xiàn)代化教育手段缺乏了解，在課堂教學中缺乏思想的創(chuàng)新，難以提高學生的學習興趣。此外，教師還在沿用傳統(tǒng)的教學模式，現(xiàn)在初中體育教師產(chǎn)生了思維定式，缺乏對體育訓練教學模式創(chuàng)新和思考的熱情，依舊沿用傳統(tǒng)的教師示范、學生模仿的方法，學生處于被動接受知識的位置，無法真正提高對體育課學習的積極性，直接影響到體育訓練教學的發(fā)展。
3、缺乏體育教學資源
體育本身具有悠久的歷史，其活動范圍十分廣泛，但是在目前的體育訓練教學中，體育教學資源被無限縮小，體育教師將體育訓練活動完全局限于課堂上，這種錯誤的教學方式直接影響到體育訓練空間的拓展。部分老師在體育教學中往往局限于幾項活動中，缺乏體育教學資源的拓展，缺乏對體育教材內(nèi)容的研究，直接影響到體育訓練教學的效果。此外，由于以上一些問題的存在，這就造成學生本身對體育課的積極性不高，大多數(shù)學生存在排斥體育課的現(xiàn)象，缺乏體育學習興趣，這就進而造成體育訓練教學的發(fā)展受到嚴重的阻礙。
二、初中體育訓練教學研究
1、改革教學模式
傳統(tǒng)的初中體育訓練教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化教育改革的需求。在體育訓練教學中，教師應當充分認識到初中階段學生的個性發(fā)展特點，改革教學模式，彰顯出現(xiàn)代學生的活躍性格和積極心態(tài)，通過教學模式的改革來激發(fā)學生參與體育訓練的熱情，提高教學過程中的形象性和反復性，進而有效提高體育教學效率。體育教學在課下應當認真研讀體育教材，思考目前體育教學存在的現(xiàn)狀和缺失的內(nèi)容，在教學過程中拓展知識點，加強體育訓練教學，有效提高學生的綜合素質。教師還可以訓練學生防身術、武術技能等，提高學生的自我保護能力。
2、運用現(xiàn)代化教學手段
在初中教學中，現(xiàn)代化教學手段不斷應用到各個科目的教學中。體育教師也應當充分利用現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮信息化多媒體輔助教學的目的。運用多媒體教學，有利于學生在強烈的體育訓練后得到身心上的放松，或者利用多媒體播放一些快節(jié)奏的音樂，可以最大限度的激發(fā)學生的身體潛能，進而達到體育訓練教學的目的。對于難度較大的訓練動作，也可以利用多媒體來反復播放高難度動作，讓學生在觀看中模仿學習，領會訓練項目每個動作的要點，教師在現(xiàn)場指導和示范中幫助學生掌握動作的要領，領會訓練的內(nèi)涵，進而達到提高體育訓練的教學質量。
3、激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)的體育教學觀念的制約下，學生參與體育訓練的積極性并不高，因此，教師必須要采取有效的措施來激發(fā)學生的學習興趣，使學生自覺主動地參與到體育訓練項目中。教師可以通過思想教育，讓學生認識到體育訓練的重要性，了解體育訓練不僅能夠起到鍛煉身體的作用，還能夠幫助學生提高自身的耐力，使自己更好地投入到其他學科的學習中?？梢酝ㄟ^陶冶學生情操的方式激發(fā)學生的學習興趣，教師還要鼓勵學生從全民健身的角度來看待體育訓練，培養(yǎng)學生熱愛體育、熱愛運動的習慣，養(yǎng)成自覺鍛煉的意識，進而激發(fā)學生參與體育活動的熱情，進而有效提高體育訓練教學的質量。
4、拓展體育教學空間
教師在初中體育訓練教學中應當積極地拓展體育教學空間，為學生開拓體育資源，促進學生身心全面發(fā)展。教師可以在課下通過與學生的交流來了解學生的興趣愛好，結合體育教學目標，將學生的興趣融入到其中，組織學生自行結為訓練小組，例如武術組、太極拳組、籃球組等，拓展體育教學的空間。教師還可以通過講授一些健康知識、急救知識等來拓寬學生的知識，提高學生的自我防護能力，通過舉辦競
技比賽活動來鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，讓學生積極主動地參與到體育訓練教學中。
第6篇：初中籃球訓練教案范文
關鍵詞：同課異構；紀實；感受
中圖分類號：G807.03 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.006
1 背景介紹
這是我縣在2016年10月20日組織的一次同課異構教研活動，程序是1.抽簽確定教材內(nèi)容；2.提供被抽到的教材內(nèi)容，由兩位老師進行四十五分鐘的封閉式備課（注：事先讓兩位上課的老師對學校場地器材條件進行了充分的了解，備課時不得帶手機和電腦等工具）；3.上交教案，抽簽確定教學班。4.在同一時間的不同場地分別進行授課，并對兩位老師授課進行全過程錄像。5.參加活動的老師按分組進行觀摩聽課，一課結束后兩組教師交換觀看（這時授課老師也參與）另一位老師的錄像課；5.授課老師談設計與構思；6.集體對課進行分析和評議，采用輪流發(fā)言的形式，做到盡量不重復。
2 教學過程的比較
3 設計意圖的對比
A：今天我和B老師是一起來這所學校了解場地和器材的（當時不知道具體內(nèi)容只知道是高一籃球教材內(nèi)容），說實話我在家時就對高一籃球教材的所有內(nèi)容如單手肩上投籃、行進間傳接球、基礎配合（主要考慮了傳切和掩護）、單手低手投籃怎么教如何組織進行過思考和準備，不然今天的45分鐘，不帶任何材料進行備課還真有些困難，我當時是這樣考慮的，一、我們縣各高中學生都來自全縣不同的初級中學，也就是說錄取的生源學校是一樣的，只是錄取分數(shù)不同，籃球基礎肯定也會參差不齊。二、進入高一并在這個時段搞這樣的活動，一般學校都忙于體測及運動會，籃球課應該說基本也沒上過?；谶@樣的考慮，拿到教材后，我安排了便于學生掌握，且學生一看就基本能做出來的準備活動如側身跑、滑步、后退跑等，既是對以前所學的復習又與本課內(nèi)容高度相關，然后又對行進間低手投籃技術動作進行了拆分，用熟悉球性的練習形式，由分解到連續(xù)，由慢到快讓學生一看就懂，容易模仿，并通過教師的不斷提示達到設計的目的，例如協(xié)調屈伸舉球，送臂挑拔球，我一直強調提膝舉托球，送臂挑拔球的動作連貫，其實就是行進間低手投籃空中動作。然后進行完整示范引出學習內(nèi)容，并讓學生從慢動作示范中歸納出要領，主要使學生“能看懂、會說出”，然后又安排了持球的、拋球的、接自己的反彈球的、運球接球的腳步動作練習，目的就是讓學生掌握接球時機和一大二小三高跳節(jié)奏，再接下來安排了分組練習，讓學生自由地選擇，自主去學練，同時可嘗試左、右手投籃的不同感受并通過同組成員的相互提醒相互糾正，找到正確的行進間低手投籃的感覺，最后安排的兩組體能練習，主要是考慮了這課下肢練習比較多，因此選擇了以投擲實心球的方式擲籃球和俯臥傳接球的練習，主要是發(fā)展上肢和腰腹力量。應該說我的設計是側重于從由易到難的，通過漸進性的練習學生會理解和掌握技術的，事實上這一目標是達成了，但由于時間的倉促，其他如核心素養(yǎng)如何在課堂教學中落實等方面也沒考慮，但肯定這堂課有核心素養(yǎng)在課堂的影子的。
B：和A老師相同的想法就不說了，備課中有一要素就是備學生，說實話我對學生是基本不了解，在這方面沒有A老師考慮這么周到，但我想學生在初中應該對籃球有過接觸，運球等基本技術估計不成問題，因此在思考時先用了容易模仿的球操，大家在課中也看到了，在球操中也貫穿了熟悉球性的練習，注意了伸臂與拔指，然后采用運球及運球搶截球的游戲，主要是從加強學生基本技術和調動學生積極性方面進行考慮的，因為運球是行進間投籃必備技術。在基本部分我是按部就班地進行了教學，示范后結合圖片進行講解，讓學生建立正確的行進間單手低手投籃的表象，然后采用徒手的、拋球的、接自己反彈球的、跨步拿同伴手中球的練習來強化腳步動作；再用運球行進間低手投呼啦圈的方法讓學生體驗成功，激發(fā)學生對行進間單手低手投籃的學習興趣，然后再回歸到從運一次球到行進間運球接行進間單手低手投籃的練習，主要讓學生自主學習，在自主學習中尋找到接球時機和投籃跨步的起點，以此突出重點和突破難點；最后用行進間單手低手投籃小組比賽的形式結束行進間單手低手投籃這一技術動作的學習，目的是想使學生的學習處于一個階段并形成下次課繼續(xù)的期待。素質練習主要是考慮到學生腿部力量和上肢力量的不足，所以選擇了“矮人”運球接力和俯臥撐。
4 感悟
通過觀摩學習A和B老師的兩節(jié)課，收獲很大，首先是兩位老師授課時那種融入學生，時刻關注每個學生，對學生的學習情況能即時給予評價，并激勵學生向更高水平努力的駕馭課堂能力、教態(tài)和激情是讓筆者學習的榜樣，也是自己努力的方向。
其次通過看課和聽兩位老師對課的設計思路的講解，對筆者啟發(fā)很大，應該說兩位老師各有特點，A老師更關注技術教學的細節(jié)，是以技術為主線又不失體能的訓練和興趣的激發(fā)，一步一個腳印，也看不出準備部分與基本部分，各環(huán)節(jié)銜接自然。而B老師從激發(fā)興趣出發(fā)，關注學生技術掌握的同時也兼顧了學生體能的發(fā)展。無論從學生對技術動作的掌握程度或課的密度，運動強度上看，兩位老師在這么短的時間內(nèi)通過現(xiàn)場備課、借班上課并能較好達成了教學目標確實不容易。但從技術、技能、體能與興趣培養(yǎng)及課的結構及教學細節(jié)方面來說筆者更傾向于A老師的課。B老師手段雖然粗獷，在教學效果等在某些方面也不及A老師，但從激發(fā)學生興趣入手的一些方法也是值得借鑒的，比如運球搶截球的游戲，用呼啦圈作為籃圈，讓學生用行進間低手投籃方式投籃來體驗成功樂趣，再回歸尋找適合自己的接球時機和起跨距離進行投籃，最后再回到比賽激發(fā)學生興趣強化動作的方法等。針對A和B老師的課，筆者認為準備部分如果都從學生拿球運球開始，把更多的時間放在學生自主選擇練習上學生收益會更大，效果也應該會更好。另外 A老師還有二點做法值得我思考，一、學生持球進行腳步練習本身是可行的，但涉及到走步違例，應該在教學時向學生講清楚，并提請學生在以后的練習和比賽中注意。二、讓學生嘗試左、右投籃的方式雖有一定的合理性，體現(xiàn)了左右兼顧，協(xié)調發(fā)展，但以右手投籃還沒完全掌握，又嘗試以左手投籃是否會影響學生對技術的掌握呢？當然從前面A老師安排的活動中可看出，A老師是早就為這樣的練習埋下伏筆的。
筆者認為作為一線的體育教師我們必須要熟練掌握相應的教學技術和技能，對所教學段的技術內(nèi)容，在教學方法、手段與步驟及學生易犯的錯誤及相應的糾正方法上要認真鉆研做到了然于心，并有變通，且要盡量能與學生的生活實際結合，另外還要具備相應的身體素質，這才是真正的素質過硬。
第7篇：初中籃球訓練教案范文
（第一課時）
一、素質教育目標
（一）知識教學點
會列二元一次方程組解簡單的應用題，并能檢查結果是否正確、合理．
（二）能力訓練點
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．
（三）德育滲透點
1．體會代數(shù)方法的優(yōu)越性．
2．向學生進一步滲透把未知轉化為已知的思想．
3．向學生進行理論聯(lián)系實際的教育．
（四）美育滲透點
學習列方程組解應用題時，若能在錯綜復雜的關系中抓住問題的關鍵，就能迅速通過相等求解，從而滲透解題的簡捷性的數(shù)學美，以及解題的奇異美．
二、學法引導
1．教學方法：嘗試指導法、觀察法、講練結合法．
2．學生學法：本節(jié)主要學習列二元一次方程組和三元一次方程組解應用題的方法，尤其重點要掌握列出二元一次方程組解應用題，其分析方法和解題步驟都與前面學過的列一元一次方程解應用題類似，可在學習中進行類比從而加強理解．
三、重點·難點·疑點及解決辦法
（一）重點與難點
根據(jù)簡單應用題的題意列出二元一次方程組．
（二）疑點
正確找出表示應用題全部含義的兩個相等關系，并把它們表示成兩個方程．
（三）解決辦法
通過反復讀題、審題，分析出題目中存在的兩個相等關系是列方程組的關鍵．
四、課時安排
一課時．
五、教學具學具準備
投影儀、自制膠片．
六、師生互動活動設計
1．通過提問，復習列一元一次方程解應用題的步驟，尤其相等關系的尋找問題．
2．師生共同探索新知識—列二元一次方程組解應用題的一般步驟．
3．通過反饋練習，檢查學生掌握知識的情況，以便有針對性地進行差漏補缺．
七、教學步驟
（一）明確目標
本節(jié)課主要學習列二元一次方程組解應用題．
（二）整體感知
列二元一次方程組解應用題的關鍵在于通過準確的審題迅速尋找出兩個正確的相等關系來列二元一次方程組．
（三）教學過程
1．創(chuàng)設情境、導入新課
（1）根據(jù)下列條件設適當?shù)奈粗獢?shù)，列出二元一次方程．
①甲、乙兩數(shù)的和是10．
②甲地的人數(shù)比乙地的人數(shù)的2倍還多70．
③買4支鉛筆、3支圓珠筆共花了1.6元．
（2）甲、乙兩工人師傅制作某種工件，每天共制作12件．已知甲每天比乙多制作2件，求甲、乙每人每天可制作幾件？
①列出一元一次方程和二元一次方程組解題．
②比較一下，兩種方法得到的結果是否相同？是列一元一次方程容易，還是列二元一次方程組容易？
學生活動：第（1）題口答，第（2）題在練習本上完成．
【教法說明】第（1）題為根據(jù)相等關系列二元一次方程打下了基礎；第（2）題通過兩種解法的比較，讓學生體會列方程組的優(yōu)越性，這樣引入課題，可以引起學生學習新知識的興趣．
2．探索新知，講授新課
例1小華買了80分與2元的郵票共16枚，共花了18元8角，80分與2元的郵票各買了多少枚？
分析：（1）題中有幾個未知數(shù)？分別是什么？
（2）題中有幾個相等關系？分別是什么？
學生活動：觀察、分析后回答．
未知數(shù)：80分郵票枚數(shù)與2元的郵票枚數(shù)．
相等關系（1）80分郵票枚數(shù)＋2元郵票枚數(shù)＝總枚數(shù)．
（2）80分郵票總價＋2元郵票總價＝全部郵票總價．
學生活動：設未知數(shù)、根據(jù)相等關系列方程．
解：設共買枚80分郵票，枚2元郵票，根據(jù)題意得
解這個方程組，得
答：80分郵票買了11枚，2元郵票買了5枚．
強調：（1）選定幾個未知數(shù)，根據(jù)問題中的條件找?guī)讉€相等關系，這幾個相等關系正好表示了應用題的全部含義．
（2）列方程組解應用題時，解方程組過程在練習本上完成．
（3）得到結果后，要檢驗是不是原方程組的解，是不是符合應用題的實際意義，然后再寫答句．
反饋練習：P351，2．（只列不解）
例2小蘭在玩具工廠勞動，做4個小狗、7個小汽車用去3小時42分；做5個小狗、6個小汽車用去3小時37分．平均每1個小狗與1個汽車各用多少時間？
仿照剛才分析例1的方法，分析問題．
學生活動：擬題、自由提問，其他學生搶答．
教師根據(jù)學生的擬題板書．
兩個未知數(shù)：平均做1個小狗的時間與1個小汽車的時間
（1）做4個小狗的時間＋做7個小汽車的時間＝3時42分
（2）做5個小狗的時間＋做6個小汽車的時間＝3時37分
解題過程由學生完成，一個學生板演．
解：設平均做1個小狗用分，做1個小汽車有分，根據(jù)題意，得
解這個方程組，得
答：平均做一個小狗用17分，做1個小汽車用22分．
【教法說明】例2用擬題訓練的方法讓學生自己去嘗試分析問題，不但能活躍課堂氣氛，而且能促進學生積極思維，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．
反饋練習：P353，4．
學生活動：口答、設未知數(shù)、列方程組．
3．變式訓練，培養(yǎng)能力
用白鐵皮做罐頭盒，每張鐵皮可制盒身16個或制盒底43個，一個盒身與兩個盒底配成一套罐頭盒，現(xiàn)有150張白鐵皮，用多少張制盒身、多少張制盒底，可以正好制成整套罐頭盒？
分析：此題的相等關系不明顯，應啟發(fā)學生認真思考，找到第二個相等關系．
相等關系：（1）制盒身鐵皮張數(shù)＋制盒底鐵皮張數(shù)＝150張．
（2）盒底總數(shù)＝2×盒身總數(shù)．
解：設用張鐵皮制盒身，張鐵皮制盒底，可以制成整套缺頭盒．根據(jù)題意，得
（四）總結、擴展
我們這節(jié)課學習了二元一次方程組的應用，你能簡單歸納出列二元一次方程組解應用題的步驟嗎？
學生發(fā)言后，老師適當補充、糾正．
八、布置作業(yè)
（一）必做題：P391，2，3．
（二）選做題：P41B組2．
（三）補充題：給定兩數(shù)5和3，編一道列出二元一次方程組求解的應用題，使得這個方程組的解就是給定的兩數(shù)．
參考答案
（一）1．到甲地130人，到乙地70人．
2．有28個隊參加籃球賽，20個隊參加排球賽．
3．長38㎝，寬16㎝．
（二）解：設一輛大車、一輛小車一次分別可運貨噸、噸，根據(jù)題意，得
解得
4×3＋2.5×5＝24.5（噸）
九、板書設計
投影幕
例1例2練習
第8篇：初中籃球訓練教案范文
實踐總 結 ：一、實習的目的與要求：教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：1 、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。2 、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業(yè)的學生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。3 、預演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。二、基本情況：我和我的一些同學7月15日來到安徽池州石臺縣石臺中學，到8月15日實習結束。我被分到高一（1）班進行實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習輔導十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的 小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來.（2100字）
第9篇：初中籃球訓練教案范文
一、實習的目的與要求：教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：
1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業(yè)的學生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。3、預演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、基本情況：我和我的一些同學7月15日來到安徽池州石臺縣石臺中學，到8月15日實習結束。我被分到高一（1）班進行實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習輔導十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易?。≡嚱坦ぷ鏖_始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。
上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
